|
п/п
|
Тема
урока
|
Дата по
факту
|
Дата по
плану
|
Этнокультурные
особенности деятельности учащихся
|
Примечание
|
|
1
|
Древние
образы.
Роль
декоративного искусства в жизни человека.
|
01.09.-03.09.
|
|
Уметь
объяснять
глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного
искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.
Сравнивать,
сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных
образов в орнаментах
видеть в них
многообразное варьирование трактовок.
|
|
|
2
|
Орнамент..
Символика цвета и формы.
.
|
05.09.-10.09.
|
|
Уметь
объяснять
глубинные смыслы знаков-символов традиционного народного прикладного
искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.
Сравнивать,
сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных
образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть
в них многообразное варьирование трактовок.
|
.
|
|
3
|
Декор
русской избы,башкирской юрты
.
|
12,09-17,09,
|
|
Понимать
и объяснять
целостность образного строя традиционного народного жилища, выраженной в его
структуре и декоре.
Находить
образное и различное в образном строе традиционного жилища
разных народов.
Создавать эскизы
декоративного убранства избы и юрты.
Осваивать
принципы декоративного обобщения в изображении.
|
|
|
4
|
Внутренний
мир русской избы,башкирской юрты.
Конструкция,
декор предметов народного быта и труда.
.
|
19,09-24,09,
|
|
Сравнивать
и называть
конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского
дом,юрты.
Осознавть
и объяснять
мудрость устройств традиционной жилой среды.
Сравнивать,
сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов,
находить в них черты национального своеобразия.
Создавать
цветовую композицию внутреннего пространства избы,юрты
|
.
|
|
5
|
Образы и
мотивы в орнаментах народной вышивки.
.
|
26,09-01,10,
|
|
Анализировать
и понимать
особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок
традиционных образов.
Создавать
самостоятельные
варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.
|
.
|
|
6
|
Интерьер
и внутреннее убранство крестьянского дома.
(Коллективная
работа «Проходите в избу»).
.
|
03,10-08,10,
|
|
Сравнивать
и называть
конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского
дома.
Осознавть
и объяснять
мудрость устройств традиционной жилой среды.
Сравнивать,
сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов,
находить в них черты национального своеобразия.
|
|
|
7
|
Интерьер
и внутреннее убранство крестьянского дома.
(Коллективная
работа «Проходите в избу»).
.
|
10,10-15,10,
|
|
Сравнивать
и называть
конструктивные и декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского
дома.
Осознавть
и объяснять
мудрость устройств традиционной жилой среды.
Сравнивать,
сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у рзных народов,
находить в них черты национального своеобразия.
|
|
|
8
|
Народный
праздничный костюм. й.
|
17,10-22,10,
|
|
Выявлять
и называть
характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.
Объяснять
отличия
современного декоративно- прикладного искусства от традиционного народного
искусства.
|
|
|
9
|
Диагностическая
работа
по теме «Древние корни народного искусства»Народный праздничный костюм.
|
24,10-29,10,
|
|
Цель: выявить
приобретенные знания по теме «Древние корни народного искусства»
|
|
|
10
|
Древние
образы в современных народных игрушках.
Лепка
и роспись собственной модели игрушки.
|
31,10-12,11,
|
|
Сравнивать,
оценивать форму,
декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.
Распознавать
и называть
игрушки ведущих художественных народных промыслов.
|
|
|
11
|
Древние
образы в современных народных игрушках.
Лепка
и роспись собственной модели игрушки.
|
14,11-19,11,
|
|
Размышлять,
рассуждать об
истоках возникновения современной народной игрушки.
Сравнивать,
оценивать форму,
декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.
|
|
|
12
|
Синие
цветы Гжели.
.
|
21,11-26,11,
|
|
Эмоционально
воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую
оценку произведениям гжельской керамики.
Сравнивать
благозвучное
сочетание синего и белого в природе и произведениях гжели.
|
|
|
13
|
Искусство
Жостова
|
20,11-03,12,
|
|
Эмоционально
воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую
оценку произведениям городецкой росписи.
Сравнивать
благозвучное
сочетание цветов в природе и произведениях городца.
|
|
|
14
|
Жостовские
букеты.
.
|
05,12-10,12,
|
|
Эмоционально
воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую
оценку произведениям жостова.
Сравнивать
благозвучное
сочетание цветов природе и произведениях жостова.
|
|
|
15
|
Городецкая
роспись.
.
|
12,12-17,12,
|
|
Эмоционально
воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую
оценку произведениям городецкой росписи.
Сравнивать
благозвучное
сочетание цветов в природе и произведениях городца.
|
|
|
16
|
Хохлома
.
|
19,12-24,12,
|
|
Эмоционально
воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую
оценку произведениям хохломы
|
|
|
17
|
Роль
народных художественных промыслов в Башкортостане в современной жизни
|
26,12-30,12,
|
|
Эмоционально
воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую
оценку произведениям народного промысла
|
|
|
18
|
Связь
времён в народном искусстве Символы и образы.
|
16,01-21,01,,
|
|
Эмоционально
воспринимать, различать по характерным признакам произведения
декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им
эстетическую оценку.
|
.
|
|
19
|
Связь
времён в народном искусстве Символы и образы.
.
|
23,01-28,01,
|
|
Эмоционально
воспринимать, различать по характерным признакам произведения
декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им
эстетическую оценку.
|
|
|
20
|
Зачем людям украшения
.
|
30,01-04,02,
|
|
.
Создавать эскизы украшений по мотивам декоративно-прикладного искусства
Древних обществ.
|
.
|
|
21
|
Декор и положение человека в обществе
.
|
06,02-11,02,
|
|
Эмоционально
воспринимать, различать по характерным признакам произведения
декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им эстетическую
оценку..
.
|
|
|
22
|
.Одежда говорит о человеке
.
|
13,02-18,02,
|
|
Эмоционально
воспринимать, различать по характерным признакам произведения
декоративно-прикладного искусства Древних обществ, давать им
эстетическую оценку.
|
|
|
23
|
Одежда
говорит о человеке.
|
20,02-25,02,
|
|
Высказываться о
многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных
сословий.
|
|
|
24
|
О чем рассказывают гербы и эмблемы
|
27,02-04,03,
|
|
Понимать
смысловое
значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города,республики,
в гербах городов.
|
.
|
|
25
|
О чем рассказывают гербы и эмблемы
|
06,03-11,03,
|
|
Понимать
смысловое
значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в
гербах городов.
|
|
|
26
|
Символы и эмблемы в
современном обществе
|
13,03-18,03,
|
|
Соотносить
образный
строй с положением герба в обществе.
|
|
|
27
|
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
|
20,03-24,03,
|
|
Высказываться о
многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных
сословий.
Участвовать в
поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по
теме «Костюм разных социальных групп в разных странах»
|
.
|
|
28
|
Современное выставочное искусство
.
|
03,04-08,04
|
|
Понимать
и анализировать образный строй народного праздничного костюма,
давать ему эстетическую оценку.
Объяснять
общее
и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.
|
|
|
29
|
Куклы–берегини..
.
|
10,04-15,04
|
|
Понимать
и анализировать образный строй народного праздничного костюма,
давать ему эстетическую оценку.
|
|
|
30
|
Изготовление
куклы–берегини..
.
|
17,04-22,04,,
|
|
Соотносить
особенности
декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших
предков.
Создавать
куклы
в народном праздничном костюме, с национальным своеобразием.
|
|
|
31
|
Человек
и мода.
|
24,04-29,04,
|
|
Характеризовать
смысл
декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака,
определяющего роль хозяина вещи.
познакомить
учащихся с историей развития моды разных эпох.
|
.
|
|
32
|
Современный
костюм
|
02,05-06,05,
|
|
Осознавать
значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры
народа.
|
|
|
33
|
Эскиз
современного костюма
|
08,05-13,05,
|
|
Осознавать
значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры
народа.
|
|
|
34
|
« Роль
декоративно-прикладного искусства в жизни человека»
|
15,05-20,05,
|
|
Что
нового мы узнали за год?
Цель:
обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни
человека»
|
|
|
35
|
« Роль
декоративно-прикладного искусства в жизни человека»
|
22.05-27.05
|
|
Что
нового мы узнали за год?
Цель:
обобщить знания по теме «Роль декоративно-прикладного искусства в жизни
человека»
|
|
|
|
Итого за
1 п/г
|
|
17ч.
|
|
|
Итого за
2 п/г
|
|
18ч.
|
|
|
Итого за
год
|
|
35ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.