|
№
урока
|
Тема
урока
|
Часы
|
Содержание
темы
|
Методические
задачи
|
Грамматический,
лексический
материал
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
|
I. Знакомство (12 часов)
|
|
1
(1)
Step 1
|
Приветствие
|
1
|
Роль
английского языка.
Лексика
по теме.
Аудирование.
|
Введение
новой лексики. Формир. навыков аудирования.
|
My name is…
I’m…. My name
is… Hi! Hello! How are you? Fine, thank you. I’m OK.
|
Упр.8, с.8
|
|
|
2 (2)
Step 2
|
Приветствие
|
1
|
Названия
англоязычных стран.
Лексика
по теме.
Аудирование.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Формирование навыков аудирования.
|
Согласные
буквы и звуки: Bb [b], Dd [d], Pp [p], Tt [t], Vv [v], Ff [f], Kk [k], Ll [l], mm [m], Nn [n]
Гласная буква Ee [e]
|
Упр.9,
с.9
|
|
|
3
(3)
Step 3
|
Знакомство
|
1
|
Английские
имена собственные.
Диалоги.
Буквы и
звуки.
|
Первичное
закрепление новой лексики. Формирование навыков диалогич. речи. Формирование
слухо - произносительных навыков.
|
Построение
коротких диалогов – знакомства
Согл.
буквы: Ww [w], Hh [h], Zz [z], Jj [dƷ], Ss [s] [z]Гласн. буквы: Ii Yy [i]
|
Упр.9,
с.13,
|
|
|
4
(4)
Step 4
|
Развитие
навыков говорения.
|
1
|
Англ.
имена собств..
Диалоги.
Буквы,
звуки.
|
Формирование
навыков диалогич. речи. Формирование слухо - произносительных навыков.
|
Построение
коротких диалогов – знакомства
|
Упр.
8,9, с.16
|
|
|
5
(5)
Step 5
|
Окружающие
нас предметы
|
1
|
Лексика
по теме.
Аудирование.
Диалоги.
Буквы и
звуки.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Формирование навыков аудирования,
диалогической речи. Формирование слухо - произносительных навыков.
|
What’s
your name?
Согл.
буквы: Rr [r], Gg [g], Cc [k], Xx [ks]Глас. буквы: Oo [o], Uu [ʌ]
|
Упр.11,с.20
|
|
|
6
(6)
Step 6
|
Окружающие
нас предметы
|
1
|
Введ. и
первич. закрепл. нов. лексики. Формир. навыков аудирования, диалог. речи.
Формир. слухо - произносительных навыков.
|
What’s
your name?
Согласные
и гласные буквы.
|
Упр.5,с.23
|
|
|
7
(7)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
Раздел
1
|
Формирование
навыков чтения, письма.
|
|
|
|
|
8 (8)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
9 (9)
|
Совершенствование
умения читать
|
1
|
|
Формирование
навыков чтения
|
|
|
|
|
10 (10)
|
П/р
“ Национальный состав населения Великобритании”
|
1
|
|
Развитие
навыков чтения, письма, говорения.
|
|
|
|
|
11
(11)
|
Повторение
пройденного материала
|
1
|
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо -
произносительных навыков.
|
|
|
|
|
12
(12)
|
Контрольная
работа по теме «Знакомства»
|
1
|
|
Развитие
навыков аудирования, письма.
|
|
|
|
|
II. Мир вокруг нас (12
часов)
|
|
1
(13)
Step 7
|
Окружающие
нас предметы
|
1
|
Лексика
по теме.
Фразы
прощания.
Буквы,
звуки.
Чтение
буквосоч. ee [i:], sh [ᶴ].
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, слухо - произносительных навыков, навыков чтения.
|
What’s your
name?
Nice to meet
you!
Mr,
Miss, Ms, Sir
|
Упр.
12,13,
с.28-29
|
|
|
2
(14)
Step 8
|
Обращение
к людям в Великобритании
|
1
|
Лексика
по теме.
Буквы и
звуки. Чтение буквосоч. oo [u] и гласной Аа [ᴂ]
Неопр.
артикль a/an.
|
I see …
I see a …,
street, farm, room, wood, bus, foot, lamp, cap, sheep, cat
|
Упр.
9,10,
с.33-34
|
|
|
3(15)
Step 9
|
Развитие
умения читать
|
1
|
Лексика
по теме.
Аудирование.
Буквы и
звуки. Чтение буквосоч. ck [k], ch [tᶴ]
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, навыков чтения, аудирования. Формирование лексико-грамматич. навыков.
|
I see + adj +
noun
Cock, sock,
clock, bench, match, chess, black, chick, red, green, big, little
|
Упр.
10,11, с.39
|
|
|
4
(16)
Step 10
|
Окружающие
нас предметы
|
1
|
Отличие
в построении англ. и рус. простых предложений
|
good,
bad, sad, happy
|
Упр.9,10,
с.43-44
|
|
|
5
(17)
Step 11
|
Прилагательные,
местоимения
|
1
|
Лексика
по теме.
Чтение
согл. Qq
[kw] и буквосоч. qu [kw], or
[o:], ar [a:]
Личные
местоим.
Вопрос.
предлож.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, навыков ознакомительного чтения., лексико-грамматич. навыков.
|
Noun+is+adj
|
Упр.
9,10, с.49
|
|
|
6
(18)
Step 12
|
Прилагательные,
местоимения
|
1
|
Построение
коротких диалогов.
|
Mr, Mrs, Miss,
Ms
I see….
|
Упр.7,8,
с.52
|
|
|
7
(19)
|
Развитие
навыков говорения.
|
1
|
|
|
|
|
|
8 (20)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
Раздел
2
|
Развитие
навыков чтения, письма.
|
|
|
|
|
9 (21)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
10 (22)
|
П/р
«Жизнь и правление королев Англии: Анны, Бесс, Виктории»
|
1
|
|
Развитие
навыков чтения, письма, говорения.
|
|
|
|
|
11
(23)
|
Повторение
пройденного материала
|
1
|
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, поискового чтения, слухо – произносите-льных,
лексико-грам.навыков.
|
|
|
|
|
12
(24)
|
Контрольная
работа по теме «Мир вокруг нас»
|
1
|
|
Развитие
навыков аудирования, письма.
|
|
|
|
|
III. Семья (12 часов)
|
|
1
(25)
Step 13
|
Семья
|
1
|
Лексика
по теме.
Аудирование.
Альтернативные
вопросы
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, навыков чтения, аудирования. Формирование лексико-грамматич. навыков.
|
What is it? It
is a …
Mum,
dad, granny, grandpa
|
Упр.9,10,
с.57
|
|
|
2
(26)
Step 14
|
Личные
местоимения
|
1
|
Лексика
по теме.
Диалоги
(запрос инфор. альтернативного характера)
|
Развитие
навыков диалогич. речи, навыков чтения, лексико-грамматич. навыков.
|
It is a …
I, he, she, it
|
Упр.9,10,
с.61
|
|
|
3
(27)
Step 15
|
Моя
семья
|
1
|
Лексика
по теме.
Выражение
просьбы и приказания.
Чтение
глас Ее [i:] и [e]
|
Развитие
навыков диалогич. речи, навыков чтения, лексико-грамматич. и
произносительных навыков.
|
Отрицание
not
Закрытый
и открытый тип слога Mum, dad, granny, grandpa
|
Упр.10-12,
с.66
|
|
|
4
(28)
Step 16
|
Жизнь
в семье
|
1
|
Лексика
по теме.
Чтение
текста. Аудирование.
Диалоги.
|
Развитие
навыков диалогич. речи, навыков ознакомительного чтения, лексико-грамматич.
и произносительных навыков.
|
Союзы and, or
Lamp, car, box, fox,
fish, shop
|
с.66
|
|
|
5
(29)
Step 17
|
Повелительное
наклонение
|
1
|
Неопределенный
артикль.
Чтение
гласных в закрытом слоге: Aa [ᴂ], Ee [e]
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич.речи,
поискового чтения, лексико-грамматич. и произносительных навыков.
|
Bone, plate,
egg-cup, cup, rose, cake, egg, mug, jug, dish
|
Упр.7-9,с.75-76
|
|
|
6
(30)
Step 18
|
Повелительное
наклонение
|
1
|
Лексика
по теме.
|
Развитие
навыков монологич.речи, поискового чтения, лексико-грамматич. и
произносительных навыков.
|
|
Упр.8,
с.79
|
|
|
7
(31)
|
Открытый
и закрытый слоги английского языка.
|
1
|
|
Развитие
навыков чтения
|
|
|
|
|
8 (32)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
Раздел
3
|
Развитие
навыков чтения, письма.
|
|
|
|
|
9 (33)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
10 (34)
|
П/р
«Герои популярных английских детских книг»
|
1
|
|
Развитие
навыков чтения, письма, говорения.
|
|
|
|
|
11
(35)
|
Повторение
пройденного материала
|
1
|
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, чтения, слухо – произносительных,
лексико-грам. навыков.
|
|
|
|
|
12
(36)
|
Контрольная
работа по теме «Семья»
|
1
|
|
Развитие
навыков аудирования, письма.
|
|
|
|
|
IV. Города и страны (12 часов)
|
|
1
(37)
Step 19
|
Города
и страны.
|
1
|
Лексика
по теме.
Аудирование.
Буквосочетания.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, навыков ознакомительного чтения, лексико-грамматич. навыков.
|
Canada, Spain,
China, Britain, Poland, Finland, Greece, Russia, London, Moscow, Madrid,
Rome, Boston, Paris
|
Упр.8-10,
с.85
|
|
|
2
(38)
Step 20
|
Откуда
ты?
|
1
|
Вопрос:
«Откуда ты?»
Названия
городов.
Формы
глагола «быть»
|
Where are you
from?
You, we, am, is,
are
|
Упр.10,
с.91
|
|
|
3(39)
Step 21
|
Имена
собственные. Множественное число существительных.
|
1
|
Диалоги
(запрос информации о местонахождении)
Чтение
текста.
|
Чтение
гласных Ii, Yy в открытом слоге [ai], в закрытом слоге [i]
|
Упр.9-11,
с.95
|
|
|
4(40)
Step 22
|
Имена
собств. Мн.ч.сущ.
|
1
|
Диалоги
(запрос информации о местонахождении)
Чтение
гласной Uu
[ju:]
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, лексико-грамматич.и
произносительных навыков.
|
Чтение
гласной Uu
[ju:]
|
Упр.10,11,
с.100
|
|
|
5 (41)
Step 23
|
Указательные
местоимения
|
1
|
Лексика
по теме.
Аудирование.
Буквосочетания.
Предлоги.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи,чтения, аудирования, лексико-грамматич. навыков.
|
This,
that, from, in
|
Упр.9-10,
с.105
|
|
|
6 (42)
Step 24
|
Указательные
местоимения
|
1
|
Указательные
местоимения
|
This, these,
that, those
|
Упр.3, с.106
|
|
|
7 (43)
|
Развитие
навыков аудирования
|
1
|
|
|
|
|
|
|
8 (44)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
Раздел
4
|
Развитие
навыков чтения, письма.
|
|
|
|
|
9 (45)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
10 (46)
|
П/р
«12 крупных городов Соединённого Королевства Великобритании»
|
1
|
|
Развитие
навыков чтения, письма,говорения.
|
|
|
|
|
11
(47)
|
Повторение
пройденного материала
|
1
|
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо –
произносительных, лексико-грам. навыков.
|
|
|
|
|
12
(48)
|
Контрольная
работа по теме «Города и страны»
|
1
|
|
Развитие
навыков аудирования, письма.
|
|
|
|
|
V. «Время. Часы. Минуты»
(12 часов)
|
|
1
(49)
Step 25
|
Семья.
|
1
|
Личные
местоимения
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, чтения, лексико-грамматич. навыков.
|
I, you, he, she,
it, we, they
|
Упр.11,
с.113
|
|
|
2
(50)
Step 26
|
Мои
родственники
|
1
|
Числительные
от 1 до 10.
Аудирование.
Чтение
текста.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, ознакомительного чтения, аудирования, лексико-грамматич. навыков.
|
One, two, three,
four, five, six, seven, eight, nine, ten
Числительные
1-10
|
Упр.9-10,
с.116
|
|
|
3
(51)
Step 27
|
Разговор
по телефону.
|
1
|
Указательные
местоимения.
Аудирование.
Диалоги.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, чтения, аудирования, лексико-грамматич.и произносительных навыков.
|
This, that,
these, those
Определенный артикль the
Предлоги
on, at, under
|
Упр.10,
с.123
|
|
|
4
(52)
Step 28
|
Который
час?
|
1
|
Лексика
по теме.
Чтение
текста.
Притяжательные
местоимения.
|
In the
afternoon, time, moon, ride, sleep, feed, cook, run, too
What’s the time?
It’s .. o’clock.
|
Упр.11,
с.132
|
|
|
5
(53)
Step 29
|
Который
час?
|
1
|
Лексика
по теме.
Чтение
текста.
Притяжательные
местоимения
|
Чтение
буквосочетания oo [u:], ir, er, ur [ᴈ:]
|
Упр.8,9,с.136
|
|
|
6
(54)
Step 30
|
Время
по часам.
|
1
|
Аудирование.
Диалоги.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, поискового чтения, аудирования, лексико-грамматич. навыков.
|
|
Упр.7,9,с.140
|
|
|
7 (55)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
Раздел
5
|
Развитие
навыков чтения, письма.
|
|
|
|
|
8 (56)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
9 (57)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
10 (58)
|
П/р.
«Башенные часы Big Ben
– символ Великобритании»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
11
(59)
|
Повторение
пройденного материала
|
1
|
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, чтения, слухо – произносительных,
лексико-грам. навыков.
|
|
|
|
|
12
(60)
|
Контрольная
работа по теме «Время. Часы. Минуты »
|
1
|
|
Развитие
навыков аудирования, письма.
|
|
|
|
|
VI. «Цвет вокруг нас.
Качественные характеристики предметов» (12 часов)
|
|
1
(61)
Step 31
|
Цвета.
|
1
|
Лексика
по теме.
Цветовые
характеристики предметов.
Чтении
буквосочетаний
Аудирование.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи,ознакомительного чтения, аудирования, лексико-грамматич. и
произносительных навыков.
|
Good morning!
Good day! Good afternoon! Good night! Goodbye!
Very, pink,
green, red, black, white, yellow, brown, blue, grey, purple, dark blue
Чтении
буквосоч ng [ηg], nk [ηk]
|
Упр.7,8,
с.146
|
|
|
2
(62)
Step 32
|
Животные.
|
1
|
Лексика
по теме.
Глагол
have «иметь» Чтение буквосочетаний
Аудирование.
|
Have, horse,
sparrow, cow, dog, cat, mouse
Чтение буквосочетания ow [au]
|
Упр.8,9,
с.150
|
|
|
3
(63)
Step 33
|
Мое
любимое животное.
|
1
|
Лексика
по теме.
Сообщения.
Чтение
текста.
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, навыков ознакомительного чтения,
лексико-грамматич.и произносительных навыков.
|
Bird, ant, pig,
kangaroo, chick
|
Упр.8,9,
с.155-156
|
|
|
4
(64)
Step 34
|
Прилагательные
для описания животных
|
1
|
Лексика
по теме.
Аудирование.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, ознакомительного чтения, аудирования,лексико-грамматич. и
произносительных навыков.
|
Dry, low,
bright, little, big
|
Упр.8,9,
с.160
|
|
|
5
(65)
Step35
|
Числительные
|
1
|
Числительные
от 11
до 20.
Разговор
о возрасте людей.
|
Eleven, twelve,
thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
How old
are you?
|
Упр.8,9,
с.165
|
|
|
6 (66)
Step36
|
Числительные
|
1
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, навыков ознакомительного чтения,
лексико-грамматич. и произносительных навыков.
|
|
Упр.6, с.169
|
|
|
7 (67)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
Раздел
6
|
Развитие
навыков чтения, письма.
|
|
|
|
|
8 (68)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
9 (69)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
10 (70)
|
П/р.
«Футбольная форма игроков сборных команд Англии, Уэльса и Шотландии»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
11
(71)
|
Повторение
пройденного материала
|
1
|
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо –
произносительных, лексико-грам. навыков.
|
|
|
|
|
12
(72)
|
Контрольная
работа по теме «Цвет
вокруг нас. Качественные характеристики предметов»
|
1
|
|
Развитие
навыков аудирования, письма.
|
|
|
|
|
VII. «Празднование дня
рождения», «Описание внешности», «Дни недели» (12 часов)
|
|
1(73)
Step 37
|
Введение
новой
лексики, характеризующей внешность.
|
1
|
Лексика
по теме.
Чтение
текста.
Прилагательные
для описания внешности.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, ознакомительного чтения, лексико-грамматич. и произносительных навыков.
|
old, weak,
short, fat, young, strong, tall, thin
Have/
has
|
Упр.9,10,
с.173
|
|
|
2
(74)
Step 38
|
Описание
внешности.
|
1
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, ознакомительного чтения,
лексико-грамматич. и произносительных навыков.
|
Very (not) +
прилагательное
Чтение
буквосочетания ea
|
Упр.8,9,с.179
|
|
|
3
(75)
Step 39
|
Внешность
человека.
|
1
|
Лексика
по теме.
Аудирование.
Диалоги.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, ознакомительного чтения, аудирования, лексико-грамматич. и
произносительных навыков.
|
old, weak,
short, fat, young, strong, tall, thin
Конструкции
very, not very
|
|
|
|
4
(76)
Step 40
|
Занятия
людей
|
1
|
Чтение
текста. Чтение буквосочетаний
Дни
недели.
Определенный
артикль.
|
Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Play tennis, football,
ping-pong, volleyball
|
Упр.8-10,
с.190
|
|
|
5
(77)
Step 41
|
Предметы
вокруг нас.
|
1
|
Аудирование.
Сообщения.
Чтение текста.
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, ознакомительного чтения,
аудирования,лексико-грамматич. и произносительных навыков.
|
Чтение
буквосочетаний ay ai [ei]
|
Упр.8-10,
с.195-196
|
|
|
6
(78)
Step
42
|
Дни
недели.
|
1
|
|
Упр.7,
с.201
|
|
|
7
(79)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
Раздел
7
|
Развитие
навыков чтения, письма.
|
|
|
|
|
8
(80)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
9
(81)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
10
(82)
|
П/р
«История происхождения английских названий дней недели»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
11
(83)
|
Повторение
пройденного материала
|
1
|
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо –
произносительных, лексико-грам. навыков.
|
|
|
|
|
12
(84)
|
Контрольная
работа по теме «Празднование
дня рождения», «Описание внешности», «Дни недели»
|
1
|
|
Развитие
навыков аудирования, письма.
|
|
|
|
|
VIII. «Профессии, занятия
людей», «Мой день», «Человек и его дом» (12 часов)
|
|
1
(8)
Step 43
|
Введение
новой лексики: названия профессий
|
1
|
Лексика
по теме.
Элементы
этикета общения.
Аудирование.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, изучающего чтения, аудирования, лексико-грамматич. и произносительных
навыков.
|
Present Simple
Job, nurse,
doctor, teacher,
|
Упр.10,с.208
|
|
|
2
(86)
Step 44
|
Профессии.
|
1
|
Лексика
по теме.
Элементы
этикета общения.
Аудирование.
Словообразование.
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, аудирования,
лексико-грамматич. и произносительных навыков.
|
farmer, runner,
singer, painter, speaker, pilot, cooker
|
Упр.9,
с.212
|
|
|
3
(87)
Step 45
|
Увлечения.
|
1
|
Лексика
по теме.
Занятия
людей.
Сообщения.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, изучающего чтения, лексико-грамматич. и произносительных навыков.
|
Present Simple
Dollar, pound,
ruble, snail, tail, house, count
|
Упр.9-10, с.219-220
|
|
|
4 (88)
Step 46
|
Мой день.
|
1
|
Лексика
по теме.
Распорядок
дня.
Диалоги.
|
Gym, cage, page,
sledge, giant, general, goose, flag, frog
|
Упр.8-9,с.224
|
|
|
5 (89)
Step 47
|
Практика
устной речи
|
1
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, лексико-грамматич.и
произносительных навыков.
|
|
Упр.11-12,
с.228
|
|
|
6
(90)
Step 48
|
Мой
дом.
|
1
|
Лексика
по теме.
Аудирование.
Описание
дома.
|
Введение
и первичное закрепление новой лексики. Развитие навыков монологич., диалогич.
речи, изучающего чтения, аудирования, лексико-грамматич. и произн. навыков.
|
Pen, pencil,
map, book, lamp, flag, box, coin, bird, ship, cup, spoon, ice cream, tea,
plate, sweets, cake, blouse, socks, stockings, boots, cap, hat, belt, bag
|
Упр.4,
с.231
|
|
|
7
(91)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
Раздел
8
|
Развитие
навыков чтения, письма.
|
|
|
|
|
8
(92)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
9
(93)
|
Работа
по рабочим тетрадям
|
1
|
|
|
|
|
10
(94)
|
П/р
«Иллюстрированный английский алфавит»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
11
(95)
|
Повторение
пройденного материала
|
1
|
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, изучающего чтения, слухо – произносит.,
лексико-грам. навыков.
|
|
|
|
|
12
(96)
|
Контрольная
работа по теме «Профессии,
занятия людей», «Мой день», «Человек и его дом»
|
1
|
|
Развитие
навыков аудирования, письма.
|
|
|
|
|
IX. Повторение материала
|
|
1
(97)
|
Чтение
с полным пониманием содержания.
|
1
|
|
Развитие
навыков монологич., диалогич. речи, чтения, аудирования, слухо – произносит.,
лексико-грам.
навыков,
навыков письма.
|
|
|
|
|
2
(98)
|
Монологическая
и диалогическая речь учащихся по изученным учебным ситуациям.
|
1
|
|
|
|
|
|
3
(99)
|
Контроль
аудирования.
|
1
|
|
|
|
|
|
4
(100)
|
Обобщение
лексико-грамматического материала.
|
1
|
|
|
|
|
|
5
(101)
|
Обобщающее
повторение.
|
1
|
|
|
|
|
|
6
(102)
|
Играем
на уроке английского языка.
|
1
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.