Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку 5 класс к учебнику Forward

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 5 класс к учебнику Forward


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

Вид деятельности учащихся, форма работы

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Оборудование

Д/з

по плану

фактически

1.

Раздел 1.

Давай сделаем журнал!( 6 ч.)

1.Повторение. Летний отдых. Практика говорения, чтения.

1



с. 4 упр. 1, 2, 3; с. 5 упр.4, 6

Ч/Г/П: Identity card: работа с персональной анкетой. Грамматика: модальный глагол can, глагол like в конструкциях like to do smth/ like doing smth.; конструкция Let’s… для высказывания собственной идеи или выражения побуждения к действию. Проект: Составление визитки или информационной карточки (badge).

понимание в целом речи учителя по ведению урока; речи одноклассника в ходе общения с ним;

-начинают, поддерживают и заканчивают этикетный диалог-приветствие, диалог- знакомство;

-понимать на слух основное содержание прослушанного текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации;

-выразительно читать вслух текст с соблюдением норм произношения и ударения, воспроизводить интонацию образца;

-вести диалог-обмен мнениями: выслушивать сообщения /мнение партнера, выражать согласие /несогласие с его мнением;

-оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями;

-описывать персонаж учебника или своего друга с опорой на текст анкеты; заполнять анкету по аналогии;

-работать в парах


Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

Составить 8 фраз



2.Повторение Снова в школу! Активизация ЛЕ по теме.

1



c. 4 упр. 3; с. 5 упр. 5; c. 6 упр. 7, 8, 9; с. 8 упр. 13, 14, 15

Ч/Г/П: Questionnaire. Заполнение анкеты

Грамматика, лексика: The Past Simple Tense (1) и его формальные сигналы yesterday, last week, last year, last summer, three weeks ago, in 2007. Правила чтения окончаний

прошедшего времени –ed у правильных глаголов.


Таблица неправ. гл.



3.Школьный журнал. Введение и активизация ЛЕ по теме.

1



с. 7 упр. 10, 11; с. 9 упр. 16, 17,18, 19 П: составление подписей к фотографиям или рисункам.

Грамматика, лексика: формы Past Simple Tensе, правильных и неправильных глаголов; суффиксы имен прилагательных -al, -ic, сложные слова(weatherman, birthday, choolhouse). Проект: постер/фотоколлаж



P. 6 ex.9, 10



4.Школьный журнал. Практика грамматики.

1



с. 10 упр. 20, 21, 22; с. 12 упр. 29, 30

Ч/Г/П: статьи и рубрики школьного журнала.

А/Г/П: стихотворение Twinkle, twinkle, little star.

Грамматика, лексика: составление

словосочетаний из предложенных

имен прилагательных и существительных.



P.8 ex.13, 14



5.Личная информация. Развитие навыков чтения.

1



С. 11 упр. 23; с. 12 упр. 24, 25, 26, 27, 28


Ч/Г/П: определение жанра коротких стихов для детей “nursery rhyme”: изучающее чтение.

А/Ч/П: стихотворение Mary had a little lamb; выразительное чтение, дописывание предложений на основе понимания его содержания




P. 10 ex.21, 22



6.Личная информация. Практика аудирования.


1



С. 13 упр. 31, 32, 33, 34

Г/Ч/П: рубрика школьного журнала Did you know?: ознакомительное и поисковое чтение научно-популярных статей журнала.

Г: выразительное чтение стихотворений Twinkle, twinkle, little star и Mary had a little lamb вслух.

Лексика: страноведческие реалии и персоналии Thomas Edison, Henry Ford, Boston, Massachusetts, nursery rhyme.



P.12 ex. 29, 30

2.

Раздел 2. Творческий конкурс.(6 ч.)



7.Детский стишок «У Мэри был маленький ягненок», практика говорения.

1



с. 14 упр. 1, 2, 3; с. 15 упр. 4, 5, 6

А/Г/Ч: аудиотекст A Photo

Competition, изучающее чтение, чтение по ролям.

П/Г: описание действий персонажей на иллюстрации.

Грамматика, лексика: глаголы в Present Continuous; новые слова competition, essay, to enter smth, notice board.

-воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, полностью понимать его содержание;

-выразительно читать диалог-образец с соблюдением норм произношения и правил интонационного оформления речи;

-вести диалог-расспрос с опорой на прочитанный текст и иллюстрации;

-устно описывать события на иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной ситуацией;

-писать простые распространённые предложения с соблюдением изученных орфографических правил;

-различать и употреблять в устной и письменной речи наречия времени, изученные

глаголы в формах Present Simple и Present Continuous.


Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

P.13 ex. 32, 33



8.Личная информация. Закрепление ЛЕ. Диагностическое тестирование

1



с. 16 упр. 7, 8; с. 17 упр. 9, 10, 11, 12 с. 18 упр. 13 Ч/Г: Dominos day (рассказ Кейт): изучающее чтение, чтение диалогов в парах.

А/Г: Аудиотекст What does Domino do?: диалог-расспрос на основе текста и фото-эссе. Пересказ основного содержания двух текстов.

Новые слова milkman, tin, garden shed, wildlife. Наречия времени sometimes, usually.Сравнение употребления глаголов в Present Simple и Present Continuous.





9.Фото-соревнование (конкурс). Введение грамматического материала.

1



с. 18 упр. 15, 16, 17, 18


А/Г/Ч: аудиотекст What time do they do these things?; описание распорядка дня в деревне и в городе; диалог-расспрос и рассказ о распорядке своего дня.

П: сочинение о дне проведенном с семьей. Грамматика: сравнительная степень прилагательных и наречий

Проект: фотоэссе A day in the life of …


P. 15 ex. 4, 6



10.День из жизни…Практика грамматики.

1



с. 19 упр. 19, 20, 21


А/Г/Ч: аудиотекст A surprise for Kate; аудирование с пониманием основной

информации с опорой на иллюстрации.

П: форма официального письма, чтение, анализ его частей.

Грамматика, лексика: описание действий в Past Simple и Present Continuous; значение однокоренных слов; клише из официального письма.


P. 18 ex. 14, 17



11.День из жизни… Развитие навыков поискового чтения.

1



с. 20 упр. 22; с. 21 упр. 23, 24, 25, 26

А/Г/Ч: аудиотекст How do cameras

work?; описание фотоаппарата с

опорой на схему, областей применения фотоаапаратов; сведения из истории науки и техники; ознакомительное и поисковое чтение; работа со схемой.

Грамматика, лексика: сопоставление глаголов в Present Simple и Past Simple (обобщение); названия частей фотоаппарата; интернациональные слова


P. 19 ex. 20, 21



12.Камера и фотография. Введение ЛЕ

Практика аудирования.

1




с. 22 упр. 27, 28, 29; с. 23 упр. 30, 31, 32 А/Г: песня Say cheese!: Ролевая игра «Фото с английским другом на память».

П: составление подписей к фотографиям.

Грамматика, лексика: специальные

вопросы в Past Simple (


P. 21 ex. 26

3.

Раздел 3.

В киностудии.

13.Камера и фотография. Практика грамматики.

1



с. 24 упр. 1; c. 25 упр. 2, 3, 4, 5,6;


Грамматика, лексика: правильные и неправильные глаголы в Past Simple;

выражение предупреждения (Be careful!), глагол can; названия профессий в кино (director, actor, actress, a film star, a stunt; процессов съемки кинофильма (Action! Cut!).

Пассивная грамматическая конструкция Its made of

-воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его основное содержание с опорой на иллюстрации;

-понимать и пересказывать по-английски общее содержание прослушанного текста, догадываться из контекста о значении новых слов;

-вести диалог-расспрос на основе изученного текста;

-описывать персонаж по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями;

-выражать свое мнение о сложности и опасности работы каскадера на киностудии, воспринимать и адекватно реагировать на высказывание партнера;

-выразительно читать вслух текст с изученным языковым материалом;

-работать в парах и малых группах, принимать участие в ролевой игре Interview with a stunt

man/woman.

Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

P. 23 ex. 32, 33



14.Фотографии. Практика чтения. Контроль навыков аудирования.

1



c. 25 упр. 5, 6; c. 26 упр. 7, 8, 9, 10; c. 29 упр. 17

Грамматика, лексика: конструкции с формой на –ing; названия профессий в кино (camera operator, sound recordist, producer).

Грамматика, лексика: запрос уточнения (How did you do that?); глагол must для выражения настоятельного совета We must be careful!;


.

Р. 23, ех. 35



15.Фотографии. Закрепление грамматики.

1



c. 27 упр. 11, 12, 13, 14; c. 28 упр. 15

Выражение совета и побуждения к действию Why don’t you … ?

А/Ч/Г: предупреждающие знаки No entry, Silence, No smoking.

Грамматика, лексика: выражение желаний (Id like to …), предложений сделать что-либо (why dont we …); повелительное наклонение глаголов Look out! Do not touch! Don’t talk!


Составить сообщение



16.В киностудии. Введение и активизация ЛЕ.

1



с. 28 упр. 16; с. 30 упр. 19, 20, 21; с. 31 упр. 22,23, 24

Г/П: диалог-расспрос о планах на завтра, на выходные, на следующий вечер.

Ч/Г: краткий пересказ сценария фильма с животным-актером, работа с таблицей.

Г: ролевая игра Animal Stars.

Грамматика: конструкция to be going to; повторение выражений просьбы, совета, побуждения к действию; модальных глаголов can, need, must/


P. 25 ex. 6



17.Жизнь художника постановщика трюков. Формирование навыков аудирования.

1



с. 32 упр. 25, 26, 27; с. 33 упр. 28, 29

А/Ч/Г: аудиотекст What does it sound like?; диалог-расспрос о звуковых эффектах в кино. Соотнесение звуков и картинок с подписями.

Г/П: Киновикторина Are you mad about films?

Грамматика, лексика: числительные для выражения больших чисел; новые слова fire, rainstorm, thunderstorm, soldier marching, coconut shell, crushsome paper

Проект: My favourite film.


P. 27 ex. 11,12



18.Жизнь художника постановщика трюков. Практика говорения.

1



с. 34 упр. 1; с. 35 упр. 2; с. 35 упр. 3; с. 38 упр. 9,

П: дописывание предложений на основе понимания основного содержания прочитанного текста.

Грамматика, лексика: глаголы в Past Simple Tense; выражение it seems/ it seemed и глагольный оборот to have got; новые слова и выражения oil, oil rig,


P. 30 ex. 19, подготовка к проекту

4.

Раздел 4. На буровой вышке.( 10 ч.)

19.Жизнь художника постановщика трюков. Закрепление ЛЕ в речи.

1



с. 36 упр. 4, 5, 6; с. 37 упр. 7, 8, 9

Ч/Г: рассказ по рисункам What are thеy doing?; описание действий на иллюстрациях.

Г/П: ролевая игра Are you riding a horse?:

Грамматика: употребление форм Present Simple Tense и Present Continuous Tense (обобщение). Правила произношения сокращенных форм глагола связки to be после глухих согласных /s/ и /z/ во всех

других случаях. Правила правописания глагольных форм с суффиксом –ing.

-воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста;

-извлекать из текста запрошенную информацию;

-кратко пересказывать основное содержание

прочитанного текста;

-соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые географические названия на карте;

-вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой;

-по контексту догадываться о значении многозначных слов;

-работать со словарной статьей;

-зрительно воспринимать географические названия на карте;

-воспринимать и употреблять по образцу формы страдательного залога Present Passive с глаголом to be в единственном и множественном числе;

-собирать материал для портфолио: постер /карты /рисунки о различных природных богатствах России.


Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

P. 33 ex. 28,29 подг. к проекту



20.Мой любимый фильм. Контроль навыков говорения. Защита проекта.

1



с. 38 упр. 10, 11, 12; с. 39 упр. 14, 15


А/Ч/Г: аудиотекст Treasure ships; газетные заголовки, работа с картой Великобритании: поисковое чтение, диалог-расспрос о фактах, упомянутых в газетных заголовках; пересказ.

П: географические названия

Грамматика, лексика: понятие о

многозначных словах; мновые слова worried, information, treasure, international, historian.


Повторить глаголы



21.Поездка на буровую вышку. Введение ЛЕ.

1



с. 40 упр. 16, 17; с. 41 упр. 18, 19, 20


Грамматика и лексика: конструкция Present passive (ознакомление); названия природных материалов: gold, rubber, oil, cotton, cocoa, silk, pearls, amber, wool, gas, wood; Europe, Asia, North America, South America, Central

America, South Africa, West Africa, Saudi Arabia, Senegal, Malaysia.


P. 36 ex.5, 6



22.Поездка на буровую вышку. Практика грамматики.

1



с. 42 упр. 21, 22, 23, 24, 25, 26; с. 43 упр. 27

Г/П: диалог-расспрос о нефти и

нефтепродуктах с опорой на иллюстрации; аргументированное объяснение названия black gold устно и письменно.

Ч/Г: Goldmine game; чтение инструкций игры с опорой на контекст, иллюстрации.

Грамматика: конструкция Present

passive; исчисляемые и неисчиляемые имена сущест

Проект: The treasure: постер /рисунки /фото о находках археологов края, где живут ученики.


P. 38 ex.13,15



23.Природные сокровища. Активизация ЛЕ. Практика письменной речи.

1



Повторение материала I четверти.

А/Г: аудиотекст A poetry competition. , ролевая игра Interview with a prize winner.

Ч/Г: Did you know …? Чтение и обсуждение двух текстов о знаменитых людях - британском писателе Roald Dahl и норвежском сследователе Roald Amundsen.

Г: диалог-расспрос о любимых фильмах, ролевая игра Shopping .

П: выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации.


P. 41 ex. 20



24.Природные сокровища. Практика чтения. Контроль навыков письменной речи.


1



Контроль и подведение итогов

четверти. (устная и письменная часть)



P. 42 ex. 24,25



25.Природные сокровища. Закрепление ЛЕ. Практика говорения.

1



Ч/Г/П: текст-информация Roald Dahl, ответы на вопросы, диалог-обсуждение о Роальде Дал, дополнение предложений слов из рамки. Проект: The treasure: постер/рисунки/фото о находках археологов родного края


P. 46 ex. 9,10



26.Природные сокровища. Повторение пройденного материала.


1



Г: диалог-расспрос о любимых фильмах, ролевая игра Shopping

П: выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации.


P. 47 ex. 12,13



27.Резервный урок.Природные сокровища. Повторение пройденного материала.

1





Подготовить сообщение



28.Диалог культур. Практика говорения, закрепление грамматического материала.

1



А/Г: аудиотекст A poetry competition, ролевая игра Interview with a prize winner. Ч/Г: Did you know …? Чтение и обсуждение двух текстов о знаменитых людях – британском писателе

Roald Dahl и норвежском исследователе Roald Amundsen.



Упр. 1-5

5.

Раздел 5.

Путешествие в Америку !( 5 ч.)




29.Великие и известные. Практика аудирования. Контроль навыков чтения.

1



Работа над портфолио

1. Конкурс визиток “Identity cards”.

2. Постер/фотоколлаж о событиях прошедшего лета My summer holiday.

3. Сочинение о дне проведенном с семьей.

4. Фотоэссе A day in the life of …

5. Постер/презентация My favourite film.

-воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста;

-извлекать из текста запрошенную информацию;

-кратко пересказывать основное содержание

прочитанного текста;

-соотносить вербальную и графическую информацию, находить упомянутые географические названия на карте;

-вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой;

-по контексту догадываться о значении многозначных слов;

-работать со словарной статьей;

-зрительно воспринимать географические названия на карте;

-воспринимать и употреблять по образцу формы страдательного залога Present Passive с глаголом to be в единственном и множественном числе;

-собирать материал для портфолио: постер /карты /рисунки о различных природных богатствах


Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

Постер / рисунки о природн. богатствах земли.



30.Мое портфолио. Практика письменной речи. Контроль усвоения лексико-грам. материала

1



А/Ч/Г: аудиотекст-история Mr. Big makes plans, аудиотекст Whose breakfast are these?, диалог-расспрос о твоем виде завтрака, ролевая игра: диалог между персонажами истории.





31.Что нам делать? Практика диалогической речи.

1



Ч/Г: текст The gangs disguises, диалог-расспрос о членах банды. Грамматика/П: Модальный глагол must , написание ответов на вопросы, используя модальный глагол must, Г: ролевая игра: рассказ о приказах Мистера Бига. П: составление советов о том, что нужно делать в предложенных ситуациях.



Р. 48, ех.1

РТ: Р. 26, ех.1, 2



32.Описание человека: одежда и переодевание. Ведение и активизация ЛЕ.

1



А/Ч: аудиотекст –информация A solar system, аудиотекст A young astronomer.А/Г: слова, Ч: составление 5 вопросов. П: запись ответов по заданной ситуации When will they reach their planet?



РТ: с. 27, задание 3



33. Солнечная система. Практика ознакомительного чтения.

1



Ч/Г: текст-информация Russia explores space, диалог-расспрос о космосе, используя Past Simple Tense. П: Составление подписей к иллюстрациям постера Russia explores space.

Описание планет.



Р. 52, ех 15

РТ: с. 28, 5


6.

Раздел 6. Мистер Биг строит планы.( 4 ч.)

34.Россия исследует космос. Практика письменной речи.

1



А/Г: аудиотекст A space hotel, ответы на вопросы, аудиотекст-песня о Земле. Г: конструкция to be going to и простое будущее время, ответы на вопросы, используя конструкцию.

-при аудировании выборочно понимать необходимую информацию (названия, период времени) с опорой на контекст;

-вести диалог-расспрос о фактах, связанных с историей освоения космоса;

-составлять развернутые монологические высказывания с опорой на содержание прослушанного текста и иллюстрации (рассказ о своем завтраке);

-узнавать при чтении и использовать в речи конструкции с модальным глаголом must для обозначения необходимости совершить какое-либо действие, выражения приказа или запрета делать что-либо;

-описывать одежду любимого персонажа / спортсмена для особого случая;

-оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.


Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

с. 55, задание 29



35.Россия исследует космос. Развитие навыков говорения.


1



П. Составление письменного высказывания о

будущей профессии и способах её

приобретения.



РТ: с. 29, ех. 6




36.Резервный урок.

1



А/Ч: аудиотекст - история Which way do we go?А/Г: аудиотекст Which way did they go?, диалог-расспрос, ролевая игра: создание маршрута на карте, ответы на вопросы.


P . 56, ex. 1

P . 57, ex. 4



37.Спрятаться от неприятности. Введение и активизация ЛЕ.

1



А/Ч/Г: аудиотекст-пьеса, ответы на вопросы. А/Ч: аудиотекст Употребление прилагательных и наречий. /П: выбор правильного слова и написать предложения. Ч/Г: текст Kates drawings, ролевая игра: диалог с Кейт.


P. 65 ex. 5, 6

7.

Раздел 7. Какой дорогой мы пойдем?( 5 ч.)

38.Следуя маршруту. Практика грамматики.

1



А/Ч/Г: аудиотекст-информация Under the seа (части А, В), ответы на вопросы по тексту.

-воспринимать на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста;

-отвечать на вопросы и вести диалог-расспрос по прослушанному тексту;

-составлять точные инструкции о передвижении кратчайшим путем из одного пункта в другой, используя план или условную карту города;

-находить в тексте запрашиваемую информацию, использовать её в ответах на устные и письменные вопросы;

-активизировать в речи использование нового лексического и грамматического материала;

-вести диалог-расспрос, диалог-уточнение в ходе участия в игре «Охотники за сокровищами»;

-активизировать использование в речи нового лексического и грамматического материала, представлять его графически.

Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

P. 67 ex.12,13



39.Под водой. Развитие навыков чтения, говорения.

1



А/Г/Ч: аудиотекст Under the seа (часть С), ответы на вопросы по тексту. П: степени сравнения прилагательных (введение, изучение, закрепление), дополнить предложения, используя степени сравнения прилагательных.


P. 69 ex.15



40.Под водой. Практика письменной речи. Подготовка проекта.

1



Ч/Г: текст Treasure from the sea, ролевая игра: диалог между репортером и ныряльщиком.


P. 70 ex. 18



41.Корабли с сокровищами. Закрепление ЛЕ.

1



Ч/Г: диалог Даши и Никиты в самолете на пути в Америку.

А/Ч: песня We’re going to the USA. Cоотнесение текста песни с иллюстрациями. Г: сообщение о достопримечательностях США

на основе текста песни и иллюстраций к ней. П: описание рисунков с использованием активной лексики и грамматики.


P.71 ex. 22,23



42.Каникулы в Америке! Развитие навыков аудирования.

1



Ч/П: заполнение таблицы, используя необходимую информацию. Г: ролевая игра: обсуждение Сэма, Веры, Максима и Кейт о том, куда им пойти.



P. 72

ex.1, РТ, р. 42

8.

Раздел 8. Каникулы в США.( 8 ч.)





43.Каникулы в Америке! Практика диалогической речи.

1



А/Ч/Г/П: аудиотекст, ответы на вопросы, диалог-расспрос о детях, которые хотели посетить США и Россию, ролевая игра: интервью Фила, Дэвида, Сэнди, Мэри о их интересах и планах на путешествие, написание своего мнения, куда дети хотели бы пойти в Америке. /Г: диалог-приглашение о совместном походе.

-воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать;

-соотносить содержание текста с иллюстрациями;

-делать сообщение на основе прочитанного с опорой на иллюстрации (достопримечательности США);

-воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы по темам «Путешествия» и «Достопримечательности США» в соответствии с коммуникативной задачей;

-познакомиться с формой Present Perfect Tense на основе речевых образцов;

-сравнивать и анализировать некоторые расхождения произношения и орфографии в британском и американском английском;

-оперировать в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями;

-различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилам;

-образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

P. 79 ex.22



44.Что посмотреть в США? Развитие навыков поискового чтения.

1



Ч/Г: научно-популярный текст об американском флаге.

А/Ч/П: аудиотекст Two Americans. А/Г: диалог-расспрос Has she ever … ?/Have you ever … ?. П: сочинение How big is your world? П: кроссворд на знание социокультурных

реалий .


P.81 ex.6,7



45.Американский флаг. Что я знаю об Америке? Практика говорения. Викторина.

1



Ч/Г: текст о праздновании нового года и Рождества в других странах, ответы на вопросы, диалог о праздновании Нового года в вашей семье.


P. 82 ex.12,13



46.Рождественская вечеринка. Практика чтения и говорения.

1



Проект: New Year Party – обсуждение и планирование новогодней вечеринки, выбор лучшего плана.



P. 83 ex. 16,17 подготовка к проекту.



47.Диалог культур. Практика говорения.

Упр. 1-5

1



Портфолио

Проект: описание одежды любимого героя/спортсмена для особого случая. · Творческий проект – постер Russia explores space. · Творческое задание – проект и изготовление постера What makes you sad? What makes you happy? Проект Space hotel: рекламный проспект космической гостиницы.·Информационная брошюра о своей стране. Небольшое сочинение о себе и своих путешествиях с опорой на заданные вопросы. Кулинарные рецепты приготовления традиционных американских блюд.

· Проект New Year Party.


Подготовка к проекту.



48.Мое портфолио. Практика письменной речи. Защита проекта Вечеринка в Новый год.

1



А/Ч: сопоставление иллюстраций с содержанием аудиотекста; Г: диалог-решение проблемы с использованием конструкции «You could…»





49.Где капсула? Введение ЛЕ.

1



Грамматика: Введение грамматического материала. Повторение 3 формы правильных и неправильных глаголов. П: употребление на письме правильной формы глагола. Г: употребление в речи The Past Perfect Tense.


С. 4-6

РТ с.47-48 № 2,3



50.Настоящее совершенное время.

Введение грамматического материала.

1



Ч/Г: диалог-расспрос по анкете; работа по тексту «What kind of person are you?» употребление изученных ЛЕ и грамматических конструкций в соответствии с коммуникативной задачей. П: составление предложения соединением частей предложения.



С. 7,8

РТ с.50 № 4,5

9.

Раздел 9. Где капсула?( 7 ч.)

51.«Что ты за человек?» Введение ЛЕ. Закрепление грам. материала.

1



Ч/П: развитие навыков чтения аутентичного материала.

( просмотровое и изучающее чтение). Г: контроль монологической речи по теме «Вы – один из героев прочитанного произведения».

-оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями;

-вести диалог-расспрос, используя модальный

глагол could для обозначения возможности;

-расширять словарный запас и развивать языковую догадку;

-письменно отвечать на вопросы, используя модальный глагол could и предложенные выражения;

-работать в парах и группах;

-узнавать в речи и на письме формы the Present Perfect Tense, а также слова, указывающие на это время;

-оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

-писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: запрашивать необходимую информацию, давать советы.

Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

С.9

РТ с.52 № 7 с. 53 № 8



52.«Приключения Тома Сойера» практика чтения. Контроль навыков монологической речи.

1



Грамматика: употребление в устной и письменной речи Present Perfect и Past Simple. Произношение: схожесть и отличие в произношении 2 и 3 формы неправильных глаголов. Подготовка к защите проекта «Знаменитости и их питомцы».


РТс.51 № 6



53.«Знаменитости и их питомцы». Подготовка проекта.

1



А/Г: работа в малых группах по заданной теме проекта; контроль усвоения изученных ЛЕ, речевых клише, грамматических тем: Present Perfect , Past Simple.


С. 13 № 27



54.«Знаменитости и их питомцы». Защита проекта.

1



Ч: текст-история «Did you know?» изучающее чтение, сопоставление иллюстраций с содержанием текста, ответы на вопросы с опорой на картинки. Г: диалог по теме «Хобби». Грамматика: употребление глаголов в страдательном залоге.



РТ с.54 № 9,10



55. Интересы и хобби. Активизация ЛЕ. Изучающее чтение.

1



А/Г: диалог-обмен предположениями по аудиотексту; П: пишем «Список музыкальных инструментов»; А/Г: диалог–расспрос о планах на будущее по аудиотексту «Интервью».


С. 14,15 РТ с.55 № 1, 3



56.«Музыка». Введение ЛЕ по теме «Музыкальные инструменты». Развитие навыков аудирования, говорения.

1



Грамматика: употребление в устной и письменной речи придаточных предложений времени Ч/Г: развитие языковой догадки при работе над текстом ; просмотровое чтение.


С. 12,13 РТ с.56, 57 № 3-5



57.«Планы на будущее». Практика грамматики.

1



Грамматика: отглагольное образование существительных (-er, -or, -ist, -ian; -man). А/Г: игра «Угадай профессию» Развитие навыков диалоговой речи. Развитие фонематических навыков.


С.17,18

РТ с. 58 № 6

10.

Раздел 10. Интересы и увлечения.( 8 ч.)

58.«Разговор о будущей профессии». Словообразование. Развитие коммуникативных навыков.

1



Грамматика: прилагательные и наречия в английском языке.

Ч/Г: урок контроля навыков чтения по тексту «Александр Бородин».

Подготовка к проекту: прослушивание песни с опорой на иллюстрации в виде плана; выбор темы, составление плана.

прогнозировать содержание текста на основе

заголовка и выделенных слов;

-соотносить иллюстрации с текстом;

-оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями;

-вести диалог-расспрос по тексту;

-расширять словарный запас и развивать языковую догадку;

-заполнять пропуски в тексте;

-познакомиться с пассивным залогом;

-узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы);

-образовывать названия профессий с помощью

суффиксов -er, -or;

-употреблять синонимы/антонимы, адекватно ситуации общения;

-выполнять творческое задание – проект и изготовление постера на тему «Музыка».

Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

С.19,20

РТ с.59 № 7



59.«Александр Бородин». Контроль навыков чтения. Подготовка к проекту 60.«Любимая музыка».

1



А/Г: просмотр видеоролика по теме «Любимая музыка» монологические высказывания. Работа в группах.


С. 23 № 40 (подго-товка видеосюжета).



61.«Любимая музыка». Практика чтения. Защита проекта.

1



А/Ч: слушая текст следуем по картинкам. Г: развернутые ответы; соотношение частей предложения; диалог-расспрос.


С. 22 № 36

РТс.60 № 8,9



62.Мы можем поговорить с Риком Морелом?

Развитие навыков аудирования и говорения.

1



Г: обзор по дому «This is …» П: письмо личного характера по теме «Дом Рика Морелла». Ч/Г: соотнесение ЛЕ с картинками текста; ролевая игра.



С.24,25

РТ с. 61 № 2 с.63 №4



63.«Милый дом». Введение и активизация ЛЕ. Письмо личного характера.


1



Ролевая игра: «Follow the parrot». Развитие коммуникативных навыков. Г: диалог-расспрос «В парке».


C. 26-29

РТ с.61 №1



64.«Дом моей мечты». Практика говорения.

Контроль навыков письменной речи.

1



Ч/Г: работа по тексту «Масленица», соотнести ЛЕ с картинками, ответы на вопросы; употребление речевых клише согласно заданной теме.


С.30,31

РТ с.62 № 3



65.«Праздники и фестивали». Введение ЛЕ. Развитие навыков чтения и говорения.

1



Ч/Г: просмотровое чтение, соотнесение праздников с иллюстрациями, понимание разницы между «holiday» и «festival», соотнесение дат и описаний праздников.


С. 32,33

РТ с.63 № 4,5

11.

Раздел 11. Можем ли мы поговорить с Р.Мореллом, пожалуйста? (7

66.«Диалог культур».

Праздники в Британии. Развитие навыков говорения.

1



Г/П: постер на тему «Мой любимый праздник». Монологическая речь по заданной теме, использование в речи изученных ЛЕ и речевых клише.

-воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации;

-читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца;

-оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями;

-расширять словарный запас и развивать языковую догадку;

-работать в парах и группах;

-писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу;

-выполнять творческое задание – проект изготовление плана дома своей мечты;

-выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

-определять истинность / ложность высказывания;

-передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст / ключевые слова / план.

Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

С. 82,83

РТ с.64 № 6 Твор.р.:



67.«Мой любимый праздник». Контроль аудирования.

1



А/Ч: прослушивание текста; просмотровое чтение, соотнесение прочитанного с иллюстрациями, языковая догадка ЛЕ по контексту Г: ответы


РТ с.65 № 7,8



68.Странички истории. Практика просмотрового чтения.

1



П: развитие навыков письма (инфинитив, прошедшее время, 3-я форма глагола). Ч/Г: просмотровое чтение Г: диалог-расспрос о путешествиях различными видами транспорта.


С. 34

РТ с.66

1,2



69.«Страничка истории». Развитие навыков письма.

1



А/Г: прослушивание аудиотекста о путешествии двух ребят и выполнение заданий на понимание прослушенного текста. Г: монологическая речь с опорой на план своего путешествия, описание машины будущего .



С.35-37

РТ с.67 № 3,4



70.«Клуб путешествий» Развитие навыков аудирования и говорения.

1



Грамматика: объяснение нового грамматического материала; Ч/Г: работа по картинкам, ответы на вопросы; П: записать ответы на вопросы викторины страноведческого характера. Проект: информационная брошюра «О российских регионах».


С. 36-38

РТ 68 с. № 5



71.«Страдательный залог». Употребление в устной и письменной речи.

1



Г/Ч: диалог-расспрос о «Масленице»; обсуждение проблемы и пути ее решения ;Ч: чтение текста и ответы на вопросы ; Грамматика: употребление страдательного залога на письме.


С. 40-41

РТ с. 69 № 6 тв.р.



72.«Праздники и фестивали». Развитие навыков чтения и говорения.

1



А/Г/П: контроль навыков аудирования , чтения письма; полное понимание предложенного текста и выполнение заданий.


С.42-43

РТ с.70 № 7

12.

Раздел 12. Немного истории.

73.Праздники и фестивали Обобщение ЛЕ.

Лексико-грамматический тест.

1



А/Ч: чтение текста-истории «Mr Big's Island»; работа по аудиотексту «Instructions» П: составление мини-текста об инструкциях; составление предложений по образцу What do you have to be a good friend?

-оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями;

-соотносить слова и выражения с их переводом;

-расширять словарный запас, опираться на языковую догадку в процессе чтения


Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

С. 47 № 12, 13

п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Оборудование

Д/з

по плану

фактически



74.«Остров мистера Бига».

Введение и активизация ЛЕ и речевых оборотов.

1



Ч: поисковое чтение; догадка новых слов по контексту Г: умение вести диалог-расспрос по теме, запрос информации.



C. 49 № 6

РТ с.71 № 2



75.«Работа по дому»

Практика чтения и говорения.


1



Урок контроля. Лексико-грамматический тест по теме «have to do»


РТ с. 72 № 3, 4



76.Модальная конструкция have to do Практика грамматики.

1



Ч/Г: просмотровое чтение, выбор заглавия; поисковое чтение, ответы на вопросы по тексту, определение соответствия предложенных утверждений содержанию; пересказ текста с опорой на текст.


РТ с. 73 № 5



77.«Робинзон Крузо».

Пересказ текста с опорой на текст, иллюстрации.

1



Г/П: разработка плана проекта, постера; составление предложений по образцу и использование в речи в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.


РТ с. 74 № 7



78.Работа. Практика письма. Подготовка проекта по теме.

1



А/Ч/Г: ответы на вопросы по аудиотексту «Islands of the South Pacific», чтение текста с соблюдением норм произношения, интонации.Ч/Г : диалог-обмен мнением по тексту «A message in the bottle». П: составление предложений о том. что можно найти на необитаемом острове. Г/П: групповая работа над проектом «Остров мечты».



С. 53

21 Подготовка проекта

13.

Раздел 13. Остров мистера Бига.( 5 ч.)

79.Работа. Контроль навыков говорения. Защита проекта.

1



А/Г: соотнесение текста с иллюстрациями; составление предложений по образцу; диалог-обсуждение по теме «Разница между местом на картинке и месте, где ты живешь»

-читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца;

-воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию;

-воспринимать зрительно содержание текста, выборочно понимать необходимую информацию;

-вести диалог-расспрос, переходя с позиции отвечающего на позицию спрашивающего;

-оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями;

-употреблять в речи модальную конструкцию to have to do в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях;


Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

РТ с. 74 № 6



80.Южные острова Тихого океана. Введение и активизация ЛЕ.

Развитие навыков чтения и диалоговой речи.

1



Г/П: Введение нового грамматического материала, использование в речи новых грамматических конструкций, выполнение тренировочных упражнений на закрепление грамм. темы.


С. 54 № 1

РТ с. 76 № 1 закончить



81.«Разнообразный мир».

Развитие навыков аудирования.

1



Ч/Г: викторина «Россия», Ч/П: числительные; меры длины в России и в Англии.


РТ с. 77 № 2,3



82.Обозначение количества. Введение грамматических конструкций.

1



Г: диалог-расспрос «Интервью с другом о России», обсуждение ответов на вопросы викторины



С. 57

РТ с.78 № 4



83.Взгляд на Россию. Практика грамматики.

Числительные (читаем и пишем).

1



А/Ч: Слушаем и разучиваем песню; игра на развитие памяти; Г: диалог-расспрос по теме «Дом».П: Запись интервью с другом.


С. 59 таблица

РТ с. 79 № 6,7

14.

Раздел 14. Острова Южного Тихого океана.( 6 ч.)

84.«А вы знали…?» практика диалогической речи.

Контроль навыков чтения.


1



А/Ч/Г: соотнесение слов текста с иллюстрациями. Ответы на вопросы. Диалог-расспрос по аудиотексту «Sam's and Kate's questions»

воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации;

-читать текст с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца;

-выражать свое мнение о прочитанном;

-самостоятельно запрашивать информацию;

-переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

-оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

-составлять предложения по образцу и записывать их в тетрадь;

-выполнять творческое задание – проект Dream island;

-работать в парах и малых группах.


Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

С. 60

РТ с.79 № 8




85.«Остров в голубой лагуне». Описание картинки по теме «Дом».

1



Ч/Г/П: введение новой грамматической темы, использование в речи и на письме модального глагола must и конструкции have to в разных временах.


РТ с. 78 № 5

с.81 № 10,11



86. «Пещера мистера Бига»

.Введение и активизация ЛЕ и речевых образцов


1



Г: ролевая игра «Робинзон Крузо», диалог-побуждение к действию. Г/Ч/П: описание картинок в Present Continuous и Present Perfect




С.62 № 1


РТ с. 82 № 1, с. 83 № 2



87.Способы выражения необходимости. Введение грамматического материала.

1



А: ответы на вопросы к аудиотексту ''The changing islands'' Г: диалог-обмен мнениями, монолог-презентация плана по организации нового курорта.


С. 65

РТ с.83 № 3,4



88.«Робинзон Крузо» практика говорения. Ролевая игра

1



Ч:ознакомительное чтение-понимание основного содержания, выделение главных фактов, опуская второстепенные, догадка значения незнакомых слов по сходству с русским яз., по словообразовательным элементам, по контексту. Г: делать сообщение на заданную тему.


C. 65

PT c. 84 № 5



89.Изменчивые острова. Развитие навыков аудирования и говорения.

1



Ч/П: соотнесение слов с их переводом из стихотворения «Vacation»; Г: диалог-расспрос «Семейное планирование отдыха»; групповая игра «Волшебный замок». Работа над проектом «Туризм».


С. 66

РТ с. 85 № 6

15.

Раздел 15. Пещера мистера Бига.( 5 ч.)

90.«А вы знали…?» Практика чтения и говорения.

1



А/Ч/Г Введение и активизация ЛЕ; выборочное понимание аудиотекста; диалог-обмен мнениями, что любят делать на вечеринках; соотнесение текста с иллюстрациями.

-оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями;

-вести диалог-расспрос по тексту;

-расширять словарный запас и развивать языковую догадку;

-заполнять пропуски в тексте;

-отвечать на вопросы в настоящем и прошедшем времени;

-выполнять творческое задание – ролевая игра

Robinson Crusoe;

-использовать в речи и на письме модальный глагол must (в утвердительной и отрицательной формах) и конструкцию have to (в настоящем, прошедшем и будущем времени);

-повторить the Present Continuous Tense и the Present Perfect Tense;

-работать в парах и малых группах.


С. 67 № 15

РТ с. 86 №8



91.«Помечтаем об отпуске». Контроль навыков аудирования.

1



Ч/Г Закрепление ЛЕ; выражение согласия, несогласия, сомнения; ознакомительное чтение.

Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

С. 68 №21 (С) РТ с.86 № 7



92.«Прощальная вечеринка». Введение и активизация ЛЕ.

1



Ч/Г Употребление синонимов адекватно ситуации общения.


С. 70,71

1

РТ с.88 № 2



93.«На вечеринке». Закрепление ЛЕ. Практика чтения и говорения.

1



Г/ Ч/П: диалог-расспрос о планирование вечеринки; поисковое чтение «Zoe's diary» ; написать приглашение


С. 72

7

РТ с.88 № 3



94.«В нашей памяти».Степени сравнения прил. Развитие грамматических навыков

1



Ч/Г : рассказ о том, что произошло в этом году (использование Present Perfect); игры Tray game - соотнесение иллюстраций с текстом



С. 73

12

16.

Раздел 16. Прощальная вечеринка.( 8 ч.)

95.Приглашение

Развитие навыков письменной речи.

1



Контроль навыков письма по теме «My school year».

-читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца;

-воспринимать на слух содержание аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст;

-участвовать в диалоге-обмене мнениями: выражать свою точку зрения и обосновывать ее; выслушивать мнение партнера и выражать согласие/несогласие с ним; выражать сомнение;

-оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями; -использовать в речи и на письме the Past Simple, the Past Continuous, the Present Perfect tenses;

-расширять словарный запас и развивать языковую догадку;

-заполнять пропуски в тексте;

-выполнять творческое задание – проект и изготовление постера на тему My school year.

Наглядные пособия, учебник, ауидиоприложения, рабочая тетрадь, раздаточный материал, лингафоны, ТСО, интерактивная доска.

С.74

РТ 87

1



96.«Поиграем».

Практика говорения.

1



Г/Ч/П: заполнение анкеты, диалог-расспрос по анкете. Монолог по теме.


С.75

15



97.Мой школьный год. Практика чтения.

Контроль навыков письма.

1



Г.: Работа в группах. Умение оперировать в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.


С.77,78




98.Памятные дни года. Практика диалог. речи.

1



Г/Ч/Формирование социокультурной компетенции учащихся.



РТ с.90 № 7 Подготовка проекта



99.Памятные дни года. Подготовка к защите проекта.

1



Урок-повторение. А: выборочное понимание необходимой информации по аудиотексту. Г: диалог-расспрос «Твои планы на будущее»; монологические высказывания с опорой на словосочетания


РТ с.91 № 8 Подготовка проекта



100.Памятные дни года. Защита проекта.

1



Урок-повторение. Ч/Г: составление вопросов и ответов , диалог-расспрос с опорой на иллюстрации об изобретениях; соотнесение предлож. с разными грамматическими формами с правилами их употребления.


Тв.зад.-постер С. 83 №4



101.Обобщение и систематизация ЛЕ. Лексико-грамматический тест.

1



Урок-повторение. Ч/Г: составление вопросов и ответов , диалог-расспрос с опорой на иллюстрации об изобретениях; соотнесение предлож. с разными грамматическими формами с правилами их употребления.



С. 79 PT c. 89

5,6



102.Обобщение и систематизация грамматического материала.

1






РТ с.88

4





































п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1






2.



1
















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1



















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1

















п/п

Тема по

программе

Тема и №

урока

Кол-во

часов

Календ. сроки

УУД:

познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные

Вид деятельности

учащихся, форма работы

Вид контроля

Д/з

по плану

фактически

1.



1










1







2.



1






























































































































































































































































































































































































































































































































































Автор
Дата добавления 06.06.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров74
Номер материала ДБ-111970
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх