РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана для учебника
«Обществоведение. Гражданин, общество, государство. 5 класс» под редакцией
Л.Н.Боголюбова. Содержание ее соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования 2010 года и Примерной
программе основного общего образования. Календарно-тематическое планирование
рассчитано на 35 часов (включая часы промежуточного и итогового контроля и
уроков-практикумов), резерв времени составляет 1 час.
В 5 классе содержание интегрированного курса
«Обществознание» носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с
проблемами социализации младших подростков. Курс включает пять тем: «Человек»,
«Семья», «Школа», «Труд», «Родина».
Первая тема «Человек» вводит ученика в проблематику,
связанную с социальными проявлениями человека, раскрывает отношение человека к
себе и к своему ближайшему окружению. В теме освещаются особенности
подросткового возраста, важного для становления личности; значение и назначение
самопознания.
В процессе обучения учащиеся расширяют круг сведений
не только о таких важнейших социальных институтах, как семья, школа, труд,
Родина, их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во
взаимодействии с этими институтами.
Каждая тема программы 5 класса предполагает
выделение специальных уроков- практикумов, на которых ученики выполняют
практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения,
закрепляют на практике усвоенный материал.
Изучение курса обществознания в 5 классе направлено на
достижение следующих целей:
а) способствовать развитию духовно-нравственной сферы
личности, становлению социального поведения, основанного на уважении к
личности, обществу, на уважении закона и правопорядка, а также развитию
политической и правовой культуры, интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
б) способствовать развитию:
-умения получать и критически осмысливать социальную
информацию из разнообразных источников;
- умения анализировать и систематизировать получаемые
данные;
- освоению способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского
общества и государства.
Задачи
курса:
Научить обучающихся:
а) сознательно организовывать свою познавательную
деятельность;
б) логично выстраивать устные высказывания, монолог,
вести дискуссию, при этом следовать этическим нормам и правилам ведения
диалога;
в) выполнять познавательные и практические задания;
г) выполнять причинно-следственный анализ.
Планируемые
результаты освоения обучающимися курса обществознания
Личностными
результатами учащихся 5-х классов,
формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
-направленность на активное и созидательное участие в
будущем в общественной и государственной жизни;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в
развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей
страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма,
любви и уважения к Отечеству; единства разнообразных культур; на убежденности
в важности для общества семьи и семейных традиций.
Метапредметныерезультаты изучения обществознания проявляются
в:
- умении сознательно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
- овладении различными видами публичных выступлений
(высказывание, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;
- умении выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в
доступной социальной практике;
- умении давать оценку своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для
корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнении в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения учащимися программы по
обществознанию являются в сфере:
познавательной
- знание ряда ключевых понятий базовых для школьного
обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии,
культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение
объяснять с их позиций явления социальной действительности;
- умения находить нужную социальную информацию в
различных источниках; адекватно ее воспринимать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями;
давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в
современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
- знание основных нравственных и правовых понятий, норм
и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни,
- приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
- знание особенностей труда как одного из основных видов
деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном
обществе;
- понимание значения трудовой деятельности для
личности и для общества;
эстетической
- понимание специфики познания мира средствами искусства
в соотнесении с другими способами познания;
коммуникативной
- понимание значения коммуникации в
межличностном общении;
- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой
работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную
точку зрения;
- знакомство с отдельными приемами и техниками
преодоления конфликтов.
Рекомендуемые типы уроков
УИПЗЗ - урок
изучения и первичного закрепления знаний; УЗЗВУ - урок закрепления знаний и
выработки умений; УКИЗ - урок комплексного использования знаний;
УОСЗ - урок обобщения и систематизации
знаний;
УПОКЗ - урок проверки, оценки и контроля
знаний.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.