Календарно-тематическое планирование уроков русского языка по учебнику Е.Быстровой 5 класс

Приложение №1

Календарно – тематическое планирование на 2017 – 2018 учебный год

Русский язык

5 класс

№ п/п	Раздел, тема урока	Виды деятельности обучающихся	Дата
1	Введение. Русский язык – национальный язык русского народа	Выявлять роль родного языка в жизни человека и общества. Ориентация в системе моральных норм и ценностей
2	Речь. Речевая деятельность. Речевое общение	Организация совместной учебной деятельности. Проблемные вопросы и задания.
3	*Урок - открытие Язык и речь. Речь и речевое общение	Письмо. Воспроизводить текст (план, пересказ, изложение). Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой. Свободно, правильно излагать свои мысли. Осуществлять речевой самоконтроль
4	Речь устная и письменная. Речь книжная и разговорная	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий, словарная работа. Осуществлять речевой самоконтроль; находить грамматические и речевые ошибки.
5	*Урок - игра Речь диалогическая и монологическая.	Владеть различными видами монолога и диалога. свободно, правильно излагать свои мысли. Соблюдать нормы русского речевого этикета,
6	*Урок -фантазия Речевой этикет. Самостоятельная работа – тест «Повторение изученного в начальных классах»	Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать внеязыковые средства общения. Осуществлять речевой самоконтроль
7	Текст	Выделение главной информации, распознавание основных признаков  текста, составление плана, подбор рабочего материала
8	Текст как речевое произведение.	Распознавать текст как речевое произведение   Опознавать языковые единицы.   Определять тему, основную мысль текста
9	Тема,  структура, основная мысль текста.	Уметь выделять абзацы в тексте, озаглавливать их, составлять простой и сложный план	13.09
10	Вводная диагностика. Контрольный диктант.	Осознанно применять полученные раннее знания, умения и навыки
11	Анализ контрольного диктанта. План  текста	Выделение главной информации, распознавание основных признаков  текста, составление плана, подбор рабочего материала
12	Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.	Знакомство с теоретическим материалом, работа с памятками, выполнение практических заданий, словарная работа.
13	Повествование	Выделение разных типов речи в тексте Определение способы развития темы в тексте.
14	Описание	Строить тексты, используя разные виды связи предложений
15	*Мастерская слова Рассуждение. Сочетание разных типов речи в тексте Способы развития темы в тексте.	Поиск и распознание  изобразительно-выразительные средства языка в тексте. Построение своих текстов, употребляя   эпитеты, метафоры, олицетворения
16- 17	Развитие речи. Подготовка к контрольному подробному изложению по тексту А.Куприна (упр.75)	Работа с художественным текстом, подробный пересказ текста
18	Анализ изложения. Синтаксис и пунктуация	Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа. Создание текстов различных стилей и типов речи.
19	Синтаксис – раздел грамматики. Пунктуация – раздел правописания	Соблюдать в практике письма основные правила  пунктуации.
20	Словосочетание, его признаки	Распознавать словосочетание в составе предложения Определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова Конструировать изученные виды словосочетаний
21	Развитие речи. Сочинение по репродукции картины Е. Широкова «Друзья» (упр.93)	Написание небольшого рассказа по картине, используя разные типы речи.
22	Предложение, его признаки	Составление предложений, определение признаков предложения, выделение грамматической основы.
23	Средства оформления предложения: интонация, ее функции.	Выразительное чтение с соблюдением различной интонации, составление предложений с интонацией утверждения, вопросительной, восхищения...
24	Логическое ударение. Контрольный словарный диктант	Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка
25	Виды предложений по цели высказывания.	Составление предложений с различной целью высказывания, устная и письменная работа по нахождению предложений определенной целевой нагрузки.  Анализировать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Употреблять названные предложения в тексте
26	Виды предложений по  эмоциональной окраске	Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа. Определять основные признаки предложения Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.
27	Развитие речи. Сжатое изложение «Тетрадки под дождём» (стр. 94-96)	Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое изложение)
28	Грамматическая основа предложения.	Находить  подлежащее и сказуемое, определять способы их выражения, отличать подлежащее со сходными по форме дополнениями. Выделять грамматическую основу двусоставного предложения
27	Тире между подлежащим и сказуемым. Тест	Составлять схемы предложений, правильная постановка знаков препинания
30	Урок- загадка Распространенное и нераспространенное предложение. Второстепенные члены  предложения	Разграничивать распространенные и нераспространенные предложения Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа. Разграничивать главные и второстепенные члены  предложения
31	Определение. Способы его выражения.	Нахождение определения в предложениях, графическое выделение, определение способов его выражения
32	Дополнение. Способы его выражения	Нахождение дополнения в предложениях, графическое выделение, определение способов его выражения
33	Обстоятельство. Способы его выражения.	Нахождение обстоятельства в предложениях, графическое выделение, определение способов его выражения
34	Урок-фантазия Предложения с однородными членами	Опознавать однородные члены предложения Составлять схемы предложений с однородными членам
35	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Тест	Анализ текстов с однородными членами предложения, выбор знаков препинания, схематическое изображение однородных членов
36	Обобщающее слово при однородных членах предложения	Нахождение предложений с обобщающим словом и однородными членами предложения, составление своих предложений.
37	Обобщение по теме «Синтаксис. Пунктуация». Подготовка к контрольному диктанту .	Анализ предложений с разными знаками препинания, нахождение главных и второстепенных членов предложения
38	Контрольный диктант с грамматическим заданием  по теме «Синтаксис и пунктуация»	Умение работать индивидуально, применяя полученные раннее знания
39	Анализ контрольного диктанта. . Работа над ошибками. Предложения с обращением	Осознавать основные функции обращений
40	Предложения с вводными конструкциями.	Опознавать, правильно интонировать, использовать в речи предложения с вводными конструкциями
41	Предложения с обращением и вводными конструкциями. Знаки препинания	Осознавать основные функции обращений Опознавать, правильно интонировать, использовать в речи предложения с вводными конструкциями
42	Предложения с прямой речью	Правильно интонировать предложения с прямой речью
43	Синтаксический разбор простого предложения
44	Развитие речи. Обучающее изложение «Санькина придумка» (стр.140-141) с заменой лица.	Работа  с текстом по плану,  пересказ  текст с заменой лица
45	Простое и сложное предложение. Контрольный словарный диктант	Отличать простое предложение от сложного. Самостоятельно составлять предложения с разным количеством грамматических основ
46	Фонетика. Орфоэпия	Выявлять и оценивать использование выразительных средств фонетики в художественной речи
47	В гостях у звуков Фонетика – раздел лингвистики. Звук – единица языка. Тест	Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие
48	Фонетическая транскрипция	Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции
49	Система гласных звуков	Распознавать гласные звуки от  согласных
50	Система согласных звуков.	Распознавать согласные звуки от гласных
51	Согласные звонкие и глухие	Распознавать согласные звонкие и глухие
52	Согласные твердые и мягкие	Распознавать согласные твердые и мягкие
53	Согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие.	Находить с словах звонкие и глухие, твердые и мягкие звуки
54	Обозначение мягкости согласных с помощью Ь	Находить орфограммы в морфемах, аргументируя теоретическими сведениями
55	Позиционные чередования гласных и согласных звуков	Применение правил  правописания гласных и согласных в корне слова
56	Развитие речи. Подготовка к контрольному изложению  от третьего лица по тексту И.Тургенева (стр.170-171)	Учатся  пересказывать текст,  излагать текст от третьего лица
57	Развитие речи. Написание контрольного изложения	Самостоятельная работа с текстом в учебнике, интерпретация текста
58	Слог. Перенос слов по слогам	Членить слова на слоги Правильно переносить слова с одной строки на другую
59	В гостях у Грамотея Ударение. Разноместность и подвижность русского ударения	Определять место ударения в слове
60	Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения гласных звуков	Выполнение упражнений на правильную  постановку  ударений в словах
61	Основные нормы произношения согласных звуков. Оглушение и озвончение. Тест	Овладевать основами литературного произношения, подбор слов с согласными звуками, дающим оглушение или озвончение согласных
62	Выразительные средства фонетики. Произношение сочетаний согласных звуков. Контрольный словарный диктант	Использование  в устной и письменной речи выразительные средства фонетики
63	Обобщение по теме «Фонетика. Орфоэпия». Подготовка к контрольному диктанту.	Работа с орфоэпическим словариком, полный фонетический и орфоэпический  разбор слов
64	Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия» с грамматическим заданием	Находить орфограммы в морфемах, пунктограммы — в предложениях, анализировать языковой материал
65	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Графика. Орфография	Овладение навыками грамотного письма,  нахождение орфограмм  в разных морфемах
66	Викторина « В гостях у азбуки» Состав русского алфавита. Название букв.	Повторение русского алфавита, выстраивание слов в алфавитном порядке, правильное произнесение букв
67	Орфография – раздел правописания	Отработка навыка нахождения орфограммы в разных частях слова. Подчеркивать орфограммы. объясняя их написание
68	Правописание гласных в корне слова, проверяемых ударением и непроверяемых ударением.	Вставлять пропущенные буквы, подбирая однокоренные слова.  Читать текст с выполнением заданий по тексту.
69	Правописание согласных в корне слова	Объяснять написание слов с пропущенными буквами( непроизносимые согласные, удвоенные согласные)
70	Развитие речи. Сочинение-рассуждение «Как прекрасен этот мир» (по упр. 305)	Сопоставление способов отражения действительности красками и художественным словом
71	Повторение по теме «Графика. Орфография.» Проверочная работа по теме «Графика. Орфография.»	Отработка навыка правильного написания букв и орфограмм в разных частях слов
72	Лексика. Лексикология – раздел лингвистики. Слово как единица  языка. Лексическое и грамматическое значение слова	Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова
73	*Заочное путешествие Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья.	Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения
74	Развитие речи. Сочинение «История своей фамилии (или семьи)» (стр.229)	Составление текста на заданную тему, используя средства художественной выразительности.
75	Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Тест	Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов
76	Омонимы	Разграничивать омонимы и многозначные слова
77	Синонимы. Лексическая сочетаемость слова. Антонимы. Тест	Выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски.
78	Развитие речи. Сжатое изложение «Царь-колокол» (стр.246-247)	Умение  пересказывать текст сжато, выделяя основную мысль каждой микротемы
79	Обобщение по теме «Лексика». Подготовка к контрольному диктанту	Систематизация  знаний по теме «Лексика»
80	Контрольный диктант с грамматическим заданием  по теме «Лексика»	Самостоятельная  систематизация знаний по теме «Лексика»,    выполнение  грамматического задание
81	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Развитие речи. Комплексный анализ текста «Музыка» (по К. Булычёву) (стрю253-254)	Комплексный анализ текста
82	Словари синонимов, антонимов. Контрольный словарный диктант	Извлекать необходимую информацию из словарей синонимов и антонимов. Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов и антонимов в различных ситуациях общения, стилях речи
83	Переносное значение слова в основе художественных тропов. Эпитет, метафора, олицетворение	Употребление  слов в прямом и переносном значении. Осознавать художественную выразительность тропов Использовать в речи слова в переносном значении
84	Развитие речи. Подготовка к сочинению-описанию по репродукции картины И.Шишкина «Перед грозой» (упр.380).	Связь с искусством, работа с репродукциями картин Сопоставление способов отражения действительности красками и художественным словом
85	Развитие речи. Написание сочинения.	Связь с искусством, работа с репродукциями картин, используя разные тропы
86	Морфемика. Словообразование. Орфография. Морфемика – раздел лингвистики. Морфема – минимальная значимая единица языка.	Осознавать морфемы как минимально значимые единицы языка. Опознавать морфемы, членить слово на морфемы Различать словообразующие и формообразующие морфемы Характеризовать морфемный состав слова Проводить морфемный анализ слова.
87	Основа слова. Окончание – формообразующая морфема	Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
88	Корень. Однокоренные слова.	Опознавать морфемы, членить слово на морфемы, проводить морфемный разбор, выделяя корень подбором однокоренных слов
89	*Урок - исследование Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков.	Использовать теоретический материал в правописания корней с чередованием
90	Чередование гласных е-и в корне	Анализировать написание чередующихся гласных в корне слова. Составлять с этими словами словосочетания и предложения. Обозначать корни с чередующимися гласными
91	Чередование гласных о-а в корне.	Анализировать написание чередующихся гласных в корне слова. Составлять с этими словами словосочетания и предложения. Обозначать корни с чередующимися гласными
92	Правописание корней с чередованием раст-ращ-рос	Анализировать написание чередующихся гласных в корне слова. Составлять с этими словами словосочетания и предложения. Обозначать корни с чередующимися гласными
93	Чередование звуков в морфемах. Тест	Анализировать написание чередующихся гласных в корне слова. Выполнение тестового задания
94	Развитие речи. Подготовка к обучающему  изложению «Если посмотреть вокруг…» (стр. 19-21)	Написание изложения на предложенную тему
95	Развитие речи. Написание изложения.	Составление плана, работа с ключевыми словами
96	Приставка, суффикс – словообразующие морфемы	Образовать новые слова с помощью приставок. Выделять приставки, объясняя их значение. Составлять словосочетания
97	Правописание приставок. Приставки на –з(-с). Тест	Образовать новые слова с помощью приставок, применяя правило написания
98	Приставки ПРЕ- и ПРИ- Значения приставки ПРЕ-	Образовать новые слова с помощью приставок, применяя правило написания
99	Приставки ПРЕ- и ПРИ- Значения приставки ПРИ-	Образовать новые слова с помощью приставок, применяя правило написания
100	Приставки ПРЕ- и ПРИ- Обобщение материала.	Образовать новые слова с помощью приставок, применяя правило написания .
101	Развитие речи. Сочинение-описание «Изделия мастеров Хохломы» (упр.39)	Используя текст в учебнике на стр.26-27, описание понравившегося изделия
102	Буквы Ы и И после приставок в корне
103	Словообразование – раздел языкознания. Морфемный и словообразовательный анализ слов. Контрольный словарный диктант	Определять способ образования слова Проводить словообразовательный анализ слова
104	Основные способы образования слов. Морфемный разбор слова	Определять способ образования слова Проводить словообразовательный анализ слова
105	Основные выразительные словообразовательные средства языка. Подготовка к контрольному диктанту.	Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи
106	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография».	Применять знания по морфемике  и словообразовании в практике правописания
107	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи.	Опознавать различные части речи по их существенным признакам
108	Самостоятельные и служебные части речи	Разграничивать самостоятельные и служебные части речи
109	Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение	Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль
110	Правописание суффиксов –ЧИК-, -ЩИК-, -ЧИЦ(А)- , -ЩИЦ(А)-	Образовать с помощью суффиксов существительные со значением лица. Писать существительные, называющие людей по роду занятий.
111	Правописание суффиксов –ЕК-, -ИК- (-ЧИК-).	Образовать с помощью суффиксов слова с  уменьшительно-ласкательным значением. Объяснять выбор гласной в суффиксе
112	Развитие речи. Подготовка к контрольному сочинению   по репродукции картины А.Пластова «Первый снег» (упр.118)	Описать картину А. Пластова "Первый снег"
113	Развитие речи. Написание контрольного сочинения	Описать картину А. Пластова "Первый снег". Словарный диктант
114	Правописание НЕ с именем существительным. Слитное написание.	Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не
115	Правописание НЕ  с именем существительным. Раздельное написание.	Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не
116	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	Различать одушевлённые и неодушевлённые существительные по значению и формальным грамматическим признакам
117	Развитие речи. Описание натюрморта по картине «Утренний натюрморт» (упр.142)	Описать картину «Утренний натюрморт»
118	Имена существительные нарицательные и собственные. Тест	Правильно употреблять прописную букву при написании  имён существительных собственных
119	Род имён существительных	Определять род имён существительных по суффиксу и окончанию
120	Имена существительные общего рода
121	Род несклоняемых существительных	Правильно употреблять  в речи существительные общего рода и несклоняемые существительные
122	Развитие речи. Описание помещения (интерьер комнаты) (стр.118-121)	Описание помещения (интерьер комнаты) с опорой на упражнения, предложенные на стр.118-121
123	Развитие речи. Описание помещения	Описание- перечисление своего содержимого в классной комнате
124	Склонение имён существительных. Три основных типа склонения.	Определять склонение имен существительных, изменять их по падежам.
125	Разносклоняемые имена существительные. Контрольный словарный диктант	Заучивание разносклоняемые имена существительные, составление предложений, употребляя данный вид склонения
126	Развитие речи. Тип речи. Повествование. Рассказ о животном. (стр.126-128)	Составление рассказа о домашнем животном, перечисление его характеристики, повадок…., написание сочинения - повествования
127	Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа	Употребление существительных, имеющих форму только одного числа, с глаголами
128	Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Тест.	Образовывать множественное число имён существительных и употреблять их в речи.
129	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.	Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи. Правильно писать безударные падежные окончания существительных
130	Морфологический разбор имени существительного	Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного. Опознавать  имена существительные среди слов других частей речи по значению и основным грамматическим признакам. Производить морфологический разбор имени существительного
131	Творческая лаборатория Обобщение по теме «Имя существительное». Тест	Проводить морфологический разбор существительных.  Согласовывать с именами существительными прилагательные, местоимения, порядковые числительные, глаголы
132	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»	Итоговый контроль знаний по теме «Существительное», выполнение грамматических заданий
133	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение	Определять имя прилагательное как часть речи по значению и грамматическим признакам, устанавливать его синтаксическую роль
134	Развитие речи. Сочинение «Рассказ о друге» (стр.159-161)	Написание  сочинения – описания внешности человека
135	Разряды имен прилагательных по значению.	Различать прилагательные качественные, относительные, притяжательные по значению и грамматическим свойствам
136	*Словесное рисование Прилагательные качественные, относительные, притяжательные	Различать прилагательные качественные, относительные, притяжательные по значению и грамматическим свойствам
137	Смысловые и грамматические различия прилагательных разных разрядов	Выполнение упражнений на распознание разрядов прилагательных
138	Согласование имени прилагательного с именем существительным. Тест	Согласовывать прилагательные с существительными, к которым они относятся, указывая их грамматические признаки.
139	*Урок -открытие Имена прилагательные полные и краткие	Образовывать от полных прилагательных краткие, определяя, каким членом предложения они являются.
140	Особенности значения и изменения полных и кратких имен прилагательных. Тест	Образовывать от полных прилагательных краткие, определяя, каким членом предложения они являются.
141	Степени сравнения качественных имён прилагательных.	Образовывать степени сравнения прилагательных, определяя, каким членом предложения они являются.
142	Сравнительная степень имен прилагательных. Образование. Изменение	Образовывать степени сравнения прилагательных, определяя, каким членом предложения они являются.
143	Превосходная степень имен прилагательных. Образование. Изменение	Образование степеней сравнения, выполнение тестовых заданий
144	*Урок - открытие Словообразование и правописание имён  прилагательных.	Образовывать от существительных прилагательные с помощью суффиксов -онн-, -енн-. Объяснять правописание -н-, -нн- в прилагательных
145	Правописание –Н-, -НН- в прилагательных.  Повторение. Способы словообразования.	Образовывать от существительных прилагательные с помощью суффиксов -онн-, -енн-. Объяснять правописание -н-, -нн- в прилагательных
146	Правописание НЕ с прилагательными. Повторение. Правописание НЕ с существительными	Распознавать способы образования имен прилагательных. Образовывать прилагательные с помощью приставок. Уметь обозначать на письме и употреблять в речи прилагательные с не и прилагательные без не (антонимы) для выражения противопоставления
147	*Урок - мастерская Слитное и раздельное правописание НЕ с прилагательными. Контрольный словарный диктант	Распознавать способы образования имен прилагательных. Образовывать прилагательные с помощью приставок. Уметь обозначать на письме и употреблять в речи прилагательные с не и прилагательные без не (антонимы) для выражения противопоставления
148	Правописание О и Е в суффиксах  прилагательных после шипящих и ц. Повторение. Суффиксы существительных.	Знать условия дефисного написания сложных прилагательных, обозначающих сочетания и оттенки цветов, и условия правописания о и е после шипящих в окончаниях имен прилагательных
149	Правописание О и Е в окончаниях прилагательных после шипящих и ц в окончаниях существительных	Знать условия дефисного написания сложных прилагательных, обозначающих сочетания и оттенки цветов, и условия правописания о и е после шипящих в окончаниях имен прилагательных
150	Развитие речи. Описание натюрморта по  репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (упр.272)	Создавать текст в соответствии с нормами построения описания как функционально-смыслового типа речи
151	Морфологический разбор имени прилагательного. Тест	Проводить морфологический разбор прилагательных
152	Обобщение по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту	Определять морфологические признаки и синтаксическую функцию имен прилагательных.
153	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»	Итоговый контроль знаний по теме «Прилагательное», выполнение грамматических заданий
154	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета. Повторение. Самостоятельные части речи.	Определять глагол как часть речи по значению и грамматическим признакам, устанавливать его синтаксическую роль
155	*Урок – игра Раздельное и слитное правописание НЕ с глаголами. Повторение. Раздельное правописание НЕ с именами существительными и прилагательными	Объяснять правописание не с глаголами. Совершенствовать и закреплять навыки правописания не с глаголами
156	Инфинитив (неопределённая форма глагола). Правописание  -ТСЯ – ТЬСЯ в глаголах.	Употреблять в речи инфинитивные конструкции в соответствии с целью высказывания.  Овладеть алгоритмом правописания –тся и -ться в глаголах. Образовывать глаголы в неопределенной форме, обозначая основу, окончание и суффикс ся.
157	Виды глагола. Повторение. Основные способы словообразования.	Находить видовые пары глаголов и определять их вид. Образовывать глаголы совершенного и несовершенного вида по образцу
158	Образование видовых пар.	Находить видовые пары глаголов и определять их вид. Образовывать глаголы совершенного и несовершенного вида по образцу
159-160	*Урок - открытие Переходные и непереходные глаголы.	Образовывать словосочетания с переходными и непереходными глаголами, указывая падеж существительных при непереходных глаголах
161-161	Возвратные глаголы.	Образовывать возвратные глаголы с суффиксом -ся или -сь
163	Наклонения глагола.    Изъявительное наклонения глагола.	Различать изъявительное, условное, повелительное наклонения глагола. Образовывать разные формы повелительного наклонения
164	Условное  (сослагательное)  наклонения глагола.	Опознавать глагол и его формы, анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи
165	Повелительное  наклонения глагола.	Различать изъявительное, условное, повелительное наклонения глагола. Образовывать разные формы повелительного наклонения
166	Времена глагола: настоящее, будущее, прошедшее  Контрольный словарный диктант	Определять времена глагола, указывая вид
167	*Творческая мастерская Спряжение глагола. Письмо по памяти (стр.243-244) по выбору учащихся.	Определять спряжения глаголов, объясняя их правописание
168	Гласные Е-И в личных окончаниях глаголов I и II спряжения. Повторение. Падежные окончания имени существительного.	Определять спряжения глаголов, объясняя их правописание
169	Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом (односоставных).	Различать безличные глаголы, указывая грамматическую основу в предложении
170	Морфологический разбор глагола.	Проводить морфологический разбор глагола
171	*В гостях у тетушки Орфографии Повторение пройденного. Орфография. Синтаксис и  пунктуация	Читать тексты с выполнением заданий
172	Повторение пройденного. Морфология	Читать тексты с выполнением заданий
173	Обобщение по теме «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту. Тест	Читать тексты с выполнением заданий
174	Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием.	Систематизация  знаний по изученным темам за 5 класс
175	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками. Повторение пройденного. Защита проекта	Защита проекта