Компьютер
и программное обеспечение (14 часов)
Основная
цель: познакомить учащихся с функциональной схемой компьютера; показать, как характеристики
основных устройств компьютера влияют на его производительность; познакомить с
составом и назначением программного обеспечения компьютера; с основными функциями
операционной системы; научить работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать,
осуществлять поиск) и с носителями информации (форматирование, “лечение” от вирусов);
познакомить с правилами техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности
информации при работе на компьютере.
|
1
|
|
Информация.
Информатика
|
0,5
|
Ознакомительный
|
Информация.
Информатика.
Компьютер
|
Иметь
представление о предмете изучения.
Приводить
примеры использования информации человеком
|
Беседа
|
Ценностно-
смысловые
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
|
Введение
|
Техника
безопасности
|
0,5
|
Инструктаж
|
|
Знать
и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером
|
Зачет,
подпись в журнале по ТБ
|
|
2
|
|
История
развития вычислитель-ной
|
0,5
|
Объяснение
нового материала
|
Счетное
устройство
Поколение
ЭВМ
Запуск
|
Называть
основные этапы развития вычислительн
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационны
|
§
1.1
|
|
|
техники
|
|
|
программ
|
ой техники.
Приводить
примеры устройств, которые человек использовал для счета.
Осознавать
роль компьютера при работе с информацией
|
|
е
Коммуникативные
Социально- трудовые
|
|
|
Работа
с клавиатур-ным тренажером
|
0,5
|
Практическая
работа
|
Клавиатура.
Ввод
символов.
Клавиатурный
тренажер.
Позиция
рук
|
Ориентироваться
в алфавитно-цифровой клавиатуре.
Вводить
символы алфавита
|
Практи-ческая
работа
|
|
3
|
|
Компьютер
– универсаль-ное устройство обработки информа
|
0,5
|
Объяснение
нового материала
|
процессор,
устройства
ввода,
устройства
вывода,
оперативная
память,
долговременная
|
Называть
функции компьютера при работе с информацией.
Называть
группы устройств, входящих в
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
|
§
1.2, принести прайс-листы
|
|
|
ции.
Устройство компьютера
|
|
|
память
данные
программа
|
состав
компьютера, и их функции
|
|
|
|
Работа
с клавиатур-ным тренажером
|
0,5
|
Практическая
работа
|
Прописная/строчная
буква.
Буква,
знак, цифра
десятипальцевый способ ввода
|
Уметь
вводить прописные и строчные символы русского алфавита, цифры, различные значки
|
Практи-ческая
работа
|
|
4
|
|
Процессор
|
0,5
|
Повторение.
Объяснение
нового материала
|
процессор,
тактовая
частота, разрядность
|
Знать
функции процессора.
Называть
основные характеристики процессора, влияющие на его производительность
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-ознавательные
Информационные
Коммуникативные
|
§
1.2.1.
|
|
|
Правила
набора текста
|
0,5
|
Практическая
работа
|
Текстовый
редактор.
Прописная/ст
|
Знать
правила набора
|
Практи-ческ
|
|
|
|
|
|
|
|
рочная
буква.
Красная
строка.
Абзац
|
текста.
Уметь
вводить прописные и строчные символы русского алфавита, различные знаки.
Уметь
исправлять допущенную ошибку
|
ая работа
|
|
|
5
|
|
Устройства
ввода информации.
|
0,5
|
Повторение
Объяснение
нового материала
|
Устройства
ввода
|
Понимать
назначение устройств ввода информации в составе компьютера.
Приводить
примеры устройств ввода информации
|
Опрос
|
Ценностно-
смысловые
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
Личностного
самосовершенствова-ния
|
§
1.2.2
|
Правила
набора текста
|
0,5
|
Проверочная
практиче
|
Ввод
и редактирование текста
|
Применять
правила набора
|
Практи-ческ
|
|
|
|
|
|
ская
работа
|
Сохранение
документа, файлы, папки
|
текста
|
ая работа
|
|
|
6
|
|
Устройства
вывода информации
|
0,5
|
Повторение.
Объяснение
нового материала
|
устройства вывода,
растр,
пиксель,
разрешающая
способность
|
Понимать
назначение устройств вывода информации в составе компьютера.
Приводить
примеры устройств вывода информации
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-
трудовые
Личностного
самосовершенствова-ния
|
§
1.2.3
|
Установка
разрешаю-щей способ-ности монитора
|
0,5
|
Практическая
работа
|
|
Уметь
изменять разрешающую способность монитора.
Понимать
зависимость между разрешающей способностью монитора и качеством изображения
|
|
|
7
|
|
Внутренняя
и
|
1
|
Повторение.
|
внутренняя память,
|
Понимать
назначение
|
Опрос
|
Ценностно-
смысловые
|
§
1.2.4
|
|
|
долговремен-ная
память компьютера
|
|
Объяснение
нового материала
|
долговременная
память, носитель
|
внутренней
и долговременной памяти компьютера.
Называть
отличительные особенности видов памяти
|
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
|
|
8
|
|
Носители
информации
|
0,5
|
Повторение.
Объяснение
нового материала
|
носитель,
дискета,
CD-ROM,
жесткий
диск,
Flash-память
принципы записи информации на носитель
|
Знать
основные правила эксплуатации носителей.
Приводить
примеры современных носителей информации
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально- трудовые
|
§
1.2.4
|
Работа
с дискетой
|
0,5
|
Практическая
работа
|
форматирование (быстрое, полное)
|
Уметь
форматировать дискету и проверить поверхность на наличие ошибок
|
Практи-ческая
работа
|
|
9
|
|
Носители
информации
|
1
|
Контроль
знаний
|
Устройство
компьютера
|
Перечислять
основные устройства компьютера.
|
Опрос.
Тест
|
Общекультурные
Учебно-познавательны
|
конспект
|
|
|
|
|
|
|
Знать
функции основных устройств компьютера
|
|
е
Информационные
Социально-трудовые
|
|
10
|
|
Типы
персональ-ных компьютеров
|
0,5
|
Повторение.
Объяснение
нового материала
|
Тип компьютера
|
Перечислять
типы компьютеров
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-ознавательные
Информационные
Коммуникативные
|
§
1.2.5
|
|
|
Получение
информации о загрузке процессора и занятости оперативной памяти
|
0,5
|
Практическая
работа
|
Загрузка
процессора, оперативной памяти
программы для тестирования параметров работы
компьютера
|
Осознавать
возможность тестирования параметров работы компьютера
|
Демонстра-ция
|
|
|
11
|
|
Растровая
и векторная
|
1
|
Объяснение
нового материала
|
компьютерная графика, растровая
и векторная
графика,
|
Приводить
примеры использования программ компьютерной
|
Опрос
|
Ценностно-
смысловые
Учебно-познавательные
Информационны
|
§
2.1
|
|
|
графика
|
|
|
пиксель,
разрешение
графический
примитив
|
графики.
Знать
принципы формирования изображений в растровом и векторном виде
|
|
е
Социально-трудовые
Личностного
самосовершенствова-ния
|
|
12
|
|
Файлы
и папки
|
0,5
|
Объяснение
нового материала
|
файл,
имя файла,
расширение,
папка
тип
файла
|
Понимать
принцип хранения информации в виде файлов.
Знать
правила составления имени файла
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-
трудовые
Личностного
самосовершенствова-ния
|
§
1.4.1
|
Инструменты
графического редактора
|
0,5
|
Практическая
работа
|
растровый редактор
инструменты
параметры
инструментов
|
знать основные возможности растровых редакторов
|
Опрос-
демонстрация
|
§
2.2.1
|
13
|
|
Файловая
система.
Операции
над файлами
|
0,5
|
Повторение.
Объяснение
нового материала
|
файловая система (одноуровневая, многоуровневая),
путь
к файлу,
полное
имя
|
Знать
виды файловых систем.
Называть
основные элементы файловой системы
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
|
§
1.4.2
|
|
|
|
|
|
файла
|
|
|
Социально-
трудовые
Личностного
самосовершенствова-ния
|
|
|
|
Редактирова-ние
изображений
в растровом
редакторе Paint
|
0,5
|
Проверка
умений
|
растровый редактор,
инструменты,
цвет
пикселя
|
применять навыки создания и редактирования
графических изображений в растровом редакторе
|
Практи-ческая
работа
|
|
|
14
|
|
Контроль-ная
работа № 1 по теме: «Компьютер и программ-мное обес-печение»
|
|
Контроль
знаний, умений и навыков
|
|
|
|
Ценностно-
смысловые
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
|
|
Технология
обработки графической информации (20 часов)
Основная
цель: объяснить учащимся различия растрового и векторного способа представления
графической информации; научить применять графический редактор для
|
создания
и редактирования изображений, создавать мультимедийные компьютерные презентации,
содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого
объекта. Дать представление о назначении и возможностях систем компьютерного черчения.
Научить выполнять с помощью систем компьютерного черчения геометрические построения.
|
15
|
|
Растровые
и векторные
редакторы
|
0,5
|
Повторение.
Объяснение
нового материала
|
векторный редактор,
инструменты,
контур, заливка, прозрачность, порядок
|
Понимать
основные различия в возможностях растровых и векторных редакторов
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально- трудовые
|
§
2.2.2
|
Инструменты
векторного графического редактора
|
0,5
|
Практическая
работа
|
|
Знать
основные возможности векторных редакторов
|
демонстрация
|
|
16
|
|
Растровые
и векторные
редакторы
|
0,5
|
Проверка
знаний
|
Растровая
и векторная графика
|
Знать
особенности формирования растровых и векторных изображений
|
Опрос.
Тест
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
|
§
2.4.1, № 2.10
|
|
|
Создани
|
0,5
|
Проверка
|
векторный
|
Применять
|
Практ
|
|
|
|
|
е рисунков
в векторном
редакторе, встроенном в текстовый редактор Word
|
|
умений
|
редактор
инструменты,
контур, заливка, прозрачность, порядок
|
навыки
создания и редактирования графических изображений в векторном редакторе
|
и-ческая
работа
|
|
|
17
|
|
Программ-мное
обеспечение компьютера. Операционная система
|
0,5
|
Объяснение
нового материала
|
Программное
обеспечение. Операцион-ная система. Прикладная программа.
Система
программирования
|
Осознавать
роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера.
Называть группы программ. Понимать функции операционных систем
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-ознавательные
Информационные
Коммуникативные
|
§
1.5.1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рисование
трехмерных объектов
в векторном
редакторе StarOffice Draw
|
0,5
|
Объяснение
нового материала.
Практическая
работа
|
Трехмерный
объект
параметры трехмерного объекта
|
Осознавать
возможность создания трехмерных изображений при помощи компьютера
|
Демонстрация
|
|
|
18
|
|
Прикладное
программное обеспечение
|
0,5
|
Повторение.
Объяснение
нового материала
|
Прикладная
программа (общего назначения, специального назначения)
|
Понимать
назначение различных прикладных программ
|
Опрос
|
Ценностно-
смысловые
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
Личностного
самосовершенствова-ния
|
§
1.5.2
|
|
Рисование
в векторном редакторе StarOffice
|
0,5
|
Проверка
умений
|
Трехмерный
объект
|
Уметь
создавать трехмерные объекты в векторном редакторе
|
Практи-ческая
работа
|
|
|
|
|
Draw
|
|
|
|
StarOffice
Draw
|
|
|
|
19
|
|
Правовые
основы распространения программ-много обеспечения
|
0,5
|
Объяснение
нового материала
|
Лицензионные,
условно бесплатные и свободно распространяемые программы
|
Понимать
правовые нормы, действующие на рынке программного обеспечения
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-
трудовые
Личностного
самосовершенствова-ния
|
§
1.5.3
|
Сохранение
изображения в различных графических форматах
|
0,5
|
Объяснение
нового материала.
Практическая
работа
|
Графический
формат
информационный объем,
качество
изображения
|
Осознавать
возможность сохранения изображения в различных форматах
|
Демонс-трация
|
|
20
|
|
Графический
интерфейс операционных систем и приложений
|
1
|
Объяснение
нового материала
Практическая
работа
|
интерфейс, графический интерфейс,
управляющие
элементы
|
Описывать
принципы организации информационного пространства компьютера. Называть основные
элементы
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
|
§
1.6
|
|
|
|
|
|
|
управления
|
|
|
|
21
|
|
Знакомство
с графическим интерфейсом Windows
|
1
|
Практическая
работа
|
Информационное
пространство,
значок,
ярлык,
управляющие
элементы
|
Уметь
управлять операционной системой посредством графического интерфейса
|
Практи-ческая
работа
|
Ценностно-
смысловые
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
|
§
1.6
|
22
|
|
Компьютер-ные
вирусы и антивирус-ные программы
|
0,5
|
Объяснение
нового материала
|
Вирусы,
виды вирусов.
Антивирусные
программы.
Профилактика.
Проверка
носителя
|
Осознавать
возможность заражения компьютера вирусами.
Объяснять,
что такое вирус.
Знать
меры профилактики вирусов
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально- трудовые
|
§
1.7
|
|
|
Защита
от вирусов: обнаружение и лечение
|
0,5
|
Практическая
работа
|
|
Уметь
пользоваться антивирусными программами для проверки носителя информации
|
Демонс-трация
|
|
23
|
|
Системы
компьют
|
0,5
|
Объяснение
нового
|
Системы
компьютерно
|
Осознавать
возможность
|
Беседа
|
Общекультурные
|
§
2.4.1
|
|
|
ер-ного
черчения
|
|
материала
|
го черчения.
Основные
чертежные объекты
|
построения
чертежей на компьютере
|
|
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
|
|
Построение
основных чертежных объектов
|
0,5
|
Практическая
работа
|
Параметры
основных чертежных объектов
|
Уметь
строить основные чертежные объекты
|
Демонс-трация
|
|
24
|
|
Черчение
графических примитивов в системе компьютер-ного черчения
|
1
|
Контроль
умений
|
Системы
компьютерного черчения.
Основные
чертежные объекты
|
Применение
навыков построения основных чертежных объектов
|
Практи-ческая
работа
|
Общекультурные
Учебно-ознавательные
Информационные
Коммуникативные
|
§
2.4.2
|
25
|
|
Выполнение
геометрических построе-ний в системе
|
1
|
Контроль
умений
|
Системы
компьютерного черчения.
Основные
чертежные объекты
|
Применение
навыков построения основных чертежных объектов
|
Практи-ческая
работа
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникати
|
§
2.4
|
|
|
компьютер-ного
черчения
|
|
|
|
|
|
вные
Социально-
трудовые
Личностного
самосовершенствова-ния
|
|
26
|
|
Ввод
дополнитель-ных цветов в палитру.
Проект
на свободную тему
|
1
|
Практическая
работа
|
Палитра
цветов.
Обработка
графической информации
|
Применение
навыков обработки графической информации
|
Практи-ческая
работа
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
|
|
27
|
|
Проект
на свободную тему
|
1
|
Обобщение
|
Обработка
графической информации
|
|
Тест.
Демонс-трация
|
Ценностно-
смысловые
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
Личностного
Самосовершенство-вания
|
|
28
|
|
Компьютер-ные
презентации
|
0,5
|
Объяснение
нового материала.
|
Презентация,
слайд, запуск презентаций
|
Понимать
назначение программ подготовки
|
Опрос
|
Ценностно-
смысловые
Общекультурные
|
§
2.5.1
|
|
|
|
|
Демонстрация
|
|
презентаций.
Называть
основные информационные объекты, которые можно поместить на слайд
|
|
Учебно-познавательные
Информационные
|
|
|
|
|
0,5
|
Практическая
работа
|
PowerPoint.
Создание
простой презентации.
Надпись
|
Уметь
добавлять слайды в презентацию, размещать на слайде надпись с текстом, запускать
презентацию
|
Демонс-трация
|
|
|
29
|
|
Дизайн
презентации и макеты слайдов
|
0,5
|
Повторение.
Объяснение
нового материала.
Демонстрация
|
Шаблон
оформления.
Макет
слайда.
Вставка
рисунка
|
Понимать
возможность автоматического создания дизайна и разметки слайдов
|
Беседа
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально- трудовые
|
§
2.5.2
|
|
|
|
0,5
|
Практическая
работа
|
|
Уметь
создавать презентацию на основе шаблонов и макетов
|
Демонс-трация
|
|
|
30
|
|
Использова-ние
анимации и звука в презентации
|
0,5
|
Повторение.
Объяснение
нового материала
|
Анимация,
эффекты анимации.
Добавление
звука.
Параметры
эффектов
|
Понимать
возможность использования анимации и звука в презентации
|
Беседа
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
|
§
2.5.3
|
Создание
анимации, встроенной в презентацию
|
0,5
|
Практическая
работа
|
|
Уметь
создавать презентацию, в которой используется анимация объектов (текста, рисунков),
настраивать параметры анимации
|
Практи-ческая
работа
|
|
|
31
|
|
Мультиме-дийные
интерак
|
0,5
|
Повторение.
Объяснен
|
Интерактивная
презентация.
|
Понимать
возможность создания
|
Опрос
|
Общекультурные
Учебно-ознавательны
|
§
2.5
|
|
|
тив-ные
презен-тации
|
|
ие нового
материала.
Демонстрация
|
Гиперссылка
|
интерактивной
презентации.
Знать
порядок создания гиперссылок
|
|
е
Информационные
Коммуникативные
|
|
|
|
Разработка
мультимедийной интерак-тивной презентации. Устройство компьютера (начало работы)
|
0,5
|
Проверка
умений
|
Интерактивная
мультимедийная презентация
|
Применять
навыки создания, редактирования презентации, уметь назначать эффекты анимации,
создавать переходы со слайда на слайд
|
Практи-ческая
работа
|
|
|
32
|
|
Демонстра-ция
презентации
|
0,5
|
Объяснение
нового материала
|
Управление
презентацией
Сопровождение
доклада.
Отбор
содержания
|
Осознавать
важность настройки презентации в соответствии с подготовленным докладом
|
Беседа
|
Ценностно-
смысловые
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
Личностного
Самосоверше
|
§
2.5.4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нство-вания
|
|
Разработка
мультимедийной интер-активной презентации «Устройство компьютера» (завершение
работы)
|
0,5
|
Проверка
умений
|
Интерактивная
мультимедийная презентация
|
Применять
навыки создания, редактирования презентации, уметь назначать эффекты анимации,
создавать переходы со слайда на слайд
|
Практи-ческая
работа.
Демонстрация
|
|
|
33
|
|
Контроль-ная
работа № 2 по теме:
Разработка
презентации «История развити
|
1
|
Обсуждение
|
Интерактивная
мультимедийная презентация (создание)
|
Применять
навыки создания, редактирования презентации, уметь назначать эффекты анимации,
создавать переходы со
|
Практи-ческая
работа
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
|
|
|
|
я ВТ»
|
|
|
|
слайда
на слайд
|
|
|
|
34
|
|
Подведение
итогов
за год
|
1
|
Проверка
умений
|
Интерактивная
мультимедийная презентация (демонстрация)
|
Иметь
навык выступления с докладом, сопровождаемым презентацией
|
Практи-ческая
работа.
Демонс-трация
|
Ценностно-
смысловые
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.