Календарно-тематическое планирование Физика 9 класс Пурышева В.Н.

Календарное планирование по физике 9 класс

№ урока	Тема урока	Тип УЗ,  форма проведения	Методы обучения	Цель урока		Демонстрация	Домашнее задание	Дата проведения	Факт проведения
				Учащиеся должны знать	Учащиеся должны уметь
Законы механики (25 ч)
1/1	Основные понятия механики	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	- понятия: механическое движение, тело отсчета, система отсчета, траектория, радиус-вектор; -модели: материальная точка; -величины перемещение, путь, скорость	- указывать границы и условия применения представления тела материальной точкой;	Различные виды механического движения (скатывание шарика по наклонной плоскости, движение шарика вверх по наклонной плоскости, движение тележки по демонстрационному столу).	§1
2/2	Равномерное прямолинейное движение	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	- понятие: равномерное прямолинейное движение; -величины: перемещение, путь, скорость; -физический смысл величин: путь, скорость; - закон равномерного прямолинейного движения.	- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение; - находить путь, перемещения, скорости (аналитически и графически); -по графику зависимости v(t) определять перемещение тела при равномерном прямолинейном движении; -строить график зависимости v(t), a(t), X(t); - находить графически место и время встречи тел;  - находить аналитически место и время встречи тел;	Движение тележки с капельницей.	§ 2
3/3	Решение задач	Урок комплексного применения знаний.	Частично-поисковый				Р.Т.
4/4	Относительность механического движения	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	Принцип относительности Галилея.	-приводить примеры относительности механического движения; -раскрывать физический смысл принципа относительности движения;		§3
5/5	Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение.	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	-понятия: равноускоренное прямолинейное движение, равнозамедленное прямолинейное движение; - величины: перемещение, путь, скорость(средняя, мгновенная), ускорение, -физический смысл величин: путь, скорость, ускорение; -закон равноускоренного и равнозамедленного движения.	- описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение; - находить путь, перемещения, скорости (аналитически и графически); -строить график зависимости v(t), a(t), X(t); - находить графически место и время встречи тел; - находить аналитически место и время встречи тел; -выявлять зависимость тормозного пути автомобиля от его скорости.	Равноускоренное движение. Скатывание  шарика по наклонной плоскости	§4,5
6/6	Графики зависимости скорости от времени при равноускоренном движении	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Графики.	§6
7/7	Перемещение при равноускоренном прямо­линейном движении	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	-понятия: равноускоренное прямолинейное движение, равнозамедленное прямолинейное движение; - величины: перемещение, путь, скорость(средняя, мгновенная), ускорение, -физический смысл величин: путь, скорость, ускорение; -закон равноускоренного и равнозамедленного движения.	- описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение; - находить путь, перемещения, скорости (аналитически и графически); -строить график зависимости v(t), a(t), X(t); - находить графически место и время встречи тел; - находить аналитически место и время встречи тел; -выявлять зависимость тормозного пути автомобиля от его скорости.	Графики.	§7
8/8	Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного прямолинейного движе­ния»	Урок закрепления знаний и способов деятельности	Исследовательский				Р.т
9/9	Свободное падение	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	- представление о свободном падении и движении тела, брошенного вертикально вверх или вниз, как частном случае равноускоренного движения.	-определять скорость и координату тела брошенного вертикально вверх или вниз;	Движение тела брошенного вертикально вниз и вверх	§8
10/10	Движение тела по окружности с постоян­ной по модулю скоростью	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	- понятия: криволинейного движения, частоты, углового перемещения и скорости; - природу криволинейного движения, физических величин, характеризующих это движение.	- определять направление и величину скорости и ускорения точки при равномерном движении по окружности; - применять формулы, связывающие скорость и ускорение при равномерном движении по окружности с периодом и частотой обращения.	Направление скорости при равномерном движении по окружности.	§9,10
11/11	Решение задач	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Частично-поисковый				Р.т
12/12	Контрольная работа №1  «Механиче­ское движение»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Частично-поисковый				Р.т
13/13	Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса тела	Урок изучения и первичного закрепления нового материала Объяснительно-наглядный		- понятия: инерциальная система отсчета, сила действия, сила противодействия, гравитация, замкнутая система; - физические величины: масса, сила, сила трения, сила трения скольжения, сила тяжести, вес тела, реакция опоры; - физический смысл величин: масса, сила, гравитационная постоянная; -физическую суть явления инерции; -принцип инерции, суперпозиции сил; -законы: первый,, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготения; - физическую постоянную – гравитационную постоянную; -физический смысл законов: первый, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготения.	-приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон Всемирного тяготения; --использовать теоретические модели, объяснять независимость ускорения от массы тел при их свободном падении; -измерять ускорение свободного падения; - вычислять ускорение тела по заданным силам, действующим на тело, и его массе; - делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком или диаграммой.	Явление инерции	§11,12
14/14	Второй закон Ньютона. Третий закон Нью­тона	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Зависимость ускорения тела от действующей на него силы.	§13,14
15/15	Движение искусственных спутников Земли. Невесомость и перегрузки	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Опыты, иллюстрирующие третий закон Ньютона.	§15,16
16/16	Движение тела под действием нескольких сил	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	- понятия: инерциальная система отсчета, сила действия, сила противодействия, гравитация, замкнутая система; - физические величины: масса, сила, сила трения, сила трения скольжения, сила тяжести, вес тела, реакция опоры; - физический смысл величин: масса, сила, гравитационная постоянная; -физическую суть явления инерции; -принцип инерции, суперпозиции сил; -законы: первый,, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготения; - физическую постоянную – гравитационную постоянную; -физический смысл законов: первый, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготения.	-приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон Всемирного тяготения; --использовать теоретические модели, объяснять независимость ускорения от массы тел при их свободном падении; -измерять ускорение свободного падения; - вычислять ускорение тела по заданным силам, действующим на тело, и его массе; - делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком или диаграммой.	Рисунки учебника	§17
17/17	Решение задач	Урок комплексного применения знаний.	Частично-поисковый	- понятия: инерциальная система отсчета, сила действия, сила противодействия, гравитация, замкнутая система; - физические величины: масса, сила, сила трения, сила трения скольжения, сила тяжести, вес тела, реакция опоры; - физический смысл величин: масса, сила, гравитационная постоянная; -физическую суть явления инерции; -принцип инерции, суперпозиции сил; -законы: первый,, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготения; - физическую постоянную – гравитационную постоянную; -физический смысл законов: первый, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготения.	-приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон Всемирного тяготения; --использовать теоретические модели, объяснять независимость ускорения от массы тел при их свободном падении; -измерять ускорение свободного падения; - вычислять ускорение тела по заданным силам, действующим на тело, и его массе; - делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей, графиком или диаграммой.		Р.т.
18/18	Контрольная работа №2 «Законы Ньютона»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Частично-поисковый
19/19	Импульс тела. Закон сохранения импуль­са. Реактивное движение	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	- понятия: абсолютно упругий удар, абсолютно неупругий удар, первая космическая скорость; - физические величины: импульс тела, импульс силы; -физический смысл величин: импульс; -закон сохранения импульса; -физический смысл закона: сохранение импульса.	-приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон сохранения импульса; -указывать условия и границы применения закона сохранения импульса.	Рисунки учебника Ракета.	§18,19
20/20	Механическая работа и мощность	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	- понятия: механическая работа, мощность, энергия, потенциальная энергия, кинетическая энергия, -единицы измерения механической работы, мощности, энергии; - формулы расчета;  -физический смысл закона: сохранения механической энергии.	-описывать и объяснять закон сохранения и превращения энергии.	Рисунки учебника	§20
21/21	Работа и потенциальная энергия	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника	§21
22/22	Работа и кинетическая энергия					Рисунки учебника	§22
23/23	Закон сохранения механической энергии	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Превращение одного вида энергии в другой.	§23
24/24	Решение задач	Урок обобщения и систематизации знаний	Частично-поисковый	- понятия: механическая работа, мощность, энергия, потенциальная энергия, кинетическая энергия, -единицы измерения механической работы, мощности, энергии; - формулы расчета;  -физический смысл закона: сохранения механической энергии.	-описывать и объяснять закон сохранения и превращения энергии.		Р.т.
25/25	Решение задач	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Частично-поисковый
Механические колебания и волны (7 ч)
26/1	Математический и пружинный маятники	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	- понятия: перио-дическое дви-жение, свободные колебания, затуха-ющие колебания, вынужденные ко-лебания, гармони-ческие колебания, механическая вол-на, звуковая волна, волновой процесс; -условия распрост-ранения механи-ческой волны; -физическую сущ-ность продольных и поперечных волн; -механизм расп-ространения звуковых волн; -характеристики звука6 высота, тембр, громкость; -частотный диапа-зон инфразвуко-вых, звуковых и ультразвуковых волн; -физические величины, характе-ризующие колеба-ния: период коле-баний, амплитуда, собственная час-тота, явление резонанса; -закон гармонических колебаний.	-используя теоретическую модель, объяснять затухание колебаний в нитяном и пружинном маятнике; -вычислять период колебаний математического маятника, груза на пружине; -определять период, частоту, амплитуду по уравнению и графику гармонических колебаний; -описывать преобразование энергии при свободных колебаниях нитяного и пружинного маятника; -объяснять процесс возникновения и распространения продольной и поперечной волн; -вычислять длину волны по скорости ее распространения и частоты; -вычислять расстояние, на которое распространяется звук, за определенное время; -описывать процесс возникновения и восприятия звуковых волн;	Маятники, рисунки учебника.	§24
27/2	Период колебаний математического и пру­жинного маятников	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный				§25
28/3	Лабораторная работа № 2 «Изучение коле­баний математического и пружинного ма­ятников»	Урок закрепления знаний и способов деятельности	Исследовательский				Р.т.
29/4	Вынужденные колебания. Резонанс	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника	§26
30/5	Механические волны	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	- понятия: перио-дическое дви-жение, свободные колебания, затуха-ющие колебания, вынужденные ко-лебания, гармони-ческие колебания, механическая вол-на, звуковая волна, волновой процесс; -условия распрост-ранения механи-ческой волны; -физическую сущ-ность продольных и поперечных волн; -механизм расп-ространения звуковых волн; -характеристики звука6 высота, тембр, громкость; -частотный диапа-зон инфразвуко-вых, звуковых и ультразвуковых волн; -физические величины, характе-ризующие колеба-ния: период коле-баний, амплитуда, собственная час-тота, явление резонанса; -закон гармонических колебаний.	-используя теоретическую модель, объяснять затухание колебаний в нитяном и пружинном маятнике; -вычислять период колебаний математического маятника, груза на пружине; -определять период, частоту, амплитуду по уравнению и графику гармонических колебаний; -описывать преобразование энергии при свободных колебаниях нитяного и пружинного маятника; -объяснять процесс возникновения и распространения продольной и поперечной волн; -вычислять длину волны по скорости ее распространения и частоты; -вычислять расстояние, на которое распространяется звук, за определенное время; -описывать процесс возникновения и восприятия звуковых волн;	Волновая машина, Рисунки учебника	§27
31/6	Свойства механических волн	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный				§28
32/7	Контрольная работа №3«Механические колебания и волны»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Частично-поисковый
Электромагнитные явления (12 ч)
33/1	Постоянные магниты. Магнитное поле	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	-факты, подтверждающие взаимодействия магнитов; -примеры опытов, подтверждающие взаимодействия магнитов; -понятия: силовые линии индукции магнитного поля, однородное магнитное поле, переменный ток, самоиндукция; -физические величины: вектор магнитной индукции, магнитный поток; -правило буравчика, правило левой руки, правило правой руки для соленоида.	-применять правило буравчика и правило левой руки для определения направления вектора магнитной индукции поля, созданного прямым током; - применять правило левой руки для определения направления действия силы Ампера.	Магниты различной Фомы, компас, опыт Эрстеда, Рисунки учебника	§29,30
34/2	Лабораторная работа № 3 «Изучение маг­нитного поля постоянных магнитов». Маг­нитное поле Земли	Урок закрепления знаний и способов деятельности	Исследовательский				§31
35/3	Магнитное поле электрического тока	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника	§32
36/4	Применение магнитов. Лабораторная рабо­та    № 4 «Сборка электромагнита и его ис­пытание»	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника	§33
37/5	Действие магнитного поля на проводник с током. Лабораторная работа № 5 «Изуче­ние действия магнитного поля на провод­ник стоком»	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	-факты, подтверждающие взаимодействия магнитов; -примеры опытов, подтверждающие взаимодействия магнитов; -понятия: силовые линии индукции магнитного поля, однородное магнитное поле, переменный ток, самоиндукция; -физические величины: вектор магнитной индукции, магнитный поток; -правило буравчика, правило левой руки, правило правой руки для соленоида.	-применять правило буравчика и правило левой руки для определения направления вектора магнитной индукции поля, созданного прямым током; - применять правило левой руки для определения направления действия силы Ампера.	Рисунки учебника	§34
38/6	Электродвигатель. Лабораторная работа № 6 «Изучение работы электродвигателя постоянного тока»	Урок закрепления знаний и способов деятельности	Исследовательский				§35
39/7	Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	-факты, подтверждающие взаимодействия магнитов; -примеры опытов, подтверждающие взаимодействия магнитов; -понятия: силовые линии индукции магнитного поля, однородное магнитное поле, переменный ток, самоиндукция; -физические величины: вектор магнитной индукции, магнитный поток; -правило буравчика, правило левой руки, правило правой руки для соленоида.	-применять правило буравчика и правило левой руки для определения направления вектора магнитной индукции поля, созданного прямым током; - применять правило левой руки для определения направления действия силы Ампера.	Рисунки учебника	§36,37
40/8	Направление индукционного тока. Прави­ло Ленца	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный				§36-38
41/9	Самоиндукция	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника	§39
42/10	Переменный электрический ток	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	-факты, подтверждающие взаимодействия магнитов; -примеры опытов, подтверждающие взаимодействия магнитов; -понятия: силовые линии индукции магнитного поля, однородное магнитное поле, переменный ток, самоиндукция; -физические величины: вектор магнитной индукции, магнитный поток; -правило буравчика, правило левой руки, правило правой руки для соленоида.	-применять правило буравчика и правило левой руки для определения направления вектора магнитной индукции поля, созданного прямым током; - применять правило левой руки для определения направления действия силы Ампера.	Рисунки учебника	§40
43/11	Трансформатор. Передача электрической энергии	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Модель трансформатора, Рисунки учебника	§41,42
44/12	Контрольная работа №4 «Электромагнитные явления»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Частично-поисковый
Электромагнитные колебания и волны (7 ч)
45/1	Конденсатор	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	- понятия: конденсатор, электромагнитная волна; -величины: электроёмкость, длина волны; -закон отражения и преломления света; -явление дисперсии света; -электромагнитную природу света.	-объяснять использование электромагнитных волн для передачи информации; -свойства электромагнитных волн; -объяснять работу колебательного контура.	Конденсаторы, Рисунки учебника	§43
46/2	Колебательный контур. Свободные элек­тромагнитные колебания	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника	§44
47/3	Вынужденные электромагнитные колеба­ния. Электромагнитные волны	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника	§45,46
48/4	Использование электромагнитных волн для передачи информации	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	- понятия: конденсатор, электромагнитная волна; -величины: электроёмкость, длина волны; -закон отражения и преломления света; -явление дисперсии света; -электромагнитную природу света.	-объяснять использование электромагнитных волн для передачи информации; -свойства электромагнитных волн; -объяснять работу колебательного контура.	Таблица, Рисунки учебника	§47
49/5	Электромагнитная природа света	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника	§49
50/6	Шкала электромагнитных волн	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Таблица, Рисунки учебника	§50
51/7	Контрольная работа №5 «Электромаг­нитные колебания и волны »	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Частично-поисковый
Элементы квантовой физики (9 ч)
52/1	Фотоэффект	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	-ядерные реакции, радиоактивный распад, цепную реакцию деления, термоядерную реакцию; -понятия: атомное ядро, энергия связи нуклонов в ядре, изотопы, дефект масс; -удельная энергия связи; -устройство и принцип действия ядерного реактора; -виды радиоактивных излучений: альфа-, бета-, гамма-излучения, явления радиоактивного распада; -закон радиоактивного распада; -какое тонизирующее излучение представляет естественный радиационный фон; -элементарные частицы, фундаментальные частицы.	-охарактеризовать протонно-нейтронную модель ядра; -объяснять возникновение электронного антинейтрино при бета-распаде; -использовать изученный теоретический материал для объяснения и определения энергии при реакции распада и синтеза ядер; -объяснять принцип действия ядерного реактора; -охарактеризовать основные меры безопасности, необходимые при работе АЭС; -составлять уравнения ядерных реакций; -решать задачи на определение Есв, удельной энергии связи ядра; -рассчитывать энергетический выход ядерной реакции; -делать анализ оценки безопасности радиационного фона.	Рисунки учебника	§51
53/2	Строение атома. Спектры испускания и по­глощения	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника, таблица	§52,53
54/3	Радиоактивность. Состав атомного ядра	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника, таблица	§54,55
55/4	Радиоактивные превращения Ядерные силы	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный				§56
56/5	Ядерные силы	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный				§57
57/6	Ядерные реакции. Дефект массы*. Энерге­тический выход ядерных реакций*	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	-ядерные реакции, радиоактивный распад, цепную реакцию деления, термоядерную реакцию; -понятия: атомное ядро, энергия связи нуклонов в ядре, изотопы, дефект масс; -удельная энергия связи; -устройство и принцип действия ядерного реактора; -виды радиоактивных излучений: альфа-, бета-, гамма-излучения, явления радиоактивного распада; -закон радиоактивного распада; -какое тонизирующее излучение представляет естественный радиационный фон; -элементарные частицы, фундаментальные частицы.	-охарактеризовать протонно-нейтронную модель ядра; -объяснять возникновение электронного антинейтрино при бета-распаде; -использовать изученный теоретический материал для объяснения и определения энергии при реакции распада и синтеза ядер; -объяснять принцип действия ядерного реактора; -охарактеризовать основные меры безопасности, необходимые при работе АЭС; -составлять уравнения ядерных реакций; -решать задачи на определение Есв, удельной энергии связи ядра; -рассчитывать энергетический выход ядерной реакции; -делать анализ оценки безопасности радиационного фона.		§58,59*
58/7	Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор*. Ядерная энергетика*	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный				§60,61*
59/8	Кратковременная контрольная работа №6 «Элементы квантовой физики». Термоядерные реакции*	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.	Частично-поисковый				§62*
60/9	Действия радиоактивных излучений и их применение. Элементарные частицы*	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный				§63,64*
Вселенная (8 ч)
61/1	Строение и масштабы Вселенной	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	строение и масштабы вселенной; - планеты группы Земля, планеты-гиганты; -система Земля-Луна; -строение и масштаб Солнечной системы.		Рисунки учебника, таблица	§65
62/2	Развитие представлений о системе мира. Строение и масштабы Солнечной системы	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	строение и масштабы вселенной; - планеты группы Земля, планеты-гиганты; -система Земля-Луна; -строение и масштаб Солнечной системы.		Рисунки учебника, таблица	§66
63/3	Система Земля—Луна	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника, таблица	§67
64/4	Физическая природа планеты Земля и ее естественного спутника Луны. Лабораторная работа № 7 «Определение размеров лунных кратеров»	Урок закрепления знаний и способов деятельности	Исследовательский			Рисунки учебника, таблица	§68
65/5	Планеты						§69
66/6	Малые тела Солнечной системы	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный	строение и масштабы вселенной; - планеты группы Земля, планеты-гиганты; -система Земля-Луна; -строение и масштаб Солнечной системы.		Рисунки учебника, таблица	§70
67/7	Солнечная система — комплекс тел, имеющих общее происхождение. Космические исследования	Урок изучения и первичного закрепления нового материала	Объяснительно-наглядный			Рисунки учебника, таблица	§71,72
68/8	Контрольная работа №7 «Вселенная»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

«Благодаровская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано: Зам.директора по УР _________ Маркина И.А. «_____» ______2012

Утверждаю: Директор школы ________Т.Н.Плаксина «___» ____ 2012

Рабочая программа

по физике

9 класс

(2 ч в неделю, всего 68 ч)

Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений

Авторы программы – Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская

Составила: Ишмухамедова Эльвира Хатибовна

2012/2013 уч.год

                                                                    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            При составлении рабочей программы, календарно - тематического и поурочного планирования по физике за основу взята программа, утверждённая Министерством образования Российской Федерации ( 7 - 9 классы, 204 часа), составленная в соответствии с учебниками физики Н.С.Пурышевой "Физика - 9"  (Авторы программы – Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская), В. И. Лукашик, "Сборник задач по физике для 7 - 9 классов", Москва, Просвещение", 2007 г.

            Контрольные работы представлены в форме тестов.

            Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума физического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике.

  ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Ä Формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий; подготовка к формированию у школьников целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента;

Ä Формирование знаний о физических основах устройства и функционирования технических объектов; формирование экспериментальных умений; формирование научного мировоззрения: представлений о материи, е видах, о движении материи и его формах, о пространстве и времени, о роли опыта в процессе научного познания и истинного знания, о причинно-следственных отношениях; формирование представлений о роли физики в жизни общества: влияние развития физики на развитие техники, на возникновение и решение экологических проблем;

Ä Развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления, памяти, речи, воображения;

Ä Формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, комуникативности, критичности, рефлексии.