Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование к учебнику "Forward" (2 класс)

Календарно-тематическое планирование к учебнику "Forward" (2 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Рассмотрено на заседании МО учителей

иностранного языка


Протокол № 1 от 27.08.15



Согласовано

Зам. директора по УВР

Н.Б.Колошко



Утверждено приказом

Директора МОУ «СОШ №9»

91 от 29.08.2015




Календарно-тематическое планирование

на 2015-2016 учебный год



Учебный предмет ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)


Класс 2Б


Составитель Девяткина Екатерина Александровна, учитель английского языка


Количество часов на учебный год- 68 ч.

Количество часов в неделю- 2 ч.

Контрольные работы- 4 ч.






Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 2-4 класс» утверждена директором школы, приказ № 91 от 29.08.2015




Учебно-методическое обеспечение:

  • Английский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / [М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд] ; под ред. проф. М.В. Вербицкой.- 2-е изд., дораб.- М.: Вентана - Граф: Pearson Education Limited, 2013.-80 с.: ил.

  • Английский язык: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / [М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б. Эббс и др.]; под ред. М.В. Вербицкой.- 2-е изд., дораб.- М.:Вентана - Граф, Pearson Education Limited, 2013.-104 с.

  • Английский язык: 2 класс: пособие для учителя / [М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, О.С. Миндрул, Б. Эбс, Э. Уорелл, Э. Уорд]; под ред. проф. М.В. Вербицкой.- М.:Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013.- 304 с.

  • Аудиоприложение к УМК "FORWARD" для 2 класса общеобразовательных учреждений авторов М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд. Издательский центр "Вентана - Граф" PearsonEducationLimited, 2013






Тихвин, 2015




Сроки проведения

Тема урока

Элементы содержание урока

Основные виды учебной

деятельности

По плану

Фактически

  1. Давайте говорить по-английски!

1.1



Давайте говорить по-английски

А/Г: приветствие класса. Знакомство
с учебником. Беседа о мире английского языка

Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке). Осознать возможности языковой догадки. Учиться работать с учебником, аудиоприложением

1.2



Доброе утро!

А/Г: этикетные диалоги: приветствие, благодарность. Диалог-расспрос: увлечения (hobby). Звуки: краткие гласные [ı], [æ], [e], [ʊ], [ɒ]; согласные [k], [b], [t]. Буквы: Аа, Вb, Кk, Тt

Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском); на приветствие (на английском). Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе

  1. Мои увлечения

2.3



Мои увлечения

А/Г: этикетный диалог: приветствие. Счёт до 5. Ч/П: слова с изученными
буквами.
Звуки: краткие и долгие гласные [ı], [i:], [ɒ], [ɔ:], [ʊ], [u:]; согласные [h], [θ], [ð]. Буквы: Ee, Oo, Hh

Воспринимать на слух приветствие/речь учителя и одноклассников, отвечать
согласно ситуации общения. Распознавать и
 воспроизводить слова со слуха, считать до 5. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции; воспроизводить буквы по образцам, называть их

2.4



Чья буква лучше?

А/Г: этикетный диалог: приветствие. Обозначение времени. Счёт от 6 до 10.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: дифтонги: [], [əʊ], [ɔı]. Буквы: повторение

Воспринимать на слух и отвечать на приветствие (далее на всех уроках); воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии. Считать до 10. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Работать в группе

  1. Давайте познакомимся!

3.5



Давайте
познакомимся!

А/Г: неформальное приветствие.

Представление. Счёт до 10. Имена собственные. А: команды, инструкции.

Звуки: дифтонг [], согласные [f], [d], [g]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg

Знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции, речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Считать до 10 наизусть. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их

3.6



Где какая пара?

А/Г: этикетный диалог: прощание. Диалог-расспрос о местонахождении объекта. Вопрос с where. Указательные местоимения this, that. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: гласные [ɑ:], [ʌ], [з:], согласные [s], [z], [ʤ]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg

Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку. Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Работать в парах

  1. Как зовут твоих друзей?

4.7



Как зовут
твоих друзей?

А/Г: диалог-расспрос: представление. Вопрос с what. Ч/П/Г: слова с изученными буквами (игры). Счёт до 10.

Звуки: дифтонг [aı], [m], [n], согласные [ŋ]. Буквы: Mm, Nn, Ii, Uu

Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах

4.8



Моя семья

А/Г: диалог-расспрос о членах семьи. Оборот to have got. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: согласные [p], [w], [ʃ], [ʧ]. Буквы: Pp, Ss, Ww, Xx

Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

  1. Я могу читать по-английски

5.9



Я могу читать
по-английски

А/Г: диалог-расспрос: знакомство, представление. Ч: предложения с изученной лексикой. Союз and. Номера машин. Ч/П: слова с изученными буквами.
Звуки: согласные [v], [l], [r]. Буквы: Ll, Jj, Rr, Vv

Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их

5.10



Моя визитка

А/Ч/П/Г: словарик с картинками; интернациональные слова. Беседа о пользе изучения английского языка. Звуки: согласный [j]. Буквы: Qq, Yy, Zz

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты

  1. Я знаю английский алфавит

6.11



Я знаю

английский алфавит

А/Ч/Г: английский алфавит. Диалог-расспрос: угадывание предмета на рисунке. Краткий ответ на общий вопрос. А/Ч: словарик с картинками.

Звуки: повторение. Буквы: повторение

Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Работать в парах

6.12



Да или нет?

А/Г: диалог-расспрос: игра “Is it …?”. Краткий ответ на общий вопрос.

Неопределённый артикль.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: транскрипция слогов и слов.

Буквы: Aa — Gg

Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспринимать на слух, понимать значение и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах

  1. А что у тебя есть?

7.13



А что у тебя есть?

А/Г: диалог-расспрос: определение предмета. Специальный вопрос с what. Оборот to have got. Неопределённый артикль. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: транскрипция слов.

Буквы: Hh — Pp

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Работать в парах. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите

7.14



Откуда ты?

А/Г: диалог-расспрос Where are you from? Названия англоязычных стран, их столиц. Специальный вопрос с where. Глагол to be. Оборот to have got.

Ч/П: слова с изученными буквами.

Звуки: транскрипция слов.

Буквы: Qq — Zz

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Читать вслух отдельные предложения, соблюдая правильное произношение, ударение, ритм. Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах

  1. Я знаю много английских слов

8.15



Я знаю много

английских слов. Подготовка к контрольной работе

Ч: письмо Максима. Представление себя и своих друзей. Полные и краткие формы глагола to be (1–3-е л.), личные местоимения (1–3-е л.). А/Г: Where are you from? Диалог-расспрос о стране/городе проживания. П: названия стран, столиц. Дописывание фраз со знакомой лексикой и речевыми образцами. Буквы: Aa — Zz

Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите

8.16



Мои достижения. Контрольная работа по темам «А что у тебя есть?», «Я знаю много английских слов»

Контроль и подведение итогов.

Тест 1. Контрольная работа по темам «А что у тебя есть?», «Я знаю много английских слов»

Портфолио

  1. Карточки с буквами английского

алфавита.

2. Карточки с фонетическими знаками.

3. Словарь в картинках

8.17



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками


  1. Здравствуй!

9.18



Здравствуй!

А/Г/Ч: аудиотекст-история «Hellо!» с формами представления, приветствия. Аудиотекст «Who are they?» с формами английских имен и фамилий. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]

Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, повторять за диктором (далее: для всех заданий с аудиотекстами). Понимать на слух изученные конструкции, воспроизводить их в устной и письменной речи с опорой на образец.

9.19



Здравствуй и до свидания. Повторение

А/Г: этикетные диалоги: приветствие и прощание Hello and goodbye.

А/Г/Ч: песня Hello, Tom and Jenny.

П: слова из аудиотекста-истории.

Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции, писать с ней фразы по образцу.

Выписывать слова из текста. Работать в группе

  1. Как дела?

10.20



Как дела?

А/Г/Ч: аудиотекст-история «How are you?»Г/П: этикетный диалог: приветствие (днём), диалог-расспрос (узнай и назови человека).

Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Узнавать и употреблять

в речи изученную конструкцию, писать

с ней фразы по образцу. Работать

в парах

10.21



Что говорят куклы?

А/Г/Ч: этикетный диалог: приветствие, песня с этикетными формами приветствия и прощания «Good morning!» Ч: Правила чтения:Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах

Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей звуков в учебнике

  1. Как тебя зовут?

11.22



Как тебя зовут?

А/Г/Ч: аудиотекст-история «What’s your name?»Ч/П: этикетный диалог: приветствие представление. Побудительные предложения (утвердительные).

Правила чтения: ch — [ʧ]


Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями. Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей

11.23



Что они говорят?

А/Г: этикетные диалоги приветствия. Диалоги-побуждения к действию.

Ч/Г: рассказ о себе (о персонаже) по опорам. Личные местоимения. Полная и краткая формы глагола to be. Правила чтения: Aa в открытом и закрытом слогах.

Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Корректно произносить побудительные предложения. Пользоваться правилами чтения. Работать в группе

  1. Семья Бена.

12.24



Семья Бена.


А/Г/Ч: аудиотекст-история «Ben’s family», этикетные диалоги: представление (семьи, друга). А/Г/П: лексика «Семья», описание фотографии с членами семьи.

Правила чтения: th — [ð], [θ].

Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Находить звуки в таблице

12.25



Семья Йоко и Стефана

Ч/Г: диалог-расспрос по иллюстрации, описание семьи по рисунку. Общий вопрос с глаголом to be, ответ на него

Правила чтения: ea, ee — [i:],

ere — [eə], e — [e], [i:]

Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. Тренировать в упражнениях общий вопрос с глаголом to be, ответ на него. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков.

12.26



Рассказ о семье.

Ч/А/Г: рассказ о семье; диалог-расспрос о семье (общий вопрос). Песня My family. А/Ч/П: описание семьи. Личное местоимение it: обозначение животных и домашних питомцев.

Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий к песням)

  1. Это что?

13.27



Это что?


А/Г/Ч: диалог-расспрос «What’s this?» Специальный вопрос с полной и краткой формами глагола to be (3-е л.), общий вопрос с to be (3-е л.). Указательное местоимение this.

Правила чтения: ch — [ʧ], [k]

Воспринимать на слух, понимать общее содержание диалога-расспроса. Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах.

13.28



Письмо Даши

А/Г/Ч: письмо другу по переписке, песня «Listen!», притяжательные местоимения.

Правила чтения: Ii в открытом и закрытом слогах

Читать вслух выразительно небольшой текст, построенный на знакомом материале. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Применять изучаемые правила чтения

  1. Это твоя шляпа?

14.29



Это твоя шляпа?


А/Г/Ч: аудиотекст-история «Is this your hat?»

Г/Ч/П: Лексика «Одежда».Специальный вопрос с whose. Притяжательный падеж существительных. Правила чтения: wh + o — [h], wh + a — [w]

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Понимать и задавать вопросы о принадлежности вещи, отвечать на них, оперируя изученной лексикой. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию

14.30



Чья это вещь?

А/Г/Ч: рифмовка Аction rhyme (команды). Г/Ч/П: Формы императива. Притяжательный падеж. Правила чтения: Oo в открытом и закрытом слогах

Воспринимать на слух, понимать общее содержание рифмовки, воспроизводить её ритм и интонацию, декламировать. Понимать команду и выполнять её. Читать выразительно вслух небольшой текст. Понимать изучаемые правила чтения


  1. С Днем рождения, Джил!

15.31



С Днём

рождения, Джил!

А/Г/Ч: аудиотекст-история «Happy birthday, Jill!»: поздравление с днём рождения, диалог-расспрос (о возрасте человека). Специальный вопрос с конструкцией How old… Правила чтения: Uu в открытом и закрытом слогах

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Выразительно читать вслух текст по ролям. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по изученной тематике. Применять изучаемые правила чтения.

15.32



Новый год в России. Подготовка к контрольной работе

Подготовка к к/р:

А/Г/Ч: аудиотекст-история «New Year in Russia»: поздравление с Новым годом, дарение подарка. Формы благодарности. А/П/Г: диалог-расспрос. Специальный вопрос с where. Повторение пройденного материала.

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише. Писать поздравление по образцу

15.33



Мои достижения.

Контрольная работа по темам «Это твоя шляпа?», «С Днем рождения, Джил!»

Контроль и подведение итогов.

Тест 2. Контрольная работа по темам «Это твоя шляпа?», «С Днем рождения, Джил!»

Контроль и проверка знаний по данной теме.

15.34



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Портфолио

1. Кукольный театр. 2. Коллекция модной/народной одежды (эскизы, модели из ткани или бумаги для кукол) с подписями на английском языке. 3. Поздравительная открытка (День рождения, Новый год)

  1. Цвета.

16.35



Цвета

А/Г/Ч: аудиотекст-история «Colours». А/Г/П: лексика «Цвета», диалог-побуждение (просьба показать предмет определённого цвета.

Правила чтения: y — [aı], [ı], Aa, Ii, Oo, Ee в открытых и закрытых слогах

Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями, использовать языковую догадку. Выразительно читать текст вслух в парах. Понимать вопрос, отвечать на него с опорой на иллюстрации. Сравнивать и анализировать буквосочетания.

16.36



Радуга

А/Г/Ч: песня «Can you colour a rainbow?» Правописание окончаний множ. числа существительных. Правила чтения: c + e —[s], c + u — [k]


  1. Наша улица

17.37



Наша улица

А/Г/Ч: аудиотекст-история «Our street». А/Г/Ч/П: диалог-расспрос «Where do they live?» (об улице, адресе); адрес дома на конверте. Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]

А/Г/Ч: аудиотекст-история «Our street». А/Г/Ч/П: диалог-расспрос «Where do they live?» (об улице, адресе); адрес дома на конверте. Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]

17.38



Напиши свой адрес


Ч/П/Г: письмо другу (о месте жительства), адрес. А/Ч: стихотворение «Bees live in the garden». Простое глагольное сказуемое в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.). Правила чтения: ou — [aʊ], e/ie — [e]

Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Воспринимать на слух, понимать общее содержание стихотворения, читать его с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Изучить и тренировать в упражнениях простое глагольное сказуемое в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.).

  1. В ванной паук

18.39



В ванной паук

А/Г/Ч: аудиотекст-история «A spider in the bathroom».

А/Г/Ч/П: лексика «Комнаты. Насекомые». Конструкции «I like», «I don`t like». Конструкция there is (полная и краткая формы). Правила чтения:qu — [kw], ere— [eə]

Читать вслух выразительно диалоги. Воспринимать на слух и воспроизводить изучаемые конструкции с нужной интонацией. Воспринимать со слуха и понимать текст-описание с опорой на иллюстрации. Изучить и тренировать новые грамматические конструкции. Пользоваться изученными правилами чтения18.2

18.40



Я люблю пауков

Г/Ч/П: «Bens letter».Форма личного письма.
А/Г/Ч: песня «A spider in the bathroom». Полная и краткая форма глагола «to be» в настоящем времени. Правила чтения: th — [ð], [θ], e, ea — [e], a — [eı]; a + ll — [ɔ:]

Читать про себя текст-описание, построенный на знакомом материале. Читать фразы с соблюдением норм произношения и ударения, ритма, интонации. Выборочно извлекать из текста с частично незнакомыми конструкциями запрошенную информацию. Пользоваться изученными правилами чтения

  1. Я люблю улиток

19.41



Я люблю улиток

А/Г/Ч: аудиотекст-история «I like snails»: A/Г/П: описание рисунка. Оборот there is/there are. Отрицательная частица not. Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]

Воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста, включающего некоторые незнакомые слова. Понимать изучаемую конструкцию, воспроизводить её в речи с нужной интонацией. Описывать рисунок, используя изученные конструкции и лексику.

19.42



Что ты любишь?

А/Г: What do they like?Диалог-расспрос о привязанностях, интересах, хобби. П/Ч: описание рисунка. Формы глагола в Present Simple Tense (ед. и мн. ч.). Правила чтения: -s/-es

Участвовать в диалоге-расспросе, использовать в речи изученные вопросительные предложения, соблюдая порядок слов и правильную интонацию. Писать по образцу отрицательные и утвердительные предложения, выражающие отношение к объектам. Пользоваться изученными правилами чтения.


19.43



Игра-путаница

Г: рассказ о своих привязанностях, интересах, хобби (по рисунку). Отрицание в английском языке. Ч/П: угадывание рисунка по описанию. Правила чтения: ee — [i:], oo — [u:], or — [ɔ:], ir — [з:]

Рассказывать о привязанностях, выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без опоры на иллюстрацию. Изучить и тренировать различные способы употребления отрицания в английском языке. Пользоваться изученными правилами чтения.

  1. Мне нравится пицца

20.44



Мне нравится
пицца

А/Г/Ч: аудиотекст-история «I like pizza»: диалог-расспрос о предпочтениях в еде. А/Г/П: лексика «Еда». Нулевой артикль. Неисчисляемые существительные и мн. ч. исчисляемых сущ. Правила чтения: sh — [ʃ], ch — [ʧ], c + e — [s]

Понимать основное содержание звучащего/письменного текста с новым материалом. Читать вслух выразительно диалоги. Изучить новые лексические единицы и грамматические конструкции по данной теме. Пользоваться изученными правилами чтения.

20.45



Что любит Софи?

Ч/Г/А/П: «Find their food». Рассказ о любимой еде, диалог-расспрос по теме. Отрицательные предложения в Present Simple Tense. Правила чтения:

-s/-es — [z], [s], [ız]


Читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Рассказывать о своей любимой еде, пользуясь образцом. Различать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции и формы слов. Применять выведенное правило в речи

  1. Где же это?

21.46



Где же это?

А/Г/Ч: аудиотекст-история «Where is it?»: диалог-расспрос о месте вещей в комнате. А/Ч/Г/П: лексика «Мебель». Определённый артикль. Предлоги места. Правила чтения: связующее “r”

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции, формы глаголов и существительных. Орфографически корректно писать изученные слова.

21.47



Найди одежду!

А/Г/Ч: песня «My bright red hat».

А/Г/Ч/П: общие вопросы в английском языке. Правила чтения:i — [aı], ere/air – [eə], a — [eı]

Воспринимать на слух текст песни, находить в нём запрошенную информацию, опираясь на иллюстрацию, языковую догадку. Изучить и тренировать в упражнениях новые грамматические конструкции. Пользоваться изученными правилами чтения

  1. Сафари-парк

22.48



Сафари-парк

А/Г/Ч: аудиотекст-история «A safari park». Песня«Ten fat monkeys». А/Г/П: лексика «Животные». Диалог-расспрос о зоопарке. Местоимения any, some. Правила чтения: -s/-es

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Понимать и воспроизводить новые лексические и грамматические конструкции. Применять изучаемые правила чтения.

22.49



Домашний питомец

Ч/Г: описание домашнего животного, диалог-расспрос по теме. А/Ч/П: Личное письмо о зоопарке. Правила чтения: связующее “r”

Читать про себя небольшие тексты-описания со знакомыми словами и конструкциями, подбирать к ним соответствующие иллюстрации. Употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции.

  1. Я делаю робота

23.50



Я делаю робота

А/Г/Ч: аудиотекст-история «Im making a robot»: текст-описание (части тела, процесс изготовления робота).
Ч/Г/П: лексика «Части тела». Глаголы в Present Continuous Tense
(1–2-е л. ед. ч.). Указательные местоимения
this/these.

Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Изучить новые лексические единицы по данной теме. Читать вслух выразительно диалоги по ролям. Читать предложения с глаголами в Present Continuous Tense, понимать значение конструкции. Писать предложения по образцу, используя изученные слова и выражения.

23.51



Из каких частей состоит робот? Подготовка у контрольной работе

Подготовка к к/р:

A/Г/Ч: песня «The robots song». Ч/Г/П: письмо другу (рассказ об увлечениях). Формы глаголов в Present Simple Tense.

Стихотворение «Friends at school». Повторение пройденного материала.

Читать про себя текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание и передавать его кратко по-русски. Читать текст вслух, соблюдая правила чтения. Изучить и тренировать грамматические конструкции в упражнениях. Читать вслух и наизусть стихотворение с соблюдением норм произношения, ритма и интонации.

23.52



Мои достижения.

Контрольная работа по темам «Сафари-парк», «Я делаю робота»

Контроль и подведение итогов.
Тест 3. Контрольная работа по темам «Сафари-парк», «Я делаю робота»

Контроль и проверка знаний по данным темам.

23.53



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Портфолио

1. Волчки (эксперимент по смешиванию цветов). 2. Макет дома. 3. Плакат «Полезная еда».

  1. Наша деревня

24.54



Наша деревня.

Работа над ошибками.

А/Г/Ч: аудиотекст-история «Our village»: описание места.

А/Г/П: лексика «В деревне». Диалог-расспрос по иллюстрации. Оборот to have got. Правила чтения: краткие формы глагола to have в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.)

Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. Произносить корректно сочетания звуков на стыке слов, читать транскрипцию

24.55



Кто они?

А/Г/Ч: текст-описание. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. Рифмовка «I’ve got a bicycle». Оборот to have got в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложения.

Составлять рассказ с описанием объекта по образцу изученного текста. Отвечать на вопросы, оперируя изученной лексикой, грамматическими конструкциями. Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале, соотносить его содержание с рисунком. Изучить и тренировать в упражнениях новую грамматическую конструкцию.

24.56



Рассказ о Золушке

Ч/Г/П: описание деревни, личное письмо, анкета. Диалог-расспрос по содержанию текста. А/Г/Ч: песня «Old MacDonald».

Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

  1. Мы собираемся на Луну!

25.57



Мы собираемся на Луну!



А/Г/Ч: аудиотекст-история «Were going to the MoonЧ/П: лексика «Космос». Диалог-расспрос «Whats thisс опорой на иллюстрацию. Правила чтения: doing

Понимать содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Применять изученные правила чтения

25.58



Телерепортаж


А/Г: диалог-расспрос «What are you doing?» Ч/Г/П: описание персонажа. Вопросительные предложения в Present Continuous Tense (ед. ч.).

Читать текст с изученными конструкциями и словами вслух, соблюдая нормы произношения и интонацию вопросительных и повествовательных предложений. Читать текст-описание. Составлять описание по образцу. Изучить и тренировать в упражнениях новую грамматическую конструкцию.

25.59



Фотография на память


А/Г/Ч: тексты-повествования «Success in space», «Museum of space flights». Диалог-расспрос по текстам и иллюстрациям. Стихотворение «Twinkle, twinkle, little star».

Воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Вести диалог-расспрос, основываясь на полученной из текста информации с опорой на иллюстрации.

  1. Я стою на голове

26.60



Я стою на голове.


А/Г/Ч: аудиотекст-история «Im standing on my head»: проведение зарядки, команды. Песня «Circle». А/Г/П: лексика «Глаголы движения».Побудительные предложения. Глаголы в Present Continuous Tense.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Различать и воспроизводить в речи изучаемые конструкции. Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей.

26.61



Что делает Салли?

А/Г: диалог-расспрос по иллюстрациям. Ч/Г/П: описание действий на рисунках. Общие вопросы в Present Continuous Tense.

Участвовать в диалоге-расспросе с опорой на иллюстрации. Различать и употреблять в речи изучаемые конструкции. Читать про себя фразы, соотнося их содержание с иллюстрациями. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.

  1. Друзья по переписке

27.62



Друзья по переписке

А/Г/Ч: аудиотекст-история «Pen friends»: диалог-расспроc о друге. А/Ч/Г/П: текст-письмо

«Kim and Muridi». Описание рисунка.

Общие и специальные вопросы

(повторение).Правила чтения: sh, th, ch

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Применять изученные правила чтения

27.63



Где ты живешь?

А/Г: диалог-расспрос о своём окружении. А/Г/Ч: рифмовка Bees live in the garden. Письма друзей по переписке.

Проводить диалог-расспрос о персонажах учебника, основываясь на прочитанных и прослушанных текстах. Понимать вопросы о себе и своих друзьях, задавать их, отвечать на них и понимать ответ собеседника. Читать про себя тексты писем, выстраивать их в заданной логике.

  1. Улыбнитесь, пожалуйста!

28.64



Улыбнитесь, пожалуйста!

А/Г/Ч: аудиотекст-история «Smile, please!». Повторение: императив, Present Continuous Tense.

Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию.

28.65



Чей это альбом?

А/Г: диалог-расспрос о личных фотографиях. Описание персонажа «Zap and Willow». П/Г: текст-диалог к иллюстрациям. «Визитная карточка».

Вести диалог-расспрос по фотографиям, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Воспринимать со слуха текст, построенный на

28.66



Моя улица. Подготовка к контрольной работе

Подготовка к к/р:

А/Г: диалог-расспрос о месте жительства (страна, город/деревня, улица и т. д.). A/Ч/П: Письмо другу по переписке. Повторение пройденного материала.

Подготовка к к/р:

А/Г: диалог-расспрос о месте жительства (страна, город/деревня, улица и т. д.). A/Ч/П: Письмо другу по переписке. Повторение пройденного материала.

28.67



Мои достижения.

Контрольная работа по темам «Друзья по переписке», «Улыбнитесь, пожалуйста!»

Контроль и подведение итогов.

Тест 4. Контрольная работа по темам «Друзья по переписке», «Улыбнитесь, пожалуйста!»

Портфолио

1. Макет/рисунок с планом деревни с подписями на английском языке. 2. Групповой коллаж (деревни, города).

28.68



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Работа над ошибками. Подведение итогов года.

Исправить ошибки в контрольной работе. Оценить свою работу за год. Составить план на будущий год.

27.08.15 ________________ _____Девяткина_____

(дата) (подпись) (расшифровка подписи)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров161
Номер материала ДВ-187245
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх