№ п.п.
|
Содержание
|
Количество
часов
|
Дата
|
Оборудование
|
Основные
виды учебной деятельности (УУД)
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
5А
|
5Б
|
5А
|
5Б
|
|
|
1.
Древние
корни народного искусства.
|
8
|
|
|
|
|
|
• осознание древних корней, места и
значения уникального народного (крестьянского) прикладного искусства в жизни
отдельного человека и сообщества людей, территориально связанных между собой;
• знание и понимание специфики образного
языка народного (крестьянского) прикладного искусства, семантического
значения традиционных образов (древо жизни, мать-земля, конь, птица, солярные
знаки);
• умение выявлять в произведениях
крестьянского прикладного искусства тесную связь утилитарно-функционального и
художественно-образного начал, конструктивного, декоративного и
изобразительного элементов, формы и декора, использовать эти знания в
практической деятельности;
• освоение в практических формах работы
образного языка произведений крестьянского прикладного искусства, его
специфики, а также приобретение опыта выполнения условного, лаконичного
декоративно-обобщённого изображения в опоре на существующие народные
традиции;
• приобретение опыта выполнения
декоративной работы, творческих проектов, эскизов (деревянная утварь,
надомная резьба, орнамент вышивки, украшение женского праздничного костюма и
т. д.) на основе народной традиции в различных художественных материалах и
техниках;
• приобретение опыта совместной поисковой деятельности,
связанной с изучением древних корней и особенностей крестьянского прикладного
искусства.
|
|
|
1.
|
Древние
образы в народном искусстве.
|
1
|
03.09
|
01.09
|
|
|
Мультимедийное
оборудование.
Репродукции
по темам.
Видеофрагменты:
«Русская изба», «Русский этнографический музей», «Сельский этнографический
музей», «Этнографический комплекс Атамань».
|
|
|
2.
|
Декор
русской избы. Украшения хаты казака (РК).
|
1
|
10.09
|
08.09
|
|
|
|
|
3.
|
Внутренний
мир русской избы. Жизненно важные центры в крестьянском доме: печь, красный
угол, предметы быта.
|
1
|
17.09
|
15.09
|
|
|
|
|
4.
|
Конструкция,
декор предметов народного быта и труда.
|
1
|
24.09
|
22.09
|
|
|
|
|
5.
|
Образы и
мотивы в орнаментах русской народной вышивки.
|
1
|
01.10
|
29.09
|
|
|
|
|
6.
|
Образы и
мотивы в народной вышивке народов Северного Кавказа и Кубани: греки, армяне,
адыги.(РК)
|
1
|
08.10
|
06.10
|
|
|
|
|
7.
|
Народный
праздничный костюм. Праздничный костюм народов Северного Кавказа и Кубани
(РК)
|
1
|
15.10
|
13.10
|
|
|
|
|
8.
|
Народные
праздничные обряды.
|
1
|
22.10
|
20.10
|
|
|
|
|
2. Связь времён в народном искусстве
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Древние
образы в современных народных игрушках.
|
1
|
29.10
|
27.10
|
|
|
Мультимедийное
оборудование.
Выставка
изделий в различных промыслов (интерактивная версия).
Инструктивные
карты этапов росписи изделий.
Видеофильмы
об истории промыслов.
|
• осознание места и значения современных
народных художественных промыслов в современной жизни, формирование
эмоционально-ценностного отношения к произведениям ведущих центров
художественных промыслов России;
• знание ведущих центров художественных
промыслов России, их особенностей; умение распознавать, сопоставлять,
анализировать произведения разных художественных промыслов, обнаруживать в
них общее (верность народной традиции, природное начало) и особенное
(особенность росписи, цветового строя, элементов орнамента, их выстраивания в
изобразительно-декоративную композицию), умение выявлять в произведениях
традиционных промыслов единство материала, формы и декора, элементов
декоративности, конструктивности и орнаментальное как принципа
изобразительной композиции;
• приобретение опыта выполнения эскизов
или моделей игрушки в соответствии с традициями различных народных промыслов
глиняной игрушки, передача особенностей формы, традиционной орнаментики и
колористики;
• приобретение элементарных навыков
декоративной росписи в опоре на существующие традиции в процессе восприятия и
практического освоения отдельных элементов, их неповторимого своеобразия,
последовательности выполнения росписи, её цветового строя;
• приобретение опыта проектной деятельности по углублённому
изучению современных народных художественных промыслов, не входящих в
содержание уроков.
|
|
|
10.
|
Дымковская
игрушка. Филимоновская игрушка.
|
1
|
12.11
|
10.11
|
|
|
|
|
11.
|
Искусство
Гжели. Истоки и современное развитие промысла.
|
1
|
19.11
|
17.11
|
|
|
|
|
12.
|
Искусство
Городца. Истоки Городецкого промысла.
|
1
|
26.11
|
24.11
|
|
|
|
|
13.
|
Современное
развитие Городецкого промысла.
|
1
|
03.12
|
01.12
|
|
|
|
|
14.
|
Истоки
жостовского промысла.
|
1
|
10.12
|
08.12
|
|
|
|
|
15.
|
Современное
развитие жостовского промысла.
|
1
|
17.12
|
15.12
|
|
|
|
|
16.
|
Роль
народных художественных промыслов в современной жизни.
|
1
|
24.12
|
22.12
|
|
|
|
|
3.Декор - человек, общество, время.
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Зачем
людям украшения? Роль декоративного искусства в организации общества.
|
1
|
14.01
|
12.01
|
|
|
Мультимедийное
оборудование.
Видеофильмы
по истории искусств. Интерактивные выставки в Этнографических музеях мира.
|
• осознание роли декоративно-прикладного
искусства разных стран и времён в жизни человека и общества, его социальных
функций;
• расширение представлений о
многообразии форм и декора в произведениях классического
декоративно-прикладного искусства, художественно-познавательного, культурного
кругозора;
• умение выявлять образно-смысловую,
социальную окрашенность в образном строе произведений декоративно-прикладного
искусства (костюм, украшения, предметы быта) в процессе восприятия,
соотносить образный строй костюма как социального знака с положением его
хозяина (владельца) в обществе, понимать символический характер языка герба
как отличительного знака, символическое значение изобразительных элементов и
цвета в искусстве геральдики;
• умение распознавать по стилистическим
особенностям образного строя произведения декоративно-прикладного искусства
Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII в., систематизировать зрительный материал по
художественно-стилистическим и социальным признакам;
• приобретение опыта работы над
совместным творческим проектом (создание декоративно-живописной композиции
«Бал во дворце»); умение осознанно применять выразительные средства (форма,
линия, цвет, ритм и т. д.) в коллективной работе;
• приобретение опыта совместной поисковой деятельности,
проектной деятельности по изучению темы данного раздела.
|
|
|
18.
|
Декор и
положение человека в обществе. Роль декоративного искусства в Древнем Египте.
|
1
|
21.01
|
19.01
|
|
|
|
|
19.
|
Одежда
говорит о
человеке. Роль декоративного искусства в Древнем Китае.
|
1
|
28.01
|
26.01
|
|
|
|
|
20.
|
Декоративное
искусство Западной Европы эпохи барокко.
|
1
|
04.02
|
02.02
|
|
|
|
|
21.
|
Общее и
различное в декоративном искусстве Западной Европы эпохи барокко, Древнего
Египта и Древнего Китая.
|
1
|
11.02
|
09.02
|
|
|
|
|
22.
|
Создание
панно на тему «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш.Перро «Золушка».
|
1
|
18.02
|
16.02
|
|
|
Видеофрагмент
сказки Золушка (сцена бала).
|
|
|
23.
|
О чём
рассказывают гербы и эмблемы?
|
1
|
25.02
|
23.02
|
|
|
Образцы
гербов рыцарских орденов. Материалы сайта «Гербовник».
Коллекция
силуэтов гербов и девизных лент.
|
|
|
24.
|
Форма,
символика, цвет в классической геральдике.
|
1
|
03.03
|
01.03
|
|
|
|
|
25.
|
Символы
и эмблемы в современном обществе. Герб краснодарского края и города Туапсе (РК)
|
1
|
10.03
|
08.03
|
|
|
|
|
26.
|
Выполнение
эскиза герба школы.
|
1
|
17.03
|
15.03
|
|
|
|
|
27.
|
Роль
декоративного искусства в жизни человека и общества.
|
1
|
24.03
|
22.03
|
|
|
|
|
|
4. Декоративное искусство в современном мире.
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Современное
выставочное искусство. Многообразие материалов и техник современного ДПИ.
|
1
|
07.04
|
05.04
|
|
|
Мультимедийное
оборудование.
Видеофильмы
об истории ремесел.
|
• понимание места и значения
современного декоративного искусства в жизни человека и общества, знание
разнообразных видов современного декоративного творчества, материалов, техник
(художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, роспись по ткани и
т. д.); расширение общекультурного художественно-познавательного кругозора;
• осознание богатых возможностей
современного пластического языка, а также различий в творчестве художника,
работающего в области современного декоративного искусства и в области
традиционного декоративно-прикладного искусства;
• умение выявлять в процессе восприятия
произведений современного выставочного декоративно-прикладного искусства
единство материала, формы и декора, а также средства, используемые художником
для выражения своего замысла в конкретном виде декоративного творчества;
умение осознанно использовать образные средства в работе над декоративной
композицией в конкретном материале;
• приобретение опыта работы над декоративной композицией,
связанной с украшением школьных интерьеров: освоение практических навыков
выполнения эскизов, подготовительного рисунка в натуральную величину
(картона), экспериментирование с материалом, цветом, фактурой; умение
осуществлять работу в определённой последовательности, используя знание языка
декоративного искусства (декоративная обобщённость изображения, локальность
цветовых пятен, выразительная пластика ритмически организованных линий в
изображении, красота и разнообразие фактур).
|
|
|
29.
|
Выполнение
поделок в различных техниках (папье-маше, плетение, оригами).
|
1
|
14.04
|
12.04
|
|
|
|
|
30.
|
Выразительные
средства (форма, цвет, фактура) в построении декоративной композиции.
|
1
|
21.04
|
19.04
|
|
|
|
|
31.
|
Ты сам –
мастер декоративно-прикладного искусства. Выполнение эскизов панно по мотивам
русских сказок.
|
1
|
28.04
|
26.04
|
|
|
Материалы
для работы по выбору учащихся
|
|
|
32.
|
Выполнение
отдельных фрагментов панно в выбранной технике.
|
1
|
05.05
|
03.05
|
|
|
|
|
33.
|
Сборка
фрагментов панно в крупные блоки.
|
1
|
12.05
|
10.05
|
|
|
|
|
34.
|
Создание
декоративного панно.
|
1
|
19.05
|
17.05
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
34 часа,
из них: т/р - 16, к/р - 3
|
|
24.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.