№
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Дата по
плану
|
Дата по
факту
|
Материально-техническое
оснащение
|
Универсальные
учебные действия (УУД), проекты, ИКТ компетенции, межпредметные понятия
|
|
1.
|
Русский язык как развивающееся явление.
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык. Средняя школа. 7 класс»
|
Л:
осознание роли языка в жизни человека. М/П: владение всеми видами
речевой деятельности, П:представление об основных функциях языка Р:. самостоятельно
формулировать тему, проблему и цели урока.
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ. (12ч)
|
|
2
|
Синтаксис. Синтаксический разбор.
|
1
|
|
|
Таблица «Синтаксический разбор»
|
Л:
осознание значения речи в жизни человека. М/П: владение всеми видами
речевой деятельности, П:производить синтаксический
разбор простого и сложного предложения представление о
синтаксических единицах Р: в диалоге с
учителем вырабатывать критерии оценки своей работы.
|
|
3.
|
Пунктуация. Пунктуационный разбор
|
1
|
|
|
Презентация «Знаки препинания»
|
Л: понимание
различия ситуации в общении. М/П: умение общаться в различных ситуациях,
П: представление
о знаках препинания. Р: самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока
|
|
4
|
Лексика и фразеология.
|
1
|
|
|
Аудиозапись «Телефонный разговор»
|
Р:стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: применение приобретённых знаний в повседневной жизни. П:овладение основными нормами литературного языка. Л: понимание
различия видов речи.
|
|
5.
|
Фонетика и орфография. Фонетический
разбор слова
|
1
|
|
|
Таблица «Фонетический разбор»
|
Л: понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей. М/П:
способность владение умением информационной переработки материала учебника П:
усвоение основ научных знаний о фонетике Р: в диалоге с
учителем вырабатывать критерии оценки своей работы. . Р: самостоятельно
формулировать тему, проблему и цели урока
|
|
6
|
Словообразование и орфография. Морфемный
и словообразовательный разбор.
|
1
|
|
|
Таблица «Морфемный и словообразовательный разбор»»
|
Л:стремление
к речевому самосовершенствованию. М/П: умение создавать устные и
письменные тексты разных типов и стилей речи. П:производить все виды
разбора Р:. Высказывать
предположения на основе наблюдений
|
|
7
|
Морфология и орфография. Морфологический
разбор слова.
|
|
|
|
Таблица «Части речи»
|
Л: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью. М/П: способность определять цели предстоящей
учебной деятельности. П:уметь выполнять все виды разбора Р:
Формулировать вопрос (проблему) урока
|
|
8
|
Текст.
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык. Средняя школа. 7 класс»
|
Л:способность к самооценке на основе наблюдения над текстом. М/П:
владение всеми видами речевой деятельности. П: овладение основными
видами работы с текстом. Р: Формулировать
вопрос (проблему) урока
|
|
9
|
Диалог. Виды диалогов
|
1
|
|
|
Аудиозапись «Телефонный разговор»
|
Л:
понимание различия видов речи.М/П: умение вести как монолог так и
диалог.П: представление об отличиях монологической и диалогической
речи Р : в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки своей работы.
|
|
10
|
Стили литературного языка.
|
1
|
|
|
Таблица «Стили речи»
|
Л:
уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора
и систематизации материала на определённую тему. П:производить
синтаксический
разбор простого и сложного предложения. Р: . Высказывать предположения на основе наблюдений.
|
|
11
|
Публицистический стиль.
|
1
|
|
|
|
М/П: применение
приобретённых знаний в повседневной жизни. П:овладение основными
нормами литературного языка.Л:
понимание различия видов речи.
|
|
12
|
Контрольный диктант по теме
«Повторение».
|
1
|
|
|
|
Л:оценка
и самооценка П:Уметь распознавать наречия в тексте М/П:
осмысленно выбирать способы и приемы действий Р: Формулировать
вопрос (проблему) урока
|
|
13
|
Подготовка к домашнему сочинению по
картине.
|
1
|
|
|
Слайды «Развитие речи»
|
Л:
уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение приёмами отбора
и систематизации материала на определённую тему. П: составлять
план к сочинению Р: Формулировать вопрос (проблему) урока.
|
|
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА
РЕЧИ. ПРИЧАСТИЕ (28ч)
|
|
|
Понятие о причастии.
|
8ч
|
|
|
|
|
|
14-15
|
Причастие как часть речи.
|
2
|
|
|
Таблица «Причастие как часть речи»
|
Л:Умение
составлять тест, вести диалог П:понятие о стилях литературного языка М/П: способность
к самооценке успешности во владении языковыми средствами в устной и
письменной речи
|
|
16-17
|
Склонение причастий и правописание
гласных в падежных окончаниях причастий
|
2
|
|
|
Таблица «Склонение причастий»
|
Л:стремление
к речевому самосовершенствованию. М/П: осознавать возможности
русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.: способность
соблюдать нормы построения текста.
Р:. Высказывать
предположения на основе наблюдений
|
|
18-19
|
Причастный оборот. Выделение причастного
оборота запятыми.
|
2
|
|
|
Диск «Русский язык. Средняя школа. 7 класс»
|
Л:
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М/П:
анализировать, сравнивать,
делать выводы, строить
рассуждения. П:
усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации
|
|
20
|
Описание внешности человека
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык. Средняя школа. 7 класс»
Иллюстрации портретов русских художников
|
Л:
стремление к речевому самосовершенствованию. М/П: осознавать возможностирусского
языка для самовыражения и развития творческих способностей.
Пр.: способность
соблюдать нормы построения текста.
|
|
21
|
Сочинение- описание по картине
В.И.Хабарова «Портрет Милы».
|
1
|
|
|
Иллюстрация
В.И.Хабарова «Портрет Милы».
|
Л: осознание эстетической ценности
русского языка. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни. П: усвоение
научных знаний по построению текста Р:.
Высказывать предположения на основе наблюдений
|
|
|
Действительные и страдательные причастия
|
12ч
|
|
|
|
|
|
22
|
Действительные и страдательные
причастия.
|
1
|
|
|
Презентация «Причастия»
|
Л: способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью. М/П: анализировать, сравнивать,
делать выводы,
строить
рассуждения.
П:
усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации
|
|
23
|
Краткие и полные страдательные
причастия.
|
1
|
|
|
Таблица «Склонение причастий»
|
Л: уважительное отношение к родному
языку. М/П: способность участвовать в речевом общении П: овладение основными орфографическими
нормами русского языка
|
|
24-25
|
Действительные причастия настоящего
времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени
|
2
|
|
|
Диск «Русский язык. Средняя школа. 7 класс»
|
Л: способность к самооценке на основе наблюдения
за собственной речью. М/П: владение всеми видами речевой деятельности.
П:овладение основными орфографическими нормами русского языка Р:.
Высказывать предположения на основе наблюдений
|
|
26
|
Действительные причастия прошедшего
времени.
|
1
|
|
|
|
Л: способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью. М/П: способность определять цели предстоящей
учебной деятельности. П: усвоение научных знаний о родном языке
|
|
27
|
Контрольное изложение по упр.116
|
1
|
|
|
|
Л: достаточный объём словарного запаса и
усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей.. М/П:
способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового
оформления.
|
|
28
|
Страдательные причастия настоящего
времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий
|
1
|
|
|
|
Л: способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью. М/П: способность определять цели предстоящей
учебной деятельности. П: усвоение научных знаний о родном языке
Р:. Высказывать предположения на основе наблюдений
|
|
29
|
Страдательные причастия прошедшего
времени.
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык. Средняя школа. 7 класс»
|
|
30
|
Гласные перед Н в полных и кратких
страдательных причастиях.
|
1
|
|
|
|
Л: достаточный объём словарного запаса и
усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей.. М/П:
способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового
оформления. П: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических
категорий.
Р:. Высказывать
предположения на основе наблюдений
|
|
31-32
|
Одна и две буквы Н в суффиксах
страдательных причастий прошедшего времени.
|
2
|
|
|
Диск «Русский язык. Средняя школа. 7 класс»
|
|
33
|
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких
страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных
|
1
|
|
|
Таблица «Ни НН в суффиксах причастий»
|
Л: достаточный объём словарного запаса и
усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей.. М/П:
способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового
оформления. П: опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических
категорий.Р: Формулировать вопрос (проблему) урока
|
|
|
Закрепление темы «Причастие»
|
8ч
|
|
|
Таблица «Ни НН в суффиксах причастий»
|
|
34
|
Выборочное изложение (упр.151)
|
1
|
|
|
|
Л: способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью. М/П: способность определять цели предстоящей
учебной деятельности. П: усвоение научных знаний о родном языке
|
|
35
|
Морфологический разбор причастия.
|
1
|
|
|
Таблица «Ни НН в суффиксах причастий»
|
Л: способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
М/П: способность определять цели
предстоящей учебной деятельности.
П: усвоение научных знаний о родном
языке
разбора Р: Формулировать вопрос
(проблему) урока
|
|
36-37
|
Слитное и раздельное написание НЕ с
причастиями.
|
2
|
|
|
|
|
38
|
Буквы Е и Е после шипящих в суффиксах
страдательных причастий.
|
1
|
|
|
Презентация»Морфологический разбор причастий»
|
|
39
|
Тестирование по теме «Причастие».
|
1
|
|
|
Индивидуальные тесты
|
Л:иметь достаточный объём словарного
запаса и для свободного выражения мыслей. М/П: способность оценивать свою
речь с точки зрения её содержания, языкового оформления. П: опознавание и
анализ основных единиц языка, лексических категорий.
|
|
40
|
Контрольный диктант по теме «Причастие».
|
1
|
|
|
|
Л: стремление к
речевому самосовершенствованию.
М/П: осознавать возможности
русского языка
для самовыражения и развития творческихспособностей.
Пр.: способность
соблюдать нормы построения текста..
|
|
41
|
Анализ
диктанта. Повторение темы «Причастие».
|
1
|
|
|
Презентация «Причастие как часть речи»
|
Л: осознавать роль
слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П:
пользоваться разными
видами словарей, преобразовывать информацию из
одной формы в другую (схему, план). П:овладеть основными
понятиями лексикологии, различать лексическое и
грамматическое
значение.
|
|
|
ДЕЕПРИЧАСТИЕ (10ч)
|
|
42
|
Деепричастие как часть речи.
|
1
|
|
|
Таблица «Деепричастие»
|
Л:
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
М/П:
анализировать, сравнивать, делать выводы, строить
рассуждения.
П:
усвоение научных знаний по синтаксису и пунктуации
разбора Р: Формулировать вопрос
(проблему) урока
|
|
43-44
|
Деепричастный оборот. Запятые при
деепричастном обороте.
|
2
|
|
|
Диск «Русский язык 7 класс» Кирилл и Мефодий»
|
|
45
|
Раздельное написание НЕ с
деепричастиями.
|
1
|
|
|
Таблица «Употребление деепричастий»
|
Л:
стремление к речевому самосовершенствованию.
М/П:
владение всеми видами речевой деятельности.П: отличать причастия и
деепричастия
|
|
46
|
Деепричастия несовершенного вида
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык 7 класс» Кирилл и Мефодий»
|
Л: стремление к
речевому самосовершенствованию.
М/П: владение
всеми видами речевой деятельности.
П:
разграничивать причастия и деепричастия
Р:
Высказывать предположения на основе наблюдений.
|
|
47
|
Деепричастия совершенного вида.
|
1
|
|
|
|
|
48
|
Сочинение по картине С.Григорьева
«Вратарь».
|
1
|
|
|
Иллюстации картин русских художников
|
Л: расширение
словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче
информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с
заданной степенью свёрнутости.
|
|
49
|
Морфологический разбор деепричастия.
|
1
|
|
|
Таблица «Морфологический разбор
деепричастия».
|
Л:способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью. М/П: владение всеми видами речевой
деятельности. П: овладение основными орфографическими нормами
|
|
50
|
Контрольный диктант по теме
«Деепричастие».
|
1
|
|
|
|
Л:оценка и самооценка П:Уметь
распознавать частицу НЕ и приставку НЕ- в деепричастиях М/П: осмысленно
выбирать способы и приемы действий
|
|
51
|
Анализ диктанта. Повторение темы
«Деепричастие».
|
1
|
|
|
Интернет-ресурс «Комплексный анализ текста»
|
Л: стремление к
речевому самосовершенствованию. М/П: способность оценивать свою речь с точки
зрения её содержания. П: овладение основными орфографическими нормами
русского языка
|
|
|
НАРЕЧИЕ (24ч)
|
|
|
Способы образования наречий.
|
10ч
|
|
|
|
|
|
52
|
Наречие как часть речи.
|
1
|
|
|
Таблица
«Понятие о наречии»
|
Л:планировать
свои действия для реализации задач урока. М/П: способность участвовать в
речевом общении П:овладение основными орфографическими нормами
русского языка.Р. Высказывать предположения на основе наблюдений.
|
|
53
|
Смысловые группы наречий.
|
1
|
|
|
Таблица «Способы словообразования»
|
|
54
|
Сочинение по картине И.Попова «Первый
снег».
|
1
|
|
|
Репродукция картины
|
Л: расширение словарного запаса для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М/П:
способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. П: умение
воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью
свёрнутости.
|
|
55-56
|
Степени сравнения наречий.
|
2
|
|
|
|
Л: положительная
мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка
М/П:
умение вести самостоятельный поиск информации. П:овладение
основными орфографическими нормами русского языкаР. Высказывать предположения
на основе наблюдений.
|
|
57
|
Морфологический разбор наречия.
|
1
|
|
|
Таблица»Морфологический разбор наречия».
|
|
58
|
Контрольный диктант по теме «Наречие».
|
1
|
|
|
|
Л:оценка
и самооценка. Р:Искать пути решения проблемы.
Р: Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
П:Уметь распознавать наречия в тексте
М/П: осмысленно выбирать способы и приемы действий
|
|
59-60
|
Слитное и раздельное написание НЕ с
наречиями.
|
2
|
|
|
Таблица «Не
с наречиями на о и е»
|
Л:
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
М/П:
способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
П: усвоение
научных знаний о родном языке
|
|
61
|
Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ-
отрицательных наречий.
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык 7 класс» Кирилл и Мефодий»
|
|
|
Н и НН в наречиях на –о –е.
|
10ч
|
|
|
|
|
|
62-63
|
Одна и две буквы Н в наречиях на –о и
–е.
|
2
|
|
|
|
Л:
осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых
ЗУН в повседневной жизни. П: усвоение научных знаний по фонетике,
морфологии, орфографии. Р:Искать пути решения проблемы.
|
|
64
|
Описание действий.
|
1
|
|
|
Интернет-ресурс «Комплексный анализ текста»
|
|
65
|
Буквы О и Е после шипящих на конце
наречий.
|
1
|
|
|
|
Л:
осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых
ЗУН в повседневной жизни. П: усвоение научных знаний по фонетике,
морфологии, орфографии Р:Искать пути решения проблемы.
|
|
66
|
Буквы О и А на конце наречий.
|
1
|
|
|
Таблица » Буквы О и А на конце наречий»
|
|
67
|
Сочинение по картине Е.Н.Широкова
«Друзья».
|
1
|
|
|
Репродукция картины
|
Л:осознавать роль
слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности
русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Пр.:создавать
тексты разных типов.
|
|
68-69
|
Дефис между частями слова в наречиях.
|
2
|
|
|
Таблица «Дефис между частями
слова в наречиях».
|
Л: способность
к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
М/П:способность
участвовать в речевом общении. П:анализировать значение
наречия
|
|
70
|
Слитное и раздельное написание приставок
в наречиях.
|
1
|
|
|
Таблица
«Степени сравнения наречий»
|
П:Формировать навык морфологического
разбора наречия
Л:Формулировать собственное мнение и
позицию
М/П:учить извлекать информацию из
различных источников анализировать значение наречия
Р:Искать пути решения проблемы.
|
|
71
|
Мягкий знак после шипящих на конце
наречий.
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык 7 класс» Кирилл и Мефодий»
|
|
|
Повторение темы «Наречие».
|
4ч
|
|
|
|
|
|
72
|
Учебно-научная речь. Отзыв.
|
1
|
|
|
Интернет-ресурс «Комплексный анализ текста»
|
Л:
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Р:Искать
пути решения проблемы.
М/П:способность
участвовать в речевом общении создании собственных текстов.
П:
правильно употреблять наречия в речи.уметь писать отзыв на произведение
|
|
73
|
Учебный доклад
|
1
|
|
|
Интернет-ресурс «Комплексный анализ текста»
|
|
74
|
Контрольная работа по теме «Наречие».
|
1
|
|
|
Индивидуальные тесты
|
Л:оценка и
самооценка П:Уметь распознавать наречия в тексте М/П: осмысленно выбирать
способы и приемы действий при выполнении контрольной работы
|
|
75
|
Анализ диктанта. Повторение темы «Наречие».
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык 7 класс» Кирилл и Мефодий»
|
Л:
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.М/П:.
Формировать навык построения связного текста П: правильно употреблять
сравнительные формы наречий. Р:Искать пути решения проблемы.
|
|
|
КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (6ч)
|
|
76-77
|
Категория состояния как часть речи
|
2
|
|
|
Презентация»Категория состояния как
часть речи»
|
Л:формулировать собственное мнение и
позицию П:учить систематизировать и обобщать умения и навыки М/П: решение
практических задач в письменном тексте
|
|
78
|
Морфологический разбор категории
состояния.
|
1
|
|
|
|
Л:
уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение
приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение
основными орфографическими нормами русского языка.
|
|
79
|
Сжатое изложение
|
1
|
|
|
Презентация»Сжатое изложение»
|
Л: расширение
словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче
информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с
заданной степенью свёрнутости
|
|
80
|
Повторение темы «Категория состояния»
|
1
|
|
|
Презентация»Категория состояния как
часть речи»
|
Л:
уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение
приёмами отбора и систематизации материала. П: правильно употреблять
слова категории состояния
|
|
81
|
Сочинение на лингвистическую тему.
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык 7 класс» Кирилл и Мефодий»
|
Л:
уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение
приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение
основными орфографическими нормами русского языка.
|
|
|
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
|
|
82
|
Самостоятельные и служебные части речи
|
1
|
|
|
|
Л:
осознание эстетической ценности русского языка. М/П: применение приобретённых
ЗУН в повседневной жизни. П:усвоение научных знаний по морфологии,
орфографии. Р:Искать пути решения проблемы.
|
|
|
ПРЕДЛОГ (10ч)
|
|
83
|
Предлог как часть речи.
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык 7 класс» Кирилл и Мефодий»
|
Л: осознание эстетической ценности
русского языка.
М/П: применение приобретённых ЗУН в
повседневной жизни. П: усвоение научных знаний по морфологии, орфографии.
Р:Осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.
|
|
84
|
Употребление предлогов.
|
1
|
|
|
|
|
85
|
Непроизводные и производные предлоги.
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык 6 класс» Кирилл и Мефодий»
|
Л:
расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в
процессе речевого общения.
М/П:
вычитывать все виды информации, извлекать
информацию из разных источников.
П:усвоение
научных знаний по морфологии.
Р:Осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.
|
|
86
|
Простые и составные предлоги.
|
1
|
|
|
Иллюстрации картин русских художников
|
|
87
|
Морфологический разбор предлога.
|
1
|
|
|
|
|
88
|
Сочинение по картине А.В.Сайкиной
«Детская спортивная школа».
|
1
|
|
|
Репродукция картины
|
Л:адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативных задач
П:уметь писать сочинение-репортаж
М/П:использование полученных знаний для
решения практических задач
|
|
89
|
Слитное и раздельное написание
производных предлогов.
|
1
|
|
|
|
Л: осознание
эстетической ценности русского языка.
М/П: овладение
приёмами отбора и систематизации материала.
П:
совершенствовать раздельное написание производных предлогов
|
|
90
|
Комплексный анализ текста
|
1
|
|
|
Интернет-ресурс «Комплексный анализ текста»
|
Л: осознавать роль
слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности
русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: анализировать
тексты разных типов.
|
|
91
|
Контрольный диктант по теме «Предлог».
|
1
|
|
|
|
Л:оценка и
самооценка
П:Уметь
распознавать предлоги в тексте М/П: осмысленно выбирать способы и приемы
действий при выполнении контрольной работы
|
|
92
|
Анализ диктанта. Повторение темы
«Предлог».
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык 6 класс» Кирилл и Мефодий»
|
Л; работа в
группах.
М/П: применение
приобретённых ЗУН в повседневной жизни.
П:усвоение
научных знаний по морфологии, орфографии.
|
|
|
СОЮЗ (14ч)
|
|
|
Союз как часть речи.
|
4ч
|
|
|
|
|
|
93
|
Союз как часть речи.
|
1
|
|
|
Таблица «Союз как часть речи»
|
Л:формулировать собственное мнение и
позицию
П:Понятие о союзе как служебной части
речи М/П:составлять блок-схемы, овладение основными орфографическими нормами
русского языка.
Р:Осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.
|
|
94
|
Простые и составные союзы.
|
1
|
|
|
Таблица«Простые и составные союзы».
|
|
95
|
Союзы сочинительные и подчинительные .
|
1
|
|
|
Презентация»Союзы сочинительные и
подчинительные» .
|
|
96
|
Запятая между простыми предложениями в
союзном сложном предложении.
|
1
|
|
|
Таблица»Пунктуация в ССП»
|
|
|
Сочинительные и подчинительные союзы
|
10ч
|
|
|
|
|
|
97
|
Сочинительные союзы.
|
1
|
|
|
Таблица «Сочинительные союзы»
|
Л: осознание
эстетической ценности русского языка. М/П: овладение
приёмами отбора и систематизации материала. П: проведение морфологического
анализа союза
|
|
98
|
Контрольный словарный диктант
|
1
|
|
|
|
Л:оценка и
самооценка П:Уметь распознавать союзы в тексте М/П: осмысленно выбирать
способы и приемы действий при выполнении контрольной работы
|
|
99-100
|
Подчинительные союзы.
|
2
|
|
|
Диск «Русский язык 7 класс» Кирилл и Мефодий»
|
Л;
работа в группах. М/П: применение приобретённых ЗУН в повседневной жизни. П:усвоение
научных знаний по морфологии, орфографии. Р:Осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
|
|
101
|
Морфологический разбор союза.
|
1
|
|
|
Таблица«Морфологический разбор союза».
|
Л: осознание
эстетической ценности русского языка. М/П: овладение
приёмами отбора и систематизации материала. П: проведение морфологического
анализа прилагательных..
|
|
102
|
Сочинение «Книга наш друг и советчик».
|
1
|
|
|
|
Л:адекватно использовать речевые средства
для решения коммуникативных задач П:уметь писать сочинение-рассуждение
М/П:использование полученных знаний для решения практических задач
|
|
103
|
Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ,
ЧТОБЫ.
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык 7 класс» Кирилл и Мефодий»
|
Л:
расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в
процессе речевого общения.
М/П:
вычитывать все виды информации, извлекать
информацию из разных источников.
П:усвоение
научных знаний по морфологии.
Р:
Высказывать предположения на основе наблюдений.
|
|
104
|
Отличие союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО от
местоимений с предлогами.
|
1
|
|
|
Презентация по теме урока
|
|
105
|
Контрольный диктант по теме «Союз».
|
1
|
|
|
|
Л:оценка и
самооценка П:Уметь распознавать союзы в тексте М/П: осмысленно выбирать
способы и приемы действий при выполнении контрольной работы
|
|
106
|
Анализ диктанта. Повторение темы «Союз».
|
1
|
|
|
Презентация по теме «СОЮЗ»
|
Л: осознание
эстетической ценности русского языка. М/П: овладение
приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение
основными орфографическими нормами русского языка.
|
|
ЧАСТИЦА (20ч)
|
|
|
Частица как часть речи.
|
10ч
|
|
|
|
.
|
|
107
|
Частица как часть речи.
|
1
|
|
|
Таблица «Частица как часть речи»
|
Л: осознание
эстетической ценности русского языка.
М/П: применение
приобретённых ЗУН в повседневной жизни. П: усвоение
научных знаний по морфологии, орфографии.
.
Р:Высказывать предположения на основе наблюдений.
.
|
|
108
|
Разряды частиц.
|
1
|
|
|
Презентация по теме урока
|
|
109
|
Формообразующие частицы.
|
2
|
|
|
|
|
110-111
|
Смыслоразличительные частицы.
|
2
|
|
|
|
Л: осознание
эстетической ценности русского языка.
М/П: овладение
приёмами отбора и систематизации материала.
П: овладение
основными орфографическими нормами русского языка.
Р:
Высказывать предположения на основе наблюдений.
|
|
112
|
Раздельное и дефисное написание частиц.
|
1
|
|
|
Таблица«Морфологический разбор
числительного»
|
|
113
|
Подготовка к написанию сочинения
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык 6 класс» Кирилл и Мефодий»
|
|
114
|
Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец
зимы. Полдень».
|
1
|
|
|
Репродукция картины
|
Л: осознавать роль
слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности
русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать
тексты разных типов.
|
|
115
|
Морфологический разбор частицы.
|
1
|
|
|
Презентация «Проектная деятельность»
|
Л:договариваться и приходить к общему
решениюП:Уметь определять смысловые частицыМ/П:осмысленно выбирать способы,
приемы действия
|
|
|
Отрицательные частицы
|
7ч
|
|
|
|
|
|
116-117
|
Отрицательные
частицы НЕ и НИ.
|
2
|
|
|
|
Л:формулировать
собственное мнение и позицию
П: Уметь
писать отрицательные частицы НЕ и НИ
М/П:следовать
алгоритму при выполнении задания
Р: Высказывать предположения на основе наблюдений.
|
|
118-119
|
Различение частицы НЕ и приставки НЕ-.
|
2
|
|
|
Презентация по теме урока
|
|
120
|
Сочинение-рассказ по данному сюжету.
|
1
|
|
|
Иллюстрации к уроку по теме
|
Л: осознавать роль
слова в формировании и выражениимыслей и чувств. М/П: осознавать возможности
русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. П: создавать
тексты разных типов
|
|
121-122
|
Частица НИ,
приставка НИ-, союз НИ-НИ.
|
2
|
|
|
|
Л:формулировать
собственное мнение и позицию
П: Уметь
писать отрицательные частицы НЕ и НИ
М/П:следовать
алгоритму при выполнении задания
|
|
|
Повторение темы «Частица».
|
3ч
|
|
|
|
|
|
123
|
Написание частиц НЕ и НИ.
|
1
|
|
|
Презентация по теме урока
|
Л:
уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение
приёмами отбора и систематизации материала. П: овладение
основными орфографическими нормами русского языка.Планировать действия для
реализации задач урока
|
|
124
|
Контрольный диктант по теме «Частица».
|
1
|
|
|
|
Л:оценка и
самооценка П:Уметь распознавать союзы в тексте М/П: осмысленно выбирать способы
и приемы действий при выполнении контрольной работы Р:Формулировать вопрос
(проблему) урока.
|
|
125
|
Анализ диктанта. Повторение темы «
Частица».
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык 6 класс» Кирилл и Мефодий»
|
Л:положительная мотивация и познавательный
интерес к изучению курса русского языка П:формирование положительных навыков
М/П:уметь работать со словарями и справочниками
|
|
|
МЕЖДОМЕТИЕ (4ч)
|
|
126
|
Междометие как часть речи.
|
1
|
|
|
Презентация по теме урока
|
Л: осознавать роль
слова в формировании и выражении мыслей и чувств
.М/П:
вычитывать всевиды информации, извлекать информацию из
разных источников
.П:
определять междометия в тексте
Р:Формулировать вопрос (проблему) урока.
|
|
127
|
Дефис в междометиях. Знаки препинания
при междометиях.
|
1
|
|
|
Презентация по теме урока
|
|
128
|
Подготовка к написанию изложения
|
1
|
|
|
Слайды «Развитие речи»
|
Л:
уважительное отношение к родному языку. М/П: вычитывать
всевиды информации, извлекать информацию из
разных источников.П: учиться приемам сжатия текста
|
|
129
|
Контрольное изложение.
|
1
|
|
|
|
Л:планировать свои действия для
реализации задач урока П:уметь писать изложение:
М/П:осознавать возможности русского языка для
самовыражения и развития творческих способностей.
Р:Формулировать вопрос (проблему) урока.
|
|
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ (7ч)
|
|
130
|
Разделы науки о русском языке.
|
1
|
|
|
Диск «Русский язык в школе» 7 класс
|
Л:
осознавать роль слова в формировании и выражении
мыслей и чувств. М/П:овладение приёмами отбора и
систематизации материалаП: определять морфологические
признаки частей речи их роль в предложении.
|
|
131
|
Текст. Стили речи. Учебно-научная речь
|
1
|
|
|
Презентация «Стили речи»
|
Л: расширение
словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения. М/П: способность к преобразованию, сохранению и передаче
информации. П: умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с
заданной степенью свёрнутости
|
|
132
|
Фонетика. Графика.
|
1
|
|
|
Аудиодиктант
|
Л:
уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение
приёмами фонетического разбора П: овладение основными орфографическими
нормами русского языка. Р:Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
|
133
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
|
Л:оценка и
самооценка П:Уметь распознавать союзы в тексте М/П: осмысленно выбирать
способы и приемы действий при выполнении контрольной работы Р:Формулировать
вопрос (проблему) урока.
|
|
134
|
Лексика и фразеология.
|
1
|
|
|
Презентация »Лексика и фразеология».
|
Л:осознавать роль
слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/П: осознавать возможности
лексики для самовыражения и развития творческих способностей. П: уметь
определять лексическое значение слова
|
|
135
|
Морфемика. Словообразование
|
1
|
|
|
|
Л:оценка и самооценкаП: Уметь
конструировать предложения с различными знаками препинанияМ//Писпользовать
полученные знания для решения поставленных задачР: Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
|
|
136
|
Морфология.
Орфография.
|
1
|
|
|
|
Л: уважительное отношение к родному языку. М/П: овладение
приёмами фонетического разбора П: овладение основными орфографическими
нормами русского языка.Р: Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: 136 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.