Дата
|
Тема урока
|
Содержание
|
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Основные виды
деятельности обучающихся
|
УУД
|
I
Раздел « Времена года и погода» ( 17 часов)
|
3.09
|
1.Давай
знакомиться. Вводный урок
|
Любимое спортивное занятие.
|
Познавательные:
-
ставить и формулировать проблему;
- поиск и выделение
необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);
- сравнение;
- установление аналогий;
- использовать знаково-символические средства.
- осмысленно слушать рассказ и передавать
информацию, используя модель, данную в учебнике, для решения поставленных
задач.
Регулятивные:
- выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации;
- Выделять и формулировать то, что уже усвоено;
- формулировать и удерживать учебную задачу;
применять установленные правила в планировании способа решения;
- адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности; сличать способ действия и его результат;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта сделанных ошибок;
Коммуникативные:
- проявлять
активность во взаимодействии, для
решения
коммуникативных и познавательных задач;
- обращаться за
помощью, предлагать помощь и
сотрудничество;
- определять
способы взаимодействия;
-
договариваться о распределении ролей;
- задавать
вопросы;
- вести диалог;
- слушать
собеседника;
- строить понятные
для партнера высказывания.
Личностные:
внутренняя позиция школьника на основе
положительного отношения к школе,
- принятие образа «хорошего ученика»,
- начальные навыки
адаптации в динамично изменяющемся мире.
- мотивация учебной деятельности (социальная,
учебно-познавательная и внешняя)
-смыслообразование
-навыки
сотрудничества в разных ситуациях
умение не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
осознание
ответственности человека за общее благополучие.
- самооценка на
основе критериев успешности учебной
деятельности.
Планируемые
результаты
Личностные
-формирование
целостного взгляда на мир вего органичном единстве и разнообразии народов и
культур
-формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре.
-принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.
-развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимание и сопережевание чувствам других людей
-развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не
создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций
Предметные
результаты
Ознакомление с
новой лексикой по темам : «Спорт», «Погода», «Пикник с друзьями», «Времена
года»
Введение и
отработка в устной речи утвердит, вопросит, отрицательных структур в Буд
времени
Развитие навыков
аудирования, произношения , орфографич навыков
Развитие навыков
изучающего чтения и выполнения вопросно- ответной работы по тексту
Обучение диалектич
речи по темам: «Любимые занятия в разные времена года», «Погода в разных
странах», «Планы на неделю», «спорт»
Обучение монологич
речи по темам ( построение высказывания на основе прочит текста, составление
рассказов по темам : «Любимое время года», «Погода в разные времена года»,
«Планы на буд», «Пикник»)
Метапредметные
результаты.
-овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи уч деят.
-формирование
умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
-использование
знаково-символических средств, представление информации для создания модели
речевого высказывания.
-активное
использование речевых средств для рещения коммуникативных и познавательных
задач.
-готовность слушать
собеседника и вести диалог.
-умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Лексика:Говорение
Поздороваться,
ответить на приветствие, представиться,
Изучаем виды спорта
Аудирование:
Стр 5 упр1
|
7.09
|
2.Времена года
|
спорт
в разные времена года.
|
Лексика:Говорение
Слова по теме
«Спорт увлечения»
Аудирование:упр5 стр 6
Фонетика:
Звуки t,m,ei;
|
10.09
|
3.Погодные явления
|
Читаем сказки
Английский фольклор
|
Лексика:Говорение
Закрепление лексики
Чтение: «Две утки и
лягушка»
Аудирование:упр13 стр 9
Фонетика: e,s,n,ai,w
Звуки
Грамматика:
|
15.09
|
4.Погода в разные
времена года
|
Погода
в разных странах мира.
|
Лексика:Говорение
Новая лексика
Аудирование:упр16 стр 10
Фонетика: d,n,i
Письмо:
|
17.09
|
5.Будущее время
|
Прогноз
погоды. Знакомство с простым будущим временем.
|
Лексика:Говорение
Делаем прогноз
погоды
Аудирование:упр 19 стр 11
Фонетика: b,h
Грамматика:письмо
будущее время
|
22.09
|
6.Любимое время
года
|
Новая лексика
Спутники буд
времени
|
Лексика:
говорение
закрепление
пройденной лексики
Фонетика: n
Грамматика:
:письмо составление
предл по модели
Чтение : «Любимое
время года ослика»
|
24.09
|
7.Прогноз погоды
|
Прогноз на неделю
Дни недели
|
Лексика:Говорение
новая лексика
Аудирование:упр26 стр 13
Фонетика: n,h,z ei,m,i
Грамматика:
:письмо составление
предл по модели
|
29.09
|
8.Планы на
следующую неделю
|
Сокращенная форма
буд времени
|
Лексика:говорение
закрепление лексики
повторение буд
времени
Фонетика: z,ð,n,v
Грамматика:
:письмо составление
предл по модели ( я не умею/не могу)
|
1.10
|
9.Проверочная
работа №1
|
Закрепление
диалогической речи,
монологич речи
аудирования
|
Упр в рабочих
тетрадях
|
Раздел 2 «Мой дом»
|
|
6.10
|
10.Мой дом
|
Активизация
аудирования
Активизация лексики,
Диалогич речи
|
Лексика
:говорение
Новай лексика по
теме «Мой дом»
Аудирование:упр1 стр 20
Фонетика: z,ð,n,ei,
Грамматика:
:письмо закрепление
составления предл по модели
|
8.10
|
11.Большой секрет
(часть 1)
|
Активизация в
устной речи
Закрепление лексики
|
Лексика
:говорение
закрепление лексики
Аудирование:упр4 стр 21
Фонетика: z,ð,n,ei,h,t.k,p,s,f
Грамматика:
:письмо закрепление буд
времени
Чтение: текс-«Большой секрет»
|
13.10
|
12.Мебель в
гостиной
|
активизация тем «
мебель», «мой дом».
Активизация в
устной речи
|
Лексика
:говорение
закрепление тем: «Мой
дом», «Мебель»
закрепление лексики
Аудирование:упр,11,12 стр 23
Фонетика: z,ð,n,ei,h,t.k,p,s,f
Чтение : « Большой секрет»
|
15.10
|
13.Предлоги места
|
|
Лексика:говорение
Предлоги места
Фонетика: t.k,p,s,f,d,m,b,g
Грамматика: :письмо составления предл по
модели
|
20.10
|
14.Наша комната
|
»
|
Лексика:говорение
Развитие навыков
аудирования.
Активизация речи «моя
комната..»
Повторение тем: «предлоги»
Аудирование:упр25 стр 28
Фонетика: z,,h,s,w,ʃ
|
22.10
|
15 Проверочная
работа №2
|
Активизация устной,
монологич и диалогич речи
Активизация лексики
по теме «Предлоги», «Мебель», «Буд время»
|
Проверочная работа
№2 в рабочих тетрадях
|
27.10
|
16.Контрольная
работа № 1
|
Контроль
знаний(обобщение всех тем)
|
Лексика:говорение
Фонетика:
Грамматика::письмо
|
29.10
|
17.Урок- проект
«Путешествие в сказочную страну»
|
Предстоящие
каникулы….
|
Заполнение таблицы
в рабочей теради
|
Раздел 3 «Счастливым можно быть везде, и в городе и
на селе»
|
|
10.11
|
18.Мы любим место
где живем
|
Новая лексика по
теме: «Город» «Село»
«описание
местности»
активизация
монологич и диалогич речи
|
Лексика:говорение
Учимся описывать
место где живем
Аудирование:упр1 стр 33
Фонетика: p,s,w,z
Грамматика::письмо
новые слова в
транскрипции
|
12.11
|
19.Великобритания и
Россия
|
Активизация лексики
по теме: «Город» «Село»
«описание
местности»
активизация
монологич и диалогич речи.
Описание стран
«Великобритания и Россия»
|
Регулятивные:
-определять цель
деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-учиться совместно
с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
-учиться
планировать учебную деятельность на уроке.
-высказывать свою
версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных
заданий в учебнике).
-работая по
предложенному плану, использовать необходимые средства
-определять
успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные:
-ориентироваться в
своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания)
для решения учебной задачи в один шаг.
-добывать новые
знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
-перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные:
-донести свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста).
-слушать и понимать
речь других.
-выразительно
читать и пересказывать текст.
-вступать в беседу
на уроке и в жизни.
-учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Планируемые
результаты
Личностные:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
-учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- установка на
здоровый образ жизни;
- основы
здоровьесберегающего поведения;
Личностные
-формирование
целостного взгляда на мир вего органичном единстве и разнообразии народов и
культур
-формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре.
-принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.
-развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимание и сопережевание чувствам других людей
-развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не
создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций
Предметные
результаты
-ознакомление с
новой лексики по темам: «Мой дом /Моя комната», «Предлоги места»
Совершенствование
навыков аудирования и чтения
Совершенствование
монологич речи и диалогич речи «Описание дома/комнаты»
Развитие орфографич
навыков
Введение и
отработка в устной речи утвердительных, вопросительных, отрицат структур there is|are
Обучение выполнению
проектных заданий
Освоение правил
речевого и неречевого поведения в различ ситуациях
Метапредметные
результаты.
-овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи уч деят.
-формирование
умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
-использование
знаково-символических средств, представление информации для создания модели
речевого высказывания.
-активное
использование речевых средств для рещения коммуникативных и познавательных
задач.
-готовность слушать
собеседника и вести диалог.
-умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
-освоение начальных
форм познават и личностной рефлексии.
|
Лексика:говорение
Активизация темы «Описание
местности»
Введение новой
лексики «Страны»
Диалогич, устная
речь
Аудирование:упр12 стр 37
Фонетика:
p,s,z,t,r,ei,i,
Грамматика::письмо
новые слова в
транскрипции
|
17.11
|
20.Город и село
|
Активизация лексики
по теме: «Город» «Село»
«описание местности»
активизация
монологич и диалогич речи.
|
Лексика:говорение
Активизация лексики
по теме: «Город и село»
Провести разницу
жизни в городе и на селе
Аудирование:упр6 стр 35
Фонетика: r,br,s,ɵ,ð
Грамматика:
:письмо составления
предл по теме «Я живу в поселке»
|
19.11
|
21.Степень сравнения
прилагательных
|
Ознакомление со
степенями сравнения прилагательных
Диалогич речь
|
Лексика:говорение
Развитие диалогич речи» Солнце и ветер»
Степени сравнения
прилагат
Аудирование:упр19 стр 40
Фонетика: z,v,r,br,n
Грамматика::письмо
Упр по образцу
|
24.11
|
22. Исключения из
правил
|
Диалогич речь
Активизация
степеней сравнения прилагательных
|
Лексика:говорение
Активизация лексики
«Город и село»» «Описание местности»
АудирФонетика: l,a,u,u:,r,d,t
Грамматика::письмо
расшифруй рассказ по модели
Чтение: текст «Зеленый сад»
|
26.11
|
23. Среда обитания
животных
|
Совершенствование
навыков аудирования и устной речи по теме «Животные»
|
Лексика:говорение
Тема « животные»
Совершенствование
навыков аудирования и устной речи
Аудирование:упр34 стр 45
Фонетика: s,t,n,m,h,br,z
Грамматика: :письмо новые слова запись в
транскрипции
|
1.12
|
24. Рассказы о
животных
|
Формирование
навыков устной речи
Диалогич речь
|
Лексика:говорение
Активизация
степеней прилагат
Составляем диалог
Аудирование:упр37 стр 45
Фонетика: ,br,n,ei,a:,l,k,kn,wi
Грамматика::письмо
новые слова :запись в
транскрипции
|
3.12
|
25. Человек и
животное
|
Закрепление лексики
по теме «Животные»
Формирование
навыков диалогич речи.
Тренировка
орфографич навыков
|
Лексика:говорение
Закрепление лексики
«Животные»
Диалогическая речь
Монологическая речь(опиши
по картинке)
Фонетика:
p,s,w,z,ɵ,t,k,i,æ
Грамматика::письмо
Прочитай и
соотнеси..
|
8.12
|
26. Мир вокруг меня
|
Обобщение темы «Человек
и животные»
Активизация навыков
диалог и монологич речи
|
Лексика:говорение
Закрепление лексики
по теме «Человек и животные»
Фонетика: z,ð,v,a:
Грамматика::письмо
|
10.12
|
27. Рассказ с
опорой на картинку
|
Монологич речь
Диалогич речь
|
Лексика:говорение
Активизация навыков
монолитич и диалогич речи
Новые слова по теме
«животные»
Фонетика:
p,s,w,z,g,ʃ,æ,ɵ,v,r,f,m,a:
|
15.12
|
28. Моё любимое
животное
|
Активизация навыков
диалог речи.
Тренировка навыков
построения предложения.
|
Лексика:говорение
Строим монолог «Любимое
животное»
Закрепление слов
Фонетика:
Заполнить таблицу
со звуками
Грамматика: :письмо
Записать мини
рассказ о дом животном
|
17.12
|
29.Обзор пройденных
тем
|
Закрепление слов по
теме «Животные»
Степени сравнения
прилагательных
|
Лексика:говорение
Активизация лексики
Степени сравнения
прилагат
Грамматика::письмо
закрепление
составления предл
|
22.12
|
30. Проверочная
работа №3
|
Активизация устной,
монологич и диалогич речи
Активизация лексики
по теме «Человек и животные»
|
Проверочная работа
в рабочих тетрадях
|
24.12
|
31 Контрольная работа №2
|
Контроль
знаний(обобщение всех тем
|
Лексика :говорение
Фонетика:
Грамматика::письмо
|
29.12
|
32.
КВН
|
Совершенствование
навыков диалогич. монологич речи.
Закрепление навыков
аудирования
Активизация
мышленого процесса
|
Лексика:говорение
Фонетика:
Грамматика::письмо
|
Раздел 4: «Расскажи историю»
|
12.01
|
33.Простое
прошедшее время
|
Введение лексики по
теме «простое прошед время»
Формирование
навыков диалогич речи
|
Регулятивные:
-определять цель
деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-учиться совместно
с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
-учиться
планировать учебную деятельность на уроке.
-высказывать свою
версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных
заданий в учебнике).
-работая по
предложенному плану, использовать необходимые средства
-определять
успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные:
-ориентироваться в
своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания)
для решения учебной задачи в один шаг.
-добывать новые
знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
-перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать
самостоятельные
выводы.
Коммуникативные:
-донести свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне
одного предложения или небольшого текста).
-слушать и понимать
речь других.
-выразительно
читать и пересказывать текст.
-вступать в беседу
на уроке и в жизни.
-учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Личностные:
-внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на
содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего
ученика»;
-учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- установка на здоровый образ
жизни;
- основы здоровьесберегающего
поведения;
- развитие этических чувств — стыда,
вины, совести как регуляторов морального поведения;
-эмпатия как понимание чувств других
людей и сопереживание им;
Планируемые
результаты
Личностные
-формирование
целостного взгляда на мир вего органичном единстве и разнообразии народов и
культур
-формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре.
-принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.
-развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание
и сопережевание чувствам других людей
-развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не
создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций
-формирование
установки на здоровый образ жизни
Предметные
результаты
-ознакомление с
новой лексикой по темам «Город и село», «Животные», «среда обитания»
Совершенствование
навыков аудирования и чтения
Развитие навыков
диалогич речи по темам «Погода» и «Домашнее животное»
Совершенствование
навыков монологич речи(описание по картинкам, рассказы по темам «Моя страна»,
«Мой город», «Любимое животное»)
Развитие грамматич
навыков по теме «Степени сравнения прилагательных»
Формирование
навыков орфографии
Метапредметные
результаты.
-овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи уч деят.
-формирование
умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
-использование
знаково-символических средств, представление информации для создания модели
речевого высказывания.
-активное
использование речевых средств для рещения коммуникативных и познавательных
задач.
-готовность слушать
собеседника и вести диалог.
-умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
-овладение навыками
смыслового чтения текстов
-овладение навыками
осознанноь строить речевое высказывание в устной и письменной речи
|
Лексика:говорение
Простое прошед
время
Фонетика:
Грамматика::письмо
составления предл по
модели (прошед время)
|
14.01
|
34.Правильные
/неправильные глаголы
|
Закрепление прост
прош времени
Введение понятия
«Правильные /неправильные » глаголы
|
Лексика:говорение
Активизация
прошедшего временив речи «
Закрепление темы
Аудирование:упр4 стр 52
Фонетика:
Грамматика:письмо
составления предл по
модели ( прошед время)
|
19.01
|
35.Это было прошлым
летом
|
Закрепление навыков
диалогич речи.
Грамматич навыки
«Правильные /неправильные » глаголы и
|
Лексика:говорение
Диалоговая речь: «это
было прошлым летом»
Фонетика:
Закрепление
звуков:s,p,v,n,t,z
Грамматика: :письмо составления предл по
модели (прошедшее время)
|
21.01
|
36.В мире фантазий
|
Формирование
грамматич навыков (прошедшее время)
Моя зимняя фантазия
|
Лексика:говорение
Формы прош времени
Сравнение нас и
прошед времени
Аудирование:упр14стр.54
Фонетика:
Грамматика: :письмо
Чтение «Моя зимняя фантазия»
|
26.01
|
37.Отрицание в
прошедшем времени
|
Введение новой темы
«отрицание в прошед времени»
Развитие лексич
навыков
Тренировка
введенной грамматики
|
Лексика:говорение
Аудирование:упр20стр.56
Фонетика:
Повторение
звуков:r,i,m,p,h
Грамматика: :письмо
составление предлож
по моделям (прошед время)
|
28.01
|
38.Вопросы в
прошедшем времени
|
Введение новой темы
«Составление вопросит предлож в прош времени»
Развитие лексических
навыков
Тренировка
введенной грамматики
|
Лексика:говорение
Тренировка
употребления прошед времени
Формирование
навыков монологич речи
Аудирование:упр22стр.57
Фонетика
Разучиваем стих «Кит»,
проговаривание
звуков:s,zd,t,n,m,h
Грамматика: :письмо
Построение предлож
по модели (вопрос прош времени)
|
2.02
|
39.Сказка «Волк и
овечка»
|
Тренировка навыков
монологич и диалогич речи по теме: «Волк и овечка»
Закрепление лексики.
|
Лексика:говорение
Тренировка навыков
устной речи ответим на вопросы по тексту диалогич речь(работа в парах)
Фонетика:
Грамматика: :письмо
Построение предл по
модели(строим вопросит предл в прош времени)
Чтение:
Активизация навыков
чтения
|
4.02
|
40.Что делал Санта
вчера?
|
Совершенствование
навыков монологич речи
Формирование
навыков рассказа по картинке
|
Лексика:говорение
совершенствование
навыков монологич речи (рассказ по картинке)
Фонетика:
Разминка «Назови
рифму»
Грамматика: :письмо
Прошедшее время
Чтение:
Активизация навыков
пересказа
|
9.02
|
41.Проверочная
работа №4
|
Активизация устной,
монологич и диалогич речи
Активизация лексики
по теме «Расскажи историю»
|
Проверочная работа
№4 в рабочей тетради
|
11.02
|
42.Проектная
работа « Пишем сказку»
|
Пишем сказку
|
Урок проект Давайте
напишем сказку
Конкурс лучшей
ангийской сказки
|
Раздел 5: «Проводим время с семьей»
|
|
16.02
|
43.Семья девочки
Мэг
|
Совершенствование
навыков устной речи
Введение новой
лексики по теме: «Семья»
|
Лексика:говорение
Тренировка навыков
устной речи «Семья»
Введение лексики
Аудирование:упр1,2 стр.65
Фонетика: повторение звуков I,e,s,k,z,æ
Грамматика: :письмо
Новая лексика в
транскрипции
|
18.02
|
44.Соседи
|
Совершенствование
навыков монологич речи
Диалогич речи
По теме «Соседи»
|
Лексика:говорение
Тренировка навыков
монологич речи
Диалогич речи (работа
в парах)
Фонетика:
Правила чтения
буквосочет «Оо» в закрытом слоге
Грамматика: :письмо
Построение предл по
модели(у меня есть..)
Чтение:
Тренировка навыков
выразит чтения
|
23.02
|
45.Помогаем по дому
|
Развитие навыков
диалогич,монологич речи
Побудительные
предлож
Новая лексика
|
Лексика:говорение
Тренировка навыков
диалогич речи и аудирования.
Введение новой
лексики по теме: «Домашнее хозяйство»
Аудирование:упр18стр.71
Фонетика:
Чтение буквосоч «th» и
«х»
Грамматика: :письмо
Новые слова и
словосочетания запись в транскрипции
Чтение:
Развитие навыков
чтения про себя
|
25.02
|
46.Что Мег делала
/не делала вчера
|
Развитие лексич
навыков
Введение новой
лексики
Активизация навыков
монологич речи
|
Лексика:говорение
Тренировка лексич
навыков
Аудирование:упр24стр.73
Фонетика: повторение звуков ð r,ei,w,g,h
Грамматика: :письмо
Новые слова и
словосочетания запись в транскрипции
Чтение:
совершенствование
навыков чтения
|
1.03
|
47.Одна
домохозяйка…
|
Совершенствование
навыков аудирования и монологич речи
Формирование
орфографич навыков
|
Лексика:говорение
Тренировка навыков
монологич речи и аудирования. Аудирование:упр27 стр.74,
Фонетика:
звуков:d,æv,ts,i:ɵ
Грамматика: :письмо
Развитие орфографич
навыков (вписать недостающ буквы в слова)
Чтение:
Совершенствование
навыков чтения предложений
|
3.03
|
48.Отвечаем на телефонный
звонок
|
Совершенств навыков
чтения.
Введение новой
лексики
Тренировка
орфографич навыков
Аудирование
|
Лексика:
говорение
Новая лексика по
теме : «Тел звонок»
Аудирование:упр34стр.76
Фонетика:
r,s,d,t,m,p,h
Грамматика: :письмо
Тренировка
орфографич навыков
Чтение:
Развитие навыков
чтения.
Развитие памяти и
мышления
|
10.03
|
49.Который час?
|
Формирование
навыков аудирования
Совершенств навыков
чтения.
Введение новой
лексики «Который час?»
|
Лексика:говорение
Тренировка навыков
диалогич речи и монологич на тему «Который час?».
Аудирование:упр40 стр.78
Фонетика:
br,s,r,b,i:t,k
Грамматика: :письмо
Тренировка
орфографич навыков
Чтение:
тренировка навыков
чтения
|
15.03
|
50.Маленькая
птичка…
|
Тренировка чтения
вслух, пересказ
|
Лексика:говорение
Тренировка навыков
монологич речи
Фонетика:
z,dz,ou,w
Чтение:
тренировка навыков
чтения вслух текст «Маленькая птичка»
|
17.03
|
51. Проверочная работа №5
|
Активизация устной,
монологич и диалогич речи
Активизация лексики
по теме «Моя семья»
|
Поверочная работа
№5 в тетради
|
22.03
|
52.Контрольная
работа №3
|
Контроль навыков по
всем пройденным темам «Прошедшее время» ,»Семья», «Расскажи историю»
|
Лексика:говорение
Аудирование:
Фонетика:
Грамматика: :письмо
Чтение:
|
24.03
|
53.Стараемся быть
вежливыми
|
Активизации лексич
навыков по теме: «Давайте быть вежливыми»
Совершенствование
навыков письма и чтения
|
Лексика:говорение
Новая лексика по
теме «Быть вежливым»
Грамматика: :письмо
Записываем новые
слова в транскрипции.
Чтение: активизация чтения по ролям
|
Раздел №6 «Покупки для всех»
|
5.04
|
54.Различные
предметы одежды
|
Введение новой темы
«Покупка одежды»
Формирование
навыков диалогич речи
|
Планируемые
результаты
Личностные
-формирование
целостного взгляда на мир вего органичном единстве и разнообразии народов и
культур
-формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре.
-принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.
-развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимание и сопережевание чувствам других людей
-развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не
создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций
Предметные
результаты
Ознакомление с
правильными и неправильными глаголами
Введение и
отработкав речи прошед времени(утвердит,отрицат,вопросит)
Совершенствование
навыков изучающего чтения
Развитие диалогич
речи на материале прошед времени
Формирование
произносит навыков(разучивание стихов)
Обучение монологич
речи для описания действий в прошлом
Совершенствование
навыков выполнения проектных заданий
Метапредметные
результаты.
-овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи уч деят.
-формирование
умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
-использование
знаково-символических средств, представление информации для создания модели
речевого высказывания.
-активное
использование речевых средств для рещения коммуникативных и познавательных
задач.
-готовность слушать
собеседника и вести диалог.
-умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Лексика:
говорение
Новые слова
Диалогич речь
(чтение по ролям)
Аудирование:упр1,2 стр.85
Фонетика:
Работа с
карточками, заполни, допиши ..
Грамматика: :письмо
Запись слов в
транскрипции
Чтение: развитие навыков диалогического чтения
|
7.04
|
55.Одевайся по
погоде
|
Закрепление новой
темы «Покупка одежды»
Формирование
навыков диалогич речи
|
|
Лексика:
говорение
Новое лексика «Покупка
одежды» активизация ранее изученных слов
Аудирование:упр8 стр.88
Фонетика:
Повторение изуч анг
звуков
Составляем слово из
звуков
Грамматика: :письмо
Построение предл
Чтение:
тренировка навыков
чтения вслух
|
12.04
|
56.Новая одежда
слоненка
|
Введение новой
лексики по теме «Одежда»
Активизация навыков
чтения вслух
|
|
Лексика:
говорение
Закрепление навыков
устной, монологической речи.
Пересказ текста по
наводящим вопросам
Отвечаем на вопросы
по тексту
Фонетика:
Работа с
карточками, заполни, допиши ..
Грамматика: :письмо
Записываем новую
лексику
Чтение:
Развитие навыков
выразительного чтения текст «Слоненок и его новый гардероб»
|
14.04
|
57.Слоненок и его
новый гардероб (2часть)
|
Закрепление темы
«Одежда»
Активизация чтения
вслух
|
|
Лексика:
говорение
Совершенствование
навыков говорения: «диалог-распросс»
Закрепление лексики
Аудирование:упр16,17 стр.90
Фонетика:
r,s,z,ð,ɵ ,w
Грамматика: :письмо
Развитие орфографич
навыков: вставить в слова пропущ буквы, составить предл
Чтение:
Развитие навыков
чтения вслух (текст: «Слоненок и его новый гардероб» (часть 2)
|
19.04
|
58. Покупка еды
|
Введение новой
лексики по теме «покупка еды»
Формирование
навыков чтения
|
|
Лексика:
говорение
Введение новых слов
по теме «Покупка еды»
Аудирование:упр24,25 стр.93
Фонетика:
Повторение изуч анг
звуков d,h,d.ai,l,au,a,u
Чтение:
Развиваем навыки
чтения
|
21.04
|
59. Неопределенные
местоимения
|
Ознакомление с
новым материалом: «Неопределенные местоимения»
Активизация навыков
устной речи
Порядок слов в
предложении
|
|
Лексика:
говорение
Устная речь,
построение предложения, порядок слов в пердл
Активизация неопределенных
глаголов
Аудирование:упр30стр.94
Грамматика: :письмо
Порядок слов в
предложении
Чтение:
Развитие навыков
чтения про себя и в слух, понимание прочитанного
|
26.04
|
60. Проверочная
работа № 6
|
Активизация устной,
монологич и диалогич речи
Активизация лексики
по теме «Покупки»
|
|
Проверочная работа
№6 в рабочих тетрадях
|
28.04
|
61. Проектная
работа
|
Урок проект «Делаем
модный журнал»
|
|
Делаем журнал,
придумываем заголовок. Выставка журналов
|
3.05
|
62. Наш класс
|
Введение новой
лексики
Формирование
навыков аудирования, монологич речи
Совершенствование
навыков чтения
|
|
Лексика:
говорение
Введение новой
лексики на тему : «Наша классная комната»
Аудирование:упр1 стр.100
Фонетика:
Повторение изуч анг
звуков
Назови рифму…
Грамматика: :письмо
Построение предл по
моделям
Чтение:
Развитие навыков
чтения новых слов и выражений
|
5.05
|
63. Школьные
принадлежности
|
Введение новой
лексики «Школьные принадлежности»
Тренировка навыков
аудирования, чтения
Совершенствование
навыков устной речи
|
|
Лексика:
говорение
Новая лексика
Повторение
,закрепление слов и выражений
Аудирование:упр19 стр.104
Фонетика:
Повторение изуч анг
звуков найди слово где встречается звук i,ei,ai,ju,w,h,n,k
Работа с
карточками,
Грамматика: :письмо
Пишем новые слова и
словосочетания
Чтение:
Развитие навыков диалоговой
речи
|
Раздел 7 «Школа – это весело»
|
10.05
|
64.Учебные предметы
|
Введение новой
лексики по теме: «Школьные предметы»
|
Предметные
результаты:
Ознакомление с
новой лексикой по темам « школа», «Школьные принадлежности», «учебные
предметы»
Совершенствование
навыко аудирования,чтения и выполнения вопросно- ответной работы
Развитие навыков
диалогич речи по темам: «школьные дела», «школьные принадлежности»
Совершенствование
навыков монологич речи(описание картинок,рассказы по темам «Чем я занимаюсь в
школе», «мой одноклассник», «Любимый школьный предмет», «мой кабинет в
школе»)
Ознакомление с
указательным местоимением
Тернировка
грамматич навыков(модаль глагол)
Формирования
навыков письменной речи
|
Лексика:
говорение
Монологич речь:
Лексика – новые
слова(школьные предметы)
Фонетика:
Повторение изуч анг
звуков
Работа с
карточками, заполни, допиши ..
Грамматика: :письмо
These,that
Чтение:
Развитие навыков
чтения
|
12.05
|
65.Читаем с
удовольствием
|
Закрепление навыков
чтения
|
|
Лексика:
говорение
Активизация
монологич речи
Диалоговая речь
(чтение по ролям)
Фонетика:
Повторение изуч анг
звуков
Работа с
карточками, заполни, допиши ..
Чтение:
Развитие навыков
выразительного чтения.
перескажи
содержание, смысл
|
17.05
|
66. Проверочная
работа№7
|
Закрепление
лексических навыков
|
|
Проверочная работа
№7 в рабочих тетрадях
|
19.05
|
67. Контрольная работа
№4
|
Контроль навыков
аудирования
Монологич и
диалогич речь
Контроль навыков
чтения и письма
|
|
Лексика:говорение
контроль навыков
диалогич и монологич речи на тему «Одежда», «Школа», «учебные предметы»
Аудирование:
Фонетика:
Контроль усвоения
изуч анг звуков и буквосочетаний
Грамматика: :письмо
Правило построение
предложения
|
24.05
|
68. Сказка «Король
и сыр»
|
Активизация чтения
вслух, пересказ
|
|
Лексика:
говорение
Чтение: «Король и сыр» чтение, ответы на вопросы, пересказ
по наводящим вопросам
|
26.05
|
69. Проектная
работа
|
«Диплом о окончании
начальной школы»
|
|
Делаем проект
диплом
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.