|
№
п/п
|
№ урока в теме
|
Тема урока
|
Наглядность, ИКТ
|
Дата проведения
|
примечание
|
|
|
по плану
|
по факту
|
|
|
Введение (1 час)
|
|
|
1
|
1
|
Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой.
Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.
|
Фонохрестоматия
«Вступление»;
презентация
«О
главном в литературе»
|
03.09
|
|
с.3-4,
с.5 «Творческое задание»
|
|
|
Мифы Древней Греции (5 часов)
|
|
|
2
|
1
|
Определение мифа и
мифологии. Боги, люди и герои в Древней Греции. «Подвиги Геракла» (в
переложении Н. Куна).
|
Презентация
ppt.
«Боги
Древней Греции»
|
06.09
|
|
ч.2,
с.175, с.176-183- читать
|
|
|
3
|
2
|
«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Отличие мифа от сказки
|
презентация ppt.
«Подвиги
Геракла»
|
07.09
|
|
Выучить
определение мифа, уметь объяснять отличие мифа от сказки.
|
|
|
4
|
3
|
Вн.чт. Подвиги Геракла. Мифы о
богах и героях Древней Греции. Язычество. Древнегреческая мифология в русской
культуре.
|
презентация
ppt.
«Викторина
«Древнегреческие мифы»
|
10.09
|
|
Прочитать
все мифы о подвигах Геракла по книге Н. А. Куна «Легенды и мифы Древней
Греции». Подготовить 3 вопроса для викторины о подвигах Геракла (каждый
вопрос написать на отдельном листке бумаги).
|
|
|
5
|
4
|
Легенда. Отличие мифа от
легенды. Геродот. «Легенда об Арионе»
|
|
13.09
|
|
с.185-186,
с.187-задание №2
|
|
|
6
|
5
|
Вн.чт. «Илиада» и «Одиссея» —
великие древнегреческие поэмы. Рассказ о Гомере. «Одиссей на острове
циклопов» — один из ключевых эпизодов поэмы возвращения
|
|
14.09
|
|
с.188-193,
с.194-215- читать, с.217 «учимся читать выразительно»
|
|
|
Устное народное творчество (3 часа)
|
|
|
7
|
1
|
Обряды и
обрядовый фольклор. Произведения календарно-обрядового цикла: колядки,
веснянки, масленичные, летние песни, осенние обрядовые песни. Эстетическое
значение обрядового фольклора
|
видеоролик
«Жанры
фольклора»
Фонохрестоматия
Песня-колядка.
«Коляда ходя, бродя». Песня-колядка. «Приходила коляда накануне Рождества». Масленичная
песня. «Масленая погорела»
Масленичная
песня. «Ой, масленая недалечка»
Закличка-веснянка.
«Ой, жаворонки, жаворонушки»
Троицкая
песня
Покосная
песня;
презентация
ppt.
«Своя
игра «Календарно-обрядовые песни»»
|
17.09
|
|
с.6-12,
запишите пословицы, поговорки, которые используют в речи ваши родные, узнайте
и запишите народные песни, которые поют в вашей семье
|
|
|
8
|
2
|
Пословицы
и поговорки, загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная
мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем
|
фонохрестоматия
Пословицы
и поговорки
|
20.09
|
|
с.13-15,
наизусть пословицы поговорки
|
|
|
9
|
3
|
Вн.чт. Пословицы
и поговорки, загадки: многообразие тем. Прямой и переносный смысл
пословиц
и поговорок
|
|
21.09
|
|
с.17
задание №5
|
|
|
Из древнерусской литературы (2 часа)
|
|
|
10
|
1
|
Повесть
временных лет» — первая русская летопись.
|
|
24.09
|
|
с.18-22,
с.23-24 – читать, с.25 «Развиваем свою речь» задание №2
|
|
|
11
|
2
тема
|
«Сказание
о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел. Отражение качеств
идеального народного героя - патриотизма, богатырской силы, ума, находчивости
|
фонохрестоматия
«Сказание
о белгородском киселе»
|
27.09
|
|
Подготовить выразительное чтение и художественный пересказ
летописного «Сказания о белгородском киселе».
Индивидуальное задание: Подготовить
выразительное чтение басен И. И. Дмитриева «Часовая
стрелка», «Орёл и Змея», «Дуб и Трость»
|
|
|
Из русской литературы XVIII века
|
|
|
Русские басни. Иван Иванович
Дмитриев (1 час)
|
|
|
12
|
1
|
И. И.
Дмитриев: рассказ о поэте. Басня «Муха»: противопоставление труда и безделья,
смех над присвоением чужих заслуг и хвастовством
|
фонохрестоматия
Дмитриев
И.И. «Муха»;
презентация
ppt.
Дмитриев
И.И. «Муха
|
28.09
|
|
с.26-29,
с.30 задание №4
|
|
|
Из русской литературы XIX века
(44 + к.с.1+д.с.=45 часа)
|
|
|
Иван Андреевич Крылов (4 часа)
|
|
|
13
|
1
|
И.А.Крылов.
Рассказ о баснописце. «Осел и Соловей» - комическое изображение
невежественного судьи.
|
Документальный
фильм
« Иван
Андреевич Крылов»
фонохрестоматия
Крылов
И.А. «Осел и Соловей»;
|
01.10
|
|
С.31-33,
с.34-37 – читать.
Найти материалы о детстве И. А. Крылова с исполь-зованием
справочной литературы и ресур-сов Интернета (под руководством учителя).
Подгото-вить сообщение о памятниках басно-писцу и чтение наизусть изученных
ранее и самостоя-тельно прочитанных басен Крылова.
|
|
|
14
|
2
|
«Листы и
корни», «Ларчик» - пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого
хвастуна.
|
фонохрестоматия
Крылов
И.А. «Листы и корни», «Ларчик»;
презентация
ppt.
«Крылов
И.А. «Осел и Соловей, «Листы и корни», «Ларчик»»
|
04.10
|
|
наизусть по выбору
учащихся
|
|
|
15
|
3
|
Р.р.
Творческий
практикум. «Сочиняем современную басню»
|
презентация
ppt.
«Развитие
понятия об аллегории»
|
05.10
|
|
написать
басню
|
|
|
16
|
4
|
Анализ
творческих работ учащихся
|
Мультфильм
«В
мире басен»
|
08.10
|
|
Подготовка к чтению наизусть стихотво-рений А. С. Пушки-на,
изученных в 5 классе.
|
|
|
Александр Сергеевич Пушкин (14+
к.с.1=15 часов)
|
|
|
17
|
1
|
Художественный мир А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение
«Пущину». Светлое чувство дружбы.
|
фонохрестоматия
Пушкин
А.С. «И.И. Пущину»
презентация
ppt.
«Стихотворение
«И.И.Пущину. Художественный анализ»
|
11.10
|
|
с.45-52
подготовить сообщение «День лицеиста», наизусть
«И.И. Пущину»
|
|
|
18
|
2
|
Стихотворение
А.С.Пушкина «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта.
|
фонохрестоматия
Пушкин
А.С. «Узник»
|
12.10
|
|
наизусть
«Узник»
|
|
|
19
|
3
|
А.С.Пушкин.
Стихотворение «Зимнее утро», «Зимняя дорога»
|
фонохрестоматия
Пушкин
А.С. «Зимнее утро»
|
15.10
|
|
с.55-56,
наизусть
«Зимнее утро», «Зимняя дорога»
|
|
|
20
|
4
|
Вн.чт. Лирика
А.С.Пушкина
|
презентация ppt.
«Стихотворные
размеры»
|
18.10
|
|
с.58-59, определить двусложные стихотворные размеры стихов
Пушкина,
входящих в литературную викторину
|
|
|
21
|
5
|
Творческий
практикум. Размер, ритм, рифма стихотворений
|
презентация
ppt.
«Стихосложение.
Двусложный стихотворный размер»;
презентация
ppt.
«Стихосложение.
Трехсложный стихотворный размер»
|
19.10
|
|
Проект.
Подготовка читательской конференции «„Повести Белкина“ А. С. Пушкина».
Составление коллективных докладов и презентаций для читательской кон-ференции
|
|
|
22
|
6
|
Вн.чт. по
повести А.С.Пушкина «Барышня -крестьянка»
|
Обучающее
видео
«Конфликт
отцов и детей в «Повестях Белкина»»
Фонохрестоматия
Пушкин
А.С. «Барышня-крестьянка»
|
22.10
|
|
С.143-144,
с.145 – задание №7
|
|
|
23
|
7
|
О
создании романа «Дубровский». Историко-культурный контекст времени.
Изображение русского барства
|
фонохрестоматия
Пушкин
А.С. «Дубровский» (гл.11)
презентация
ppt.
«Роман
А.С.Пушкина «Дубровский»»
|
25.10
|
|
с.59-62, чтение и пересказ романа «Дубровский»
(гл. I—III)
|
|
|
24
|
8
|
Изображение
русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Отец и сын
|
презентация
ppt.
«Изображение
русского дворянства (Дубровский-старший и Троекуров)»
|
06.11
|
|
Перечитать и подготовить пересказ гл. IV—VII романа
«Дубровский». Создать письменную сравнительную характеристику Троекурова и
Дубровского-старшего.
Индивидуальное задание. Создать иллюстрации к эпизодам романа
и подготовиться к их презентации и защите.
|
|
|
25
|
9
|
Протест
Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян
|
|
08.11
|
|
Перечитать и подготовить пересказ гл. VIII—XII. *Написать
отзыв на видеофрагмент фильма по роману «Дубровский» (по выбору).
Индивидуальное задание. Создать свои иллюстрации к роману.
|
|
|
26
|
10
|
Окрестное
дворянство в гостях у Троекурова. Деспотизм хозяина, неуважение к
человеческой личности. Трусость, подобострастие,
жадность
Антона Пафнутьича Спицына. Композиция
|
|
09.11
|
|
с.142-143, Перечитать гл. XIII—XIX. Подготовить пересказ
эпизодов «В гостях у князя Верейского» и «Венчание».
|
|
|
27
|
11
|
Композиция.
Сюжет. Романтическая история любви Владимира и Маши
|
|
12.11
|
|
Подготовить выра-зительное чтение по ролям эпизодов «Последнее
объяснение Маши
и Дубровского» и «Троекуров узнаёт тайну кольца»; с.141-142
|
|
|
28
|
12
|
Изображение
русского барства. Троекуров и князь Верейский. Судьба Марьи Кириловны и
Дубровского
|
|
15.11
|
|
Составить викторину или кроссворд по
роману «Дубровский»
|
|
|
29
|
13
|
Р.р. Обобщение
изученного. Подготовка к классному контрольному сочинению
|
презентация
ppt.
«Игра
по роману А.С.Пушкина «Дубровский»»;
презентация
ppt.
«Подготовка
к сочинению по роману А.С.Пушкина «Дубровский»»
|
16.11
|
|
Подготовить
черновик сочинения
|
|
|
30
|
14
|
Контрольное сочинение:
·
Дубровский
- разбойник или жертва
·
Дубровский
- разбойник или жертва
·
Образ Кирилы Петровича Троекурова в романе А. С.
Пушкина «Дубровский»
·
Кирила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович
Дубровский (по роману А.С. Пушкина "Дубровский")
·
Подлость и честь в романе А.С.Пушкина
"Дубровский"
·
Замысел создания исторических романов «Дубровский» и
«Капитанская дочка»
|
|
19.11
|
|
с.145 –
задание №8
|
|
|
31
|
15
|
Р.р. Анализ творческих работ
учащихся
|
|
22.11
|
|
с.228-229,
с.230-244 - читать
|
|
|
32
|
тема
|
Из зарубежной литературы. Проспер
Мериме. «Маттео Фальконе»: время создания новеллы.
Образ рассказчика. Нравственные уроки новеллы
|
презентация
ppt.
"Проблема
чести и предательства в новелле П.Мериме "Маттео Фальконе";
презентация
ppt.
«Кто же
он, Маттео Фальконе,
герой или убийца?»
|
23.11
|
|
ч.2, с.245-246 изучить, 246 – «Творческое задание», Подгото-вить
рассказ о нравственных законах корсиканцев.
|
|
|
Михаил Юрьевич Лермонтов (3 часа)
|
|
|
33
|
1
|
Детство
и юность М. Ю. Лермонтова. «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь
поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа
построения стихотворения. Особенности интонации. Метафора.
Стихотворения
«Утес», «Листок»
|
Видеоролик
«Лермонтов.
Тарханы. Детство поэта»
Фонохрестоматия
Лермонтов
М.Ю. «Тучи», Листок», «Утес»
|
26.11
|
|
с.146-150, наизусть «Тучи», «Листок», «На севере диком...», «Утёс», «Три пальмы» (по
выбору уч-ся)
|
|
|
34
|
2
|
«Три
пальмы». Тема природы и человека. Аллитерация. Баллада. Трехсложные размеры
стиха
|
фонохрестоматия
Лермонтов
М.Ю. «Три пальмы»;
презентация
ppt.
«М.Ю.Лермонтов
«Три пальмы» восточное сказание»
|
29.11
|
|
с.151-154, наизусть «Три пальмы» (по выбору уч-ся)
|
|
|
35
|
3
|
Творческий
практикум. Анализ поэтического произведения
|
презентация
ppt.
«Анализ
стихотворения М.Ю.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива..»
презентация
ppt.
«Анализ
стихотворения М.Лермонтова «Тучи»
|
30.11
|
|
завершить
работу над анализом стихотворения
|
|
|
36
|
|
Из зарубежной литературы. Иоганн
Фридрих Шиллер: судьба писателя. Баллада «Перчатка» в переводах М. Ю.
Лермонтова и В. А. Жуковского: романтическое повествование о феодальных
нравах. Рыцарь — герой, защищающий свое человеческое достоинство
|
фонохрестоматия
Шиллер
Ф. «Перчатка»
|
03.12
|
|
Ч.2,с.221-226,
с227 «Учимся читать выразительно»
|
|
|
Иван Сергеевич Тургенев (5 часов)
|
|
|
37
|
1
|
И. С.
Тургенев: страницы биографии. «Бежин луг»
|
презентация
ppt.
«И.С.Тургенев.
Биография»
|
06.12
|
|
С.161-164,
с.164-188 читать
|
|
|
38
|
2
|
«Бежин
луг»: образы крестьянских мальчиков
|
фонохрестоматия
Тургенев
И.С. «Бежин луг» (отрывок)
|
07.12
|
|
С.189-190,
с.191 задание №4
|
|
|
39
|
3
|
Р.р. Крестьянские
дети в русской литературе. Образы крестьянских мальчиков, их портреты и
рассказы, духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность.
|
презентация
ppt.
«Тургенев
И.С. «Бежин луг»»
|
10.12
|
|
наизусть «Бежин луг» (картины природы по выбору учащихся); создать собственные иллюстрации к рассказу и подгото-виться
к их презентации и защите.
|
|
|
40
|
4
|
Р.р. Образы
крестьянских мальчиков. Значение художественной детали. Картины природы в
рассказе «Бежин луг».
|
|
11.12
|
|
Прочитать рассказы
«Хорь и Калиныч», «Касьян с Красивой Мечи», «Льгов» (по выбору) и подготовить
их пересказы.
|
|
|
41
|
5
|
Вн.чт. «Записки
охотника». «Хорь и Калиныч»
|
презентация
ppt.
«И.Тургенев
«Записки охотника. Портреты крестьян»
презентация
ppt.
«Анализ
произведения «Хорь и Калиныч»
|
13.12
|
|
Подготовить
письменный ответ на один из вопросов:
1. Почему «Записки охотника» Тургенева до сих пор интерес-ны читателям?
2. Что можно узнать о России из «Записок охотника» Тургенева?
3. В чём мастерство Тургенева в изображении портретов русских
крестьян и картин русской природы?
|
|
|
Фёдор Иванович Тютчев (1 час)
|
|
|
|
14.12
|
|
42
|
1
|
Страницы
биографии Ф. И. Тютчева. Стихотворение «Неохотно и несмело...»: передача
сложных, переходных состояний природы. «С поляны коршун поднялся...»:
реальный и симво-лический планы стихотворения. Стихотворение «Листья»: листья
- символический образ яркой, но краткой жизни
|
Фонохрестоматия
Тютчев
Ф.И. «Неохотно и несмело...», «С поляны коршун поднялся...», «Листья», «Весенние
воды». Романс на слова Ф.И. Тютчева
презентация
ppt.
«Тютчев
Ф.И. «Листья».Анализ стихотворения»
|
14.12
|
|
с.193-199, наизусть «Листья», «Неохотно и
несмело...»,
«С
поляны коршун поднялся...».
|
|
|
Афанасий Афанасьевич Фет (2 часа)
|
|
|
43
|
1
|
А. А.
Фет: страницы биографии. «Ель рукавом мне тропинку завесила...»:
жизнеутверждающее начало
в
стихотворении. Гармоничность и музыкальность поэтической речи
|
Документальный
фильм
«Афанасий
Фет»
фонохрестоматия
Фет А.А.
«Ель рукавом мне тропинку завесила...»
|
17.12
|
|
с.201-208, наизусть
«Ель
рукавом мне тропинку заве-сила...», «Ещё майская ночь», «Учись у них - у
дуба, у берёзы...»
|
|
|
44
|
2
|
Природа
как воплощение прекрасного в стихотворении «Еще майская ночь...». «Учись у
них — у дуба, у березы...»: природа как естественный мир, служащий камертоном
для жизни человеческой души
|
фонохрестоматия
Фет А.А.
«Еще майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы...»
|
20.12
|
|
подготовить сообщение о детстве и юности Н. А. Нек-расова с
исполь-зованием справочной литературы и ресур-сов Интернета
|
|
|
Николай Алексеевич Некрасов (4
часа + д.с)
|
|
|
45
|
1
|
Страницы
жизни Н. А. Некрасова. «Железная дорога». Значение эпиграфа
|
презентация
ppt.
«Н. А.
Некрасова. «Железная дорога»»
|
21.12
|
|
с.210-221, наизусть «Железная доро-га» (отрывок: от слов «Славная
осень!..» до слов «Думаю думу свою...»)
|
|
|
46
|
2
|
«Железная
дорога». Роль пейзажа в стихотворении. Картины подневольного труда. Сочетание
реальных и фантастических картин. Народ — созидатель духовных и материальных
ценностей.
Мечта
поэта о «прекрасной поре» в жизни народа
|
Фонохрестоматия
Некрасов
Н.А. «Железная дорога»
|
24.12
|
|
с.222, с
223 задание № 2
|
|
|
47
|
3
тема
|
Диалог-спор.
Горькая ирония автора при описании «светлой стороны». Своеобразие композиции
стихотворения. Размеры стиха
|
|
27.12
|
|
Домашнее сочинение
|
|
|
48
|
|
Обобщение
изученного в I
семестре
|
|
28.12
|
|
Подготовить сообщение о Н.
С. Лескове и музее писателя в
Орле с использованием справочной литера-туры и ресурсов Интернета
|
|
|
Николай Семёнович Лесков (4 часа)
|
|
|
49
|
1
|
Жизненный
опыт Н. С. Лескова — основа его творчества. «Левша». Сказ как форма
повествования. Изображение Александра I и атамана Платова
|
Документальный
фильм
« Трудное
житие. Николай Лесков»
презентация
ppt.
«Н.С.Лесков
и его сказ «Левша»»
|
14.01
|
|
с.224-226, прочитать сказ
|
|
|
50
|
2
|
Изображение
Александра I и атамана Платова.
Платов у
Николая I. Секрет тульских мастеров
|
Художественный
фильм
«Левша»
(1986)
|
17.01
|
|
с.269 «Учимся читать выразитель-но».
Проект. Составление электронного альбома «Герои сказа „Левша“ в иллюстрациях»
|
|
|
51
|
3
|
Едкая
насмешка над царскими чиновниками (ирония). Образ атамана Платова
(обобщение). Образ левши. Гордость писателя за народ, его трудолюбие,
талантливость, патриотизм.
Горькое
чувство от униженности и бесправия народа
|
|
18.01
|
|
составить письменную характеристику левши на основе
таблицы «Образ левши. Черты характера героя»
|
|
|
52
|
4
|
Р.р. Особенности
языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной
этимологией. Приемы сказочного повествования.
Образ
левши. Лесков — «писатель будущего».
|
презентация
ppt.
«Особенности
языка сказа Н.С.Лескова «Левша»»
|
21.01
|
|
с.272 - задание № 5, прочитать рассказ А.
П. Чехова
«Толстый и тонкий».
|
|
|
Антон Павлович Чехов (4 часа)
|
|
|
53
|
1
|
А. П.
Чехов — автор юмористических рассказов.
«Толстый
и тонкий». Юмористическая ситуация
|
Документальный.
фильм
«О Чехове
(по воспоминаниям И.А.Бунина)»
презентация
ppt.
«А.П.Чехов.
Биография.Детство»
фонохрестоматия
Чехов
А.П. «Толстый и тонкий»
|
24.01
|
|
с.
273-277, Подготовить пересказ текста от лица
одного из героев. Составить
письменную сравнительную характеристику толстого и тонкого.
|
|
|
54
|
2
|
Р.р. «Толстый и
тонкий». Способы юмористического повествования. Чехов — «художник жизни».
|
презентация
ppt.
«А.Чехов
«Толстый и тонкий». Своя игра»
|
25.01
|
|
Прочитать юмористические
рассказы Чехова «Пересолил» , «Лоша-диная фамилия» и «Радость». Составить
викторину на знание текста рассказов (по группам).
|
|
|
55
|
3
|
А. П. Чехов.
Идейно-художественное своеобразие рассказа «Лошадиная фамилия»
|
презентация
ppt.
«А.П.Чехов
«Лошадиная фамилия»
|
28.01
|
|
Письменно ответить на вопрос «Почему мы смеёмся, читая
рассказы
Чехова?».
|
|
|
56
|
4
|
Вн.чт. А. П.
Чехов. Рассказы «Пересолил и др.
|
Видео
«Рассказы
Чехова, ч.1 и 2»
презентация
ppt.
«А.П.Чехов
«Пересолил»
|
31.01
|
|
Индивидуальные
задания. Подготовить
краткое сообщение о
Е. А. Баратынском с использованием справочной литера-туры и ресурсов
Интернета. Подобрать или нарисовать иллюстрации на
тему «Весна».
|
|
|
Родная природа в стихотворениях
русских поэтов XIX века (3 часа)
|
|
|
57
|
1
|
Е. А. Баратынский. «Весна, весна! как
воздух чист!..» А. К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...» Выражение
переживаний и мироощущения автора поэтического текста
|
Фонохрестоматия
Баратынский
Е.А. «Чудный град порой сольется...», «Весна, Весна! Как воздух чист...»
|
01.02
|
|
с.282-284,
подготовить выразительное чтение
|
|
|
58
|
2
|
Я. П.
Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри — какая мгла...»
Выражение переживаний и мироощущения человека в стихотворениях о родной
природе
|
Фонохрестоматия
Полонский
Я.П. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри - какая мгла...»
|
04.02
|
|
наизусть Я. Полонский «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»;
Е. Баратынский. «Чудный град...»,
«Весна, весна! Как воздух чист!»; А. Толстой.«Где гнутся над омутом лозы...» (2-3 стихотворения по
выбору учителя и учащихся)
|
|
|
59
|
3
|
Р.р. Родная природа в
творчестве русских поэтов,
художников
и музыкантов XIX века
|
презентация
ppt.
«Родная
природа в стихотворениях русских поэтов XIX века»
Фонохрестоматия
Толстой
А.К. «Где гнутся над омутом лозы...»
«Зимний
вечер». Романс на слова А.С. Пушкина
|
07.02
|
|
Нарисовать
кадры-иллюстрации к стихотворению А. К. Толстого «Где гнутся над омутом
лозы...», соблюдая в них смену планов: общего, среднего и крупного.
|
|
|
Из русской литературы XX века (32
+к.с.2=34 часа)
|
|
|
Александр Иванович Куприн (2
часа)
|
|
|
60
|
1
|
А.И.Куприн.
Реальная основа и содержание рассказа «Чудесный доктор». Образ главного
героя.
|
презентация
ppt.
«А.И.Куприн
«Чудесный доктор»
|
08.02
|
|
Ч.2,
с.3-4, с.5-16 читать
|
|
|
61
|
2
|
Тема
служения людям в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор»
|
презентация
ppt.
«Судьба
героев А.И. Куприна
«Чудесный доктор»»
|
11.02
|
|
Завершить заполне-ние
таблицы. Пись-менно ответить на вопрос «Почему рассказ „Чудесный доктор“
называют рождественским рассказом
|
|
|
Александр Степанович Грин (4
часа)
|
|
|
62
|
1
|
Историко-культурный
контекст XX века. А. С. Грин. «Алые паруса». История Ассоль
|
Видеоролик
«Дом
А.Грина»
Видеоролик
«А.Грин.
Вера, надежда, любовь (Библейский сюжет)»
|
14.02
|
|
с.17-19,
перечитать феерию «Алые паруса»
|
|
|
63
|
2
|
История
Грэя. «Делать... чудеса своими руками»
|
Буктрейлер «Алые
паруса»
|
15.02
|
|
Подобрать ключевые цитаты
к теме «Прош-лое и настоящее Грэя».
|
|
|
64
|
3
|
Ассоль —
девушка, умевшая видеть «отраженный смысл иного порядка». «Пламенное
растение — чудо»
|
презентация
ppt.
«Феерия
А.Грин «Алые паруса»
|
18.02
|
|
Подобрать ключевые цитаты
к теме «Мир, где живёт Ассоль»
|
|
|
65
|
4
|
Урок-презентация
«Верь
мечте своей, и час наступит твой»
|
Буктрейлер «Алые
паруса»
|
21.02
|
|
Подобрать материал о
биографии и твор-честве А. П. Плато-нова с использова-нием справочной
литературы и ресурсов Интернета
|
|
|
Андрей Платонович Платонов
(4+к.с.1=5 часов)
|
|
|
66
|
1
|
А. П.
Платонов: страницы биографии. Сказка-быль «Неизвестный цветок». Преодоление
препятствий как одна из ценностей жизни
|
Фонохрестоматия
Платонов
А.П. «Неизвестный цветок»
|
22.02
|
|
с.42-44,
прочитать сказ-быль
|
|
|
67
|
2
|
Р.р. «Сказка
нужна не только детям,
но и
взрослым» (К. Г. Паустовский).
|
|
26.02
|
|
с.50
«Творческое задание
|
|
|
68
|
3
|
Вн.чт. А. П.
Платонов. Рассказы. «Цветок на земле», «Корова» и др.
|
Мультфильм по
рассказу А.Платонова «Корова»
|
28.02
|
|
Индивидуальное задание. Подобрать материалы об А. де СентЭкзюпери, портреты писателя
и иллюстрации к сказке «Маленький принц» с использованием справочной литера-туры
и ресурсов Интернета
|
|
|
69
|
1
|
Вн.чт. Из зарубежной литературы. Антуан
де Сент-Экзюпери. История создания сказки
«Маленький принц». Мир детства в сказке
|
презентация
ppt.
«Антуана
де Сент-Экзюпери "Маленький принц"»
|
01.03
|
|
с.247-249,
перечитать сказку
|
|
|
70
|
2
|
Маленький принц на планете Земля.
«А как это — приручить?» «...Зорко одно лишь сердце»
|
Художественный
фильм «Маленький
принц» (1966)
Фонохрестоматия
Сент-Экзюпери
А. «Маленький принц» (отрывок)
|
04.03
|
|
С.250-264 –прочитать; письменно
ответить на вопрос «По каким законам бытия должен жить человек?». (По сказке
«Маленький принц».)
|
|
|
71
|
3
|
Дружба и прощание летчика и Маленького принца.
Афористичность текста сказки
|
презентация
ppt.
«У
каждого человека свои звезды…» по сказке А.Экзюпери «Маленький принц»
|
06.03
|
|
Подготовиться
к контрольному сочинению
|
|
|
72
|
4
тема
|
Контрольное сочинение по творчеству
А.И.Куприна, А.С.Грина, А.П.Платонова
|
|
07.03
|
|
с.265
–«Проект»
|
|
|
73
|
5
|
Р.р. Анализ творческих работ
учащихся
|
|
11.03
|
|
|
|
|
Произведения о Великой
Отечественной войне (3 часа)
|
|
|
74
|
1
|
Великая
Отечественная война в жизни советского народа. К. М. Симонов — военный
корреспондент.
«Ты
помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»
|
Фонохрестоматия
Симонов
К.М. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...», «Жди меня и я вернусь...», «Жди
меня и я вернусь...» Песня на слова К.М. Симонова
|
14.03
|
|
С.52-53,
наизусть К.М.Симонов,
«Ты
помнишь, Алёша,
дороги
Смоленщи-ны...»
|
|
|
75
|
2
|
Д. С.
Самойлов. «Сороковые». Учимся читать выразительно
|
Фонохрестоматия
Самойлов
Д.С. «Сороковые»
|
15.03
|
|
с.57-61, наизусть
Д.С. Самойлов. «Сороковые»
|
|
|
76
|
3
|
Вн.чт. Великая
Отечественная война: литературное краеведение.
|
презентация
ppt.
«Великая
Отечественная война в стихотворениях русских поэтов «Строки, опаленные
войной»
|
18.03
|
|
прочитать
«Конь
с розовой гривой»
|
|
|
Виктор Петрович Астафьев (5
часов)
|
|
|
77
|
1
|
Детство
и юность В. П. Астафьева. «Конь с розовой гривой»
|
презентация
ppt.
"В.П.
Астафьев. Жизнь и творчество"
|
21.03
|
|
с.62-63,
завершить заполнение таблицы. Подготовить пере-сказ
эпизода «Сбор земляники» (от лица одного из героев).
|
|
|
78
|
2
|
Изображение
быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Особенности использования
народной речи. Истинная и ложная любовь. Эпизод «Поход за ягодами на увал».
|
|
22.03
|
|
с.83 –
задание №5
|
|
|
79
|
3
|
Автор и
рассказчик в произведении. Речевая характеристика героев
|
презентация
ppt.
"Особенности
языка в рассказе В.П. Астафьева "Конь с розовой гривой"
|
01.03
|
|
Проект. Составление электронного иллюстрированного словаря сибирских
диалектизмов, использованных в рассказе «Конь с розовой
гривой».
|
|
|
80
|
4
|
Образ
главного героя рассказа. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта,
понятие долга. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка
Катерина Петровна»
|
презентация
ppt.
«Жить
надо по совести» (Нравственные уроки рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой
гривой»)
|
01.04
|
|
с.83,
задание №6
|
|
|
81
|
5
|
Урок-викторина
по рассказу В. П. Астафьева. «Конь с розовой гривой»
|
|
04.04
|
|
перечитать
рассказ «Уроки француз-ского»
|
|
|
Валентин Григорьевич Распутин
(5+к.с.1=6 часов)
|
|
|
82
|
1
|
В. Г.
Распутин: страницы биографии. «Уроки французского»
|
презентация
ppt.
В. Г.
Распутин «Уроки французского»
фонохрестоматия
В. Г.
Распутин «Уроки французского» (начало)
|
05.04
|
|
с.85-87,
пересказ выбранного эпизода от лица одного из
героев.
|
|
|
83
|
2
|
Отражение
в рассказе трудностей послевоенного времени. Характеристика литературного
героя. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного
достоинства, свойственные юному герою
|
фонохрестоматия
В. Г.
Распутин «Уроки французского» (о жизни на квартире);
Фрагмент
фильма
«Разговор
с Лидией Михайловной об игре на деньги»
|
08.04
|
|
С.122
Сделаем выводы», задание №2
|
|
|
84
|
3
|
Характеристика
главного героя.
Душевная
щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика
|
фонохрестоматия
В. Г. Распутин
«Уроки французского» (занятия с Лидией Михайловной)
В. Г.
Распутин «Уроки французского» (игра в пристенок)
|
11.04
|
|
с.123,
«Фонохрестоматия», задание №3
|
|
|
85
|
4
|
Р.р. «Уроки
доброты». Подготовка к сочинению «Главный герой рассказа В. Г. Распутина
„Уроки французского“».
|
презентация
ppt.
«Литературоведческий
анализ рассказа В. Г. Распутин «Уроки французского»
Фонохрестоматия
В. Г.
Распутин «Уроки французского» (посылка)
|
12.04
|
|
Завершить
работу над черновиком
|
|
|
86
|
5
|
Контрольное классное сочинение:
·
Мое отношение к поступку учительницы (по рассказу
Распутина "Уроки французского")
· Чем стали для главного героя эти уроки французского?
(по одноименной повести В. Распутина)
· «Уроки доброты (По рассказу В.Г. Распутина "Уроки
Французского")»
·
Трудности послевоенного времени (по рассказу В. Г. Распутина
«Уроки французского»)
|
|
15.04
|
|
Письменно проанализировать один из эпизодов рассказа по плану.
|
|
|
87
|
6
тема
|
Р.р. Анализ
творческих работ учащихся
|
|
18.04
|
|
Подобрать материалы о
жизни и творчестве В. М. Шукшина и портреты писателя с использованием
справочной литера-туры и ресурсов
Интернета
|
|
|
Василий Макарович Шукшин (2 часа)
|
|
|
88
|
1
|
Слово о писателе. Человеческая открытость миру как
синоним незащищенности в рассказах В.М. Шукшина. Рассказ «Критики».
|
презентация
«В.М.Шукшин.
Биография»
презентация
ppt.
"В.М.
Шукшин. Слово о писателе. Рассказ "Критики"
|
19.04
|
|
С.124-127,
Прочитать рассказы Шукшина «Срезал» и «Чудик»
(см.: http://
lib.ru/SHUKSHIN/shukshin chudik.txt)
|
|
|
89
|
2
|
Вн.чт. Особенности
героев- «чудиков» в рассказах В. М. Шукшина «Чудик» и «Срезал».
|
презентация
ppt.
«Василий
Макарович Шукшин
«Срезал»»
презентация
ppt.
«Духовно-нравственные
ценности рассказа В. М. Шукшина «Чудик»»
фонохрестоматия
«Шукшин
В.М. «Срезал»»
|
22.04
|
|
Прочитать рассказ
«Тринадцатый подвиг Геракла».
|
|
|
Фазиль Искандер (3 часа)
|
|
|
90
|
1
|
Фазиль
Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»
|
презентация
ppt.
Фазиль
Искандер.
«Тринадцатый
подвиг Геракла»
|
25.04
|
|
с139,с.157,
задание №7
|
|
|
91
|
2
|
Характеристика
героя произведения. Влияние учителя на формирование детского характера.
Чувство юмора как одно из ценных качеств человека
|
|
26.04
|
|
Составить письменную характеристику учителя
|
|
|
92
|
3
|
Герой-повествователь
в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»
|
|
30.04
|
|
с.157,
«Творческое задание» №2
|
|
|
Родная природа в русской поэзии
XX века (4 часов)
|
|
|
93
|
1
|
Учимся
читать выразительно. А. А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за
окном...». С. А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». А. А.
Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...». Н. М. Рубцов. «Звезда полей».
|
фонохрестоматия
Блок
А.А. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»;
Есенин
С.А. «Вот оно - глупое счастье...», «Мелколесье. Степь и дали...», «Над
окошком месяц». Песня на слова С.А. Есенина
|
03.05
|
|
с.158-168,
Сделать письменный анализ стихотворения (по
выбору учащегося)
|
|
|
94
|
2
|
Чувство
радости и печали, любви к родной природе и к Родине в стихотворениях поэтов
XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием,
выраженным в стихотворении
|
Фонохрестоматия
Ахматова
А.А. «Перед весной бывают дни такие...»
Рубцов Н.М.
«Звезда полей»
|
06.05
|
|
наизусть
А.А. Блок. «Летний
вечер», «О, как безумно за окном...»;
С.А Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.А Ахматова. «Перед
весной бывают дни такие...»,
Н.М. Рубцов. «Звезда
полей»
(2-3 стихотворения
по выбору учителя и учащихся)
|
|
|
95
|
3
|
Вн.чт. Стихотворения
русских поэтов XX века о природе и Родине.
|
фонохрестоматия
|
08.05
|
|
Составить викторину по стихам поэтов
XX века о природе
|
|
|
96
|
4
|
Литература родного края. Иван Приблудный
Стихотворение «Край мой знойный…».
Любовь к малой родине и своему
родному
краю.
|
|
10.05
|
|
наизусть
«Край мой
знойный...»
|
|
|
97
|
5
|
Р.р. Анализ
поэтического произведения по выбору учащихся
|
|
14.05
|
|
завершить
анализ стихотворения
|
|
|
Литература родного края (2 часа)
|
|
|
98
|
1
|
Владимир
Иванович Даль. Жизнь и
творчество Казака Луганского. «Были и небылицы».
|
презентация
ppt.
«Владимир Иванович Даль. Жизнь, судьба, творчество»
|
16.05
|
|
Подготовить
быль и небылицу (по выбору учащихся)
|
|
|
99
|
2
|
Всеволод
Михайлович Гаршин
Сведения о жизни писателя. Рассказы для
детей: «То, чего не было», «Лягушка-путешественница».
|
презентация
ppt.
"Биография
В. М. Гаршина"
фонохрестоматия
|
17.05
|
|
Сделайте
анализ сказки по плану (см. Литературное краеведение Гаршин). Сформулируйте и
запишите мораль сказки
|
|
|
100
|
|
Защита творческих проектов учащихся
|
|
20.05
|
|
Подготовиться
к защите проектов
|
|
|
101
|
|
Защита творческих проектов учащихся
|
|
23.05
|
|
Письменно ответить на
вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?»
|
|
|
102
|
|
Итоговый
урок «Путешествие по стране Литературии».
|
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.