- 03.10.2016
- 1414
- 5
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
143
методические разработки по физической культуре
Перейти в каталогГодовой план-график распределения учебного материала
по физической культуре в 4 классе (3 часа в неделю)
№ п/п |
Вид программного материала |
Кол-во в год |
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
|
|
недель |
Количество недель в четверть |
|||
|
Учебные недели |
34 |
8 |
8 |
10 |
7,4 |
|
|
Часов (уроков) |
Количество часов (уроков) в четверть |
|||
|
Количество часов |
102 |
24 |
24 |
30 |
24 |
1.1 |
Основы знаний о физической культуре |
13 |
3 |
3 |
4 |
3 |
1.2 |
Подвижные и спортивные игры (баскетбол) |
26 |
6 |
- |
10 |
10 |
1.3 |
Гимнастика с элементами акробатики |
23 |
- |
23 |
|
- |
1.4 |
Легкоатлетические упражнения |
23 |
14 |
- |
- |
9 |
1.5 |
Лыжная подготовка |
19 |
- |
- |
19 |
- |
|
Всего часов |
102 |
23 |
24 |
33 |
22 |
Календарно – тематическое планирование 4 класс Учитель Склярова Я.И.
|
|||||||||
№ Урока
|
Блок Раздел программы |
Тема урока |
Предметные |
Метапредметные УУД |
Дата проведения |
Примечание |
|||
Коммуникативные |
Регулятивные |
Познавательные |
По плану |
Фактически |
|||||
1 |
Легкая атлетика 14 часов |
1. Правила техники безопасности по л/атлетике и на открытых площадках. 2. ОРУ на месте 3. Повторение равномерного бега. Повторить бег с ускорением (30 метров) |
Изучают историю легкой атлетики |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.. |
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель |
Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений |
1.09 |
|
|
2 |
|
1. Совершенствование техники равномерного бега. 2. Повторить техники высокого старта. 3. Повторение челночного бега 3х10 м. 4. Совершенствование техники бега с ускорением на 30 м. Повторение техники прыжка в длину с места. |
Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга |
. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. |
Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта. |
3.09
|
|
|
3 |
|
Урок- соревнование. Бег на 30 метров |
Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10 м |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
|
Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3х10 м. |
7.09 |
|
|
4 |
|
1. Совершенствование челночного бега 3х10 м. 2. Совершенствование техники бега с изменением скорости и направления. 3. Закрепить технику высокого старта. 4. Разучить технику метания мяча с места. |
Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. |
Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта |
8.09 |
|
|
5 |
|
1.Повторить бег с преодолением препятствий. 2. Совершенствование челночного бега 3х10 м. 3. Совершенствование техники высокого старта. 4. Закрепление техники метания мяча с места. |
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. |
Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, |
10.09 |
|
|
6 |
|
1.Урок- соревнование Челночный бег 3х10 м. |
Знать правила проведения прыжка в длину с разбега,.
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. |
Познавательные: применять прыжковые упражнения для развития физических способностей. |
14.09 |
|
|
7 |
|
1. Совершенствование техники бега с преодолением препятствий. 2. Учет техники высокого старта. 3. Разучивание низкого старта и выбегание из н/старта. 4. Повторить бег на 60 метров с н/ старта. 5. Совершенствование техники метания мяча с разбега. |
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
|
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. |
Познавательные: прыгать в длину с разбега,. |
15.09 |
|
|
8 |
|
1. Учет: техники бега с преодолением препятствий. 2. Закрепление техники н/старта и выбегание из н/старта. 3. Совершенствование бега на 60 метров с н/старта. 4. Совершенствованию метание мяча с разбега. |
Знать технику прыжка в длину с разбега,.
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. . |
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат |
17.09 |
|
|
9 |
|
1. Урок- соревнование Совершенствование техники н/старта. 2. Учет: бег на 60 метров на скорость. 3. Повторить технику метания мяча в цель. |
Знать, как выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.
|
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
|
Познавательные: выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель |
21.09 |
|
|
10 |
|
Метание мяча с разбега. Кто дальше? |
Знать, как выполнять метание малого мяча в вертикальную цель |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель
|
Познавательные: выполнять метание малого мяча в вертикальную цель |
22.09 |
|
|
11 |
|
4. Совершенствование техники н/старта. 5. Учет: бег на 60 метров на скорость. 6. Повторить технику метания мяча в цель. 7. Тестирование: гибкость. Повторение и закрепление техники прыжка в высоту. |
Знать правила проведения метания мяча на дальность, как выполнять метание мяча с разбега |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. |
Познавательные: метать мяч на дальность с разбега. |
24.09 |
|
|
12 |
|
Урок – игра 1. Совершенствование техники н/старта. 2. Совершенствование техники метания мяча в цель. 3. Совершенствование 6 мин.бега. 4. Разучивание техники передача эстафетной палочки. |
Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность, как выполнять метание мяча с разбега |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. |
Познавательные: проходить тестирование метания мяча на дальность с разбега |
28.09 |
|
|
13 |
|
Метание мяча в цель. Кто точнее |
Знать, стойки и перемещения в игрока.
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 10 ми |
29.09 |
|
|
14 |
|
1. Совершенствование 6 мин. бега. 2. Совершенствование спец. упражнений л/атлета. 3. Учет техники н/старта. 4. Закрепление техники эстафетной палочки. Учет техники прыжка в высоту с бокового разбега. 5. Игра «Кто дальше бросит?» |
Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 12 ми |
1.10 |
|
|
15 |
|
1. Правила техники безопасности на занятиях подвижными играми. Урок- соревнование. |
Знать, какие варианты бросков существуют, |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 13 ми |
5.10 |
|
|
16 |
Основы знаний |
История физической культуры в древних обществах.
|
Знать, как выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 14 ми |
6.10 |
|
|
17 |
|
1. Дать правила организации игры «Знамя» 2. Повторить игру «Пятнашки» Совершенствование игры «Выбивной» |
Знать, какие варианты ведения существуют |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 15 ми |
8.10 |
|
|
18 |
Основы знаний |
Урок-игра История физической культуры в Европе в Средние века |
Знать, вести мяч с изменением направления |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 16 ми |
12.10 |
|
|
19 |
|
1. Дать правила игры «База» 2. Повторить игру «Воробьи- вороны» 3. Совершенствование игры «Передал, садись!» Контрольный урок: знать правила и уметь играть в игру «Пятнашки» |
Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча, |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 17 ми |
13.10 |
|
|
20 |
|
1. Повторить игру «Волк во рву» 2. Совершенствование игры «Удочка» 3. Эстафеты с препятствиями. 4. Совершенствование игры «Знамя» Совершенствование «Передал - садись» |
Знать, как выполнять ведение мяча с изменением направления движения и скорости . |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 17 ми |
15.10 |
|
|
21 |
Основы знаний |
Урок-игра Физическая культура народов разных стран |
Знать, как выполнять броски в кольцо двумя руками |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: Бежать 1000м на время. |
19.10 |
|
|
22 |
|
Обучение игре «Охотники и утки» 2. Совершенствование «Прыжки по полоскам» 3. Круговая тренировка 4.Контрольный урок: знать правила и уметь играть в игру «Выбивной» 6.Совершенствование игры «волк во рву» |
Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.
|
Познавательные; выполнять футбольные упражнения, играть в спортивную игру «Футбол» |
20.10 |
|
|
23 |
|
1. Дать правила организации подвижной игры. 2. Совершенствование игры «Охотники и утки», «Выбивной» 3. Повторение игр с ведением мяча. Контрольный урок: знать правила и уметь играть в игру «Волк во рву» |
Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Мини-баскетбол» |
Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
|
Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в подвижную игру «Собачки ногами» |
22.10 |
|
|
2 четверть
24 |
Гимнастика с основами акробатики 23 часа |
1. Правила техники безопасности на уроках гимнастики. 2. Комплекс ОРУ на месте. 3. Повторить группировку. Совершенствование упражнений в висе стоя и лежа. |
Знать тхнику броска в кольцо |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения .
|
Познавательные; выполнять удары по ворота, играть в спортивную игру «Футбол» |
2.11 |
|
|
25 |
|
1. Признаки правильной осанки. 2. Обучение перелазанья через бревно, ходьба по бревну. 3. Повторить лазание по канату. 4. Совершенствование висов и упоров. Повторить перекаты в группировке, равновесие. |
Знать, стойки и перемещения в игрока.
|
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель |
. Познавательные: уметь выполнять стойки и перемещения |
3.11 |
|
|
26 |
|
Урок- игра Мини-футбол
|
Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать).
|
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. |
Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки» |
5.11 |
|
|
27 |
|
1. Признаки правильной ходьбы. 2. Совершенствование висов и упоров. 3. Совершенствование на гимнастической скамейке. 4. Разучивание комбинации из освоенных элементов на гимнастической стенке, бревне. скамейке. 5. Учет техники группировки. Совершенствование техники группировки, равновесие. |
Знать, какие варианты бросков существуют, |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
|
Познавательные: выполнять передачи мяча одной рукой от плеча |
9.11 |
|
|
28 |
|
1. Учет техники перекатов в группировке. 2. Разучивание кувырка вперед, стойка на лопатках. 3. Совершенствование лазание и перелезание. 4. Повторить мост из положения лежа. |
Знать, как выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. |
Познавательные: бросать мяч в парах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны» |
10.11 |
|
|
29 |
|
Урок- игра Мини-футбол
|
Знать, какие варианты ведения существуют |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера.
|
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
|
Познавательные выполнять ведение мяча в различных стойках |
12.11 |
|
|
30 |
|
1. Учет техники лазания по канату. 2. Закрепление комбинации из освоенных элементов на гимнастической стенке, бревне, скамейке. Совершенствование упражнений на гимнастической скамейке. |
Знать, вести мяч с изменением направления |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. |
Познавательные: вести мяч с изменением направления. |
16.11 |
|
|
31 |
|
Закрепление техники кувырка вперед, стойка на лопатках. 2. Совершенствование мост, равновесие. 3. Совершенствование комбинации из освоенных элементов на гимнастической стенке, бревне, скамейке. 4.Совершенствование висов. |
Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча, |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. |
Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами. |
17.11 |
|
|
32 |
Основы знаний |
Урок- игра Основные двигательные качества человека |
Знать, как выполнять ведение мяча с изменением направления движения и скорости . |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Гонка мячей по кругу» |
19.11 |
|
|
33 |
|
Основные двигательные качества человека |
Знать, как выполнять броски в кольцо двумя руками |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. |
Познавательные выполнять броски в кольцо двумя руками |
23.11 |
|
|
34 |
|
Закрепление техники кувырка вперед, стойка на лопатках. 2. Совершенствование мост, равновесие. 3. Совершенствование комбинации из освоенных элементов на гимнастической стенке, бревне, скамейке. 4.Совершенствование висов. |
Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе.
|
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: выполнять баскетбольные упражнения, бросать мяч в баскетбольное кольцо разными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол» |
24.11 |
|
|
35 |
|
1. Урок-соревнование. Совершенствование техники кувырка вперед, стойка на лопатках. 2. Разучивание кувырка назад. Учет мост из положения лежа, равновесие. |
Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Мини-баскетбол» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.
|
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Мини- баскетбол» |
26.11 |
|
|
36 |
|
1. Совершенствование техники кувырка вперед, стойки на лопатках.
|
Знать тхнику броска в кольцо |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. |
Познавательные: уметь выполнять броски в кольцо |
30.11 |
|
|
37 |
|
1. Закрепление кувырка назад. Повторение танцевальных шагов. |
Знать технику вырывания и выбивания мяча |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения
|
Познавательные: уметь вырывать и выбивать мяч. |
1.12 |
|
|
38 |
|
Урок-игра Гимнастика.1. Названия гимнастических снарядов 2.Совершенствование комбинации из освоенных элементов на гимнастической стенке, бревне, скамейке |
Знать варианты выполнения освоенных элементов в баскетболе ловля, передача, ведение, бросок |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. |
Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов |
3.12 |
|
|
39 |
Основы знаний |
Правила личной гигиены Закрепление акробатической комбинации
|
Знать варианты выполнения освоенных элементов в баскетболе ловля, передача, ведение, бросок
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.
|
Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач.
|
Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов |
7.12 |
|
|
40 |
|
Урок – игра с элементами гимнастических упражнений |
Знать варианты выполнения освоенных элементов в баскетболе ловля, передача, ведение, бросок
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.
|
Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов |
8.12 |
|
|
41 |
|
Гимнастика.1.Закаливание 2.Обучение передвижению «змейкой» 3. Закрепление акробатической комбинации 3.Совершенствование моста из положения лежа на спине |
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.
|
Познавательные: выполнять контрольные задания освоенных элементов в баскетболе ловля, передача, ведение, бросок в кольцо |
10.12 |
|
|
42 |
|
Гимнастика. 1.Режим дня 2.Повторение акробатической комбинации 3.Закрепление передвижения противоходом |
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения. .
|
Познавательные: выполнять броски, передачи и ведения мяча. |
14.12 |
|
|
43 |
|
Урок – игра с элементами гимнастических упражнений |
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.
|
Познавательные: выполнять броски, передачи и ведения мяча |
15.12 |
|
|
44 |
|
Гимнастика. 1.Названия элементов 2.Учет акробатической комбинации 3.Совершенствование команды « На 1-2 рассчитайсь» |
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. |
Познавательные: применять умения и знания из области баскетбола на практике |
17.12 |
|
|
45 |
|
Гимнастика. 1.Значение напряжения мышц 2. Обучение 2-3 кувыркам вперед, стойке на лопатках 3.Повторение переката в группировке с последующей опорой руками за головой 4.Закрепление лазанья по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях, в упоре лежа, лежа на животе, подтягиваясь руками |
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
|
Познавательные: уметь играть по упрощенным правилам мини-баскетбол |
21.12 |
|
|
46 |
|
Урок – игра с элементами гимнастических упражнений |
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.
|
Познавательные: выполнять броски, передачи и ведения мяча |
22.12 |
|
|
47 |
Основы знаний |
Повторение переката в группировке с последующей опорой руками за головой |
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. |
Познавательные: применять умения и знания из области баскетбола на практике |
24.12 |
|
|
3 четверть
48 |
Лыжная подготовка 19 часов |
Знания о физической культуре. Правила техники безопасности при занятиях на уроках лыжной подготовки. Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ходы. |
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
|
Познавательные: уметь играть по упрощенным правилам мини-баскетбол |
11.01 |
|
|
49 |
|
Попеременный двухшажный ход и одновременный бесшажный ходы. Подъём «полуёлочкой»,.Торможение «плугом». |
Уметь правильно подобрать инвентарь для занятий Л/подготовко |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
|
Познавательные: уметь выполнять перестроение из одной колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением |
12.01 |
|
|
50 |
Основы знаний |
Урок-игра Измерение длины и массы тела |
Уметь правильно подобрать одежду для занятий Л/подготовкой |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
|
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. |
Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание |
14.01 |
|
|
51 |
|
Попеременный двухшажный ход Повороты переступанием. Прохождение дистанции 3км. |
Уметь оказать помощь при обморожениях и травмах. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. |
Познавательные: выполнять кувырок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка». |
18.01 |
|
|
52 |
|
Попеременный двухшажный ход Повороты переступанием. Прохождение дистанции 3км. |
Демонстрация техники передвижения на лыжах. |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Познавательные: уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед, играть в подвижную игру «Удочка»
|
19.01 |
|
|
53 |
Основы знаний |
Оценка основных двигательных качеств |
Демонстрация техники передвижения на лыжах |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. |
Познавательные: выполнять зарядку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты» |
21.01 |
|
|
54 |
|
Прохождение дистанции 3км Попеременный двухшажный ход. Развитие физических качеств. |
Знать виды лыжного спорта
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. . |
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. |
Познавательные: выполнять кувырок назад и стойку на лопатках слитно |
25.01 |
|
|
55 |
|
Прохождение дистанции 3км Попеременный двухшажный ход. Развитие физических качеств. |
Уметь применять лыжные мази |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. |
Познавательные: выполнять «мост « из положения лежа. |
26.01 |
|
|
56 |
|
Урок-соревнование Прохождение дистанции 3км Попеременный двухшажный ход. Развитие физических качеств. |
Демонстрация техники передвижения на лыжах |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
|
Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных гимнастических упражнений |
28.01 |
|
|
57 |
|
Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ходы. Подъём «полуёлочкой»,.Торможение «плугом
|
Демонстрация техники передвижения на лыжах |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
|
Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных гимнастических упражнений |
1.02 |
|
|
58 |
|
Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ходы. Подъём «полуёлочкой»,.Торможение «плугом
|
Демонстрация техники |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
|
Познавательные: выполнять различные варианты висов |
2.02 |
|
|
59 |
|
Урок-соревнование Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ходы. Подъём «полуёлочкой»,.Торможение «плугом
|
Демонстрация техники |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. |
Познавательные: выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись |
4.02 |
|
|
60 |
|
Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ходы. Подъём «полуёлочкой»,.Торможение «плугом
|
Знать виды лыжного спорта
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. |
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. |
Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка» |
8.02 |
|
|
61 |
Основы знаний |
Физические упражнения для УГГ |
Знать виды лыжного спорта
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, |
9.02 |
|
|
62 |
|
Урок-соревнование Развитие физических качеств. Попеременный двухшажный ход |
Знать виды лыжного спорта
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. |
Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
11.02 |
|
|
63 |
|
Развитие физических качеств. Попеременный двухшажный ход |
Знать технику выполнения прыжков в скакалку в тройках. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. |
Познавательные: прыгать в скакалку самостоятельно и в тройках. |
15.02 |
|
|
64 |
|
Развитие физических качеств. Попеременный двухшажный ход |
Знать, как выполняются прыжки со скакалкой за 30 сек. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.
|
. Познавательные: прыгать со скакалкой самостоятельно 30 сек. |
16.02 |
|
|
65 |
|
Урок-игра Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ходы
|
Знать технику лазанья по канату в два и три приема, прыжков в скакалку в тройках, |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
|
Познавательные: залезать по канату в два и три приема. |
18.02 |
|
|
66 |
|
Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ходы
|
Знать технику лазанья по канату в два и три приема, |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
|
Познавательные: залезать по канату в два и три приема. |
22.02 |
|
|
67 |
|
Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ходы
|
Знать историю гимнастики, перестроение из одной колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: выполнять стойки игрока и перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед |
23.02 |
|
|
68 |
|
Урок-игра Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ходы
|
Знать, как выполнять зарядку, какие станции круговой тренировки существуют, правила выполнения игрового упражнения на внимание
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, .
|
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Познавательные: выполнять освоенные элементы техники передвижений |
25.02 |
|
|
69 |
|
Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ходы
|
Знать технику выполнения кувырка вперед с места и с трех шагов, правила подвижной |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед |
29.02 |
|
|
70 |
Подвижные и спортивные игры 8 часов |
1.Оборудование для подвижных игр 2.Обучение броскам в цель (в ходьбе и медленном беге) 3.Совершенстование бросков по воротам с 3-4 м (гандбол) |
Знать правила выполнения зарядки, технику выполнения кувырка назад и вперед, правила подвижной игры «Удочка»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.
|
Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
|
Познавательные: выполнять передачу мяча над собой и через сетку |
1.03 |
|
|
71 |
|
Урок-игра с элементами подвижных игр 1. Дать правила игры «База» 2. Повторить игру «Воробьи- вороны»
|
Знать, как проводится зарядка, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. |
Познавательные: : выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед |
3.03 |
|
|
72 |
|
Совершенствование игры «Передал, садись!» Контрольный урок: знать правила и уметь играть в игру «Пятнашки» |
Знать, как выполнять кувырок назад и стойку на лопатках слитно |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
|
Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
|
Познавательные выполнят упражнения на развитие координационных способностей прыжки в заданном ритме, бег с изменением направления. |
7.03 |
|
|
73 |
|
1. Повторить игру «Волк во рву» 2. Совершенствование игры «Удочка» 3. Эстафеты с препятствиями. 4. Совершенствование игры «Знамя» 5. Совершенствование «Передал - садись» |
Знать, как выполнять «мост» из положения лежа на спине. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. |
Познавательные: выполнять прием мяча двумя руками снизу. |
8.03 |
|
|
74 |
|
Урок-игра с элементами подвижных игр 1. Обучение игре «Охотники и утки» 2. Совершенствование «Прыжки по полоскам» 3. Круговая тренировка
|
Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять комбинацию из освоенных элементов два кувырка вперед, кувырок назад, стойка на лопатках., |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. |
Познавательные: выполнять прием мяча двумя руками снизу через сетку |
10.03 |
|
|
75 |
|
1. Обучение игре «Охотники и утки» 2. Совершенствование «Прыжки по полоскам» 3. Круговая тренировка 4.Контрольный урок: знать правила и уметь играть в игру «Выбивной» 6.Совершенствование игры «волк во рву» |
Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять комбинацию из освоенных элементов два кувырка вперед, кувырок назад, стойка на лопатках., «мост и з положения лежа, технику их выполнения. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
|
Познавательные: выполнять нижнюю прямую подачу |
14.03 |
|
|
76 |
|
Контрольный урок: знать правила и уметь играть в игру «Выбивной» Совершенствование игры «волк во рву» |
Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, поднимание прямых ног в висе подтягивание в висе
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
|
Познавательные: выполнять нижнюю прямую подачу 6 м от сетки. |
15.03 |
|
|
77 |
|
Урок-игра с элементами подвижных игр 1. Дать правила игры «База» 2. Повторить игру «Воробьи- вороны» 3. Совершенствование игры «Передал, садись!»
|
Знать, как выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: выполнять нижнюю прямую подачу. |
17.03 |
|
|
78 |
Основы знаний |
Физические упражнения для УГГ |
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. |
Познавательные: выполнять на практике изученные элементы. |
21.03 |
|
|
79 |
|
Повторить игру «Воробьи- вороны» Совершенствование игры «Передал, садись!»
|
Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, поднимание прямых ног в висе подтягивание в висе
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
|
Познавательные: выполнять нижнюю прямую подачу 6 м от сетки. |
22.03 |
|
|
80 |
|
1. Дать правила игры «База» 2. Повторить игру «Воробьи- вороны» 3. Совершенствование игры «Передал, садись!»
|
Знать, как выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: выполнять нижнюю прямую подачу. |
24.03 |
|
|
4 четверть
81 |
Спортивные и подвижные игры 10 часов |
ТБ .Основные правила игры в баскетбол. Стоики игрока и перемещения. |
Знать, стойки и перемещения в игрока.
|
Коммуникативные: владеть монологической и диалектической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
|
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
|
Познавательные: уметь выполнять нападающий удар |
4.04 |
|
|
82 |
|
Ловля и передача мяча двумя руками от груды на месте и в движении
|
Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. |
Познавательные уметь выполнять нападающий удар |
5.04 |
|
|
83 |
|
Урок-соревнование Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте и в движении |
Знать, какие варианты бросков существуют, |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. |
Познавательные: выполнять свободное нападение |
7.04 |
|
|
84 |
|
Контрольный урок. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча в движении |
Знать, как выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками. |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. |
Познавательные: выполнять позиционное нападения |
11.04 |
|
|
85 |
|
Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движении по прямой |
Знать, какие варианты ведения существуют |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. |
Познавательные: выполнять изученные технические приемы в волейболе. |
12.04 |
|
|
86 |
|
Урок-соревнование Ведение мяча с изменением направления движения |
Знать, вести мяч с изменением направления |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. |
Познавательные: играть в волейбол по упрощенным правилам |
14.04 |
|
|
87 |
|
Контрольный урок. Ведение мяча с изменением направления движения и скорости |
Знать технику выполнения длительного бега |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 10 ми |
18.04 |
|
|
88 |
|
Ловля и передача мяча двумя руками от груды на месте и в движении
|
Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 12 ми |
19.04 |
|
|
89 |
|
Урок-игра Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте и в движении |
Знать, какие варианты бросков существуют, |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 13 ми |
21.04 |
|
|
90 |
|
Контрольный урок. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча в движении |
Знать, как выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 14 ми |
25.04 |
|
|
91 |
Основы знаний |
Физические упражнения для УГГ |
Знать, какие варианты ведения существуют |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 15 ми |
26.04 |
|
|
92 |
Легкая атлетика 9 часов |
Урок-соревнование с элементами л/атлетических упражнений |
Знать, вести мяч с изменением направления |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 16 ми |
28.04 |
|
|
93 |
|
.Название элементов 2. Обучение навыков прыжков на 1-2 ногах, с поворотом на 180°, по разметкам, в длину с места, стоя лицом, боком к месту приземления Повторение метания мяча в вертикальную цель. |
Знать технику выполнения длительного бега |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 17 ми |
2.05 |
|
|
94 |
Основы знаний. |
Характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр. |
Знать характеристику видов спорта |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: бежать в равномерном темпе 17 ми |
3.05 |
|
|
95 |
Основы знаний.
|
Физическая культура в современном обществе. |
Знать характеристику видов спорта |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. |
Познавательные: Бежать 1000м на время. |
5.05 |
|
|
96 |
|
Урок-соревнование с элементами л/а упражнений. Тройной и пятерной прыжок с места 1.Названия элементов 2. Закрепление прыжков на 1-2 ногах на месте. С поворотом на 180°, по разметкам.
|
Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта |
Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. |
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. |
Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта. |
9.05 |
|
|
97 |
|
Обучения прыжков в длину с места, стоя боком к месту приземления. Повторить метание малого мяча на дальность.
|
Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10 м |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
|
Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
|
Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3х10 м. |
10.05 |
|
|
98 |
|
1.Названия элементов. ТБ при метании. 2. Закрепление метания малого мяча с места и с разбега
|
Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. |
Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта |
12.05 |
|
|
99 |
|
1.Названия элементов. 2. 2. Закрепление метания малого мяча с места и с разбега 3.Закрепление прыжка в длину с разбега, с высоты 60 см., в высоту с прямого разбега.
|
Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. |
Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, |
16.05 |
|
|
100 |
|
Урок-соревнование с элементами л/а упражнений. Контроль метания в горизонтальную и вертикальную цель(1,5х1,5 м) с расстояния 4-5 м. |
Знать правила проведения прыжка в длину с разбега,.
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. |
Познавательные: применять прыжковые упражнения для развития физических способностей. |
17.05 |
|
|
101 |
|
Контрольный урок. Прыжок в длину с разбега |
Знать технику прыжка в длину с разбега,.
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.
|
Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат . |
19.05 |
|
|
102 |
|
Контрольный урок. Прыжок в длину с разбега |
Знать правила проведения метания мяча на дальность, как выполнять метание мяча с разбега, правила подвижной игры «Колдунчики» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
|
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. |
Познавательные: метать мяч на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Колдунчики» |
23.05 |
|
|
В нашем каталоге доступен 74 641 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 963 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Склярова Яна Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.