Календарное планирование воспитательно - образовательной работы с детьми на неделю. Тема: "Разные материалы"

Календарное планирование воспитательно - образовательной работы с детьми на 16-20 марта 2020г.

Тема недели: «Разные материалы»

Цели: Знакомство с материалами (резина, дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость

Итоговое мероприятие: Выставка поделок из бросового материала. Дата: 20 марта 2020 г. Ответственные:  воспитатель Степаненкова Е.Е.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник   16 марта  2020 г.	Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие	Утренний прием детей, фильтр.  Утренняя гимнастика (Комплекс «Белочка в гостях у детворы»). Познавательная беседа по теме недели с использованием иллюстративного материала «Игрушки» - учить правильно называть игрушку и рассказывать как в нее можно играть. Артикуляционная гимнастика «Лопаточка». Д/у «Один – много» (упражнение в умении отвечать на вопрос сколько? при рассматривании группы предметов того или иного вида, отличающихся по цвету) Пальчиковая игра: «Дружная семья» (развитие кисти рук).  Подвижно-развивающая игра ««Кто тише», «Прокати мяч».	Индивидуальная работа (речевое развитие).  Игры и упражнения на закрепление правильного произнесения звука [у] (изолированно и в звукосочетаниях). Как гудит самолет с Василиной А., Полиной Б.	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Упражнение «Непослушное мыло” – продолжать учить детей правильно мыть руки.	Слушание музыкальных произведений в записи. «Детские песенки» Настольно - печатные игры. «Чей домик» - воспитывать усидчивость, желание играть всем вместе. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности группы.	Взаимодействие с родителями во время утреннего приема детей в группу. Индивидуальные консультации по запросу. Беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Обновление материала родительского уголка.  «Огонь-наш друг и враг»
	Образовательная деятельность		1. Речевое развитие. А.Барто «Мяч» Программное сод-е: Помочь запомнить новое стихотворение, учить проговаривать отдельные слова. Упражнять в совместном с воспитателем чтении знакомых стихотворений. Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий 1-я младшая группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014. с. 111. 2. Физическое развитие. (Занятие №1) см. Рабочая программа по физическому развитию.
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.		Наблюдение: Целевая прогулка. «Окружающий нас мир»- учить детей прислушиваться к звукам окружающего пространства: щебету птиц, шуму ветра, гулу самолета. Трудовая деятельность. Раскидать снег на полянке. Развивающие игры (познавательная игра) «Снежинка не тает на варежке. Почему?» П/и (бег) «Лохматый пес» П/и (метание) «Сбей кеглю» См.: См.: Организация деятельности детей на прогулке. С. 55-56.	Индивидуальная работа по развитию основных движений. (бег). Активизировать несмелых детей в игре «Догони меня», или «Бежим к…» (Максим П., Максим Д.)	Формирование навыков самообслуживания. Дидактическая игра «Научим куклу наводить порядок в комнате» -помощь няне, активизировать малоактивных детей.   Ситуативный разговор Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, что они научились делать в детском саду: лепить, рисовать)	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным игровым оборудованием. Игры с большими машинами. Катание машин и игрушек-каталок за веревочку. Рисование палочками на песке.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном		Чтение литературных произведений в соответствии с программой. В.Сутеев «Кто сказал Мяу?» - учить слушать литературные произведения без наглядного сопровождения. Формирование КГН (прием пищи).  Дидактические игры «Накроем стол для игрушек», «Уберем посуду (игрушечную) после обеда». –выполнение посильных поручений воспитателя.	Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»).	Формирование навыков самообслуживания.  Дидактические игры «Что куда поставим?», «Что лишнее?». Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.	Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная», релаксация перед сном.
	Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры Самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа		Постепенный подъем. Гимнастика после сна (комплекс «Детские ладошки»). Закаливание. Дорожки здоровья.  Пальчиковая игра: «Дружная семья» (развитие кисти рук). Д/и на сенсорное развитие. «Разрезные картинки», «Составь пирамиду».  – развивать внимание, память. Сюжетная игра «Магазин» - учить соблюдать правила игры, четко распределять роли-покупатель-продавец.	Индивидуальная работа (познавательное развитие). Дидактическое упражнение «Выше – ниже, дальше – ближе». (Кира Г., София Е.)	Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Где твой носовой платок» -учить детей пользоваться носовым платком при необходимости.	Игра в центре песка и воды. Показ воспитателем опыта с водой «Разноцветная вода» (уточнить знание цветов Игры на развитие мелкой моторики. «Шнуровка» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности группы.
	Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.		Наблюдение: За явлениями природы. «Весенние изменения в природе» - учить видеть и слышать сезонные изменения в природе (капель, тающий снег, веселое щебетание птиц). Трудовая деятельность. Вынести большие машины для игр.  Развивающие игры (познавательная игра) «Скатаем большие комки из снега» П/и (бег) «Лохматый пес» П/и (метание) «Сбей кеглю» См.:  См.: Организация деятельности детей на прогулке. С. 55-56	Индивидуальная работа по развитию основных движений. Спортивное упражнение «Кто дальше бросит шишку?» (провести с Артемом К., Ваней Р.)	Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и культуры поведения. Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным игровым оборудованием. Игры с большими машинами. Катание машин и игрушек-каталок за веревочку. Рисование палочками на песке.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник  17 марта  2020 г.	Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие	Утренний прием детей, фильтр.  Утренняя гимнастика (Комплекс «Белочка в гостях у детворы»). Рассматривание книг в книжном уголке, беседы о бережном отношении к книге, бумаге. Показать детям что еще делают из бумаги (салфетки, картонные пазлы). Игры на развитие мелкой моторики «Бумажные снежки» (учить мять бумагу) Развивающие игры «Где же, где же наши ручки?», «Мы руки поднимаем…» (учить показывать на себе части тела). П/и «Кто тише», «Прокати мяч» - учить действовать по сигналу.	Индивидуальная работа (познавательное развитие). Наглядное ознакомление со свойствами воды с помощью элементарных опытов с водой. (Ваня Р. Арсений Ч., Даня Ч.)	Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания.  Напомнить детям о необходимости благодарить после еды, громко говорить: «Спасибо». Продолжать учить детей пользоваться салфеткой после еды.	Игры с вкладышами. «Телефоны», «Домашние животные».   Внесение настольно печатной игры.  «Лото» Организационная игра.  Сюжетная игра «Накроем стол к обеду». Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.	Взаимодействие с родителями во время утреннего приема детей в группу. Индивидуальные консультации по запросу. Консультация «Кризис трех лет»
	Образовательная деятельность		1. Познавательное развитие. «Тонут-не тонут». Программное сод-е: Учить наблюдать, обследовать предметы, формировать умения проводить простейшие наблюдения и опыты с водой, развивать тактильные ощущения. Подвести к пониманию свойств некоторых материалов: резина легкая-плавает, камень тяжелый-тонет. Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий 1-я младшая группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014. с. 108 2. Художественно-эстетическое развитие. (Музыка) По плану работы музыкального руководителя.
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.		Наблюдение: За явлениями природы. «Весенние изменения в природе» - учить видеть и слышать сезонные изменения в природе (капель, тающий снег, веселое щебетание птиц). Развивающие игры (сенсорная игра) «Холодно-тепло» - учить различать эти понятия опытным путем. П/и (прыжки) «Воробышки и кот». П/и (лазание) «Проползи-не задень» См.: Организация деятельности детей на прогулке. 55-56	Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки) Прыжки на двух ногах с продвижением вперед – с Артемом К., Максимом Д.	Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Найди шкаф товарища», «Уберем сандалии сами» - продолжать учить детей соблюдению порядка в помещениях группы. Беседы и игры нравственного и этического содержания. «Кто заботится о нас в детском саду?» (уточнить у детей, как зовут тех сотрудников детского сада, с которыми они уже познакомились, как дети могут помочь няне, работникам прачечной, дворнику)	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным игровым оборудованием. Игры с большими машинами. Катание машин и игрушек-каталок за веревочку. Рисование палочками на песке.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном		Чтение литературных произведений в соответствии с программой. Н. Пикулева «Надувала кошка шар» Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания.  Игровая ситуация «Куклы Катя и Андрюша обедают с нами» - показать детям как правильно сидеть за столом, кушать молча, ни на чего не отвлекаясь.	Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы красного (синего) цвета). (Соня Э., Федя Г.)	Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания.  Игровая ситуация «Раздеваемся по порядку» - учить переодеваться в пижаму.	Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная», релаксация перед сном.
	Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры Самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа		Постепенный подъем. Гимнастика после сна (комплекс «Детские ладошки»). Пальчиковая игра: «Дружная семья» (развитие кисти рук). Д/и (речевое развитие) Музыкально-хороводная игра. «Куклы танцуют» под русскую народную песню «Ах вы, сени…» (в обр. В. Агафонникова).	Индивидуальная работа (художественно-эстетическое развитие). Развивающая игра «Разноцветные карандаши» (дети под руководством педагога группируют карандаши по цвету) (Саша С., София Е.)	Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания. Игровая ситуация “Научим мишку одевать ботиночки» - активизировать ленивых и недавно пришедших детей. Ситуативный разговор Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующие сезону, и помогают воспитателю одеть и обуть куклу).	Самостоятельная деятельность в музыкальном уголке. «Игра с колокольчиками» (муз. П. И. Чайковского) (показать детям колокольчики разного размера и звучания, предложить прослушать их) Самостоятельные дидактические игры. Складывание пирамидки из 5–8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.
	Образовательная деятельность		1. Познавательное развитие (ФЭМП) «Собираем игрушки для матрешки». Программное сод-е: Формирование умения различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-много. Формирование умения сооружать несложные постройки. Помараева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста. С.28
	Прогулка.		Наблюдение: За живой природой. «Воронье гнездо и ворона» - объяснить детям, что весной птицы строят гнезда, для своих будущих деток, показать какое у вороны большое гнездо из веток и травы. Трудовая деятельность. Раскидать снег на полянке. Развивающие игры (сенсорная игра). «Почему мячи катятся, а кубики-нет?» П/и (прыжки) «Воробышки и кот». П/и (лазание) «Проползи-не задень» См.: См.: Организация деятельности детей на прогулке. С. 55-56.	Индивидуальная работа по развитию основных движений. Спортивное упражнение «Попади в обруч» - учить метать мяч, стараясь Арина К., Полина Б., Кира Г.	Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания. Напомнить детям в какой последовательности надо одеваться на прогулку. Показать им схему одевания. Ситуативный разговор: «Дети бросают друг в друга игрушки, снег» (объяснить правила взаимодействия детей в игре)	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным игровым оборудованием. Игры с большими машинами. Катание машин и игрушек-каталок за веревочку. Рисование палочками на песке.

День недели	Режим	Интеграция образовательных  областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 18 марта 2020 г.	Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие	Утренний прием детей, фильтр.  Утренняя гимнастика (Комплекс «Белочка в гостях у детворы»). Рассматривание игрушек для купания, проведение опытов с ними. Учить различать игрушки, называть их. Беседы о труде взрослых. Взрослых. Знакомство с трудом прачки (воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых). Дидактические игры «Чудесный мешочек» - учить детей определять на ощупь предмет – круг, квадрат, треугольник. Пальчиковая игра: «Дружная семья» (развитие кисти рук). Подвижная/малоподвижная игра «Поймай мяч», «Ловишки с колокольчиком»	Индивидуальная работа (художественно-эстетическое развитие). Развивающая игра «Разноцветные карандаши» (дети под руководством педагога группируют карандаши по длине, цвету) (Федя Г., Толя М.)	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Игровая ситуация «Умываемся мы чисто-вытираемся мы быстро» - -воспитание КГН. Дежурства/трудовые поручения Выполнение поручений воспитателя («подними игрушки с пола», «посади большую игрушку на стульчик, а маленькую – на полочку»). Работа в книжном уголке. Пополнить книжный уголок новыми книгами. Учить бережно их рассматривать.	Игры в сенсорном уголке. Игры в сенсорном уголке. «Маленькие и большие елочки» Внесение настольной, настольно-печатной игры «Лото. Игрушки» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности группы.	Взаимодействие с родителями во время утреннего приема детей в группу. Индивидуальные консультации по запросу. Беседа «Что делать, если ребенок не хочет убирать за собой игрушки»
	Образовательная деятельность		1. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)  «Пирамидка» Программное сод-е: Упражнять в лепке из пластилина, закреплять знание предметов лепки: раскатывание круговыми движениями, сплющивание. Упражнять в использовании элементов техники пластилинографии. Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий 1-я младшая группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014. с. 112 2. Физическое развитие. (Занятие №2 ) Рабочая программа по физическому развитию.
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.		Наблюдение: За живой природой. «Воронье гнездо и ворона» - объяснить детям, что весной птицы строят гнезда, для своих будущих деток, показать какое у вороны большое гнездо из веток и травы. Трудовая деятельность. Раскидать снег на полянке. Развивающие игры (сюжетная игра). «У куклы заболели зубы». П/и (ориентировка в пространстве) «Не опоздай» П/и (бег) «Лохматый пес». См.: Организация деятельности детей на прогулке. С. 55-56.	Индивидуальная работа по развитию основных движений. (лазание) Продолжать учить детей лазить по гимнастической лесенке, крепко держаться руками, не толкать друг друга. (Полина Б., Дима Р.)	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Игра «Спрячем ручки». Рассмотреть с детьми схему одевания в весенний период, напомнить о необходимости одевать перчатки на ручки.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным игровым оборудованием. Игры с большими машинами. Катание машин и игрушек-каталок за веревочку. Рисование палочками на песке.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном		Чтение литературных произведений в соответствии с программой. А. Плещеев «Сельская песня». Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки – воспитание культуры поведения за столом.	«Сколько?» (развивать умение отвечать на вопросы: сколько кукол пьет чай? Сколько зайцев пляшет? Сколько матрешек гуляет?) (Максим П., Артем К.)	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы» - учить детей самостоятельно переодеваться с прогулки.	Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная», релаксация перед сном.
	Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры Самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа		Постепенный подъем. Гимнастика после сна (комплекс «Детские ладошки»). Закаливание (хождение в маечках). Дорожки здоровья. Пальчиковая игра: «Дружная семья» (развитие кисти рук). Строительно-конструктивные игры. Игра «Покажи кирпичик (кубик, пластину)». Вопросы: что ты будешь строить? Из чего ты будешь строить?	Развивающие игры «Закрепление понятий «много», «один»: раздать детям по одному мячику. Вопросы: сколько у тебя мячиков? (Один.) Сколько их осталось в корзине? (Много.) Учить понимать речевую конструкцию: «У каждого из вас один мячик, а в корзине – много мячиков» (Василина А., Кира Г.)	Проговаривание / повторение потешек/стихов:  «Зайка беленький сидит». Беседа: Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями (рассматривать растения, не нанося им вреда). Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Учить детей пользоваться словесными формами приветствия, прощания, учить детей вежливо обращаться с просьбой ко взрослым.	Самостоятельная деятельность в кукольном уголке.  Внести расчески для кукол и красивые банты. Дидактические игры (познавательное развитие) «Угадай что звучит» (барабан, молоточек, колокольчик» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности группы.
	Прогулка.		Наблюдение: Целевая прогулка. «Окружающий нас мир»- учить детей прислушиваться к звукам окружающего пространства: щебету птиц, шуму ветра, гулу самолета. Трудовая деятельность. Раскидать снег на полянке. Развивающие игры (сюжетная игра). «У куклы заболели зубы». П/и (ориентировка в пространстве) «Не опоздай» П/и (бег) «Лохматый пес». См.: Организация деятельности детей на прогулке. С. 55-56.	Индивидуальная работа по развитию основных движений. (ориентировка в пространстве). Учить детей правильно показывать постройки на участке (веранда, песочница, стол) и быстро находить их по просьбе воспитателя. (Саша С., Тимур Х.)	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Продолжать учить детей прощаться с воспитателями и ребятами. Говорить «До свидания», уходить только с разрешения воспитателя.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным игровым оборудованием. Игры с большими машинами. Катание машин и игрушек-каталок за веревочку. Рисование палочками на песке.

День недели	Режим	Интеграция образовательных  областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг  19 марта 2020 г.	Утро: игры, дежурство, индивид.  Работа, поручения, утр. Гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие	Утренний прием детей, фильтр.  Утренняя гимнастика (Комплекс «Белочка в гостях у детворы»). Дидактические игра «Лото. Игрушки», «Чья мама, чей малыш», «Выкладывание елочек из треугольников» - развитие внимания, памяти, мышления. Пальчиковая игра: «Дружная семья» (развитие кисти рук). Игры и упражнения на развитие мелкой моторики «Узоры» - развитие кистей рук. Подвижная/малоподвижная игра ««Мой веселый звонкий мяч», «Найди флажок».	Индивидуальная работа (речевое развитие).  Дидактическая игра «Скажи, как я» (детям предлагается внимательно слушать, как произнесет слова педагог, и повторять за ним так же: громко, тихо или шепотом) (Максим Д., Даня Ч., Ваня Р.)	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Игровая ситуация «Подарим кукле полотенце» - напомнить детям о необходимости пользоваться только своим полотенчиком. Дежурства/трудовые поручения «Расставим салфетницы на столы» - помощь няне. Наблюдение и труд в «Уголке природы. «Покормим рыбок»	Слушание музыкальных произведений в записи (сказки, песни)- песенки детские. Игры в уголке «Маленького художника». «Водные раскраски» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности группы.	Взаимодействие с родителями во время утреннего приема детей в группу. Индивидуальные консультации по запросу. Совместная практическая деятельность (участие в мероприятиях). Решение с родителями педагогических задач «Подумаем вместе» Выставка поделок из бросового материала
	Образовательная деятельность		1. Речевое развитие. (по подгруппам) «Рассматривание картины «Спасаем мяч». Программное сод-е: Помочь понять содержание картины, учить отвечать на вопросы, активно повторять за воспитателем отдельные слова. Помочь вспомнить и совместно с воспитателем читать стихотворение, упражнять в отчетливом произнесении звука Д изолированно и в словах. Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий 1-я младшая группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014. с. 110 2. Художественно-эстетическое развитие. (Музыка) По плану работы музыкального руководителя.
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.		Наблюдение: За не живой природой «Кругом вода» - показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом; расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Трудовая деятельность. Самостоятельно спуститься по лестнице. Развивающие игры (строительная игра). «Горка из песка» П/и (метание) «Сбей кеглю» П/и (прыжки) «Воробышки и кот» См.: Организация деятельности детей на прогулке. С. 55-56.	Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание). Ловля мяча и бросание брошенного воспитателем с расстояния 50–100 см (каждый ребенок ловит мяч после того, как услышит свое имя).	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Игровая ситуация: Игра «Снимаем сандалики и одеваем сапожки» Беседа о том, как надо одеваться весной, когда снег начинает таять. Ситуативный разговор: Наблюдение за игровой ситуацией «Кукла Маша берет в рот игрушки».	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным игровым оборудованием. Игры с большими машинами. Катание машин и игрушек-каталок за веревочку. Рисование палочками на песке.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном		Чтение литературных произведений в соответствии с программой.  К. Ушинский «Гуси». Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Оказание детьми посильной помощи няне: расстановка хлебниц (без хлеба) и салфетниц перед обедом.	Дидактические игры «Геометрическая мозаика», «Разрезные картинки» с Василиной А., Ариной К., Сашей Г.)	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Игровая ситуация «Игрушки готовятся ко сну». (одеваем пижаму, аккуратно вешаем вещи на спинку стула)	Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная», релаксация перед сном.
	Вечер: оздоровит. И закалив.  Процедуры, КГН, полдник, игры Самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа		Постепенный подъем. Гимнастика после сна (комплекс «Детские ладошки»). Закаливание (хождение в маечках). Дорожки здоровья. Пальчиковая игра: «Дружная семья» (развитие кисти рук). Театрализованная игра. «Кто в лесу живет. (подражание повадкам зверей). Самостоятельная продуктивная деятельность «Раскрашивание пирамидок» - учить правильно держать карандаш, закрашивать не выходя за пределы линии..	Индивидуальная работа (физическое развитие). Учить Варю И. и Диану М. выполнять упражнение на равновесие «Пройди по веревочке».	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Игровая ситуация «Научим мишку причесываться после сна» Беседа «Внимание, дорога!» вспомнить с детьми правила поведения около дороги – нельзя играть, там, где ездят машины. Почему?. Работа в книжном уголке. «Книжки-малышки»	Самостоятельная деятельность в дорожном уголке. Дидактическая игра-лабиринт «Помоги зайчику перейти улицу».  Дидактические игры (сенсорное развитие). «Логический домик» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности группы.
	Прогулка.		Наблюдение: За явлениями общественной жизни. «Прохожие» - учить детей наблюдать за прохожими и рассказывать об увиденном. Трудовая деятельность. Самостоятельно спуститься по лестнице. Развивающие игры (строительная игра). «Горка из песка» П/и (метание) «Сбей кеглю» П/и (прыжки) «Воробышки и кот» См.: Организация деятельности детей на прогулке. С. 55-56.	Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание). «Бросим мячик» - напомнить детям как правильно кидать предметы из-за головы, учить играть аккуратно и осторожно. (Тимур Х., Федя Р.)	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. «Прощаемся с воспитателем и ребятами» - продолжать учить детей говорить «До свидания»	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным игровым оборудованием. Игры с большими машинами. Катание машин и игрушек-каталок за веревочку. Рисование палочками на песке.

День недели	Режим	Интеграция образовательных  областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница  20 марта 2020 г.	Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры.	Физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие	Утренний прием детей, фильтр.  Утренняя гимнастика (Комплекс «Белочка в гостях у детворы»). Музыкально-дидактические игры «Карусели». Пальчиковая игра: «Дружная семья» (развитие кисти рук). Чтение   произведений, заучивание стихотворений, пословиц и пр. А.Барто «Игрушки» Подвижная/малоподвижная игра «Поезд» (дети становятся друг за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем)	Индивидуальная работа (физическое развитие). «Сбей кеглю» - продолжать учить детей катать мяч по ровной поверхности (Полина Б., Дима Р., Арсений Ч.)	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. “Да здравствует мыло душистое»-продолжать учить детей брать мыло, намыливать ручки, смывать водой. Дежурства/трудовые поручения «Расставим салфетницы, разложим ложки» - посильная помощь младшему воспитателю.	Игры в «Строительном уголке». «Забор для собачки», «Дом для матрешки» Игры на развитие мелкой моторики. «Узоры» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности группы.	Взаимодействие с родителями во время утреннего приема детей в группу. Индивидуальные консультации по запросу. Родительское собрание (1 раз в квартал) Дать рекомендации по соблюдению режима дня на выходные дни.
	Образовательная деятельность		1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) (по подгруппам) «Много мячиков у нас» Программное сод-е: Упражнять в рисовании предметов округлой формы, закреплять навыки работы с несколькими красками, закреплять знание цветов и названий. Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий 1-я младшая группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014. с. 111 2. Физическое развитие. (Занятие №3) см. Рабочая программа по физическому развитию.
	Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.		Наблюдение: За явлениями общественной жизни. «Прохожие» - учить детей наблюдать за прохожими и рассказывать об увиденном. Трудовая деятельность. Собрать совочки после игр. Развивающие игры (сюжетная игра). «В магазине игрушек». П/и (лазание) «Проползи-не задень» П/и (ориентировка в пространстве) «Не опоздай» См.: Организация деятельности детей на прогулке. С. 55-56.	Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки) Прыжки вверх с места с целью достать предмет. (Поймай комара) с Соней Э., Софией Е., Даней Ч.	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Наблюдение за  игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю одежду на прогулку зимой (уточнить правила одевания по погоде).	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным игровым оборудованием. Игры с большими машинами. Катание машин и игрушек-каталок за веревочку. Рисование палочками на песке.
	Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном		Чтение литературных произведений в соответствии с программой. По желанию детей. Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Как мама учила мишку кушать» - учить детей брать хлеб, ложку держать в правой руке.	Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»).	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Игра «Раздеваемся по порядку»-продолжать учить детей самостоятельно раздеваться перед сном в определенном порядке.	Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная», релаксация перед сном.
	Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры Самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа		Постепенный подъем. Гимнастика после сна (комплекс «Детские ладошки»). Закаливание (хождение в маечках). Дорожки здоровья. Пальчиковая игра: «Дружная семья» (развитие кисти рук).   Дидактические игры (познавательное развитие). Объединение однородных предметов (флажков) в группы по цвету (учить отвечать на вопросы: сколько флажков? (Много.) Итоговое мероприятие. Рассматривание поделок. Изготовление игрушки-погремушки из киндеров.	Индивидуальная работа (речевое развитие).  Игры и упражнения на закрепление правильного произнесения звука [у] (изолированно и в звукосочетаниях). Как гудит самолет с Ваней Р., Димой Р., Василисой Т.	Проговаривание / повторение потешек/стихов: «Снег идет, снег идет…»   Беседа: «Снег-белый. А что еще бывает белым?» - закрепление знания цветов, умения их различать. Формирование КГН, навыков самообслуживания и культуры поведения. Игровая ситуация «Мы умеем сами причесываться» - продолжать учить детей быть самостоятельными.	Самостоятельная деятельность в строительном уголке. «Мы построим много домов» Самостоятельная художественная деятельность. Внести краски для пальчиков, учить рисовать травку зеленой краской. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности группы.
	Прогулка.		Наблюдение: За не живой природой. «Кругом вода» - показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом; расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Трудовая деятельность. Собрать совочки после игр. Развивающие игры (сюжетная игра). «В магазине игрушек». П/и (лазание) «Проползи-не задень» П/и (ориентировка в пространстве) «Не опоздай» См.: Организация деятельности детей на прогулке. С. 55-56.	Индивидуальная работа по развитию основных движений (бег). Бег в колонне друг за другом с ускорением и замедлением темпа. (Максим П., Артем К., Василина А.)	Формирование КГН, навыков самообслуживания  и культуры поведения. Продолжать учить детей прощаться с воспитателями и ребятами. Говорить «До свидания», уходить только с разрешения воспитателя.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным игровым оборудованием. Игры с большими машинами. Катание машин и игрушек-каталок за веревочку. Рисование палочками на песке.