Календарно-тематическое планирование 5 класс обществознание.

Календарно - тематическое планирование по предмету «Обществознание» 5 класс.

№ п/п	Дата		Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Вид деятельности	Планируемые результаты (УУД)			Вид контроля
	план	факт					Личностные	Предметные	Метапредметные
1			Введение	Урок изучения нового материала	Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома.	Работа с текстом учебника	Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»	Знать значение, использование термина «обществознание». Иметь представление о связи обществознания с другими науками	Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы	Текущий д/з: Стр. 5-8 учебника
Глава 1. Человек.
2-3	.		Загадка человека. Человек родился. Что такое наследственность.	Урок изучения нового материала Урок практикум	Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек — биологиче­ское существо. Отличие человека от жи­вотных. Наследственность	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.	Усвоить, что труд является основой развития человека, на­учиться уважать свой и чужой труд. Понимать, что учение и развитие своих способностей важны не только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем. Научиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность. Научиться уважать людей старшего возраста. Сформировать в себе качества доброго, милосердного, порядочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя. Формировать у себя непримиримое отношение к проявлени­ям нечестности и обману. Научиться беречь свое здоровье, вести здоровый образ жиз­ни и избегать вредных привычек	Объяснять, как происходило развитие первобытного челове­ка в человека разумного современного вида. Характеризовать особенности познания человеком окру­жающего мира и самого себя. Раскрывать значение труда в развитии человека. Формулировать, что такое способности человека, и какие способности проявляли первобытные люди. Сравнивать способности первобытного человека и человека современного XXI в. Оценивать роль творчества в развитии человека.	Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека. Использовать дополнительную литературу и ресурсы Интер­нета и формулировать собственное определение понятия «труд». Иллюстрировать конкретными примерами искусство перво­бытных людей. Уметь составлять рассказы по рисункам	Текущий д/з: П.1 Раб. тетр. № 2,3,4,6,7,8
4-5			Отрочество - особая пора жизни. Самостоятельность-показатель взрослости.	Урок изучения нового материала Комбинированный	Отрочество        особая  пора  жизни. Особенности    подросткового    возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций, и их анализ.	Отрочество- пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости.	Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.	Оценка   своих   учебных   достижений,   поведения,   черт своей  личности  с  учётом   мнения  других  людей,   в  том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;	Текущий д/з: П.2 Раб. тетр. №3,4,7,8
6-7			Практикум по главе «Человек»	Урок практикум		Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций и их анализ	Воспитание трудолюбия, уважения к своему и чужому труду	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач	Текущий Тестовое задание д/з: Подготовка минипроекта
Глава 2. Семья.
8			Семья и семейные отношения	Комби­ниро­ванный	Семья и семейные отношения. Се­мья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями.   Семейные   ценности   и нормы	Моделирование ситуаций и их анализ.	Воспитывать любовь и уважение к старшему поколению, семье.	Характеризовать понятие «семья».                Показывать роль и значимость семьи в жизни любого чело­века, т. е. то, что называют «семейные ценности». Сравнивать особенности семей современных и существовав­ших в России ранее, городских и деревенских; двухпоколенных, трехпоколенных. Характеризовать причины возникновения семейных конф­ликтов, предлагать пути их разрешения. Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, — Семейный кодекс РФ. Описывать семейные обычаи, традиции.	Показывать на конкретных примерах взаимодействие, заботу, поддержку, общий труд и помощь в семье. Рассказывать о собственных обязанностях в своей семье. Исследовать конфликтные ситуации в семье, выявляя при­чины их возникновения и пути разрешения. Приводить примеры семейных обычаев и традиций, в том числе в вашей семье. Выражать собственную точку зрения на значение семьи.	Текущий д/з: П.3 Раб. тетр. № 2,3,6,7,8
9-10			Семейное хозяйство. Дому нужен хозяин.	Комби­ниро­ванный	Семейное хозяйство. Забота и вос­питание в семье. Распределение обязан­ностей. Обязанности подростка. Рацио­нальное ведение хозяйства	Составить семейный бюджет.	Описывать совместный труд членов семьи. Характеризовать статьи се­мейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства; выпол­нять творческие задания по изученной теме	Показывать на конкретных примерах из жизни кого считают рачительным хозяином, каковы источники эконо­мии в домашнем хозяйстве, что дол­жен знать и уметь рачительный хозяин. Оценивать собственное участие в ведении домашнего хозяй­ства.	Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье, как правильно вести хозяйство.	Текущий д/з: П. 4 Раб. тетр. № 2,3, 6,7,8
11-12			Свободное время. Что такое хобби.	Комби­ниро­ванный	Свободное время. Занятия физкульту­рой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здоро­вого образа жизни	Составить таблицу «Хобби: причины возникновения, виды».	Воспитание умения правильно использовать свободное время.	Объяснять какое время можно назвать свободным, какие движения губи­тельны для организма, а какие - по­лезны и ценны для развития и совер­шенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспи­тания и самоопределения.	Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности. Формулировать собственное определение понятия «свободное время». Иллюстрировать конкретными примерами досуговую деятельность. Уметь составлять рассказы по рисункам.	Текущий д/з: П.5 Раб. тетр.  № 3,4, 5,6,8
13			Практикум по главе «Семья»	Повто­рение и обоб­щение		Моделирование ситуаций и их анализ.	Воспитание ответственности, выражать собственную точку зрения на значение семьи	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Составлять рассказы: -учимся быть рачитель­ными хозяевами; -учимся помогать семье; -мы - семья, а это значит...	Текущий д/з: П.5. Раб. тетр. № 2,7 Мини проект мое хобби
Глава 3. Школа.
14			Образование в жизни человека.  Чему учит школа сегодня.	Урок изучения нового материала Урок игра	Роль образования в жизни челове­ка. Значение образования для общества. Ступени школьного образования	Моделирование ситуаций и их анализ.	Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Показывать, какое место в системе образования занимает школа. Объяснять, почему образование так важно для современного человека. Описывать возможности личного развития, которые предо­ставляет образование	Приводить примеры из жизни, литературы и кинофильмов о значимости школы для человека. Оценивать и корректировать собственное отношение к своей учебе, умение учиться, возможности своего развития. Рассказывать о своей школе, как вы относитесь к ней. Исследовать конкретные ситуации, когда проявляется цен­ность и важность образования человека при приеме на рабо­ту, повышении в должности. Использовать элементы причинно следственного анализа для выявления связи между хорошей учебой в школе и воз­можностью человека реализовать себя в профессии в буду­щем и построить карьеру. Систематизировать информацию о системе образования в России в табличной форме	Образование и самообразование. Учё­ба — основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться	Текущий д/з: П. 6 раб. тетр. №3,4,7,8
15-16			Образование и самообразование. Самообразование-путь к успеху.	Комби­ниро­ванный Урок  практикум	Образование и самообразование. Учёба — основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться	Моделирование ситуаций и их анализ.	Воспитание ответственности, умение учиться	Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения получа­емых в школе знаний	Уметь рассуждать о проблемах современного образования, о правах и обязанностях ученика	Текущий д/з: П. 7 Раб. тетр. № 3,4,7
17-18			Одноклассники, сверстники, друзья.	Комби­ниро­ванный	Отношения младшего подростка с од­ноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс	Моделирование ситуаций и их анализ.	Воспитание  дружеских отношений младших  подростков с одноклассниками, сверстниками, друзьями.	Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской под­держки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассника­ми и друзьями	Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы	Текущий д/з: П. 8 Раб. тетр. № 2,3,4,5
19			Практикум по главе «Школа»	Урок-практикум		Решение познавательных задач	Воспитание ответственности, умение учиться	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Контроль и оценка деятельности	Текущий д/з: П.8 Раб. тетр. №7,8 подготовка к тесту
Глава 4. Труд.
20-21			Труд – основа жизни	Урок изучения нового материала Урок - практикум	Труд - основа жизни.  Содержание и сложность труда. Результаты труда. За­работная плата. Труд - условие благо­получия   человека.   Благотворительность и меценатство	Моделирование ситуаций и их анализ.	Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде	Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человек	Различать материальную и моральную оценку труда. Приводить примеры благотворительности и меценатства.	Текущий д/з: П.9. Раб. тетр. № 2,3,6,7
22-23			Труд и творчество. Внутрипредметный модуль: «Их творчество прославило Воронеж.»	Урок изучение нового материала Урок-исследование	Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве	Решение познавательных задач, работа с текстом учебника	Творческий труд. Творчество в искусстве.	Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров	Уметь объяснить, всякий ли мастер может быть назван творцом, в чем заключается красота труда; определить различие труда мастера	Текущий д/з: П. 10 Раб. тетр.  № 2,3,4,6
24-25			Практикум по главе «Труд»	Урок-практикум		Моделирование ситуаций и их анализ, решение познавательных задач	Проявлять социальную ответственность за свои мысли и поступки	Характеризовать основные положения раздела; анализировать, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения проблемных заданий с использованием учебной литературы	Текущий д/з: Мини проект подготовка к тесту
26			Наша Родина-Россия. Внутрипредметный модуль: «Страна, которую мы любим».	Урок изучения нового материала	Наша родина - Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Мно­гонациональное государство.    Русский язык —  государственный. Любовь к Ро­дине. Что значит быть патриотом	Решение познавательных задач	Воспитывать любовь к своей малой родине и к своему Отечеству.	Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.	Написать эссе о своей малой родине. Иллюстрировать примерами из жизни, литературы и кино­фильмов проявления любви к своей Родине, Отчизне. Рассказывать о защитниках Родины, если возможно, — чле­нах своей семьи.	Текущий д/з: П.11 Раб. тетр. № 3,4,5,7,8
27			Государственные символы России. Внутрипредметный модуль: «Путешествие в прошлое».	Комбинированный	Государственные символы России. Герб,   флаг,   гимн,   государственные праздники. История  государственных символов. Москва — столица России	Моделирование ситуаций и их анализ.	Воспитывать уважение к государственным символам Рос­сии, патриотизм, чувство гордости за свою Родину	Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать Государственный герб РФ. Описывать Государственный флаг РФ, над какими здания­ми он поднят постоянно. Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные за­коны о государственных символах России.	Иллюстрировать на конкретных примерах отношение сол­дат к своему знамени во время Великой Отечественной войны. Использовать дополнительную литературу и Интернет для подготовки сообщения на уроке о государственных симво­лах зарубежных стран. Подготовить проект или презентацию об истории Государственного герба в России. Проанализировать текст (Н. А. Соболев «О националь­ном флаге России») и написать эссе об истории русского флага. Продемонстрировать свое знание слов и музыки Государст­венного гимна России. Описать свои чувства, когда в конце спортивных соревнова­ний исполняется российский гимн и поднимается флаг нашей страны	Текущий д/з: П. 12 Раб. тетр. № 2,3, 4,5,6
28-29			Гражданин России	Комбинированный	Гражданин       Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанно­сти граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения	Моделирование ситуаций и их анализ.	Воспитывать уважение к своему народу и чувство едине­ния с ним, ощущать себя россиянином.	Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ.	Приводить примеры добросовестного выполнения граждан­ских обязанностей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ	Текущий д/з: П. 13 Раб. тетр. № 3,4,6,7
30-31			Мы – многонациональный народ. Внутрипредметный модуль: «Россия - наш общий дом».	Комбинированный	Россия-       многонациональное госу­дарство. Национальность человека. На­роды России — одна семья. Многонацио­нальная   культура   России.   Межнацио­нальные отношения	Моделирование ситуаций и их анализ.	Воспитывать толе­рантное и терпимое отношение к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского мира в России, для ее развития и процветания.	Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе.	Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства.	Текущий д/з: П.14. Раб. тетр.  № 3,4,7
32-33			Обобщающее повторение	Итоговый урок Контроль­ный урок		Умение работать с тестовыми заданиями	Воспитание гражданской ответственности; дружеских отношений между людьми разных национальностей. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Формулирование своей точки зрения.	Знать основные  положения курса. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -  высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; - работать с текстом учебни­ка,   выделять   главное.	Ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач	Итоговый Подготовка к контрольному тестированию
34-35			Защита  проекта.	Урок-практикум		Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой деятельности	Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству.	Высказывать собственную точку зрения, умение вести диалог	Овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога; умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике	Итоговый