Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Лесоперевалочной
СОШ – №2
Рекомендовано:
|
Утверждено:
|
Методическим
объединением
учителей истории
и географии
|
приказом
МБОУ
Лесоперевалочной
СОШ – №2
|
Протокол № _1__
от «28»августа
2015 г.
|
«01» 09.
2015г. № 96
|
Рабочая программа по внеурочной
деятельности
курса «Занимательная
география»
Направление:
общеинтеллектуальное
для 5 «б» класса
Составитель рабочей программы
Сысоева Е.В.., учитель географии
с.Бельтисркое,
2015г.
Пояснительная записка
Перечень локальных
актов, на основании которых составлена Программа:
·
Федеральным Законом от
29.12.2012 г №273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими
изменениями и дополнениями),
·
Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего, начального общего и среднего образования (Приказ
Министерства Образования и Науки РФ от 6 октября 2009
г. N 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного
образовательного начального общего образования»,,
·
Приказом МОиН РФ РФ от 17 декабря 2010
г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»,
·
Приказом Министерства образования и науки РФ от 17
мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования",
·
Устав муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения Лесоперевалочная СОШ-№2 (далее МБОУ
Лесоперевалочная СОШ-№2).
Настоящая программа
предназначена для организации обучения основам географических знаний учащихся.
Как повысить
интерес учащихся к изучению школьного курса географии? Этот вопрос волнует
многих учителей. Один из путей решения этой проблемы – внеклассная работа,
которая является неотъемлемой составляющей учебно – воспитательного процесса.
Хорошо
организованные и интересно проведённые занятия кружка «Занимательная география»
помогают обогатить знания детей, способствуют развитию индивидуальных качеств,
раскрытию талантов.
Участие школьников
в занятиях кружка открывает широкие возможности для формирования практических
навыков работы с картой, книгой и другими источниками информации, а
коллективная работа над творческими проектами и исследованиями является важным моментом
этой деятельности, помогает легче освоить и хорошо запомнить научную
информацию ,формирует коллектив единомышленников, учит детей общаться со
сверстниками , отстаивать свою точку зрения.
В основе кружка лежит
метод проектной деятельности учащихся . Метод проектов -это:
личностно-ориентированное образование, индивидуальный подход, креативность
формирование компетенций, т.е. применение в практической деятельности знаний и
умений, умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие
познавательного интереса учащихся.
Деятельность учащихся может быть:
- индивидуальной;
- парной;
- групповой.
Одним из важных моментов кружка – это участие
детей в школьных выставках и ежегодной школьной конференции естественных наук,
которая является отборочным туром на городские конкурсы и конференции.
Программа
предназначена для детей 5-7кл . Объём программы составляет 34 часов, 1 час в
неделю и рассчитана на 1 год.
Цели и задачи программы:
1. Расширение и углубление знаний учащихся по
географии.
2. Развитие у учащихся интереса к предмету,
любознательности, творческих способностей.
3. Выработка практических навыков по работе с
различными географическими картами.
4. Формирование умений самостоятельно добывать
знания, используя различные географические источники.
Основные дидактические
цели курса:
- удовлетворение
индивидуальных образовательных запросов участников кружка;
- развитие интереса
к изучению географии;
- расширение
кругозора учащихся в области географии;
- воспитание
чувства коллективизма и ответственности через игру и соревнователь- ность;
- подготовка
учащихся к самообразованию в области географии и смежных наук.
ЦЕЛИ « Занимательная география »
Дополнительное
образование в школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических
понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об
окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на
местности; использовать один из «языков» международного общения —
географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные
технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
Организуя
предметный кружок по географии в основной школе, необходимо обратить особое
внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует
не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных
географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
—
познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
—
сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
—
ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
—
соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Задачи
и основные идеи курса:
Задачи
направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и
личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья
повышение интереса к предметам естественного цикла и географии в частности;
• развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения
новых знаний; развивать умение работать в группе;
• воспитание любознательности , любви к своей
местности, своему региону, своей стране, расширение общего кругозора учащихся,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного
отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к
использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к
условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию
уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
·
формировать у учащихся представление о
«замечательных» объектах своей страны и мира;
Прогнозируемый
результат обучения:
в результате
обучения на занятиях кружка учащиеся приобретут знания о природных и
антропогенных достопримечательностях мира и России:
- истории их
возникновения,
- их архитектуре,
- их географии;
приобретут
практические навыки и умения:
- работы с картой,
- работы со
справочной, научно- популярной литературой, Интернет- ресурсами,
- навыки организации
работы в группе.
Место
предмета в учебном плане
Общее число учебных часов за один год обучения — 34 ч (1 ч в неделю) каждая суббота 5-м
уроком.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать (понимать)
-
форму и размеры Земли;
-
полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и
полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;
-
части внутреннего строения Земли;
-
основные формы рельефа;
-
части Мирового океана;
-
виды вод суши;
-
причины изменения погоды;
-
типы климатов;
-
виды ветров, причины их образования;
-
виды движения воды в океане;
-
пояса освещенности Земли;
-
географические объекты, предусмотренные программой.
Учащиеся должны уметь:
-
использовать источники
географической информации для решения практико-ориентированных задач, знания о
географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
-
находить закономерности
протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных);
-
описывать по карте
взаимное расположение географических объектов;
-
ориентироваться на
местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
-
приводить примеры
географических объектов и явлений и их взаимного влияния друг на друга;
простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений;
-
проводить с помощью
приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы
и направления ветра, абсолютной и относительной высоты; примеры, показывающие
роль географической науки;
-
формулировать закономерности
протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных);
-
читать космические
снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты.
Личностные результаты:
ценностные
ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные
позиции:
-
осознание себя как члена общества на глобальном,
региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской
Федерации, житель конкретного региона).
гармонично развитые социальные чувства и качества:
-
эмоционально-ценностное отношение к окружающей
среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
-
патриотизм, любовь к своей местности, своему
региону, своей стране;
-
уважение к истории, культуре, национальным особенностям,
традициям и образу жизни других народов, толерантность.
Метапредметными результатами:
Регулятивные УУД:
ü самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности,
выбирать тему проекта;
ü составлять (индивидуально
или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
ü работая по
плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
самостоятельно.
Познавательные УУД:
ü анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
ü строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
ü создавать
схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;
ü составлять
тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать
информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);
ü уметь
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД:
ü самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,
распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Предметными результатами:
освоение
системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:
ü объяснять
географические следствия формы, размеров и движения Земли;
ü объяснять
воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;
ü выявлять
главные причины различий в нагревании земной поверхности.
использование географических умений:
ü находить в
различных источниках и анализировать географическую информацию;
ü применять
приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик
компонентов природы.
понимание смысла собственной действительности:
ü формулировать
своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;
ü использовать
географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений;
ü приводить
примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды.
Прогнозируемые
результаты.
В результате выполнения программы
предусматривается повышение географических знаний, умений и навыков. Программа
предполагает повышение интереса учащихся к предмету.
Проверка знаний, умений и навыков проводится
посредством общешкольных мероприятий, школьных олимпиад, участия в конкурсах,
выставках и конференциях.
Содержание внеурочной деятельности «Занимательная география» на учебный
год
№ п/п
|
Название темы
|
Вид деятельности
|
Количество часов
|
1.
|
Вводное занятие
|
Беседы
|
1
|
2.
|
Земля–планета Солнечной системы
|
Беседы
|
3
|
3.
|
Ориентирование на местности
|
Экскурсии, практические занятия
|
4
|
4.
|
Карта – язык географии
|
Практические и проектные занятия, просмотр
кинофильмов
|
4
|
5.
|
Жизнь земной коры
|
Теоретические занятия, просмотр кинофильмов,
работа с картой, проекты
|
5
|
6.
|
Мировой океан
|
Беседы, кинозанятия, проектирование
|
5
|
7.
|
Воды суши
|
Экскурсии, работа с картой, практикум,
викторины, проекты
|
5
|
8.
|
Атмосфера Земли.
|
Практические и проектные занятия, решение
географических задач
|
4
|
9.
|
Природа своего края с элементами
метеорологии
|
экскурсии
|
2
|
|
Итого
|
|
34
|
Тема 1. Введение
- знакомство с деятельностью кружка,
планирование.
-беседа по технике безопасности
Тема 2. Земля –
планета Солнечной системы
-вселенная
-Солнечная система
-соседи Земли
-гипотезы происхождения нашей планеты
Тема 3. Ориентирование на местности.
- история изобретения компаса
- упражнения и движение на местности с
компасом и без него
- определение направлений, расстояний по плану
местности и карте
-ориентирование по местным признакам
Тема 4. Карта –
язык географии
-план местности
-масштаб
-карта
-широта и долгота- адрес объекта
Тема 5 . Жизнь земной коры.
- современные гипотезы о происхождении гор на
земле.
- вулканы, гейзеры, горячие источники.
- землетрясения.
- разнообразие форм рельефа на Земле.
- рельеф своей местности.
Тема 6. Мировой океан.
- современные способы изучения морей и
океанов.
- водяные смерчи, бури и ураганы в море.
- части мирового океана.
- растительный и животный мир океанов и морей.
- экологические проблемы Мирового океана.
Тема 7. Воды суши.
- крупнейшие реки Земли.
- крупнейшие озера земли, озера-диковинки.
- минеральные источники, их происхождение
- карстовые явления, пещеры, подземные реки и
озера.
-кристаллизация
- воды суши своего края.
Тема 8. Атмосфера Земли.
-современные методы изучения атмосферы.
- обработка и оформление результатов
наблюдения за погодой.
- грозные явления в атмосфере.
- местные признаки и приметы для предсказания
погоды
-наблюдения
- климат своей местности.
Тема 9. Природа своего края с элементами
метеорологии.
- изучение особенностей природы своего края
- ПК своей местности.
-метеорологический практикум
- Антропогенное воздействие на ПК.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.