Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 6 класса (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 6 класса (ФГОС)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно-тематический план

«Изобразительное искусство в жизни человека» 6 класс.

ур

Тема урока

Планируемые образовательные результаты изучения радела

Оборудование

Измерители Вид контроля.

Личностные

Метапредметные УУД

(коммуникативные, познавательные, регулятивные)

Предметные УУД

Раздел 1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов). Цель: создать условия для формирования интереса к искусству, как способу художественного познания, развития эстетического отношения к миру, воображения, творческих способностей и навыков работы художественными материалами

1

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы.

Пространственные и временные виды искусства. Изобразительные, конструктивные и декоративные пространственные искусства.

Виды станкового изо: живопись, графика, скульптура. Художественный материал и художественный изобразительный язык.

Задание: выполнение дерева разными художественными материалами.

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, её прошлое и настоящее;

- осознание своей этнической принадлежности,

- знание основ культурного наследия народов России;

- усвоение гуманистических, традиционных ценностей российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных

и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
















Ученик научится:

называть пространственные и временные виды искусства, основные графические и живописные материалы,

объяснять различия видов искусства, их роль в жизни человека, различия художественных материалов, их роль в создании художественного образа,

определять к какому виду искусства относится произведение, какими материалами выполнено.


Презентация «Язык изобразительного искусства», А3, живописные и графические материалы.

самостоят- я творческая работа, фронтальный

2

Рисунок – основа изобразительного творчества.

Рисунок - основа всех видов ИЗО. Рисунок – как этап в работе над произведением любого вида искусства. Набросок, эскиз, учебный рисунок. Выразительные возможности графических материалов.

Задание: выполнение зарисовок растений.

Ученик научится:

различать виды рисунка по их целям и художественным задачам,

выполнять зарисовки с натуры различными графическими материалами.

Ученик получит возможность научиться:

сравнивать и обобщать пространственные формы.


Презентация

«Рисунок – основа изобразительного искусства»,

А 3 или А 4,

карандаш.

самостоят- я творческая работа;

фронтальный

3

Линия и её изобразительные возможности. Ритм линий.

Выразительные свойства линии, виды и характер линейных изображений. Виды и характер линий. Линейные графические рисунки известных мастеров

Задание: выполнение деревьев с разным характером.

Ученик научится:

понимать выразительные возможности линии,

выбирать характер линии для создания образа,

выполнять линейный рисунок,

передавать разное эмоциональное состояние в рисунке.

Ученик получит возможность научиться:

рассуждать о характере художественного образа.

Презентация

«Линия и её изобразительные возможности», А 3, карандаш

самост – я творческая работа;

фронтальный

4

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Пятно в изобразительном искусстве и его выразительные возможности. Понятие силуэта. Резкий и мягкий контраст. Ритм пятен. Композиция листа: ритм пятен, доминирующее пятно.

Задание: композиция в технике силуэта

Ученик научится: понимать выразительные возможности пятна,

уметь видеть тональные отношения, обобщённую силуэтную форму,

изображать силуэты животных, выполняя простую композицию.

Ученик получит возможность научиться:

осуществлять на основе ритма тональных пятен собственный художественный замысел.

Презентация

«Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен», А 3, карандаш, белая и черная гуашь

самост – я творческая работа, фронтальный

5

Цвет. Основы цветоведения.

Физическая основа цвета и восприятие цвета человеком. Спектр. Радуга. Цветовой круг. Основные и составные цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Насыщенность, светлота, цветотональная шкала.

Задание: выполнение цветового круга, цветотональной шкалы.

Ученик научится: понимать значение понятий основной цвет, составной цвет, цветовой круг, насыщенность, светлота,

различать и называть основные и составные, тёплые и холодные цвета,

смешивать краски.

Ученик получит возможность научиться:

экспериментировать с вариациями цвета

Презентация «Цвет. Основы цветоведения»,

А3, карандаш, гуашь

самост – я творческая работа,

фронтальный

6

Цвет в произведениях живописи.

Цвет – главное средство эмоциональной выразительности в живописи. Цветовой контраст. Теплые и холодные цвета. Колорит – цветовой стой картины, выражающий образную мысль художника. Взаимодействие пятен. Цветовая композиция.

Задание: изображение букета с разным колористическим состоянием.

Ученик научится:

любоваться красотой цвета в произведениях и в жизни,

объяснять понятия холодные и теплые цвета, контраст, колорит,

различать оттенки цвета,

выполнять живописные изображения.

Ученик получит возможность научиться:

создавать цветовые образы с различным эмоциональным звучанием.

Презентация

«Цвет в произведениях живописи», А 3, карандаш, гуашь,

самост – я творческая работа, фронтальный

7

Объёмные изображения в скульптуре.

Скульптура как вид изобразительного искусства. Выразительные возможности объёмного изображения.

Анималистический жанр в скульптуре. Художник – анималист В. Ватагин. Объем и форма – выразительны средства в скульптуре. Материалы скульптора. Приёмы работы над скульптурой.

Задание: объемное изображение животных.

Ученик научится:

рассуждать о выразительных возможностях скульптуры,

характеризовать скульптурные материалы и их выразительные возможности,

выполнять скульптуру животного.

Ученик получит возможность научиться:

применять простые навыки художественной выразительности в процессе работы над скульптурой.

Презентация

«Объёмные изображения в скульптуре», пластилин

самост – я творческая работа, фронтальный

8

Основы языка изображения.

Выставка работ учащихся

Кроссворд с иллюстрациями



Ученик научится:

рассуждать о содержании и выразительных средствах произведений,

уметь соотнести изображения и искусствоведческие термины.

Презентация

«Основы языка изображения»,

кроссворд

кроссворд

Раздел 2. Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов). Цель: создать условия для формирования интереса к искусству, как способу художественного познания, развития эстетического отношения к миру, воображения, творческих способностей и представления о выразительных средствах изображения предметного мира (композиция, перспектива, форма, объём, свет).

9

Реальность и фантазия в творчестве художника. Изображение предметного мира. Натюрморт.

Изображение как познание окружающего мира. Реальность и фантазия в творчестве художника. Жанр натюрморта. Интерес к правдоподобному изображению вещей. Мир вещей в натюрморте.

Композиция в натюрморте.



Задание: выполнение декоративного натюрморта в технике аппликации.

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, её прошлое и настоящее;

- осознание своей этнической принадлежности,

- знание основ культурного наследия народов России;

- усвоение гуманистических, традиционных ценностей российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных

и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
















Ученик научится:

понимать и объяснять условность изобразительного языка,

знать о разных способах изображения предметов (плоских, символических, объёмных)

выполнять плоскостное силуэтное изображение, организовать изобразительную плоскость, выделять композиционный центр.

Ученик получит возможность научиться:

учитывать цвет и фактуру материалов в работе.

Презентация

«Изображение предметного мира. Натюрморт»,

А 3, цветная бумага, ножницы, клей.

самост – я творческая работа, фронтальный

10

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

В основе многообразия форм плоские геометрические фигуры. Метод геометрического структурирования и прочтения сложных форм предмета. Задание: Изображение с натуры силуэтов кувшинов как соотношение нескольких геометрических фигур.

Ученик научится:

выявлять конструкцию предмета,

изображать сложную форму (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур.

Ученик получит возможность научиться:

характеризовать понятие простой и сложной пространственной формы.

Презентация

«Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира», предметы натурного фонда, А 4, карандаш, гуашь

самост – я творческая работа, фронтальный

11

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

Плоскость и объём. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Линия горизонта, точка зрения и точка схода. Правила перспективных сокращений. Изображение окружности в перспективе.

Задание: изображение предметов, в основе которых лежит окружность

Ученик научится:

видеть разницу между плоскостью и объёмом, определять понятия: линия горизонта, точка зрения, точка схода и использовать их в рисунке,

строить изображения

предметов по правилам

линейной перспективы.


Презентация «Изображение объема на плоскости и линейная перспектива», предметы натурного фонда,

А 4, карандаш

самост – я творческая работа,

фронтальный

12

Освещение. Свет и тень.

Освещение как средство выявления объёма предмета. Источник освещения. Понятия свет, собственная тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень. Возрастающее внимание художника к реальности и углублению пространства.

Картина – натюрморт XVII- XVIII веков



Задание: выполнение с натуры светотеневого рисунка простого предмета.

Ученик научится:

узнавать натюрморты XVII- XVIII веков,

характеризовать роль освещения в выявлении формы,

использовать правила светотеневого изображения при выполнении рисунка,

передавать с помощь света характер формы.

Ученик получит

возможность научиться:

передавать с помощь света эмоциональное напряжение в натюрморте.

Презентация «Освещение. Свет и тень», предметы натурного фонда,

А 3, карандаш

самост – я творческая работа, фронтальный

13

Натюрморт в графике.

Композиция и образный строй в натюрморте: ритм, пропорции, движение и покой, случайность и порядок. Выразительность фактуры.

Задание: выполнение натюрморта из нескольких предметов разной формы с натуры.

Ученик научится:

работать над натюрмортом с натуры,

строить композицию натюрморта

Ученик получит

возможность научиться:

передавать с помощью композиции эмоциональное напряжение в н- рте.

Презентация «Натюрморт в графике», предметы натурного фонда,

А 3, карандаш

самост – я творческая работа,

фронтальный

14-15

Цвет в натюрморте.

Цвет в живописи, богатство его выразительных возможностей. Собственный цвет предмета (локальный) и цвет в живописи (обусловленный). Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника.

Задание: выполнение по представлению натюрморта в живописи, выражающего то или иное эмоциональное состояние.

Ученик научится:

узнавать натюрморты известных художников,

строить композицию натюрморта,

понимать выразительные возможности цвета и применять их в творческой работе.

Ученик получит

возможность научиться:

выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания.

Презентация

«Цвет в натюрморте», А3, карандаш, краски

самост – я творческая работа,

фронтальный

16

Выразительные возможности натюрморта
(обобщение темы)

Предметный мир в изобразительном искусстве. Жанр натюрморта и его развитие. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности художника.



Задание: выполнение натюрморта «Я – принцесса», «Я - художник», «Я – математик» и т.д.

Ученик научится:

наблюдать предметный мир,

различать натюрморты по времени создания,

строить композицию натюрморта,

понимать выразительные возможности цвета и применять их в творческой работе.

Ученик получит

возможность научиться: выражать собственный образ посредствам натюрморта.

Презентация «Выразительные возможности натюрморта», А4, любые художественные материалы.

самост – я творческая работа,

фронтальный

Раздел 3. Вглядываясь в человека. Портрет (12 часов). Цель: создать условия для формирования интереса к искусству, как способу художественного познания, для приобщения к культурному наследию человечества через искусство портрета разных эпох, развития эстетического отношения к миру, воображения, творческих способностей и представления о художественно- выразительных средствах портрета (композиция, ритм, форма, линия, объём, свет).

17

Образ человека - главная тема искусства. Конструкция головы человека и её основные пропорции.

История возникновения портрета. Портрет в живописи, графике, скульптуре. Великие художники – портретисты. Закономерности построения конструкции головы человека. Пропорции лица.



Задание: изображение лица человека в пропорции.

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, её прошлое и настоящее;

- осознание своей этнической принадлежности,

- знание основ культурного наследия народов России;

- усвоение гуманистических, традиционных ценностей российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных

и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
















Ученик научится:

узнавать произведения портретного искусства,

рассказывать о своих художественных впечатлениях,

различать виды портрета,

применять знания о пропорциях лица человека в процессе работы.

Ученик получит

возможность научиться: понимать, что в портрете выражается идеал эпохи.

Презентация

«Образ человека - главная тема искусства. Конструкция головы человека и её пропорции»,

А 3, карандаш

самост – я творческая работа, фронтальный

18

Изображение головы человека в пространстве.

Ракурс. Изображение головы человека в разных ракурсах. Пропорции. Закономерность конструкции и индивидуальные особенности и физиогномические типы.

Задание: изображение лица человека в разных ракурсах.

Ученик научится:

различать различные ракурсы,

выполнять зарисовки головы человека в разных ракурсах.

Ученик получит

возможность научиться: выполнять зарисовки головы человека в разных ракурсах с натуры.

Презентация

«Изображение головы человека в пространстве», А 3, карандаш


самост – я творческая работа, фронтальный

19-20

Портрет в скульптуре.

Скульптурный портрет в истории искусства. Выразительные возможности скульптуры.

Характер человека и образ эпохи.

Задание: выполнение скульптурного портрета.

Ученик научится:

узнавать скульптурные произведения портретного искусства,

воспринимать скульптурный портрет,

видеть выразительные средства скульптурного образа,

выполнять скульптурный портрет.

Презентация

«Портрет в скульптуре», пластилин

самост – я творческая работа, фронтальный

21-22

Графический портретный рисунок.

Портретный рисунок в истории искусства. Выразительные средства и возможности графического изображения. Роль выразительности графических материалов.



Задание: выполнение головы человека графическими материалами.

Ученик научится:

узнавать графические портреты, различать их по времени создания, замечать индивидуальные особенности и характер человека,

использовать новые навыки в графическом рисунке.

Ученик получит

возможность научиться: передавать индивидуальность человека в графическом портрете.

Презентация

«Графический портретный рисунок», А 3, карандаш


самост – я творческая работа,

фронтальный

23

Сатирические образы человека.

Сатирические образы в искусстве. Карикатура как изображение и как жанр. Шарж. Мастера сатирического рисунка: Леонардо да Винчи, У. Хогарт, О. Домье, Х. Битструб, Б. Ефимов.

Художественное преувеличение и обобщение. Отбор деталей и обострение образа. Задание: сатирический образ литературного героя или друга.

Ученик научится:

рассуждать о задачах художественного преувеличения,

видеть индивидуальный характер человека и средства создания сатирического образа,

использовать художественное преувеличение и обобщение при выполнении сатирического рисунка.

Ученик получит

возможность научиться:

создавать яркий узнаваемый образ.

Презентация

«Сатирические образы человека», А 3, карандаш, любые графические материалы

самост – я творческая работа, фронтальный

24

Образные возможности освещения в портрете.

Выразительные преобразующие возможности освещения. Роль освещения в создании эмоционального образа. Постоянство формы и изменение её восприятия. Задание: наблюдение натуры и выполнение монохромного рисунка головы человека в технике пятна

Ученик научится:

наблюдать возможности освещения,

различать освещение,

выполнять рисунок головы человека при различном освещении в технике пятна. Ученик получит возможность научиться:

создавать яркий эмоциональный образ.

Презентация «Образные возможности освещения в портрете», А 3, акварель

самост – я творческая работа, фронтальный

25-26

Роль цвета в портрете.

Развитие портрета в живописи. Фаюмские портреты, «Мона Лиза. Джоконда». Цвет и тон (темное- светлое) в портретах мастеров 17 века. Цвет и освещение в портретах В. Серова. Эмоциональное воздействие цвета. Цвет как выражение характера и индивидуальности героя.

Задание: создание живописного портрета.

Ученик научится:

понимать эмоциональное воздействие цвета в портрете,

анализировать цветовой строй как средство создания художественного образа,

использовать цвет, как выразительное средство при выполнении портрета в живописи.


Презентация «Роль цвета в портрете», А 3, карандаш, краски

самост – я творческая работа, фронтальный

27

Великие портретисты прошлого. Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах. Личность героя портрета и творческая интерпретации её художником. Автопортреты великих художников.



Задание: создание автопортрета.

Ученик научится:

узнавать и называть портреты и автопортреты художников,

иметь представления о задачах изображения человека,

работать над автопортретом.

Ученик получит возможность научиться:

создавать яркий эмоциональный образ.

Презентация «Великие портретисты прошлого. Автопортрет», А 3, карандаш, любые художественные материалы

самост – я творческая работа, фронтальный

28

Портрет в изобразительном искусстве XX века. (обобщение темы).

Особенности развития искусства портрета в XX веке: Пикассо, Матисс, Модильяни, Дали, Уорхол и др.

Задание: участие в выставке, решение кроссворда.

Ученик научится:

выявлять особенности портретного искусства XX века,

рассуждать о содержании и выразительных средствах произведений,

уметь соотнести изображения и искусствоведческие термины.

Презентация « Портрет в изобразительном искусстве XX века. Великие портретисты», кроссворд

Выставка работ детей,

кроссворд

Раздел 4. Человек и пространство. Пейзаж. (7 часов). Цель: создать условия формирования интереса к искусству, как способу художественного познания, развития эстетического отношения к миру, воображения, творческих способностей и представления об особенностях образно-выразительного языка пейзажа (точка зрения, линия горизонта, линейная и воздушная перспектива).

29

Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Понятие «жанр» в изобразительном искусстве отвечает на вопрос, что изображено. Жанр пейзажа. Развитие жанра в истории искусства. Проблема изображения глубины пространства на плоскости. Изображение глубины пространства. Линейная перспектива.

Задание: изготовление «Сетки Альберти», зарисовка пространства с опорой на правила перспективы.

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, её прошлое и настоящее;

- осознание своей этнической принадлежности,

- знание основ культурного наследия народов России;

- усвоение гуманистических, традиционных ценностей российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных

и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.








Ученик научится:

определять и называть жанры изобразительного искусства,

наблюдать пространственные сокращения в жизни и в произведениях художников,

использовать линейную перспективу при выполнении рисунка.

Ученик получит возможность научиться:

различать в произведениях искусства различные способы изображения пространства.

Презентация

« Жанр Пейзажа. Изображение пространства»,

А 3, карандаш

самост – я творческая работа, фронтальный

30

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Схема построения перспективы. Присутствия наблюдателя. Точка зрения. Линия горизонта. Точка схода. Пространственные сокращения. Правила воздушной перспективы и изменения контрастности. Изменения тона и цвета предметов при удалении.

Задание: изображение уходящей вдоль аллеи или дорожки в горах с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы.

Ученик научится:

объяснять понятия точка зрения, линия горизонта, точка схода, правила воздушной перспективы,

изображать уходящее вдаль пространство, применяя правила линейной и воздушной перспективы.

Ученик получит возможность научиться:

различать в произведениях искусства различные способы изображения пространства.

Презентация «Правила линейной и воздушной перспективы», А 3, карандаш, гуашь

самост – я творческая работа, фронтальный

31

Пейзаж - большой мир. Пейзаж в русской живописи.

Развитие жанра пейзажа в истории искусства. Китайский и европейский пейзаж. Формирование художественного образа природы в русском искусстве. Саврасов, Шишкин, Левитан.

Задание: создание композиционного живописного пейзажа на тему «Дали моей Родины», «Страна моя родная».

Ученик научится:

различать и характеризовать эпический и романтический пейзаж,

узнавать известные картины русских художников,

передавать при создании пейзажа образ Родины.

Ученик получит возможность научиться:

характеризовать особенности понимания красоты природы в творчестве Шишкина и Левитана.

Презентация «Развитие жанра пейзажа в истории искусства», А3, краски

самост – я творческая работа, фронтальный

32

Пейзаж - настроение. Природа и художник.

Изменчивость состояний природы при разной погоде в разное время суток. Изменчивость цветовых состояний в природе. Живопись на природе – пленэр. Импрессионизм – направление в живописи.

Задание: создание пейзажа на передачу цветового состояния: «Пасмурный день», Лунный свет», «Закат», Рассвет»

Ученик научится:

видеть и эстетически переживать изменчивость цветового состояния в природе,

передавать при выполнении пейзажа в цвете состояния природы

Ученик получит возможность научиться:

передавать при создании живописного образа природы свои эмоциональные переживания.

Презентация

«Пейзаж - настроение», А 3, краски

самост – я творческая работа, фронтальный

33-

34

Пейзаж в графике. Городской пейзаж.

Самостоятельное значение графического пейзажа. Жанр городского пейзажа и его развитие в истории искусства. Достоверность и фантазия в изображении города. Образ города в искусстве XX века.

Задание: создание городского пейзажа в графике

Ученик научится:

рассуждать о выразительных средствах в произведениях пейзажной графики,

изображать городской пейзаж, используя правила перспективы.

Ученик получит возможность научиться:

видеть и создавать образ города при изображении архитектуры.

Презентация «Городской пейзаж», А 3, карандаш, тушь (фломастер)


самост – я творческая работа, фронтальный

35

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Ученик научится:

применять полученные знания при выполнении заданий

Занимательные задания, выставка работ учащихся.

фронтальный




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.03.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров93
Номер материала ДВ-506612
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх