Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Календарно-тематический план по географии для 5 классов. (35ч.)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Календарно-тематический план по географии для 5 классов. (35ч.)

библиотека
материалов

Календарно-тематический план по географии для 5 классов на 2015-2016 учебный год. (35ч.)


Тема урока

Тип

урока

Содержание

Планируемые результаты

Характеристика деятельности

учащихся

Дата

Д/з

личностные

метапредметные

предметные

ученик научится

ученик получит возможность научиться

  1. Введение. (5 ч.)

1 (1)

Мир, в котором мы живем

Урок формирования знаний

Мир живой и не живой природы. Явления природы. Человек на земле.

Осознание значения наук в развитии представлений человека о природе во всем ее многообразии

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать вы­полнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Учащиеся должны знать:

- о многообразии живой природы;

-Явления природы; физические, биологические.

Учащиеся должны уметь:

- определять основные понятия;

-работать с учебником

Учащиеся могут узнать:

- науки, изучающие природу;

Учащиеся смогут научиться:

- определять понятия «живая и неживая природа», «явления природы»;


Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций


§1. Р.Т. (1-4,6, 7,8)

2 (2)

Науки о природе.

Входная контрольная работа.

Урок закрепления и совершенствования знаний

Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

Осознание значения наук о природе.

Познавательные УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать вы­полнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух

; Учащиеся должны знать:

- о многообразии наук о природе;

- основные классификации наук о природе

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия «география», «биология», «экология», «химия», «астрономия»

- анализировать значение наук о природе


Учащиеся могут узнать:

-классификацию наук о природе Учащиеся смогут научиться:

- определять и различать основные понятия и термины

Определяют значение географических знаний в современной жизни.

Оценивают роль географической науки в жизни общества

Формируют приемы работы с учебником и электронным приложением


§2 Р.Т.1-3

3 (3)

География – наука о Земле

Комбинированный (смешанный) урок

Физическая и социально-экономическая география – два основных раздела географии

Понимание научного значения географической науки

Познавательные УУД. умение давать определения понятиям, классифицировать объекты. Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Учащиеся должны знать:

- содержание географической науки

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия «физическая и социально-экономическая география»,

- объяснять специфику географии как науки

Учащиеся могут узнать:

- многообразие наук, изучающие природу;

Учащиеся смогут научиться:

-определять основные понятия

-анализировать значение науки географии

Определяют понятия «физическая и социально-экономическая география», Закрепляют умение работать с учебником и электронным приложением.

Составляют план параграфа


§3Р.Т.(4)

4 (4)

Методы географических исследований

Урок закрепления и совершенствования знаний

Методы познания в географии: наблюдение, эксперимент, измерение, географическое описание, картографический, сравнительно-географический, статистический. Источники географической информации, ее получение, анализ и представление его результатов. Техника безопасности.

Демонстрация

Приборы и оборудование

Понимание значимости научного исследования природы

Познавателъные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно – следственных связей.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей рабо­ты и работы одноклассников Эстетическое восприятие природы

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения

Учащиеся должны знать:

- основные методы исследования в географии: наблюдение, эксперимент, измерение;

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение»

- составлять простейшие географические описания объектов и явлений живой и неживой природы

Учащиеся могут узнать:

- современные методы географических исследований;

Учащиеся смогут научиться:

- составлять географические описания объектов

-работать с основными источниками гео. Информации.

Определяют понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение» «географическое описание», «картографический, сравнительно-географический», «статистический». Характеризуют основные методы исследования в географии. Изучают правила техники безопасности.


§4 Р.Т

(4)

5 (5)

Повторение знаний по разделу «Что изучает география»

Комбинированный (смешанный) урок (урок применения знаний и обобщения и систематизации знаний)

Обобщение и практическая отработка

Познавательный интерес к естественным наукам

Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя


Учащиеся должны знать:

- о многообразии наук о природе;


Учащиеся должны уметь:

- определять понятия «география», «физическая и социально-экономическая география»,

- характеризовать географические методы


Выполняют задания учителя.

Работают с учебником, атласом


Повт. §§1-5

Как люди открывали Землю (5 ч.)

6 (1)

Географические открытия древности и Средневековья

Урок формирования знаний

Пр.р. «Нанесение на к/к маршруты путешествий»



Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп

Учащиеся должны знать:

- великих географов древности;

Географические открытия средневековья

Учащиеся должны уметь:

-ориентироваться и находить географические объекты

-работать с атласами и к/к


Отработка навыков работы с атласами и к/к. Оформление к/к


Повт. §§1-5

7 (2)

Важнейшие географические открытия

Урок применения знаний на практике

Практическая работа № 1 «Географические открытия древности и средневековья»


- развивать пространственное мышление

- уметь слушать и слышать другое мнение.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с источниками географической информации.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

- Географические открытия древности и средневековья

Учащиеся должны уметь:

- работать с источниками географической информации;

-работать с контурными классами.


Учащиеся могут узнать:

- историю открытия Земли, ученых, внесших большой вклад в изучение территории;

Работают с топонимическим словарем

Систематизируют информацию о путешественниках и открытиях


§6 К/К

8 (3)

Открытия русских путешественников. Р.К. Исследователи Ставропольского края.

Урок закрепления и совершенствования знаний


Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами


Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

-имена русских путешественников, их вклад;

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться по картам атласа

-прослеживать маршруты путешественников


Учащиеся могут узнать:

клетка – единица строения и жизнедеятельности, запасные вещества клетки, функции основных частей клетки;

Учащиеся смогут научиться:

-









Читают и анализируют карты атласа. Самостоятельно готовят презентации по опережающему заданию «Десять великих географических открытий»


§7

9 (4)

«Хождение за три моря»

Урок применения знаний на практике

Практическая работа № 2 «Плавания русских путешественников»

Представление о открытии и плаваниях русских путешественников

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

-маршруты плаваний русских путешественников;

Учащиеся должны уметь:

- Работать с атласами и к/к

Учащиеся могут узнать:

Имена русских путешественников на карте мира Учащиеся смогут научиться:

- определять понятия «мембрана», «хромопласты», «лейкопласты»; объяснять отличия молодой клетки от старой;


§7

10 (5)

Повторение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»

Урок применения знаний на практике

Закрепить полученные ранее знания, отработать навыки работы с источниками географической информации

Представление о этапах получения и накопления географических знаний о Земле

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

- хронологию географических открытий

Учащиеся должны уметь:

- работать с атласами и наносить на к/к маршруты пут ешествий

Учащиеся могут узнать:

Как исчезали «белые пятна» на карте

Учащиеся смогут научиться:

- определять этапы открытия новых территорий

Выполняют задания учителя.

Работают с учебником, атласом


§7

11

Как древние люди представляли себе Вселенную

Урок формирования умений и навыков

Первые представления о Вселенной

Представление о единстве живой природы на основании знаний о химическом составе клетки.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД: уме­ние соблюдать дисцип­лину на уроке, уважи­тельно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: уме­ние планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Учащиеся должны знать:

- понятие,  что такое Вселенная;

 познакомить с представлениями о Вселенной – древних народов; -  древнегреческих учёных.


Учащиеся должны уметь:

- определять , схемы вселенной по Аристотелю и Птолемею


Учащиеся могут узнать:

макро- и микроэлементы, Учащиеся смогут научиться:

доказывать, что клетка обладает всеми признаками живого организма;


Анализируют информацию, выделяют главное, классифицируют информацию


§8


§8

13 (7)

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

Урок формирования умений и навыков

Познакомиться с деятельностью Коперника, Джордано Бруно и Галилео Галилея, а также с их вкладом в науку

Понимание сложности строения Вселенной

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение

Учащиеся должны знать:

- имена выдающихся ученых древнего мира и средневековья

- основные этапы развития научных знаний ;

Учащиеся должны уметь:

- определять ценности географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;

Учащиеся могут узнать:

расширить знания об изучении Вселенной, о моделях Вселенной Учащиеся смогут научиться:

- использовать знаково-символические средства;

Выделяют различия представлений о мире со временем . Заполняют таблицу. Отрабатывают умение работать с учебниками иатласами.


§9

14 (8)

Соседи Солнца

Урок формирования умений и навыков

развить представление о планетах земной группы, о Земле как части Вселенной.


Понимание сложности строения Солнечной системы.

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы,

Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение

Учащиеся должны знать:

- представлений о происхождении Солнечной системы

Учащиеся должны уметь:

- называть и показывать планеты Солнечной системы; называть планеты земной группы и планеты-гиганты;

Учащиеся могут узнать:

-  о планетах земной группы, о Земле как части Вселенной.

Учащиеся смогут научиться:

- строить свою модель Солнечной системы

Извлекают информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.


§9

15 (9)

Планеты гиганты и маленький Плутон

Урок формирования знаний

формированию знаний о планетах Солнечной системы, отличий планет «Земной группы» от планет-гигантов.

Понимание сложности строения Солнечной системы.,

осмысление важности классификации групп планет

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД: уме­ние соблюдать дисцип­лину на уроке, уважи­тельно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. уме­ние планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Учащиеся должны знать:

- характеристику планет-гигантов

- основные классификации планет Солнечной системы:

- определять понятия: «планета-гигантов», «планеты земной группы»,

Учащиеся могут узнать:

Тайны Солнечной системы

Учащиеся смогут научиться:

Отличать группы планет

Выделяют признаки отличий планет «Земной группы» от планет-гигантов. Анализируют полученные данные


§9

16 (10)

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Урок формирования знаний

(познавательный проект)

знания о небесных телах: астероидах, кометах, метеоритах и метеорах

Понимание строения небесных тел

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД: уме­ние соблюдать дисцип­лину на уроке, уважи­тельно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. уме­ние планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Учащиеся должны знать:

-разнообразие небесных тел;

- характерные признаки их сходства и различия

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия: «Астероид». «Комета». «Метеор». «Метеорит»

- работать с иллюстрациям;

- готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

- распознавать различные виды тканей.

Учащиеся могут узнать:

углубить знания о Солнечной системе и небесных телах: астероидах, кометах, метеоритах и метеорах;

, Учащиеся смогут научиться:

- определять понятия «Астероид». «Комета». «Метеор». «Метеорит»

- характеризовать их особенности

Характеризуют особенности различных небесных тел по иллюстрациям


§10

17 (11)

Мир звезд

Комбинированный (смешанный) урок

многообразие звезд  по размерам и цвету, об особенностях Солнца как ближайшей к нам звезде


Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Учащиеся должны знать:

- многообразие звезд ;

-классификация звезд;

- химический состав клетки;

- особенности Солнца

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия: «звезда»,

- работать с картой звездного неба


Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение работать с различными картами.


Повт. гл.1

18 (1)

Уникальная планета— Земля

Урок формирование знаний и умений

углубить и развить знания учащихся о Земле

Представление об особенностях нашей планеты, обеспечивающих существование жизни: особенностях расположения и вращения Земли в Солнечной системе, о земных оболочках

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

- понятия «Атмосфера», «Гидросфера»

- разнообразие и уникальность нашей планеты;

Учащиеся должны уметь:

- анализировать полученную информацию и делать самостоятельные выводы


Учащиеся могут узнать:

Значение земных оболочек для жизни на Земле;

Учащиеся смогут научиться:

- обобщать и анализировать информацию


работают с электронными образовательными ресурсами, анализируют, делают выводы.


§11

19 (2)

Современные исследования космоса

Урок закрепления и совершенствования знаний и умений

 исследования космоса, познакомиться с первооткрывателями космоса

Представление о фактах, показывающих развитие знаний о форме Земли, о материках, об океанах, об отражении их на карте

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: по­требность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

- историю освоения космического пространства

Учащиеся должны уметь:

- объяснять значение освоения космоса .

Учащиеся могут узнать:

Отечественных космонавтов и их вклад в изучении космоса

готовят сообщения о первой женщине-космонавте В. В. Терешковой, о первом выходе человека в

открытый космос (А. А. Леонов)


§12

20 (3)

Повторение знаний по разделу «Земля во Вселенной»

Урок формирования знаний

(познавательный проект)

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений по разделу «Земля во Вселенной»

Понимание строения Солнечной Системы, уникальность планеты Земля

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презента­ции, представлять ре­зультаты работы классу.

Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Учащиеся должны знать:

- терминологию по разделу

- строение Солнечной Системы

- разнообразие небесных тел

- уникальность планеты Земля

Учащиеся должны уметь:

- давать общую характеристику планетам ;

- отличать небесные тела;

- объяснять роль и значение земных сфер.

Учащиеся могут узнать:

-жизнедеятельность грибов-хищников

Учащиеся смогут научиться:

- выявлять у грибов черты сходства с растениями и животными.

Выполняют задания учителя.

Работают с учебником, атласом


§13

21 (4)

Стороны горизонта

Урок применения знаний на практике

Представления о горизонте, направлениях, ориентировании.

Понимание о сторонах горизонта, умение ориентироваться

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презента­ции, представлять ре­зультаты работы классу.

Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Учащиеся должны знать:

- понятия  «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование»;

Учащиеся должны уметь:

- определять основные стороны горизонта по компасу и местным признакам

Учащиеся смогут научиться:

- ориентироваться по компасу и местным признакам

Отрабатывают знания основных и промежуточных сторон горизонта

Ставият учебную задачу под руководством учителя

Определяют стороны горизонта


§14

22 (5)

Ориентирование

Практическая работа № 3 «Ориентирование по компасу»


Урок применения знаний на практике

Ориентирование

Практическая работа № 3 «Ориентирование по компасу»


Дать общее представление об условных знаках.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презента­ции, представлять ре­зультаты работы классу.

Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Учащиеся должны знать:

- понятия  «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование»;

Учащиеся должны уметь:

- определять основные стороны горизонта по компасу и местным признакам


Планируют свою деятельность под руководством учителя

Умеют ориентироваться по компасу и местным признакам


§15

23 (6)

План местности и географическая карта

Практическая работа № 4 «Составление простейшего плана местности»


Урок закрепления и совершенствования знаний и умений

Сформировать понятия план местности, масштаб, географическая карта, градусная сеть.


Дать общее представление об условных знаках.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презента­ции, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Учащиеся должны знать:

- понятия «план местности», «масштаб», «географическая карта», «градусная сеть».

- разнообразие условных знаков.

Учащиеся должны уметь:

- Составлять простейший план местности


Учащиеся смогут научиться:

С помощью условных знаков изображенные на плане объекты


Определяют с помощью условных знаков изображенные на плане объекты.

Измеряют расстояния и определяют направления на местности и плане.

Составляют и читают простейший план местности


§16

24 (7)

Повторение знаний по разделу «Виды изображений Поверхности Земли»

Комбинированный (смешанный) урок

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с картами и планами местности.


Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Учащиеся должны знать:

-основные понятия по разделу; план местности», «масштаб», «географическая карта», «градусная сеть». «план местности», «масштаб», «географическая карта»,

Учащиеся должны уметь:

- определять основные стороны горизонта по компасу и местным признакам

- Составлять и читать простейшие планы местности



Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Демонстрируют умение составлять и читать простейший планы местности


Повт. гл. 2-3

25 (1)

Как возникла Земля

Урок формирование знаний и умений

систематизация знаний учащихся о гипотезах возникновения Земли

объяснение главных отличий гипотез средневековья от современных

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, пре­образовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Личностные УУД. потребность в справедли­вом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетичес­кое восприятие природы. Регулятивные УУД. уме­ние организовать вы­полнение заданий учи­теля. Развитие навыков самооценки и самоана­лиза.

Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Учащиеся должны знать:

- о  представлениях древности о строении и форме Земли,

- гипотезы возникновения Земли

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать гипотезы

- объяснять причины несостоятельности гипотез


Учащиеся смогут научиться:

- выделять различия в гипотезах возникновения Земли



Анализируют рисунки учебника,

Самостоятельно выполняют задания учителя


§17

26 (2)

Внутреннее строение Земли

Урок формирование знаний и умений

 понятия «литосфера», «земная кора», «мантия»

Формируется познавательная самостоятельность и мотивация на изучение объектов природы

Развивается умение выделять ценность полученных знаний о внутреннем строении Земли, как важнейшего компонента научной картины мира, развивать  мотивы  учебной  деятельности  и  формирование  личностного  смысла  учения.

Учащиеся должны знать:

- понятия «литосфера», «земная кора», «мантия»;

Учащиеся должны уметь:

- анализировать схему «Внутреннее строение Земли»

- работать с контурной картой «Литосферные плиты»

Учащиеся могут узнать:

- больше информации о внутреннем строении Земли

Учащиеся смогут научиться:

- анализировать схему учебника

-отработать навыки выполнения заданий в к/к


Выявляют особенности внутренних оболочек Земли.

Устанавливают по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

Выявляют причинно-следственные связи.


§18

27 (3)

Землетрясения и вулканы

Урок формирование знаний и умений

Основные формы активности литосферы

формирование знаний о землетрясениях ,вулканах, как особых формах активности литосферы.

Развивается умение проводить наблюдения в природе и на их основании делать выводы

Учащиеся должны знать:

- определение «вулкан», «землетрясение», «магма», «сейсмическая активность»

Учащиеся должны уметь:

- работать с атласами и к/к


Учащиеся могут узнать:

- больше информации о внутреннем строении Земли

Учащиеся смогут научиться:

- анализировать карты атласа

-делать выводы о расположении вулканов и возникновении землятресений


Выявляют закономерности распространения землетрясений и вулканов

Работают с атласом и контурной картой:

обозначают районы землетрясений и крупнейших вулканов


§19

28 (4)

Путешествие по материкам

Урок формирование знаний и умений Урок применения знаний на практике

общие представления о материках Земли 

объяснять особенности природы и населения материков, определять специфику природы и населения материков по тексту и картам, называть и показывать на карте географические объекты

продолжить формирование у учащихся работать с печатным материалом, географическими картами. Развитие логически мыслить и лаконично излагать свои суждения, развить навыки самостоятельного поиска необходимой информации.

Учащиеся должны знать:

- существующие материки и части света

Учащиеся должны уметь:

- показывать на карте; материки, крупные полуострова, острова, реки и озера

Учащиеся могут узнать:

- о природе материков

Учащиеся смогут научиться:

- работать с атласами и к/к

готовят по опережающему заданию образный рассказ и презентации о природе разных материков Земли.

Работают с учебником, атласом


§20

29 (5)

Вода на Земле. Вода в Ставропольском крае (Р.К)

Урок формирование знаний и умений Урок применения знаний на практике

понятия «гидросфера», «круговорот воды в природе»,  создание условий для формирования знаний учащихся о единстве водной оболочки Земли – гидросфере.  Внутренние воды Ставропольского края

сформировать общие представления о водной оболочке Земли – гидросфере, ее составе и строении, о Мировом круговороте воды; 

развивать наблюдательность, память, логическое мышление (при работе с ЭОР), умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала;


Учащиеся должны знать:

- понятия «гидросфера», «круговорот воды в природе»

Учащиеся должны уметь:

- доказать единство всех частей гидросферы, а также связь между сушей и гидросферой;

- показывать на географической карте гидрологические объекты


Учащиеся могут узнать:

- тайны гидросферы .

-значение воды в природе и для человека.


Анализуют текст учебника с целью

определения ключевых понятий урока

Сравнивают соотношения отдельных частей гидросферы.

Выявляют взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме «Круговорот воды в природе»


§21

30 (6)

Живая оболочка Земли.

Урок формирование знаний и умений Урок применения знаний на практике

биосфера и её границы на Земле

Сформировать понятие «биосфера», представление о ее границах.  Показать связь литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы

Развитие умения выделять

Границы оболочки жизни

Учащиеся должны знать:

- понятия «биосфера»

Учащиеся должны уметь:

- давать характеристику границам биосферы

Учащиеся могут узнать:

- существенные признаки понятия «биосфера» Учащиеся смогут научиться:

-совершенствовать навыки работы в группе, умение работать с учебником и различными источниками географической информации

Сопоставляют границы биосферы с границами других оболочек Земли.

Составляют схему связей биосферы с другими оболочками Земли.

Сравнивают приспособленность отдельных групп организмов к среде обитания.

Выявляют роль разных групп


§22

31 (7)

Почва— особое природное тело. Почвы Ставрополья.(Р.К)

Урок формирование знаний и умений Урок применения знаний на практике

Почва— особое природное тело. Почвы Ставрополья.

Сформировать у обучающихся представление о почве, как особом природном теле.


Развивается умение сравнивать, анализировать, ставить проблему, выдвигать гипотезу и находить ее научное обоснование в практической деятельности

Учащиеся должны знать:

- основные  понятия: «почва», «почвоведение»

- составные части почвы и главное свойство почв

- почвы Ставрополья

Учащиеся должны уметь:

- давать характеристику основным видам почв

Учащиеся могут узнать:

- этапы образования почвы

Учащиеся смогут научиться:

- строить профили подзолистой почвы и чернозема.

Анализируют текст учебника.

Проводят сравнение строения профиля подзолистой почвы и чернозема.

Выявляют причины разной степени плодородия используемых человеком почв.

Наблюдють образцы почв своей местности


§23

32 (8)

Человек и природа

Урок формирование знаний и умений

понятия о естествознании, как системе наук о природе.

Формируется научное мировоззрение на основе изучения наук о природе.

Развивать у учащихся умение работать с книгой, схемами, таблицами, выделять главное, анализировать.

Воспитывать коммуникативную культуру при соц. взаимодействии.


Учащиеся должны знать:

- науки о природе

этапы развития и накопления знаний о природе .

Учащиеся должны уметь:

- анализировать и обобщать полученную информацию

Учащиеся могут узнать:

- взаимосвязь человек-природа

Учащиеся смогут научиться:

-анализировать и выявить основные экологические проблемы

Выполняют тестовые задания.

Работают с картами.

Повторяют географическую номенклатуру и основные понятия и термины (географический диктант)


§24

33 (9)

Повторение курса географии 5 класс.

Комбинированный (смешанный) урок

Систематизация и обобщение знаний курса географии 5 класс.


Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Учащиеся должны знать:

- основные методы географической науки;

- основные этапы географических путешествий;

- особенности строения Земли;

-оболочки Земли;

- основные термины и понятия

Учащиеся должны уметь:

- давать общую характеристику изученным понятиям;

- объяснять взаимосвязь человека и природы ;

- давать характеристику и значение географии как науки ;

- работать с атласами и к/к.


Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Сравнивают географические открытия разных эпох, делают выводы на основе сравнения. Оценивать географическое положение материков.


Повт. гл. 1-4

34 (10)

Итоговая контрольная работа.

Урок контроля.

Контроль знаний курса биологии 5 класс.


Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Учащиеся должны знать:

- основные методы географической науки;

- основные этапы географических путешествий;

- особенности строения Земли;

-оболочки Земли;

- основные термины и понятия

Учащиеся должны уметь:

- давать общую характеристику изученным понятиям;

- объяснять взаимосвязь человека и природы ;

- давать характеристику и значение географии как науки ;

- работать с атласами и к/к.


Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Сравнивают географические открытия разных эпох, делают выводы на основе сравнения. Оценивать географическое положение материков.



35 (11)

Повторение знаний по разделу «Природа Земли»

Комбинированный (смешанный) урок

Подведение итогов за год. Летние задания


Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя

Учащиеся должны знать:

- основные методы географической науки;

- основные этапы географических путешествий;

- особенности строения Земли;

-оболочки Земли;

- основные термины и понятия

Учащиеся должны уметь:

- давать общую характеристику изученным понятиям;

- объяснять взаимосвязь человека и природы ;

- давать характеристику и значение географии как науки ;

- работать с атласами и к/к.


Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Сравнивают географические открытия разных эпох, делают выводы на основе сравнения. Оценивать географическое положение материков.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.07.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров123
Номер материала ДБ-146180
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх