|
№ урока
|
№ по
Ф.
|
Дата
|
Тема урока
|
контроль
|
Содержательные линии
урока
|
Элементы интеграции
|
Материалы и инструменты
|
Характеристика деятельности учащихся
УУД (универсальные
учебные действия)
|
|
по плану
|
фактически
|
Художественное название, эпиграф, тип
урока
|
Основные термины, понятия, название
произведений для восприятия и анализа: деятели ХК, жанры, стили, техники и
т.д.
|
Художественно-практическая деятельность:
|
Межпредметные связи с произведениями других
видов искусства
|
Краски, графические материалы, глина,
пластилин, пастель и др.
|
Наблюдать,
различать, проявлять, сравнивать, осуществлять, инсценировать,
участвовать,
знакомиться, выявлять
мотивировать,
разучивать
воплощать
и т.д.
|
|
|
1.
Рисунок – 4 ч.
|
|
1
|
|
|
|
Гипсовый слепок носа и глаза
Натура
|
|
Закономерности
построения деталей головы человека. Поэтапное рисование гипсовых слепков
носа, губ, глаза, уха: композиция, линейно-конструктивное построение,
светотеневой рисунок. Анализ положения изображаемых объектов, их
анатомических особенностей, пропорций и общей формы.
|
Зарисовка
слепок носа и глаза с натуры. Изучат строение носа и глаза.
|
Анатомия.
Биология
Бамес.
«Анатомия»
Ли.
«Зарисовки слепков носа и глаза»
|
Карандаш
|
Знать законы и закономерности композиции,
конструктивного строения формы, светотени. Выполнять учебные рисунки,
используя основы изобразительной грамоты
Анализировать натуру.
|
|
2
|
|
|
|
Гипсовый
слепок губ и уха
Натура
|
|
Закономерности
построения деталей головы человека. Поэтапное рисование гипсовых слепков
носа, губ, глаза, уха: композиция, линейно-конструктивное построение,
светотеневой рисунок. Анализ положения изображаемых объектов, их
анатомических особенностей, пропорций и общей формы.
|
Зарисовка слепков губ и и уха с натуры.
Разбор строения губ и уха
|
Анатомия.
Биология
Бамес.
«Анатомия»
Ли.
«Зарисовки слепков губ и уха»
|
|
Знать законы и закономерности композиции,
конструктивного строения формы, светотени. Выполнять учебные рисунки,
используя основы изобразительной грамоты
Анализировать натуру.
|
|
3
|
|
|
|
Гипсовая голова человека
Натура
|
|
Теоретические основы рисования с натуры гипсовой модели головы
человека (античная скульптура). Систематизация знаний о конструктивном
строении формы головы, передаче объема, композиции, комплексное использование
знаний, умений и навыков в процессе выполнения учебных заданий.
Линейно-конструктивное построение формы гипсовой головы человека.
|
Моделировка головы средствами светотени, подчинение деталей целому,
согласование бликов, рефлексов и полутонов по отношению к свету и тени.
|
Анатомия.
Биология
Бамес.
«Анатомия»
Ли. «Гипсовая голова»
|
Карандаш
|
Знать законы и закономерности композиции,
конструктивного строения формы, светотени. Выполнять учебные рисунки,
используя основы изобразительной грамоты
Анализировать натуру.
Систематизировать знания по анатомии головы
человека. Уметь рисовать голову человека с передачей света и тени.
|
|
4.
|
|
|
|
Гипсовая голова человека
Натура
|
|
Теоретические основы рисования с натуры гипсовой модели головы
человека (античная скульптура). Систематизация знаний о конструктивном
строении формы головы, передаче объема, композиции, комплексное использование
знаний, умений и навыков в процессе выполнения учебных заданий.
Линейно-конструктивное построение формы гипсовой головы человека.
|
Моделировка головы средствами светотени, подчинение деталей целому,
согласование бликов, рефлексов и полутонов по отношению к свету и тени.
|
Анатомия.
Биология
Бамес.
«Анатомия»
Ли.
«Гипсовая голова»
|
Карандаш
|
Знать законы и закономерности композиции,
конструктивного строения формы, светотени. Выполнять учебные рисунки,
используя основы изобразительной грамоты
Анализировать натуру.
Систематизировать
знания по анатомии головы человека. Уметь рисовать голову человека с
передачей света и тени.
|
|
|
2.
Живопись – 5ч.
|
|
5
|
|
.
|
|
Живописное
решение интерьера при естественном освещении
Натура
|
|
Виды изображения интерьеров. Основные закономерности
линейно-конструктивного построения интерьера,
|
создание глубинно-пространственного эффекта, передача освещения и
колорита. Живописное изображение интерьера в условиях естественного
освещения.
|
Физика.
Черчение, Перспектива
Цветоведение
Алексеев А. Мастерская А. Г. Венецианова
|
Гуашь, акварель
|
Знать приемы живописного изображения
интерьера, последовательность работы над ним.
. Выполнять учебные этюды, используя основы
изобразительной грамоты.
Наблюдать за изменением в цвете при измении
освещения.
Развивать живописные навыки и навык работы
на пленере.
|
|
6
|
|
|
|
Живописное решение интерьера при
искусственном освещении
Натура
|
|
Виды
изображения интерьеров. Основные закономерности линейно-конструктивного
построения интерьера,
|
создание глубинно-пространственного эффекта, передача освещения и
колорита. Живописное изображение интерьера в условиях искусственного
освещения.
|
Физика.
Черчение, Перспектива
Цветоведение
|
Гуашь,
акварель
|
Знать приемы живописного изображения
интерьера, последовательность работы над ним. Уметь рисовать интерьер в цвете
с передачей искусственного освещения.
|
|
7
|
|
|
|
Этюд головы человека
Натура
|
|
Передача первого впечатления от натуры, выразительных черт внешности
— формы головы, прически, лица, пропорциональные и живописные особенности,
акценты.
|
Живописные
зарисовки головы человека.
Лепка
цветом и тоном головы человека
|
Анатомия,
Портреты
русских художников: Боровиковский,
Брюллов
К. Автопортрет.
Крамской
И. Портрет скульптора М. Антоколь ского; Портрет художника Ф. Васильева.
|
гуашь
|
Совершенствование умения использовать выразительные особенности
художественных материалов, умения выполнять быстрые наброски и зарисовки.
|
|
8
|
|
|
|
«Историческая личность»
Создание портретного образа исторической личности
По представлению
|
|
Портретная живопись России XVIII—XIX вв. Различные техники написания
портретов. Художественные приемы, помогающие создать образ портретируемого
человека: композиция, ракурс, поза, взгляд, выражение лица, одежда,
обстановка, освещение, колорит и манера письма.
|
Создание портретного образа исторической личности в
цвете.
|
Репин
И. Портрет С. И. Мамонтова; Запорожцы пишут письмо турецкому султану. Серов
В. Портрет С. И. Мамонтова; Портрет кня гини З. Н. Юсуповой; Портрет М. Н.
Ермоловой.
Суриков
В. Меншиков в Березове; Утро стрелецкой казни.
|
Гуашь
акварель
|
Знать
художественные приемы и средства, используемые для создания выразительного
портретного образа
|
|
9
|
|
|
|
Создание портретного образа исторической личности
По
представлению
|
|
Художественные приемы, помогающие создать образ портретируемого
человека: композиция, ракурс, поза, взгляд, выражение лица, одежда,
обстановка, освещение, колорит и манера письма.
|
Создание портретного образа исторической личности в
цвете.
|
Репин
И. Портрет С. И. Мамонтова; Запорожцы пишут письмо турецкому султану. Серов
В. Портрет С. И. Мамонтова; Портрет кня гини З. Н. Юсуповой; Портрет М. Н.
Ермоловой.
Суриков
В. Меншиков в Березове; Утро стрелец кой казни.
|
Гуашь
Акварель
|
|
|
|
3.
Композиция – 4 ч.
|
|
10
|
|
|
|
Композиция
с необычной точкой зрения. Основные художественные средства. Коллаж.
По
представлению
|
|
Использование
разнообразных средств художественной выразительности при создании композиции
(формат,точка зрения, высота линии горизонта, характер освещения,
местоположение композиционного центра и пр.).
|
Создание
композиции
с
необычной точкой зрения на свободную тему в технике коллаж.
|
Работы
знаменитых художников.
|
|
Иметь
представление о многообразии художественных средств выразительности,
используемых при работе над композицией (контраст и противопоставление,
формат, масштаб, колорит и др.), и применять их. Знать этапы работы над
композицией, последовательно работать над ней.
|
|
11
|
|
|
|
«Моя
будущая профессия» Доминирующий цвет и акцент в композиции
По
представлению
|
|
Обеспечение согласованности, соподчинения, целостности
художественного произведения, гармоничной уравновешенности всех частей одного
целого. Усиление эмоциональной составляющей живописной работы с помощью
цвета.
|
Создание
выразительной, яркой по эмоциональному накалу композиции, раскрывающей
художественный замысел автора изобразительными средствами.
Рисование
на тему «Моя будущая профессия»
|
Делфтский
В. Астроном.
Дейнека
А. Вратарь.
|
Гуашь, акварель
|
Работать
над созданием вы разительных образов главных героев. Использовать доминанту и
акцент для выделения композиционного центра. Сочинять яркие по эмоциональному
накалу композиции, раскрывать художественный замысел изобразительными
средствами.
|
|
12
|
|
|
|
«Моя
будущая профессия» Доминирующий цвет и акцент в композиции
По
представлению
|
|
|
|
Делфтский
В. Астроном.
Дейнека
А. Вратарь.
|
Гуашь акварель
|
|
|
13
|
|
|
|
Композиция
в живописи великих художников. Упражнения.
По
представлению
|
|
Композиция,
законы композиции, приемы художников,
|
Выполнят
упражнения по композиции : выделение главного, ритм, равновесие и т.д.
|
Работы
знаменитых художников
|
Фломастеры, гуашь, акварель,
|
|
|
4.
Дизайн
|
|
14
|
|
|
|
Виды
дизайна «Сад моей мечты» Макет
ДПИ
|
|
Соразмерность и динамика. Материальность и фактура
Ландшафтный дизайн, композиция в садово-парковом искусстве.
Проектирование , модель
|
Создадут
макет сада, с композиционным решением. Объемный макет из картона
|
Архитектура,
садоводство
Скульптура
Ботаника
Парк
Воронцовского дворца, Висячие сады
|
Картон клей ножницы цв. Бумага
Доп. Материалы для украшения
|
.
|
|
15
|
|
|
|
Виды
дизайна «Сад моей мечты» Макет
ДПИ
|
|
Соразмерность и динамика. Материальность и фактура
Ландшафтный дизайн, композиция в садово-парковом искусстве.
Проектирование , модель
|
Создадут
макет сада, с композиционным решением. Объемный макет из картона
Завершение,
презентация макета в виде проекта
|
Архитектура,
садоводство
Скульптура
ботаника
|
Картон клей ножницы цв. Бумага
Доп. Материалы для украшения
|
|
|
16
|
|
|
|
Интерьер
. Разработка эскиза интерьера в определенном стиле
ДПИ
|
|
Интерьер
(фронтальная перспектива со смещением точки схода от центра симметрии), его
предметное наполнение с разной степенью подробности (соответственно
масштабу).
Программа
3 Dmax, программы в которых создают проекты интерьера и
архитектуры.
|
Эскиз
интерьера в определенном стиле.
|
Дизайн
интерьера
|
Материал по выбору
|
Иметь
элементарные представления о компьютерной графике и использовать ее в
практической деятельности. Выполнять эскизное решение пространства интерьера
согласно его функциональному предназначению
|
|
17
|
|
|
|
Интерьер
. Разработка эскиза интерьера в определенном стиле
ДПИ
|
|
Интерьер
(фронтальная перспектива со смещением точки схода от центра симметрии), его
предметное наполнение с разной степенью подробности (соответственно
масштабу).
|
Эскиз
интерьера в определенном стиле.
|
Дизайн
интерьера
|
Материал по выбору
|
Иметь
элементарные представления о компьютерной графике и использовать ее в
практической деятельности. Выполнять эскизное решение пространства интерьера
согласно его функциональному предназначению
|
|
18
|
|
|
|
Архитектура
.
Обобщение
По
представлению
|
|
Экстерьер
. Проектирование
Программа
3 Dmax, программы в которых создают проекты интерьера и
архитектуры.
.
|
Проектирование
Зарисовка
архитектуры
Обобщение
по пройденным темам
|
Архитектура
Крыма
|
Цветные карандаши
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.