Календарно-тематическое планирование по музыке в 3 классе к учебнику Е.Д. Критской и др. /ФГОС/

Тематическое планирование по музыке в 3 классе

к учебнику Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С.  «Музыка. Учеб. 3 кл.»

УМК «Школа России»

(34 часа - 1 час в неделю)

№ урока		Тема урока	Основные виды учебной деятельности  обучающихся
с начала года	по теме
		Россия – родина моя(5 ч)	Наблюдать за музыкой в жизни ребёнка.                                                                                   Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.                                                                                                              Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Применять словарь эмоций.                                                                                                Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах.
1	1	Мелодия – душа музыки
2	2	Природа и музыка. Лирические образы русских романсов.
3	3	Виват, Россия! Жанр канта в русской музыке.
4	4	Кантата «Александр Невский» С. Прокофьева
5	5	Опера «Иван Сусанин» М. И. Глинки.  Да будет во веки веков сильна…
		День, полный событий (4 ч)	Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.                                                                                                        Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.                                                                                                            Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки. Исполнять  выразительно  полюбившиеся  мелодии.
6	1	Утро.  Образы утренней природы в музыке.
7	2	Портрет в музыке «В каждой интонации спрятан  человек»
8	3	Детские образы  М.П. Мусоргского и П.И. Чайковского
9	4	Образы вечерней природы. Обобщение темы «День, полный событий».
		О России петь, что стремиться в храм (7ч)	Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.                                                                                                              Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Исполнять  выразительно  полюбившиеся  мелодии.
10	1	Два музыкальных обращения к Богородице
11	2	Древнейшая песнь материнства.
12	3	Образ матери в современном искусстве
13	4	Праздники Православной церкви. Вход Господень в Иерусалим (Вербное воскресенье)
14	5	Музыкальный образ праздника в классической и современной музыке
15	6	Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир.
16	7	Обобщение по темам первого полугодия. Музыка на новогоднем празднике.
		Гори, гори ясно, чтобы не погасло (3ч)	Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Знакомиться с элементами нотной записи.                                                      Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов.
17	1	Былина как древний жанр русского песенного фольклора.
18	2	Образы народных сказителей в русских операх (Баян и Садко).  Образ певца-пастушка Леля
19	3	Масленица – праздник русского народа. Звучащие картины.
		В музыкальном театре  (6 ч)	Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен. Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша. Знать основные понятия: опера, балет, мюзикл, музыкальная характеристика, увертюра, оркестр. Выявлять сходство  и различие  между детской оперой и мюзиклом. Определять характерные черты  мюзикла.
20	1	Опера «Руслан и Людмила» М. Глинки. Образы Руслана, Людмилы, Черномора.
21	2	Опера «Руслан и Людмила». Образы Фарлафа, Наины.
22	3	Опера «Орфей и Эвридика» К. Глюка. Контраст образов.
23	4	Опера «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова. Образы Снегурочки и царя Берендея.
24	5	Образ природы в музыке. «Океан – море синее» вступление к опере «Садко». Образы добра и зла в балете «Спящая красавица»                                         П. Чайковского
25	6	Мюзиклы: «Звуки музыки»                               Р. Роджерса. «Волк и семеро козлят на новый лад» А. Рыбникова
		В концертном зале  (5 ч)	Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.                                                                                                        Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.                                                                                                            Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки. Определять жанры концерта и сюит
26	1	Жанр инструментального концерта.  Народная песня в концерте.
27	2	Музыкальные инструменты –флейта, скрипка.
28	3	Сюита Э. Грига «Пер Гюнт» из музыки к драме Г. Ибсена. Контрастные образы.
29	4	Особенности развития образов. Симфония № 3 («Героическая»)                    Л. Бетховена (1 и 2 части)
30	5	Мир Бетховена: выявление особенностей музыкального языка композитора
		Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье  (4ч)	Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.                                                                                                              Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Находить  общее  в музыке   Моцарта,  Бетховена,  Глинки. Определять характерные элементы джазовой музыки. Исполнять  выразительно  полюбившиеся  мелодии.
31	1	Музыка в жизни человека.. Джаз – одно из направлений современной музыки.
32	2	Мир композиторов: Г.  Свиридов и С. Прокофьев, особенности стиля композитора
33	3	Особенности музыкального языка разных композиторов: Э. Григ,                    П. Чайковский, В. Моцарт
34	4	Прославим радость на земле. Обобщение изученного за год