|
№
п/п
|
Разделы программы
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
По плану
|
фатическ
|
|
1
|
Язык и речь-2ч
|
Виды речи и их назначение. Речь – отражение культуры человека.
|
Различать язык и речь. Объяснять
, в каких случаях используются разные виды речи .Рассказывать о сфере
употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать
высказывания о русском языке.
|
1.09
|
|
|
2
|
|
Для чего нужен язык? Назначение языка и его выбор в соответствии
с целями и условиями общения.
|
2.09
|
|
|
3
|
Текст. Предло-жение. Словосо-четание – 14ч
|
Текст как единица языка и речи. Типы текстов.
|
Восстанавливать деформированный текст,
подбирать к нему заголовок, определять тип текста , записывать составленный
текст .Различать текст и предложение .Определять тему и главную
мысль теста. Оценивать результаты выполненного задания
« Проверь себя» по учебнику.
Отличать предложения от группы
слов
Выделять в письменном
тексте диалог
Наблюдать над значением предложений
различать по цели высказывания ,находить их в тексте, составлять предложения
такого типа.Соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию
конца предложения Рассматривать репродукцию картины К.Е.Маковского
«Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картине, пересказывать
составленный текст.
Классифицировать предложения по цели
высказывания и по интонации .Анализировать содержание таблицы и составлять
сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце
предложения.Находить обращения в предложении и наблюдать за
выполнением обращения в письменной речи .Составлять рассказ по
рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях – обращение.Устанавливать
при помощи вопросов связь между членами предложения .Различать и выделять
главные и второстепенные члены предложения, распространённые и
нераспространённые. Планировать свои действия при разборе предложения
по членам на основе заданного алгоритма. Различать простые и сложные
предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное.
Разделять запятой части сложного предложения.Различать
словосочетание и предложение. выделять в предложении словосочетания .Составлять
предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку. Составлять
небольшой текст по репродукции картины В.Д.Поленова «Золотая осень».
|
5.09
|
|
|
4
|
Типы текстов: повествование, описание ,рассуждение. Работа с
тестом.
|
6.09
|
|
|
5
|
Предложение. Повторение и уточнение представлений о предложении
и диалоге.
|
7.09
|
|
|
6
|
|
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные Знаки препинания в конце
предложения.
|
8.09
|
|
|
7
|
|
Виды предложения по цели высказывания. Р/р Коллективное
составление рассказа по репродукции картины К.Е Маковского «Дети , бегущие от
грозы».
|
9.09
|
|
|
8
|
|
Виды предложения по
интонации :восклицательные и невосклицательные. Знаки
препинания в конце предложения.
|
12.09
|
|
|
9
|
|
Обращение. Предложения с обращением.
|
13.09
|
|
|
10
|
|
Главные и второстепенные члены предложения
|
14.09
|
|
|
11
|
|
Главные и второстепенные члены предл-я, разбор предложения по
членам
|
15.09
|
|
|
12
|
|
Простое и сложное предложения. Запятая между частями сложного
предложения.
|
16.09
|
|
|
13
|
|
Сложное предложение. Союзы а,и,но в сложном предложении. Запятая
между частями сложного предложения.
|
19.09
|
|
|
14
|
|
Словосочетание.(общее представление)
|
20.09
|
|
|
15
|
|
Контрольная работа (входная)
|
21.09
|
|
|
16
|
|
Предложение и словосочетание. Р/р Коллективное составление
рассказа по репродукции картины В.Д.Поленова « Золотая осень»
|
22.09
|
|
|
17
|
Слово в языке и речи-19ч
|
Слово и его лексическое значение. Повторение и уточнение представлений
о слове.
|
Определять значение слова по
толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Классифицировать слова по тематическим
группам. Распознавать
многозначные слова, слова в
прямом и переносном значениях.
Работать со страничкой для
любознательных. Распознавать среди данных слов синонимы, антонимы.
Подбирать к слову синонимы, антонимы.
Работать с толковым словарём,
словарями синонимов и антонимов.
Распознавать омонимы, объяснять их
лексическое значение .
Узнавать изученные части речи среди
других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры
слов изученных частей речи.
Определять грамматические признаки
изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.
Распознавать имя
числительное по значению и по вопросам(сколько? который?), объяснять значение
имён числительных в речи .
Приводить примеры слов – имён
числительных.
Находить однокоренные слова в тексте и среди
других слов.
Выделять корень в однокоренных
словах.
Различать слово и слог, звук и
букву. определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в
словах типа роса, мороз, коньки, ёж. Определять наличие в слове
изученных орфограмм. Работать с памяткой «Как сделать звуко- буквенный
разбор слова».
Подбирать несколько проверочных
слов с заданной орфограммой.
Находить и отмечать
в словах орфограммы.
Группировать слова по типу орфограммы.
Излагать письменно содержание текста то данным вопросам
|
23.09
|
|
|
18
|
Распознание лексических групп слов в речи: синонимы, антонимы,
слова в прямом и переносном значении
|
26.09
|
|
|
19
|
|
Омонимы. Значение , использование омонимов в речи.
|
27.09
|
|
|
20
|
|
Слово и словосочетание.
|
28.09
|
|
|
21
|
|
Фразеологизмы.
|
29.09
|
|
|
22
|
|
Р/р Подробное изложение с языковым анализом текста.
|
30.09
|
|
|
23
|
|
Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных
частях речи.
|
3.10
|
|
|
24
|
|
Имя существительное .Местоимение. Предлоги с именами
существительными.
|
4.10
|
|
|
25
|
|
Имя прилагательное. Глагол.
|
5.10
|
|
|
26
|
|
Имя числительное(общее представл-е)
|
6.10
|
|
|
27
|
|
Контрольный словарный диктант №1 Имя
числительное.
|
7.10
|
|
|
28
|
|
Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представлений об
однокоренных словах, о корне слова.
|
10.10
|
|
|
29
|
|
Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения .
|
11.10
|
|
|
30
|
|
Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с буквосочетаниями
чк ,чн, чт .щн, жи-ши, ча-ща, чу-щу. Звуко- буквенный разбор слова.
|
12.10
|
|
|
31
|
|
Правописание слов с парными согласными звуками на конце слова и
перед согласными в корне.
|
13.10
|
|
|
32
|
|
Разделительный мягкий знак.
|
14.10
|
|
|
33
|
|
Р/р Изложение повествовательного текста по вопросам.
|
17.10
|
|
|
34
|
|
Работа над ошибками . Проект
«Рассказ о слове».
|
18.10
|
|
|
35
|
|
Контрольный диктант №1 по теме «Части речи. Однокоренные слова».
|
19.10
|
|
|
36
|
|
Корень слова. Однокоренные слова
|
20.10
|
|
|
37
|
|
Чередование согласных в корне.
|
21.10
|
|
|
38
|
|
Сложные слова.
|
24.10
|
|
|
39
|
|
Формы слова. Окончание
|
25.10
|
|
|
40
|
|
Нулевое окончание.
|
26.10
|
|
|
41
|
|
Слова, которые не имеют окончания
|
27.10
|
|
|
42
|
|
Приставка как значимая часть слова.
|
28.10
|
|
|
43
|
|
Значение приставки в слове.
|
2 чет 7.11
|
|
|
44
|
|
Слова с двумя приставками.
|
8.11
|
|
|
45
|
|
Суффикс как значимая часть речи.
|
9.11
|
|
|
46
|
|
Значение суффикса в слове. Образование слов с помощью суф-ов
|
10.11
|
|
|
47
|
|
Употребление в речи слов с суффиксом.
|
11.11
|
|
|
48
|
|
Основа слова. Разбор слова по составу.
|
|
14.11
|
|
|
49
|
|
Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи
|
|
15.11
|
|
|
50
|
|
Р/р Подробное изложение повествовательного текста.
|
|
16.11
|
|
|
51
|
|
Работа над ошибками. Проект
«Семья слов»
|
|
17.11
|
|
|
52
|
Правописание частей слова-29ч
|
Общее представление о правописании слов с орфограмм. в значимых
частях слова
|
Определять наличие в слове изученных
и изучаемых орфограмм.
Находить и отмечать в словах
орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических
задач использовать алгоритм в практической деятельности.
Подбирать несколько проверочных слов
с заданной орфограммой.
Объяснять, доказывать правильность
написания слов с изученной орфограммой.
Работать со страничкой для любознательных( знакомство со
старославянизмами).
Группировать слова по типу орфограммы,
по месту орфограммы. Приводить примеры слов с заданной орфограммой.
Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной
письменной работы. Контролировать правильность записи текста,
находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.
Работать с орфографическим словарём. Составлять
словарики слов с определённой орфограммой.
Оценивать результаты выполненного
задания «Проверь себя» по учебнику. Составлять текст по репродукции
В.М.Васнецова
«Снегурочка» и опорным словам.
Восстанавливать содержание
повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ
данного текста по самостоятельно составленному плану.
Работать с памяткой «Как
подготовиться к изложению»
|
18.11
|
|
|
53
|
|
Правописание слов с безударными гласными в корне слова.
|
21.11
|
|
|
54
|
|
Безударная гласная в корне слова.
|
22.11
|
|
|
55
|
|
Правописание слов с двумя безударн-и гласными в корне слова.
|
23.11
|
|
|
56
|
|
Правописание с безударными гласными в корне .
|
24.11
|
|
|
57
|
|
Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными
на конце слова и перед согласными в корне.
|
25.11
|
|
|
58
|
|
Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными
на конце слова и перед согласн-ми в корне.
|
28.11
|
|
|
59
|
|
Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными
на конце слова и перед согласными в корне..
|
29.11
|
|
|
60
|
|
Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными Контрольный
словарный диктант№2
|
30.11
|
|
|
61
|
|
Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными
на конце слова и перед согласными в корне.
|
1.12
|
|
|
62
|
|
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
|
2.12
|
|
|
63
|
|
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
|
5.12
|
|
|
64
|
|
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
|
6.12
|
|
|
65
|
|
Контрольный диктант №2 по теме: «Правописание слов с парными по
глухости – звонкости согласными на конце слова и перед согласными в корне.
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне».
|
7.12
|
|
|
66
|
|
Работа над ошибками Правописание слов с непроизносимыми
согласными в корне
|
|
8.12
|
|
|
67
|
|
Правописание слов с удвоенными согласными .
|
|
9.12
|
|
|
68
|
|
Правописание слов с удвоенными согласными .
|
|
12.12
|
|
|
69
|
|
Правописание суффиксов и приставок.
|
|
13.12
|
|
|
70
|
|
Правописание суффиксов и приставок.
|
|
14.12
|
|
|
71
|
|
Правописание суффиксов и приставок.
|
|
15.12
|
|
|
72
|
|
Р/р Сочинение по репродукции В.М.Васнецова «Снегурочка».
|
|
16.12
|
|
|
73
|
|
Правописание приставок и предлогов.
|
|
19.12
|
|
|
74
|
|
Правописание приставок и предлогов.
|
|
20.12
|
|
|
75
|
|
Правописание приставок и предлогов.
|
|
21.12
|
|
|
76
|
|
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.
|
|
22.12
|
|
|
77
|
|
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.
|
|
23.12
|
|
|
78
|
|
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.
|
|
26.12
|
|
|
79
|
|
Контрольная работа (полугодовая)
|
|
27.12
|
|
|
80
|
|
Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным твёрдым
знаком.
|
|
28.12
|
|
|
81
|
Части речи-76ч
|
Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных
частях речи.
|
Определять по изученным признакам
слова различных частей речи.
Классифицировать слова по частям речи.
Подбирать примеры слов изученных
частей речи. Составлять по рисунку текст, определять , какие части
речи были употреблены в составленном рассказе. Распознавать имена
существительные среди слов других частей речи, определять лексическое
значение имён существительных .
Различать среди однокоренных слов
имена существительные.
Находить устаревшие слова – имена
существительные. Выделять среди имён существительных одушевлённые и
неодушевлённые.
Письменно излагать содержание текста
– образца по самостоятельно составленному плану.
Распознавать собственные и нарицательные
имена существительные, определять значение имён собственных.
Обосновывать написание заглавной буквы в
именах собственных.
Составлять рассказ о своём имени.
Определять число имен существительных .
Изменять форму числа имени
существительного. Распознавать имена существительные, имеющие форму
одного числа.
Определять род имени существительного .
Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность
определения рода. Согласовывать имена существительные общего рода и
имени прилагательные.
Правильно записывать имена
существительные с шипящим звуком на конце и контролировать
правильность записи..
Изменять имена существительные по падежам. Определять падеж
имени существительного. Распознавать падеж, в котором употреблено имя
существительное по падежному вопросу и предлогу. Составлять
предложение
( словосочетание), употребляя в нём имя
существительное в заданной падежной форме.
Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы.
Составлять сообщение об изученных падежах имен существительных.
Определять начальную форму имени существительного. Работать с
памяткой «Порядок разбора имени существительного» Распознавать,
пользуясь памяткой, изученные признаки имени существитеьного по заданному
алгоритму и обосновывать правильность их определения.
Составлять устно текст по репродукции художника К.Ф. Юона «Конец
зимы», используя опорные слова. Подбирать слова – имена
существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов.
Писать диктант и проверять написанное.
Оценивать результаты выполненного задания « Проверь себя»
по учебнику.
Распознавать имена прилагательные среди
других частей речи . Определять лексическое значение имен
прилагательных.
Выделять словосочетание с именами
прилагательными из предложения.
Подбирать к имени существительному
подходящие по смыслу имена прилагательные и наоборот.
Составлять текст – описание в научном
стиле.
Находить изобразительно-
выразительные средства в описательном тексте.
Рассматривать репродукцию картины
М.А.Врубеля « Царевна – лебедь»и высказывать своё отношение к ней.
Определять род имён прилагательных, классифицировать имена
прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени
прилагательного от формы рода имени существительного.
Изменять имена прилагательные по
родам в единственном числе.
Образовывать словосочетания, состоящие
из имён прилагательных и имен существительных.
Писать правильно родовые окончания
имён прилагательных.
Подбирать имена прилагательные для
сравнения признаков предмета.
Определять начальную форму имени
прилагательного, падеж по падежу имени существительного.
Оценивать результаты выполненного
задания
« Проверь себя» по учебнику.
Составлять сочинение – отзыв по репродукции
картины А.А.Серова « Девочка с персиками»и опорным словам.
Работать с памяткой «Порядок разбора имени
прилагательного»разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке ,
какой указан в памятке.
Распознавать личные местоимения среди
других частей речи. определять грамматические признаки личных местоимений:
лицо ,число, род( местоимения 3 лица единственного лица).
Заменять повторяющиеся в тексте
имена существительные местоимениями .
Оценивать уместность употребления
местоимений в тексте.
Составлять письмо другу или кому-либо
из родственников.
Распознавать глаголы среди других частей
речи. Различать глаголы , отвечающие на определённый вопрос .Определять
лексическое значение глагола. Составлять рассказ по сюжетным рисункам
Узнавать неопределённую форму глагола
по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределённой форме
однокоренные глаголы.
Распознавать число глаголов.
Изменять глаголы по числам.
Распознавать время глагола.
Изменять глаголы по времени.
Образовывать от неопределённой формы
глагола временные формы глагола .
Определять род и число глаголов в
прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в
прошедшем времени.
Правильно произносить глаголы в
прошедшем времени .Работать с орфоэпическим словарём.
Анализировать текст, отбирать
содержание для выборочного изложения ,
Составлять план предстоящего текста, выбирать
опорные слова , письменно излагать содержание текста. Раздельно писать
частицу не с глаголами.
Правильно произносить глаголы в
прошедшем времени с частице не.
Работать с памяткой « Порядок разбора
глагола». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи.
|
3 четв.
09.01
|
|
|
82
|
|
Имя существительное. Повторение и уточнение представлений об
имени существительном.
|
10.01
|
|
|
83
|
|
Значение и употребление имён существительных в речи.
|
11.01
|
|
|
84
|
|
Начальная форма имени существительного.
|
12.01
|
|
|
85
|
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
|
13.01
|
|
|
86
|
|
Представление об устаревших словах в русском языке.
|
16.01
|
|
|
87
|
|
Р/р Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.
|
17.01
|
|
|
88
|
|
Собственные и нарицательные имена существительные правописание
имён собственных.
|
18.01
|
|
|
89
|
|
Собственные и нарицательные имена существительные. Рекомендации
к осуществлению проекта«Тайны имени»
|
19.01
|
|
|
90
|
|
Число имён существительных, Изменение существит-х по числам.
|
20.01
|
|
|
91
|
|
Имена существительные , имеющие форму одного числа.
Контрольный словарный диктант №3
|
23.01
|
|
|
92
|
|
Род имён существительных: мужской, женский, средний.
|
24.01
|
|
|
93
|
|
Определение рода имён существительных, употреблённых в начальной
и других формах.
|
25.01
|
|
|
94
|
|
Имена существительные общего рода. Род имён существительных
иноязычного происхождения.
|
26.01
|
|
|
95
|
|
Р/р Подробное изложение повествовательного текста
|
27.01
|
|
|
96
|
|
Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского
рода.
|
30.01
|
|
|
97
|
|
Правописание имён существител-х с шипящим звуком на конце слова.
|
31.01
|
|
|
98
|
|
Контрольный диктант №3 по теме « Имя существительное»
|
01.02
|
|
|
99
|
|
Изменение имён существительных по падежам.
|
02.02
|
|
|
100
|
|
Изменение имён сущест-х по падежам.
|
03.02
|
|
|
101
|
|
Изменение и неизменяемые имена существительные.
|
06.02
|
|
|
102
|
|
Именительный падеж имени существительного .
|
07.02
|
|
|
103
|
|
Р/р Подробное изложение текста повествовательного типа.
|
08.02
|
|
|
104
|
|
Родительный падеж имени существительного.
|
09.02
|
|
|
105
|
|
Дательный падеж имени существительного.
|
10.02
|
|
|
106
|
|
Винительный падеж имени существительного
|
13.02
|
|
|
107
|
|
Именительный , родительный , винительный падежи.
|
14.02
|
|
|
108
|
|
Творительный падеж имени существительного.
|
15.02
|
|
|
109
|
|
Предложный падеж имени существительного.
|
16.02
|
|
|
110
|
|
Контрольный тест №1 по теме : «Имя существительное»
|
17.02
|
|
|
111
|
|
Все виды падежей. Обобщение знаний об имени существительном.
Начальная и косвенные формы существительного.
|
20.02
|
|
|
112
|
|
Имя прилагательное
|
21.02
|
|
|
113
|
|
Связь имени прилагательного с именем существительным
|
22.02
|
|
|
114
|
|
Текст – описание
|
24.02
|
|
|
115
|
|
Р/р Составление текста- описания в научном стиле.
|
27.02
|
|
|
116
|
|
Р\р Сравнение текста И. Долгополова с репродукцией картины
М.А.Врубеля «Царевна-лебедь».
|
28.02
|
|
|
117
|
|
Изменение имён прилагательных по родам( в единственном лице).
|
01.03
|
|
|
118
|
|
Правописание родовых окончаний имён прилагательных.
|
02.03
|
|
|
119
|
|
Правописание родовых окончаний имён прилагательных.
|
03.03
|
|
|
120
|
|
Правописание родовых окончаний имён прилагательных.
|
06.03
|
|
|
121
|
|
Число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по
числам.
|
07.03
|
|
|
122
|
|
Число имён прилагательных Сравнительное описание.
|
09.03
|
|
|
123
|
|
Падеж имён прилагательных.( общее представление).
|
10.03
|
|
|
124
|
|
Начальная форма имени прилагательного.
|
13.03
|
|
|
125
|
|
Обобщение знаний об имени прилагательном
|
14.03
|
|
|
126
|
|
Обобщение знаний об имени прилагательном .
Морфологический разбор имени прилагательного.
|
15.03
|
|
|
127
|
|
Контрольная работа по теме « Имя прилагательное»
|
16.03
|
|
|
128
|
|
Обобщение знаний об имени прилагательном
|
17.03
|
|
|
129
|
|
Р/Р Составление сочинения – отзыва по репродукции картины
В.А.Серова «Девочка с персиками»
|
20.03
|
|
|
130
|
|
Работа над ошибками. Рекомендации по осуществлению проектной
деятельности «Имена прилагательные в загадках»
|
21.03
|
|
|
131
|
|
Личные местоимения 1,2.3-го лица..
|
22.03
|
|
|
132
|
|
Личные местоимения единственного и множественного числа.
|
23.03
|
|
|
133
|
|
Род местоимений 3-го лица ед. числа
|
03.04
|
4 четв
|
|
134
|
|
Морфологический разбор местоимения.
|
04.04
|
|
|
135
|
|
Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе.
|
05.04
|
|
|
136
|
|
Комплексная контрольная работа
|
06.04
|
|
|
137
|
|
Значение и употребление глагола в речи.
|
07.04
|
|
|
138
|
|
Число. Изменение глаголов по числам.
|
10.04
|
|
|
139
|
|
р/рСоставление текста по сюжетным картинкам.
|
11.04
|
|
|
140
|
|
Начальная ( неопределённая) форма глагола.
|
12.04
|
|
|
141
|
|
Неопределённая форма глагола.
|
13.04
|
|
|
142
|
|
Единственное и множественное число глаголов. Контрольный
словарный диктант №4.
|
14.04
|
|
|
143
|
|
Единственное и множественное число глаголов.
|
17.04
|
|
|
144
|
|
Времена глаголов: настоящее, прошедшее, будущее. Первоначальное
представление о временах глагола.
|
18.04
|
|
|
145
|
|
Написание глаголов –ешь,-ишь в глаголах. Суффикс –л- в глаголах
прошедшего времени.
|
19.04
|
|
|
146
|
|
Контрольный тест № 2
|
20.04
|
|
|
147
|
|
Изменение глаголов по временам.
|
21.04
|
|
|
148
|
|
Время и число глаголов.
|
24.04
|
|
|
149
|
|
Р/р Выборочное подробное изложение повествовательного текста по
опорным словам и самостоятельно составленному плану.
|
25.04
|
|
|
150
|
|
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.(в единственном
лице)
|
26.04
|
|
|
151
|
|
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.(в единственном
лице)
|
27.04
|
|
|
152
|
|
Правописание частицы не с глаголом.
|
28.04
|
|
|
153
|
|
Правописание частицы не с глаголом.
|
02.05
|
|
|
154
|
|
Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола
|
|
03.05
|
|
|
155
|
|
Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола
|
Записывать текст под диктовку и
проверять написанное.
Оценивать результаты выполненного
задания «Проверь себя» по учебнику.
Самостоятельно выбирать тему и подготовить
материал для доклада на конференции «Части речи в русском языке».
|
05.05
|
|
|
156
|
|
Контрольный диктант №4 по теме « Местоимение. Глагол»
|
04.05
|
|
|
157
|
|
Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола
|
08.05
|
|
|
158
|
Повторение -14 ч
|
Части речи.
|
10.05
|
|
|
159
|
Р/р Сочинение на тему
« У вечного огня».
|
|
11.05
|
|
|
160
|
|
Предложения по цели высказывания и по интонации.
|
|
12.05
|
|
|
161
|
|
Имя прилагательное. Повторение
|
|
15.05
|
|
|
162
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
16.05
|
|
|
163
|
|
Имя числительное. Имя существительное.
|
|
17.05
|
|
|
164
|
|
Разбор предложения по членам предложения.
|
|
18.05
|
|
|
165
|
|
Глагол. Повторение
|
|
19.05
|
|
|
166
|
|
Однокоренные слова
|
|
22.05
|
|
|
167
|
|
Звуки речи и звуки природы.
|
|
22.05
|
|
|
168
|
|
Правописание имён собственных.
|
|
23.05
|
|
|
169
|
|
Р/р Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.
|
|
24.05
|
|
|
170
|
|
КВН « Знатоки русского языка».
|
|
25.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.