Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарнотематическое планирование уроков обучения грамоте по 12-летке
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарнотематическое планирование уроков обучения грамоте по 12-летке

библиотека
материалов

Обучение грамоте. Долгосрочный план

ВСЁ ОБО МНЕ

Добукварный период. 1 четверть.

1

Давайте познакомимся!

Гигиенические правила письма

1.1.1.1 Понимать, что такое речь, текст, предложение, слово

1.1.2.1 Определять, о ком/ о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор

1.1.3.1 Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя)

1.1.4.1 Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации

1.1.5.1 Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения

1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания

1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями

1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)

1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове.

1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

1.1.9.4 Понимать функции йотированных букв в слове

1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений

1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

1.3.3.1 Составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать (с помощью учителя)

1.3.4.1 Передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя

1.3.8.1 писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1.3.10.1 различать, использовать в письменной речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия и изменять их по числам

1.3.11.1 ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки

1



2

Кто такие школьники?

Пространственная ориентировка в странице прописи

1



3

Как люди общаются?

Рабочая строка, межстрочное пространство. Написание волнистой линии.

1



4

Что помогает людям общаться?

Повторение изученных видов линий. Раскрашивание.

1



5

Как Буратино пошёл в школу?

Написание линий. Дорисовывание.

1



6

Что такое интонация?

Безотрывное написание линий. Штриховка.

1



7

Из чего состоят предложения?

Написание короткой прямой наклонной линии. Обводка контура по клеткам.

1



8

Что такое слово?

Написание короткой прямой наклонной линии. Раскрашивание.

1



9

О чём могут рассказать слова?

Написание короткой наклонной с крючком внизу.

1



10

Как образуется слог?

Написание короткой наклонной с крючком внизу

1



11

Как мы произносим слоги?

Написание длинной прямой с закруглением внизу.

1



12

Как найти ударный слог?

Написание длинной прямой с закруглением внизу

1



13

Умная страничка

Написание плавной линии с закруглением внизу.

1



14

Что мы слышим и произносим?

Написание плавной линии с закруглением внизу

1



15

Как найти звук?

Написание линии с закруглением внизу.

1



16

Как получить новые слова?

Написание линии с закруглением внизу.

1



17

Что такое рифма?

Написание большой прямой наклонной линии. Раскрашивание.

1



18

Что умеют гласные звуки?

Написание большой прямой наклонной линии.

1



19

Что зависит от ударения?

Написание прямой наклонной с закруглением вверху и внизу.

1



20


Гласные приглашают тебя в цирк

Написание прямой наклонной с закруглением вверху и внизу

1



21

Кто где живёт?

Написание короткой линии с закругление вверху и внизу

1



22

Как безопасно играть в доме?

Написание короткой линии с закруглением влево и вправо.

1



23

В гости к звонким и глухим согласным

Написание палочки с петлёй внизу и вверху.

1



24

Что ты делаешь дома?

Написание палочки с петлёй внизу и вверху.

1



25

Что ты знаешь о звуках?

Написание прямой линии с овалом.

1



26

Как оценивать поступки героев?

Написание прямой линии с овалом

1



27

Игровая страничка.

Написание большого и малого полуовала.

1




МОЯ ШКОЛА

Основной (букварный) период

28

Что мы знаем о школе?

Написание большого и малого овала.

1.1.1.1 Понимать, что такое речь, текст, предложение, слово

1.1.2.1 Определять, о ком/ о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор

1.1.3.1 Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя)

1.1.4.1 Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации

1.1.5.1 Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения

1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания1

.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями

1



29

Чем звуки отличаются от букв?

Написание большого и малого овала.

1



30

Звук [а]. Буква А а.

Письмо строчной буквы а.

1



31

Как произносятся гласные буквы?

Письмо заглавной буквы А.

1



32

Можно ли играть с буквами?

Письмо букв А, а.

1



33

Что ты делаешь в школе?

Закрепление.

1



34

Где можно прыгать и играть? А где нужно заниматься?

Письмо букв А, а.

1



35

Звук [у]. Буква У у

Письмо строчной буквы у.



1




п/п


Сквозн. тема



Лексическая тема урока


Грамматическая тема урока.


Цели обучения

Кол-во ч.

Дата

Примеч.

36

МОЯ ШКОЛА

Что такое урок?

Письмо заглавной буквы У.

1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)

1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове

1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений

1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)

1.2.3.1 Определять начало, середину и конец текста с помощью учителя

1.2.4.1 Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)

1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

1.2.6.1 Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя

1



37

Как дети собираются в школу?

Письмо букв У у.

1



38

Как дети добираются до школы?

Написание изученных букв в словах

1



39

Какой путь ты проходишь по школе?

Письмо букв У,у. Письмо сочетаний ау, уа.

1



40

Звук [и]. Буква И и

Написание строчной буквы и.

1



41

Как ты понимаешь безопасный маршрут до школы?

Письмо заглавной буквы И.

1



42

Почему дети любят играть?

Письмо изученных букв в словах.

1



43

Что читают дети?

Рисование иллюстрации к произведению о школе

1



44

Что можно узнать из книг?

Письмо изученных букв в словах.

1



45

Звук [о]. Буква О о

Письмо строчной буквы о.

1



46

Школа - дом знаний

Письмо заглавной буквы О.

1



47

Я - школьник (пересказ рассказа о школе)

Соединение буквы о с буквами а, и, у.

1



48

Звук [ы]. Буква Ы ы

Письмо строчной буквы ы.

1




2 четверть





49

История с буквой Ы.

Письмо буквы ы.

1



50

Из каких частей состоит сказка и рассказ?

Письмо сочетаний буквы ы с буквами а,о,и,у.

1



51

Я - школьник (написание рассказа)

Написание изученных букв.

1



52

Как представить своего друга?

Написание изученных букв.

1



53

Как написать рассказ о школе?

Письмо под диктовку изученных букв.

1



54

Что я умею? Что я могу?

Письмо изученных букв.


1



55


Что такое семья?

Повторение изученных букв

1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями

1




п/п


Сквозн. тема



Лексическая тема урока


Грамматическая тема урока.


Цели обучения

Кол-во ч.

Дата

Примеч.

56

МОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ

Чем мы занимаемся в свободное время?

Повторение изученных букв.

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок

1.1.9.1 *выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)

1.1.6.1 *использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания

1.2.1.2 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение

1.2.9.2 понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных)

1.3.8.1* писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1.3.9.3 *писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)

1.3.5.1* составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя;

писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами

1.3.11.1 ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки

1



57

Звуки [м], [м']. Буква Мм

Написание строчной м.

1



58

Как ты заботишься о маме?

Написание заглавной М.

1



59

Звуки [т], [т']. Буква Т т

Написание строчно.й т

1



60

Что ты знаешь о своей семье?

Написание заглавной Т

1



61

Звуки [н], [н']. Буква Н н

Написание строчной н

1



62

Мы - помощники

Написание заглавной Н

1



63

Что мы можем вместе?

Буквы Н, н. Закрепление.

1



64

Звуки [л], [л']. Буква Л л

Написание строчной л.

1



65

Как мы отдыхаем?

Написание заглавной Л.

1



66

На что и клад, коли в семье лад

Буквы Л,л . Закрепление.

1



67

Что такое родовое древо?

Обобщение изученного.

1



68

Звуки [с], [с']. Буква С с

Написание строчной с.

1



69

Как можно завести новых друзей?

Написание заглавной С.

1



70

Звуки [р], [р']. Буква Р р

Написание строчной р.

1



71

Что такое дружба?

Написание заглавной Р

1



72

Звук [ш]. Буква Ш ш

Написание строчной ш.


1



73

Почему дружат люди разных народов?

Написание заглавной Ш

1



74

Как распознать настоящих друзей?

Буквы Ш, ш. Написание ши.

1



75

Какие правила есть у дружбы?


Обобщение пройденного материала.

1



76


Звуки [к], [к']. Буква К к

Написание строчной к.

1.1.2.1 Определять, о ком/ о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор

1.1.3.1 Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя)

1



77

В гости к птицам

Написание заглавной К

1



78

Звуки [п], [п']. Буква П п

Написание строчной п.

1



79

Изучаю природные зоны Казахстана

Написание заглавной П.

1





98

п/п


Сквозн. тема



Лексическая тема урока


Грамматическая тема урока.


Цели обучения

Кол-во ч.

Дата

Примеч.

80

МИР ВОКРУГ НАС

Звуки [б], [б']. Буква Б б


Написание строчной б.

1.1.4.1 Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации

1.1.5.1 Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения

1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания

1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями

1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие)

1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове

1.2.1.1 читать схемы слов/предложений

1.2.1.2 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)

1.2.4.1 понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)

1.2.5.1 формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

1.2.9.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком

1.3.8.1 писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1



81

Что ты наблюдаешь в природе?

Написание заглавной Б

1



82

Парные согласные Б-П


Написание букв Б, б, П, п.

1



83

Звуки [г], [г']. Буква Г г


Написание строчной г.

1



84

Учусь создавать постер


Написание заглавной Г

1



85

Парные согласные Г-К


Написание букв Г, г, К, к.

1



86

Звуки [д], [а']- Буква Д д


Написание строчной д.

1



87

Стихи и рассказы о погоде


Написание заглавной Д.

1



88

Парные согласные Д – Т


Написание букв Д, д, Т, т.

1



89

Звуки [з], [з']. Буква 3 з


Написание строчной з.

1



90

Составляю рассказ о зиме


Написание заглавной З.

1



91

Парные согласные 3 – С


Написание букв З, з, С, с.

1



92

Звук [ж]. Буква Ж ж


Написание строчной ж

1



93

Продолжаем сочинять рифмы


Написание заглавной Ж

1



94

Парные согласные Ж – Ш


Написание букв Ж, ж, Ш, ш.

1



95

Читаю слова с ЖИ и ШИ


Правило ЖИ-ШИ.

1




п/п

Сквоз-ная тема


Лексическая тема урока


Грамматическая тема урока.


Цели обучения

Кол-во ч.

Дата

Примеч.

96


Отправляемся в путешествие


Закрепление изученных букв. Диктант

1.3.10.1 различать, использовать в письменной речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия и изменять их по числам

1.3.11.1 ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки.

1.3.9.3 писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)

1




ПУТЕШЕСТВИЕ

3 четверть


1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений

1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение) 1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя

1.2.4.1 понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)

1.2.5.1 формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

1.2.6.1 распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя

1.2.9.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком

1.2.9.2 понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных)





97

Что ты знаешь о путешествиях?

Закрепление ранее изученных букв.

1



98

Звуки [й'э], [э]. Буква Ее

Написание строчной е.

1



99

Кто путешествует по лесным тропкам?

Написание заглавной Е.

1



100

Какие правила путешествия по лесу нужно помнить?

Написание букв Е, е.

1



101

Звуки [й'о], [о]. Буква Ё ё

Написание строчной ё.

1



102

Что ты возьмёшь с собой в путешествие?

Написание заглавной Ё.

1



103

Что ещё необходимо в путешествии?

Написание букв Ё, ё.

1



104

Звуки [в], [в']. Буква В в

Написание строчной в.

1



105

Какой способ путешествия тебе нравится?

Написание заглавной В.

1



106

Каких животных можно встретить в путешествии?

Написание букв В, в.

1



1



107

Звук [й']. Буква Й й

Написание строчной й.

1



108

С кем ты хочешь путешествовать?

Написание заглавной Й

1



109

Как нельзя путешествовать?

Написание букв Й, й.

1



110

Как можно путешествовать по сказкам?

Закрепление написания изученных букв.

1




п/п

Сквозная тема


Лексическая тема урока


Грамматическая тема урока.


Цели обучения

Кол-во ч.

Дата

Примеч.

111


Где прячется Ь?


Написание ь.

1.2.9.3 понимать роль ь, ъ знака в слове

1.3.3.1 составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать (с помощью учителя)

1.3.5.1 составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя;

1.3.6.1 писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами

1.3.8.1 писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1.3.9.1списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса (с помощью учителя)

1.3.9.3 писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)

1.3.9.4 писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова

1.3.10.1 различать, использовать в письменной речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия и изменять их по числам

1.3.11.1 ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки

1



112

Как составить маршрут путешествия?

Написание ь.

1



113

Какие книги о путешествиях ты знаешь?

Закрепление ранее изученных букв.

1



114

Звук [э]. Буква Э э


Написание строчной э.

1



115

Кто такой экскурсовод?


Написание заглавной Э.

1



116

Экскурсия на стройку


Написание букв Э, э.

1



117

Звуки [й' а], [а]. Буква Я я


Написание строчной я.

1



118

Как сделать постер с фотографиями?

Написание заглавной Я.

1



119

Как разделить яблоко?


Написание букв Я, я.

1



120

Звуки [й'у], [у]. Буква Ю ю


Написание строчной ю.

1



121

О чём может рассказать буква Ю?

Написание заглавной Ю.

1



122

А ты путешествовал по Казахстану?

Написание букв Ю, ю.

1



123

Волшебное путешествие по Казахстану

Повторение ранее изученных букв.

1





124


Какие бывают традиции и обычаи?

Повторение ранее изученных букв.

1.1.2.1 определять, о ком /о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор

1.1.3.1 пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя)

1



125

Звуки [х], [х']. Буква X х


Написание строчной х.

1




п/п

Сквоз-ная тема


Лексическая тема урока


Грамматическая тема урока

.


Цели обучения

Кол

-во ч.

Дата

Примеч.

126

ТРАДИЦИИ И ФОЛЬКЛОР

В какие игры родители играли в детстве?

Написание заглавной Х.

1.1.5.1 использовать речевой этикет в разных ситуациях общения

1.1.8.1 *составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие

1.1.9.2 *понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове

1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями

1.2.1.1 *читать схемы слов/предложений

1.2.1.2 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)

1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя

1.2.4.1* понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

1.2.6.1* распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя

1.3.8.1писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1.3.9.1*списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса (с помощью учителя

1.3.10.1 различать, использовать в письменной речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия и изменять их по числам

1



127

Какие игры у разных народов?

Написание букв Х, х.

1



128

Звук [ц]. Буква Ц ц

Написание строчной ц.

1



129

Поиграй и отгадай

Написание заглавной Ц

1



130

Животные играют

Написание букв Ц,ц.

1



131

Звук [ч']. Буква Ч ч

Написание строчной ч.

1



132

В гостях у Чиполлино

Написание заглавной Ч.

1



133

Играем с буквами

Написание букв Ч, ч.

1



134

Играем в грамматическую арифметику

Сочетание ЧУ, ЧА

1



135

Звук [щ']. Буква Щ щ

Написание строчной щ.

1



136

Умеешь ли ты составлять правила игры?

Написание заглавной Щ.

1



137

Составляем рассказ по плану

Закрепление.

1



138

Что такое фольклор?

Повторение написания изученных букв.

1



139

Звуки [ф], [ф']. Буква Ф ф

Написание строчной ф.

1



140

Кто такие герои?

Написание заглавной Ф.

1



141

Парные согласные В-Ф

Написание букв В, в, Ф, ф.

1



142

Буква Ъ

Написание буквы ъ.

1



143

Разделительные ЪиЬ

Написание ъ и ь.

1



144

Герои среди нас

Повторение написания изученных букв.

1



145

Кто такие батыры?

Повторение написания изученных букв

1



146

Что ты знаешь о батырах нашей страны?

Написание слов с изученными буквами.

1



147

Знаешь ли ты легенды?

Написание слов с изученными буквами

1



148

Как Алдаркосе поменял шубу

Написание слов с изученными буквами

1



149

Почему петухи остались голодными?

Написание слов с изученными буквами

1



150

Что мы знаем о празднике Наурыз?

Обобщение изученного.

1





4 четверть (48 ч) Послебукварный период.





151

ЕДА И НАПИТКИ.

Как мы общаемся?

Создание атмосферы кафе в классе.

1.1.1.1 Понимать, что такое речь, текст, предложение, слово; 1.1.2.1 Определять, о ком/ о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор 1.1.3.1 Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя). 1.1.4.1 Прогнозировать содержание рассказа по заголовку/иллюстрации

1.1.5.1 Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения. 1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания

1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями

1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове. 1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения

1.1.9.4 Понимать функции йотированных букв в слове

1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). 1.2.2.1 Определять, о ком/ о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста. 1.2.3.1 Определять начало, середину и конец текста с помощью учителя

1.2.4.1 Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя)

1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

1



152

Что такое речь?

Зачем люди ходят в кафе?

1



153

Какой бывает речь?

Как люди общаются в жизни?

1



154

Что такое звуки?

Звуки речи. В. Осеева «Печенье».

1



155

Характеристика звука

Звуки речи. В. Осеева «Волшебное слово»

1



156

Что такое буквы?

Знакомство с азбукой.

1



157

В гости к алфавиту

Буквы. Н. Марянин «Мне на праздник..»

1



158

Посещение кафе

Гласные звуки и буквы.

1



159

Как надо вести себя за столом?

Гласные буквы и звуки

1



160

Что мы едим?

Гласные после шипящих.

1



161

Составление рецепта салата

О.Григорьев «Повар»

1



162

Как писать жи-ши, ча-ща, чу-щу?

Гласные после шипящих

1



163

Почему полезна каша?

Запись рецептов. Повторение.

1



164

Как принимать гостей?

Слово делится на слоги.

1



165

Как переносить слова?

Слово делится на слоги перенос слов.

1



166

Как вырастить хороший урожай?

Чтение историй. К. Ильяшева «Весёлый огород».

1



167

Согласные звуки и буквы

Звонкие и глухие согласные.

1



168

Чем питаются птицы и звери?

С. Маршак «Где обедал воробей?»

1



169

Игры с парными согласными

Повторение о парных согласных.

1



170

Как приготовить вкусную, полезную пищу?

Повторение пройденного.

1



171

Как писать чк, чн, щн, нщ?

Сочетания чк, чн, щн, нщ.

1



172

Написание рассказа о правильном питании

«Программа о правильном питании»

1



173



Экскурсия в зоопарк

Контроль знаний. Рассказ о питании животных. Диктант.

1




174

Как Алдаркосе ходил в гости

Написание рассказа о том, как встречать гостей.

1



175

В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ – ЗДОРОВЫЙ ДУХ.

Ь в конце слова.

Как сохранить здоровье? Слова с ь на конце.

1.2.6.1 Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя

1.2.7.1 Находить информацию в одном источнике, используя алфавитный порядок расположения текстов (словари, справочники, детские энциклопедии)

1.2.8.1 Сравнивать тексты разных жанров (сказка, рассказ, стихотворение) и стилей (художественные и нехудожественные) с помощью учителя

1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком

1.2.9.2 Понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных)

1.2.9.3 Понимать роль ь, ъ знака в слове

1.3.3.1 Составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать (с помощью учителя)

1.3.5.1 Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя;
писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами. 1.3.6.1 Писать простые предложения/тексты (сообщение, поздравление, письмо с помощью учителя)

1.3.7.1 Проверять написание слов, предложений/ текста и исправлять ошибки с помощью учителя

1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме. 1.3.9.1 Списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя). 1.3.9.2 Применять правила правописания: жи-ши, ча-ща, чу-щу; -чк-, -чн-, -нщ-, -шн-. 1.3.9.3 Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя). 1.3.9.4 Писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова

1



176

Определяем жанр произведения

Для чего нужны физические упражнения? «Гимнастика и разминка»

1



177

Ь в середине слова

Слова с Ь в середине. С.Олегова. «Спортивные люди»

1



178

Разделительный Ь

Мягкий знак в середине слова.

1



179

Ударение

Составление текстов. Постановка ударения.

1



180

Ударные и безударные гласные

Ударение.А. Смурага. «Два брата».

1



181

Непроверяемые гласные

Слова с непроверяемыми гласными.

1



182

Для чего нужен режим дня?

Определяем стиль текста. Гласные, не проверяемые ударением.

1



183

Как пишется первое слово в предложении?

Большая буква в начале предложения. Знаки в конце предложения.

1



184

Что ставят в конце предложения?

Знаки в конце предложения.

1



185

Какие слова пишутся с большой буквы?

Как пишутся имена людей и клички животных?

1



186

Какие слова пишутся с большой буквы?

Как пишутся имена людей и клички животных?

1



187

Какие слова обозначают предмет?

Пересказ рассказов. Слово называет предмет.

1



188

Какие слова обозначают предмет?

Слово называет предмет. «Клюшка» и «Шайба».

1



189

Какие слова называют действие предмета?

Слово называет действие. Л. Яхнин «Силачи».

1



190

Какие слова называют действие предмета?

Слово называет действие. «Настоящие друзья»

1



191

Какие слова называют признак предмета?

Чем ты занимаешься летом? Слово называет признак.

1



192

Какие слова называют признак предмета?

Составление рассказа. Слово называет признак.

1



193

Что такое предлог?

Дружишь ли ты со спортом? Предлог.

1



194

Что такое предлог?

Соблюдаешь ли ты правила гигиены? Предлог.

1



195

Что нужно для здоровья?

Повторение. Диктант.

1



196

О правилах личной гигиены

Зачем человеку нужна вода? Повторение.

1



197

Вспоминай, повторяй, ничего не забывай!

Повторение изученного в 1 классе.

1



198

Вспоминай, повторяй, ничего не забывай!

Повторение. У. Турманжанов «Радуемся маю»

1






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров217
Номер материала ДБ-211229
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх