Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс

Календарно - тематическое планирование

Русский язык (обучение грамоте) (115 ч)

Планируемая дата	Дата по факту	№ п/п	Тема урока		Содержания урока		Планируемые результаты
Добуквенный период (16 часов)
Пропись №1.
04.09.17		1.	Знакомство с прописью. Гигиенические правила письма.	- гигиенические правила письма: посадка, положение прописи, ручки - готовность руки к письму		- учиться соблюдать гигиенические требования при письме - контролировать свои действия в процессе работы - организовывать свое рабочее место
05.09.17		2.	Выполнение рисунков в прописи.	- умение правильно держать ручку, сохранять позу за столом, располагать тетрадь при выполнении заданий		- следить за положением ручки при письме, посадкой за столом - выполнять графическое задание по образцу
06.09.17		3.	Разлиновка прописи. Письмо горизонтальных и наклонных линий.	-  разлиновка прописи - наклон при проведении гори- зонтальных и наклонных линий - умение обводить предметы по контуру		- различать направление линий в прописи - сравнивать выполненную работу с образцом, находить несовпадения
07.09.17		4.	Основной алгоритм письма. Шесть элементов основного алгоритма письма.	- этапы  овладения алгоритмом письма с помощью маршрутного листа (6 элементов) -  умение писать и соединять «крючок» и наклонную линию		- отслеживать этапы освоения основного алгоритма письма с помощью маршрутного листа - различать последовательность написания элементов буквы и
08.09.17		5.	Основной алгоритм письма. Седьмой элемент алгоритма.	-  седьмой элемент алгоритма. - основные места соединения элементов и букв между собой		- комментировать этапы выполнения основного алгоритма письма (написание буквы и) - находить характерные элементы основного алгоритма в образце письма
11.09.17		6.	Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма.	- отработка умений писать элементы основного алгоритма		- сопоставлять изученные элементы, находить их сходство и различия - строить монологическую речь в процессе выполнения графических действий - определять элементы алгоритма на слух и воспроизводить их на бумаге
12.09.17		7.	Рабочее пространство дополнительных строк. Написание крючков.	- умение проводить наклонные линии, используя пространство дополнительных строк,  писать «крючки»		- ориентироваться в разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки - тренироваться в написании крючков и контролировать свою работу (находить правильно выполненные, исправлять неверные)
13.09.17		8.	Написание элементов букв И, Г, П, Т.	- освоение письма элементов букв Г, П, Т.		- выполнять задание по образцу - сопоставлять похожие элементы прописных букв И, Г, П, находить сходства и различия в их написании
14.09.17		9.	Написание элементов букв Л, Г.	- умение различать похожие элементы букв - освоение основного алгоритма письма буквы и		- сопоставлять похожие элементы прописных букв Л и Г, находить сходства и различия в их написании (письмо буквы Г начинается сверху, а  буквы Л — снизу) - ориентироваться в тетради товарища при обмене тетрадями (работа в паре)
15.09.17		10.	Написание элементов букв н, к, Э.	- умение выписывать новый элемент («стульчик») буквы к		- анализировать образцы письма: находить места соединения элементов в букве и в слове, находить усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначать их условными значками - проверять выполнение задания товарищем при работе в парах, корректно сообщать об ошибках товарища
18.09.17		11.	Написание элементов букв К, И.	- умение выписывать новый элемент («двойной крючок»), -  основные места соединения элементов и букв между собой в слове		- контролировать расстояние между элементами во время их написания - самостоятельно находить усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначать их условными значками.
19.09.17		12.	Написание элементов буквы у. Петля.	-  новый элемент «петля» - умения писать изученные элементы букв		- участвовать в анализе новых элементов - соблюдать пропорции при написании петли буквы у
20.09.17		13.	Написание элементов букв п и н.	- новый элемент «бугорок» - умение воспроизводить услышанный алгоритм написания элемента на письме, комментировать вслух письмо заданного элемента		- сопоставлять услышанный алгоритм с написанным элементом - рассуждать при сравнении выполняемых элементов букв - комментировать вслух написание изученных элементов
21.09.17		14.	Соединение трёх и четырёх «крючков» в связку.	- умение соединять крючки в связку - отработка умений писать изученные элементы букв		- писать буквы и, ш - соблюдать наклон при письме - проверять выполнение задания товарищем
22.09.17		15.	Упражнения в написании элементов основного алгоритма письма.	- отработка умений писать элементы основного алгоритма письма, воспроизводить их по памяти		- воспроизводить полностью основной алгоритм письма (букву и) и комментировать его при письме - воспроизводить написание элементов по памяти (под диктовку учителя)
25.09.17		16.	Упражнения в написании элементов букв.	- упражнение в написании элементов букв		- тренировать написание основного алгоритма письма (буквы и), воспроизводить его по образцу и на слух - сопоставлять предложенные элементы букв и соединений, находить известные
26.09.17		17.	Письмо строчной буквы а.	- алгоритм написания строчной буквы а - осознанное отношение к письму (использование основного алгоритма письма при написании буквыа письмо новой буквы		- сравнивать написание букв а и и, находить общие элементы - планировать последовательность написания буквы а. - анализировать графические ошибки в написании буквы а - вписывать изученную букву в образец, читать незнакомые слова с опорой на рисунок - находить изученную строчную букву в алфавите
27.09.17		18.	Письмо строчной буквы у.	- алгоритм написания строчной буквы у -  умение сравнивать две изученные буквы (а и у) -  безотрывное соединение двух букв		- воспроизводить написание буквы у по образцу - сравнивать написание букв а и у, находить одинаковые элементы - правильно соединять две буквы - восстанавливать последовательность алгоритма письма буквы у
28.09.17		19.	Письмо заглавной буквы А.	-  алгоритм написания заглавнойбуквы А - умение поэтапно выстраивать свои действия при письме и анализировать их		- участвовать в анализе алгоритма написания заглавной буквы А - выполнять поэтапно письмо букв - находить графические ошибки в написании слов - узнавать характерные элементы букв и дополнять буквы недостающими элементами - находить изученную заглавную букву в алфавите
29.09.17		20.	Письмо заглавной буквы У.	- алгоритм написания заглавнойбуквы У - интонация восклицания на письме знаками завершения		- правильно соединять изученные буквы на письме - обозначать на письме интонацию восклицания знаками завершения - классифицировать печатные и письменные буквы
02.10.17		21.	Письмо изученных букв.	- закрепление умений писать буквы а, у, и, А, У		- дополнять буквы недостающими элементами - классифицировать буквы по разным признакам - не читая, определять место каждого слова в записи предложения, вписывать пропущенные буквы в слова
03.10.17		22.	Письмо строчной буквы м.	- алгоритм написания строчной буквы м  -умение писать буквы в связке		- воспроизводить написание буквы, по произнесенному алгоритму - читать слова с опорой на рисунки, определять место буквы в слове, вписывать недостающие буквы - восстанавливать деформированное слово (дописывать недостающие элементы букв)
04.10.17		23.	Письмо строчной буквы н.	- алгоритма написания строчной буквы н - умение комментировать письмо, сравнивать написание новых букв с написанием изученных.		- анализировать написание буквы н, находить знакомые элементы письма - угадывать букву по комментированию - писать букву под комментирование - проверять работу друг друга.
05.10.16		24.	Письмо заглавной буквы М.	- алгоритм написания заглавной буквы М		- писать слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно) - конструировать слово из набора букв - писать буквы в связке - давать графическое задание товарищу и проверять его выполнение
06.10.17		25.	Письмо заглавной буквы Н.	- алгоритм написания заглавной буквы Н - умение самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы		- анализировать написание буквы Н, находить знакомые элементы письма - писать предложение, правильно оформлять его на письме - классифицировать буквы по разным признакам - восстанавливать буквы по характерным элементам
09.10.17		26.	Письмо изученных букв.	- закрепление умений писать буквы в связке - оформление предложения на письме - большая буква в именах людей		- дописывать букву в словосочетание, предлагать разные варианты - составлять слова из слогов - вычленять слово в таблице, заполненной буквами
Пропись №2.
10.10.17		27.	Письмо строчной буквы о.	- алгоритм написания строчной буквы о - способы соединения с другими буквами			- экспериментировать с изображением буквы о (сложение листа бумаги), наблюдать, делать выводы (совпадение верхней и нижней частей буквы о) - участвовать в анализе начертания буквы о, совместно вырабатывать алгоритм ее написания - сопоставлять верхнее и нижнее соединение букв с буквой о - писать слова (слоги) по образцу (по пунктиру, самостоятельно)
11.10.17		28.	Письмо строчной буквы э.	- алгоритм написания строчной буквы э - графическая зоркость			- воспроизводить изученные буквы  на слух - угадывать место изученных букв в слове, вписывать их - восстанавливать буквы по характерным элементам
12.10.17		29.	Письмо заглавной буквы О.	- алгоритм написания заглавной буквы О -  интервал между словами при письме.			- соотносить слова «он», «она», «оно» с названиями предметов - оценивать свои возможности и выбирать задание из предложенных -восстанавливать деформированное слово по нижним элементам букв и дописывать его - объяснять смысл пословицы
13.10.17		30.	Письмо заглавной буквы Э.	- алгоритм написания заглавной буквы Э			- сравнивать начертание букв, выявлять их графическое сходство, определять, по каким признакам сгруппированы буквы - соотносить букву и ее элементы - ориентироваться в таблице, находить и вычеркивать заданную букву
16.10.17		31.	Письмо изученных букв.	- умение писать слова по пунктиру и самостоятельно - оформление предложений на письме			- анализировать и сравнивать написание изученной и новой букв (ми л) - составлять слова из букв - выбирать задание из предложенных (письмо по пунктиру или самостоятельное) - записывать ответ на вопрос - ориентироваться в таблице букв, находить слова среди букв
17.10.17		32.	Письмо строчной буквы р.	- алгоритм написания строчной буквы р - способы соединения её с другими буквами на письме			- анализировать начертание новой буквы, самостоятельно выводить алгоритм ее написания - конструировать буквы из элементов
18.10.17		33.	Письмо строчной буквы л.	- алгоритм написания строчной буквы л - способы соединения её с другими буквами на письме			- писать слова и предложения по пунктиру и самостоятельно - правильно оформлять запись предложения, соблюдать интервал между словами - анализировать графические ошибки, находить правильно написанную букву
19.10.17		34.	Письмо заглавной буквы Р.	- алгоритм написания заглавной буквы Р - способы соединения её с другими буквами на письме			- анализировать образец письма, вычленять все мелкие элементы предложенного слова - дописывать деформированные слова - находить заданную букву в таблице
20.10.17		35.	Письмо заглавной буквы Л.	- алгоритм написания заглавной буквы Л - способы соединения её с другими буквами на письме			- сравнивать и анализировать начертание буквы Л с изученными буквами - наблюдать за изменением слов в предложении (по родам) - конструировать слово из заданного набора букв
23.10.17		36.	Письмо изученных букв.	- умения писать слова по пунктиру и самостоятельно - оформление предложений на письме			- писать слова и предложения по образцу, выбирать способ выполнения задания (письмо по пунктиру или самостоятельно) - наблюдать за изменением слов по родам и по числам - читать предложение-палиндром.
24.10.17		37.	Письмо строчной буквы ы.	- алгоритм написания строчной буквы ы			- выполнять задание по образцу - восстанавливать деформированные буквы - устанавливать последовательность поэтапного письма - наблюдать за изменением слов по числам - решать ребусы
25.10.17		38.	Письмо строчной буквы и.	- навык написания имен и фамилий с большой буквы			- сопоставлять начертание буквы и с другими буквами - комментировать письмо изученных букв - узнавать деформированные слова и восстанавливать их - задавать вопросы, формулировать задание товарищу
26.10.17		39.	Письмо заглавной буквы И.	- алгоритм написания заглавной буквы И - паузы при письме -  безотрывное соединение букв			- выводить самостоятельно алгоритм написания буквы И - наблюдать за соединением букв между собой, правильно соединять их на письме - подбирать букву, чтобы восстановить слово - сопоставлять строчные и заглавные буквы
27.10.17		40.	Письмо изученных строчных букв. Запись печатного шрифта письменными буквами	- письмо букв, слогов, слов, предложений по образцу (самостоятельно и по пунктиру) - запись печатного шрифта письменными буквами			- писать слова под диктовку и по образцу - определять букву на слух по заданному алгоритму - записывать печатные слоги письменными буквами - восстанавливать деформированные слова
07.11.17		41.	Письмо изученных заглавных букв. Письмо букв, слогов под диктовку.	- письмо букв, слогов, слов, предложений по образцу - запись печатного шрифта письменными буквами			- сравнивать начертание букв - упражняться в соединении букв между собой - составлять и записывать слоги с печатной буквой - восстанавливать деформированные слова
08.11.17		42.	Письмо строчной буквы й.	- алгоритм написания строчной буквы й - заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички животных).			- правильно употреблять заглавные буквы при письме - конструировать слово из предложенного набора букв - сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики
09.11.17		43.	Диагностика и тренинг. Письмо изученных строчных и заглавных букв.	- проверка знания учащихся			- сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики
10.11.17		44.	Диагностика и тренинг. Письмо букв, слогов и слов под диктовку.	- проверка знания учащихся			- сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики
13.11.17		45.	Письмо заглавной буквы Й. Письмо по памяти.	- самостоятельное письмо по памяти (с опорой на начальные буквы слов)			- выводить алгоритм написания буквы И - выполнять письмо по памяти - составлять слова по образцу - конструировать буквы из графических элементов, слова из слогов - проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках
14.11.17		46.	Письмо строчной буквы б.	- алгоритм написания строчной буквы б, способы соединения её с другими буквами на письме			- анализировать начертание буквы б - вырабатывать алгоритм ее написания - находить правильно выполненную букву среди  предложенных - объяснять графические ошибки в других буквах
15.11.17		47.	Письмо строчной буквы п.	- освоение алгоритма написания строчной буквы п, способов соединения её с другими буквами на письме			- анализировать начертание буквы б, вырабатывать алгоритм ее написания - наблюдать за изменением значения слова при замене буквы на письме - работать со знаково-символическими средствами
16.11.17		48.	Письмо заглавной буквы Б.	- освоение алгоритма написания заглавной буквы Б, способов соединения её с другими буквами на письме			- вычленять известные элементы в начертании буквы Б - выполнять письмо с комментированием - наблюдать за парами слов, устанавливать сходство и различие
17.11.17		49.	Письмо заглавной буквы П.	- освоение алгоритма написания заглавной буквы П, способов соединения её с другими буквами на письме.			- коллективно составлять алгоритм написания буквы П - определять в слове графические ошибки, сравнивать с образцом - конструировать слова из слогов, из заданного слова (анаграммы)
20.11.17		50.	Закрепление изученных букв. Парные согласные «б-п» в конце слова.	- закрепление умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру)			- выполнять задание по образцу - правильно употреблять большую букву в словах и при оформлении предложения - классифицировать буквы по характерным элементам - восстанавливать деформированные слова
21.11.17		51.	Письмо строчной буквы в.	- освоение алгоритма написания строчной буквы в, способов соединения её с другими буквами на письме			- проговаривать алгоритм написания строчной в - записывать буквы по алгоритму под диктовку; слова, данные  печатными буквами - находить общие элементы в буквах
22.11.17		52.	Письмо строчной буквы ф.	- самостоятельное выстраивание алгоритма написания изучаемой буквы. - освоение алгоритма написания строчной буквы ф, способов соединения её с другими буквами на письме			- находить известные элементы в новых буквах - самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы - вычленять из ряда правильно написанную букву.
23.11.17		53.	Письмо заглавной буквы В.	- освоение алгоритма написания заглавной буквы В, способов соединения её с другими буквами на письме - отработка умения правильно употреблять большую букву при письме			- записывать слоги под диктовку алгоритма написания - анализировать виды соединения с другими буквами - наблюдать за изменением слов по числам, использовать наблюдения при записи слов с глухими согласными
24.11.17		54.	Письмо заглавной буквы Ф.	- освоение алгоритма написания заглавной буквы Ф, способов соединения её с другими буквами на письме			- выполнять письмо по образцу (самостоятельно) - восстанавливать деформированные слова, буквы - ориентироваться в столбцах таблицы, дополнять слова буквами
27.11.17		55.	Закрепление изученных букв.	- закрепление умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру) - списывание с печатного текста			- составлять предложение из данных слов - наблюдать за изменением слов по смыслу и на письме - записывать слова, данные печатными буквами
Пропись № 3.
28.11.17		56.	Письмо строчной буквы г.	- алгоритм написания буквы к -наблюдения за получением нового слова с помощью перестановки букв - интервал между словами			- комментировать алгоритм буквы - определять правильность написания и пути устранения графических ошибок - выполнять написание слов по образцу - наблюдать за получением нового слова с помощью перестановки букв
29.11.17		57.	Письмо строчной буквы к.	- алгоритма написания буквы к - место соединения новой буквы - запись слов по образцу - интервал между словами			- объяснять графические ошибки - рассуждать при дописывании в слове недостающих элементов букв - овладевать графической зоркостью
30.11.17		58.	Письмо заглавной буквы Г.	- алгоритм написания буквы Г - запись слов по образцу - парный согласный на конце заданных слов			- самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы - проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками - различать на письме парные согласные и выделять их подчёркиванием - классифицировать слова по обозначенному признаку
01.12.17		59.	Письмо заглавной буквы К.	- сравнение заглавной и строчной буквы - письмо по обводке - навык написания имён с большой буквы - запись вопросительных предложений.			- наблюдать за образцом, выполнять задания по образцу - самостоятельно дописывать в буквах недостающие элементы - правильно переводить печатный текст в письменный - составлять анаграммы, решать ребусы
04.12.17		60.	Письмо изученных букв.	- навык записи парных согласных			- классифицировать заглавные буквы по предложенному графическому признаку - наблюдать над написанием слов и видеть в них одинаковую часть - различать интонацию и записывать предложения по интонации - восстанавливать с помощью учителя деформированное предложение - дополнять слово недостающим слогом
05.12.17		61.	Письмо строчной буквы д.	- самостоятельное построение алгоритма написания новой буквы - освоение алгоритма написания буквы			- самостоятельно объяснять и проговаривать алгоритм написания буквы д - сравнивать предложенную группу слов, наблюдать за их изменением - без ошибок переводить печатный текст в письменный  - видеть в словах «опасные» места» - составлять из слогов слова, знать, какие из них всегда пишутся с большой буквы и почему
06.12.17		62.	Письмо строчной буквы т.	- алгоритм написания буквы т - отработка всех видов соединения т с другими буквами			- видеть в букве т уже изученную букву п - составлять самостоятельно алгоритм проговаривания для написания - обосновывать правильность выбора буквы из группы с графическими ошибками - находить графические ошибки в заданных словах
07.12.17		63.	Письмо заглавной буквы Д.	- алгоритм написания заглавной буквы Д - умения читать предложенные пословицы и понимать их значение - работа с анаграммами			- воспроизводить написание по образцу под комментирование алгоритма учителем - точно повторять различные виды соединений с другими буквами; овладевать точным графическим письмом по образцу - соблюдать правильный интервал между словами на письме - восстанавливать деформированное предложение - писать имена и фамилии с большой буквы
08.12.17		64.	Письмо заглавной буквы Т.	- самостоятельное построение алгоритма написания новой буквы; освоение алгоритма - написание имён с большой буквы			- самостоятельно выводить алгоритм написания буквы Т - самостоятельно выполнять работу по образцу - вступать в диалог с учителем при объяснении новой буквы
11.12.17		65.	Письмо изученных букв. Работа с деформированными предложениями.	- навык записи парных согласных			- различать на слух и при письме парные согласные - различать слова в единственном и множественном числе, изменять их по заданному образцу - списывать печатный текст - восстанавливать деформированные предложения - проверять работу товарища
12.12.17		66.	Письмо строчной буквы ж.	- алгоритм написания строчной буквы ж - умения разбирать букву на мелкие графические детали -  работа по образцу			- видеть в предложенных буквах графические ошибки и показывать пути их устранения - писать предложенные слова по образцу - записывать печатные слова письменными буквами - находить в группе слов одинаковую часть и доказывать сходство
13.12.17		67.	Письмо строчной буквы ш.	- формирование умений объяснять алгоритм написания новой буквы - устный графический диктант			- воспроизводить написание по образцу под комментирование алгоритма учителем - овладевать точным графическим письмом по образцу - соблюдать правильный интервал между словами на письме - восстанавливать деформированное предложение
14.12.17		68.	Письмо заглавной буквы Ж.	- анализ алгоритма написания буквы Ж и установление сходства в написании заглавной и прописной букв			- находить знакомые элементы в букве Ш - различать слова, которые всегда пишутся с большой буквы - наблюдать за словами, которые имеют изменения на конце, доказывать разницу между ними - работать в паре  с анаграммами
15.12.17		69.	Письмо заглавной буквы Ш.	- анализ алгоритма написания буквы Ш (соотнести графику с изученными буквами -  развитие графической зоркости			- находить знакомые элементы в букве Ш - наблюдать за словами, которые имеют изменения на конце, доказывать разницу между ними - наблюдать за написанием слов со слогом ши - работать в паре с анаграммами
18.12.17		70.	Закрепление изученного. Упражнение в записи слов с парными согласными.	- парные согласные - правило написания жи-ши			- орфографически грамотно писать слова с сочетаниями жи - ши - изменять слова по образцу - находить и выделять в изученных буквах заданный элемент - работать в паре с анаграммами
19.12.17		71.	Письмо строчной буквы з.	- освоение алгоритма написания буквы - алгоритм проговаривания слогов - запись слов по образцу			- формулировать пути устранения графических ошибок в букве - классифицировать буквы с дописанными недостающими элементами, доказывать обоснованность предложенной классификации - восстанавливать слова с пропущенными элементами; решать ребусы.
20.12.17		72.	Письмо строчной буквы с.	- освоение алгоритма написания буквы - алгоритм проговаривания слогов - запись слов по образцу			- наблюдать за словами, находить различия в них - подбирать к заданному элементу буквы, в которых он встречается - анализировать слова в предложении
21.12.17		73.	Письмо заглавной буквы З.	- алгоритм написания буквы З (анализ её поэлементного состава) - сравнение написания буквы З с изученными ранее - написание слов с парными согласными на конце			- сравнивать начертание заглавной и строчной буквы - наблюдать над видами соединений изучаемой буквы с другими - писать имена и фамилии с большой буквы -  работать по образцу - составлять анаграммы - решать ребусы.
22.12.17		74.	Письмо заглавной буквы С.	- алгоритм написания буквы С на основе образца - запись буквы по алгоритму, заданному учителем			- списывать печатный текст - наблюдать над изменением слов по родам и числам - правильно формулировать письменный ответ на поставленный вопрос -восстанавливать букву из заданных элементов, слова с недостающими элементами.
25.12.17		75.	Закрепление изученного. Правописание слов с буквами з и с.	- упражнение в правильном определении парных согласных в словах			- списывать предложения с образца - наблюдать за словами - овладевать правильным написанием слов с удвоенными согласными - восстанавливать деформированное предложение - наблюдать за изменением слов с помощью вопроса
26.12.17		76.	Диагностика. Проверочная работа №1.	- контроль знаний учащихся			-списывать с образца -писать под диктовку
27.12.17		77.	Анализ работы, коррекция знаний.  Письмо строчной буквы е.	- алгоритм написания строчной буквы е - правило её  соединения с другими буквами			-списывать слова по образцу, печатный текст - наблюдать за изменением слов, различать признаки их изменения - дописывать недостающие элементы в букве, классифицировать их по графическому признаку - решать ребусы
28.12.17		78.	Письмо строчной буквы ё.	- алгоритм написания строчной буквы ё - правило её  соединения с другими буквами			- списывать печатный текст - наблюдать за изменением слов, различать признаки их изменения - дописывать недостающие элементы в букве, классифицировать их по графическому признаку - изменять слова по образцу, доказывать обоснованность своего выбора
29.12.17		79.	Письмо заглавной буквы Е.	- алгоритм написания заглавной буквы Е -сравнение изучаемой буквы с изученными  ранее			- сравнивать изучаемую букву с ранее изученными - находить в изучаемой букве уже известные элементы - дописывать в предложении окончания у некоторых слов
11.01.18		80.	Письмо заглавной буквы Ё.	- алгоритма написания заглавной буквы Ё - сравнение изучаемой буквы с пройденными ранее			- сравнивать изучаемую букву с ранее изученными - находить в изучаемой букве уже известные элементы - производить звукобуквенный разбор слов
12.01.18		81.	Письмо изученных букв.	- сравнение букв Е и З по графическому признаку			- сравнивать печатный и письменный шрифт - контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке - собирать из разбросанных слогов слова
15.01.18		82.	Письмо строчной буквы ю.	- алгоритм написания буквы ю - формирование умения воспринимать на слух алгоритмы изученных букв и угадывать их без фиксирования на бумаге			- конструировать букву ю из знакомых элементов - находить недочёты в графическом написании предложенной ленты букв ю - объяснять вид соединения, устанавливать причину недочёт
16.01.18		83.	Письмо строчной буквы я.	- алгоритм написания буквы я - письмо по образцу под комментирование учителя - формирование умения писать в заданном темпе			- вступать в диалог с учителем при объяснении новой буквы - воспроизводить изменённые имена по образцу - находить в родственных словах общую часть, устанавливать их лексическое значение, доказывать обоснованность своего выбора - восстанавливать слова путём дописывания недостающих элементов
17.01.18		84.	Закрепление изученного. Упражнения в написании изученных букв.	- упражнения в написании изученных букв			- делить слова на слоги, ставить ударение - писать с печатного текста - контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке - собирать из разбросанных слогов слова - проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках
18.01.18		85.	Диагностика и тренинг. Проверочная работа №2.	- проверка уровня знаний учащихся			- писать слова и предложения под диктовку - делить слова на слоги, ставить ударение - писать с печатного текста
Пропись 4.
19.01.18		86.	Письмо заглавной буквы Ю.	- анализ алгоритма написания буквы Ю (разбить букву Ю на известные элементы, определить, из каких букв они взяты)			- комментировать написание известных букв по алгоритму или писать их под диктовку учителя, учащихся - работать по заданному образцу - отмечать в слове заданными значками мелкие элементы письма в буквах и соединениях - собирать из элементов буквы и составлять слова
22.01.18		87.	Письмо заглавной буквы Я.	- исследование написания буквы Я - расширение знаний по написанию имён собственных с большой буквы - письмо под диктовку			- составлять из слогов слова - дописывать недостающие элементы в буквах слова - объяснять смысл пословицы - самостоятельно находить графические ошибки в словах
23.01.18		88.	Закрепление по теме «Письмо изученных букв». Письмо по образцу с комментированием.	- упражнение в написании изученных букв - письмо по образцу с комментированием			- находить и выделять в изученных буквах заданный элемент - контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке - объяснять смысл пословицы - проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках
24.01.18		89.	Письмо строчной буквы ь.	- наблюдение за элементами буквы ь - формирование умений сопоставлять изучаемую букву с известными буквами и выделять в них схожие элементы			- анализировать образец, работать по образцу - отгадывать загадки - наблюдать за изменением слов при добавлении ь - проявлять интерес к новому
25.01.18		90.	Мягкий знак как показатель мягкости.	- наблюдение за элементами буквы ь - формирование умений сопоставлять изучаемую букву с известными буквами и выделять в них схожие элементы			- наблюдать за изменением слов при добавлении ь - дополнять заданный элемент с целью получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения - правильно ставить ударение - развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием
26.01.18		91.	Разделительный мягкий знак.	- наблюдение за элементами буквы ь - формирование умений сопоставлять изучаемую букву с известными буквами и выделять в них схожие элементы - различать мягкий знак смягчающий (показывающий мягкость) и разделительный			- анализировать образец, работать по образцу - отгадывать загадки  - проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках
29.01.18		92.	Разделительный ь и мягкий знак как показатель мягкости.	- различать мягкий знак смягчающий (показывающий мягкость) и разделительный			- анализировать образец, работать по образцу - отгадывать загадки - наблюдать за изменением слов при добавлении ь - дополнять заданный элемент с целью получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения - правильно ставить ударение
30.01.18		93.	Письмо строчной буквы ъ.	- составление алгоритма написания буквы ъ - анализ двух видов соединения ъ с другими буквами			- наблюдать за написанием буквы ъ в словах - наблюдать за словами типа сесть – съесть, объяснять написание ъ в словах - дописывать недостающие элементы в буквах и группировать их по выбранному графическому признаку
31.01.18		94.	Письмо слов с разделительным твёрдым знаком.	- анализ двух видов соединения ъ с другими буквами			- наблюдать за написанием буквы ъ в словах -писать слова с разделительным ъ - проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках
01.02.18		95.	Письмо слов с разделительными ь и ъ знаками.	- слова с разделительными ь и ъ знаками.			- наблюдать за написанием букв ь и ъ в словах - писать слова с разделительными ь и ъ знаками
02.02.18		96.	Письмо строчной буквы х.	- коллективный анализ алгоритма написания буквы х - знакомство с антонимами - формирование умения правильно ставить ударение в словах			- наблюдать за изменением слов по родам - соблюдать при списывании заданные параметры написания букв и слов - анализировать своё письмо и указывать пути исправления графических ошибок
05.02.18		97.	Письмо строчной буквы ц.	- наблюдение над образцом написания новой буквы ц. - формирование умения правильно выписывать букву в словах			- находить графические ошибки в заданных буквах - наблюдать за словами, делать выводы о написании слов в одном случае с большой буквы, а в другом – с маленькой (в середине предложения) - восстанавливать деформированное предложение - собирать слова из заданных элементов
06.02.18		98.	Письмо заглавной буквы Х.	- коллективный анализ алгоритма написания буквы Х - упражнение в написании буквы самостоятельно			- соблюдать при списывании заданные параметры написания слов - анализировать своё письмо и указывать пути исправления графических ошибок - собирать из заданных элементов как можно больше букв, а из них слова.
07.02.18		99.	Письмо заглавной буквы Ц.	- анализ поэлементного написания буквы Ц (выделить изученные элементы, соотнести с буквами, в которых эти элементы встречались)			- конструировать модель изучаемой буквы - восстанавливать деформированное предложение - составлять слова по заданию - проверять работу товарища
08.02.18		100.	Закрепление по теме «Письмо изученных букв». Упражнение в написании слов с изученными буквами.	- упражнение в написании изученных букв			- находить и выделять в изученных буквах заданный элемент - контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке - объяснять смысл пословицы
09.02.18		101.	Письмо строчной буквы ч.	- сравнение начертания буквы ч с изученными ранее буквами - наблюдение за правописанием сочетаний чк, чн, чу			- самостоятельно, без помощи учителя составлять алгоритм написания буквы ч - собирать из слогов слова и самостоятельно их записывать с предварительным анализом
19.02.18		102.	Письмо строчной буквы щ.	- объяснение написания буквы щ (соотнести с написанием схожих букв) - письмо буквы под графическое комментирование учителя (с соблюдением заданного темпа)			- самостоятельно списывать печатный текст - давать письменный ответ на поставленный вопрос - самостоятельно определять допущенное количество графических ошибок в слове, формулировать пути их устранения
20.02.18		103.	Письмо заглавной буквы Ч.	- составление алгоритма написания буквы Ч - знакомство с новыми именами собственными			- находить элементы буквы Ч в изученных буквах - составлять предложения по образцу и записывать их - составлять анаграммы - проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках
21.02.18		104.	Письмо заглавной буквы Щ.	- наблюдение за написанием слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу - упражнение в написании фамилии, имени, отчества, названия города с большой буквы			- самостоятельно составлять алгоритм написания буквы Щ - строго следовать образцу при письме - соблюдать все правила графического начертания букв, их соединений, интервала между словами, отступов на строке
22.02.18		105.	Закрепление изученного. Упражнение в написании изученных букв.	- упражнение в написании изученных букв			- находить и выделять в изученных буквах заданный элемент; - контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке - писать слова и предложения под диктовку ,делить слова на слоги, ставить ударение
26.02.18		106.	Письмо слов с изученными буквами. Диагностика.	- упражнение в написании слов с изученными  буквами			- писать слова и предложения под диктовку, делить слова на слоги, ставить ударение - списывать с печатного текста - контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов
27.02.18		107.	Письмо слов, предложений с изученными буквами.	- упражнение в написании слов, предложений с изученными  буквами			- писать слова и предложения под диктовку, делить слова на слоги, ставить ударение - контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке
28.02.18		108.	Списывание. Алгоритм списывания текста.	- алгоритм списывания текста			- выполнять списывание текста по алгоритму - контролировать правильность списывания по образцу
01.03.18		109.	Списывание с печатного текста. Самопроверка.	- списывание с печатного текста			- выполнять списывание текста (печатного) - производить самопроверку
02.03.18		110.	Предложение. Запись предложений.	- запись предложений			- правильно употреблять большую букву в словах (при оформлении предложения)
05.03.18		111.	Упражнение в написании имён собственных.	- упражнение в написании имён собственных			- правильно употреблять большую букву в именах собственных и при оформлении предложения
06.03.18		112.	Письмо под диктовку. Взаимопроверка.	- письмо под диктовку			- писать слова и предложения под диктовку - правильно оформлять предложения - проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках
07.03.18		113.	Диктант №1 по теме «Предложение»	- проверка знаний учащихся			- применять знания и умения в нестандартной ситуации
12.03.18		114.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.	- анализ ошибок, допущенных в диктанте			- анализировать допущенные ошибки - выполнять работу над ошибками
13.03.18		115.	Упражнение в написании предложений.	- упражнение в написании предложений			- правильно оформлять предложения

 

Календарно - тематическое планирование

Русский язык (50 ч)

Планируемая дата	Дата по факту	№ п/п	Тема урока	Содержание урока	Планируемые результаты
14.03.18		1.	Речь устная и письменная.	- восприятие и понимание звучащей речи - отличие устной и письменной речи	- различать (на практическом уровне) случаи использования устной и письменной речи (собственной и чужой) - обсуждать (в паре) возможности аудио- видеотехники сохранять и передавать речь - наблюдать за словарными словами (система заданий) - узнавать о происхождении слов из этимологического словарика в конце учебника (система заданий) - запоминать правильное произношение слов, предложенных в рубрике «Говори правильно!» (система заданий)
15.03.18		2.	Слово и предложение. Связь слов в предложении.	- различие слова и предложения - связь слов в предложении	- анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов - находить в предложениях смысловые пропуски и ошибки в графическом оформлении предложений - наблюдать за распространением предложения
16.03.18		3.	Предложение и текст. Обучающее сочинение по картинке.	- текст - заголовок - красная строка - связь предложений в тексте	- соотносить тексты и заголовки к ним - выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных - анализировать и восстанавливать не пунктированные и деформированные тексты - составлять устный рассказ с опорой на рисунок - узнавать значение слов из толкового словарика в конце учебника (система заданий)
19.03.18		4.	Знаки препинания в конце предложения.	- различная интонация предложения в устной речи - оформление предложения: большая буква в начале предложения, знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки)	- определять соответствие интонационных средств смыслу предложения - воспроизводить одно и то же предложение с логическим ударением на разных словах - придумывать вопросительные предложения и задавать эти вопросы товарищу
20.03.18		5.	Слог. Односложные, двусложные слова.	- деление слов на слоги - определение количества слогов в слове - дополнение слогов до слов	- объяснять слогообразующую роль гласного звука - определять количество слогов в слове - восстанавливать слова с нарушенным порядком слогов, конструировать слова из слогов
21.03.18		6.	Перенос слов. Сравнение деления слов на слоги и для переноса.	- употребление пробела между словами, знака переноса	- обсуждать необходимость переноса слов - сравнивать деление слов на слоги и для переноса - запоминать пословицу и записывать её по памяти
22.03.18		7.	Перенос слов с й и ь в середине слова.	- перенос слов с й и ь в середине слова	- анализировать слова и выбирать подходящее правило переноса слов на письме - конструировать слова из заданного слова с  помощью перестановки букв (решать анаграммы)
23.03.18		8.	Диктант №2 по теме «Знаки препинания. Перенос слов».	- контроль знаний	- применять знания и умения в нестандартной ситуации
02.04.18		9.	Анализ контрольного диктанта. Коррекция знаний учащихся.	- коррекция знаний	- анализировать свои ошибки - выполнять задания по аналогии, тренинговые упражнения
03.04.18		10.	Звуки и буквы. Обозначение звука на письме.	- звуки и буквы русского алфавита - обозначение звука на письме	- объяснять смыслоразличительную роль звуков речи - выполнять звукобуквенный анализ - корректировать слова путем замены в них букв
04.04.18		11.	Алфавит. Применение алфавита при использовании словарей русского языка.	- русский алфавит - алфавитная последовательность слов - использование словарей русского языка	- правильно называть буквы русского алфавита - объяснять необходимость существования алфавита - распределять слова по алфавиту - приводить примеры использования алфавита в своей учебной и жизненной практике. - договариваться об очередности действий при работе в паре (кто первый, кто второй)
05.04.18		12.	Гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков.	- гласные звуки и буквы их обозначающие	- соотносить гласные звуки и буквы, обозначающие эти звуки - восстанавливать слова, записанные без букв, обозначающих гласные звуки, и контролировать их написание по орфографическому словарику в конце учебника (система заданий) - объяснять смыслоразличительную роль гласных звуков, приводить свои примеры
06.04.18		13.	Ударение. Ударные и безударные слоги.	- ударные и безударные слоги	- находить ударный гласный в слове - наблюдать за смыслоразличительной ролью ударения - экспериментировать с изменением ударения в словах - наблюдать за словами с буквой ё, самостоятельно делать вывод о том, что слог с буквой ё всегда ударный
09.04.18		14.	Ударные и безударные гласные.	- определение ударного и безударного слога в словах - пользование словарем	- находить в словах безударные гласные звуки - фиксировать случаи расхождения произношения гласных и обозначения их буквами - восстанавливать пословицы, используя возможные варианты
10.04.18		15.	Ударные и безударные гласные. Обучающее изложение с опорой на вопросы.	- правило проверки безударных гласных	- совместно вырабатывать порядок проверки безударного гласного в слове - объяснять наличие словарных слов на страницах учебника и необходимость их запоминания - конструировать слова из заданного слова с  помощью перестановки букв (решать анаграммы)
11.04.18		16.	Анализ изложений. Закрепление по теме «Ударные и безударные гласные».	- нахождение безударных гласных в словах - подбор проверочных слов	- списывать слова и предложения в соответствии с заданием и по образцу - запоминать двустишие и записывать его по памяти - контролировать и корректировать свою работу
12.04.18		17.	Согласные звуки. Смыслоразличительную роль согласных звуков.	- согласные звуки и буквы их обозначающие	- объяснять смыслоразличительную роль согласных звуков, приводить свои примеры - восстанавливать слова, записанные без букв, обозначающих согласные звуки и контролировать их написание по орфографическому словарику в конце учебника - восстанавливать деформированный текст - составлять устный рассказ на заданную тему («Как я помогаю взрослым»).
13.04.18		18.	Парные твёрдые и мягкие согласные звуки.	- обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью букв и, е, ё, ю, я	- дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки и обозначать их на письме - осознавать отсутствие специальных букв для обозначения мягких и твёрдых согласных
16.04.18		19.	Мягкий знак – показатель мягкости. Списывание.	- обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью мягкого знака - сопоставление двух способов обозначения мягкости согласных	- характеризовать роль мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я как показателей мягкости предшествующих согласных звуков - контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки
17.04.18		20.	Работа над ошибками. Парные звонкие и глухие согласные звуки.	- произношение и обозначение на письме парных согласных звуков в конце слова и перед буквами гласных звуков	- дифференцировать в словах парные звуки (по твердости–мягкости и по звонкости–глухости) - находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки - работать с толковым словариком в конце учебника
18.04.18		21.	Звукобуквенный анализ слов со звонкими и глухими согласными звуками.	- звукобуквенного анализ слов с парными звонкими и глухими согласными в конце слова	- заменять в словах парные звонкие согласные на парные глухие - наблюдать за парными звонкими согласными в сильной и слабой позиции - восстанавливать деформированные предложения - дополнять двустишие рифмующимся словом
19.04.18		22.	Непарные звонкие и глухие согласные звуки.	- непарные звонкие и глухие согласные звуки	- определять непарные согласные звуки (звонкие и глухие) - подбирать близкие по значению слова и слова с противоположным значением - дополнять предложение подходящими по смыслу словами
20.04.18		23.	Правописание слов со звонкими и глухими согласными звуками. Обучающее изложение по вопросам.	- правописание слов со звонкими и глухими согласными звуками - изложение текста	- выбирать одинаковые по смыслу пословицы - устанавливать границы предложений в непунктированном тексте - отвечать письменно на вопросы по тексту
23.04.18		24.	Диктант №3 по теме «Правописание слов с парными  звонкими и глухими согласными»	- проверка знаний учащихся	- применять знания и умения в нестандартной ситуации
24.04.18		25.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Коррекция знаний.	- коррекция знаний	- контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки
25.04.18		26.	Шипящие согласные звуки в конце слов и перед мягким знаком.	- произношение шипящих звуков в конце слов и перед мягким знаком	- находить и правильно называть повторяющиеся звуки в скороговорках - дифференцировать в словах шипящие звуки ж, ш,ч, щ - запоминать правильное произношение слов, предложенных в учебнике
26.04.18		27.	Правописание слов с сочетаниями жи-ши.	- правописания буквосочетаний жи-ши	- сравнивать произношение и написание сочетаний жи и ши - восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы и слоги - распределять работу в паре и контролировать её выполнение
27.04.18		28.	Правописание слов с сочетаниями ча-ща.	- правописания буквосочетаний ча-ща	- изменять слова по образцу - выписывать из текста ответы на вопросы - восстанавливать слова с пропущенными буквами
28.04.18		29.	Правописание слов с сочетаниями чу-щу.	- правописания буквосочетаний чу-щу	- изменять слова в предложении так, чтобы повествование шло от первого лица - изменять и записывать слова по образцу - узнавать и называть предмет по его описанию
03.05.18		30.	Правописания буквосочетаний чк-чн.	- правописания буквосочетаний чк-чн	- доказывать, почему не нужно обозначать на письме мягкость согласного [ч] в сочетаниях чк и чн - придумывать предложения с заданным словом - рассматривать ребусы, устанавливать в них роль точек и запятых, решать ребусы
04.05.18		31.	Закрепление по теме «Шипящие согласные звуки». Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.	- правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн	- восстанавливать текст стихотворения,  подбирая рифмы по смыслу - контролировать написание слов с буквосочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк–чн - выбирать и запоминать предложение, записывать его по памяти - анализировать слова и объяснять их происхождение (самостоятельно и со словарём)
07.05.18		32.	Диктант №4 по теме «Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах»	- правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн - проверка знаний	- применять знания и умения в нестандартной ситуации
08.05.18		33.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Коррекция знаний.	- коррекция знаний	- контролировать правильность записи текста -работать  над ошибками с использованием тренинговых упражнений
10.05.18		34.	Большая буква в фамилиях, именах, отчествах людей.	- употребление заглавной буквы в  фамилиях, именах, отчествах	- различать имена собственные и имена нарицательные (без использования терминов) - сопоставлять (при работе в парах) полные и краткие имена - находить информацию по заданной теме (имена, отчества писателей и поэтов)
11.05.18		35.	Большая буква в кличках животных. Устное сочинение «Домашние питомцы».	- употребление заглавной буквы в кличках животных	- соотносить название животного с его кличкой - сопоставлять и объяснять случаи употребления прописной или строчной буквы в словах (майка — Майка) - дифференцировать клички животных (при работе в паре) - составлять устный рассказ по предложенной теме («Домашние питомцы»)
14.05.18		36.	Большая буква в названиях стран, городов, деревень, рек.	- употребление заглавной буквы в названиях стран, городов, деревень, рек	- объяснять написание в словах больших букв - выбирать слова и дополнять ими двустишия - рассказывать о своём городе (деревне, улице) - узнавать, какие ещё значения имеют слова «Лена» и «Владимир»
15.05.18		37.	Закрепление по теме «Большая буква в именах собственных». Списывание.	- употребление заглавной буквы в именах собственных	- подбирать имена людям и клички животным - составлять рассказ с опорой на рисунок - узнавать и объяснять происхождение своей фамилии (простые случаи) - придумывать названия новым улицам
16.05.18		38.	Контрольный диктант с грамматическим заданием №5 по теме «Большая буква в именах собственных».	- проверка знаний	- применять знания и умения в нестандартной ситуации
17.05.18		39.	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Части речи (общее понятие).	- коррекция знаний	-работать  над ошибками с использованием тренинговых упражнений
18.05.18		40.	Комплексная итоговая контрольная работа (№6).	- итоговая проверка знаний	- применять знания и умения в нестандартной ситуации - осуществлять самоконтроль
21.05.18		41.	Анализ работы. Коррекция знаний.	- коррекция знаний	-анализировать свои ошибки - корректировать знания
22.05.18		42.	Слова, отвечающие на вопрос кто? что?	- слова-предметы - разграничение слов, обозначающих одушевленные и неодушевленные предметы - назначение слов	- дифференцировать слова, отвечающие на вопросы кто? и что? - дополнять группы слов своими примерами - группировать слова и составлять из них предложения
23.05.18		43.	Предлог. Правописание предлогов со словами.	- предлоги - правописание предлогов со словами	- объяснять роль предлога для связи слов в предложении - правильно использовать предлоги в своей речи - определять название предмета по его описанию - использовать предлоги при решении ребусов
24.05.18		44.	Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?	- слова-признаки - назначение слов	- находить среди группы слов «лишнее» - подбирать к словам-названиям предметов слова-названия признаков и наоборот - списывать предложения, вставляя нужные по смыслу слова - обсуждать смысл пословицы
25.05.18		45.	Слова, отвечающие на вопросы  что делать? что сделать?	- слова-действия - назначение слов	- подбирать к словам-названиям предметов слова-названия действий - образовывать глаголы от имён существительных по образцу (без использования терминов) - объяснять использование слов в прямом и переносном значении - заменять фразеологические обороты соответствующими словами
28.05.18		46.	Закрепление по теме «Части речи». Обучающее сочинение.	- слова-предметы, слова-действия, слова-признаки -  назначение слов - классификация слов по функции - слова, близкие и противоположные по значению	- выполнять задания по образцу - находить близкие по значению слова - рассказывать о своих впечатлениях (на весеннюю тему) - читать схему, предложенную в учебнике, и приводить свои примеры
29.05.18		47.	Анализ сочинений. Знакомство с понятием «родственные слова».	- родственные слова	- группировать родственные слова, находить «лишнее» слово в группе - письменно отвечать на вопросы к тексту - придумывать клички животным в соответствии с описанием их внешнего вида - фантазировать на тему стихотворения в учебнике
30.05.18		48.	Родственные слова. Корень. Контрольное списывание	-родственные слова - часть слова - корень	- находить в тексте слова, близкие по значению к выделенному слову - группировать родственные слова - узнавать и объяснять происхождение слов
31.05.18		49.	Анализ работы. Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.	- обобщение и систематизация знаний за весь курс	- восстанавливать деформированный текст, озаглавливать его, грамотно списывать - находить в текстах слова-названия предметов, слова-названия признаков, слова-названия действий
		50.	Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.	- обобщение и систематизация знаний за весь курс	- высказывать своё мнение по поводу выводов главного героя из стихотворения «После первых уроков» - выполнять звукобуквенный анализ слов по образцу - рассказывать о своих планах на летние каникулы - обсуждать и оценивать свои достижения и достижения одноклассников (по результатам проверочных работ в конце книги) - выбирать тему проектной деятельности (летний проект)