Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ /5 КЛАСС/ Английский язык, учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер. — М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2015. — (ФГОС. Начальная инновационная ш

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ /5 КЛАСС/ Английский язык, учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер. — М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2015. — (ФГОС. Начальная инновационная ш



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство Образования и Науки РФ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

Средняя общеобразовательная школа села Исаклы

Муниципального района Исаклинский Самарской области



Утверждаю:

на заседании МО

зам.директора по УВР

директор школы

Протокол № ____

___________________

_________________

«__»____________

«__»_______________

«__»_____________




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


/Федулова Майя Петровна/


подпись расшифровка подписи






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ /5 КЛАСС/ Английский язык, учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер. — М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2015. — (ФГОС. Начальная инновационная школа). 

урока





урока по разделу

 Тема урока





Основные задачи урока

Характеристика основных видов деятельности

Домашнее задание




Дата /план/


Дата /факт/





БЛОК 1. MY WORLD

1

1.1

Семья

Формировать умения расспрашивать и рассказывать о составе семьи, повторить числительные до 100 и притяжательные местоимения

Владеть словарём в пределах определённой тематики: числительные, члены семьи, предметы классного обихода, места в городе.

Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: притяжательные прилагательные, притяжательный падеж, множественное число имён существительных, определённый артикль, предлоги места, оборот there is/there are, any, a/an.

Вести разговор о родственных связях в семье, говорить о месторасположении предметов, описывать места в городе, слушать разговор и описание,читать пьесу, писать эссе «Где я живу»

Познакомиться с новыми фактами об Уэльсе.

География: знакомство с англо-говорящими странами мира.

Упр. 1,2, с.4 (РТ)



2

1.2

Семья

Упр.3-5 , с.5 (РТ)



3

1.3

В классе

Формировать умения расспрашивать и рассказывать о том, что и где находиться, развивать умения аудирования на основе нового материала: повторить единственное и множественное число имён существительных, предлоги места

Упр.1,2 , с.6 (РТ)



4

1.4

В классе

Упр.3,4 , с.7 (РТ)



5

1.5

Город

Формировать умение рассказывать о своём городе, развивать умение делать выписки из текста: повторить структуры there is/there are: обучать некоторым мнемоническим приёмам

Упр. 1-4, с.8 (РТ)



6

1.6

Город

Упр.5-7 , с.9 (РТ)



7

1.7

Где я живу

Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения различных мест проживания; формировать социокультурную компетенцию на основе материала об Уэльсе.

Упр. 1,2, с.10 (РТ)



8

1.8

Где я живу

Упр.3,4 , с.10 (РТ)



9

1.9

Уборка в комнате

Развивать умения чтения и говорения на материале урока.




10

1.10

Столицы и страны

Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «География»; формировать умения ведения проектной деятельности.




11

1.11

Лексико-грамматический тест

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.




БЛОК 2 ALL ABOUT SCHOOL

12

2.1

Школьные предметы

Формировать умения расспрашивать и рассказывать об учебном дне в школе; повторить способы называния времени и предлоги времени.

Владеть словарём в пределах определённой тематики: школьные предметы, повседневные дела, пища.

Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: предлоги времени, have/has got?, a/an, some/any, исчисляемые и неисчисляемые существительные.


Умения; запрос и сообщение времени, говорить о вещах, которые имеются в наличии, разговор о пище, говорить о количестве чего-то, слушать диалог, пьесу и интервью, чтение статьи, написание эссе «О моей школе»

Познакомиться с видами школ в Англии.

Языки: знакомство с информацией о происхождении некоторых английских слов.

Упр.1-3 , с.12 (РТ)



13

2.2

Школьные предметы

Упр.4-6 , с.13 (РТ)



14

2.3

Предметы повседневного обихода

Формировать умения расспрашивать и рассказывать о том, какие предметы находятся рядом; развивать умения аудирования на основе нового материала; изучить грамматическую структуру have got+a/an, some, any.

Упр.1-3 , с.14 (РТ)



15

2.4

Предметы повседневного обихода

Упр.4-6 , с.15 (РТ)



16

2.5

Здоровое питание

Формировать умения диалогического общения на материале обсуждения вопросов здорового питания; провести ролевую игру; повторить множественное число исчисляемых и неисчисляемых имён существительных.

Упр.1-3 , с.16 (РТ)



17

2.6

Здоровое питание

Упр.4-6 , с.17 (РТ)



18

2.7

Школы в Англии

Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения типов школ, существующих в различных странах; формировать социокультурную компетенцию на основе материалов об Англии

Упр.1 , с.18 (РТ)



19

2.8

Школы в Англии

Упр. 2,3, с.18 (РТ)



20

2.9

Любимые школьные предметы

Развивать умения чтения и говорения на материале урока.




21

2.10

Латинские и греческие заимствования

Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «Языкознание»; формировать умения ведения проектной деятельности




22

2.11

Лексико-грамматический тест

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.

Progress check с.19



БЛОК 3 WORK AND PLAY

23

3.1

Повседневные дела

Формировать умения расспрашивать и рассказывать о семейном дне; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление грамматического времени Present Simple

Владеть словарём в пределах определённой тематики: ежедневные дела, действия происходящие в классе, виды транспорта.

Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: настоящее простое время (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы), предлоги времени (at, in), наречия частотности, выражения вежливой просьбы повелительного наклонения (утвердительная и отрицательная формы.

Умения: разговаривать о ежедневных делах, как быть настоящим другом, давать инструкции, слушать историю, интервью и рэп. Читать историю. Писать эссе «Мой путь в школу»

Познакомиться с хобби детей из Ирландии.

Ручной труд: познакомиться с видом ручного труда-оригами.






Упр.1-4 , с.20 (РТ)



24

3.2

Повседневные дела

Упр.5-7 , с.21 (РТ)



25

3.3

Школа

Формировать умения расспрашивать и рассказывать о друзьях, дружеских связях и отношениях; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление глагола to be в грамматическом времени Present Simple

Упр.1,2 , с.22 (РТ)



26

3.4

Школа

Упр.3-6 , с.23 (РТ)



27

3.5

Правила поведения в школе

Формировать умения диалогического общения по теме урока; повторить повелительное наклонение

Упр.1-4 , с.24 (РТ)



28

3.6

Правила поведения в школе

Упр.5-7 , с.25 (РТ)



29

3.7

Ирландия: популярные развлечения среди детей

Развивать умения во всех видах речевой деятельности по теме урока; формировать социокультурную компетенцию по теме урока

Упр.1 , с.26 (РТ)



30

3.8

Ирландия: популярные развлечения среди детей

Упр.2,3 , с.26 (РТ)



31

3.9

Взаимоотношения с друзьями

Развивать умения чтения и говорения на материале урока.




32

3.10

Оригами

Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «Ручной труд»; формировать умения ведения проектной деятельности




33

3.11

Лексико-грамматический тест

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.

Progress check, с.27



34


Повторение разделов 1-3

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.




БЛОК 4 MY TIDY WORLD

35

4.1

Выходные в семье

Формировать умение расспрашивать и рассказывать о семейном времяпровождении в выходные дни; тренировать умение употребления грамматического времени Present Continuous

Владеть словарём в пределах определённой тематики: каждодневные домашние обязанности, виды материалов из которых изготовлены различные вещи, названия контейнеров для различных продуктов и вещей.

Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: настоящее длительное время (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы и краткие ответы), выражения частотности, наречия частотности, объектные местоимения.

Умения: говорить о том, что мы делаем в данный момент (момент речи), как часто мы выполняем эти действия, говорить, из какого материалы сделаны те или другие вещи, слушать описание, интервью и историю, читать интервью, писать список домашних обязанностей.

Познакомиться с домашними обязанностями британских семей.

Наука: познакомиться с вещами сделанными из переработанного материала.

Упр.1-3 , с.28 (РТ)



36

4.2

Выходные в семье

Упр.4-6 , с.29 (РТ)



37

4.3

Свободное время

Формировать умение расспрашивать и рассказывать о своих делах и досуге; развивать умение делать выписки из текста; тренировать умение употребления грамматического времени Present Simple и Present Continuous

Упр.1 , с.30 (РТ)



38

4.4

Свободное время

Упр.2-6 , с.31 (РТ)



39

4.5

Утилизация отходов

Формировать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения вопросов, связанных с защитой окружающей среды; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать умение употребления грамматического времени Present Simple и Present Continuous

Упр.1-3 , с.32 (РТ)



40

4.6

Утилизация отходов

Упр.4-6 , с.33 (РТ)



41

4.7

Обязанности детей в британских семьях

Развивать умения во всех видах речевой деятельности по теме урока; формировать социокультурную компетенцию по теме урока

Упр.1 , с.34 (РТ)



42

4.8

Обязанности детей в британских семьях

Упр.2 , с.34 (РТ)



43

4.9

Охрана природы

Развивать умения чтения и говорения на материале урока.




44

4.10

Утилизация отходов и виды материалов

Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал; формировать умения ведения проектной деятельности




45

4.11

Лексико-грамматический тест

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.

Progress check, с.35



БЛОК 5 COMPARING PEOPLE. ANIMALS OR THINGS

46

5.1

Качества человека

Формировать умения расспрашивать и рассказывать о качествах своих друзей; тренировать употребление в речи степеней сравнения прилагательных

Владеть словарём в пределах определённой тематики: прилагательные для описания сравнения людей, животных или вещей, названия животных.

Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: прилагательные сравнительной и превосходной степеней, объектные местоимения.

Умения: сравнивать двух людей, животных или вещи, сравнивать трёх и боле людей, животных или вещей, слушать вопросы анкеты, описание и викторину, читать справочник с целью извлечения необходимой информации, писать сочинение о жизни в городе и деревне.

Познакомиться с чудесами природы Северной Ирландии.

Наука: познакомиться с национальными символами Шотландии, Уэльса, Индии, России и Новой Зеландии.

Упр.1-3 , с.36 (РТ)



47

5.2

Качества человека

Упр.4-7 , с.37 (РТ)



48

5.3

Члены семьи

Формировать умения рассказывать о членах своей семьи и чертах их характера; развивать умения употребления в речи степеней сравнения прилагательных

Упр.1-3 , с.38 (РТ)



49

5.4

Члены семьи

Упр.4-6 , с.39 (РТ)



50

5.5

Животные

Формировать умения диалогического общения по теме урока; совершенствовать умения употребления в речи степеней сравнения прилагательных

Упр.1-3 , с.40 (РТ)



51

5.6

Животные

Упр.4-7 , с.41 (РТ)



52

5.7

Природа Северной Ирландии

Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения преимуществ проживания в городе и деревне; формировать социокультурную компетенцию по теме урока.

Упр.1 , с.42 (РТ)



53

5.8

Природа Северной Ирландии


Упр. 2, с.42 (РТ)



54

5.9

Исчезающие виды

Развивать умения чтения и говорения на материале урока.




55

5.10

Растения –национальные символы

Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал; формировать умения ведения проектной деятельности




56

5.11

Лексико-грамматический тест

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.




БЛОК 6 RULES

57

6.1

Правила поведения в школе

Формировать умения расспрашивать и рассказывать о правилах поведения в школе; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление модального глагола have to

Владеть словарём в пределах определённой тематики: школьная одежда, спортивные занятия, дорожное движение.

Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: модальный глагол have to (обязательство), can (разрешение), must (обязательство).

Умения: говорить о вещах которые мы обязаны делать дома и в школе, говорить о вещах, которые нам разрешено или не разрешено делать, обсуждать правила дорожного движения, слушать описание и викторину, читать рецепт, писать о спорте, школе и дорожном движении.

Познакомиться с правилами в шотландских школах.

Здоровье: познакомиться с правилами безопасности и здоровым образом жизни.



Упр.1-3 , с.44 (РТ)



58

6.2

Правила поведения в школе

Упр.4-7 , с.45 (РТ)



59

6.3

Спорт

Формировать умения расспрашивать и рассказывать о правилах в том или ином виде спорта; развивать умения аудирования на основе нового материала; тренировать употребление модальных глаголов have to и can/could

Упр.1-3 , с.46 (РТ)



60

6.4

Спорт

Упр.4-6 , с.47 (РТ)



61

6.5

Дорожное движение

Формировать умения монологического высказывания на материале обсуждения правил дорожного движения; повторить структуры повелительного наклонения; тренировать употребление в речи модального глагола must

Упр.1-3 , с.48 (РТ)



62

6.6

Дорожное движение

Упр.4-6 , с.49 (РТ)



63

6.7

Школы в Великобритании

Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения правил игры в пляжный волейбол и правил поведения в школах Великобритании; формировать социокльтурную компетенцию на основе материалов о Шотландии

Упр.1,2 , с.50 (РТ)



64

6.8

Школы в Великобритании

Упр.3 , с.50 (РТ)



65

6.9

Традиционный английский десерт

Развивать умения чтения и говорения на материале урока.




66

6.10

Правила личной безопасности

Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «Охрана безопасности жизнедеятельности»; формировать умения ведения проектной деятельности




67

6.11

Лексико-грамматический тест

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.

Progress check, с.51



68


Повторение разделов 4-6

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.




БЛОК 7 LIFE IN THE PAST

69

7.1

Знаменитые люди прошлого

Формировать умения рассказывать о знаменитых людях, живших в прошлом; тренировать употребление грамматического времени Past Simple

Владеть словарём в пределах определённой тематики: любимые занятия, занятия в свободное время дня.

Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: глагол to be , правильные и неправильные глаголы в прошедшем простом времени.

Умения: говорить о событиях в прошлом, задавать вопросы о том, чем люди занимались в прошлом, слушать фактические истории и записи в дневнике, читать сказку о короле Артуре, записывать в дневник события связанные с путешествиями.

Познакомиться с историей происхождения спортивных кроссовок.

Познакомиться с некоторыми видами информационных и коммуникативных технологий.


Упр.1-3 , с.52 (РТ)



70

7.2

Знаменитые люди прошлого

Упр.4-7 , с.53 (РТ)



71

7.3

Описание событий в прошлом

Формировать умения расспрашивать и рассказывать о делах, которые были выполнены в прошлом; тренировать употребление грамматического времени Past Simple

Упр.1-4 , с.54 (РТ)



72

7.4

Описание событий в прошлом

Упр.5-7 , с.55 (РТ)



73

7.5

Шерлок Холмс



Формировать умения расспрашивать и рассказывать о сюжетах любимых книг; развивать умения аудирования на основе нового материала, тренировать употребление грамматического времени Past Simple

Упр.1-3 , с.56 (РТ)



74

7.6

Шерлок Холмс

Упр.4-7 , с.57 (РТ)



75

7.7

США и Великобритания

Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения социокультурного материала о США и Великобритании

Упр.1 , с.58 (РТ)



76

7.8

США и Великобритания

Упр.2 , с.58 (РТ)



77

7.9

Король Артур

Развивать умения чтения и говорения на материале урока.




78

7.10

Информационные технологии

Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал; формировать умения ведения проектной деятельности




79

7.11

Лексико-грамматический тест

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.

Progress check, с.59



БЛОК 8 TELLING A STORY

80

8.1

Утро

Формировать умения расспрашивать и рассказывать о сборах в школу; развивать умения аудирования на основе нового материала, тренировать употребление грамматического времени Past Simple

Владеть словарём в пределах определённой тематики: повседневные дела, действия и предметы обихода во время отдыха на море.

Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: правильные и неправильные глаголы в прошедшем простом (неопределённом) времени, фразовые глаголы, выражения прошедшего времени, специальные вопросы.

Умения: говорить о свих действиях в прошлом, слушать диалог, историю и автобиографию, читать историю, писать автобиографию.

Познакомиться с экологией Новой Зеландии.

Искусство: познакомиться с известными фигурами русской живописи и культуре.


Упр.1-3 , с.60 (РТ)



81

8.2

Утро

Упр.4-6 , с.61 (РТ)



82

8.3

На пляже

Формировать умения расспрашивать и рассказывать об отдыхе на море; развивать умения аудирования на основе нового материала, тренировать употребление грамматического времени Past Simple

Упр.1-3 , с.62 (РТ)



83

8.4

На пляже

Упр.4-7 , с.63 (РТ)



84

8.5

Повествование о событиях в прошлом

Формировать умения монологического высказывания на материале обсуждения сюжета любимых книг; развивать умения аудирования на основе нового материала, тренировать употребление грамматического времени Past Simple

Упр.1-3 , с.64 (РТ)



85

8.6

Повествование о событиях в прошлом

Упр.4-6 , с.65 (РТ)



86

8.7

Новая Зеландия: проблемы защиты окружающей среды

Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения биографических данных; формировать социокультурную компетенцию на основе материалов о Новой Зеландии

Упр.1 , с.66 (РТ)



87

8.8

Новая Зеландия: проблемы защиты окружающей среды

Упр.2 , с.66 (РТ)



88

8.9

Отрывок из произведения «Гулливер в стране лилипутов»

Развивать умения чтения и говорения на материале урока.




89

8.10

Великие деятели российской культуры

Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал; формировать умения ведения проектной деятельности




90

8.11

Лексико-грамматический тест

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.

Progress check, с.67



БЛОК 9. LOOKING INTO THE FUTURE

91

9.1

Планы на будущее

Формировать умения расспрашивать и рассказывать о планах на предстоящие каникулы; развивать умения аудирования на основе нового материала, тренировать употребление грамматической структуры going to

Владеть словарём в пределах определённой тематики: повседневная деятельность, аппаратура для шоу, действия во время выступления, предсказания, занятия на выходных.

Узнавать и использовать в речи грамматические структуры: going to (планирование и намерение), will (предсказание будущего), want/ lets/

Умения: говорить о планах и намерениях, рассказывать о предсказаниях на будущее, высказывать предположения, говорить что мы желаем и не желаем делать, слушать вопросы анкеты, дневник и диалог, читать электронное письмо, писать о совершенном центре отдыха.

Познакомиться с развлечениями для туристов в Канаде.

Языкознание: познакомиться с мнениями о будущем английского языка.

Упр.1 , с.68 (РТ)



92

9.2

Планы на будущее

Упр.2-6 , с.69 (РТ)



93

9.3

Театральное искусство

Формировать умения во всех видах речевой деятельности по теме, касающейся предстоящих событий; тренировать употребление в речи Future Simple

Упр.1-3 , с.70 (РТ)



94

9.4

Театральное искусство

Упр.4-6 , с.71 (РТ)



95

9.5

Увлечения на открытом воздухе

Формировать умения диалогического общения на материале обсуждения совместного времяпрепровождения; развивать умения аудирования на основе нового материала, тренировать употребление в речи Future Simple

Упр.1-4 , с.72 (РТ)



96

9.6

Увлечения на открытом воздухе

Упр.5-7 , с.73 (РТ)



97

9.7

Канада: достопримечательности

Формировать умения во всех видах речевой деятельности по теме урока; формировать социокультурную компетенцию на основе материалов о Канаде

Упр.1 , с.74 (РТ)



98

9.8

Канада: достопримечательности

Упр.2,3 , с.74 (РТ)



99

9.9

Каникулы

Развивать умения чтения и говорения на материале урока.




100

9.10

Будущее английского языка

Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал по теме «Языкознание»; формировать умения ведения проектной деятельности




101

9.11

Лексико-грамматический тест

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.

Progress check, с.75



102


Повторение разделов 7-9

Обобщить теоретический и практический материал по теме; проконтролировать уровень владения названным материалом.





103-105














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено на основе Рабочей программы 5-9 классы к учебникам Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, К. Гренджер "Английский язык." и Книги для учителя к данному учебнику. Планирование содержит в себе тему урока,основные задачи урока и характеристику основных видов деятельности учащихся.

Автор
Дата добавления 23.08.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-163476
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх