Смотреть ещё
11 500
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование по русскому языку за курс 9 класса по программе М. М.Разумовской
Учебник «Русский язык» под редакцией М.М.Разумовской, издание 10, «Дрофа», ОАО «Московские учебники», Москва, 2008 год
Планирование разработано на основе Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений М.М.Разумовской, В.И.Капинос, С.И.Львовой и др.
Обучение по триместрам
Презентации к урокам могут готовить как отдельные учащиеся, так и группы учащихся.
№ урока |
Раздел, тема |
Кол-во часов |
Месяц, неделя |
Оборудование |
Формы работы |
Виды деятельности |
Осваиваемые учебные навыки |
Осваиваемые метапредметные умения |
Домаш нее задание |
||
|
|
Русский язык - национальный язык русского народа |
|
|
|||||||
1 |
Русский язык – национальный язык русского народа Тип урока – комбинированный
Параграф 1
Дидактическая модель – объяснительно-иллюстративная
Цель: Показать роль русского языка в современном мире, Объяснить его авторитетность, убедить учеников в необходимости хорошего знания русского языка |
1 |
Сентябрь, 1-я неделя |
Мультимедиа Презентация по теме (не более 10 минут на уроке) |
Работа с текстом Работа с толковым словарем: Национальный язык, актуальность Выявление темы, идеи текста, языковых приемов организации текста
Беседа
Проблемные вопросы и ответы на них |
Комплексный анализ текста Индивидуальная парная |
Знать: Понятие о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке межнационального общения, о величии и общепризнанности русского языка Тема, идея текста, языковые приемы организации текста Великие личности о русском языке К - продуктивный Уметь Монологический ответ по заданной теме
|
Составление простого и сложного планов
Умение формулировать тезис и приводит аргументы
Выразительное чтение Определение основной мысли высказывания Воспитание гражданской позиции и патриотизма Использование для решения познавательных задач разных источников информации |
Домаш нее сочин ние по теме урока |
||
|
Повторение изученного в 5-8 классах |
||||||||||
2 |
Повторение изученного: Фонетика, орфоэпия. Графика Тип – систематизации ЗУН
Параграф 2
Цель: систематизировать знания по фонетике, повторить орфографию Репродуктивная |
1 |
Сентябрь 1-я неделя |
Мультимедиа Проецирование плана фонетического разбора и орфоэпических правил |
Работа со словарями Определение значения терминов Индивидуальная Парная Групповая |
Фонетический и орфоэпический разбор слов Замена орфоэпической записи орфографической
Проверочная работа: фонетический разбор слова
|
Знать Понятия о звуках речи, соотношении звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы Уметь Фонетический и орфоэпический разбор слов Применять знания по фонетике в практике писания и говорения Составлять рассуждение научного стиля Продуктивный
|
Умение работать со справочной литературой Систематизация информации Оценочные навыки: осуществление текущего контроля своей деятельности Умение вступать в речевое общение |
Упр.16. стр.13 |
||
3 |
Р/Р Повторение Типы и стили речи Параграф 28,29 Стр 161
Цель: систематизировать знания о типах и стилях речи |
1 |
Сентябрь 2-неделя |
Мультимедиа Презентация по теме: определение типов , особенности стилей речи Схемы речевых ситуаций Таблица стилей речи |
Работа с текстами разных типов и стилей речи работа с таблицей стилей |
Анализ текстов с точки зрения типов и стилей речи Анализ речевой ситуации Составление схем речевой ситуации Работа с инструкцией (стр.169) |
Знать Признаки текста и его функции Уметь свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Соблюдение норм построения текста Совершенствование и редактирование собственного текста
Умение писать сочинения в разных жанрах
|
Составление плана Редактирование Создание текстов в устной и письменной форме Совершенствование речи Работа с инструкцией Оформление мысли Определение содержания и жанра выступления Использование вербальных и невербальных средств |
Написать 3 мини-сочинения: повествование, рассуждение, описание или на заданную учителем или самостоятельно выбранную учениками тему |
||
4 |
Р/Р Сжатый пересказ Тип – развития речи
|
1 |
Сентябрь 2-я неделя |
Презентация Определение микротемы, абзаца. Образец планов Аудиозапись текста для сжатого изложения (из материалов ГИА) |
Прослуши вание текста Составление плана Устный пересказ Письменные пересказ текста |
Монологическая речь Написание сжатого изложения Редактирование собственных текстов |
Знать: Признаки текста Функции текстов разных типов речи Уметь Строить микротекст в соответствии с заданной темой Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме Совершенствовать и редактировать собственный текст Продуктивный творческий
|
Организация совместной творческой деятельности Умение строить высказывание по теме в устной и письменной форме Совершенствование речи Изложение темы Постановка задачи Самостоятельное планирование своего продукта |
Написать сжатое изложение по тексту упр.27. стр.17, предварительно составив его план |
||
5 |
Повторение: Лексика, морфемика, словообразование Тип- систематизации ЗУН
Параграф 3 Цель: систематизировать знания по лексике, морфемике, повторить орфографию Репродуктивная |
1 |
Сентябрь 3-я неделя |
Презентация Способы словообразования в русском языке Части речи Части слова Примеры трудных словообразовательных разборов и определения частей речи (сравнительная степень существительного и прилагательного, союзы, местоимения. частицы) Слова и предложения для разбора |
Систематизация и обобщение знаний по таблицам Анализ частей речи в предложениях Тренинг Практикум |
Разбор слова по составу Словообразовательный разбор Морфологический разбор Подбор синонимов, антонимов. Поиск омонимов. Определение лексических особенностей слова |
Знать Виды морфем Чередование звуков в морфемах Основные способы образования слов Определение синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, историзмов. архаизмов, старославянизмов, диалектизмов, профессионализмов, фразеологизмов Словари русского языка и их роль
Уметь Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания Пользоваться словарями русского языка |
Умение работать с обобщающими таблицами и справочными материалами (словарями) Извлечение информации по данному вопросу Рефлексивные умения: причины неуспеха, указание на трудности, предложение путей их преодоления |
Упр.22, стр 15 |
||
6 |
Повторение Морфология и синтаксис Тип – систематизация ЗУН
Параграф 4 Цель: систематизировать знания по морфологии и синтаксису повторить орфографию Репродуктивная |
1 |
Сентябрь 3-я неделя |
Презентация Таблица частей речи Таблица односоставных предложений Таблица видов предложений по наличию грамматической основы Таблица Виды сказуемых
Таблица подчинительных словосочетаний Примеры предложений для анализа |
Синтаксический анализ предложений и словосочетаний Тренинг Практикум Комментированное письмо |
Синтаксический разбор предложений и словосочетаний Выполнение упражнений на определение частей речи (ИЗ материалов ГИА) Заполнение таблицы частей речи |
Знать Признаки частей речи, особенно их функции Отличие причастий от деепричастий Понятие о словосочетаниях (согласование, управление. примыкание) и предложениях (по цели высказывания, интонации, наличии грамматических основ, видам связи между частями, виды сказуемых, виды односоставных предложений) Отделяющие и выделяющие знаки Уметь определять части речи (различать предлоги, наречия. существительные), делать полный синтаксический разбор словосочетаний и предложений |
Работа с обобщающими таблицами Совершенствование речи Извлечение информации по данному вопросу Рефлексивные умения: причины неуспеха, указание на трудности, предложение путей их преодоления |
Составить предложения с существительными. наречиями, предлогами. союзами, местоимениями (тоже – то же так же – также, зато – за то, причем – при чем, при том –притом, вверх – в верх, вдаль – в даль, в течение – в течении и т.д.) Подписать части речи, подчеркнуть самостоятельные части речи как члены предложения |
||
7 |
Повторение Орфография и пунктуация Тип – систематизация ЗУН |
2 |
Сентябрь 4-я неделя |
Презентация Таблица Виды орфограмм Таблица – Правописание корней с чередованием Таблицы – Правописание о-е после шипящих, не-ни, н-нн Таблица слитного, раздельного и дефисного написания Правописания ъ и ь знаков Таблицы – Схемы сложных предложений, однородных членов. обособленных членов
|
Практикум Тренинг Комментированное письмо Чтение таблиц Заполнение таблиц |
Анализ предложений и текстов с точки зрения морфологических и синтаксических норм русского языка (ИЗ материалов ГИА) Комментированное письмо |
Знать основные нормы русского литературного языка Уметь Применять изученные правила, Пользоваться способами применения правил |
Работа с обобщающими таблицами Совершенствование речи Умение создавать алгоритм деятельности Извлечение информации по данному вопросу Рефлексивные умения: причины неуспеха, указание на трудности, предложение путей их преодоления |
Составить диктант или найти текст (100 – 120 слов) , где бы встречались повторенные орфограммы и пунктограммы |
||
8 |
|||||||||||
9 |
Р/Р Повторение и углубление знаний о тексте Тип – развития речи Параграф 30 |
1 |
Октябрь 1-я неделя |
Презентация Таблицы: - текст и его особенности - примерная тематика текстов с примерами - проблематика - способы и средства связи |
Написание сочинений разных жанров |
Анализ текстов с точки зрения тематики, проблематики и средств связи (ИЗ материалов ГИА) Языковые художественные средства |
Знать Признаки текста и его функционально-смысловые типы, способы и средства связи в тексте
Уметь Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста Совершенствовать и редактировать собственный текст
|
Работа с обобщающими таблицами – извлечение информации Совершенствование речи Организация совместной творческой деятельности Самостоятельное планирование и осуществление контроля за своей деятельность
|
Сочинение (по тексту ДЕМОверсии или материалов тетрадей Подготовки к ГИА, рекомендованных ФИПИ)
С1.1
Или упр. 269, стр 177 |
||
10 |
Повторение Синтаксис и пунктуация Тип – систематизация ЗУН Параграф 5 |
1 |
Октябрь 1-я неделя |
Таблицы – Схемы сложных предложений, однородных членов. обособленных членов Виды односоставных предложений Виды сказуемых
|
Анализ предложений Практикум Тренинг Комментированное письмо Конструирование предложений
|
Работа с обобщающими таблицами Комплексный анализ текста Пересказ научно-публицистического текста о деятельности Д.Н.Овсянико-Куликовском
Озаглавливание текста Составление плана Написание выборочного изложения |
Знать Термины разделов синтаксис и пунктуация Знать основные пунктуационные правила и синтаксические нормы Уметь делать полный синтаксический разбор предложений Правильно расставлять знаки препинания в предложениях |
Работа с обобщающими таблицами – извлечение нужной информации Ее систематизация Совершенствование речи Умение «накладывать» теоретические знания на практическую деятельность |
Комплексный анализ текста упр.47 стр. 31 ГИА В3 В4 В5 В7 |
||
11 |
Обобщающий урок по теме: «Повторение изученного» Тип - контроль знаний Контрольная работа № 1
|
2 |
Октябрь 2-я неделя |
Презентация Задания для определения уровня усвоения материала (из матириалов ГИА) |
Зачет ГИА А5, А6, А7 |
Упражнения с учетом уровня обученности школьников (использовать диктанты, составленные учащимися, после проверки их учителем)
|
Знать Нормы русского литературного языка согласно программным требованиям Уметь Применять изученные орфограммы |
Работа с обобщающими таблицами Совершенствование речи Систематизация информации Выбор средств реализации цели
|
Сделать работу над ошибками зачета, объяснить кратко, схематично допущенные ошибки |
||
12 |
|||||||||||
1314 |
Анализ и разбор заданий ГИА -9 по русскому языку (Демоверсия или КИМы ФИПИ) |
2 |
Октябрь 4-я неделя
|
А – 4,5,6,7, В 2,3,4,5,6,7,8 - в печатном варианте, он-лайн варианте или через мультимедиа |
Решение тестовых заданий Написание сжатого изложения Тренинг Практикум |
Орфографический и синтаксический анализ |
Знать Нормы русского литературного языка согласно программным требованиям Уметь Применять изученные орфограммы и пунктограммы |
Умение работать с тестами
Подготовка к сдаче ГИА Выбор информации, требуемой для решения поставленной задачи Самоконтроль деятельности Умение планировать ресурсы для решения поставленной задачи |
Написать сочинение на лингвистическую тему: - зачем нужны запятые; - зачем нужны причастия и деепричастия ГИА В5 С2 |
||
|
Сложное предложение (11 часов) |
||||||||||
15 |
Сложное предложение Тип – систематизация ЗУН
Параграф 6 |
1 |
ноябрь 1-я неделя |
Презентация Виды и типы сложных предложений Таблица «Союзы» с примерами их употребления в сложных предложениях |
Анализ предложений Конструирование предложений Комментированное письмо |
Выполнение упражнений на классификацию сложных предложений, отличие сложного от простого предложения, закрепление умения правильно расставлять знаки препинания, составлять схемы На подбор синонимичных синтаксических конструкций (Задания ГИА В7, В10)
|
Знать Признаки сложных предложений Уметь Различать основные виды сложных предложений, составлять схемы Объяснять постановку знаков препинания в них, Создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи, составлять предложения по схемам |
Совершенствование устной и письменной речи Извлечение информации Систематизация Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных |
Упр. 56, стр 38 ЗСП 1 |
||
16 |
Типы сложных предложений и средства связи Тип урока – объяснение нового материала
Параграф 7 |
1 |
Ноябрь 1-я неделя |
Презентация Таблица Типы сложных предложений |
Беседа Выполнение проблемных заданий Конструирование предложений |
Работа с таблицей – ее комментированное чтение Чтение теоретического материала в учебнике Ответы на вопросы учителя Комментированное письмо (орфографический и пунктуационный разбор) |
Знать Основные типы СП по значению и союзам Уметь объяснять постановку знаков препинания Находить в тексте сложные предложения и выполнять их Пунктуационный разбор |
Совершенствование устной и письменной речи Извлечение информации Систематизация Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных |
Упр.59, стр 42 |
||
17 |
Р\Р Жанры публицистики
Тип урока – урок развития речи ГИА С1
|
2 |
Ноябрь
2-я неделя |
Презентация Таблица Жанры публицистики таблица Средства связи частей текста |
Выборочный пересказ с элементами сочинения |
Написание изложения с элементами сочинения |
Уметь создавать письменные высказывания, адекватно передающие информацию с заданной степенью свернутости |
Организация совместной учебной и творческой деятельности - взаимодействие в группе Синтез как составление целого из частей Построение логической цепи рассуждений |
Упр.319. стр 232 прочитать текст, задания не выполнять
Написать сочинение публицистического стиля о роли освещения, света в жизни человека |
||
18 |
|||||||||||
19 |
Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них
Тип– урок объяснения нового материала
параграф 8 |
1 |
Ноябрь 2-я неделя |
Презентация Таблица сочинительных союзов |
Работа с таблицей Чтение теоретического материала учебника Монологические ответы учащихся по теме урока Ответы на вопросы учителя |
Определение вида ССП Расстановка знаков препинания Определение разрядов сочинительных союзов Выделение грамматических основ Поиск односоставных предложений Определение значений одновременности, последовательности, противопоставления, чередования и т .д. |
Знать Основные группы ССП по значениям и союзам Уметь Объяснять постановку знаков препинания, Находить в тексте ССП и выполнять их пунктуационный разбор |
Умение работать в группах Совершенствование устной и письменной речи Извлечение информации Систематизация Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков |
Упр.62. стр.45 |
||
20 |
Знаки препинания в ССП Тип урока – комбинированный
Параграф 8 |
1 |
Ноябрь 3-я неделя |
Презентация
Предложения для анализа |
Комплексный анализ текста Комментированное письмо Выполнение упражнений с учетом уровня обученности Тренинг практикум |
Определение вида ССП Расстановка знаков препинания Определение разрядов сочинительных союзов Определение значений одновременности, последовательности, противопоставления, чередования и т .д. Синтаксический разбор ССП Составление схем ССП |
Знать Основные группы ССП по значениям и союзам Уметь Объяснять постановку знаков препинания, Находить в тексте ССП и выполнять их пунктуационный разбор Различать ССП предложение с союзом И и простых предложений с однородными членами, соединенными союзом И Умение при анализе предложений давать интерпретацию языковых явлений |
Совершенствование устной и письменной речи Извлечение информации Систематизация Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков Контроль деятельности |
Упр.64. стр.46 |
||
21 |
Знаки препинания в СПП предложении Тип урока – систематизация ЗУН Параграф 8 |
1 |
ноябрь 3-я неделя |
Презентация ССП сообщим второстепенным членом и знаки препинания в них Предложения для анализа |
Комплексный анализ текста Комментированное письмо Выполнение упражнений с учетом уровня обученности Тренинг Практикум Тематический диктант |
Определение вида ССП Расстановка знаков препинания Определение разрядов сочинительных союзов Определение значений одновременности, последовательности, противопоставления, чередования и т .д. Синтаксический разбор ССП Составление схем ССП |
Знать основные группы ССРП по значению и союзам Особенности структуры ССП с общим второстепенным членом Уметь Находить в тексте ССП с общим второстепенным членом, выполнять их пунктуационный и синтаксический анализ |
Составление презентаций
Целеполагание Планирование Систематизация Выбор средств реализации цели |
Подобрать текст 100 – 120 слов С использованием ССП Устно составить рассказ о роли ССП в тексте
По желанию учащихся, они могут приготовить презентацию по Д/З
|
||
22 |
Использование ССП в тексте
Тип –систематизация ЗУН Параграф 8 |
2 |
ноябрь 4-я неделя Декабрь 1-я неделя |
Презентации учащихся |
Монологические высказывания Анализ текста
|
Определение ССП в тексте Определение роли ССП в тексте |
Знать основные нормы русского литературного языка Уметь Применять изученные правила, Пользоваться определенными навыками по их применению |
Развитие аналитических и коммуникативных навыков Редактирование текста Оценка продукта собственной деятельности |
Упр.67, Стр.47 |
||
23 |
|||||||||||
24 |
Контрольный диктант с грамматическим заданием и анализ контрольного диктанта
Тип – урок контроля ЗУН по теме
Контрольная работа № 2 |
2 |
Декабрь 1-я неделя |
Тетради для контрольных работ Презентация – Грамматическое задание к тексту диктанта |
Написание текста Выполнение грамматического задания по теме |
Синтаксический разбор ССП Пунктуационный анализ ССП Письмо под диктовку |
Знать основные нормы русского литературного языка Уметь Применять изученные правила, Пользоваться определенными навыками по их применению |
Грамотное письмо Выбор информации для решения поставленной задачи Самостоятельное планирование продукта своей деятельности |
Задания нет |
||
25 |
|||||||||||
Сложноподчиненное предложение (29 часов) |
|||||||||||
26 |
Понятие о сложноподчиненном предложении СПП
Тип – объяснение нового материала
Параграф 9 |
1 |
Декабрь 2-я неделя |
Презентация Таблица видов сложных предложений Таблица союзов и союзных слов Примеры схем сложных предложений |
Беседа Проблемные задания Конструирование |
Составление тезисного плана параграфа № 9 |
Знать Отличительные признаки ССП, средства связи главного с придаточным
Уметь Правильно ставить знаки препинания и составлять схемы сложноподчиненных предложений
|
Составление тезисного плана Понимание прочитанного, Выделение главного Аргументация |
Проиллюстрировать своими примерами тезисный план Упр.72, Стр. 53 |
||
2728 |
Виды СПП Роль указательных слов Особенности присоединения придаточных к главному
Тип – объяснение нового материала
Параграф 9 |
2 |
Декабрь 2- 3 неделя |
Презентация Таблица видов придаточных (примеры заполняются на уроке) |
Беседа Проблемные задания
|
Выполнение упражнений на нахождение указательного слова, определение по таблице видов придаточных Составление вертикальных и горизонтальных схем СПП |
Знать Отличия союзов и союзных слов Вопросы к каждому виду придаточных Особенности присоединения к главному Уметь Определять вид придаточного, находить указательное слово, определять вид связи между главным и придаточным, составлять вертикальные и горизонтальные схемы, Уметь читать схемы и составлять по ним СПП Отличать придаточные от второстепенных обособленных членов предложения Приводить примеры на каждый вид придаточного |
Понимание и пересказ прочитанного. Выделение главного Умение работать с научно-публицистическим текстом |
Упр.73, стр.54 |
||
|
|||||||||||
29 |
Р\Р Художественный стиль речи. Язык речи и язык художественной речи Тип – урок развития речи Параграф 28 Стр. 161 |
1 |
Декабрь 3-я неделя |
Презентация Таблица стилей русского языка и их особенностей
Примеры текстов разных стилей Примеры текстов художественного стиля
Хрестоматия по литературе |
Беседа Проблемные задания |
Анализ текстов разных стилей Работа с таблицей |
Знать Отличительные черты художественного стиля речи как одного из основных видов информационной переработки текста
Уметь создавать и редактировать текст художественного стиля |
Умение создавать тексты разных стилей Умение работать с таблицей Умение выдвигать тезисы и их аргументировать |
Упр.254 Стр.164 (обоснование – письменно)
По желанию – написание текста художественного стиля |
||
30 |
Р/Р Эссе. Понятие о жанре |
1 |
декабрь 4-я неделя |
Презентация Знакомство с жанром эссе Тексты для анализа |
Монологическая и диалогическая речь Подбор аргументов, формулирование выводов |
Анализ образцовых текстов эссе, выявление его отличительных черт |
Знать Отличительные особенности эссе Уметь Создать текст в жанре эссе |
Организация коллективной творческой деятельности |
Написать эссе (темы или свободные, или даны учителем) |
||
31 |
Виды придаточных предложений Урок объяснения нового материала
Параграф 10 |
1 |
декабрь 4-я неделя |
Презентация Классификация придаточных предложений |
Работа с таблицей Выполнение упражнений Комплексный анализ текста Редактирование собственных письменных высказываний |
Определение видов придаточных, союзов и союзных слов, составление схем Частичный синтаксический разбор
|
Знать Виды придаточных предложений Уметь Объяснить постановку знаков препинания в СПП Вычленять СПП из текста Правильно употреблять СПП в речи Употреблять в собственном высказывании синонимичные синтаксические конструкции |
Развитие речи и коммуникативных способностей Редактирование своих устных и письменных высказываний Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр.88, Стр 64, упр.91, стр 67
ЗСП 2 |
||
32 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок объяснения нового материала
Параграф 11 |
1 |
Январь 2-я неделя |
Презентация материала по придаточному определитиельному с примерами разных союзных слов |
Анализ изучаемых синтаксических единиц Тренинг Практикум |
Определение придаточных определительных, их особенностей, отличия от придаточных других видов Упражнения, частичный синтаксический анализ |
Знать Отличительные особенности придаточных определительных Уметь Определять главное слово Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными определительными (ГИА, В7) Заменять придаточное определительное причастным оборотом Использовать в речи СПП с придаточным определительным |
Совершенствование речи Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр.109, стр 75
ЗСП 3 |
||
33 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными Урок объяснения нового материала Параграф 12 |
1 |
Январь 3-я неделя |
Презентация материала по придаточному изъяснительному с примерами разных союзных слов и союзов |
Анализ изучаемых синтаксических единиц Тренинг Практикум |
Определение придаточных изъяснительных, их особенностей, отличия от придаточных других видов Упражнения, частичный синтаксический анализ |
Знать Отличительные особенности придаточных изъяснительных Уметь Определять главное слово Задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными определительными (ГИА, В7) Употреблять придаточные изъяснительные в речи Конструировать предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью Использовать в речи СПП с придаточным изъяснительным |
Совершенствование речи Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр.121, стр 82, упр. 122 стр.83 |
||
34 |
Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными Урок объяснения нового материала Параграф 13 |
1 |
Январь 3-я неделя |
Презентация материала по придаточным обстоятельственным с примерами разных союзных слов и союзов |
Анализ изучаемых синтаксических единиц Тренинг Практикум |
Определение придаточных обстоятельственных, средств связи в них Частичный синтаксический анализ Составление схем |
Знать Отличительные особенности придаточных обстоятельственных Уметь Задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными (ГИА, В7) Находить указательные слова Использовать в речи СПП с придаточными обстоятельственными |
Совершенствование речи Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр.124, стр 83 |
||
35 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными места Урок систематизации ЗУН
Параграф 14 |
1 |
Январь 4 неделя |
Презентация о придаточных места |
Анализ изучаемых синтаксических единиц Тренинг Практикум |
Определение придаточных обстоятельственных места, средств связи в них Частичный синтаксический анализ Составление схем |
Знать Особенности структуры СПП с придаточными места Уметь Задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными места (ГИА, В7 Находить в предложениях указательные слова Использовать в речи СПП с придаточными места
|
Совершенствование речи Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр.129, Стр.86
ЗСП 4 |
||
36 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными времени Урок систематизации ЗУН |
1 |
Январь 4 неделя |
Презентация о придаточных времени |
Анализ изучаемых синтаксических единиц Тренинг Практикум |
Определение придаточных обстоятельственных времени, средств связи в них Частичный синтаксический анализ Составление схем |
Знать Особенности структуры СПП с придаточными времени Уметь Задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными времени (ГИА, В7 Находить в предложениях указательные слова Правописание подчинительных временных союзов Использовать в речи СПП с придаточными места |
Совершенствование речи Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр.140. стр 91, упр.141., стр.92 |
||
37 |
Р/Р Путевые заметки Урок развития речи Параграф 33 |
1 |
Февраль 1-я неделя |
Презентация о жанре путевых заметок |
Анализ предложенных образцов текста Подготовка к написанию сочинения в жанре путевых заметок |
Упражнения для анализа особенностей жанра путевых заметок Приведение примеров Подбор аргументов Формулирование выводов |
Знать Отличительные особенности жанра путевых заметок Уметь Создавать текст в жанре путевых заметок |
Развитие творческих способностей Работа в коллективе Изложение собственных мыслей Самостоятельное планирование продукта своей деятельности Умение планировать ресурсы, необходимые для решения поставленной задачи
|
Написать сочинение в жанре путевых заметок Упр.293. стр.204 или 292. стр204 |
||
38 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными Урок систематизации ЗУН Параграф 16 |
1 |
Февраль 1-я неделя |
Презентация о придаточных сравнительных и их отличиях от сравнительных оборотов и простых предложений , содержащих сравнения, выраженные разными способами |
Анализ изучаемых синтаксических единиц Тренинг Практикум Конструирование предложений |
Определение придаточных обстоятельственных сравнения, средств связи в них Частичный синтаксический анализ Составление схем Анализ СПП с придаточными сравнения и простых предложений со сравнительными оборотами Замена СПП с придаточным сравнительным простым предложением со сравнительным оборотом |
Знать Особенности структуры СПП с придаточными сравнения Уметь Задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными сравнения (ГИА, В7
Правописание подчинительных сравнительных союзов Использование в речи СПП с придаточными сравнения |
Развитие и совершенствование речи Использование в речи художественных средств языка |
Составление предложений с использованием придаточных сравнительных и простых предложений со сравнительным оборотом Или упр.146, стр.95 ЗСП 5 |
||
39
|
Сложноподчиненные предложения с придаточным образа действия и степени Урок систематизации ЗУН Параграф 17 |
1 |
Февраль 2-я неделя |
Презентация о придаточных образа действия и степени и их отличиях от придаточных сравнительных |
Анализ изучаемых синтаксических единиц Тренинг Практикум Конструирование предложений |
Определение придаточных обстоятельственных образа действия и степени, средств связи в них Частичный синтаксический анализ Составление схем Анализ СПП с придаточными образа действия и степени и придаточных, имеющих добавочное значение следствия
|
Знать Особенности структуры СПП с придаточными образа действия и степени Уметь Задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными образа действия и степени (ГИА, В7) Находить в предложениях указательные слова Различать в СПП предложении придаточные сравнительные и придаточные образа действия и степени Находить добавочное значение следствия Различение союзов и союзных слов Использовать в речи СПП с придаточными образа действия и степени
|
Совершенствование речи Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Составление предложений с использованием придаточных образа действия и степени Или упр.161 стр.101 |
||
40 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными цели Урок закрепления ЗУН Параграф 18 |
1 |
Февраль 2-я неделя |
Презентация о придаточных цели |
Анализ изучаемых синтаксических единиц Тренинг Практикум Конструирование предложений |
Определение придаточных обстоятельственных цели, средств связи в них Частичный синтаксический анализ Составление схем
|
Знать Особенности структуры СПП с придаточными цели Уметь Задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными цели (ГИА, В7) Правописание целевых подчинительных союзов
|
Совершенствование речи Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Составление предложений с использованием придаточных цели Или упр.168, стр.105 |
||
41 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными условия Урок закрепления ЗУН Параграф 19 |
1 |
Февраль 3-я неделя |
Презентация о придаточных условия |
Анализ изучаемых синтаксических единиц Тренинг Практикум Конструирование предложений |
Определение придаточных обстоятельственных условия, средств связи в них Частичный синтаксический анализ Составление схем
|
Знать Особенности структуры СПП с придаточными условия Уметь Задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными цели (ГИА, В7) Различать придаточные условия и придаточные времени Использование в речи СПП с придаточными условия |
Совершенствование речи Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Составление предложений с использованием придаточных условия Или упр.175, стр 107 |
||
42 |
Р\Р Сжатое изложение текста публицистического характера Урок развития речи (ГИА, И1,И2,И3)
Контрольная работа № 3
|
2 |
Февраль 4-я неделя-Март 1-я неделя |
Презентация «Способы сжатия текста» Презентация «Критерии оценивания изложения» |
Анализ текста Тема Идея Структура Микротемы Нахождение ключевых слов Работа с таблицей оценивания изложения в ГИА |
Совместное написание черновых планов по типам речи и микротемам
Написание изложения |
Знать основные признаки публицистического стиля, основные признаки типов речи, приемы сжатия текста, Основные нормы русского литературного языка Уметь сжимать
текст разными способами, каждый абзац Анализировать структуру Воспроизводить устно и письменно текст с заданной степенью свернутости |
Умение составлять тексты Умение изложить тему Самостоятельно планировать продукт своей деятельности Умение планировать ресурсы для решения поставленной задачи Самостоятельно контролировать свою деятельность |
Повторить отличительные особенности изученных придаточных |
||
|
|||||||||||
43 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия Урок закрепления ЗУН Параграф 20 |
2 |
Март 1-я неделя |
Презентация о придаточных причины и следствия Правописания сложных союзов Их отличие от предлогов и местоимений Примеры грубых грамматических ошибок при построении придаточных причины
|
Анализ изучаемых синтаксических единиц Тренинг Практикум Конструирование предложений |
Определение придаточных обстоятельственных причины и следствия, средств связи в них Частичный синтаксический анализ Составление схем
|
Знать Особенности структуры СПП с придаточными причины и следствия Уметь Задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными причины и следствия (ГИА, В7) Различать придаточные причины и придаточные следствия Использование в речи СПП с придаточными причины и следствия Написание сложных прич иных союзов Их отличие от предлогов и местоимений |
Совершенствование речи Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Составление предложений с использованием придаточных причины и следствия Конструирование предложений Или упр 181, стр 111
ЗСП 6
|
||
44 |
|||||||||||
45 |
Р\Р Композиционные формы сочинений Сочинение – рецензия на книгу Урок развития речи
Параграф 34 |
2 |
Март 2-я неделя |
Презентация «Композиционные формы сочинений Отличительные черты рецензии на книгу |
Работа с тетрадями конспектов по литературе и со статьями Белинского на «Евгения Онегина», «Героя нашего времени», «Мертвые души» |
Обучение написанию рецензии на книгу Отбор литературного материала |
Знать Отличительные особенности рецензии как жанра Уметь Отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей Создавать текст в жанре рецензии Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст |
Написание рецензии Развитие аналитического и логического мышления Аргументация Совершенствование речи Работа с памяткой 9инструкцией0 |
Написание рецензии (Рассказы Э.ПО – внеклассное чтение, или пьесы А.Островского – внеклассное чтение) или на другие произведения на выбор учащихся и учителя |
||
46 |
|||||||||||
47 |
Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными Урок систематизации ЗУН
Параграф 21 |
1 |
Март 2-я неделя |
Презентация СПП с придаточными уступительными |
Анализ изучаемых синтаксических единиц Тренинг Практикум Конструирование предложений |
Определение придаточных обстоятельственных причины и следствия, средств связи в них Синтаксический анализ Составление схем
|
Знать Особенности структуры СПП с придаточными уступительными Уметь Задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными уступительными (ГИА, В7)
Использование в речи СПП с придаточными уступительными Различать СПП с придаточными уступки и простыми предложениями с дополнениями с предлогом несмотря на. Различение предлогов и союзов по их функции Определять роль синтаксических синонимов
|
Совершенствование речи, пунктуационной грамотности Совершенствование речи Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр.187, стр 113 (найти примеры к упр. 197 на стр. 117) |
||
48 |
Обобщение по теме: «Сложноподчиненное предложение» Контрольная работа № 4 «СПП предложение Виды придаточных» Урок контроля ЗУН по теме
(через неделю) |
2 |
Март 3-я неделя
|
Презентация «Виды придаточных» |
Систематизация знаний Работа с таблицей Классификация СПП Составление устного монологического высказывания по плану в учебнике _______№№№№ |
Определение придаточных , средств связи в них Синтаксический анализ Составление схем Подготовка к контрольной работе Отражение в письменной форме результатов деятельности учащихся Контрольная работа с грамматическим заданием
|
Знать Отличительные признаки СПП Виды придаточных, Уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор Владеть синтаксическими нормами языка |
Совершенствование речи, пунктуационной грамотности Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Умение планировать ресурсы Осуществлять контроль своей деятельности |
ЗСП 7 |
||
49 |
|||||||||||
50 |
Р\Р Сочинение на лингвистическую тему ГИА С2
Контрольная работа № 5 |
2 |
Март 3-я неделя |
Презентация План сочинения – рассуждения Образцы сочинений на лингвистическую тему |
Работа с образцовыми текстами Анализ текстов Композиция Тезис Аргументация вывод |
Составление планов к лингвистическому сочинению Написание лингвистического сочинения на тему: «Роль сложноподчиненных предложений в русском языке», «Роль подчинительных союзов в русском языке» Написать лингвистическое сочинение на тему : «Роль наречий и местоимений в речи» (с указанием их роли в сложноподчиненных предложениях) |
Знать Особенности типа речи рассуждение Уметь Составлять план Определять стиль и тип речи Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст |
Развитие коммуникативных навыков письменной и устной речи Редактирование текста Выдвижение тезиса Аргументация Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Умение планировать ресурсы Осуществлять контроль своей деятельности |
Упр. 198, стр 117 Примеры – письменно План – письменно Ответ - устно |
||
51 |
|||||||||||
52 |
Понятие о сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными Урок объяснения нового материала ГИА В8
Параграф 22 |
1 |
Март 4-я неделя |
Презентация: «Виды подчинения в СПП предложениях с несколькими придаточными. Знаки препинания при однородных придаточных |
Анализ предложений Конструирование предложений Обоснование знаков препинания Беседа по проблемным вопросам |
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений |
Знать признаки подчинительной связи между придаточными Правила постановки знаков препинания в СПП с несколькими придаточными, в том числе связанными сочинительными союзами
Уметь Различать сложноподчиненные предложения с однородными, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, выполнять синтаксический разбор
|
Совершенствование речи, пунктуационной грамотности Совершенствование речи Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр. 212,213, стр 128-129 ЗСП 8 |
||
53 |
Проверочная работа по сложноподчиненным предложениям с несколькими придаточными Урок контроля знаний ГИА В8 |
1 |
Март 4-я неделя |
Тексты проверочной работы |
Анализ предложений Конструирование предложений Обоснование знаков препинания
|
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений |
Знать признаки подчинительной связи между придаточными Правила постановки знаков препинания в СПП с несколькими придаточными, в том числе связанными сочинительными союзами Уметь Различать сложноподчиненные предложения с однородными, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, выполнять синтаксический разбор |
Совершенствование речи и пунктуационной грамотности Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Самоконтроль Подбор ресурсов |
Повторить признаки делового стиля, создать текст делового стиля в любом жанре ЗСП 9,10 Параграф 35, стр.215 – знать особенности жанров На следующем уроке учащимся раздаются бланки заявлений, задания написать расписку, доверенность, автобиографию – по вариантам См.последний урок Если урок № 68 проводится по теме «Деловой стиль», то меняется задание к уроку № 54 Повторить известные случаи постановки запятой, точки с запятой, тире и двоеточия Проиллюстрировать пунктограммы своими примерами |
||
54 |
Понятие о бессоюзном сложном предложении Запятая и точка с запятой в БСП Урок объяснения нового материала ГИА В7, В9 Параграф 23, 24 |
1 |
Апрель 1-я неделя |
Презентация Признаки бессоюзного предложения Условия постановки знаков препинания в БСП |
Работа с таблицей Анализ предложений Конструирование предложений Обоснование знаков препинания Беседа по проблемным вопросам |
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений |
Знать Основные признаки БСП, Правила постановки запятой, точки с запятой, выразительные особенности БСП Уметь Соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи |
Совершенствование речи и пунктуационной грамотности Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр. 216, стр.132 ЗСП 9 Примеры – письменно Рассказ – устно Упр.221, стр 135
|
||
55 |
Значение БСП. Тире в СБП Комбинированный урок Параграф 26 |
1 |
Апрель 1-я неделя |
Презентация Признаки бессоюзного предложения Условия постановки знаков препинания в СБП |
Работа с таблицей Анализ предложений Конструирование предложений Обоснование знаков препинания Беседа по проблемным вопросам Сопоставление сионимических конструкций Работа над особенностями интонации СБП, их ролью в речи Тренинг Практикум |
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений |
Знать Основные признаки БСП, Правила постановки тире в СБП, выразительные особенности БСП Уметь Соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи |
Совершенствование речи, пунктуационной грамотности Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр. 236, 237 стр.147 ЗСП 12 |
||
56 |
Значения бессоюзного сложного предложения Двоеточие в СБП Комбинированный урок Параграф 25 |
1 |
Апрель 2-я неделя |
Презентация Признаки бессоюзного предложения Условия постановки знаков препинания в СБП |
Работа с таблицей Анализ предложений Конструирование предложений Обоснование знаков препинания Беседа по проблемным вопросам Сопоставление сионимических конструкций Работа над особенностями интонации СБП, их ролью в речи Тренинг Практикум |
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений |
Знать Основные признаки БСП, Правила постановки двоеточия в СБП, выразительные особенности БСП Уметь Соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи |
Совершенствование речи и пунктуационной грамотности Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр. 229, стр 140 ЗСП 11 |
||
57 |
Обобщающий урок по теме: «Бессоюзные сложные предложения» Урок систематизации ЗУН Параграфы 24,25,26 |
1 |
Апрель 3-я неделя |
Презентация Признаки бессоюзного предложения Условия постановки знаков препинания в СБП |
Работа с таблицей Анализ предложений Конструирование предложений Обоснование знаков препинания Беседа по проблемным вопросам Сопоставление сионимических конструкций Работа над особенностями интонации СБП, их ролью в речи Тренинг Практикум |
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений |
Знать Основные признаки БСП, Правила постановки запятой, точки с запятой, тире и двоеточия в СБП, выразительные особенности БСП Уметь Соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи Выполнять пунктуационный и синтаксический разбор СБП |
Совершенствование речи и пунктуационной грамотности Умение систематизировать материал Проводить самоанализ деятельности Видеть трудности и их причины Составлять план преодоления трудностей |
Упр. 235, стр.145 ЗСП 13, 14 |
||
58 |
Контрольный диктант с грамматическим заданием Урок контроля ЗУН
Контрольная работа №6 |
2 |
Апрель 3-я неделя |
Тексты грамматического задания |
Проверка и тематический контроль ЗУН |
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений Конструирование предложений Составление схем |
Знать Основные нормы русского литературного языка Уметь Применять изученные орфограммы, пунктограммы, соблюдать основные правила орфографии и пунктуации |
Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Умение планировать ресурсы Осуществлять контроль своей деятельности |
Задания нет |
||
59 |
|||||||||||
|
Сложное предложение с различными видами связи (8 часов)
|
||||||||||
60 |
Сложные предложения с различными видами связи
Урок объяснения нового материала
ГИА В9
Параграф 27 |
1 |
Май 1-я неделя |
Презентация Сложные предложения с разными видами связи Алгоритм синтаксического разбора сложного предложения с разными видами связи |
Тренинг Практикум Беседа Проблемные задания |
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с разными видами связи
|
Знать Отличительные особенности предложений с разными видами связи Уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи Выполнять синтаксический разбор Составлять схемы |
Совершенствование речи и пунктуационной грамотности Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр. 243, стр.153 |
||
61- 62 |
Знаки препинания В сложных предложениях с разными видами связи Период Комбинированный урок |
2 |
Май 1-я неделя, 2-я неделя |
Презентация Знаки препинания при стечении сочинительных и подчинительных союзов, особенности пунктуации в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью, имеющих общее придаточное предложение |
Тренинг Практикум Беседа Проблемные задания |
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с разными видами связи
|
Знать Отличительные особенности предложений с разными видами связи Уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи Выполнять синтаксический разбор Составлять схемы |
Совершенствование речи и пунктуационной грамотности Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки |
Упр. 250, стр.159 ЗСП 15 |
||
63 |
Урок – зачет по теме «Сложное предложение « Урок контроля ЗУН
Контрольная работа № 7 |
1 |
Май 2-я неделя |
Тексты для зачета |
Проверка и тематический контроль ЗУН |
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с разными видами связи
|
Знать Основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, Особенности предложений с разными видами связи Уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи Выполнять синтаксический разбор Составлять схемы |
Совершенствование речи и пунктуационной грамотности Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Умение планировать ресурсы Осуществлять контроль своей деятельности |
Повторить языковые средства выразительности, Привести примеры
(можно воспользоваться словарем литературных терминов) |
||
64 |
Повторение всех материалов для выполнения ГИА по русскому языку Урок систематизации ЗУН Раздел «Повторение» Стр. 226-237) |
1 |
Май 3-я неделя |
Тетради на печатной основе для подготовки к ГИА или индивидуальные тестовые задания (Или материалы повторения в учебнике стр.226-237) |
Проверка и тематический контроль ЗУН |
Выполнение тестовых заданий Написание сжатого изложения Написание сочинения на выбор |
Знать Кодификатор и спецификатор ГИА – 9 по русскому языку Знать алгоритмы выполнения заданий Знать критерии оценивания изложения и сочинения Уметь рассчитать время выполнения заданий Работать с бланками ГИА Писать сжатое изложение, сочинение по данной теме не менее 70 слов |
Воспитание уверенности в своих знаниях Работа с тестовыми заданиями Умение систематизировать материал Проводить самоанализ деятельности Видеть трудности и их причины Составлять план преодоления трудностей |
Тест ГИА в тетради на печатной основе
Или выполнение упражнений из раздела «Повторение» в конце учебника |
||
65 |
Контрольная работа № 8 – выполнение ГИА – 9 по русскому языку в полном формате с написанием сжатого изложения и сочинения |
2 |
Май 3-я неделя |
Тетради на печатной основе или тексты ГИА |
Проверка и тематический контроль ЗУН |
Выполнение тестовых заданий Написание сжатого изложения Написание сочинения на выбор |
Знать Кодификатор и спецификатор ГИА – 9 по русскому языку Знать алгоритмы выполнения заданий Знать критерии оценивания изложения и сочинения Уметь рассчитать время выполнения заданий Работать с бланками ГИА Писать сжатое изложение, сочинение по данной теме не менее 70 слов |
Воспитание уверенности в своих знаниях Работа с тестовыми заданиями Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Умение планировать ресурсы Осуществлять контроль своей деятельности |
Задания нет |
||
66 |
|||||||||||
67 |
Работа над ошибками вариантов ГИА |
1 |
Май 4-я неделя |
Презентация результатов проверки ГИА Анализ наиболее проблемных тем |
Тренинг Практикум Проблемные вопросы и задания |
Выполнение упражнений, подготовленных на основе анализа ГИА |
Знать Основные правила русского языка Уметь Применять свои знания на практике |
Воспитание уверенности в своих знаниях Работа с тестовыми заданиями Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Умение планировать ресурсы Осуществлять контроль своей деятельности Видеть трудности и их причины |
Сформулировать вопросы к консультациям по ГИА |
||
68 |
Деловой стиль
Параграф 35 Урок систематизации знаний
(Анализ ошибок контрольной работы провести на консультации к ГИА) |
1 |
4-я неделя мая |
Презентация «Признаки делового стиля. Жанры делового стиля. Образцы документов» |
Тренинг Практикум Проблемные вопросы и задания |
Создание текстов по образцам
Заполнение печатных образцов документов, в том числе написание заявления
Написание автобиографии |
Знать Основные признаки делового стиля Уметь создавать документы по образцу Написать заявление, автобиографию и другие документы |
Совершенствование речи ,пунктуационной и орфографической грамотности Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Осуществлять контроль своей деятельности Умение писать заявления, инструкции, автобиографию и др. |
Прийти на консультацию по ГИА |
||
Перечень учебно-методического обеспечения для учителя и для учащихся.
Словари и справочники:
1) Быстрова Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994.-271с
2) Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: А.А.Семенюк9руководитель и автор коллектива), И.Л.Городецкая, М.А.Матюшина и др. – М.:Рус.яз., 1994. – 586с.
3) М.А.Надель-Червинская. Толковый словарь иностранных слов. Общеупотребительная лексика 9для школ, лицеев, гимназий). Г.Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г. С.608.
4) Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.
5) Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. М., 1985; 2-е изд., стер. М., 1990.
6) Школьный орфографический словарь Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков,15 000 слов
7) Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В.И.Зимин, Л.П.Александрова и др. – М.: школа-пресс, 1994. – 384с.
8) Электронные словари: Толковый словарь русского языка. С.И. и Н.Ю.Шведова
Словарь синонимов русского языка. З.Е.Александрова
9) Г.Т.Егораева Типовые тестовые задания ГИА в новой форме, Изд. «Экзамен», М, 2012
10) Г.Т.Егораева Практикум. ГИА, изд. «Экзамен», М., 2012
11) Справочник по правописанию и литературной правке, Д.Э.розенталь. Под ред. И.Б.голуб.-10-е изд.- «Айрис – пресс, 2005.
Мультимедийные пособия.
Электронный репетитор-тренажер «Наставник»
Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 9 класс. Посвящен вопросам синтаксиса и пунктуации сложного предложения, вызывающим наибольшие трудности у учащихся. Кирилл и Мефодий
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
В нашем каталоге доступно 74 594 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Календарно-тематическое планирование по русскому языку за курс 9 класса по программе М. М.Разумовской
Учебник «Русский язык» под редакцией М.М.Разумовской, издание 10, «Дрофа», ОАО «Московские учебники», Москва, 2008 год
Планирование разработано на основе Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений М.М.Разумовской, В.И.Капинос, С.И.Львовой и др.
Обучение по триместрам
Презентации к урокам могут готовить как отдельные учащиеся, так и группы учащихся.
6 664 711 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сенчурова Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.