Класс:
|
3Б
|
|
Предмет:
|
Литературное
чтение
|
|
Учитель:
|
Черкашина
Р.Г.
|
|
|
|
|
|
Часов
|
Название темы/урока
|
|
План
|
Дата
|
|
4
|
Самое
великое чудо на свете.
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ познакомиться с
условными обозначениями, содержанием учебника, словарем;
§ учиться
самостоятельно выбирать интересующуюся литературу, пользоваться справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации;
§ находить
и обобщать необходимую информацию в книге;
§ понимать
значение выражений «рукописные книги», «летопись»;
§ выразительно и
осознанно читать;
Метапредметные:
Познавательные:
-
анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять
индивидуальные творческие способности, поиск и выделение необходимой
информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий,
находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника,
пользоваться словарем в конце учебника);
Регулятивные: выделять и
формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять
качество и уровня усвоения, аргументировать свою позицию и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности, контролировать и оценивать
процесс и результат деятельности;
Коммуникативные: строить
рассуждения и доказательство своей точки зрения 7 – 8 предложений, проявлять
терпимость к альтернативному мнению;
Личностные:
формировать чувство гордости за свою Родину, её историю, российский народ,
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций
многонационального российского общества
|
|
01.09
|
01.09
|
Введение
«Хорошо того учить, кто хочет всё знать». Знакомство с учебником.
|
|
02.09
|
02.09
|
Рукописные
книги Древней Руси
|
|
03.09
|
03.09
|
Начало
книгопечатания (общее представление). Первопечатник Иван Фёдоров
|
|
04.09
|
04.09
|
Проверим
себя и оценим свои достижения
|
|
14
|
Устное народное творчество
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ Понимать
особенности русской народной сказки; термины «русские народные песни»,
«докучные сказки»;
§ Сравнивать
народные и авторские сказки. Определять их нравственный смысл;
§ читать
осознанно текст;
§ определять
главную мысль сказки; делить текст на смысловые части; озаглавливать части;
характеризовать героев;
§ составлять
его простой план
§ пересказывать
текст объемом не более 1,5 страниц;
Метапредметные:
Познавательные: анализировать
литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности,
выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения, сравнивать
и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них, делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату ,работать по предложенному учителем плану;
Коммуникативные:
осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих, оказывать в
сотрудничестве взаимопомощь;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера
исполнителя);
Личностные: формировать
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, учить осознавать свою этническую и
национальную принадлежность.
|
|
08.09
|
08.09
|
Русские
народные песни. Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства
|
|
09.09
|
09.09
|
Русские
народные песни. Народные художественные промыслы, произведения прикладного
искусства
|
|
10.09
|
10.09
|
Докучные
сказки. Сочинение докучных сказок
|
|
11.09
|
11.09
|
Докучные
сказки. Сочинение докучных сказок
|
|
15.09
|
15.09
|
Сказка
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
|
|
16.09
|
16.09
|
Сказка
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
|
|
17.09
|
17.09
|
Сказка
«Иван-царевич и Серый волк»
|
|
18.09
|
18.09
|
Сказка «Иван-царевич
и Серый волк»
|
|
22.09
|
22.09
|
Сказка
«Иван-царевич и Серый волк»
|
|
23.09
|
23.09
|
Сказка
«Сивка-бурка»
|
|
24.09
|
24.09
|
Сказка
«Сивка-бурка»
|
|
25.09
|
25.09
|
Сказка
«Сивка-бурка»
|
|
29.09
|
29.09
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по теме: «Устное народное творчество»
|
|
30.09
|
30.09
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по теме: «Устное народное творчество»
|
|
9
|
Поэтическая тетрадь № 1
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ Прогнозировать
содержание раздела;
§ воспринимать
на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;
§ читать
осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора;
§ анализировать
средства художественной выразительности, находить в тексте эпитеты,
сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления;
§ самостоятельно
заучивать наизусть стихотворение;
Метапредметные:
Познавательные:
учиться замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их
назначение в тексте, учиться определять различные средства выразительности
,сочинять свои стихотворения, искать и выделять необходимую информацию;
Регулятивные:
формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её,
сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения и результаты
сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам оценивания;
Коммуникативные: анализировать
причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе
или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить
рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять
активность и стремление высказываться, задавать вопросы
Личностные: формировать
общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства,
воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности,
ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть
произведений художественной литературы;
|
|
01.10
|
01.10
|
Как
научиться читать стихи. Ф. Тютчев «Весенняя гроза»
|
|
02.10
|
02.10
|
Ф.
Тютчев «Листья»
|
|
06.10
|
06.10
|
А. Фет
«Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой»
|
|
07.10
|
07.10
|
И.
Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
|
|
08.10
|
08.10
|
И. Никитин
«Встреча зимы»
|
|
09.10
|
09.10
|
И.
Суриков «Детство»
|
|
13.10
|
13.10
|
И.
Суриков «Зима»
|
|
14.10
|
14.10
|
Творческая
работа. Пишем сценарий праздника «Первый снег»
|
|
15.10
|
15.10
|
Проверим
себя и оценим свои достижения
|
|
26
|
Великие русские писатели
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ воспринимать
на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;
§ осознанно,
правильно, выразительно читать вслух, самостоятельно заучивать его наизусть;
§ самостоятельно
прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации,
ключевым словам;
§ самостоятельно
читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;
§ участвовать
в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения;
§ понимать
значение слова «басня». Различать в басне изображенные события и
замаскированный, скрытый смысл;
§ находить
средства художественной выразительности;
§ составлять
подробный, выборочный пересказ прочитанного с использованием приёмов устного
рисования и иллюстраций; составлять план пересказа.
Метапредметные:
Познавательные:
определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать
смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и
настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям
и героям произведения;
Регулятивные: читать
в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно
наизусть и пр.);
Коммуникативные:
Оценивать собственную успешность в выполнении заданий, задавать вопросы на
осмысление нравственной проблемы.
Личностные: формировать
основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности ,развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
|
|
16.10
|
16.10
|
А.С.
Пушкин — великий русский писатель. Отрывки из романов «Цыганы», « «Евгений
Онегин»
|
|
20.10
|
20.10
|
А.С.
Пушкин — великий русский писатель. Отрывки из романов «Цыганы», « «Евгений
Онегин»
|
|
21.10
|
21.10
|
А.С.
Пушкин. «Зимнее утро»
|
|
22.10
|
22.10
|
А.С.
Пушкин. «Зимний вечер»
|
|
23.10
|
23.10
|
А.С.
Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе
Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
|
|
27.10
|
27.10
|
А.С.
Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе
Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
|
|
28.10
|
28.10
|
А.С.
Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе
Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
|
|
29.10
|
29.10
|
А.С.
Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе
Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
|
|
30.10
|
30.10
|
И.А.
Крылов – великий баснописец. Басня как жанр литературы
|
|
10.11
|
10.11
|
И.А.
Крылов. Басня «Мартышка и очки»
|
|
11.11
|
11.11
|
И.А.
Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна»
|
|
12.11
|
12.11
|
И.А.
Крылов. Басня «Ворона и Лисица»
|
|
13.11
|
13.11
|
Театрализация
басен
|
|
17.11
|
17.11
|
Михаил
Юрьевич Лермонтов – выдающийся русский поэт
|
|
18.11
|
18.11
|
М.Ю.
Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком»
|
|
19.11
|
19.11
|
М.Ю.
Лермонтов «Утёс», «Осень»
|
|
20.11
|
20.11
|
Л.Н. Толстой
– великий русский писатель. Детство Л.Н. Толстого
|
|
24.11
|
24.11
|
Л.Н.
Толстой «Акула»
|
|
25.11
|
25.11
|
Л.Н.
Толстой «Акула»
|
|
26.11
|
26.11
|
Л.Н.
Толстой «Прыжок»
|
|
27.11
|
27.11
|
Л.Н.
Толстой «Прыжок»
|
|
01.12
|
01.12
|
Л.Н.
Толстой «Лев и собачка».
|
|
02.12
|
02.12
|
Л.Н.
Толстой «Лев и собачка».
|
|
03.12
|
03.12
|
Л.Н.
Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение
текстов
|
|
04.12
|
04.12
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по теме:"Великие русские писатели"
|
|
08.12
|
08.12
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по теме: "Великие русские писатели"
|
|
6
|
Поэтическая тетрадь № 2
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ Прогнозировать
содержание раздела;
§ воспринимать
на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;
§ читать
осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора;
§ находить
и анализировать средства художественной выразительности, находить в
тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления;
§ самостоятельно
прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации,
ключевым словам;
§ самостоятельно
заучивать наизусть стихотворение;
Познавательные:
знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их
выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать
в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в
тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои
стихотворения, искать и выделять необходимую информацию;
Регулятивные:
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в
соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно
наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре),
принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения
и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам
оценивания;
Коммуникативные: анализировать
причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе
или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить
рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять
активность и стремление высказываться, задавать вопросы
Личностные: формировать
общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства,
воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности.
|
|
09.12
|
09.12
|
Н.А.
Некрасов «Славная осень!»
|
|
10.12
|
10.12
|
Н.А.
Некрасов «Не ветер бушует над бором…»
|
|
11.12
|
11.12
|
Н.А.
Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
|
15.12
|
15.12
|
К.
Бальмонт «Золотое слово»
|
|
16.12
|
16.12
|
И. Бунин
«Детство», «Полевые цветы» "Густой зеленый ельник.."
|
|
17.12
|
17.12
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по теме: «Поэтическая тетрадь»
|
|
9
|
Литературные сказки
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ Называть
авторов литературных сказок, знать особенности авторских сказок;
§ Уметь
характеризовать героев, находить в тексте материал для характеристики героя;
§ выделять
в тексте слова автора, действующих лиц; Составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст, работать с иллюстрацией;
§ самостоятельно
формулировать главную мысль текста;
§ делить
текст на части, составлять план пересказа;
§ подробно
и выборочно пересказывать текст;
§ составлять
рассказ-характеристику героя;
Метапредметные:
Познавательные:
самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;
делить текст на части, составлять простой план; по ходу чтения представлять
картины, устно выражать (рисовать) то, что представили; высказывать и
аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной
стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему),относить
произведения к жанрам рассказа, сказки, былины, басни по определённым
признакам, уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации,
самостоятельно выделять и формулировать познавательной цели, ориентироваться
в учебнике, оглавлении, иллюстрации
Регулятивные: уметь
работать по предложенному учителем плану, вносить необходимые изменения и
коррективы в план и способ действия в случае расхождения с эталоном;
прогнозировать результаты, оценивать свои достижения и результаты сверстников
в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания
(шкалы, лесенки, баллы и пр.), анализировать причины успеха/неуспеха.
|
|
18.12
|
21.12
|
Д.
Мамин-Сибиряк. «Алёнушкины сказки». Присказка
|
|
22.12
|
22.12
в дистр.форме
пр.№594 от 11.12.15.
|
Д.
Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза,
Короткий Хвост»
|
|
23.12
|
23.12
|
Д.
Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза,
Короткий Хвост»
|
|
24.12
|
24.12
|
В.
Гаршин. «Лягушка-путешественница»
|
|
25.12
|
25.12
|
В.
Гаршин. «Лягушка-путешественница»
|
|
29.12
|
29.12
|
В.
Одоевский «Мороз Иванович»
|
|
12.01
|
12.01
|
В.
Одоевский «Мороз Иванович»
|
|
13.01
|
13.01
|
Проверим
себя и оценим свои достижения
|
|
14.01
|
14.01
|
Проверим
себя и оценим свои достижения
|
|
9
|
Были-небылицы
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ воспринимать
на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;
§ осознанно,
правильно, выразительно читать вслух;
§ давать
оценку прочитанному; соотносить заглавие, главную мысль произведения;
§ составлять
первоначальные представления о произведении;
§ выражать
собственное отношение к поступкам героев;
§ участвовать
в анализе содержания, оценивать события и поступки;
§ читать
выразительно, по ролям;
§ анализировать
средства художественной выразительности.
Метапредметные:
Познавательные:
анализировать литературный текст с опорой на систему
вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения,
формулировать её, сравнивать и выявлять особенности поведения героев в
зависимости от мотива
Регулятивные;
учить работать по предложенному учителем плану,читать
в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно
наизусть и пр.),оценивать свои достижения и результаты сверстников в паре.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку
зрения на события, поступки ,учитывать возможность разных точек зрения на
один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной, обосновывать своё
собственное, оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих
учебных и жизненных речевых ситуаций.
Личностные:
развивать навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, уметь не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций, осознанно готовиться к урокам
литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания
для одноклассников.
|
|
15.01
|
15.01
|
М.
Горький «Случай с Евсейкой»
|
|
19.01
|
19.01
в дистр.форме
пр.№594 от 11.12.15.
|
М.
Горький «Случай с Евсейкой»
|
|
20.01
|
20.01
|
К.
Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
|
21.01
|
21.01
|
К.
Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
|
22.01
|
22.01
|
К.
Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
|
26.01
|
26.01
|
А.
Куприн «Слон»
|
|
27.01
|
27.01
|
А.
Куприн «Слон»
|
|
28.01
|
28.01
|
А.
Куприн «Слон»
|
|
29.01
|
29.01
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу: «Были-небылицы»
|
|
6
|
Поэтическая тетрадь
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ Определять
отношение автора; выразительно читать; самостоятельно заучивать наизусть.
§ Сравнивать
стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. воспринимать на слух тексты
в исполнении учителя, обучающихся;
§ читать
осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора;
§ находить
и анализировать средства художественной выразительности, находить в
тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления;
§ самостоятельно
прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации,
ключевым словам;
§ самостоятельно
заучивать наизусть стихотворение;
Познавательные:
знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их
выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать
в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в
тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои
стихотворения, искать и выделять необходимую информацию;
Регулятивные:
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в
соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно
наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре),
принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения
и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам
оценивания;
Коммуникативные: анализировать
причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе
или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить
рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять
активность и стремление высказываться, задавать вопросы
Личностные: формировать
общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства,
воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические потребности,
сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии,
осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто её чувствует и понимает,
часто к ней обращается.
|
|
02.02
|
02.02
|
С.
Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?»
|
|
03.02
|
03.02
в дистр.форме
пр.№594 от 11.12.15.
|
С.
Чёрный «Воробей», «Слон»
|
|
04.02
|
04.02
в дистр.форме
пр.№594 от 11.12.15.
|
А. Блок «Ветхая
избушка», «Сны», «Ворона»
|
|
05.02
|
05.02
в дистр.форме
пр.№594 от 11.12.15.
|
А. Блок
«Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»
|
|
09.02
|
09.02
в дистр.форме
пр.№594 от 11.12.15.
|
С.
Есенин «Черёмуха»
|
|
10.02
|
10.02
в дистр.форме
пр.№594 от 11.12.15.
|
Проверим
и оценим свои достижения по разделу: «Поэтическая тетрадь»
|
|
15
|
Люби живое
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ самостоятельно
читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;
§ делить
текст на части, составлять простой план;
§ самостоятельно
формулировать главную мысль текста;
§ находить
в тексте материал для характеристики героя;
§ устанавливать
последовательность действий в произведении и осмысливать взаимосвязи
описываемых в нём событий;
§ подкреплять
ответы на вопросы выборочным чтением;
§ называть
авторов, которые пишут о животных;
§ участвовать
в анализе содержания, оценивать события и поступки, составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
§ пересказывать
рассказ своими словами, объяснять авторское и собственное отношение к
персонажам.
Метапредметные :
Познавательные: отбирать
из ряда пословиц (поговорок) нужные для фиксации смысла произведения,
сравнивать мотивы героев поступков из одного литературного произведения,
выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива, строить
рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7-8
предложений.
Регулятивные: высказывать
своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой
на авторский текст; адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности, составлять план работы по решению
учебной задачи урока в минигруппе или паре
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнёром,
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации, отбирать
аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.
Личностные:
формировать эстетических чувств,
доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, анализировать
причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев,
делать на основе этого выводы, соотносить их с нормами морали и
нравственности, применять морально-нравственные понятия к реальным жизненным
ситуациям, соотносить с вариантом нравственного выбора, который делает
литературный герой какого-либо произведения.
|
|
11.02
|
11.02
в дистр.форме
пр.№594 от 11.12.15.
|
М.
Пришвин «Моя Родина»
|
|
12.02
|
12.02
в дистр.форме
пр.№594 от 11.12.15.
|
И.
Соколов-Микитов «Листопадничек»
|
|
16.02
|
16.02
|
И.
Соколов-Микитов «Листопадничек»
|
|
17.02
|
17.02
|
В. Белов
«Малька провинилась»
|
|
18.02
|
18.02
|
В. Белов
«Ещё про Мальку»
|
|
19.02
|
19.02
|
В.
Бианки «Мышонок Пик»
|
|
24.02
|
24.02
|
В.
Бианки «Мышонок Пик»
|
|
25.02
|
25.02
|
Б.
Житков «Про обезьянку»
|
|
26.02
|
26.02
|
Б.
Житков «Про обезьянку»
|
|
01.03
|
01.03
|
Б.Житков
"Про обезьянку"
|
|
02.03
|
02.03
|
В.
Астафьев «Капалуха»
|
|
03.03
|
03.03
|
В.
Драгунский «Он живой и светится…»
|
|
04.03
|
04.03
|
В.
Драгунский «Он живой и светится…»
|
|
09.03
|
09.03
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу: «Люби живое»
|
|
10.03
|
10.03
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу: «Люби живое»
|
|
8
|
Поэтическая тетрадь
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ Определять
отношение автора; выразительно читать; самостоятельно заучивать наизусть.
§ сравнивать
стихотворения разных авторов на одну и ту же тему,сравнивать название
произведения и его содержание, высказывать своё мнение воспринимать на слух
тексты в исполнении учителя, обучающихся;
§ читать стихотворения,
отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому..
§ читать
осознанно, выразительно стихотворение, передавая настроение автора;
§ находить
и анализировать средства художественной выразительности, находить в
тексте эпитеты, сравнения, скрытые сравнения, повторы, противопоставления;
§ самостоятельно
прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации,
ключевым словам;
§ самостоятельно
заучивать наизусть стихотворение;
Метапредметные:
Познавательные:
знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их
выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине,учиться замечать
в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в
тексте, учиться определять различные средства выразительности ,сочинять свои
стихотворения, искать и выделять необходимую информацию;
Регулятивные:
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения, читать в
соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно
наизусть и пр.),формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре),
принимать её, сохранять на протяжении всего урока, оценивать свои достижения
и результаты сверстников в паре по выработанным критериям и выбранным формам
оценивания;
Коммуникативные: анализировать
причины успеха/неуспеха ,фиксировать причины неудач в устной форме в группе
или паре, предлагать варианты устранения причин неудач на уроке, строить
рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять
активность и стремление высказываться, задавать вопросы
Личностные:
формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические
чувства, воспитывать художественно-эстетический вкус, эстетические
потребности, сознательно расширять свой личный читательский опыт в области
поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто её чувствует и
понимает, часто к ней обращается.
|
|
11.03
|
11.03
|
Знакомство
с проектом «Праздник поэзии»
|
|
15.03
|
15.03
|
С.
Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной»
|
|
16.03
|
16.03
|
А. Барто
«Разлука», «В театре»
|
|
17.03
|
17.03
|
С. Михалков
«Если»
|
|
18.03
|
18.03
|
Е.
Благинина «Кукушка», «Котёнок»
|
|
29.03
|
29.03
|
Проверим
себя и оценим свои достижения
|
|
30.03
|
30.03
|
Презентация
проекта «Праздник поэзии»
|
|
31.03
|
31.03
|
Презентация
проекта «Праздник поэзии»
|
|
12
|
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ воспринимать
на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;
§ осознанно,
правильно, выразительно читать вслух;
§ самостоятельно
прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации,
ключевым словам;
§ самостоятельно
читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;
§ делить
текст на части, составлять простой план;
§ самостоятельно
формулировать главную мысль текста;
§ находить
в тексте материал для характеристики героя;
§ подробно
и выборочно пересказывать текст;
Метапредметные:
Познавательные:
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том
числе творческого и исследовательского характера,
проявлять индивидуальные творческие способности ,в
процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий,
выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.
Регулятивные:Осознавать
смысл и назначение позитивных установок на успешную работу
Коммуникативные:строить
диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной
проблемы, оценивать достижения участников групповой или парной работы по
выработанным критериям, вырабатывать критерии оценивания поведения людей в
различных жизненных ситуациях на основе нравственных норм.
Личностные :развитие
самостоятельности и личной ответственности ребенка за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
|
|
01.04
|
01.04
|
Б.
Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
|
|
05.04
|
05.04
|
А.
Платонов «Цветок на земле»
|
|
06.04
|
06.04
|
А.
Платонов «Ещё мама»
|
|
07.04
|
07.04
|
А.
Платонов «Ещё мама»
|
|
08.04
|
08.04
|
М.
Зощенко «Золотые слова»
|
|
12.04
|
12.04
|
М.
Зощенко «Золотые слова»
|
|
13.04
|
13.04
|
М.
Зощенко «Путешественники»
|
|
14.04
|
14.04
|
М.
Зощенко «Путешественники»
|
|
15.04
|
15.04
|
Н. Носов
«Федина задача»
|
|
19.04
|
19.04
|
Н. Носов
«Телефон»
|
|
20.04
|
20.04
|
В.
Драгунский «Друг детства»
|
|
21.04
|
21.04
|
Проверим
себя и оценим свои достижения
|
|
8
|
По страницам детских журналов
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ называть детские
журналы, находить отличия книги и журнала;
§ находить в
библиотеке детские журналы по выбранной теме, Рассказывать о полюбившихся
детских журналах ;
§ находить необходимую
информацию в журнале. Составлять небольшое монологическое высказывание.
§ искать и
выделять необходимую информацию;
§ сочинять по
материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).
Метапредметные:
Познавательные:
находить нужные для доказательства своей мысли
эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль,придумывать
самостоятельно вопросы по содержанию,готовить сообщение по теме,
используя информацию журнала.
Регулятивные:
самостоятельно формулировать учебную задачу урока,
контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока,
анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи
Коммуникативные:
умение ставить вопросы, умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли, проверять себя и
самостоятельно оценивать свое умение поддержать диалог, вступать в
дискуссию.
Личностные:
развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций.
|
|
22.04
|
22.04
|
Л.
Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».
|
|
26.04
|
26.04
|
Ю.
Ермолаев «Проговорился»
|
|
27.04
|
27.04
|
Ю.
Ермолаев «Воспитатели»
|
|
28.04
|
28.04
|
Г. Остер
«Вредные советы», «Как получаются легенды»
|
|
29.04
|
29.04
|
Г. Остер
«Вредные советы», «Как получаются легенды»
|
|
03.05
|
03.05
|
Проверим
себя и оценим свои достижения.
|
|
04.05
|
04.05
|
Проверим
себя и оценим свои достижения
|
|
05.05
|
05.05
|
Проверим
себя и оценим свои достижения
|
|
10
|
Зарубежная литература
Планируемые
результаты:
Предметные:
§ Высказывать
свои суждения о прочитанном ;
§ знать
литературные приёмы в мифах;
§ понимать
содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому
уровню произведений;
§ давать
персонажам достаточную характеристику;
§ относить
произведения к жанрам рассказа, сказки, былины, басни по определённым
признакам;
§ различать
в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;
§ видеть
в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;
§ соотносить
автора, название и героев прочитанных произведений.
Метапредметные:
Познавательные:
выбирать из текста нужные для анализа фрагменты,
анализировать характеры и чувства героев, выделять основную мысль
произведения, делать выводы и обобщения.
строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и
исследовательского характера;
Регулятивные: формулировать
учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые
высказывания и высказывания сверстников,в диалоге с учителем вырабатывать
критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других
в соответствии с этими критериями.
Коммуникативные: владение
монологической и диалогической формами речи, выражать своё мнение, проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Личностные: формирование
уважительного отношения к истории и культуре других народов, проявлять
желание читать и перечитывать произведения писателя, усвоить главный урок,
извлеченный из текста, высказывать стремление руководствоваться выводами,
сделанными на уроке, в собственных жизненных ситуациях.
|
|
06.05
|
06.05
|
Древнегреческий
миф «Храбрый Персей»
|
|
10.05
|
10.05
|
Древнегреческий
миф «Храбрый Персей»
|
|
11.05
|
11.05
|
Древнегреческий
миф «Храбрый Персей»
|
|
12.05
|
12.05
|
Г.-Х.
Андерсен «Гадкий утёнок»
|
|
13.05
|
13.05
|
Г.-Х.
Андерсен «Гадкий утёнок»
|
|
17.05
|
17.05
|
Г.-Х.
Андерсен «Гадкий утёнок»
|
|
18.05
|
18.05
|
Проверим
себя и оценим свои достижения
|
|
19.05
|
19.05
|
Проверим
себя и оценим свои достижения
|
|
20.05
|
20.05
|
Брейн-ринг
(обобщающий урок за курс 3-го класса)
|
|
24.05
|
24.05
|
Обобщающий
урок. Читательская конференция «Книги: для чего они?».
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.