Календарно-тематическое планирование 6 класс ФГОС 1 триместр

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ И

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

по предмету

«Физическая культура»

6 КЛАСС

1триместр

Класс	Дата прове- дения	№ урока п/п	№ по теме	Тема урока	Решаемые проблемы	Планируемые результаты
						Универсальные учебные действия				Предметные знания
						познавательные	регулятивные	коммуникативные	личностные	Научатся:
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (15 часов)
6А		1	1	Техника безопасности на уроках л/а. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт 15-30 м. Стартовый разгон, бег по дистанции 40-50 м. Встречные эстафеты.	Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке? Цели: напомнить правила поведения на уроках; учить слушать и выполнять команды.	Используют общие приемы  решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, спортивными играми	Планируют свои действия в соответствии с  поставленной задачей и условиями ее реализации	Используют речь  для регуляции своего действия.	Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу	-выполнять действия по образцу, соблюдать правила техники безопасности на уроках физической культуры, выполнять комплекс утренней гимнастики.
6Б
6А		2	2	Разучивание техники высокого старта. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт. 15-30 м. Бег по дистанции 40-50 м. Линейные эстафеты.	Что такое строй, шеренга, колонна? Какой должна быть спортивная форма? Цели: учить выполнять команды: «Становись!» «Смирно!», «Равняйсь!», построение в шеренгу, колонну по одному;  учить принимать положение высокого старта	Используют  общие приемы решения поставленных задач.	Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.	Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться.	-самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики; -выполнять команды на построения и перестроения; -технически правильно принимать положение высокого старта
6Б
6А		3	3	Закрепление техники  высокого старта. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт 15-30 м. Финиширование. Линейные эстафеты, передача палочки. Старты из различных положений.	Как выполняется построение в колонну? Цели: закрепить навык построения в шеренгу, колонну; повторить положение высокого старта, бег на 60 м	Самостоятельно выделяют, формулируют познавательные цели.	Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата.	-выполнять организующие строевые команды и приемы; -разминаться, применяя специальные беговые упражнения; -выполнять бег с высокого старта.
6Б
6А		4	4	Совершенствование техники  высокого старта. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт 15-30 м. Финиширование. Бег 3х50 м. Линейные эстафеты, передача палочки. Старты из различных положений.	Как правильно стартовать и финишировать в беге? Цели: развивать координационные способности, силу, скорость выполнении беговых упражнений.	Самостоятельно формируют и решают учебную задачу.	Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.	-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий легкоатлетическими упражнениями. .
6Б
6А		5	5	Бег 60 м на результат. ОРУ. Специальные беговые упражненения. Эстафеты. Правила соревнований в спринтерском беге. Воспитание скоростных качеств.	Как правильно стартовать и финишировать в беге? Цели: развивать координационные способности, силу, скорость выполнении беговых упражнений.	Самостоятельно формируют и решают учебную задачу.	Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.	-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий легкоатлетическими упражнениями. .
6Б
6А		6	6	Разучивание техники прыжка в длину способом «согнув ноги». Специальные беговые упражнения. Терминология прыжков  длину. Прыжок в длину с 7-9 шагов. Подбор разбега, отталкивание. Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель с 8-10 м.	Как прыгать   в длину с разбега? Цели: развивать скоростно-силовые качества мышц ног в прыжках с разбега.	Используют  общие приемы решения поставленных задач.	Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	Ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	-технически правильно выполнять разбег для прыжка в длину.
6Б
6А		7	7	Закрепление техники прыжка в длину способом «согнув ноги». Специальные беговые упражнения. Терминология метания . Прыжок в длину с 7-9 шагов. Приземление. Метание мяча на заданное расстояние. Воспитание скоростно-силовых качеств	Как правильно отталкиваться при выполнении прыжка в длину с разбега? Цели: учить отталкиванию без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега.	Ориентируются в разнообразии способов решения задач.	Адекватно воспринимают оценку учителя.	Формулируют  собственное мнение  и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.	-отталкиваться без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега; -выполнять безопасное приземление.
6Б
6А		8	8	Совершенствование техники прыжка в длину способом «согнув ноги». Специальные беговые упр. Правила соревнований в прыжках . Прыжок в длину с 7-9 шагов.  Метание мяча на заданное расстояние.	Как прыгать в длину с места? Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления.	Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.	Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.	Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.	-выполнять легкоатлетические упражнения; -технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места; -контролировать пульс.
6Б
6А		9	9	Учет прыжка в длину. Метание теннисного мяча на дальность. Специальные беговые упражнения. Правила соревнований в метании. Воспитание скоростно-силовых качеств.	Правила выполнения метания малого мяча на дальность. Цели: учить правильной  технике метания соблюдая правила безопасности.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.	Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.	-выполнять метания на дальность; -выполнять правильное движение рукой для замаха в метании.
6Б
6А		10	10	Закрепление техники метания. Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5 м. Правила соревнований в метании Подвижная игра «Попади в мяч». Воспитание скоростно-силовых качеств.	Правила метания малого мяча. Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер м точность при выполнении  упражнений с мячом.	Используют  общие приемы решения поставленных задач.	Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	Используют речь для регуляции своего действия.	Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника.	-выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча; -соблюдать правила взаимодействия с игроками.
6Б
6А		11	11	Совершенствование техники метания. Метание малого мяча из положения стоя грудью к направлению метания.  ОРУ.	Как выполнять метание малого мяча на дальность? Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.	Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.	Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	Формируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности  и формирование личностного смысла учения.	-выполнять легкоатлетические упражнения; -технике движения рук и ног в метании малого мяча -выполнять упражнения по показу учителя.
6Б
6А		12	12	Разучивание техники бега на средние дистанции. Бег 1500 м. ОРУ. Специальные беговые упр. Правила соревнований в беге на средние дистанции.	Как правильно бежать длинные дистанции? Цели: учить правильно дышать при длительном беге	Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.	Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.	Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.	-выполнять легкоатлетические упражнения; -технике движения рук и ног при беге на длинные дистанции -контролировать пульс.
6Б
6А		13	13	Закрепление техники бега на средние дистанции. Бег 1000 м. ОРУ. Специальные беговые упр.  Воспитание выносливости.	Как правильно бежать длинные дистанции? Цели: учить правильно дышать при длительном беге	Самостоятельно формируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.	Формируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.	Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.	-выполнять легкоатлетические упражнения; -технике движения рук и ног при беге на длинные дистанции; -контролировать пульс.
6Б
6А		14	14	Разучивание техники прыжка в высоту, способом перешагиванием.  Воспитание скоростно-силовых качеств.	Правила выполнения прыжков в высоту Цели: учить выполнять упражнения, соблюдая правила безопасности.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Формируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство	-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата.
6Б
6А		15	15	Закрепление техники прыжка в высоту способом перешагиванием. ОРУ.	Как выполнять прыжок в высоту способом перешагиванием? Цели: учить прыжку в высоту.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели.	Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения	Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками	-выполнять легкоатлетические упражнения; -технике движения рук и ног в прыжках в высоту.
6Б
ГИМНАСТИКА (15 часов)
6А		16	1	Техника безопасности на уроках гимнастики. Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. ОРУ. Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь. Вис лежа. Вис присев. Эстафеты. Воспитание силовых способностей.	Правила безопасности в спортивном зале. Цели: развивать координационные способности в общеразвивающих упражнениях; учить выполнять упражнения со страховкой.	Используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.	Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	Ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий гимнастикой; Выполнять организующие строевые команды и приемы;
6Б
6А		17	2	Закрепление техники висов и упоров. Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. ОРУ. Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь. Вис лежа. Вис присев. Эстафеты.	Какие бывают висы и упоры? Цели: закрепить навык выполнения упражнений поточным методом;	Самостоятельно ставят, формируют проблемы, контролируют процесс и результат действия.	Используют установленные правила в контроле способа решения.	Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	-выполнять организующие строевые команды и приемы; -выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников.
6Б
6А		18	3	Совершенствование техники висов и упоров. Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. ОРУ. Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь. Вис лежа. Вис присев. Эстафеты. Воспитание силы.	Как правильно технически выполнять висы? Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики.	Используют общие приемы решения поставленных задач.	Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей;	Договариваются и приходят к решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений; -технически правильно выполнять висы и упору.
6Б
6А		19	4	Совершенствование техники висов и  упоров. Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. ОРУ с гимнастическими палками. Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь. Вис лежа. Вис присев. Эстафеты. Воспитание силы.	Как правильно выполнять висы на перекладине и гимнастической стенке? Цели: учить правильному выполнению упражнений на укреплению брюшного пресса.	Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.	Планируют  свои действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Используют речь для регуляции своего действия.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	Технически правильно выполнять поднимания ног  углом в висе  на перекладине; - характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья.
6Б
6А		20	5	Учет техники выполнения подъем переворотом в упор. Сед ноги врозь. Вис лежа. Вис присев. Подтягивание в висе. Воспитание силовых способностей.	Как правильно технически выполнять подтягивание из виса, и из виса лежа? Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики.	Ориентируются в разнообразии способов решения задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.	Формируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	-технически правильно выполнять подтягивание из виса на высокой перекладине - технически правильно выполнять подтягивание из виса лежа на низкой перекладине.
6Б
6А		21	6	Разучивание техники опорного прыжка ноги врозь. ОРУ в движении. Упр. на гимнастической скамейке. Прыжок ноги врозь через козла в ширину, высота 100-110 см. Эстафеты.	Какие упражнения выполняются с гимнастическим козлом? Цели развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом.	Используют общие приемы решения поставленных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя	Использовать речь для регуляции своего действия.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	-выполнять опорный прыжок вскок на колени; -выполнять перелезание через козла.
6Б
6А		22	7	Закрепление техники опорного прыжка ноги врозь. ОРУ в движении. Упражнения  на гимнастической скамейке. Прыжок ноги врозь через козла в ширину, высота 100-110 см. Эстафеты.	Как правильно технически выполнить опорный прыжок ноги врозь? Цели развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом.	Используют общие приемы решения поставленных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя	Использовать речь для регуляции своего действия.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	-выполнять опорный прыжок вскок на колени; -выполнять перелезание через козла; -выполнять соскок прогнувшись; -выполнять опорный прыжок ноги врозь
6Б
6А		23	8	Совершенствование техники опорного прыжка ноги врозь. ОРУ с обручем. Упражнения на гимнастической скамейке. Прыжок ноги врозь через козла в ширину, высота 100-110 см. Эстафеты.	Как правильно технически выполнить опорный прыжок ноги врозь? Цели развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом.	Самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления.	Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	выполнять опорный прыжок вскок на колени; -выполнять соскок прогнувшись; -выполнять прыжок ноги врозь.
6Б
6А		24	9	Учет техники опорного прыжка. Прыжок ноги врозь через козла в ширину на оценку.  ОРУ с обручем. Эстафеты. Воспитание скоростно-силовых способностей.	Как правильно технически выполнить опорный прыжок ноги врозь? Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики.	Ориентируются в разнообразии способов решения задач.	Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют контроль.	Формируют собственное мнение;  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	-характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья; выполнять опорный прыжок вскок на колени; -выполнять соскок прогнувшись; -выполнять прыжок ноги врозь.
6Б
6А		25	10	Разучивание техники акробатической комбинации. ОРУ. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках – выполнение комбинации. Два кувырка вперед слитно. Воспитание координационных способностей.	Правила проведения разминки.  Какие существуют строевые команды? Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться четкого и правильного выполнения.	Используют общие приемы решения поставленных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;	Используют речь для регуляции своего действия.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	-правильно оценивать дистанцию  и интервал в строю,  ориентироваться в пространстве; -выполнять упражнения для укрепления мышц рук и брюшного пресса;
6Б
6А		26	11	Закрепление техники акробатической комбинации. ОРУ. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках – выполнение комбинации. Мост из положения лежа. Воспитание координации.	Правила выполнения упражнений с предметами. Цели: развивать координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;	Оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	Формируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	-выполнять упражнения с предметом; -выполнять команды на построение и перестроение; -выполнять кувырки вперед и назад; -выполнять «мост» из положения лежа на спине.
6Б
6А		27	12	Совершенствование техники акробатической комбинации. ОРУ. Кувырки вперед, назад, стойка на лопатках – выполнение комбинации. Мост из положения стоя с помощью.	Правила проведения разминки.  Какие существуют строевые команды? Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться четкого и правильного выполнения.	Используют общие приемы решения поставленных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя	Использовать речь для регуляции своего действия.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	-выполнять  упражнения для развития ловкости и координации; -выполнять упражнения в равновесии; -выполнять кувырки вперед и назад; -выполнять «мост» из положения лежа
6Б
6А		28	13	Разучивание техники лазания по канату в три приема. ОРУ с мячом.  Лазание по канату в три приема. Акробатическое соединение. Воспитание силовых способностей.	Как правильно лазать по канату в три приема? Цели: учить лазать пол канату в три приема;  закреплять навык выполнения различных стоек.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;	Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.	-выполнять лазание по канату в три приема -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.
6Б
6А		29	14	Разучивание упражнений в равновесии. Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба различными шагами по бревну высотой 1 м. Воспитание силовых способностей.	Как правильно выполнять повороты на бревне? Цели: учить выполнять повороты на гимнастическом бревне различными способами учить ходить по гимнастическому бревну.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательные цели;	Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют контроль.	Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	-выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами; -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий; -выполнять повороты различными способами.
6Б
6А		30	15	Закрепление упражнений в равновесии. Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба различными шагами по бревну высотой 1 м. Воспитание силовых способностей.	Как правильно выполнять повороты на бревне? Цели: учить выполнять повороты на гимнастическом бревне различными способами учить ходить по  гимнастическому бревну.	Используют общие приемы решения поставленных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя	Использовать речь для регуляции своего действия.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.	-выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами; -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий; -выполнять повороты различными способами.
6Б
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (3 часа)
6А		31	1	Техника безопасности на уроках подвижных игр. ОРУ с обручами. Эстафеты. Воспитание координационных и скоростных способностей.	Как вести при проведении подвижных игр? Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала.	Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Используют речь для регуляции своего действия.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.	-самостоятельно организовывать и проводить разминку; -соблюдать правила взаимодействия с игроками.
6Б
6А		32	2	ОРУ с обручами. Эстафеты с обручами. Воспитание координационных и скоростных способностей.	Как правильно передать и принять эстафету? Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.	Ориентируются в разнообразии способов решения задач.	Принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.	Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.	-технически правильно выполнять упражнения с  обручем и скакалкой; -соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время урока.
6Б
6А		33	3	ОРУ в движении. Эстафеты с мячами. Воспитание координационных и скоростных способностей.	Как вести при проведении подвижных игр? Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала соблюдая правила безопасности.	Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Используют речь для регуляции своего действия.	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми.	-самостоятельно организовывать и проводить разминку; -соблюдать правила взаимодействия с игроками.
6Б