7. Календарно-тематическое планирование занятий
кружка “Природоведы”
|
№ п/п
Дата
|
Тема
|
Основное
содержание занятия
|
Кол-во
часов
|
Формы и
методы работы
|
Вид
деятельности
|
Виды
контроля
|
Примечание
|
1
сент
|
Раздел I. Понятие о природе. Природа
родного края
Вводное занятие. Что такое “природа”?
|
Понятие о природоведении. Науки изучающие природу.
Основные источники информации по природоведению. Понятие о природе.
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Изучаем
новую тему
|
Эвристическая беседа
|
|
2
сент
|
Место человека в природе.
|
Как человек изучал природу (исторический
экскурс)
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Изучаем
новую тему
|
Беседа
|
Приготовить
задания для опроса
|
3
сент
|
Методы исследования природы
|
Понятие о методике природоведческих исследований.
Метод фенологических наблюдений. Правила техники безопасности при проведении
опытов и экспериментов.
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Составляем
схему методов исследований, изучаем правила техники безопасности
|
Комбинированный опрос
|
|
4
сент
|
Обзорная характеристика природы родного края
|
Географическое положение родного края. Геологическое
строение и рельеф. Климат и погода родного края. Внутренние воды. Почвы,
растительность и животный мир родного края. Природные зоны родного края.
|
1
|
Фронтальная
работа, наглядные методы
|
Изучаем
новую тему
|
Беседа
|
|
5
сент
|
Раздел II. Вещества и тела нас окружающие
Что такое “вещество”?
|
Разнообразие веществ на Земле
|
1
|
Рассказ
учителя, наглядные методы
|
Составляем
табл. различных веществ
|
Беседа
|
|
6
сент
|
Понятие о веществах
|
Вещества
окружающие нас
|
1
|
Игровые
формы
|
Игра
“Словолов”
|
Комбинированный опрос
|
Приготовить
таблицу Менделеева
|
7
сент
|
Таблица Д.И.Менделеева
|
Периодическая таблица химических элементов.
|
1
|
Поисковые
методы
|
Изучаем
таблицу Менделеева
|
Эвристическая беседа
|
|
8
сент
|
Как пользоваться таблицей Д.И.Менделеева
|
Учимся “читать” таблицу Д.И.Менделеева.
|
1
|
Групповая
работа
|
Работаем
с таблицей Менделеева
|
Беседа
|
|
9
окт
|
Нет ничего проще диффузии
|
Явление диффузии. Диффузия в природе
|
1
|
Рассказ
учителя, наглядные методы
|
Изучаем
новую тему
|
Комбинированный опрос
|
|
10
окт
|
Практическое занятие "Наблюдаем за
процессом диффузии в водной среде”
|
Процесс диффузии в водной среде
|
1
|
Наглядные
методы
|
Наблюдаем
за процессом диффузии
|
Отработка практических навыков
|
Приготовить
оборудование для практикума
|
11
окт
|
Агрегатные состояния веществ
|
Понятие об агрегатном состоянии веществ. Твердое, жидкое,
газообразное состояние веществ. Плазма.
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Изучаем
новую тему
|
Беседа
|
|
12
окт
|
Простые и сложные вещества
|
Понятие о простых и сложных веществах в природе. Чистые
вещества и смеси.
|
1
|
Групповая
работа
|
Состалвяем
схему простых и сложных веществ
|
Беседа
|
|
13
окт
|
Тела и их характеристики.
Практическое занятие “Учимся измерять различные
тела”
|
Понятие “тела”, его основные характеристики (ширина,
высота, длина, объем, вес, плотность).
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Измеряем
различные тела
|
Отработка практических навыков
|
Линейка,
брусочки
|
14
окт
|
Раздел III. Увлекательный мир природных
явлений. Природные явления родного края
Природные явления
|
мир природных явлений окружающих человека. Виды
природных явлений
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Изучаем
новую тему
|
Эвристическая беседа
|
|
15
окт
|
Мир природных явлений вокруг нас
|
мир природных явлений окружающих человека. Виды
природных явлений
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Рисуем
схему природных явлений
|
Презентации
|
|
16
окт
|
Механические и тепловые явления природы
|
Понятие о механических и тепловых явлениях природы.
Их значение для жизнедеятельности человека.
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Изучаем
новую тему
|
Комбинированный опрос
|
|
17
нояб
|
Электрические и магнитные явления. Магнетизм в
природе.
Практическое занятие «Собираем простейшую электрическую
схему карманного фонарика»,
|
Понятие об электрических и магнитных явлениях. Проявление
магнетизма в природе, его следствие. Значение электрических и магнитных
явлений, их использование человеком.
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Изучаем
новую тему, собираем схему карманного фонарика
|
Комбинированный опрос
|
Лампочка,
проволока, батарейка.
|
18
нояб
|
Природа световых и звуковых явлений
Практическое занятие “Собираем ниточный телефон”
|
Световые и звуковые явления. Их значение и
использование человеком.
|
1
|
Наглядные
методы
|
Изучаем
новую тему, собираем простейший ниточный телефон
|
Комбинированный опрос
|
Два
пластиковых стаканчика, нитка
|
19
нояб
|
Природные явления родного края
|
Распространенность и разнообразие
природных явлений родного края. Их характеристика. Опасные природные явления
родного края
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Составляем
таблицу природных явлений родного края
|
Презентации
|
|
20
нояб
|
Раздел IV. Небесные тела и наблюдение за
ними
Что такое “Вселенная”?
|
Представление человека о Вселенной. Гипотезы
происхождения Вселенной
|
1
|
Поисковые
методы
|
Изучаем
новую тему
|
Беседа
|
|
21
нояб
|
Как устроена Вселенная
|
Гипотезы происхождения Вселенной
|
1
|
Рассказ
учителя
|
|
Эвристическая беседа
|
|
22
нояб
|
Исследование космоса человеком
Практическое занятие “Изготовление бумажного макета
искусственного спутника Земли”
|
Этапы освоения космоса человеком. Начало
космической эры. Животные-космонавты и их судьбы. Ю.А.Гагарин – первый
человек-космонавт на Земле. Освоение Луны человеком. Современные исследования
космоса. Прогнозы развития космонавтики будущего
|
1
|
Наглядные
методы
|
Практикум,
изготавливаем бумажный макет искусственного спутника Земли
|
Презентации
|
Приготовить
фильм
|
23
нояб
|
Просмотр документального фильма об освоении космоса
|
Просмотр
фильма
|
1
|
Наглядные
методы
|
Просмотр
учебного фильма
|
Кинолекторий
|
|
24
нояб
|
Астрономический инструментарий
|
Понятие об астрономическом инструментарии.
Оптический и радиотелескоп. Принципы работы телескопов. Бинокль – простейший
оптический прибор для наблюдения за звездным небом.
|
1
|
Рассказ
учителя, наглядные методы
|
Изучаем
новую тему, практикум
|
Беседа
|
|
25
дек
|
Солнечная система и ее характеристика
|
Место Солнечной системы в галактике. Небесные тела
Солнечной системы и их описание.
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Изучаем
новую тему
|
Комбинированный опрос
|
|
26
дек
|
Практическое занятие “Работа со схемой строения
Солнечной системы. Изучение виртуальной модели Солнечной системы (на
персональном компьютере)"
|
Работа
со схемой строения Солнечной системы
|
1
|
Наглядные
методы
|
Составляем
схему строения Солнечной системы
|
Отработка практических навыков
|
|
27
дек
|
Земля – планета Солнечной системы
|
Основные характеристики планеты Земля (вес,
диаметр, радиус, окружность, период обращения вокруг своей оси и вокруг
Солнца). Смена времен года на планете Земля и причины е обуславливающие.
Понятие о Високосном годе.
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Рисуем
схему времен года на Земле
|
Беседа
|
|
28
дек
|
Раздел V. Условия жизни на планете Земля.
Природные условия родного края
Гипотезы возникновения жизни на Земле
|
Представления о возникновении жизни на Земле.
Гипотеза самозарождения жизни. Гипотеза стационарного состояния жизни.
Гипотеза Опарина.
|
1
|
Поисковые
методы
|
Изучаем
новую тему
|
Эвристическая беседа
|
Приготовить
фильм
|
29
дек
|
Просмотр учебного фильма о происхождении жизни на
планете
|
Учебный
фильм
|
1
|
Наглядные
методы
|
Просмотр
учебного фильма
|
Кинолекторий
|
|
30
дек
|
Роль воды в природе
|
Значение воды для всего живого на Земле. Вода и ее
использование в повседневной жизнедеятельности человека.
|
1
|
Рассказ
учителя
|
|
Беседа
|
|
31
дек
|
Круговорот воды в природе
|
Схема
круговорота воды в природе
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Рисуем
схему круговорота воды в природе
|
Комбинированный опрос
|
|
32
дек
|
Воздушная оболочка Земли
|
Понятие об атмосфере. Состав атмосферного воздуха.
Как появилась атмосфера на планете Земля?
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Изучаем
новую тему
|
Викторина
|
|
33
янв
|
Погода родного края и наблюдение за нею
|
Особенности погоды родного края. Основные метеорологические
показатели и их анализ. Прогноз погоды. Народные приметы изменения погоды.
|
1
|
Групповая
работа
|
Анализируем
основные метеорологические показатели.
|
Беседа
|
|
34
янв
|
Практическая работа. "Изучение работы
метеостанции. Как работают метеорологи. Метеоприборы (термометр, барометр,
гигрометр) и принципы их работы”
|
Гигрометр,
термометр, барометр.
|
1
|
Наглядные
методы
|
Практикум,
учимся работать с метеоприборами
|
Отработка практических навыков
|
Приготовить
приборы
|
35
янв
|
Рельеф и его формирование. Формы рельефа родного
края
|
Понятие о рельефе. Формы рельефа Земли и их
характеристика. Особенности рельефа родного края ( горы, возвышенности,
низменности и их характеристика).
|
1
|
Фронтальная
работа, наглядные методы
|
Изучаем
новую тему
|
Беседа
|
|
36
янв
|
Минералы, горные породы и их свойства. Полезные
ископаемые
|
Минералы и горные породы
земной коры. Свойства минералов и горных пород и их практическое значение.
Полезные ископаемы Земли. Их классификация и использование человеком.
|
1
|
Наглядные
методы
|
Изучаем
новую тему
|
Комбинированный опрос
|
|
37
янв
|
Практическая работа. "Изучение школьной коллекции
минералов и горных пород родного края”
|
Школьная
коллекция минералов и горных пород
|
1
|
Наглядные
методы
|
Практикум,
работаем со школьной коллекцией минералов и горных пород
|
Отработка практических навыков
|
Приготовить
коллекцию минералов и горных пород
|
38
янв
|
Раздел VI. Поговорим о системах.
Системы окружающие нас
|
Системы вокруг
нас.
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Изучаем
новую тему
|
Беседа
|
|
39
февр
|
Понятие о системе
|
Что понимается под термином “система”?
|
1
|
Поисковые
методы
|
Игра
“Словолов”
|
Комбинированный опрос
|
|
40
февр
|
Искусственные и естественные системы окружающие нас
|
Изучаем разнообразие искусственных (интернет,
телевидение, компьютер и т.п.) и естественных (лес, озеро, океан и т.п.)
систем
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Составляем
схему различных
систем
|
Комбинированный опрос
|
|
41
февр
|
Как устроены системы?
|
Внутренние и внешние связи систем. Как функционируют
различные системы
|
1
|
Наглядные
методы
|
Изучаем
новую тему
|
Викторина
|
Приготовить
викторину
|
42
февр
|
Разнообразие естественных и искусственных систем
родного края
|
Характеристика разнообразных естественных и
искусственных систем родного края. Их значение.
|
1
|
Групповая
работа
|
Составляем
карточки различных экосистем
|
Презентации
|
|
43
февр
|
Раздел VII.
Организм – сложная живая система.
Разнообразие организмов родного
края
Разнообразие организмов Земли
|
Понятие об организме. Разнообразие
организмов нашей планеты.
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Изучаем
новую тему
|
Эвристическая беседа
|
|
44
февр
|
Просмотр учебного фильма “Разнообразие организмов
Земли".
|
Учебный
фильм
|
1
|
Наглядные
методы
|
Просмотр
учебного фильма
|
Кинолекторий
|
|
45
февр
|
Царства живой природы
|
Характеристика царств живой природы
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Составляем
схему царств живой природы
|
Комбинированный опрос
|
|
46
февр
|
Эволюция жизни на Земле
|
Понятие об эволюции жизни на Земле.
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Изучаем
новую тему
|
Эвристическая беседа
|
|
47
март
|
Геохронологическая таблица
|
Геохронологическая таблица
|
1
|
Групповая
работа
|
Работаем
с геохронологической таблицей
|
Комбинированный опрос
|
|
48
март
|
Особенности строения живых организмов
|
Особенности строения микроорганизмов, грибов, высших
растений и животных
|
1
|
Рассказ
учителя, наглядные методы
|
Изучаем
новую тему
|
Викторина
|
Подготовить
материалы к природоведческому диктанту.
|
49
март
|
Свойства живых организмов
|
Основные особенности организмов (дыхание, питание,
рост, развитие, размножение, раздражение, обмен веществ)
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Составляем
схему свойств живых организмов
|
Природоведческий диктант
|
|
50
март
|
Разнообразие организмов родного края
|
Особенности флоры и фауны родного края
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Изучаем
новую тему
|
Презентации
|
|
51
март
|
Ядовитые растения и грибы, опасные животные родного
края
|
Характеристика
ядовитых растений и грибов, опасных животных
|
1
|
Рассказ
учителя, наглядные методы
|
Изучаем
новую тему
|
Презентации
|
|
52
март
|
Раздел VIII.
Понятие об экосистемах. Экосистемы
родного края
Понятие об экосистеме
|
Экосистема и ее
характеристики. Изучение экосистем человеком
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Игра
“Острова
знаний”
|
Комбинированный опрос
|
|
53
март
|
Как устроены экосистемы?
|
Устройство
экосистем
|
1
|
Наглядные
методы
|
Рисуем
схему экосистем
|
Комбинированный опрос
|
Подготовить
“Словолов”
|
54
март
|
Пищевые цепи и их значение
|
Понятие о пищевых цепях. Продуценты.
Консументы. Редуценты. Экологическая пирамида
|
1
|
Игровые
формы
|
Игра
“Словолов”
|
Комбинированный опрос
|
|
55
апр
|
Естественные экосистемы родного края
|
Разнообразие естественных экосистем родного края.
Пищевые цепи этих экосистем
|
1
|
Групповая
работа
|
Заполнение
карточек экосистем родного края
|
Презентации
|
Карточки
|
56
апр
|
Практическая работа. "Составление пищевых цепей
естественных экосистем родного края”
|
Составление
пищевых цепей
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Практикум
|
Отработка практических навыков
|
|
57
апр
|
Охрана естественных экосистем родного края
|
Организация охраны естественных экосистем родного
края. Заповедники и заказники. Правила поведения на природе.
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Изучаем
новую тему
|
Комбинированный опрос
|
|
58
апр
|
Искусственные экосистемы родного края и их значение
|
Как и для чего создаются
искусственные экосистемы. Водохранилище. Сад. Поле. Вредители садов и полей и
методы борьбы с ними
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Составляем
схему искусственной экосистемы
|
Беседа
|
|
59
апр
|
Раздел IX. Наибольшая живая система Земли –
биосфера. Изучение биосферы родного края
Понятие о биосфере
|
Понятие о биосфере. Биосфера – самая большая
экосистема Земли.
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Изучаем
новую тему
|
Беседа
|
|
60
апр
|
Состав и границы биосферы
|
Основные характеристики
биосферы (состав и границы)
|
1
|
Игровые
формы
|
Игра
“Кроссворд”
|
Викторина
|
|
61
апр
|
Охрана биосферы родного края
|
Как сберечь биосферу? “Созидая – не навреди” –
основной вопрос современности, в вопросе сохранении биосферы. Мероприятия по
охране биосферы родного края
|
1
|
Групповая
работа
|
Заполнение
карточек “Сохраним
биосферу”
|
|
Карточки
|
62
апр
|
Практическая работа. "Знакомство с
материалами о загрязненности основных компонентов биосферы. Составление
памятки поведения на природе (в лесу, на берегу водоемов)”
|
Составление
памятки поведения на природе
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Составление
памятки
|
Отработка практических навыков
|
|
63
май
|
Изменение окружающей среды родного края вследствие
хозяйственной деятельности человека
|
Человек и биосфера. Влияние
хозяйственной деятельности человека на состояние биосферы родного края
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Игра
“Анаграммы”
|
Беседа
|
|
64
май
|
Красная книга Российской Федерации
|
Изучение Красной
книги Российской Федерации. Работа с табличным и иллюстративным материалом.
|
1
|
Наглядные
методы
|
Изучаем
новую тему
|
Беседа
|
|
65
май
|
Целостность природы
|
Понятие о
целостности природы и взаимосвязи всех ее компонентов
|
1
|
Рассказ
учителя
|
Составляем
схему взаимосвязи компонентов природы
|
Беседа
|
|
66
май
|
Значение природоведческих знаний в постепенном
формировании понимания естественно - научной картины мира
|
Роль природоведческих
знаний. Современная естественно-научная картина мира
|
1
|
Фронтальная
работа
|
Изучаем
новую тему
|
Комбинированный опрос
|
|
67
май
|
Подготовка проектов по редким видам организмов,
занесенных в Красную книгу Российской Федерации
|
Подготовка
учащимися проектов
|
1
|
Проектная
деятельность
|
Подготовка
проектов
|
Проекты
|
|
68
май
|
Итоговое занятие
|
Подведение итогов работы
кружка за учебный год. Систематизация накопленных фото и видеоматериалов.
Создание отчета о работе кружка
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Обобщаем
изученное за год
|
Обобщение
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.