Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыКалендарно-тематический план по изобразительному искусству(5класс)

Календарно-тематический план по изобразительному искусству(5класс)

Скачать материал
библиотека
материалов




Календарно-тематическое планирование 5Акл.


Древние образы.

Роль декоративного искусства в жизни человека.




01.09.-03.09.


Уметь объяснять глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах

видеть в них многообразное варьирование трактовок.



2

Орнамент.. Символика цвета и формы.


.


05.09.-10.09.


Уметь объяснять глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.


.

3

Декор русской избы,башкирской юрты


.


12,09-17,09,


Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища, выраженной в его структуре и декоре.

Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.



4

Внутренний мир русской избы,башкирской юрты.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.


.

19,09-24,09,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты

.

5

Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки.


.

26,09-01,10,


Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.


.

6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


.

03,10-08,10,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.



7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


.

10,10-15,10,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.




8

Народный праздничный костюм. й.

17,10-22,10,


Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.




9

Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.


24,10-29,10,


Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»



10


Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


31,10-12,11,


Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.




11

Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


14,11-19,11,


Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.



12


Синие цветы Гжели.


.

21,11-26,11,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и произведениях гжели.



13


Искусство Жостова



20,11-03,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям городецкой росписи.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов в природе и произведениях городца.



14

Жостовские букеты.



.

05,12-10,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям жостова.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов природе и произведениях жостова.




15

Городецкая роспись.


.

12,12-17,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям городецкой росписи.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов в природе и произведениях городца.



16


Хохлома


.

19,12-24,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям хохломы



17

Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни

26,12-30,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям народного промысла



18

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.


16,01-21,01,,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.


.

19

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.

.

23,01-28,01,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.



20


Зачем людям украшения

.

30,01-04,02,


. Создавать эскизы украшений по мотивам декоративно-прикладного искусства Древних обществ.


.

21

Декор и положение человека в обществе

.

06,02-11,02,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку..

.


22

.Одежда говорит о человеке

.

13,02-18,02,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.



23

Одежда говорит о человеке.

20,02-25,02,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.


24

О чем рассказывают гербы и эмблемы


27,02-04,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.

.

25

О чем рассказывают гербы и эмблемы


06,03-11,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.



26

Символы и эмблемы в современном обществе

13,03-18,03,


Соотносить образный строй с положением герба в обществе.



27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 

20,03-24,03,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»


.

28

Современное выставочное искусство

.

03,04-08,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.



29

Куклы–берегини..


.

10,04-15,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.



30

Изготовление куклы–берегини..


.

17,04-22,04,,


Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Создавать куклы в народном праздничном костюме, с национальным своеобразием.



31

Человек и мода.




24,04-29,04,


Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи.

познакомить учащихся с историей развития моды разных эпох.

.

32

Современный костюм

02,05-06,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.



33

Эскиз современного костюма

08,05-13,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.



34

« Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»

15,05-20,05,


Что нового мы узнали за год?


Цель: обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»


35

« Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»

22.05-27.05


Что нового мы узнали за год?


Цель: обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»



Итого за 1 п/г


17ч.


Итого за 2 п/г


18ч.


Итого за год


35ч.















Календарно-тематическое планирование 5Акл.


Древние образы.

Роль декоративного искусства в жизни человека.




01.09.-03.09.


Уметь объяснять глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах

видеть в них многообразное варьирование трактовок.



2

Орнамент.. Символика цвета и формы.


.


05.09.-10.09.


Уметь объяснять глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.


.

3

Декор русской избы,башкирской юрты


.


12,09-17,09,


Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища, выраженной в его структуре и декоре.

Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.



4

Внутренний мир русской избы,башкирской юрты.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.


.

19,09-24,09,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты

.

5

Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки.


.

26,09-01,10,


Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.


.

6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


.

03,10-08,10,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.



7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


.

10,10-15,10,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.




8

Народный праздничный костюм. й.

17,10-22,10,


Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.




9

Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.


24,10-29,10,


Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»



10


Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


31,10-12,11,


Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.




11

Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


14,11-19,11,


Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.



12


Синие цветы Гжели.


.

21,11-26,11,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и произведениях гжели.



13


Искусство Жостова



20,11-03,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям городецкой росписи.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов в природе и произведениях городца.



14

Жостовские букеты.



.

05,12-10,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям жостова.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов природе и произведениях жостова.




15

Городецкая роспись.


.

12,12-17,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям городецкой росписи.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов в природе и произведениях городца.



16


Хохлома


.

19,12-24,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям хохломы



17

Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни

26,12-30,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям народного промысла



18

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.


16,01-21,01,,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.


.

19

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.

.

23,01-28,01,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.



20


Зачем людям украшения

.

30,01-04,02,


. Создавать эскизы украшений по мотивам декоративно-прикладного искусства Древних обществ.


.

21

Декор и положение человека в обществе

.

06,02-11,02,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку..

.


22

.Одежда говорит о человеке

.

13,02-18,02,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.



23

Одежда говорит о человеке.

20,02-25,02,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.


24

О чем рассказывают гербы и эмблемы


27,02-04,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.

.

25

О чем рассказывают гербы и эмблемы


06,03-11,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.



26

Символы и эмблемы в современном обществе

13,03-18,03,


Соотносить образный строй с положением герба в обществе.



27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 

20,03-24,03,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»


.

28

Современное выставочное искусство

.

03,04-08,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.



29

Куклы–берегини..


.

10,04-15,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.



30

Изготовление куклы–берегини..


.

17,04-22,04,,


Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Создавать куклы в народном праздничном костюме, с национальным своеобразием.



31

Человек и мода.




24,04-29,04,


Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи.

познакомить учащихся с историей развития моды разных эпох.

.

32

Современный костюм

02,05-06,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.



33

Эскиз современного костюма

08,05-13,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.



34

« Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»

15,05-20,05,


Что нового мы узнали за год?


Цель: обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»


35

« Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»

22.05-27.05


Что нового мы узнали за год?


Цель: обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»



Итого за 1 п/г


17ч.


Итого за 2 п/г


18ч.


Итого за год


35ч.









Календарно-тематическое планирование 5Акл.


Древние образы.

Роль декоративного искусства в жизни человека.




01.09.-03.09.


Уметь объяснять глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах

видеть в них многообразное варьирование трактовок.



2

Орнамент.. Символика цвета и формы.


.


05.09.-10.09.


Уметь объяснять глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.


.

3

Декор русской избы,башкирской юрты


.


12,09-17,09,


Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища, выраженной в его структуре и декоре.

Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.



4

Внутренний мир русской избы,башкирской юрты.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.


.

19,09-24,09,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты

.

5

Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки.


.

26,09-01,10,


Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.


.

6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


.

03,10-08,10,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.



7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


.

10,10-15,10,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.




8

Народный праздничный костюм. й.

17,10-22,10,


Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.




9

Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.


24,10-29,10,


Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»



10


Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


31,10-12,11,


Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.




11

Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


14,11-19,11,


Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.



12


Синие цветы Гжели.


.

21,11-26,11,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и произведениях гжели.



13


Искусство Жостова



20,11-03,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям городецкой росписи.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов в природе и произведениях городца.



14

Жостовские букеты.



.

05,12-10,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям жостова.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов природе и произведениях жостова.




15

Городецкая роспись.


.

12,12-17,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям городецкой росписи.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов в природе и произведениях городца.



16


Хохлома


.

19,12-24,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям хохломы



17

Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни

26,12-30,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям народного промысла



18

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.


16,01-21,01,,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.


.

19

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.

.

23,01-28,01,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.



20


Зачем людям украшения

.

30,01-04,02,


. Создавать эскизы украшений по мотивам декоративно-прикладного искусства Древних обществ.


.

21

Декор и положение человека в обществе

.

06,02-11,02,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку..

.


22

.Одежда говорит о человеке

.

13,02-18,02,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.



23

Одежда говорит о человеке.

20,02-25,02,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.


24

О чем рассказывают гербы и эмблемы


27,02-04,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.

.

25

О чем рассказывают гербы и эмблемы


06,03-11,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.



26

Символы и эмблемы в современном обществе

13,03-18,03,


Соотносить образный строй с положением герба в обществе.



27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 

20,03-24,03,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»


.

28

Современное выставочное искусство

.

03,04-08,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.



29

Куклы–берегини..


.

10,04-15,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.



30

Изготовление куклы–берегини..


.

17,04-22,04,,


Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Создавать куклы в народном праздничном костюме, с национальным своеобразием.



31

Человек и мода.




24,04-29,04,


Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи.

познакомить учащихся с историей развития моды разных эпох.

.

32

Современный костюм

02,05-06,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.



33

Эскиз современного костюма

08,05-13,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.



34

« Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»

15,05-20,05,


Что нового мы узнали за год?


Цель: обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»


35

« Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»

22.05-27.05


Что нового мы узнали за год?


Цель: обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»



Итого за 1 п/г


17ч.


Итого за 2 п/г


18ч.


Итого за год


35ч.









Календарно-тематическое планирование 5Акл.


Древние образы.

Роль декоративного искусства в жизни человека.




01.09.-03.09.


Уметь объяснять глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах

видеть в них многообразное варьирование трактовок.



2

Орнамент.. Символика цвета и формы.


.


05.09.-10.09.


Уметь объяснять глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.


.

3

Декор русской избы,башкирской юрты


.


12,09-17,09,


Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища, выраженной в его структуре и декоре.

Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.



4

Внутренний мир русской избы,башкирской юрты.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.


.

19,09-24,09,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты

.

5

Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки.


.

26,09-01,10,


Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.


.

6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


.

03,10-08,10,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.



7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


.

10,10-15,10,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.




8

Народный праздничный костюм. й.

17,10-22,10,


Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.




9

Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.


24,10-29,10,


Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»



10


Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


31,10-12,11,


Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.




11

Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


14,11-19,11,


Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.



12


Синие цветы Гжели.


.

21,11-26,11,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и произведениях гжели.



13


Искусство Жостова



20,11-03,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям городецкой росписи.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов в природе и произведениях городца.



14

Жостовские букеты.



.

05,12-10,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям жостова.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов природе и произведениях жостова.




15

Городецкая роспись.


.

12,12-17,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям городецкой росписи.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов в природе и произведениях городца.



16


Хохлома


.

19,12-24,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям хохломы



17

Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни

26,12-30,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям народного промысла



18

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.


16,01-21,01,,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.


.

19

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.

.

23,01-28,01,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.



20


Зачем людям украшения

.

30,01-04,02,


. Создавать эскизы украшений по мотивам декоративно-прикладного искусства Древних обществ.


.

21

Декор и положение человека в обществе

.

06,02-11,02,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку..

.


22

.Одежда говорит о человеке

.

13,02-18,02,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.



23

Одежда говорит о человеке.

20,02-25,02,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.


24

О чем рассказывают гербы и эмблемы


27,02-04,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.

.

25

О чем рассказывают гербы и эмблемы


06,03-11,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.



26

Символы и эмблемы в современном обществе

13,03-18,03,


Соотносить образный строй с положением герба в обществе.



27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 

20,03-24,03,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»


.

28

Современное выставочное искусство

.

03,04-08,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.



29

Куклы–берегини..


.

10,04-15,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.



30

Изготовление куклы–берегини..


.

17,04-22,04,,


Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Создавать куклы в народном праздничном костюме, с национальным своеобразием.



31

Человек и мода.




24,04-29,04,


Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи.

познакомить учащихся с историей развития моды разных эпох.

.

32

Современный костюм

02,05-06,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.



33

Эскиз современного костюма

08,05-13,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.



34

« Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»

15,05-20,05,


Что нового мы узнали за год?


Цель: обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»


35

« Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»

22.05-27.05


Что нового мы узнали за год?


Цель: обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»



Итого за 1 п/г


17ч.


Итого за 2 п/г


18ч.


Итого за год


35ч.









Календарно-тематическое планирование 5Акл.


Древние образы.

Роль декоративного искусства в жизни человека.




01.09.-03.09.


Уметь объяснять глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах

видеть в них многообразное варьирование трактовок.



2

Орнамент.. Символика цвета и формы.


.


05.09.-10.09.


Уметь объяснять глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.


.

3

Декор русской избы,башкирской юрты


.


12,09-17,09,


Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного народного жилища, выраженной в его структуре и декоре.

Находить образное и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы и юрты.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.



4

Внутренний мир русской избы,башкирской юрты.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.


.

19,09-24,09,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дом,юрты.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты

.

5

Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки.


.

26,09-01,10,


Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.


.

6

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


.

03,10-08,10,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.



7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

(Коллективная работа «Проходите в избу»).


.

10,10-15,10,


Сравнивать и называть конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавть и объяснять мудрость устройств традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов, находить в них черты национального своеобразия.




8

Народный праздничный костюм. й.

17,10-22,10,


Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Объяснять отличия современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного искусства.




9

Диагностическая работа по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.


24,10-29,10,


Цель: выявить приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»



10


Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


31,10-12,11,


Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих художественных народных промыслов.




11

Древние образы в современных народных игрушках.

Лепка и роспись собственной модели игрушки.


14,11-19,11,


Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.



12


Синие цветы Гжели.


.

21,11-26,11,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и произведениях гжели.



13


Искусство Жостова



20,11-03,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям городецкой росписи.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов в природе и произведениях городца.



14

Жостовские букеты.



.

05,12-10,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям жостова.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов природе и произведениях жостова.




15

Городецкая роспись.


.

12,12-17,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям городецкой росписи.

Сравнивать благозвучное сочетание цветов в природе и произведениях городца.



16


Хохлома


.

19,12-24,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям хохломы



17

Роль народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни

26,12-30,12,


Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям народного промысла



18

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.


16,01-21,01,,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.


.

19

Связь времён в народном искусстве Символы и образы.

.

23,01-28,01,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.



20


Зачем людям украшения

.

30,01-04,02,


. Создавать эскизы украшений по мотивам декоративно-прикладного искусства Древних обществ.


.

21

Декор и положение человека в обществе

.

06,02-11,02,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку..

.


22

.Одежда говорит о человеке

.

13,02-18,02,


Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую оценку.



23

Одежда говорит о человеке.

20,02-25,02,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.


24

О чем рассказывают гербы и эмблемы


27,02-04,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики, в гербах городов.

.

25

О чем рассказывают гербы и эмблемы


06,03-11,03,


Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах городов.



26

Символы и эмблемы в современном обществе

13,03-18,03,


Соотносить образный строй с положением герба в обществе.



27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 

20,03-24,03,


Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»


.

28

Современное выставочное искусство

.

03,04-08,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.



29

Куклы–берегини..


.

10,04-15,04


Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.



30

Изготовление куклы–берегини..


.

17,04-22,04,,


Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Создавать куклы в народном праздничном костюме, с национальным своеобразием.



31

Человек и мода.




24,04-29,04,


Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи.

познакомить учащихся с историей развития моды разных эпох.

.

32

Современный костюм

02,05-06,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.



33

Эскиз современного костюма

08,05-13,05,


Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.



34

« Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»

15,05-20,05,


Что нового мы узнали за год?


Цель: обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»


35

« Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»

22.05-27.05


Что нового мы узнали за год?


Цель: обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека»



Итого за 1 п/г


17ч.


Итого за 2 п/г


18ч.


Итого за год


35ч.









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.

Номер материала: ДБ-1631198

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.