Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по чтению 3 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по чтению 3 класс

библиотека
материалов

Класс:


Предмет:

Литературное чтение


Учитель:

Черкашина Р.Г.






Часов

Название темы/урока


План

Дата


4

Самое великое чудо на свете.

Планируемые результаты:


Предметные:

  • познакомиться с условными обозначениями, содержанием учебника, словарем;

  • учиться самостоятельно выбирать интересующуюся литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

  • находить и обобщать необходимую информацию в книге;

  • понимать значение выражений «рукописные книги», «летопись»;

  • выразительно и осознанно читать;

Метапредметные:

Познавательные:

- анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности, поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника);


Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные: строить рассуждения и доказательство своей точки зрения 7 – 8 предложений, проявлять терпимость к альтернативному мнению;

Личностные: формировать чувство гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества



01.09

01.09

Введение «Хорошо того учить, кто хочет всё знать». Знакомство с учебником.


02.09

02.09

Рукописные книги Древней Руси


03.09

03.09

Начало книгопечатания (общее представление). Первопечатник Иван Фёдоров


04.09

04.09

Проверим себя и оценим свои достижения


14

Устное народное творчество

Планируемые результаты:


Предметные:

  • Понимать особенности русской народной сказки; термины «русские народные песни», «докучные сказки»;

  • Сравнивать народные и авторские сказки. Определять их нравственный смысл;

  • читать осознанно текст;

  • определять главную мысль сказки; делить текст на смысловые части; озаглавливать части; характеризовать героев;

  • составлять его простой план

  • пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;

Метапредметные:

Познавательные: анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности, выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения, сравнивать и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату ,работать по предложенному учителем плану;

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

Личностные: формировать основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, учить осознавать свою этническую и национальную принадлежность.


08.09

08.09

Русские народные песни. Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства


09.09

09.09

Русские народные песни. Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства


10.09

10.09

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок


11.09

11.09

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок


15.09

15.09

Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»


16.09

16.09

Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»


17.09

17.09

Сказка «Иван-царевич и Серый волк»


18.09

18.09

Сказка «Иван-царевич и Серый волк»


22.09

22.09

Сказка «Иван-царевич и Серый волк»


23.09

23.09

Сказка «Сивка-бурка»


24.09

24.09

Сказка «Сивка-бурка»


25.09

25.09

Сказка «Сивка-бурка»


29.09

29.09

Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Устное народное творчество»


30.09

30.09

Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Устное народное творчество»


9

Поэтическая тетрадь № 1

Планируемые результаты:


Предметные:

  • Прогнозировать содержание раздела;

  • воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

  • читать осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора;

  • анализировать средства художественной выразительности, находить в тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления;

  • самостоятельно заучивать наизусть стихотворение;

Метапредметные:

Познавательные: учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию;

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания;

Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;


01.10

01.10

Как научиться читать стихи. Ф. Тютчев «Весенняя гроза»


02.10

02.10

Ф. Тютчев «Листья»


06.10

06.10

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой»


07.10

07.10

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»


08.10

08.10

И. Никитин «Встреча зимы»


09.10

09.10

И. Суриков «Детство»


13.10

13.10

И. Суриков «Зима»


14.10

14.10

Творческая работа. Пишем сценарий праздника «Первый снег»


15.10

15.10

Проверим себя и оценим свои достижения


26

Великие русские писатели

Планируемые результаты:


Предметные:

  • воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

  • осознанно, правильно, выразительно читать вслух, самостоятельно заучивать его наизусть;

  • самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

  • самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

  • участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения;

  • понимать значение слова «басня». Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл;

  • находить средства художественной выразительности;

  • составлять подробный, выборочный пересказ прочитанного с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций; составлять план пересказа.

Метапредметные:

Познавательные: определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения;

Регулятивные: читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.);

Коммуникативные: Оценивать собственную успешность в выполнении заданий, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

Личностные: формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности ,развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.


16.10

16.10

А.С. Пушкин — великий русский писатель. Отрывки из романов «Цыганы», « «Евгений Онегин»


20.10

20.10

А.С. Пушкин — великий русский писатель. Отрывки из романов «Цыганы», « «Евгений Онегин»


21.10

21.10

А.С. Пушкин. «Зимнее утро»


22.10

22.10

А.С. Пушкин. «Зимний вечер»


23.10

23.10

А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»


27.10

27.10

А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»


28.10

28.10

А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»


29.10

29.10

А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»


30.10

30.10

И.А. Крылов – великий баснописец. Басня как жанр литературы


10.11

10.11

И.А. Крылов. Басня «Мартышка и очки»


11.11

11.11

И.А. Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна»


12.11

12.11

И.А. Крылов. Басня «Ворона и Лисица»


13.11

13.11

Театрализация басен


17.11

17.11

Михаил Юрьевич Лермонтов – выдающийся русский поэт


18.11

18.11

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком»


19.11

19.11

М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень»


20.11

20.11

Л.Н. Толстой – великий русский писатель. Детство Л.Н. Толстого


24.11

24.11

Л.Н. Толстой «Акула»


25.11

25.11

Л.Н. Толстой «Акула»


26.11

26.11

Л.Н. Толстой «Прыжок»


27.11

27.11

Л.Н. Толстой «Прыжок»


01.12

01.12

Л.Н. Толстой «Лев и собачка».


02.12

02.12

Л.Н. Толстой «Лев и собачка».


03.12

03.12

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов


04.12

04.12

Проверим себя и оценим свои достижения по теме:"Великие русские писатели"


08.12

08.12

Проверим себя и оценим свои достижения по теме: "Великие русские писатели"


6

Поэтическая тетрадь № 2

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Прогнозировать содержание раздела;

  • воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

  • читать осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора;

  • находить и анализировать средства художественной выразительности, находить в тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления;

  • самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

  • самостоятельно заучивать наизусть стихотворение;

Познавательные: знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию;

Регулятивные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания;

Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности.


09.12

09.12

Н.А. Некрасов «Славная осень!»


10.12

10.12

Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»


11.12

11.12

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»


15.12

15.12

К. Бальмонт «Золотое слово»


16.12

16.12

И. Бунин «Детство», «Полевые цветы» "Густой зеленый ельник.."


17.12

17.12

Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Поэтическая тетрадь»


9

Литературные сказки

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Называть авторов литературных сказок, знать особенности авторских сказок;

  • Уметь характеризовать героев, находить в тексте материал для характеристики героя;

  • выделять в тексте слова автора, действующих лиц; Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, работать с иллюстрацией;

  • самостоятельно формулировать главную мысль текста;

  • делить текст на части, составлять план пересказа;

  • подробно и выборочно пересказывать текст;

  • составлять рассказ-характеристику героя;

Метапредметные:

Познавательные: самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; делить текст на части, составлять простой план; по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили; высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему),относить произведения к жанрам рассказа, сказки, былины, басни по определённым признакам, уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации, самостоятельно выделять и формулировать познавательной цели, ориентироваться в учебнике, оглавлении, иллюстрации

Регулятивные: уметь работать по предложенному учителем плану, вносить необходимые изменения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозировать результаты, оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.), анализировать причины успеха/неуспеха.



18.12

21.12

Д. Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки». Присказка


22.12

22.12

в дистр.форме

пр.№594 от 11.12.15.

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»


23.12

23.12

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»


24.12

24.12

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»


25.12

25.12

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»


29.12

29.12

В. Одоевский «Мороз Иванович»


12.01

12.01

В. Одоевский «Мороз Иванович»


13.01

13.01

Проверим себя и оценим свои достижения


14.01

14.01

Проверим себя и оценим свои достижения


9

Были-небылицы

Планируемые результаты:

Предметные:

  • воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

  • осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

  • давать оценку прочитанному; соотносить заглавие, главную мысль произведения;

  • составлять первоначальные представления о произведении;

  • выражать собственное отношение к поступкам героев;

  • участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки;

  • читать выразительно, по ролям;

  • анализировать средства художественной выразительности.

Метапредметные:

Познавательные: анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, формулировать её, сравнивать и выявлять особенности поведения героев в зависимости от мотива

Регулятивные; учить работать по предложенному учителем плану,читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки ,учитывать возможность разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной, обосновывать своё собственное, оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, уметь не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.



15.01

15.01

М. Горький «Случай с Евсейкой»


19.01

19.01

в дистр.форме

пр.№594 от 11.12.15.

М. Горький «Случай с Евсейкой»


20.01

20.01

К. Паустовский «Растрёпанный воробей».


21.01

21.01

К. Паустовский «Растрёпанный воробей».


22.01

22.01

К. Паустовский «Растрёпанный воробей».


26.01

26.01

А. Куприн «Слон»


27.01

27.01

А. Куприн «Слон»


28.01

28.01

А. Куприн «Слон»


29.01

29.01

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Были-небылицы»


6

Поэтическая тетрадь

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Определять отношение автора; выразительно читать; самостоятельно заучивать наизусть.

  • Сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

  • читать осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора;

  • находить и анализировать средства художественной выразительности, находить в тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления;

  • самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

  • самостоятельно заучивать наизусть стихотворение;

Познавательные: знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию;

Регулятивные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания;

Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности, сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто её чувствует и понимает, часто к ней обращается.



02.02

02.02

С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?»


03.02

03.02

в дистр.форме

пр.№594 от 11.12.15.

С. Чёрный «Воробей», «Слон»


04.02

04.02

в дистр.форме

пр.№594 от 11.12.15.

А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»


05.02

05.02

в дистр.форме

пр.№594 от 11.12.15.

А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»


09.02

09.02

в дистр.форме

пр.№594 от 11.12.15.

С. Есенин «Черёмуха»


10.02

10.02

в дистр.форме

пр.№594 от 11.12.15.

Проверим и оценим свои достижения по разделу: «Поэтическая тетрадь»


15

Люби живое

Планируемые результаты:


Предметные:

  • самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

  • делить текст на части, составлять простой план;

  • самостоятельно формулировать главную мысль текста;

  • находить в тексте материал для характеристики героя;

  • устанавливать последовательность действий в произведении и осмысливать взаимосвязи описываемых в нём событий;

  • подкреплять ответы на вопросы выборочным чтением;

  • называть авторов, которые пишут о животных;

  • участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

  • пересказывать рассказ своими словами, объяснять авторское и собственное отношение к персонажам.

Метапредметные :

Познавательные: отбирать из ряда пословиц (поговорок) нужные для фиксации смысла произведения, сравнивать мотивы героев поступков из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива, строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7-8 предложений.

Регулятивные: высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, составлять план работы по решению учебной задачи урока в минигруппе или паре

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром, оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации, отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

Личностные: формировать эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого выводы, соотносить их с нормами морали и нравственности, применять морально-нравственные понятия к реальным жизненным ситуациям, соотносить с вариантом нравственного выбора, который делает литературный герой какого-либо произведения.



11.02

11.02

в дистр.форме

пр.№594 от 11.12.15.

М. Пришвин «Моя Родина»


12.02

12.02

в дистр.форме

пр.№594 от 11.12.15.

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»


16.02

16.02

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»


17.02

17.02

В. Белов «Малька провинилась»


18.02

18.02

В. Белов «Ещё про Мальку»


19.02

19.02

В. Бианки «Мышонок Пик»


24.02

24.02

В. Бианки «Мышонок Пик»


25.02

25.02

Б. Житков «Про обезьянку»


26.02

26.02

Б. Житков «Про обезьянку»


01.03

01.03

Б.Житков "Про обезьянку"


02.03

02.03

В. Астафьев «Капалуха»


03.03

03.03

В. Драгунский «Он живой и светится…»


04.03

04.03

В. Драгунский «Он живой и светится…»


09.03

09.03

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Люби живое»


10.03

10.03

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Люби живое»


8

Поэтическая тетрадь

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Определять отношение автора; выразительно читать; самостоятельно заучивать наизусть.

  • сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему,сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

  • читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому..

  • читать осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора;

  • находить и анализировать средства художественной выразительности, находить в тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления;

  • самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

  • самостоятельно заучивать наизусть стихотворение;

Метапредметные:

Познавательные: знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию;

Регулятивные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания;

Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

Личностные: формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности, сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто её чувствует и понимает, часто к ней обращается.



11.03

11.03

Знакомство с проектом «Праздник поэзии»


15.03

15.03

С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной»


16.03

16.03

А. Барто «Разлука», «В театре»


17.03

17.03

С. Михалков «Если»


18.03

18.03

Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок»


29.03

29.03

Проверим себя и оценим свои достижения


30.03

30.03

Презентация проекта «Праздник поэзии»


31.03

31.03

Презентация проекта «Праздник поэзии»


12

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

  • осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

  • самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

  • самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

  • делить текст на части, составлять простой план;

  • самостоятельно формулировать главную мысль текста;

  • находить в тексте материал для характеристики героя;

  • подробно и выборочно пересказывать текст;

Метапредметные:

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера, проявлять индивидуальные творческие способности ,в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

Регулятивные:Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу

Коммуникативные:строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы, оценивать достижения участников групповой или парной работы по выработанным критериям, вырабатывать критерии оценивания поведения людей в различных жизненных ситуациях на основе нравственных норм.

Личностные :развитие самостоятельности и личной ответственности ребенка за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


01.04

01.04

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»


05.04

05.04

А. Платонов «Цветок на земле»


06.04

06.04

А. Платонов «Ещё мама»


07.04

07.04

А. Платонов «Ещё мама»


08.04

08.04

М. Зощенко «Золотые слова»


12.04

12.04

М. Зощенко «Золотые слова»


13.04

13.04

М. Зощенко «Путешественники»


14.04

14.04

М. Зощенко «Путешественники»


15.04

15.04

Н. Носов «Федина задача»


19.04

19.04

Н. Носов «Телефон»


20.04

20.04

В. Драгунский «Друг детства»


21.04

21.04

Проверим себя и оценим свои достижения


8

По страницам детских журналов

Планируемые результаты:

Предметные:

  • называть детские журналы, находить отличия книги и журнала;

  • находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме, Рассказывать о полюбившихся детских журналах ;

  • находить необходимую информацию в журнале. Составлять небольшое монологическое высказывание.

  • искать и выделять необходимую информацию;

  • сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).

Метапредметные:

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль,придумывать самостоятельно вопросы по содержанию,готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Коммуникативные: умение ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, проверять себя и самостоятельно оценивать свое умение поддержать диалог, вступать в дискуссию.

Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.



22.04

22.04

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».


26.04

26.04

Ю. Ермолаев «Проговорился»


27.04

27.04

Ю. Ермолаев «Воспитатели»


28.04

28.04

Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»


29.04

29.04

Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»


03.05

03.05

Проверим себя и оценим свои достижения.


04.05

04.05

Проверим себя и оценим свои достижения


05.05

05.05

Проверим себя и оценим свои достижения


10

Зарубежная литература

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Высказывать свои суждения о прочитанном ;

  • знать литературные приёмы в мифах;

  • понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений;

  • давать персонажам достаточную характеристику;

  • относить произведения к жанрам рассказа, сказки, былины, басни по определённым признакам;

  • различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;

  • видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

  • соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.


Метапредметные:

Познавательные: выбирать из текста нужные для анализа фрагменты, анализировать характеры и чувства героев, выделять основную мысль произведения, делать выводы и обобщения. строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников,в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи, выражать своё мнение, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Личностные: формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов, проявлять желание читать и перечитывать произведения писателя, усвоить главный урок, извлеченный из текста, высказывать стремление руководствоваться выводами, сделанными на уроке, в собственных жизненных ситуациях.


06.05

06.05

Древнегреческий миф «Храбрый Персей»


10.05

10.05

Древнегреческий миф «Храбрый Персей»


11.05

11.05

Древнегреческий миф «Храбрый Персей»


12.05

12.05

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»


13.05

13.05

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»


17.05

17.05

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»


18.05

18.05

Проверим себя и оценим свои достижения


19.05

19.05

Проверим себя и оценим свои достижения


20.05

20.05

Брейн-ринг (обобщающий урок за курс 3-го класса)


24.05

24.05

Обобщающий урок. Читательская конференция «Книги: для чего они?».






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-316716

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"