№
п/п
|
Тема
и тип урока
|
Количество
часов
|
Планируемые
результаты
|
Виды
деятельности
|
Дата
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
ВВЕДЕНИЕ
(2 часа)
|
1.
|
Мир
растений. Наука о растениях – ботаника.
|
1
|
Основные
царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные
Наука о растениях – ботаника. Роль в природе и жизни человека
Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы.
Методы изучения растений
|
Приводить
примеры значения
ботанических знаний
Называть основные царства живых организмов
Давать определение термину «ботаника»
Распознавать и описывать жизненные формы растений
Объяснять роль растений в природе и жизни человека
Наблюдать за сезонными изменениями растений
Давать определение терминам «культурные растения» и «дикорастущие растения»
|
|
|
2.
|
Разнообразие
растений
|
1
|
Признаки
растений. Высшие и низшие растения. Основные органы растений. Семенные и
споровые растения. Растение – живой организм (биосистема)
|
Распознавать
и описывать основные органы растения
Сравниватьвысшие и низшие растения на примере папоротников и
водорослей
Доказывать, что растение – живой организм (биосистема)
|
|
|
ТЕМА
1. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (2 часа)
|
3.
|
Строение
и жизнедеятельность растительной клетки.
|
1
|
Правила
работы с микроскопом. Строение клетки кожицы лука. Особенности строения
мякоти листа. Хлоропласты, хлорофилл. Поступление веществ в клетку, движение
цитоплазмы. Деление, рост.
|
Распознавать и
описывать клеточное
строение кожицы лука, мякоти листа; деление клетки, рост. Называть
клеточные структуры и их значения
Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы лука и клетки
мякоти листа.
|
|
|
4.
|
Ткани
|
1
|
Ткань.
Виды тканей: покровная, механическая, проводящая, основная. Функции основных
видов тканей.
|
Распознавать
и описывать
строение и функции тканей растений
Давать определение термину ткань
Приводить примеры разных видов тканей
Объяснять последствия для растения нарушение человеком покровной ткани
|
|
|
ТЕМА
2. ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ (9 часов)
|
5.
|
Строение
семени
|
1
|
Двудольные.
Однодольные
Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм.
Особенности строения семян однодольных и двудольных растений.
Значение семян для растений как органа его размножения и распространения.
|
Называть
значение
семян
Давать определение терминам «двудольные» и «однодольные»
Распознавать и описывать по рисунку строение семян однодольных и двудольных
растений
Устанавливать соответствие между частями семени и органами проростка
Сравнивать по предложенным критериям семена двудольных и однодольных
растений
|
|
|
6.
|
Корень. Внешнее и внутреннее строение.
|
1
|
Виды
корней. Функции корня. Корневые системы. Ткани, образующие корень. Зоны
корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста (растяжения), зона
всасывания; зона проведения
|
Распознавать
и описывать
виды и зоны корней. Устанавливать соответствие между видоизменениями
корня и его функциями. Сравнивать типы корневых систем.
Различать
корневые системы однодольных и двудольных растений.
|
|
|
7.
|
Побег.
Строение и значение побега
|
1
|
Побег –
сложный орган. Строение побега: стебель, листья и почки. Строение почки. Виды
почек: пазушные, верхушечные, генеративные и вегетативные.
|
Распознавать
и описывать
на живых объектах строение побега и почки. Доказывать, что почка –
видоизмененный побег. Отличать вегетативную почку от генеративной.
Определение деревьев
и кустарников по внешнему строению почек
|
|
|
8.
|
Лист –
часть побега. Значение листа для растения.
|
1
|
Функции
листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение листа: покровная
ткань, столбчатая и губчатая основные ткани, проводящая и механическая ткань.
Видоизменения листьев – приспособление к условиям жизни.
|
Распознавать
и описывать
строение листа. Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать
клеточное строение листа. Выделять условия жизни, влияющие на
видоизменения листьев.
Создание
презентаций,
написание рефератов
|
|
|
9.
|
Стебель: внешнее и внутреннее строение
|
1
|
Функции
стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение. Участки стебля. Клеточное
строение: покровные, механическая, проводящая и образовательная ткани.
|
Называть
функции
стебля.
Распознавать и описывать на живых объектах внешнее строение
стебля.
Устанавливать соотввие между функциями стебля и типами тканей. Объяснять
взаимосвязь стебля с другими органами растения.
|
|
|
10
|
Видоизменения
подземных побегов.
|
1
|
Видоизменения
побегов: корневище, луковица и клубень.
|
Приводить
примеры
растений,
имеющих видоизмененные побеги
Распознавать и описывать на живых объектах видоизменения побегов
Доказывать, что корневище, клубень, луковица – видоизмененные побеги
|
|
|
11
|
Цветок.
Строение и значение.
|
1
|
Строение
цветка: околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце,
столбик, завязь), тычинка (тычиночная нить, пыльник), цветоложе,
цветоножка.
Соцветия
Виды соцветий: кисть, метелка, колос, початок, зонтик, корзинка.
Биологическое значение соцветий.
Функции цветка. Опыление.
|
Распознавать
и
описывать по рисункам: строение цветка ветроопыляемых растений и
насекомоопыляемых растений; типы соцветий
Объяснятьвзаимосвязь
строения цветка и его опылителей
Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и
соцветий
Сравнивать по заданным критериям строение цветков различных растений
|
|
|
12
|
Плоды:
разнообразие и значение
|
1
|
Функции
плода. Виды плодов; ягода, боб костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок.
Односемянные
и многосемянные, сухие и сочные плоды. Способы распространения плодов.
|
Давать
определение термину покрытосемянные.
Распознавать
и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов.
Приводить
примеры растений с различными типами плодов.
Выделять
приспособления для распространения плодов.
|
|
|
13
|
Взаимосвязь
органов растения как организма
|
1
|
Растение
– биосистема. Признаки взаимосвязи органов
|
Называть
признаки взаимосвязи органов.
Доказывать,
что растение – биосистема.
Объяснять
влияние окружающей среды на растения.
|
|
|
|
Тема
3. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 часов)
|
14
|
Корневое
питание растений
|
1
|
Корневое
питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Нитраты:
рост листьев и стеблей.
Фосфор:
ускоренное созревание плодов, холодостойкость.
Калий:
рост подземных побегов, холодостойкость.
|
Описывать
механизм почвенного питания.
Объяснять
роль и механизм почвенного питания в жизни растений.
Объяснять
влияние удобрений на растения
|
|
|
15
|
Воздушное
питание растений
|
1
|
Воздушное
питание растений. Космическая роль зеленых растений. Фотосинтез. Локализация
процессов. Условия и необходимые вещества и продукты.
|
Описывать
механизм фотосинтеза, передвижения органических веществ.
Определять
роль органов растений в образовании и перераспределении органических веществ.
Объяснять
космическую роль зеленых растений.
|
|
|
16
|
Дыхание
растений и обмен веществ.
|
1
|
Значение
дыхания. Опыты, подтверждающие дыхание растений. Приспособления растений для
дыхания. Использование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и
фотосинтеза.
|
Описывать
опыты, подтверждающие дыхание растений.
Выделять
приспособления растений для дыхания.
Сравнивать
по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания.
|
|
|
17
|
Значение
воды в жизни растений.
|
1
|
Значение
воды в жизни растений. Экологические группы растений по отношению к воде.
Этапы и механизмы водообмена.
|
Называть
этапы водообмена.
Распознавать
и описывать растения различных экологических групп
|
|
|
18
|
Размножение
и
оплодотворение
у растений.
|
1
|
Размножение
растений: половое и бесполое. Опыление и оплодотворение у растений.
Биологическое значение полового и бесполого размножения.
|
Описывать
процессы опыления и оплодотворения цветковых растений.
Выделять
отличительные особенности полового и бесполого размножени1.
Отличать
оплодотворение от опыления.
|
|
|
19
|
Бесполое
Размножение
растений
|
1
|
Вегетативное
размножение, его виды и биологическая роль в природе, использование.
|
Приводить
примеры растений, размножающихся вегетативно. Называть, распознавать и
описывать способы вегетативного размножения. Наблюдать за развитием растения
при вегетативном размножении.
|
|
|
20
|
Рост и развитие расти-тельного
организма.
|
1
|
Рост и
индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста и развития в жизнедеятельности
растения. Зависимость от условий среды.
|
Распознавать
и описывать по рисунку стадии развития растения и их последовательность.
Выделять
различия между процессами роста и развития.
Приводить
примеры гибели растений от влияния условии среды.
|
|
|
Тема
4. Основные отделы царства растений (7 часов).
|
21
|
Водоросли
|
1
|
Основные
признаки водорослей. Слоевище, ризоиды. Зелёные, бурые и красные водоросли.
Места обитания и распространения, значение в природе и жизни человека.
|
Давать
определение термину низшие растения. Распознавать водоросли различных
отделов. Распознавать и описывать внешнее строение водорослей. Объяснять роль
водорослей в природе и в жизни человека. Сравнивать одноклеточные и
многоклеточные водоросли.
|
|
|
22
|
Высшие
споровые растения. Мхи
|
1
|
Основные
признаки мхов. Споровые, высшие растения. Изменения в строении растений в
связи с выходом на сушу. Листостебельные мхи: кукушкин лен и сфагнум (на
выбор)
|
Давать
определение термину высшие растения.
Распознавать
и описывать:
-
строение мхов,
-
растения отдела Мохообразные.
Выявлять
приспособления растений в связи с выходом на сушу.
Объяснять
происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых
водорослей.
|
|
|
23
|
Папоротники
|
1
|
Основные
признаки и многообразие папоротников.
|
Распознавать
и описывать строение папоротников, растения отдела Папоротникообразные.
|
|
|
24
|
Голосеменные
|
1
|
Голосеменные
растения. Особенности строения, появление семян, развитие корневой системы,
значение и разнообразие.
|
Давать
определение термину голосеменные растения. Распознавать растения
отдела, описывать процесс размножения сосны, строение шишки и хвои. Выделять
приспособления для жизни в условиях дефицита влаги.
|
|
|
25
|
Отдел
Покрытосеменные. Общая характеристика и значение.
|
1
|
Особенности
строения покрытосеменных растений. Органы цветкового растения. Жизненные
формы
|
Давать определение
термину Покрытосеменные растения. Распознавать растения отдела, описывать
строение цветковых растений. Сравнивать покрытосеменные и голосеменные
растения
|
|
|
26
|
Класс
Двудольные.
|
1
|
Признаки
класса. Значение растений основных семейств класса. Сельскохозяйственные и
лекарственные растения
|
Распознавать
и описывать наиболее распространенные в Чувашии растения семейств класса.
Определять принадлежность растений к классу Двудольные.
|
|
|
27
|
Класс
Однодольные
|
1
|
Признаки
строения растений семейств Злаки и Лилейные. Редкие и охраняемые,
сельскохозяйственные, лекарственные и декоративные растения.
|
Распознавать
растения семейств Лилейные и Злаки.
Определять
принадлежность растений к классу Однодольные. Объяснять причины сокращения
численности редких и охраняемых растений. Доказывать принадлежность растений
к классу Однодольных.
|
|
|
Тема
5. Историческое развитие многообразия растительного мира (2 часа)
|
|
28
|
Понятие
об
эволюции
растительного
мира
|
1
|
Понятие
об эволюции растительного мира как процессе усложнения растений и
растительного мира. Приспособления к условиям существования.
|
Называть
основные этапы эволюции растительного мира. Выявлять основные признаки,
необходимые для существования растений на суше. Объяснять процессы
жизнедеятельности основных отделов растений.
|
|
|
29
|
Многообразие
и происхождение культурных растений
|
1
|
Дикорастущие
и культурные растения. Многообразие и происхождение культурных растений.
Центры происхождения культурных растений.
|
Приводить
примеры дикорастущих и культурных растений. Распознавать важнейшие с/х
растения. Называть центры происхождения культурных растений, объяснять
способы их расселения.
|
|
|
Тема
6. Бактерии. (1 час)
|
|
30
|
Общая
характеристика бактерий
|
1
|
Строение
бактериальной клетки. Питание, размножение и образование спор. Значение
бактерий в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения,
клубеньковые, молочно-кислые, болезнетворные.
|
Распознавать
и описывать строение бактериальной клетки, объяснять особенности
жизнедеятельности бактерий. Сравнивать строение бактериальной и растительной
клетки. Выделять особенности строения бактерий различных групп. Объяснять
роль бактерий.
|
|
|
|
Тема
7. Царство Грибы. Лишайники (2 часа)
|
31
|
Общая характеристика_и
значение в природе грибов.
|
1
|
Признаки
царства Грибы. Строение грибов: грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов
по способу питания. Особенности строения плесневых и шляпочных грибов.
|
Называть
значение плесневых и шляпочных грибов природе и жизни человека. Распознавать
и описывать строение плесневых и шляпочных грибов. Сравнивать грибы с
растениями и животными.
|
|
|
32
|
Лишайники.
|
1
|
Лишайники
– симбиоз гриба и водорослей. Условия жизни, значение, питание и размножение.
|
Распознавать
и описывать строение лишайников, объяснять возможность роста в бесплодных
местах.
|
|
|
|
Тема
8. Природные сообщества. Заключение по курсу биологии 6 класса (3 часа)
|
33
|
Понятие
о природном сообществе биогеоценозе экосистеме.
|
1
|
Жизнь
растений в природе. Понятие о растительном сообществе как биосистеме. Его
характеристики: местообитание, видовой состав, ярусность, взаимосвязи между
растениями. Понятие о биогеоценозе, экосистеме.
|
Давать
определение терминам биогеоценоз, экосистема. Распознавать и описывать
различные виды сообществ. Применять знания для
обоснования мер охраны видов и природных
сообществ
|
|
|
34
|
Приспособленность
растений к совместной жизни в природном сообществе.
|
1
|
Приспособленность
растений к совместной жизни в природном сообществе. Основные свойства
растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного сообщества.
|
Называть
основные свойства растений разных ярусов. Распознавать и описывать различные
виды сообществ.
|
|
|
35
|
Многообразие
природных сообществ.
|
1
|
Естественные
природные сообщества: лес, пруд. Роль растений в круговороте веществ.
|
Называть
основные типы природных сообществ, приводить примеры. Описывать видовой
состав природных сообществ.
Объяснять.
Почему растения считаются основой круговорота веществ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.