№ п/п
|
Наименование разделов,тем
|
Количе-ство
часов
|
Содержание учебной темы
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Возможные виды самостоятельной деятельности
обучающихся (результат)
|
Дата проведения
по плану
|
Дата проведения факт
|
1.
|
Введение. Русский язык
как развивающееся явление
|
1
|
Русский язык – один из славянских языков. Языковая
семья, ветви
|
Показать развитие и
совершенствование русского языка как отражение изменений в сложной и
многообразной жизни народа
|
§1, упр. 3
|
01.09-05.09
|
|
|
Повторение
изученного в 5-6 классах
|
11+2
р\р
|
|
|
|
|
|
2
|
Повторение изученного в
5-6 классах. Синтаксис и пунктуация. Пунктуационный разбор
|
1
|
Характеристика простого и сложного предложений;
способы выражения подлежащего и сказуемого
|
Повторить основные синтаксические
понятия (словосочетание, предложение, виды предложений, синтаксический разбор
предложений
|
§2, упр.10
|
01.09-05.09
|
|
3
|
Лексика и фразеология
|
1
|
Повторить основные понятия темы «Лексика»
|
Совершенствовать работу
со словарями
|
§ 3,упр. 14
|
01.09-05.09
|
|
4
|
Фонетика и орфография.
Фонетический разбор слова.
|
1
|
Отработать навыки фонетического разбора, признаки
орфограмм-букв
|
Повторить правописание
разделительных ъ и ь
|
§ 4, упр. 20
|
07.09-12.09
|
|
5
|
Словообразование и
орфография. Морфемный и словообразовательный разбор
|
1
|
Отработать навыки морфемного и словообразовательных
разборов; выделение значимых частей слова
|
Правописание орфограмм в
приставках
|
§ 5, упр. 24
|
07.09-12.09
|
|
6
|
Морфология и орфография
|
1
|
Повторить морфологические признаки частей речи,
морфологический разбор
|
Правописание о-ё после шипящих, ь после шипящих, и-е
в окончаниях существитель-ных, правописание глаголов
|
§6 упр. 29,30
|
07.09-12.09
|
|
7
|
Морфологический разбор
слова
|
1
|
Повторить
морфологические признаки частей речи, морфологический разбор
|
Правописание
о-ё после шипящих, ь после шипящих, и-е в окончаниях существитель-ных,
правописание глаголов
|
§
6, упр.38
|
07.09-12.09
|
|
8
|
Текст. Виды связи в нем.
|
1
|
Повторить
сведения о тексте, видах связи в тексте, стилях речи.
|
Средства
связи предложений в тексте, абзац, типы высказывания и их признаки
|
§7,
упр. 47
|
07.09-12.09
|
|
9
|
Стили литературного языка
|
1
|
Повторить
сведения о тексте, видах связи в тексте, стилях речи.
|
Средства
связи предложений в тексте, абзац, типы высказывания и их признаки
|
§7,8
упр. 49
|
14.09-19.09
|
|
10
|
Контрольный диктант № 1
по теме «Повторение»
|
1
|
Уметь применять
полученные знания
|
|
повт. §1-7,
упр. 45
|
14.09-19.09
|
|
|
Морфология.
Орфография. Культура речи. Причастие
|
24+5р/р
|
|
|
|
14.09-19.09
|
|
11
|
Причастие как часть речи
|
1
|
Знакомство с
грамматическими признаками причастия, развивать умения различать причастие и
прилагательное
|
Связь причастия с
прилагательным и глаголом
|
§9 ,упр. 53,55
|
14.09-19.09
|
|
12
|
Р/Р. Публицистический
стиль речи Сочинение №1 Лучший день летних каникул»
|
1
|
Публицистический стиль,
его жанры, языковые особенности
|
Формировать умения
определять текст публицистического стиля, его признаки
|
§ 10, составить цитаты,
написать сочинение
|
14.09-19.09
|
|
13
|
Склонение причастий и
правописание гласных
|
1
|
Знакомство со склонением
причастий, условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных,
роль причастий в речи
|
Сходство склонений
причастий и прилагательных
|
§ 11,упр. 66
|
21.09-26.09
|
|
14
|
Причастный оборот.
Выделение причастного оборота запятыми
|
1
|
Понятие об одиночном
причастии и причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову.
|
Уметь находить границы
причастного оборота, синтаксическая роль причастного оборота
|
§ 12, упр. 70,
|
21.09-26.09
|
|
15
|
Р/Р. Сочинение .Портрет
моей подруги (друга) Описание внешности человека
|
1
|
Познакомить с
особенностями текста-описания внешности человека
|
Учить составлять план,
редактировать свои черновики
|
Подбор материала к сочинению, написать сочинение
|
21.09-26.09
|
|
16
|
Действительные и
страдательные причастия
|
1
|
Знакомство с
действительными и страдательными причастиями. Отработать умения смыслового
отличия причастий
|
Связь суффикса инфинитива
и суффикса причастия, соответствие личного окончания глагола и суффикса
причастия
|
§14, упр. 83
|
21.09-26.09
|
|
17.
|
Краткие и полные
причастия
|
1
|
Дать понятие о кратких
причастиях, их синтаксической роли в предложении
|
Уметь различать полные и
краткие страдательные причастия; Работа над орфоэпическими нормами
|
§ 15, упр. 87,упр.89
|
21.09-26.09
|
|
18
|
Действительные причастия
настоящего времени
|
1
|
Познакомить со способами
образования действительных причастий настоящего времени; правописанием
гласных в суффиксах причастий
|
Предупреждать ошибки в
употреблении причастий в речи, орфоэпических ошибок
|
§16,упр. 91
|
28.09-03.10
|
|
19
|
Гласные в суффиксах
действительных причастий настоящего времени
|
1
|
Познакомить с
образованием и написанием действительных причастий настоящего времени
|
Отработать навыки
написания гласных перед суффиксами причастий
|
упр. 94,упр.93
|
28.09-03.10
|
|
20
|
Действительные
причастия прошедшего времени
|
1
|
Познакомить
с образованием и написанием действительных причастий прошедшего времени
|
Отработать
навыки написания гласных перед суффиксами причастий
|
§17,15,16(повт)
упр. 98
|
28.09-03.10
|
|
21.
|
Р/Р. Изложение с изменением
лица№2
|
1
|
Использование в тексте
причастий
|
Составление вопросного
плана
|
Составить план, написать
сочинение
|
28.09-03.10
|
|
22.
|
Страдательные причастия
настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий
|
1
|
Познакомить с
образованием и написанием страдательных причастий настоящего времени
|
Формировать навык
написания суффиксов причастий
|
§18,
повт §17,18 упр.105
|
28.09-03.10
|
|
23.
|
Страдательные причастия
прошедшего времени
|
1
|
Познакомить со способами
образования страдательных причастий прошедшего времени
|
Формировать умения
образовывать страдательные причастия прошедшего времени, навыком написания
гласной в суффиксах причастий и глаголов
|
§ 19,упр. 110
|
05.10-10.10
|
|
24
|
Гласные перед одной и
двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от
глаголов
|
1
|
Познакомить с условиями
выбора гласных перед н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных
|
Формирование навыка
написания гласной в суффиксах
|
§19, повт §16-18 упр.
112,
|
05.10-10.10
|
|
25-26
|
Одна и две буквы н в
суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных,
образованных от глаголов
|
2
|
Формирование навыка н, нн
в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных
прилагательных
|
Отработка умения
различать причастия и отглагольные прилагательные
|
§21, упр. 114, 116
|
05.10-10.10
|
|
27-28
|
Одна и две буквы Н в
суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких
прилагательных
|
2
|
Отработка навыка
различать краткие страдательные причастия и краткие прилагательные
|
Формировать умения в
написании нн и н в суффиксах
|
упр. 118,120,124
|
05.10-10.10
12.10-17.10
|
|
29
|
Р/Р. Выборочное изложение
№3
|
1
|
Художественное описание
портрета литературного героя
|
Формировать навыки
письменной речи
|
Составить
план, написать изложение
|
12.10-17.10
|
|
30.
|
Морфологический разбор
причастия
|
1
|
Познакомить с порядком
морфологического разбора причастия
|
Отработать умения
разбирать причастия морфологически
|
§ 23, упр. 131
|
19.10-24.10
|
|
31
|
Контрольный диктант № 2. По теме «н», «нн» в
суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
|
1
|
Контроль за изученным
материалом
|
Уметь
применять полученные знания
|
Повторить §20-23, упр. 128
|
19.10-24.10
|
|
32
|
Анализ
к/диктанта, классификация ошибок
|
1
|
Контроль
за изученным материалом
|
Уметь применять полученные знания
|
повт
§ 16-19,20-23, упр. 134
|
26.10-30.10
|
|
33
|
Слитное и раздельное
написание НЕ с причастиями
|
1
|
Познакомить с правилом
написания НЕ с причастиями
|
Формировать навыки
написания частицы не и приставки не
|
§ 24, упр. 134,
|
26.10-30.10
|
|
34.
|
Буквы е-ё после шипящих в
суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
|
1
|
Познакомить с условиями
выбора букв после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего
времени
|
Формировать навык
написания
|
§ 25,упр. 142, 143
|
26.10-30.10
|
|
35
|
Р/Р. Сочинение описание
№3 (описание внешности человека)
|
1
|
Формировать навыки
письменной речи
|
|
Подбор
материала упр. 145,146
|
26.10-30.10
|
|
36
|
Систематизация знаний о
причастии
|
1
|
Систематизировать знания
о причастии; формировать умения находить причастие и определять его
грамматические признаки
|
Правильно писать
орфограммы в причастии, выделять запятыми причастный оборот
|
Повт §9-25, упр. 148
|
09.11-14.11
|
|
37
|
Самостоятельная работа по
теме «Причастие»
|
1
|
Систематизировать
знания о причастии; формировать умения находить причастие и определять его
грамматические признаки
|
Правильно
писать орфограммы в причастии, выделять запятыми причастный оборот
|
упр.
151
|
09.11-14.11
|
|
38
|
Контрольный диктант № 3. По теме «Причастие»
|
1
|
Систематизация, контроль
за усвоением изученного
|
Развивать навыки
самоанализа, самоконтроля
|
повт.§ 9-25
|
09.11-14.11
|
|
39
|
Анализ
к/диктанта. Деепричастие как часть речи
|
1
|
Познакомить
с лексическим и грамматическим значением деепричастия как части речи, с
правилом написания не с деепричастием; понятие деепричастного оборота
|
Отрабатывать
навык нахождения деепричастия и деепричастного оборота в предложении; уметь
редактировать тексты, предотвращая речевые ошибки
|
упр.161
|
09.11-14.12
|
|
40-41
|
Деепричастный оборот.
Знаки препинания при деепричастном обороте
|
2
|
Познакомить с лексическим
и грамматическим значением деепричастия как части речи, с правилом написания
не с деепричастием; понятие деепричастного оборота
|
Отрабатывать навык
нахождения деепричастия и деепричастного оборота в предложении; уметь
редактировать тексты, предотвращая речевые ошибки
|
§27, упр. 163
|
16.11-21.11
|
|
42
|
Раздельное написание не с
деепричастиями
|
1
|
Правило правописания НЕ с
деепричастиями. Не с разными частями речи
|
Знать правило
правописания не с деепричастиями, уметь распознавать и графически обозначать
условия слитного и раздельного написания
|
§28, упр. 173
|
16.11-21.11
|
|
43.
|
Деепричастия
несовершенного вида
|
1
|
Познакомить со способами
образования деепричастий несовершенного вида
|
Формировать навык
написания гласной перед суффиксами деепричастий
|
§29,
упр. 176,
|
16.11-21.11
|
|
44
|
Деепричастия совершенного
вида
|
1
|
Познакомить
со способами образования деепричастий совершенного вида
|
Формировать
навык написания гласной перед суффиксами деепричастий
|
§29,30
упр. 182
|
16.11-21.11
|
|
45
|
Сочинение
–рассказ №3 по картине С.Григорьева «Вратарь»
|
1
|
Навыки
письменной речи; умение описывать картину
|
|
повт.
§26-30
|
23.11-28.11
|
|
46
|
Морфологический разбор
деепричастий
|
1
|
Формировать умения
производить морфологический разбор деепричастий, закрепить навык написания
гласной перед суффиксами причастий и деепричастий
|
Формировать навыки
постановки запятой при причастном и деепричастном обороте
|
упр. 185, выучить слова
из словарика
|
23.11-28.11
|
|
47
|
Обобщительно-повторительный
урок по теме «Деепричастие»
|
1
|
Обобщить и
систематизировать сведения о деепричастии и деепричастном обороте
|
Отрабатывать практический навык находить
деепричастный оборот и ставить знаки препинания при нем.
|
упр. 186; подготовиться к словарному диктанту
|
23.11-28.11
|
|
48
|
Контрольный диктант № 4. По теме « Деепричастие»
|
1
|
Контроль за усвоением
полученных знаний
|
Развивать навыки
самоанализа, самоконтроля
|
повторить
пройденный материал
|
30.11-05.12
|
|
49
|
Анализ ошибок, допущенных
в контрольном диктанте
|
1
|
Развивать
навыки самоанализа, самоконтроля
Контроль
за усвоением полученных знаний
|
Развивать
навыки самоанализа, самоконтроля
|
повторить пройденный материал
|
30.11-05.12
|
|
50
|
Наречие как часть речи
|
1
|
Познакомить с
грамматическими признаками наречия; учить находить наречия в предложениях
|
Формировать умения
отличать наречия от других самостоятельных частей речи
|
§32, упр. 199
|
30.11-05.12
|
|
51.
|
Смысловые группы наречий
|
1
|
Знать, что вопросы
наречий соотносятся с определенной смысловой группой. Уметь определять вид
обстоятельств по вопросу к наречию
|
Показать значения,
выраженные наречиями; формировать умения определять значения наречий
|
§ 33,упр. 205
|
30.11-05.12
|
|
52-53
|
Степени сравнения наречий
|
2
|
Познакомить со способами
образования степеней сравнения наречий; учить различать степени сравнения
наречий и степени сравнения прилагательных
|
Формировать навыки в
определении и отличии степеней сравнения наречий и прилагательных
|
§34, упр.212,214
|
07.12-12.12
|
|
54
|
Морфологический разбор
наречий
|
1
|
Познакомить с планом
разбора наречия как части речи; формировать умения определять грамматические
признаки наречия в морфологическим разборе
|
Обобщить изученное о
наречии
|
§35, упр. 218
|
07.12-12.12
|
|
55-56
|
Слитное и раздельное
написание НЕ с наречиями на –о и –е-.
|
2
|
Формировать навыки
написания НЕ с наречиями
|
Сопоставление данного
правила с правила написания не с другими частями речи
|
§36,упр. 220, упр.222
|
07.12-12.12
|
|
57-58
|
Буквы е и и в приставках
НЕ- и НИ- отрицательных наречий
|
2
|
Формировать умения
использовать опознавательный признак данной орфограммы – наличие НЕ и НИ и
безударной гласной – для правильного выбора орфограммы
|
Различение отрицательных
наречий и других частей речи с этими приставками
|
упр. 225, упр.231
|
14.12-19.12,
14.12-19.12
|
|
59-60.
|
Одна и две буквы Н в
наречиях на –о и –е-.
|
2
|
Формирование навыка
написания одной и двух букв Н в наречиях на о,е.
|
Повторить написание н,нн
в прилагательных и причастиях
|
§38, упр. 233
|
14.12-19.12
|
|
61
|
Р/Р. Сочинение. Описание
действий
|
1
|
Формирование умения
описывать действия и процессы труда
|
Развивать
навыки самоанализа, самоконтроля
|
|
14.12-19.12
|
|
62
|
Буквы о и е после шипящих
на конце наречий
|
1
|
Познакомить с условиями
выбора и написания букв о и е после шипящих на конце наречий
|
Повторить орфограмму о –
ё после шипящих
|
упр. 242, упр. 243
|
14.12-19.12
|
|
63-64.
|
Буквы о и а на конце
наречий с приставками из-, до-, с-.
|
2
|
Формировать навык
написания букв о и а на конце наречий
|
Словообразовательный
разбор наречий
|
упр. 247
|
21.12-26.12
|
|
65
|
Р/Р. Подробное изложение
с элементами сочинения
|
1
|
Формировать навык
пересказа текста с элементами сочинения
|
Развивать навыки самоанализа,
самоконтроля
|
|
21.12-26.12
|
|
66-68.
|
Дефис между частями слова
в наречиях
|
3
|
Формировать навыки
написания дефиса между частями слов в наречиях
|
Повторит случаи
употребления дефиса в разных частях речи
|
упр. 251, упр. 254, упр.
255, 256, упр.249 (твор.
работа)
|
21.12-26.12
|
резерв
|
69-71.
|
Слитное и раздельное
написание наречий, образованных от существительных и количественных
числительных
|
3
|
Формировать навыки
слитного и раздельного написания приставок в наречиях
|
Формировать умения
различать наречия и существительные, прилагательные, местоимения
|
упр. 257, упр. 259, упр.
260
|
28.1229.12
11.01-16.01
|
|
72
|
Мягкий знак после шипящих
на конце наречий
|
1
|
Формировать навык
написания мягкого знака после шипящих на конце наречий
|
Повторить правила
написания мягкого знака после шипящих в различных частях речи
|
упр. 266, упр. 267
|
11.01-16.01
|
|
73-75.
|
Повторение темы «Наречие»
|
3
|
Систематизировать и
обобщить знания о наречии, морфологические и синтаксические признаки наречий
|
Развивать навыки анализа
текста. Повторит основные орфограммы наречий
|
упр. 269, тетрадь Богдановой
|
11.01-16.01
|
|
76
|
Контрольный диктант № 5.
|
1
|
Проверка орфографических
и пунктуационных навыков, навыков грамматического разбора
|
Развивать навыки
самоанализа, самоконтроля
|
Повторить изученное по теме
|
18.01-23.01
|
|
|
Категория
состояния
|
4+1
р\р
|
|
|
|
|
|
77-78.
|
Категория состояния как
часть речи
|
2
|
Формировать умения
находить слова категории состояния; определять, к каким группам они
относятся
|
Определять синтаксическую
роль категории состояния в предложении
|
упр. 275, упр. 277
|
18.01-23.01
|
|
79
|
Морфологический разбор
категории состояния
|
1
|
Формировать умения
различать наречия, краткие прилагательные, слова категории состояния;
проводить морфологический разбор слов категории состояния
|
Отличие категории
состояния ор глаголов и наречий
|
упр. 279
|
18.01-23.01
|
|
80
|
Р/Р. Сжатое изложение с
описанием состояния природы
|
1
|
Умение использовать в
письменной речи слова категории состояния
|
Развивать навыки
самоанализа, самоконтроля
|
|
25.01-30.01
|
|
81
|
Повторение изученного.
Сочинение на лингвистическую тему
|
1
|
Повторить знания о словах
категории состояния
|
Работа с учебником,
элементы анализа текста, составление плана, написание черновика.
|
Повторить изученное, словарные слова
|
25.01-30.01
|
|
|
Служебные
части речи. Предлог
|
11+1
р\р
|
|
|
|
|
|
82
|
Самостоятельные и
служебные части речи
|
1
|
Дать обзорную
характеристику служебным частям речи; показать отличие от самостоятельных
|
Формировать умения
различать самостоятельные части речи от служебных; классифицировать части
речи
|
упр. 284
|
25.01-30.01
|
|
83
|
Предлог
как часть речи
|
1
|
Познакомить
с предлогом как с служебной частью речи; указать отличие предлога от
омонимичных приставок
|
Знать
роль предлога в словосочетании и предложении
|
упр. 288
|
25.01-30.01
|
|
84
|
Употребление
предлогов
|
1
|
Указать
на многозначность предлога, способность предлога выражать разные отношения,
формировать умения правильно употреблять предлоги
|
Предупреждение речевых
ошибок в употреблении предлогов
|
упр. 291, 294
|
01.02-06.02
|
|
85
|
Производные и
непроизводные предлоги
|
1
|
Показать отличие
производных предлогов от непроизводных; пути образования производных
предлогов
|
Учить отличать
производные предлоги от омонимичных частей речи
|
упр. 297
|
01.02-06.02
|
|
86
|
Простые и составные
предлоги. Морфологический разбор предлога
|
1
|
Познакомить с простыми и
составными предлогами; планом морфологического разбора предлога как части
речи
|
Учить составлять
предложения с составными предлогами
|
упр. 304
|
|
|
87
|
Р/Р. Сочинение.
Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В.Сайкиной «Детская
спортивная школа»
|
1
|
Подготовка к сочинению по
картине А.В.Сайкиной. Рассказ-репортаж на основе увиденного
|
Учить работать над
репортажем; повторить признаки публицистического стиля
|
|
01.02-06.02
|
|
88-90
|
Слитное и раздельное
написание производных предлогов
|
3
|
Познакомить с условиями
слитного и раздельного написания производных предлогов;
|
Формировать умения
разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи
|
упр. 309, упр310, тетрадь
Богдановойподготови-ться к словарному диктанту
|
08.02-13.02
|
|
91-92
|
Повторение изученного о
предлогах
|
2
|
Систематизировать знания
о предлоге, формировать навыки написания предлогов
|
Развивать навыки
самоанализа, самоконтроля
|
упр.311, 312,
|
08.02-13.02
|
|
93
|
Контрольная работа по
теме «Предлог»
|
1
|
Контроль за усвоением
полученных знаний
|
|
|
08.02-13.02
|
|
|
Союз
|
13+1
р\р
|
|
|
|
|
|
94
|
Союз как
часть речи
|
1
|
Показать
союз как часть речи, его роль в предложении и в тексте; указать основные
функции союза
|
Формировать
умения определять роль союзов, знаки препинания при них
|
упр. 315
|
08.02-13.02
|
|
95
|
Союзы простые и составные
|
1
|
Уметь различать простые и
составные союзы, создавать предложения с составными союзами
|
Формировать умения
определять роль союзов.
|
упр. 318, 320
|
15.02-20.02
|
|
96-97.
|
Союзы сочинительные и
подчинительные
|
2
|
Познакомить с делением
союзов на сочинительные и подчинительные, их назначение
|
Формировать умения
постановки запятой в сложном предложении
|
упр. 325, выучить слова
|
15.02-20.02
|
|
98
|
Сочинительные союзы
|
1
|
Познакомить с делением
сочинительных союзов на группы по значению
|
Формировать навык
различения союзов.
|
упр. 327
|
15.02-20.02
|
|
99-100
|
Роль сочинительного
союза И в простом предложении с однородными членами и в сложносочиненном
предложении
|
2
|
Формировать умения
постановки запятой в простом и сложном предложениях
|
Учить составлять схемы
простых и сложных предложений
|
Составить предложе-ния; упр. 331
|
15.02-20.02
|
|
101.
|
Подчинительные союзы.
Морфологический разбор союза
|
1
|
Познакомить с группами
подчинительных союзов
|
Формировать навык
поста-новки запятой в сложно-подчиненном предложении
|
упр. 342
|
22.02-27.02
|
|
102-103
|
Р/Р.
Сочинение-рассуждение
|
2
|
Повторить сведения о
рассуждении
|
Развивать навыки
самоанализа, самоконтроля
|
|
22.02-27.02
|
|
104-105
|
Слитное и раздельное
написание союзов тоже, также, чтобы, зато.
|
2
|
Познакомить с условиями
различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий и
местоимений с частицами то, же, бы..
|
Формирование навыка
написания союзов
|
упр. 347, выучить слова
из рамочек
|
22.02-27.02
|
|
106.
|
Закрепление изученного по
теме «Союз»
|
1
|
Закрепить знания о
союзах, их значении и правописании
|
Развивать навыки
самоанализа, самоконтроля
|
упр. 352, 348
|
29.02-05.03
|
|
107
|
Урок-зачет по теме «Союз»
|
1
|
Проверить теоретические
знания о союзе как части речи, делении союзов
|
|
подготовиться к диктанту
|
29.02-05.03
|
|
108
|
Контрольный диктант № 6.
|
1
|
Контроль за усвоением
полученных знаний
|
Развивать навыки
самоанализа, самоконтроля
|
|
29.02-05.03
|
|
|
Частица
|
17+1
р\р
|
|
|
|
|
|
109
|
Понятие о частице
|
1
|
Частица как часть речи;
функции частицы, отличие от других частей речи
|
Роль частиц в предложении
|
упр. 359
|
|
|
110
|
Разряды частиц. Формообразующие
частицы
|
1
|
Знать основные разряды
частиц; дать понятие о роли формообразующих частиц
|
Отрабатывать умения
распознавать формообразующие частицы; повторить наклонения глагола
|
Подгото
виться к словарному
диктанту
|
29.02-05.03
|
|
111-112
|
Смысловые частицы
|
2
|
Дать понятие о смысловых
частицах; показать богатство их оттенков значений
|
Формировать умения
распознавать смысловые значения модальных частиц
|
Тетрадь Богдановойвыучить частицы; упр. 374
|
07.03-12.03
|
|
113.
|
Раздельное и дефисное
написание частиц
|
1
|
Учить определять случаи
раздельного и дефисного написания частиц, развивать умение отличать частицы
от других частей речи
|
Повторить случаи
дефисного написания слов
|
упр. 381
|
07.03-12.03
|
|
114
|
Морфологический разбор
частиц
|
1
|
Познакомить с порядком
морфологического разбора частицы; отработка умения определят грамматические
признаки частиц
|
Развивать
навыки самоанализа, самоконтроля
|
упр. 384
|
07.03-12.03
|
|
115-116
|
Отрицательные частицы
|
2
|
Познакомить с ролью
отрицательных частиц в предложении
|
Формировать умения писать
не с разными частями речи
|
упр.385
упр.390
|
14.03-19.03
|
|
117-118
|
Различение не-ни
|
2
|
Познакомить со сведениями
употребления и написания частиц не - ни
|
Отработать умения
различать и употреблять в речи отрицательные частицы
|
упр.302, выучить слова
|
14.03-19.03
|
|
119-120
|
Приставка не- и
частица не с различными частями речи
|
2
|
Развивать навыки
написания не с различными частями речи
|
Учить различать не
и ни
|
упр.344, 399, подго-товиться к
словарному диктанту
|
14.03-19.03
21.03-26.03
|
|
121
|
Закрепление правописания
частицы не с разными частями речи
|
1
|
Обобщить и
систематизировать знания о значении и написании частицы не
|
Развивать навыки
самоанализа, самоконтроля
|
выучить таблицу
|
28.03-02.04
|
|
122
|
Р/Р. Написание рассказа
по данному сюжету
|
1
|
Формировать навыки
письменной речи
|
Развивать навыки
самоанализа, самоконтроля
|
|
28.03-02.04
|
|
123-124
|
Различение частицы ни,
союза ни-ни, приставки ни
|
2
|
Показать различие частицы
ни, союза ни-ни, приставки ни-, формировать умение
различать и правильно писать ни – частицу, союз, приставку
|
Различать омонимичные
лингвистические единицы
|
упр.404, контрольные
вопросы
|
28.03-02.04
|
|
125
|
Повторение изученного о
частицах
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний о частицах, закрепление навыков написания частиц
|
Развивать навыки
самоанализа, самоконтроля
|
подготовиться к диктанту
|
28.03-02.04
|
|
126
|
Контрольный диктант № 7.
|
1
|
Проверить знания учеников
по теме «Частица», орфографические и пунктуационные навыки
|
|
|
04.04-09.04
|
|
127
|
Анализ к/диктанта
|
1
|
Развивать
навыки самоанализа, самоконтроля
|
Развивать
навыки самоанализа, самоконтроля
|
|
04.04-09.04
|
|
|
Междометие
|
2 ч
|
|
|
|
|
|
128
|
Междометие как часть
речи. Дефис в междометиях
|
1
|
Дать понятие о междометии
как особой части речи; показать грамматические признаки и роль междометий
|
Формировать навыки
постановки знаков препинания при междометии
|
упр.417, тетрадь Богдановой
|
04.04-09.04
|
|
129
|
Производные междометия.
Междометия и другие части речи
|
1
|
Отличие производных
междометий от самостоятельных частей речи
|
Значение междометий в
роли других частей речи;
|
упр. 419, тетрадь Богдановой
|
|
|
130-136
|
Повторение
и систематизация изученного в 5-7 классах
|
6ч
|
Повторение и
систематизация изученного в 7 классе
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.