Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку к УМК "Spotlight 7"

Календарно-тематическое планирование по английскому языку к УМК "Spotlight 7"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Документы в архиве:

Название документа КТП 6 класс .doc

Поделитесь материалом с коллегами:

бесплатноКАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ -6 класс» (102 часа)

1 четверть (27 часов)

Не

де

ля

уро

ка


Тема урока



Лексика




Грамматика



Чтение



Аудирова- ние /Фонетика

Говорение




Письмо




Д/З


МОДУЛЬ 1 WHOS WHO - КТО ЕСТЬ КТО


1

1





1a Family

Members - Члены

семьи (с.6-7)

Лексика по теме «Члены семьи.

Притяжательные местоимения..

Письмо к другу о твоей семье

Аудирование с целью выяснения информации

Описание внешности

Письмо к

другу о твоей

семье

упр 2 с.6


2

Внешний вид

Лексика на заданную тему

Притяжательный падеж существ.





упр 8 с.7



3




1b Who are

you?

Ты кто?

(стр.8-9)

Лексика на заданную тему

Притяжательные местоимения

Диалог: Вступление в видеоклуб

Аудирование с целью выяснения информации

Запрос/

ответная информацию

Библиотечная

карточка

упр.3 с.10


2


4



Идентификацио-

нная карта

Лексика на заданную тему









Идентифика-ционная карта

упр




5


1c My country Моя страна

(стр.10)

Лексика по теме

« Страны и национальнос-ти»


Статья о Чили

Аудирование с целью выяснения информации

Описание местоположения

Короткая статья о

своей

стране

упр2

с11




6

Культурный уголок– Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии


С.11

С.12


3

7


Использование английского – Приветствие и представление людей;



8

Расширенное чтение:(География. Земля

С.13



9

Проверочная работа № 1(стр.14)

С.14



МОДУЛЬ 2 Happy times -- Счастливое время

4

10





2a Happy

Times-

Счастливое

время

(с.16-17)

Лексика по теме:

«Дни недели.

Месяцы»


Порядковые

числительные


Приглашение на вечеринку

Аудирование с целью выяснения информации


Интервью одноклассников о днях рождения

Пригласи-

тельный билет

С. 13




11

Предлоги времени

Времена года






упр1-2 с.14



12


2b My places

Мое жилище

(стр.18-19)

Лексика по теме:

«Комнаты и мебель»


Предлоги

Диалог: Переезд

в новый дом

Отработка звуков

w/ - /wn/


Описание своей жилой комнаты

упр

5 с 18

5

13

Местоимения

some/ any


Лексика на заданную тему






Упр в р/т


14

2c My neighborhood

Мои соседи (с.20)

Лексика по теме:

«Виды магазинов»


Короткая статья о соседях

Аудирова-ние с целью выяснения информации


Описание окрестностей

упр 4 с 20




15

Известные улицы

с.21


6


16

Служба помощи

с.22


17


Масштаб местности

с.23



18

Проверочная работа №2(стр.24)

Упр в р/т









МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND - ПЕРЕДВИЖЕНИЕ




7

19

3a Road safety-

Безопасность на дорогах (с.26-27)


Лексика по теме:

«Передвижение.



Листовка – Будь осторожен на дороге



Описание дороги в школу



упр 4

с 17



20

Повелительное наклонение глагола


Виды транспорта



Аудирование с целью выяснения информации


Листовка

Упр 4 с.18


21

3b On the move

В движении

(стр.28-29


Лексика по теме:

Омографы»

Модальный глагол can – возможность

Запрет/запрещение

Диалог: Инструкции по вождению

Аудирование с целью выяснения информации

Указание по вождению

Постер/ Дорожные знаки

Упр2 с.19

8

22

3c Hot wheels

На колесах (с.30)

Лексика на заданную тему


Статья: Михаэль Шумахер


Представление изв. человека

Статья об известном человека

Упр в р/т


23


Путешествие по Лондону


с.31



24


Запрос/Указание направления

С.32


9

25

Искусство и Дизайн. Что означает красный цвет? (стр.33)

С.33



26

Проверочная работа №3 (стр.34)

с.34



27


Работа над ошибками. Подведение итогов









2 четверть (21 час)




МОДУЛЬ 4 DAY AFTER DAY - ДЕНЬ ЗА ДНЕМ


10

28

4a Day in, Day out

День за днем

Лексика по теме:

Повседнев-ная жизнь»



Викторина: Гарри Поттер



Интервьирова-ние партнера о жизни

Абзац об обычном дне недели (понедельн ике)

упр3

с 23


29

Настоящее простое время Наречия частотности



Лексика на заданную тему

Утвердительные/

Отрицательные

предложения


Отработка использования звуков/s/, /z/, /iz/



упр 6 с 37


30

4b How about-

Как на счет..?

Лексика по теме: «Программа телепередач

Ворпроситель-ные предложения (короткие ответы)


Диалог: Организация

выхода

Записывание основной информации,

Выражение предпочтений/

предложения

Подготов

ка обзора

упр4 с 24

11

31

4c My favourite day -- Мой любимый

день

Лексика по теме: «Дни/время»


Слова-связки


I love Saturdays

Аудирование с целью выяснения информации


Статья «О твоем лучшем дне»

упр2 с 25


32

Культурный уголок (стр.41) – Жизнь подростков в Великобритании;


с.41



33


Использование английского (стр.42) – Назначение/Отмена встречи;

с.42


12

34


Расширенное чтение: (Математика) Рисуя цифры (стр.43)

с.43



35

Проектная работа

Упр в р/т


36

Проверочная работа №4(стр.44)

Упр в р/т









МОДУЛЬ 5 Lets celebrate - Давайте отпразднуем




41


13/


37

5a Festive time-

Время праздника


Лексика по теме:

«Подготовка к празднику »

(с.46-47)

Настоящее продолженное время Утвердительные/

Отрицательные

предложения

Электронное. сообщение: Поздравления к празднику

Аудирование с целью выяснения информации


Описание места события


Пригласи-тельный билет


упр3 с 29



38

5b Lets celebrate-Давайте отпразднуем

Лексика по теме:

Празднование (стр.48-49)

Ворпроси-

тельные предложения (короткие ответы)


Диалог: Разговор о вечеринке


Запрос мнения/выраже-ния мнения

Описание места события


упр 3 с 46



39




5c Special days-

Семейные праздники (стр.50)

Лексика по теме:

«Развлечения для праздника»



Речь о празднике

Аудирование с целью

выяснения информации


Подготовка речи

Речь

упр8 с 49


14


40



Культурный уголок (стр.51) Развлечения в Шотландии





с.51



41


Заказ цветов; Слова с одинаковым написанием, но разным произношением


с 52



42

Проектная работа


Упр в р/т


15


43


Самостоятельная работа

упр в р/т




44


Расширенное чтение: (Литература) Сквозь зеркало (стр.53).


с 53




45


Проверочная работа №5.




16

46

Проектная работа

Упр в р/т


47


Итоговая контрольная работа за 1 полугодие


Упр в р/т


48

Работа над ошибками. Игры. Подведение итогов










3 четверть (32 часа)


МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES - ВИДЫ ДОСУГА

51


17/

49

6a Free time

Свободное время

(с.56-57)

Лексика по теме:

«Виды деятельности


Составные сущесвительные


Листовка: Средняя школа Болтон и виды деятельности

Аудирование с целью выяснения информации


Обзор о видах деятельности в свободное время


Упр3

с 56


50

Активный отдых

Лексика на заданную тему


Сочинительные союзы




Абзац о предпочтениях

упр 3 с 35

53

1188

51


6b Game on!

Игра начата!

Лексика по теме:

«Игры»

Настоящее продолженное время

Диалог: Решение, что делать


Установления соответствия


Решение, что делать

Постер о любимых играх

упр3 с 36



18/52


6c Pastimes

Развлечения

(стр.60)


Лексика на

заданную тему


Игры «Змея и

лестница», «Робинзон Крузо»

Аудирование с

целью записи информации



Настоль-

ная игра

упр3 с 37


53

Культурный уголок (стр.61) –Настольные игры

С 61


54

Самостоятельная работа

Упр в р/т

19

55

Покупка подарков;


С 62






56

Расширенное чтение: Кукольное шоу (стр.63).


С 63


57

Проверочная работа №6 (стр.64)









МОДУЛЬ 7. NOW AND THEN - ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ





20/

58

7a In the past

В прошлом

(стр.66-67)

Лексика по теме:

«Описание мест»

Простое прошедшее время (прав. глаголы)

Статья:

Город-призрак


Where-were


Интервью о городе

Описание места

Упр3 с.66



59

Простое прошедшее время


Лексика на

заданную тему

Простое прошедшее время (неправ. глаголы)





/id/, /t/, -/d/




Упр2 с 42


60

7b Halloween spirit- Дух Хэллоуина

Лексика по теме:

«Чувства»

(стр.68-69)

Простое прошедшее время (неправ. глаголы)

История ужасов



Установления соответствия

Рассказ/ истории

История

Упр4 с.69


21/

61

7c Famous fists

Известные праздники


(стр.70)


Уолт Дисней (биография)


Ролевая игра

Биография

Упр4 с.70


62


Проектная работа




63

Культурный уголок (стр.71) – Сверхчеловек;

с.71


22/

64


Самостоятельная работа

Упр в р/т


65

Использование английского (стр.72) – Сообщение об утерянных вещах;




66

Проверочная работа №7 (стр.74)










МОДУЛЬ 8.






RULES AND REGULATIONS - ПРАВИЛА И ПРЕДПИСАНИЯ




23


67




8a That’s the rule - Это правило

(стр.76-77)

Лексика по теме:

«Виды жилищ»



Листовка: Правила и предписания в школьном лагере


Аудирование с целью выяснения информации

Расспрос о правилах

Постер: Правила в моей комнате

упр3 с.777






3



68

Модальные глаголы must- mustn’t, can - can’t

Лексика на

заданную тему


Правила и предписания в бассейне


Расспрос о правилах

Постер: Правила в моей комнате

Упр5

с 77



69

8b Shall we?

Давай?

(стр.78-79)

Лексика по теме:

«Места в городе»


Степени сравнения прилагательных

Диалог: Решение, куда пойти


Аудирование с целью выяснения информации

Принятие и отклонения предложений

Написа-ние знаков

Упр2 с 78

74

24/


70

8c Rules & Regulations-

Правила и предписания

Лексика на

заданную тему


Диалог: Разговор о правилах в съемной комнате


Разговор о правилах в лагере

Правила в лагере

Упр5 с 80


71

Модальное значение

have to- don’t

have to,

need-needn’t

Лексика

на

заданную тему














Аудирование с целью выяснения информации

Постер: Правила в общественных местах






Упр в р/т


72

Проектная работа на заданную тему



25/73

Самостоятельная работа

Упр в р/т


74

Культурный уголок (стр.81) – Самые высокие здания в мире

С.81


75

Проектная работа на заданную тему




26/

76

Использование английского (стр.82) – Заказ билетов в театр;

С.82


77

Опрятен ли окружающий тебя мир (стр.83).


С.83


78

Самостоятельная работа



27/

79


Проверочная работа № 8 (стр.84)

Упр в р/т


80

Игры. Подведение итогов






4 четверть (22 часа)

МОДУЛЬ 9. FOOD &REFRESHMENTS -- ЕДА И ПРОХЛАДИТЕЛЬНЫЕ НАПИТКИ









81



Food and drink -- Еда и напитки

(с.86-87)

Лексика по теме:

«Виды еды. Напитков»


Статья:

Как едят

британцы

Аудирование с целью выяснения информации


Список покупок

Упр3 с86





28/82.


Исчисляемые/ Неисчисляемые существ-ные.


Лексика на

заданную тему



обозначение количества


Аудирование с целью выяснения информации



Упр3 с 88



83

84. 9b On the menu!

В меню!

(с.88-89)

Лексика по теме:

«Вкусы и блюда

Вкусовые качества блюда

Аудирование с целью выяснения информации

Разговор о британской кухни



Упр в р/т



84

Настоящее простое/ продолженное. время

Лексика на

заданную тему



Диалог: Заказ еды в ресторане. Меню


Аудирование с целью выяснения информации







Упр в р/


29/

85

Lets cook -

Давай приготовим

Глаголы, связанные с приготовле-нием пищи


Игра «Готовим сами»




Упр 6 с.89


86

Проектная работа



Шедевры кулинарии


Указания по приготовлению блюд

Составление рецепта

Упр 2 с.90



87

Культурный уголок (стр.91) – Места, где можно поесть в Англии

С.91



30/


88

Использование английского (стр.92) – Заказ столика в ресторане


С.92



89


Пищевая пирамида . Ешь в меру, выгляди хорошо (стр.93).


С.93


90

Проверочная работа № 9 (стр.94)

Упр в р/т



МОДУЛЬ 10

HOLIDAY TIME - ВРЕМЯ ОТДЫХА

31/91

10a Holiday plans-- Планы на каникулы

(стр.96-97)

Лексика по теме:

«Виды деятельности на отдыхе»

Настоящее прод время (буд. знач) – be going to

Письмо о том, что ты собираешься делать на отдыхе в своем любимом городе

Аудирование с целью выяснения информации

Разговор о планах на будущее

Письмо о ближайших планах на выходных

Упр2 с 96


92.

Выражение

be going to

Лексика на

заданную тему


Утвердительные/

Отрицательные

предложения



Запрос- отклоне-ние разрешения,


Упр7 с 97


93.

10b. What’s the weather like?

Какая погода?

(стр. 98-99)

Лексика по теме:

«Погода и одежда»

Ворпроси-

тельные предложения (короткие ответы)

Диалог: Замечания в электронном письме по поводу одежды

Аудирование с целью выяснения информации

Беседа о погоде

Таблица прогноза погоды


Упр3 с.60


32/94

10c Weekend fun- Веселье в выходные

(стр.100)

Лексика по теме:

«Виды деятельности на выходные дни»

Соединительные слова

(because-so)

Виды деятельности на выходные дни


Планирование на выходные дни

Электронное письмо о видах деятельности на выходные дни


Упр3 с.61



95. Культурный уголок (стр.101) – Эдинбург;


С.101


96. Использование английского (стр.42) – Заказ номера в гостинице

С 42



33/97 . Расширенное чтение: (География) От берега до берега (стр.103).


С.103



98. Проверочная работа №10 (стр.104)

Упр в р/т


99. Проектная работа


проект


34/ 100-101 . Итоговая годовая контрольная работа


Упр в р/т


102. Подведение итогов


Упр в р/т





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа: рабочая программа по английскому языку для 6класса составлена на основе стандарта основного общего образования по английскому языку, «Примерной программы основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений».

Тематическое планирование рассчитано на 102 часов в год, 34 учебные недели, 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

В учебно-методический комплект для учащихся 6класса входит:

1. Учебник: «Английский в фокусе» для 6 класса, авторы Е.Ю. Ваулина, О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В. М. Эванс.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

2. Рабочая тетрадь

3. Книга для учителя

4. Контрольные задания

5. CD диски с аудиозаписями

Цели обучения:

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

  • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

  • Педагогические технологии обучения:

- технология коммуникативного обучения,

- технология грамматически – ориентированного обучения,

- проектная технология,

- технология личностно – ориентированного обучения,

- технология проблемного обучения,

- видео технология,

- информационно – коммуникационные технологии.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

Говорение

Диалогическая речь.

В 6 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

  • начать, поддержать и закончить разговор;

  • поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;

  • вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

  • обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

  • дать совет и принять/не принять его;

  • пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

выражать свою точку зрения;

выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

выражать сомнение;

выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь.

Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДВ-247733
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх