Календарно-тематическое планирование Спотлайт 6 класс

Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 класс

Планируемые результаты

Предметные

Коммуникативные умения

говорение, диалогическая речь: ученик научится: 

• вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.
• вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

монологическая речь:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность.

·        кратко высказываться с опорой на текст.

• выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному.

фонетическая сторона речи:

·        различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации; адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• выражать чувства и эмоции с помощью интонации.

аудирование:

• воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

·        использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

чтение:

•  читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание  прочитанного.
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

письменная речь:

• личное письмо с употреблением формул речевого этикета, сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке.

·        заполнять диаграммы; писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

·        делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

·        писать короткие приглашения с употреблением формул речевого этикета.

• писать короткие пригласительные открытки, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец / план.

·        ученик получит возможность научиться делать записи.

·        писать короткую биографию с опорой на ключевые слова / план и образец.

·        ученик научится писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке.

• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул, с опорой на нелинейный текст.

языковые навыки и средства оперирования ими орфография и пунктуация:

• правильно писать изученные слова; расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

лексическая сторона речи:

• распознавать и употреблять в речи аббревиатуры.
• узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена прилагательные при помощи аффиксов -ful , -ic, -ing, -able.
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательного префикса –un.
• возможность научиться распознавать и употреблять в речи изученные антонимы адекватно ситуации общения.

грамматическая сторона речи:

• распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения, существительные в притяжательном падеже, предлоги времени, предлоги места, неопределённые местоимения, речи предложения в повелительном наклонении, модальные глаголы; наречия частоты

·        дифференцировать, распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени Present Continuous.

·        распознавать и употреблять в речи «правильные», «неправильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple, глаголы во временных формах Present Simple и Present Continuous.

• распознавать и употреблять в речи распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.

Социокультурные знания и умения:

• представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
• понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Компенсаторные умения:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
•  пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Метапредметные (универсальные)

Коммуникативные УУД:

• выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач, для построения монологического  и диалогического высказывания
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
• самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
• адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
• осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
• осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурировать знания; самостоятельно достраивать нелинейный текст с восполнением недостающих компонентов
• осуществлять поиск и выделение необходимой информации с использованием справочной литературы и Интернета; определять основную и второстепенную информацию;
• создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
• прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

Личностные

• развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого
• формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной уч деятельности, умения работать в паре
• формировать личностное и жизненное самоопределение
• формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам
• развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения
• сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира.

Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 класс

№ урока	Тема урока					Кол-во ч					Характеристика учебной деятельности учащихся	Дата		Примечание
												По плану	Фактич
MODULE 1. WHO’S WHO? (МОДУЛЬ 1.  Кто есть кто?) 11ч
1.	Вводный урок							1			Повторяют лексику и грамматику, изученную в 5 классе. Называют свои личные данные по аналогии. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой.	4.09
2-3 1a	Family Members (Члены семьи) Описание внешности							2			Отвечают на вопросы с опорой на зрительную наглядность – семейное дерево. Задают вопросы и отвечают на вопросы одноклассников на основе прочитанного / прослушанного текста и с использованием новой лексики. Пишут письмо о членах своей семьи с опорой на образец	6.09 8.09
4-5 1b	Who are you? Кто ты? Личная информация							2			Читают диалог, заполняют пропуски в членской карточке. Дифференцируют и употребляют в речи притяжательные прилагательные и местоимения. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Презентуют людей на основе их удостоверений личности. Создают членские (библиотечные карточки) с опорой на образец.	11.09 13.09
6. 1c	My country Моя страна							1			Употребляют в речи названия стран и национальностей, частей света. Читают текст с пониманием основного содержания, отвечают на вопросы по тексту. Пишут короткое сообщение о своей стране с опорой на образец.	15.09
7. 1d	Culture Corner: The United Kingdom Великобритания							1			Описывают флаги стран, входящих в Соединённое Королевство Великобритании. Читают текст о Великобритании и заполняют диаграмму. Пишут короткое сообщение (30-50 слов) своей стране, столице и национальном флаге.	18.09
8. English in Use 1	Речевой этикет Introducing & Greeting People Знакомство, приветствия							1			Читают и разыгрывают диалоги приветствия и знакомства. Отрабатывают навыки произношения.	20.09
9. Extesive Reading 1	Across the Curriculum: Geography. The Earth Земля								1		Делают презентацию планеты Земля на основе карты (зрительная опора) и нелинейного текста.	22.09
10. Тест1	Семья. Внешность. Страны. Национальности								1		Контроль усвоения материала модуля 1	25.09
11.	Анализ теста. Работа с вводной страницей модуля 2								1		Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.	27.09
MODULE 2. HERE WE ARE! (МОДУЛЬ 2. Вот и мы!) 10ч.
12-13 2a	Happy Times Время радости Времена года. Месяцы								2		Отрабатывают произношение и употребляют в речи названия дней недели, месяцев, порядковых числительных. Отрабатывают и употребляют в речи предлоги времени, называют время на АЯ. Берут интервью у одноклассников, узнавая месяц/дату их рождения. Пишут пригласительные открытки.	29.09 02.10
14-15. 2b	My place У меня дома Расположение предметов.								2		Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме мебель, комнаты. Отрабатывают и употребляют в речи неопред.местоимения, предлоги места. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Пишут короткое описание комнаты, делают презентацию перед классом.	04.10 06.10
16. 2c	My neighbourhood По соседству. Мой микрорайон								1		Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме типы магазинов. Воспринимают на слух и полностью понимают прослушанный аудиотекст. Задают в парах вопросы по прочитанному тексту. Пишут короткое сообщение о своём микрорайоне.	09.10
17. 2d	Culture Corner: Famous Streets Знаменитые улицы								1		Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение (около 80 слов) о знаменитой улице в своём городе.	11.10
18. English in Use 2	Requesting services Заявка на обслуживание								1		Читают и разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.	13.10
19. Extensive Reading 2	Across the Curriculum: Maths. Draw a Map to Scale  План чертеж в масштабе								1		Читают и полностью понимают содержание текста. Делают проект – чертёж своей комнаты, представляют проект перед классом.	16.10
20.	Время. Магазины. Предлоги.								1		Контроль усвоения материала модуля 2	18.10
21.	Анализ теста. Работа с вводной страницей модуля 2								1		Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности	20.10
MODULE 3. GETTING AROUND  (МОДУЛЬ  3.  Поехали!) 10ч
22-23. 3a	Road safety Безопасность на дорогах Средства передвижения							2			Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме дорожное движение. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в повелит наклонении. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют инструкцию для детей по правилам поведения на дороге.	23.10 25.10
24-25 3b	On the move В движении Ориентация в городе.							2			Отрабатывают и употребляют в речи модальный глагол can/can’t в разных значениях. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог между инструктором по вождению и учеником. Рисуют плакат со знаками дорожного движения, представляют классу.	27.10 06.11
26. 3c	Hot wheels С ветерком							1			Читают и полностью понимают содержание текста. Заполняют анкету на основе прочитанного текста. Представляют известного человека на основе его анкеты. Пишут короткое сообщение (50-60 слов) об известном гонщике с опорой на образец.	08.11
27. 3d	Culture Corner: Getting around in London Виды транспорта в Лондоне							1			Читают и полностью понимают содержание текста. Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют постер о ПДД для водителей авто в России.	10.11
28. English in Use 3	Asking for/Giving directions Как пройти...?							1			Ведут диалог –расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты.	13.11
29. Extensive Reading 3	Across the Curriculum: Art and Design What does red mean? Что означает красный цвет?							1			Составляют микро-монологи и микро-диалоги на основе иллюстраций. Читают и понимают основное содержание текста, заполняют пропуски. Делают короткие сообщения на основе заметок.	15.11
30.	Средства передвижения. Безопасность на дорогах. Предлоги.							1			Контроль усвоения материала модуля 3	17.11
31.	Анализ теста. Работа с вводной страницей модуля 4							1			Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.	20.11
MODULE 4. DAY AFTER DAY (МОДУЛЬ 4. День за днем) 10ч
32-33. 4a	-Day in, Day out День и ночь – сутки прочь (Распорядок дня).  -Настоящее простое время.							2			Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме каждодневная рутина. Отрабатывают и употребляют в речи настоящее простое время Present Simple в утвердительных, отрицательных, вопросит-х предложениях; наречия частоты. Работают с текстом в формате теста: находят в нём изученные грамматические структуры и ЛЕ, составляют устные высказывания на основе прочитанного. Берут интервью у одноклассников на тему каждодневная рутина. Пишут короткое сообщение о своём типичном дне.	22.11 24.11
34-35. 4b	How about…? Как насчет…? Настоящее простое время						2				Комментируют диаграмму, высказываются о своих предпочтениях, употребляя в речи новые ЛЕ. Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог.  Отрабатывают и употребляют в речи вопросит предложения и краткие ответы в наст.простом времени	27.11 29.11
36. 4c	My favourite day Мой любимый день						1				Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Осваивают и употребляют в речи средства логической связи. Опрашивают одноклассников. Пишут короткие сообщения о своём идеальном дне.	04.12
37. 4d	Culture Corner: Teenage Life in Britain Жизнь подростков в Великобритании						1				Заполняют пропуски в тексте, слушают аудиозапись текста и проверяют себя. Делают выписки из текста, составляют монологические высказывания на основе своих записей. Пишут короткую статью в журнал для подростков.	06.12
38. English in Use 4	Making/ Cancelling an appointment Назначение/ отмена встречи						1				Осваивают и употребляют в речи фразы и выражения о назначении/отмене встречи. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Учатся использовать перифраз. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.	08.12
39. Extensive Reading 4	Across the Curriculum: Maths. Drawing numbers Вычерчиваем числа						1				Читают и понимают основное содержание текста. Отвечают на вопросы, аргументируют своё мнение, передают краткое содержание – на основе прочитанного. Проводят интервью одноклассников, на его основе рисуют график, который презентуют перед классом.	11.12
40. Тест 4	Распорядок дня						1				Контроль усвоения материала модуля 4	13.12
41	Анализ теста. Работа с вводной страницей модуля 5						1				Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.	15.12
MODULE 5. FEASTS (МОДУЛЬ 5. Праздники) 10ч
42-43. 5a	Festive time Время праздников Настоящее продолженное время				2						Читают и понимают основное содержание текста. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. Пишут пригласительную открытку.	18.12 20.12
44-45. 5b	Let’s celebrate (Отпразднуем!) Настоящее продолженное время				2						Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме праздники. Читают текст с пониманием основного содержания. Осваивают новые фразовые глаголы. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. Описывают картинки устно и письменно.	22.12 08.01
46. 5c	Special days Особые дни				1						Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Составляют план устного сообщения/письменного эссе по теме национальный праздник. С опорой на свой план/записи делают короткие устное и письменное сообщения.	10.12
47. 5d	Culture Corner: The Highland Games Шотландские игры				1						Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Делают записи и готовят устное высказывание (объявление на радио) на основе прочитанного. Пишут короткие рекламные постеры.	12.12
48. English in Use 5	Ordering flowers Как заказать цветы				1						Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (названия цветов). Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.	15.01
49. Extensive Reading 5	Across the Curriculum: Literature. Through the Looking Glass (В Зазеркалье)				1						Отвечают на вопросы литературоведческого характера. Читают краткую биографию английского писателя. Читают диалог (отрывок из худ. произведения) по ролям, отвечают на вопросы на основе прочитанного.	17.01
50 Тест 5	Праздники				1						Контроль усвоения материала модуля 5	19.01
51.	Анализ теста. Работа с вводной страницей модуля 6				1						Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.	22.01
MODULE 6. LEISURE ACTIVITIES (МОДУЛЬ 6. На досуге) 10ч
52-53. 6a	Free time Свободное Время Сложные существиетльные.			2							Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме свободное времяпрепровождение.  Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию. Учатся образовывать новые слова при помощи словосложения, аффиксации. Берут интервью у одноклассников, что они любят делать в свободное время, составляют график, на его основе пишут короткие письменные сообщения.	24.01 26.01
54-55. 6b	Game on! Игра! Настоящее простое, настоящее продолженное время.			2							Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме игры. Читают и находят в тексте нужную информацию. Разыгрывают диалог по аналогии с образцом. Дифференцируют употребление грамматических времён Present Simple и Present Continious, отрабатывают их употребление в речевой деятельности. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Проводят опрос одноклассников, делают постер.	29.01 31.01
56. 6c	Pastimes Скоротаем время!			1							Ставят глаголы в нужную грамматическую форму, заполняют пропуски в тексте и читают его. Слушают и читают инструкции к настольной игре, играют в группах. Создают в группах свои собственные настольные игры на тему свободное время.	03.02
57. 6d	Culture Corner: Board Games Настольные игры			1							Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Читают и полностью понимают содержание текстов. Составляют предложения с цифрами на основе прочитанного. Делают записи и составляют устное высказывание о популярной в России игре. Пишут короткое письменное сообщение о популярной в России игре.	05.02
58. English in Use 6	Buying a present Покупка подарка			1							Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.	07.02
59. Extensive Reading 6	Across the Curriculum: Design & Technology. Puppet Show Кукольный театр			1							Читают и понимают основное содержание текстов. Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Отвечают на вопросы на основе прочитанного и прослушанного материала. Делают пальчиковые куклы, следуя инструкциям на английском языке.	09.02
60. Тест 6	Свободное время. Настоящее простое, настоящее продолженное время.			1							Контроль усвоения материала модуля 6	12.02
61.	Анализ теста. Работа с вводной страницей модуля 7			1							Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.	14.02
MODULE 7. NOW & THEN (МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра) 10ч
62-63 7a	In the past В прошлом Прошедшее простое время			2							Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ. Читают и понимают основное содержание текста, придумывают заголовки к абзацам текста. Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («правильные» глаголы) в утвердит, отриц, вопросит предложениях; дифференцируют правила формирования и нормы употребления. Разыгрывают диалог-расспрос на основе прочитанного текста, с опорой на ключевые слова, с использованием грамм времени Past Simple. Пишут короткое письменное сообщение.	16.01 19.02
64-65. 7b	Halloweenspirit Дух Хеллоуина Прошедшее простое			2							Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные, передающие чувства и ощущения). Читают и находят в тексте нужную информацию. Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время («неправильные» глаголы) в утв-х, отриц, вопр.предложениях. Составляют список событий и на его основе представляют устный рассказ. Пишут короткий рассказ в журнал о памятном дне.	21.02 23.02
66. 7c	Famous Firsts Они были первыми			1							Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Подбирают заголовки к абзацам текста. Находят в тексте формы прошедшего времени, составляют с ними вопросы и ответы. Разыгрывают диалог на основе прочитанного текста. Делают записи по плану и на их основе пишут короткую биографию известного человека.	26.02
67. 7d	Culture Corner: The Man of Steel Стальной человек			1							Описывают супергероев на картинке, сравнивают их, высказывают своё отношение к ним. Создают словосочетания и предложения с ними. Читают и понимают основное содержание текста, передают основные идеи текста своими словами. Выделают ключевую информацию в тексте, делают записи и на их основе устно делают краткий пересказ.	28.02
68. English in Use 7	Reporting lost property В бюро находокс			1							Обсуждают, где можно увидеть знак «бюро находок», что там делают. Читают и находят в тексте нужную информацию.  Ведут диалог этикетного характера по аналогии с образцом	02.03
69. Extensive Reading 7	Across the Curriculum: History. Toying with the past Играя в прошлое			1							Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Составляют диалог на основе прочитанного текста и картинок.	05.03
70. Тест 7	Прошедшее простое время			1							Контроль усвоения материала модуля 7	07.03
71.	Анализ теста. Работа с вводной страницей модуля 8			1							Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.	09.03
MODULE 8. RULES & REGULATIONS (МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции) 10ч
72-73. 8a	That’s the rule Таковы правила Модальный глагол  must  должен)		2								Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы домов и зданий). Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. В парах придумывают по одному правилу к каждому абзацу текста. Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы must, mustn’t, can’t. Разыгрывают диалог-расспрос на основе прочитанного текста, с использованием модальных глаголов. В командах придумывают правила проживания в британской семье. Составляют постер о правилах поведения в своей комнате.	12.03 14.03
74-75. 8b	Shall we? А давай…? Степени сравнения прилагательных и наречий		2								Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (места в городе). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Отрабатывают и употребляют в речи степени сравнения прилагательных. Сопоставляют знаки с местами, где их можно увидеть. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Изучают устойчивые выражения: как пригласить собеседника, согласиться или отказаться	16.03 19.03
76. 8c	House Rules Домашние правила		1								Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Осваивают значение восклицаний. Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы have to, don’t have to / needn’t. Разыгрывают диалоги. Пишут правила нахождения в детском лагере.	21.03
77. 8d	Culture Corner: Building Big Вершины мира		1								Соединяют картинки со зданиями и страны, в которых они находятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Находят в тексте 5 прилагательных в превосходной степени сравнения. С закрытыми книгами рассказывают 3 факта об Empire State Building на основе прочитанного. Собирают информацию об известном здании в России, пишут короткое сообщение о нём с опорой на план.	23.03
78. English in Use 8	Booking theatre tickets Заказ театральных билетов		1								Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.	02.04
79. Extensive Reading 8	Social Sciences. Is your neighbourhood neat & tidy? Чисто ли в твоем микрорайоне?		1								Сопоставляют антонимы (прилагательные), составляют с ними предложения. Читают текст в формате опросника, отвечают на вопросы, определяют уровень чистоты своего района. Описывают свой район, используя картинки / слайды.	04.04
80.	Правила и инструкции		1								Контроль усвоения материала модуля 8	06.04
81.	Анализ теста. Работа с вводной страницей модуля 9		1								Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.	09.04
MODULE 9. FOOD & REFRESHMENTS (МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки) 10ч
82-83. 9a	Food and drink Еда и питье Исчисляемые и неисчисляемые существительные.		2								Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (продукты питания), учатся их правильно писать и произносить. Отрабатывают и употребляют в речи исчисл и неисчисл сущ-е с различными наречиями, обозначающими количество. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию. Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ.Читают и понимают основное содержание текста, подбирают заголовки к абзацам текста. Делают записи по плану на основе прочитанного текста, устно кратко передают основное содержание.	11.04 13.04
84-85. 9b	On the menu Что в меню? Настоящее простое и настоящее продолженное время		2								Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (еда, вкусы, разделы меню). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом, с использованием фраз этикетного характера. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем простом времени и настоящем продолженном времени, проводят дифференциацию двух грамматических времён.	16.04 18.04
86. 9c	Let’s cook! Давай готовить!		1								Учатся работать со словарём: объяснять новые незнакомые слова, правильно их произносить, определять часть речи, изменять грамматические формы. Читают и понимают основное содержание текста. Пересказывают текст (рецепт),  рассказываю рецепт недавно приготовленного блюда. Пишут рецепт национального русского блюла.	20.04
87. 9d	Culture Corner: Places to eat in the UK (Кафе и закусочные в Великобритании)		1								Читают и понимают основное содержание текста. Обсуждают в небольших группах, где бы предпочли в Великобритании обедать и почему. Пишут короткую статью по плану, с опорой на образец о популярных кафе и закусочных в России.	23.04
88. English in Use 9	Booking a table at a restaurant Заказ столика в ресторане		1								Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.	25.04
89. Extensive Reading 9	Across the Curriculum: Food Technologies Кулинария		1								Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Описывают пирамиду из еды, опираясь на прочитанный текст. Составляют список съеденного вчера, сравнивают со списком партнёра, определяют, было ли вчера питание здоровым.	27.04
90.	Еда и напитки		1								Контроль усвоения материала модуля 9	30.04
91.	Анализ теста. Работа с вводной страницей модуля 10		1								Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.	02.05
MODULE 10. HOLIDAY TIME (МОДУЛЬ 10. Каникулы) 11ч
92. 10a	Holiday plans Планы на каникулы	1									Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в отпуске). Читают и понимают основное содержание текста, выстраивают абзацы текста в правильном порядке. Находят в тексте прилагательные / фразы для описания ощущений. Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to. Разыгрывают короткие диалоги по образцу. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Отрабатывают навыки произношения. Пишут письмо другу о своих каникулах.	04.05
93-94. 10b	What’s the weather like? Какая погода? Выражение будущего времени.	2									Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (погода, одежда). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Осваивают и употребляют в речи фразы этикетного характера. Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.	07.05 11.05
95. 10c	Weekend fun Выходные с удовольствием!	1									Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в выходные). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию.Отрабатывают и употребляют в речи грам средства связи предложений. Проводят мозговой штурм на тему занятий в грядущие выходные, на его основе составляют spidergram, с опорой на которую пишут имейл другу.	14.05
96. 10d	Culture Corner: The Edinburgh Experience В Эдинбург на каникулы!	1									Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Составляют устные высказывания на основе прочитанного. Пишут короткие туристические брошюры о столице России Москве, с опорой на образец	16.05
97. English in Use 10	Booking a hotel room Бронирование номера в гостинице	1									Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.	18.05
98. Extensive Reading 10	Across the Curriculum: Geography. Coast to Coast Пляжи	1									Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы пляжей). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Находят в тексте прилагательные-описания. Подбирают заголовки к абзацам текста, делают записи, на их основе пересказывают текст. Составляют постер о пляжах России / мира.	21.05
99. Тест 10	Планы на каникулы	1								Контроль усвоения материала модуля 10		23.05
100	Анализ теста Резерв	2									Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.	25.05
101	Лексико-грамматический тест за курс 6 класса (итоговый контроль)	1										28.05
102.	Резерв	1										30.05
Итого:		102ч.