8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Биология Рабочие программыКалендарный план по биологии 5 класс В. И. Сивоглазова

Календарный план по биологии 5 класс В. И. Сивоглазова

библиотека
материалов



 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

по биологии

5 класс

на 2020-2021 учебный год

Количество годовых часов 34 часов из расчёта 1 часа в неделю

Программа разработана предметной линии учебников В. И. Сивоглазова.

 5-9 классы. 2019год.

Программа реализуется в предметной линии учебников

«Биология» для 5-9 классов.

 

 

 

 

Составила (и): Ксензова И.Н.

учитель, 1 категории

                                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Мельничное
2020


 

Дата

Наименование раздела, темы  урока

Количество часов

Результаты

планируемая

фактическая

урочная

неурочная

предметные

УУД

1

Введение 7 часов.

1.1

07.09.

 

Биология –Наука о живой природе.

 

1

инструктаж по технике безопасности знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии, знать свойства и основные признаки живого организма

Познавательные: умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные: умение использовать речевые средства для аргументации своей позиции, точки зрения уметь сопоставлять свойства живых организмов

Личностные: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы

1.2

14.09.

 

Входная контрольная работа

1

 

установление фактического уровня теоретических зна­ний учащихся по предмету обязательной части учебного плана, их практических умений и навыков

Познавательные: умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы

Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

1.3

21.09.

 

Методы изучения биологии.

1

 

знать характеристику методов биологических исследований.

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные: уметь проводить наблюдения, измерения, опыты.

Личностные: формировать ответственное отношение к обучению.

1.4

28.09.

 

Разнообразие живой природы. Царства живой природы.

 

1

знать отличия живых организмов друг от друга. знать основные признаки представителей царств живой природы. уметь определять принадлежность биологи­ческих объектов к одному из царств живой природы.

Познавательные: умение давать определениям понятия, классифицировать объекты,  уметь систематизировать многообразие живого

Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, вступать в диалог

Личностные: формировать этическое отношение к живым организмам, формировать уважительное  отношение  к учителю и одноклассникам

1.5

05.10.

 

Среда обитания. Экологические факторы.

Лабораторная работа: «Влияние света на рост и развитие растения»

1

 

знание сред обитания и их особенностей. умение различать на рисунках и таблицах организмы разных сред обитания.

 

Познавательные: умение работать с текстом

Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя

Коммуникативные: умение слушать учителя и отвечать на вопросы

Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, умение аргументировать свою точку зрения

1.6

12.10.

 

Среда обитания. Водная, наземно-воздушная.

 

1

знать основные среды обитания живых организмов, условия обитания и основных представителей населяющих среды жизни.

Познавательные: выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту

Регулятивные: учащиеся должны находить и использовать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы,

Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к мнению  одноклассников, умение аргументировать свою точку зрения

1.7

19.10.

 

Среда обитания.

Почвенная, организменная.

 

1

знать основные среды обитания живых организмов, условия обитания и основных представителей населяющих среды жизни.

Познавательные: выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту

Регулятивные: учащиеся должны находить и использовать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы,

Личностные: понимание взаимосвязи всех компонентов природы, хрупкости и уязвимости природы

2

Раздел 1. Строение организма 10 часов.

2.1

02.11.

 

Что такое живой организм.

 

1

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии, техника безопасности. знать свойства и основные признаки живого организма

Познавательные: выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту уметь сопоставлять свойства живых организмов

Регулятивные: умение использовать речевые средства для аргументации своей позиции, точки зрения

Коммуникативные: строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы,

Личностные: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы

2.2

09.11.

 

Строение клетки.

Лабораторная работа: «Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними». «Строение клеток кожицы чешуи лука»

1

 

знать основные органоиды клетки, узнавать на таблицах и микропрепаратах органоиды клетки.

Познавательные: выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту уметь находить отличия у живых клеток.

Регулятивные: умение использовать речевые средства для аргументации своей позиции, точки зрения

Коммуникативные: строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы,

Личностные: формировать навыки сравнения живых клеток.

2.3

16.11.

 

Химический состав клетки. Лабораторная работа: «Химический состав клетки»

1

 

знать химический состав клетки, различать органические и неорганические вещества

Познавательные: уметь работать с наглядным материалом выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту

Регулятивные: умение использовать речевые средства для аргументации своей позиции, точки зрения

Коммуникативные: строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы,

Личностные: сформировать познавательный интерес. сформировать представление о единстве живого.

2.4

23.11.

 

Жизнедеятельность клетки. Лабораторная работа:  «Движение цитоплазмы»

1

 

знать основные органоиды клетки, узнавать на таблицах и микропрепаратах органоиды клетки.

Познавательные: выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту: уметь находить отличия у живых клеток.

Регулятивные: умение использовать речевые средства для аргументации своей позиции, точки зрения

Коммуникативные: строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы,

Личностные: формировать навыки сравнения живых клеток.

2.5

30.11.

 

Ткани растений

 

1

определяют понятие «ткань». распознают основные группы клеток. устанавливают связь между строением и функциями клеток тканей.

Познавательные: выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Регулятивные: устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные: умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

2.6

07.12.

 

Ткани животных.

Лабораторная работа:  «Животные ткани»

1

 

характеризуют основные функции тканей. описывают и сравнивают строение различных групп тканей

Познавательные: выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту выделяют основные  характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные: оценивают  достигнутый  результат: устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные: умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

2.7

14.12.

 

Органы растений.

Лабораторная работа:  «Органы цветкового растения»

1

 

знать отличительные признаки цветковых растений. определяют понятие «орган». характеризуют строение и функции органов растения.

Познавательные: уметь дать характеристику покрытосеменным умение выделять главное в тексте, выделять в тексте смысловые части

Регулятивные: умение организовывать свою работу по выполнению заданий учителя

Коммуникативные: умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: формировать познавательный интерес, потребность в справедливости оценивания своей работы, эстетическое восприятие природы

2.8

21.12.

 

Системы органов животных

 

1

описывают основные системы органов животных и называют составляющие их органы. обосновывают важное значение взаимосвязи систем органов в организме

Познавательные: составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты, выделять в тексте смысловые части

Регулятивные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

2.9

11.01.

 

Организм- биологическая система.

 

1

устанавливают взаимосвязь между клетками, тканями, органами в организме. приводят примеры в растительном и животном мире, доказывающие, что организм – это единое целое

Познавательные: анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки, выделять в тексте смысловые части

Регулятивные: умение организовывать свою работу по выполнению заданий учителя

Коммуникативные: умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

2.10

18.01.

 

Контрольная работа по теме:    « Строение организма»

1

 

приведение в систему изученного материала

Познавательные:  умение оперировать изученными понятиями, выделять в тексте смысловые части

Регулятивные: умение организовывать  свою деятельность, выбирать средства реализации цели, применять  их на практики.

Коммуникативные:  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассником.

Личностные: формирование стремления к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий

3

Раздел 2. Многообразие живых организмов 17 часов.

3.1

25.01.

 

Как развивалась жизнь на Земле.

 

1

приведение в систему изученного материала; должны уметь: проводить простейшую классификацию живых организмов  по отдельным  царствам; использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи.

Познавательные:  умение оперировать изученными понятиями,  выделять в тексте смысловые части

Регулятивные: умение организовывать  свою деятельность, выбирать средства реализации цели, применять  их на практики

Коммуникативные:  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассником

Личностные: формирование стремления к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий, умение применять полученные знания для объяснения  возникновения и развития жизни на земле

3.2

01.02.

 

Строение и жизнедеятельность бактерий.

1

 

приведение в систему изученного материала

Познавательные:  умение оперировать изученными понятиями, выделять в тексте смысловые части

Регулятивные: умение организовывать  свою деятельность, выбирать средства реализации цели, применять  их на практики

Коммуникативные:  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассником

Личностные: формирование стремления к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий

3.3

08.02.

 

Бактерии в природе и жизни человека.

 

1

расширить знания о царстве Прокариот, обратить внимание на особенности организации бактерий из подцарства, показать их роль в природе, жизни человека

Познавательные:  знать основные признаки царства Прокариот, систематику и  основные особенности

прокариот, выделять в тексте смысловые части

Регулятивные: умение организовывать  свою деятельность, выбирать средства реализации цели, применять  их на практики

Коммуникативные:  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассником

Личностные: формирование стремления к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.

3.4

15.02.

 

Грибы. Общая характеристика.

 

1

 

знать особенности строения и жизнедеятельности грибов, их значение  в природе и жизни человека. Дать характеристику съедобных и ядовитых грибов

Познавательные:  умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал

Регулятивные: умение организовывать выполнения задания  учителя, развитие навыка самооценки и самоанализа

Коммуникативные:  умение работать в составе творческих групп

Личностные: формировать познавательный интерес, оценить уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья

3.5

22.02.

 

Многообразие и значение грибов. Лабораторная работа:  «Плесневые грибы», «Дрожжи»

1

 

определить уровень представлений учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности грибов, их многообразии и месте в системе

 

Познавательные:  характеризовать особенности строения грибов, выявлять черты сходства грибов с растениями и животными, определять особенности питания и размножения грибов

Регулятивные: умение организовывать выполнения задания  учителя, развитие навыка самооценки и самоанализа

Коммуникативные:  умение работать в составе творческих групп

Личностные: формировать познавательный интерес, оценить уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья

3.6

01.03.

 

Царство растений.

 

1

знать о значении растений в природе и жизни человека

Познавательные: дать характеристику растениям,

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал

Регулятивные: умение организовывать свою работу по выполнению заданий учителя, развитие навыка самооценки, коррекция результатов

Коммуникативные:  умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: формировать познавательный интерес, потребность в справедливости оценивания своей работы, эстетическое восприятие природы

уважительное отношение к учителю и одноклассникам

3.7

15.03.

 

Водоросли. Общая характеристика.                            Лабораторная работа:  « Строение хламидомонады»

1

 

знать особенности строения и жизнедеятельности водорослей

Познавательные:  уметь дать характеристику водорослям,

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал

Регулятивные: умение организовывать свою работу по выполнению заданий учителя, развитие навыка самооценки, коррекция результатов

Коммуникативные:  умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: формировать познавательный интерес, потребность в справедливости оценивания своей работы, эстетическое восприятие природы, уважительное отношение к учителю и одноклассникам

 

3.8

29.03.

 

Многообразие водорослей.

1

 

выделять и описывать существенные признаки водорослей, распознавать на гербарных материалах, рисунках, таблицах основные органоиды клетки водоросли, проводить биологические исследования и объяснять их результаты, наблюдать органоиды клетки хламидомонады

Познавательные: общую характеристику растений; их строение, жизнедеятельность и отличительные особенности;  систему царства Растений и подцарства Низших растений; отделы Зеленых, Красных и Бурых водорослей

Регулятивные: умение организовывать свою работу по выполнению заданий учителя, развитие навыка самооценки, коррекция результатов

Коммуникативные:  умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: формировать познавательный интерес, потребность в справедливости оценивания своей работы, эстетическое восприятие природы

 

3.9

05.04.

 

Лишайники

1

 

проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;

использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи

Познавательные:  общую характеристику отдела Лишайники;  многообразие и значение живых организмов, давать общую характеристику; объяснять, что это уникальные  симбиотические  организмы, сочетающие  признаки грибов и водорослей

Регулятивные: умение организовывать свою работу по выполнению заданий учителя, развитие навыка самооценки, коррекция результатов

Коммуникативные:  умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: формировать познавательный интерес, потребность в справедливости оценивания своей работы, эстетическое восприятие природы,

уважительное отношение к учителю и одноклассникам

3.10

12.04.

 

Мхи. Лабораторная работа:  «Внешнее строение мхов»,                                    « Строение сфагнума, строение кукушкина льна»

1

 

знать особенности строения мхов, проводить биологические исследования и объяснять их результаты, наблюдать органы мхов

Познавательные:  уметь дать характеристику мхам, различать виды мхов

Регулятивные: умение организовывать свою работу по выполнению заданий учителя

Коммуникативные:  умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками

Личностные: формировать познавательный интерес, потребность в справедливости оценивания своей работы, эстетическое восприятие природы

3.11

19.04.

 

Папоротникообразные.

Плауны. Хвощи. Папоротники. Лабораторная работа:   «Изучение внешнего строения папоротникообразных»

1

 

знать особенности строения папоротников, проводить биологические исследования и объяснять их результаты, наблюдать органы папоротникообразных

 

Познавательные:  уметь дать характеристику папоротников, умение выделять главное в тексте

Регулятивные: умение организовывать свою работу по выполнению заданий учителя, развитие навыка самооценки, коррекция результатов

Коммуникативные:  умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: формировать познавательный интерес, потребность в справедливости оценивания своей работы, эстетическое восприятие природы, уважительное отношение к учителю и одноклассникам

3.12

26.04.

 

ВПР

1

 

формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, овладение понятийным аппаратом биологии; использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых

организмов и человека; освоение приемов выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; определение основной и второстепенной информации; моделирование, преобразование модели.

 Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

 Личностные: проявление интеллектуальных и творческих способностей.

3.13

03.05.

 

Голосеменные растения.

Лабораторная работа:   «Изучение внешнего строения шишек, хвои и семени»

1

 

 знать особенности строения голосеменных, проводить биологические исследования и объяснять их результаты, наблюдать органы голосеменных

Познавательные:  уметь дать характеристику

голосеменных, умение выделять главное в тексте,

Регулятивные: умение организовывать свою работу по выполнению заданий учителя

Коммуникативные:  умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: формировать познавательный интерес, потребность в справедливости оценивания своей работы, эстетическое восприятие природы

3.14

10.05.

 

Покрытосеменные растения. Лабораторная работа:   «Изучение внешнего строения покрытосеменных растений»

1

 

знать отличительные признаки цветковых растений, проводить биологические исследования и объяснять их результаты, наблюдать органы покрытосеменных

Познавательные:  уметь дать характеристику

покрытосеменных, умение выделять главное в тексте,

Регулятивные: умение организовывать свою работу по выполнению заданий учителя,  информации

Коммуникативные:  умение эффективно строить взаимоотношения с одноклассниками, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные: формировать познавательный интерес, потребность в справедливости оценивания своей работы, эстетическое восприятие природы

3.15

17.05.

 

Основные этапы развития жизни на Земле.

1

 

приведение в систему изученного материала

Познавательные:  умение оперировать изученными понятиями

Регулятивные: умение организовывать  свою деятельность, умение выделять главное в тексте

Коммуникативные:  умение организовывать учебное сотрудничество

Личностные: формирование стремления к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий

3.16

24.05.

 

Промежуточная аттестация (итоговая контрольная работа)

1

 

Применение полученных знаний в практической работе.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять знания при решении биологических задач.

Регулятивные: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью. Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные: проявление интеллектуальных и творческих способностей.

3.17

31.05.

 

Значение и охрана растений.

1

 

уметь объяснять причины негативного влияния хозяйственной

 деятельности человека на природу;  роль растений и животных в жизни человека; принятия мер по охране природы; соблюдать правила поведения в природе;

 

Познавательные: умение выделять главное в тексте, умение оперировать изученными понятиями

Регулятивные: умение организовывать  свою деятельность, выбирать средства реализации цели, применять 

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество 

Личностные: формирование стремления к самообразоанию, самоконтролю

формирование навыков поведения в природе,

формирование основ экологической культуры




 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.