РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку (базовый уровень)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГЛЕБОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ИСТРИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

(«МОУ Глебовская СОШ»)

УТВЕРЖДАЮ

директор МОУ «Глебовская школа»                ______________О.В. Жукова

_________________2018 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(базовый уровень)

на 2018 -19 учебный год

6  класс

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО учителей иностранного языка	заместитель директора по УВР ______________Павлючкова Е.А..
Протокол № 1
От_____________2018 года	________________2018 года

Учитель : Тимохина Елена Ивановна

2018 год

посёлок Глебовский

Истринского муниципального района

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса разработана в соответствии:

• с требованиями Федерального  государственного образовательного стандарта  основного общего образования, утвержденным Приказом Минобразования Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897
• с законом «Об образовании в Российской Федерации».
• с авторской программой для общеобразовательных учреждений Английский в фокусе  5-11 классы В. Г. Апалькова, «Просвещение», 2015 г.
• с федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.
• с учебным планом МОУ Глебовская СОШ в 2017-2018 учебном году
• с особенностями МОУ Глебовская СОШ, образовательными потребностями и запросами обучающихся и их законных представителей (родителей).

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе Государственного стандарта 2010 года и авторской программы для общеобразовательных учреждений, «Английский в фокусе» 5-11 классы В. Г. Апалькова, «Просвещение», 2015 г. рассчитана на 102 часа (из них 12 часов – контроль), что соответствует количеству часов, отводимых на освоение Рабочей программы учебным планом МОУ Глебовской средней образовательной школы в 2017-2018 году.  Программа реализует обязательный (базовый) минимум содержания образования, детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка. Рабочая программа подкреплена учебником «Английский в фокусе» 6 класс Ю.Ваулина, Дж. Дули, О.Подоляко, В. Эванс, «Просвещение», 2015 г..  Согласно авторской программе В. Г. Апалькова и книги для учителя «Spotlight-6» В. Эванс, Ю.Ваулина, программа курса 6 класса рассчитана на 10 модулей, с общим количеством 90 часов (по 9 часов на модуль). 91-102 уроки отводятся как резервные для планирования по усмотрению учителя. В связи с этим, в модулях 1-9 были добавлены уроки для доработки грамматической темы (удвоен урок «b» в каждом модуле).

Данная рабочая программа в отличие от авторской углублена за счет добавления часов, отводимых на подготовку к ОГЭ, что способствует достижению требований к уровню подготовки учащихся.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

·    формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·    формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·    формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·    овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·    принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·    формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·    развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·    развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·    осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

·     формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и  вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

·    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

·     освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·     формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·     формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·     освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·    овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

·    готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·     определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·    готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

·    умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

·    развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

·    формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

·    усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях,  преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;

·    сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты:

А. В сфере коммуникативной компетенции:

·         языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

·         говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);

·         аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

·         чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);

·         письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);  

·         социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Б. В познавательной сфере: 

·         формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);

·         умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;

·         перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

·         умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;

·         осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

·         восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

·         ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;

·         перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Г. В эстетической сфере:

·         знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;

·         формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;

·         развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.

 Д. В трудовой сфере:

·         умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;

·         готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;

·         начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название раздела	Количество часов, отведённых на изучение раздела	Количество запланированных самостоятельных, контрольных работ, тестов.
1	Кто есть кто.	10	2
2	Вот и мы!	10	1
3	Поехали!	10	1
4	День за днем.	10	1
5	Праздники.	10	1
6	На досуге.	10	1
7	Вчера, сегодня, завтра.	10	1
8	Правила и инструкции.	10	1
9	Еда и прохладительные напитки.	10	1
10	Каникулы.	12	2
Итого:		102	12

Основное содержание программы

Название раздела	Содержание	Количество часов, отводимых на данный раздел
1. Кто есть кто.	Члены семьи и их внешность, черты характера, страны и национальности, наша Вселенная, притяжательный падеж существительных, абсолютная форма притяжательных местоимений.	10 часов
2. Вот и мы!	Дни недели, месяцы, времена года, комнаты и мебель, типы магазинов, известные улицы Великобритании и США, масштабирование, порядковые числительные, предлоги времени и места, some/any.	10 часов
3. Поехали!	Путешествия, виды транспорта, достопримечательности Лондона, значение красного цвета, безопасность на дорогах, гонки и гонщики, маршруты, гомографы, повелительное наклонение, модалный глагол can.	10 часов
4. День за днем.	Распорядок дня, развлечения, программы телевидения, идеальный день, ежедневные занятия британских подростков, виды графиков, простое настоящее время, наречия частотности, слова-связки.	10 часов
5. Праздники.	Подготовка к вечеринке, Индийский фестиваль, празднование Хеллоуина, подарки на день рождения, подготовка к Новому году, заказ цветов, Шотландские игры, Л. Кэрол и зазеркалье, настоящее длительное время, глаголы make/do.	10 часов
6. На досуге.	Хобби и интересы, школьные клубы, игры и настольные игры, кукольный театр, покупка подарка, сложные существительные, сложносочинённые предложения, сравнение простого настоящего и настоящего длительного времени, глаголы состояния.	10 часов
7. Вчера, сегодня, завтра.	Города-призраки, Уолт Дисней, супергерои, бюро находок, игрушки прошлого, прошедшее простое время.	10 часов
8. Правила и инструкции.	Типы жилищ, правила и инструкции, места в городе, знаки и их значения, Эмпайр Стэйт Билдинг, микрорайоны, небоскрёбы мира, заказ театральных билетов, модальные глаголы must/mustn’t/can/have to/don’t have to/needn’t, степени сравнения прилагательных.	10 часов
9. Еда и прохладительные напитки.	Еда и напитки, вкусы и блюда, ёмкости и упаковки, Британские закусочные и блюда в них, посещение кафе, способы приготовления, пищевая пирамида, сбалансированное питание, британские деньги, заказ столика в ресторане, меню, как сделать заказ, не/исчисляемые существительные, обозначение количества.	10 часов
10. Каникулы.	Занятия в каникулы и выходные, погода и одежда, достопримечательности Эдинбурга, типы пляжей, Сочи, заказ номера в гостинице, конструкция be going to, настоящее длительное время в значении будущего, слова-связки because/so.	12 часов
Итого:		102 часа

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку к учебнику

«Английский в фокусе» Ваулина, Дули, Подоляко, Эванс

6 класс на 2018 - 2019 уч. год

№ урока п/п	Плановые сроки прохождения	Фактическая дата	Название раздела, темы урока
I триместр (10 уч. недель – 30 уроков)
Раздел I.   Кто есть кто.
1	03.09.18 07.09.18		Вводный инструктаж по технике безопасности. Знакомство с УМК. Члены семьи.
2	03.09.18 07.09.18		Кто ты?
3	03.09.18 07.09.18		Внешность и черты характера.
4	10.09.18 14.09.18		Моя страна.
5	10.09.18 14.09.18		Страны изучаемого языка: географическое положение, столицы и крупные города.
6	10.09.18 14.09.18		Межличностные взаимоотношения со Сверстниками. Входной контрольный срез по теме «Проверка знаний за курс прошлого учебного года».
7	17.09.18 21.09.18.		Вселенная и человек. Жизнь семьи.
8	17.09.18 21.09.18.		Самоконтроль, самокоррекция,  подготовка к тесту «Кто есть кто».
9	17.09.18 21.09.18.		Тест по теме «Кто есть кто».
10	24.09.18 28.09.18		Тренировочные упражнения в формате ОГЭ по теме «Семья».
Раздел I I.   Вот и мы!
11	24.09.18 28.09.18		Режим труда и отдыха.
12	24.09.18 28.09.18		У меня дома.
13	24.09.18 28.09.18		Условия проживания в городской местности
14	01.10.18 05.10.18		По соседству. Мой микрорайон.
15	01.10.18 05.10.18		Известные улицы Англии и США.
16	01.10.18 05.10.18		Заявка на обслуживание.
17	15.10.18 19.10.18		План-чертёж своей комнаты в масштабе. Дачи в России.
18	15.10.18 19.10.18		Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту «Вот и мы!».
19	15.10.18 19.10.18		Тест по теме «Вот и мы!».
20	22.10.18 26.10.18		Тренировочные упражнения в формате ОГЭ по теме «Мой дом».
Раздел III.   Поехали!
21	22.10.18 26.10.18		Безопасность на дорогах.
22	22.10.18 26.10.18		В движении.
23	29.10.18 02.11.18		Транспорт.
24	29.10.18 02.11.18		С ветерком. Гонки и гонщики.
25	29.10.18 02.11.18		Виды транспорта в Лондоне.
26	06.11.18 09.11.18		Метро. Как пройти?
27	06.11.18 09.11.18		Что означает красный цвет?
28	06.11.18 09.11.18		Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту «Поехали!».
29	12.11.18 16.11.18		Тест по теме «Поехали!»
30	12.11.18 16.11.18		Тренировочные упражнения в формате ОГЭ по теме «Транспорт».
Раздел IV. День за днем.
31	12.11.18 16.11.18		День и ночь – сутки прочь.
II триместр (11 уч. недель – 33 урока)
32	26.11.18 30.11.18		Предложение-вопрос «Как насчёт…?».
33	26.11.18 30.11.18		СМИ: телевидение.
34	26.11.18 30.11.18		Мой любимый день.
35	03.12.18 07.12.18		Жизнь подростков в России и Британии.
36	03.12.18 07.12.18		Назначение/ отмена встречи.
37	03.12.18 07.12.18		Вычерчиваем числа.
38	10.12.18 14.12.18		Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту «День за днем».
39	10.12.18 14.12.18		Тест по теме «День за днем».
40	10.12.18 14.12.18		Тренировочные упражнения в формате ОГЭ по теме «Будни подростков».
Раздел V. Праздники.
41	17.12.18 21.12.18		Время праздников.
42	17.12.18 21.12.18		Традиции Британии и США.
43	17.12.18 21.12.18		Отпразднуем всей семьёй!
44	24.12.18 29.12.18		Особые дни.
45	24.12.18 29.12.18		Шотландские игры.
46	24.12.18 29.12.18		Заказ цветов. Белые ночи в Санкт-Петербурге.
47	24.12.18 29.12.18		В зазеркалье.
48	09.01.19 12.01.19		Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту «Праздники».
49	09.01.19 12.01.19		Тест по теме «Праздники».
50	09.01.19 12.01.19		Тренировочные упражнения в формате ОГЭ по теме «Праздники».
Раздел VI.  На досуге.
51	14.01.19 18.01.19		Свободное время.
52	14.01.19 18.01.19		Игра. Виды игр.
53	14.01.19 18.01.19		Досуг и увлечения.
54	21.01.19 25.01.19		Скоротаем время.
55	21.01.19 25.01.19		Настольные игры.
56	21.01.19 25.01.19		Покупка подарка.
57	29.01.18г. 02.02.18г.		Кукольный театр. Досуг в России.
58	28.01.19 01.02.19		Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту «На досуге».
59	28.01.19 01.02.19		Тест по теме «На досуге».
60	04.02.19 08.02.19		Тренировочные упражнения в формате ОГЭ по теме «Досуг».
Раздел VII.  Вчера, сегодня, завтра.
61	04.02.19 08.02.19		В прошлом. Города-призраки.
62	04.02.19 08.02.19		Дух Хеллоуина.
63	11.02.19 15.02.19		День, который не забыть.
64	11.02.19 15.02.19		Известные первооткрыватели.
III триместр (13 уч. недель – 39 уроков)
65	11.02.19 15.02.19		Супергерои. Стальной человек.
66	26.02.19 01.03.19		В бюро находок.
67	26.02.19 01.03.19		Национальное достояние: А.С. Пушкин. Играя с прошлым.
68	26.02.19 01.03.19		Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту «Тогда и сейчас».
69	04.03.19 07.03.19		Тест по теме «Тогда и сейчас».
70	04.03.19 07.03.19		Тренировочные упражнения в формате ОГЭ по теме «Прошлое».
Раздел VIII.  Правила и инструкции.
71	04.03.19 07.03.19		Таковы правила.
72	11.03.19 15.03.19		Предложение-побуждение к действию «А давай…!».
73	11.03.19 15.03.19		Места в городе и правила в них.
74	11.03.19 15.03.19		Правила дома. Чисто ли в твоем микрорайоне?
75	18.03.19 22.03.19		Вершины мира.
76	18.03.19 22.03.19		Заказ театральных билетов.
77	18.03.19 22.03.19		Московский зоопарк.
78	25.03.19 29.03.19		Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту «Правила и инструкции».
79	25.03.19 29.03.19		Тест по теме «Правила и инструкции».
80	25.03.19 29.03.19		Тренировочные упражнения в формате ОГЭ по теме «Правила».
Раздел IX.  Еда и прохладительные напитки.
81	01.04.19 05.04.19		Еда и напитки.
82	01.04.19 05.04.19		Что в меню?
83	01.04.19 05.04.19		Как сделать заказ в кафе.
84	15.04.19 19.04.19		Давай готовить! Рецепты.
85	15.04.19 19.04.19		Кафе и закусочные в Великобритании.
86	15.04.19 19.04.19		Заказ столика в ресторане.
87	22.04.19 26.04.19		Питайся правильно! Грибы.
88	22.04.19 26.04.19		Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту «Еда и напитки».
89	22.04.19 26.04.19		Тест по теме «Еда и напитки».
90	29.04.19 03.05.19		Тренировочные упражнения в формате ОГЭ по теме «Еда».
Раздел X.  Каникулы.
91	29.04.19 03.05.19		Планы на каникулы.
92	29.04.19 03.05.19		Какая погода ожидается?
93	06.05.19 10.05.19		Выходные с удовольствием.
94	06.05.19 10.05.19		На каникулы в Эдинбург.
95	06.05.19 10.05.19		Бронирование номера в гостинице.
96	13.05.19 17.05.19		Обобщающее повторение материала разделов 1-10. Подготовка к итоговой контрольной работе за курс 6 класса.
97	13.05.19 17.05.19		Итоговая контрольная работа за курс 6 класса.
98	13.05.19 17.05.19		Анализ итоговой контрольной работы.
99	20.05.19 24.05.19		Пляжи мира. Сочи.
100	20.05.19 24.05.19		Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту «Каникулы».
101	20.05.19 24.05.19		Тест по теме «Каникулы».
102	27.05.19 31.05.19		Тренировочные упражнения в формате ОГЭ по теме «Еда». Подведение итогов года.

Учебно-методическое обеспечение

1.учебник английского языка «Английский в фокусе» 6 класс Ю.Ваулина, Дж. Дули, О.Подоляко, В. Эванс, «Просвещение», 2015 г.;

2.книга для учителя к учебнику английского языка «Английский в фокусе» 6 класс Ю.Ваулина, Дж. Дули, О.Подоляко, В. Эванс, «Просвещение», 2015 г.;

3.рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Английский в фокусе» 6 класс Ю.Ваулина, Дж. Дули, О.Подоляко, В. Эванс, «Просвещение», 2015 г.;

4.примерное календарно-тематическое планирование к учебнику английского языка «Английский в фокусе» 6 класс Ю.Ваулина, Дж. Дули, О.Подоляко, В. Эванс, «Просвещение», 2015 г.;

5.авторская программа для общеобразовательных учреждений Английский в фокусе  5-11 классы В. Г. Апалькова, «Просвещение», 2015 г.;

6.Голицинский, Ю. Б. Грамматика. Английский язык. - СПб.: КАРО, 2014;

7.Жарковская, Т. Г. Система времен в английском языке. - М.: Просвещение, 2014.