Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе

Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение № 1

Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе

урока

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Требования к уровню

подготовки учащихся

Виды

контроля

Практическая часть

(контр. работы, р/р, сочинения, тесты)

Подготовка

к ГИА, ЕГЭ

ЦОР в предмете

Предметные

знания

(знать/уметь)

ОУУН

Введение (1 ч.)

1


Введение. Сложность и самобытность русской литературы 20 века.

1

Знать основные закономерности историко-литературного процесса. Уметь соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой.

Составление плана (тезисов) статьи учебника, ответ на вопрос.

Опрос по материалам лекции.


Историко-литературный процесс, «вечные» темы русской классики

Презентация «Русская литература начала 20 века»

Русская литература начала 20 века (1 ч.)

2


Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала 20 века.

1

Знать основные реалистические традиции литературы. Уметь находить черты нового и традиционного в произведениях.

Ответ на вопрос, подробный пересказ.

Письменный ответ на проблемный вопрос «Как обновилась проблематика реалистической литературы начала 20 века?»


Реализм, модернизм, декаданс

Презентация «Русская литература начала 20 века»

Писатели-реалисты начала 20 века (10+3ч.)

3


И.А. Бунин. Жизнь и творчество (обзор). Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность стихотворений «Вечер», «Сумерки», «Слово» и др.

Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний в рассказе «Антоновские яблоки».

1

Знать автора, основные факты его биографии, содержание произведений. Уметь выразительно читать, анализировать текст по плану, находить средства речевой выразительности, определять их роль в тексте, пересказывать произведение.

Выразительное чтение, выборочный пересказ, поиск и отбор информации.

Сообщение о Бунине, выразительное чтение, выборочный пересказ.


Лирическая проза

Презентация «Жизнь и творчество И.А. Бунина»

4


Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем» в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

1

Знать содержание произведения. Уметь анализировать и интерпретировать произведение, определять проблематику, объяснять связь названия с содержанием рассказа.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, анализ текста, подробный пересказ.

Подробный пересказ, анализ проблематики рассказа, ответ на проблемный вопрос «Почему, расставшись с умершим персонажем, Бунин продолжает рассказ вставным эпизодом?».


Словесная живопись

Таблица «Проблематика»

5


Цикл «Темные аллеи». Любовь в прозе И.А. Бунина. «Вечные» темы в рассказах «Легкое дыханье», Чистый понедельник» и др.

1

Знать особенности изображения темы любви в прозе Бунина, содержание произведений. Уметь анализировать произведение по плану, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, анализ текста, подробный пересказ.

Сообщение о цикле, сопоставление героев, ответы на вопросы, анализ текста.


Традиции И.С. Тургенева и А.П. Чехова

Презентация «Герои И.А. Бунина»

6


РР Сочинение – анализ рассказа «Чистый понедельник».

1

Знать содержание рассказа. Уметь анализировать прозаическое произведение по плану, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Анализ текста, создание связного текста с использованием норм литературного языка.

Сочинение-анализ рассказа.

Сочинение-анализ рассказа «Чистый понедельник».

Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

План сочинения

7


А.И. Куприн. Жизнь и творчество (обзор). Внутренняя цельность и красота «природного» человека в повести «Олеся». Любовная драма героини, ее духовное превосходство над «образованным» рассказчиком.

1

Знать автора, основные факты его биографии, содержание произведения. Уметь воспроизводить содержание, анализировать эпизод произведения, определять круг проблем.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, анализ текста, выборочный пересказ, поиск и отбор информации.

Сообщение о писателе, выборочный пересказ, анализ эпизода, ответы на вопросы.


Очерковая проза

Презентация «Жизнь и творчество А.И. Куприна»

8


Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви. Своеобразие «музыкальности» повествования. Роль детали в рассказе «Гранатовый браслет».

1

Знать содержание произведения. Уметь сопоставлять произведения, воспроизводить содержание, работать с художественной деталью.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, анализ текста, работа с таблицей, выборочный пересказ.

Выборочный пересказ, ответы на вопросы, выразительное чтение, сопоставление произведений с одинаковой проблематикой, заполнение таблицы.


Символика детали

Таблица для заполнения

9


М. Горький. Жизнь и творчество (обзор). Поветь «Фома Гордеев». Протест героя-одиночки против «бескрылого» существования, «пустыря в душе». Главная черта «нового реализма» Горького.

1

Знать автора, основные факты его биографии, содержание произведения, историческую ситуацию. Уметь интерпретировать, анализировать произведение, выявлять авторскую позицию, соотносить произведение с общественной жизнью, определять проблематику.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, анализ текста, сжатый пересказ, поиск и отбор информации.

Сообщение о писателе, интерпретация, анализ, ответы на вопросы.


реализм

Презентация «Жизнь и творчество М. Горького»

10


Философско-этическая проблематика пьесы Горького «На дне».

1

Знать содержание пьесы. Уметь определять проблематику, анализировать систему образов, выявлять «сквозные» темы.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, анализ текста, выборочный пересказ.

Выразительное чтение по ролям, ответ на проблемный вопрос «Можно ли так легко перевоспитать их, как это сделал Лука?».


полилог

Таблица для сопоставления мнений героев

11


Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы.

1

Знать содержание пьесы, мнение героев о правде и мечте. Уметь сопоставлять героев, характеризовать, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, работа с таблицей.

Сравнительная характеристика героев, составление таблицы, ответы на вопросы.


полифония

Таблица для заполнения

12


РР Принцип многоголосия. Сложность и неоднозначность авторской позиции. Подготовка к сочинению-рассуждению по пьесе.

1

Знать мнение критиков о пьесе, героях. Уметь строить план высказывания, подбирать информацию по теме, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному.

Составление плана (тезисов) статьи, анализ текста, выборочный пересказ, поиск и отбор информации, работа со словарем.

Работа с критическими статьями, аргументация собственного мнения.


Формулировка высказывания с аргументацией мнения

Отрывки критических статей

13


РР Сочинение-эссе по пьесе Горького «На дне» на тему «Что лучше: истина или сострадание?»

1

Знать содержание произведения, критических статей. Уметь аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному с учетом норм русского литературного языка.

Анализ текста, создание связного текста с использованием норм литературного языка.

Сочинение-эссе.

Сочинение-эссе на тему «Что лучше: истина или сострадание?»

Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

План сочинения

14


Л.Н. Андреев. «Иуда Искариот». «Бездны» человеческой души как главный объект изображения.

1

Знать автора, основные факты его биографии, содержание произведения. Уметь анализировать, интерпретировать произведение, давать характеристику герою, его поступкам, выявлять проблематику произведения.

Участие в диалоге, характеристика героя, анализ текста, выборочный пересказ, поиск и отбор информации.

Сообщение о писателе, выборочный пересказ, характеристика героя.


неореализм

Презентация «Жизнь и творчество Л.Н. Андреева»

15


Контрольная работа по творчеству А.И. Куприна, Л.Н. Андреева.

1

Знать содержание изученных произведений. Уметь аргументированно формулировать свое мнение по поставленному вопросу, используя литературоведческие термины.

Ответ на вопрос, анализ текста, структурирование знаний.

Контрольная работа

Контрольная работа (письменные ответы на проблемные вопросы)

Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

Контрольные вопросы

Зарубежная литература первой половины 20 века (4 ч.)

16


Д.Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца» (обзор). Труд как созидательная и очищающая сила.

1

Знать содержание произведения. Уметь анализировать, интерпретировать произведение, используя сведения по теории литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи.

Ответ на вопрос, сжатый пересказ.

Сжатый пересказ, ответы на вопросы.


Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

Отрывки текста

17


Э. Хемингуэй. Повесть «Старик и море» как итог нравственных исканий писателя. Образ главного героя. Единение человека и природы.

1

Знать содержание произведения. Уметь давать характеристику герою, использую основные литературные понятия и термины; определять проблематику произведения.

Характеристика героя, выборочный пересказ, поиск и отбор информации.

Сообщение о писателе, выборочный пересказ, характеристика героя.


Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

Отрывки текста

18


Эрих Мария Ремарк. «Три товарища» (обзор). Трагическая концепция жизни в романе.

1

Знать содержание произведения. Уметь интерпретировать произведение, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному, сопоставлять произведения.

Ответ на вопрос, выборочный пересказ, поиск и отбор информации.

Сообщение о писателе по плану, выборочный пересказ, ответы на вопросы.


Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

Отрывки текста

19


Лирика Д.Г. Байрона и Г. Аполлинера. «Стихи, написанные при расставании», «Мост Мирабо». Характер лирического переживания поэтов.

1

Знать содержание произведений, определение средств художественной выразительности. Уметь находить их, определяя роль в тексте; сопоставлять стихотворения.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, анализ текста.

Выразительное чтение стихотворений, ответы на вопросы, поиск средств выразительности.


Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

Страницы словаря

Серебряный век русской поэзии (1ч.)

20


«Серебряный» век русской поэзии. Основные направления в русской поэзии начала 20 века.

1

Знать основные направления русской поэзии начала 20 века, их черты. Уметь определять принадлежность стихотворения направлению.

Составление плана (тезисов) статьи учебника, работа с таблицей, поиск и отбор информации, работа со словарем.

Сообщения о «серебряном» веке, основных направлениях; составление таблицы.


Поэзия русского модернизма и традиции 19 века

Таблица для заполнения

Символизм и русские поэты-символисты (8+3 ч.)

21


Предсимволистские тенденции в русской поэзии. Символизм. Старшее поколение символистов и младосимволисты.

1

Знать особенности направления «символизм», поэтов, входящих в старшее поколение и младосимволистов. Уметь находить черты символизма в стихотворениях поэтом, отличать стихотворение символизма от стихотворений других направлений.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, пересказ, поиск и отбор информации, работа со словарем.

Сообщение о символизме, выразительное чтение стихотворений, ответы на вопросы.


Символизм, образ-символ

Таблица «Направления»

22


В.Я. Брюсов как идеолог русского символизма. Стихотворения «Юному поэту», «Грядущие гунны» и др.

1

Знать поэта, содержание стихотворений. Уметь определять позицию автора, находить средства речевой выразительности, определять их роль в стихотворении; находить черты направления в стихотворении.

Выразительное чтение, анализ текста, поиск и отбор информации, работа со словарем.

Сообщение о поэте, выразительное чтение наизусть, определение средств выразительности


звукообраз

Презентация «Жизнь и творчество В.Я. Брюсова»

23


К.Д. Бальмонт. Стихотворения «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Челн томленья» и др. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Бальмонта.

1

Знать автора, содержание стихотворений. Уметь находить черты времени и направления в стихотворении, определять роль средств выразительности.

Выразительное чтение, анализ текста, поиск и отбор информации, работа со словарем.

Сообщение о поэте, выразительное чтение наизусть, определение средств выразительности.


Музыкальность стиха

Презентация «Жизнь и творчество К.Д. Бальмонта»

24


РР Сочинение - анализ стихотворения поэта-символиста (по выбору уч-ся)

1

Знать особенности символизма как направления. Уметь производить письменный анализ стихотворения по плану, соблюдая нормы литературного языка.

Анализ текста, создание связного текста с использованием норм литературного языка.

Сочинение – анализ стихотворения.

Сочинение - анализ стихотворения

Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

План сочинения

25


А.А. Блок. Жизнь и творчество (обзор). Мотивы и образы ранней лирики, излюбленные символы Блока.

1

Знать автора, основные факты его биографии. Уметь находить и анализировать мотивы и образы в стихотворениях, определять роль средств речевой выразительности.

Составление плана (тезисов) статьи учебника, ответ на вопрос, работа с таблицей, поиск и отбор информации.

Сообщение о поэте (реферат), заполнение таблицы, ответы на вопросы.


Лирический цикл

Таблица для заполнения

26


Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме» («Незнакомка», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить…»).

1

Знать содержание стихотворений, особенности любовной лирики поэта. Уметь анализировать образ лирического героя, стихотворение с опорой на теорию литературы.

Выразительное чтение, анализ текста, работа со словарем.

Выразительное чтение наизусть стихотворения по выбору, анализ.


Лирический цикл

План анализа стихотворения

27


Тема исторического пути России в цикле «На поле Куликовом» и стихотворениях «Скифы», «Россия», «На железной дороге».

1

Знать особенности раскрытия Блоком темы родины. Уметь анализировать образ России в стихотворениях, определять роль средств речевой выразительности, проблематику.

Выразительное чтение, анализ текста, работа со словарем.

Выразительное чтение наизусть стихотворения «Россия», анализ.


реминисценция

Страницы словаря

28


Поэма Блока «Двенадцать». История создания поэмы. Образ «мирового пожара в крови».

1

Знать содержание поэмы, историю создания, историческую ситуацию в стране. Уметь находить черты времени в поэме, элементы разных жанров фольклора; анализировать лирическое произведение по плану.

Выразительное чтение, составление плана (тезисов) статьи учебника, ответ на вопрос, участие в диалоге, анализ текста.

Конспект статьи учебника о поэме, выразительное чтение, ответ на проблемный вопрос «В чем связь поэмы «Двенадцать» с предшествующим творчеством Блока?»


Образ, эпитет, метафора

Таблица для заполнения

29


Образ Христа и христианские мотивы в поэме. Споры по поводу финала в произведении. Авторская позиция и способы ее выражения.

1

Знать содержание критических статей. Уметь аргументированно выражать собственное мнение по образу Христа, анализировать образ, финал произведения, определять авторскую позицию, видеть связь произведения с эпохой.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, участие в диалоге, анализ текста.

Ответ на проблемный вопрос «Каковы особенности изображения двух миров в поэме?».


Лирический образ

Отрывки критических статей

30-31


РР Сочинение-анализ стихотворения «Девушка пела в церковном хоре…».

2

Знать содержание произведения, историческую основу. Уметь анализировать стихотворение по плану, определять роль средств художественной выразительности в тексте.

Выразительное чтение, анализ текста, создание связного текста с использованием норм литературного языка.

Сочинение-анализ стихотворения, выразительное чтение наизусть стихотворения «Девушка пела в церковном хоре…».

Сочинение-анализ стихотворения «Девушка пела в церковном хоре…»

Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

План сочинения

Преодолевшие символизм (18+3ч.)

32-33


Новые направления русской поэзии. Манифесты акмеизма и футуризма.

2

Знать основные отличия символизма, акмеизма и футуризма, содержание манифестов. Уметь определять принадлежность стихотворения направлению, роль средств выразительности, определять позицию автора.

Составление плана (тезисов) статьи учебника, ответ на вопрос, работа с таблицей, выборочный пересказ, поиск и отбор информации, работа со словарем.

Сообщение (реферат).


Акмеизм, футуризм, новокрестьянская поэзия

Таблица для заполнения

34


Н.С. Гумилев. Жизнь и творчество (обзор). Герой-маска в ранней поэзии. Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике.

1

Знать автора, основные факты биографии, темы творчества. Уметь анализировать, сопоставлять стихотворения, определять позицию автора.

Выразительное чтение, анализ текста, поиск и отбор информации.

Сообщение, выразительное чтение наизусть (по выбору).


Неоромантизм, герой-маска

Презентация «Жизнь и творчество Н.С. Гумилева»

35


А.А. Ахматова. Жизнь и творчество. Психологическая глубина и яркость любовной лирики в стихотворениях «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «А ты думал - я тоже такая…».

1

Знать автора, основные факты биографии, содержание стихотворений. Уметь определять принадлежность стихотворения направлению, позицию автора, роль средств художественной выразительности.

Выразительное чтение, анализ текста, поиск и отбор информации.

Сообщение, выразительное чтение наизусть, анализ стихотворения «Сжала руки под темной вуалью…» (или по выбору).


Лирическая исповедальность

Презентация «Жизнь и творчество А.А. Ахматовой»

36


Тема творчества и размышления о месте художника в истории в стихотворениях «Я научилась просто, мудро жить…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…».

1

Знать особенности стихотворений А.А. Ахматовой. Уметь определять позицию автора, роль средств выразительности, анализировать произведение, определять проблематику.

Выразительное чтение, составление плана (тезисов) статьи учебника, анализ текста.

Конспект статьи учебника, выразительное чтение наизусть стихотворения «Я научилась просто, мудро жить…».


Лирическая исповедальность

План анализа лирики

37


Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике Ахматовой. Гражданский пафос стихотворений военного времени. «Родная земля».

1

Знать мнение современников о творчестве Ахматовой. Уметь анализировать стихотворение с опорой на теорию литературы.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, анализ текста, работа со словарем.

Анализ стихотворения.


реминисценция

План анализа лирики

38


Поэма А.А. Ахматовой «Реквием». Единство «личной» темы и образа страдающего народа. Библейские мотивы. Тема исторической памяти.

1

Знать содержание поэмы. Уметь находить связь содержания поэмы с Библией, анализировать и сопоставлять стихотворения, определять роль средств художественной выразительности в тексте.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, работа со словарем.

Определение средств речевой выразительности


Лирический герой

Страницы словаря

39


РР Сочинение – эссе на тему «Слово об Анне Ахматовой».

1

Знать факты биографии и основные темы творчества А. А. Ахматовой. Уметь писать сочинение-эссе на заданную тему, соблюдая нормы литературного языка.

Создание связного текста с использованием норм литературного языка.

Сочинение - эссе

Сочинение-эссе на тему «Слово об Анне Ахматовой»

Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

План сочинения

40


М.И. Цветаева. Жизнь и творчество (обзор). Основные темы творчества. Поэзия Цветаевой как лирический дневник эпохи. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идешь, на меня похожий…».

1

Знать автора, основные темы творчества, факты биографии. Уметь определять связь стихотворения с эпохой, определять позицию автора, проблематику, тему, идею, роль средств выразительности.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, работа с текстом, поиск и отбор информации.

Сообщение – презентация, выразительное чтение наизусть стихотворения «Идешь, на меня похожий…» (или по выбору).


Лирический пафос

Презентация «Жизнь и творчество М.И. Цветаевой»

41


Тема Родины в поэзии Цветаевой. Поэт и мир в творческой концепции. Стихотворения: «Тоска по родине! Давно…», «Страна».

1

Знать особенности видения Родины Цветаевой, концепцию творчества, содержание стихотворений. Уметь определять позицию автора, анализировать текст с опорой на теорию литературы.

Выразительное чтение, составление плана (тезисов) статьи учебника, анализ текста, подробный пересказ, работа со словарем.

Пересказ статьи учебника о М.И. Цветаевой, анализ стихотворения по плану.


Дискретность стиха

Викторина

42


Контрольная работа по лирике М.И. Цветаевой (тестирование).

1

Знать основные факты биографии Цветаевой, темы творчества, его особенности. Уметь использовать полученные знания при ответе на вопрос, анализировать текст.

Ответ на вопрос, структурирование знаний.

Контрольная работа (тестирование).

Контрольная работа (тестирование)

Формулировка высказывания с аргументацией мнения

кроссворд

«Короли смеха из журнала «Сатирикон» (1 ч.)

43


Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве А. Аверченко и др. Темы и мотивы сатирической новеллистики А. Аверченко.

1

Знать авторов, печатающихся в «Сатириконе», основные мотивы и темы творчества А. Аверченко, содержание рассказа «Подходцев и двое других». Уметь находить в произведении Аверченко связь с сатирой прошлого, определять тему, мотив, идею, проблематику произведения.

Выразительное чтение, составление плана (тезисов) статьи учебника, ответ на вопрос, участие в диалоге, выборочный пересказ, поиск и отбор информации, работа со словарем.

Сообщение о «Сатириконе», презентация об А. Аверченко, пересказ и выразительное чтение произведения, ответы на вопросы по тексту.


Сарказм, ирония, политическая сатира, новелла

Таблица «Сатира А. Аверченко»

Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов (2 ч.)

44


Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений. Литература и публицистика («Окаянные дни» И.А. Бунина, «Несвоевременные мысли» М. Горького и др.). Литературные группировки.

1

Знать историческую и литературную ситуацию в стране, содержание статей И.А. Бунина и М. Горького, литературные группировки. Уметь анализировать публицистическую статью, определять позицию автора, проблематику, связь с историей и другими произведениями.

Тезисный конспект статей И.А. Бунина, М. Горького, выборочный пересказ, поиск и отбор информации.

Краткий пересказ статей И.А. Бунина, М. Горького.


Эмигрантская литература

Выдержки публицистических статей

45


Тема Родины и революции. Развитие жанра антиутопии. Юмористическая проза 20-х гг. Сатира с философским подтекстом в романах И. Ильфа и Е. Петрова.

1

Знать особенности жанра антиутопии, отличие юмора от сатиры, содержание произведения И. Ильфа и Е. Петрова. Уметь находить произведения с темой родины и революции, определять отличительные черты; философский подтекст произведения И. Ильфа и Е. Петрова.

Ответ на вопрос, сжатый пересказ, работа со словарем.

Краткий пересказ произведений И. Ильфа и Е. Петрова.


антиутопия

Отрывки текста


46


В.В. Маяковский. Жизнь и творчество. Любовная лирика. Тема поэта и толпы в ранней лирике. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Лиличка», «Письмо Татьяне Яковлевой».

1

Знать автора, основные факты биографии, основные темы творчества. Уметь находить черты футуризма в стихотворениях, определять авторскую позицию, роль средств художественной выразительности в тексте, сопоставлять стихотворения одной темы.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, участие в диалоге, анализ текста, поиск и отбор информации.

Сообщение - презентация о поэте, выразительное чтение наизусть стихотворения «Послушайте!» или «А вы могли бы?».


Декламационный стих

Презентация «Жизнь и творчество В.В. Маяковского»

47


Тема поэта и поэзии. Новаторство поэта в области художественной формы. Стихотворения: «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Нате!».

1

Знать особенности художественной формы стихотворений Маяковского. Уметь анализировать стихотворения по плану, определять позицию автора, роль средств выразительности, связь с историей.

Выразительное чтение, составление плана (тезисов) статьи учебника, анализ текста.

Конспект статьи учебника о творчестве поэта, анализ стихотворения.


неологизм

План анализа лирики

48


Бунтарский пафос поэмы «Облако в штанах»: четыре «долой!» как сюжетно-композиционная основа поэмы. Соединение любовной темы с социально-философской проблематикой эпохи.

1

Знать содержание поэмы, особенности композиции. Уметь анализировать поэму, определять пафос, тему, идею, проблему.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, характеристика героя, работа с текстом.

Ответ на проблемный вопрос «Как характеризуется героиня поэмы, что является определяющим в ее облике и поведении?».


Мотив, проблематика

Презентация «Поэма В.В. Маяковского»

49


Влюбленный поэт в «безлюбом» мире, несовместимость понятий «любовь» и «быт» («Про это»). Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками.

1

Знать особенности любовной тематики Маяковского, содержание поэм. Уметь определять позицию автора, связь с историей, проблематику произведений.

Выразительное чтение, тест, синквейн, ответ на вопрос.

Тест, синквейн.


Формулировка высказывания с аргументацией мнения

тест

50


РР Сочинение – эссе на тему «Мое отношение к творчеству Маяковского».

1

Знать основные темы творчества, факты биографии поэта. Уметь писать сочинение-эссе на предложенную тему, используя нормы литературного языка.

Создание связного текста с использованием норм литературного языка.

Сочинение – эссе

Сочинение-эссе на тему «Мое отношение к творчеству Маяковского»

Формулировка высказывания с аргументацией мнения

План сочинения

51


С.А. Есенин. Жизнь и творчество. Природа родного края и образ Руси. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…» и др.

1

Знать автора, основные темы творчества, факты биографии поэта. Уметь видеть религиозные мотивы в стихотворениях, выразительно читать, передавая позицию автора, пафос; анализировать стихотворение по плану.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, анализ текста, поиск и отбор информации.

Сообщение о поэте (реферат), анализ стихотворения.


имажинизм

Презентация «Жизнь и творчество С.А. Есенина»

52


Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х гг. Богатство поэтической речи, философичность. Стихотворения: «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Не жалею, не зову, не плачу…».

1

Знать особенности изображения города и деревни поэтом, понятие имажинизма. Уметь анализировать стихотворение, определять роль средств выразительности, подтекст, проблематику.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, анализ текста.

Выразительное чтение наизусть стихотворения «Не жалею, не зову, не плачу…».


Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

Аудиозаписи (авторское исполнение песен)

53


Любовная тема в поэзии С.А. Есенина. Стихотворения: «Письмо к женщине», «Пой же, пой… На проклятой гитаре…», «До свиданья, друг мой, до свиданья» и др.

1

Знать содержание стихотворений. Уметь сопоставлять стихотворения одной темы, анализировать по плану, определять позицию автора.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, участие в диалоге, анализ текста.

Выразительное чтение наизусть стихотворения по выбору.


Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

Отрывок кинофильма «Есенин»

54


Поэзия «русского бунта» и драма мятежной души в поэме «Пугачев». Нравственно-философская проблематика поэмы «Анна Снегина».

1

Знать содержание поэм «Пугачев», «Анна Снегина». Уметь определять проблематику и тематику произведений, позицию автора; выразительно читать лирическое произведение.

Выразительное чтение, синквейн, ответы на вопросы, работа с текстом.

Синквейн, ответы на вопросы.



Лиро-эпическая поэма

тест

55


РР Сочинение-эссе на тему «Мой Есенин».

1

Знать особенности написания эссе. Уметь писать сочинение-эссе на заданную тему, используя нормы литературно языка.

Создание связного текста с использованием норм литературного языка.

Сочинение - эссе

Сочинение-эссе на тему «Мой Есенин»

Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

План сочинения

Литературный процесс 30- начала 40-х годов (22+3ч.)

56


Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе и искусстве. Рождение новой песенно-лирической ситуации. Драматургия.

1

Знать особенности исторической и литературной ситуации. Уметь сопоставлять произведения разных жанров, выявлять отличительные особенности песен того времени, драматургии.

Составление конспекта (тезисов) статьи учебника, ответ на вопрос.

Конспект



Песенно-лирическая ситуация, «парижская нота» русской поэзии

Примеры текстов

57


Человеческий и творческий подвиг Н. Островского. Образ Павла Корчагина. Тема коллективизации в литературе.

1

Знать содержание романа Н. Островского. Уметь анализировать образ героя по плану, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, работа с текстом, выборочный пересказ.

Краткий пересказ романа Н. Островского, характеристика Павла Корчагина.


Образ идеального героя в литературе

Отрывки текста

58


О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество (обзор). Истоки поэтического творчества. Близость к акмеизму. Стихотворения «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…».

1

Знать автора, основные факты биографии. Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их по плану, определять принадлежности стихотворений литературному направлению.

Выразительное чтение, работа с текстом, поиск и отбор информации.

Сообщение – презентация, анализ стихотворения.


акмеизм

Презентация «Жизнь и творчество О.Э. Мандельштама»

59-60


Историческая тема в лирике Мандельштама.

Осмысление времени и противостояние «веку-волкодаву». Художественное мастерство поэта в стихотворениях «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Невыразимая печаль», «Tristia» и др.

2

Знать содержание стихотворений, особенности раскрытия исторической темы. Уметь анализировать стихотворения по плану, определять роль образов и средств выразительности в тексте.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, анализ текста.

Анализ стихотворения, выразительное чтение наизусть (по выбору).


Средства речевой выразительности

План анализа лирики

61


А.Н. Толстой. Роман «Петр Первый». Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра. Проблемы народа и власти, личности и истории в романе.

1

Знать содержание романа А.Н. Толстого. Уметь давать исторический комментарий страницам романа, анализировать образ героя, определять проблематику произведения.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, работа с текстом, выборочный и краткий пересказы.

Краткое содержание романа А.Н. Толстого, ответы на вопросы по тексту.


Историко-биографическая проза

Таблица «Реальность и вымысел в романе»

62


М.А. Шолохов. Жизнь и творчество. «Тихий Дон». История создания. Историческая широта и масштабность эпоса. «Донские рассказы» как пролог «Тихого Дона».

1

Знать автора, основные факты биографии и творческого пути, историю создания романа, содержание рассказов. Уметь анализировать прозаическое произведение по плану, аргументированно выражать свое мнение по прочитанному произведению.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, работа с текстом, подробный пересказ, сообщение.

Сообщение об истории создания романа, пересказ «Донских рассказов».


Роман-эпопея

Презентация «Жизнь и творчество М.А. Шолохова»

63


Картины жизни донского казачества в романе «Тихий Дон». Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии.

1

Знать содержание романа «Тихий Дон». Уметь анализировать эпизод, определять связь с историей, выявлять авторскую позицию.

Ответ на вопрос, работа с текстом, выборочный пересказ.

Выборочный пересказ романа, тест, генеалогическое древо семьи Мелеховых.


хронотоп

Отрывки кинофильма «Тихий Дон»

64


Идея Дома и святости семейного очага в романе. Роль и значение женских образов в художественной системе романа. Смысл финала.

1

Знать содержание романа. Уметь анализировать художественный образ с опорой на художественную деталь, средства выразительности, позицию автора; анализировать эпизод.

Выразительное чтение, участие в диалоге, анализ эпизода, выборочный пересказ.

Выборочный пересказ романа, анализ эпизода.


Символ, художественная деталь

Отрывки кинофильма «Тихий Дон»

65


Сложность, противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова, отражение в нем традиций народного правдоискательства.

1

Знать содержание романа и критических статей. Уметь анализировать образ главного героя, аргументированно высказывать свое мнение, составлять синквейн.

Выразительное чтение, участие в диалоге, характеристика героя, работа с текстом.

Характеристика Григория Мелехова.


Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

тест

66


Художественно-стилистическое своеобразие «Тихого Дона». Исторически-конкретное и вневременное в проблематике романа Шолохова.

1

Знать содержание романа и мнение критиков о произведении. Уметь находить черты времени, определять проблематику, позицию автора, особенности жанра.

Ответ на проблемный вопрос, подробный пересказ, синквейн.

Пересказ статьи учебника, ответы на проблемные вопросы: «Можно ли говорить о том, что в образе Григория Мелехова воплотился русский национальный характер?», «В чем смысл финала романа и как он соотносится с особенностями художественного мира писателя?».


Формулировка высказывания с аргументацией мнения, проблематика

Таблица для заполнения

67


РР Сочинение-рассуждение по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон» на тему «Трагедия Григория Мелехова».

1

Знать особенности написания рассуждения, содержание романа и критических статей. Уметь письменно формулировать свое мнение по заданной теме, используя нормы литературного языка и знание текста и теории литературы.

Создание связного текста с использованием норм литературного языка.

Сочинение – рассуждение по роману

Сочинение-рассуждение на тему «Трагедия Григория Мелехова»

Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

План сочинения

68


М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой. История создания.

1

Знать автора, содержание романа, историю создания. Уметь определять проблематику, позицию автора, интерпретировать и анализировать текст.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, работа с текстом, выборочный пересказ, реферирование.

Сообщение – презентация, реферат, выборочный пересказ романа.


Карнавальный смех, проблематика

Презентация «Жизнь и творчество М.А. Булгакова»

69


Взаимодействие трех повествовательных пластов в образно-композиционной системе романа М.А. Булгакова. Сочетание реальности и фантастики.

1

Знать содержание романа. Уметь анализировать эпизод, образ, определять проблематику.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, работа с текстом, работа с таблицей, выборочный пересказ.

Выборочный пересказ, заполнение таблицы, ответ на вопрос «Как соотносится в романе Иешуа и Воланд?»


Композиция, реальность, фантастика, подтекст, проблематика

Таблица для заполнения

70


Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. Сатирическая «дьяволиада» М.А. Булгакова в романе.

1

Знать содержание «ершалаимских» глав. Уметь анализировать эпизод по плану, находить элементы сатиры в произведении, определять проблематику.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, работа с текстом, работа с таблицей, выборочный пересказ.

Работа с таблицей, выборочный пересказ текста, конспект статьи учебника.


Сатирическая «дьяволиада»

Таблица для заполнения

71


Неразрывность связи любви и творчества в проблематике романа «Мастер и Маргарита».

1

Знать линию любви Мастера и Маргариты. Уметь определять проблематику, интерпретировать и анализировать эпизод, определять роль художественной детали, цвета в романе.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, анализ эпизода, работа с таблицей, подробный пересказ.

Пересказ критических статей о любви героев, анализ эпизода знакомства, работа с таблицей, ответ на вопрос «Как вы понимаете, почему Мастер «не заслужил света»?».


Проблематика, реминисценция

Таблица для заполнения, отрывки кинофильма «Мастер и Маргарита»

72


Путь Ивана Бездомного в обретении родины. Смысл финальной главы романа.

1

Знать содержание критических статей о романе. Уметь анализировать эпизод, аргументированно формулировать свое отношение к героям.

Ответ на вопрос, работа с текстом, выборочный пересказ, синквейн.

Выборочный пересказ романа, подробный и сжатый пересказ критических статей о романе Яновской Л., В.В. Агеносова, Б.М. Гаспарова и др.


Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

Отрывки кинофильма «Мастер и Маргарита»

73


РР Сочинение-рассуждение по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» на тему «Добро и зло в романе».

1

Знать содержание романа и критических статей. Уметь писать сочинение-рассуждение, соблюдая нормы литературного языка.

Создание связного текста с использованием норм литературного языка.

Сочинение – рассуждение по роману.

Сочинение-рассуждение на тему «Добро и зло в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»»

Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

План сочинения

74


Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество (обзор). Основные темы лирики. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво…» и др.

1

Знать автора, основные факты биографии и творческого пути. Уметь анализировать стихотворения, определяя роль средств выразительности, позицию автора, тему, проблемы.

Выразительное чтение, анализ текста.

Сообщение о писателе, выразительное чтение наизусть стихотворения «Быть знаменитым некрасиво…» или «Зимняя ночь», или «Во всем мне хочется дойти…».


Метафорический ряд

Презентация «Жизнь и творчество Б.Л. Пастернака».

75


Роман «Доктор Живаго» (обзор). История создания и публикации романа. Особенности повествования. Фигура Юрия Живаго и проблема интеллигенции и революции в романе.

1

Знать содержание романа, историю его создания и публикации. Уметь находить особенности повествования, проблематику романа, анализировать образ главного героя по плану.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, участие в диалоге, работа с текстом, выборочный пересказ, сообщение.

Выборочный пересказ романа, сообщение об истории создания.


Лирико-религиозная проза, мотив

Отрывки кинофильма «Доктор Живаго»

76


Нравственные искания героя. «Стихотворения Юрия Живаго» как финальный лирический аккорд повествования.

1

Знать содержание стихотворений Юрия Живаго. Уметь анализировать эпизод и образ героя по плану, аргументированно формулировать свое мнение.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, работа с текстом.

Характеристика героя, ответ на проблемный вопрос «Кто из персонажей в романе является духовным антагонистом Юрия Живаго и каков художественный смысл этой антитезы?».


Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

План анализа героя

77


РР Сочинение-рецензия на стихотворение Б.Л. Пастернака (по выбору).

1

Знать план анализа стихотворений. Уметь анализировать стихотворение, определяя роль средств выразительности, позицию автора, способы ее выражения.

Работа с текстом, создание связного текста с использованием норм литературного языка.

Сочинение – рецензия

Сочинение-рецензия на стихотворение Б.Л. Пастернака

Формулировка высказывания с аргументацией мнения; литературные реминисценции

План сочинения

78


А.П. Платонов. Жизнь и творчество. Оригинальность, самобытность художественного мира. Тип героя – мечтателя, романтика, правдоискателя.

1

Знать автора, основные факты жизни и творческого пути. Уметь давать характеристику героя-мечтателя, анализировать жизненный путь героя, мотивы; определять проблематику.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, краткий пересказ, сообщение.

Сообщение – презентация о писателе, краткий пересказ романа, ответ на вопрос «В чем сходство и в чем отличие платоновского героя-странника и его литературных предшественников?»


Литературная антиутопия

Презентация «Жизнь и творчество А.П. Платонова»

79


Повесть «Котлован». Соотношение «задумчивого» авторского героя с революционной доктриной «всеобщего счастья». Смысл трагического финала повести, философская многозначность названия.

1

Знать содержание повести «Котлован». Уметь анализировать эпизод, определять его связь с проблематикой, соотносить с историей и теорией литературы.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, работа с текстом.

Ответы на проблемные вопросы: «Почему смерть Насти получает символическое значение? Каковы литературные истоки финального эпизода – смерти Насти?»


проблематика

Отрывки повести, кроссворд

80


В.В. Набоков. Роман «Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев. Образ Ганина и тип «героя компромисса». Особенности раскрытия внутренней жизни героев.

1

Знать автора, содержание романа «Машенька». Уметь интерпретировать роман, соотносить с историко-литературной ситуацией, находить особенности раскрытия внутреннего мира героев, сопоставлять с манерой письма Достоевского.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, работа с текстом, выборочный пересказ.

Выборочный пересказ романа, характеристика героя.


Элитарная проза, литературное двуязычие, реминисценция

Презентация «В.В. Набоков»

Литература периода Великой Отечественной войны (4ч.)

81


Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей. Публицистика, лирика времен войны. Жанр поэмы. Поэма А.Т. Твардовского как вершинное произведение времен войны. Проза о войне. Произведения А. Фадеева, Б. Полевого и др.

1

Знать литературную ситуацию времен войны, жанры, содержание повести Б. Полевого, содержание романа А. Фадеева «Разгром». Уметь анализировать отрывки разных жанров, определять тему, находить проблему, выделять особенности повествования в прозе о войне, интерпретировать произведения, аргументированно выражать свое мнение.

Составление конспекта (тезисов) статьи учебника, ответ на вопрос, краткий пересказ.

Конспект статьи учебника, краткий пересказ произведения А. Фадеева «Разгром».


Военная публицистика, документальная проза

Отрывки произведения

82


А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Любовь к «правде сущей» как основной мотив. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери».

Память войны, тема нравственных испытаний на дорогах истории. Философская проблематика поздней лирики. «Я знаю, никакой моей вины…», «О сущем», «Дробится рваный цоколь монумента…» и др. «По праву памяти» как исповедь, завещание.

1

Знать автора, основные факты жизненного и творческого пути, содержание стихотворений. Уметь определять позицию автора, мотив, анализировать стихотворение по плану.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, анализ текста.

Сообщение о поэте, анализ стихотворения.


Лирический эпос

Презентация «Жизнь и творчество А.Т. Твардовского»









83


Н.А. Заболоцкий и поэзия обэриутов. Вечные вопросы о сущности красоты и единстве природы и человека. Стихотворения «Не позволяй душе лениться…», «Гроза идет…» и др.

1

Знать автора, содержание поэзии обэриутов, основные темы их творчества. Уметь анализировать стихотворения, сопоставлять их, соотносить с общественной жизнью.

Выразительное чтение, участие в диалоге, работа с текстом.

Сообщение о поэте и поэзии обэриутов, выразительное чтение наизусть стихотворения «Не позволяй душе лениться…».


Натурфилософская лирика

Презентация «Поэзия обэриутов»

Литературный процесс 50-80-х гг. (12+1ч.)

84


Осмысление Великой Победы в 40-50-е гг. Проза советских писателей. «Оттепель» - рождение нового литературного движения. «Окопный реализм» писателей-фронтовиков.

1

Знать особенности повествования послевоенных лет, понятие «Оттепели», «Окопного реализма». Уметь находить черты нового в литературе, аргументированно выражать свое мнение по вопросу.

Ответ на вопрос, пересказ, работа со словарем.

Пересказ статьи учебника.


Эстрадная поэзия, «тихая» лирика, «оттепель», «окопный реализм»

Презентация «Оттепель»

85


«Деревенская проза» 50-80-х гг. Нравственно-философская проблематика пьесы А. Вампилова «Утиная охота».

1

Знать понятие «Деревенской прозы», ее отличительные черты, автора «Утиной охоты», содержание пьесы. Уметь анализировать эпизод драматического произведения, систему образов, определять проблематику, позицию автора.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, анализ эпизода, подробный пересказ.

Подробный пересказ пьесы, анализ финального эпизода, ответы на проблемные вопросы: «Плакал Зилов или смеялся в конце пьесы? Докажите», «Известно выражение: «Короля играет его свита». Как «отражается» Виктор Зилов в его окружении?».


«деревенская» и «городская» проза, драматургия

Презентация «Деревенская проза»

86


Историческая романистика 60-80-х гг. Авторская песня как песенный монотеатр 70-80-х гг. Поэзия Б. Окуджавы, В. Высоцкого. «До свидания, мальчики», «Я не люблю» и др.

1

Знать особенности прозы и поэзии 60-80-х гг., содержание некоторых стихотворений Б. Окуджавы, В. Высоцкого. Уметь выразительно читать стихотворения, передавая позицию автора текста, определять роль средств выразительности, особенности авторской песни как жанра.

Выразительное чтение, участие в диалоге, анализ текста, работа со словарем.

Выразительное чтение наизусть стихотворений В. Высоцкого, Б. Окуджавы.


авторская песня, монотеатр

тексты

87


В.М. Шукшин. Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков» в рассказах «Одни», «Чудик», «Миль пардон, мадам», «Срезал». Тема города и деревни.

1

Знать автора, содержание произведений. Уметь находить в тексте особенности раскрытия темы города и деревни, анализировать систему образов, аргументированно выражать свое мнение.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, анализ текста, подробный пересказ.

Пересказ произведений, ответы на вопросы, характеристика героя.


Герой-«чудик»

Отрывок кинофильма

88


РР Сочинение - анализ рассказа В.М. Шукшина «Чудик».

1

Знать содержание рассказа «Чудик», особенности шукшинского повествования. Уметь анализировать прозаическое произведение по плану, используя нормы литературного языка.

Анализ текста, создание связного текста с использованием норм литературного языка.

Сочинение – анализ рассказа.

Сочинение - анализ рассказа В.М. Шукшина «Чудик»

Языковая пародийность, аргументация мнения

План анализа рассказа

89


Н.М. Рубцов. Диалог поэта с Россией. Прошлое и настоящее через призму вечного. «Русский огонек» и др.

1

Знать автора, содержание стихотворений, определение тропов и стилистических фигур. Уметь выразительно читать стихотворение, передавая позицию автора, анализировать стихотворение по плану.

Выразительное чтение, работа с текстом, работа со словарем.

Работа со средствами речевой выразительности.


«Тихая» лирика, напевный стих

Страницы словаря терминов

90


В.П. Астафьев. Повесть «Царь-рыба». Человек и природа: единство и противостояние. Проблема утраты человеческого в человеке.

1

Знать автора, содержание повести. Уметь определять проблематику, соотносить с другими произведениями, указывать особенности повествования, определять позицию автора.

Участие в диалоге, работа с текстом, работа с таблицей, краткий пересказ.

Краткий пересказ повести, работа с таблицей.


Натурфилософская проза, новелла

Таблица для заполнения

91


В.Г. Распутин. Эпическое и драматическое начала в прозе. «Прощание с Матерой». Философское осмысление проблем современности.

1

Знать автора, содержание произведения, основные темы творчества. Уметь анализировать и интерпретировать произведение, определять круг основных проблем, соотносить с произведениями других авторов.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, работа с текстом, выборочный пересказ.

Сообщение о писателе, выборочный пересказ произведения, ответ на вопрос «Какова роль 11 главы в раскрытии писательского понимания смысла жизни?».


«деревенская проза»

Презентация «В.Г. Распутин»

92


В.Т. Шаламов. Жизнь и творчество (обзор). «Последний замер», «Шоковая терапия». История создания «Колымских рассказов».

1

Знать автора, основные темы творчества, факты биографии, содержание рассказов, историю создания. Уметь определять особенности раскрытия «лагерной» темы, круг основных проблем, соотносить с произведениями других авторов.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, выборочный пересказ, сообщение.

Сообщение о писателе, пересказ произведений.


Аргументация мнения

Презентация «В.Т. Шаламов»

93


Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Характер повествования.

1

Знать своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Уметь анализировать характер повествования, аргументированно высказывать свое мнение, соотносить с историко-литературной ситуацией.

Ответ на вопрос, участие в диалоге.

Ответ на проблемный вопрос «Как Шаламовым изображается человек в трагических испытаниях эпохи?».


Аргументация мнения

Незаконченный синквейн

94


А.И. Солженицын. Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

1

Знать автора, основные этапы жизненного и творческого пути, содержание повести. Уметь сопоставлять повесть Солженицына и рассказы Шаламова, указывать своеобразие раскрытия «лагерной» темы, соотносить с историко-литературной ситуацией, определять проблематику.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, характеристика героя, работа с текстом, подробный пересказ, сообщение.

Сообщение о писателе, пересказ повести, ответ на вопрос «Какие качества ценит автор в Иване Денисовиче?».


Тип героя – праведника

Презентация «Жизнь и творчество А.И. Солженицына»

95


«Архипелаг ГУЛАГ». Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве и ответственность народа за настоящее и будущее страны.

1

Знать краткое содержание произведения, связь с историей. Уметь аргументированно выражать свое мнение, соотносить произведение с общественной жизнью и культурой.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, краткий пересказ.

Краткий пересказ, ответ на вопрос «В чем своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве А.И. Солженицына?».


Речевая почвенность

тест

96


Контрольная работа по творчеству А.И. Солженицына.

1

Знать особенности творчества А.И. Солженицына, содержание произведений. Уметь аргументированно выражать свое мнение, осуществлять выбор ответа, соотносить произведения разных авторов.

Ответ на вопрос, структурирование знаний.

Контрольная работа

Контрольная работа по творчеству А.И. Солженицына

Аргументация мнения, реминисценция

Задания для контрольной работы

Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х гг. (2 ч.)

97


Реалистическая проза. «Болевые» точки современной жизни в рассказах Л. Улицкой «Перловый суп» и др.

1

Знать автора, содержание произведения, особенности реалистической прозы. Уметь определять проблематику, соотносить с произведениями других авторов, аргументированно выражать свое отношение к прочитанному.

Ответ на вопрос, участие в диалоге, работа с текстом, подробный пересказ.

Пересказ текста, ответы на вопросы.


Постмодернизм, «фэнтези»

Отрывки текста

98


Ироническая поэзия 80-90-х гг. Поэзия и судьба И. Бродского. Р. Гамзатов. Жизнь и творчество. Тема Родины. Прием параллелизма в стихотворениях «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало…» и др. Современная литературная ситуация: реальность и перспективы (обобщение).

1

Знать особенности поэзии 80-90-х гг.; Бродского И., основные темы его творчества. Уметь выразительно читать стихотворение, передавая позицию автора текста, определять круг проблем, соотносить со стихотворениями других авторов, выделять особенности раскрытия традиционных тем.

Выразительное чтение, ответ на вопрос, работа с текстом, работа со словарем.

Работа со средствами речевой выразительности.


Ироническая поэзия

текст

99


Резерв.

1








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров201
Номер материала ДВ-024402
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх