|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
образовательных областей
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с
родителями/ социальными партнёрами
|
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
Утренняя
гимнастика. Пальчиковые игры. Артикуляционная гимнастика.
|
|
|
Понедельник 26.10.2020
|
Утро
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
1.
Наблюдение и труд в уголке природы. Продолжать формировать внимательное и
бережное отношение к комнатным растениям, закреплять знания о строении и
функциях частей растения. Формировать понятие, что растение живое: оно
растет.
2.
Беседа с детьми на тему «Народная игрушка»
1. Д/и
по развитию речи. «Чудесный мешочек – народны игрушки.
|
Инд.работа
по эколог.деят. «Что где растет?» - формировать у детей элементарное представление
о том, где растут овощи и фрукты. С Ромой
, Алиной .
|
. п/и
«Цветные автомобили» упражнять детей быстро двигаться по сигналу и
останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета
|
Рассматривание
иллюстраций из рус .народных сказок, прививать
интерес к рассматриванию книг.
2. С/р
игра «Магазин Игрушек» Формировать представления детей о работе людей в
магазине, разнообразии магазинов и их назначении.
|
Беседы с
родителями при приеме детей в группу.
|
|
|
НОД
|
Развитие речи
9.00-9.10
9.20-9.30
|
Тема:
«Матрешка»,
Цель:
Учить рассматривать игрушку, отвечать на вопросы педагога. Развивать слуховое
внимание, учить менять характер движений в соответствии с характером музыки.
Дидактическая
игра: «Найди каждой матрешке подружку- пару».
Цель:
Развивать внимание, мышление, воображение
Комплексные
развивающие занятия с детьми раненого возраста Е.Е.Хомякова стр.6
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение:
Наблюдения за сезонными изменениями в природе: учить наблюдать за птицами, прилетающими
на участок, знакомить с деревьями. Знакомить с характерными особенностями
следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в
связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.
Дидактическая
игра : « Найди свой домик» - упражнять детей в различении основных цветов.
Учить использовать умение находить и называть свой цвет, развивать речь,
внимание.
|
Индивидуальная
работа: по физ.под
упражнять в прыжках с переменой ноги; упражнять в подскоках.
|
Трудовая
деятельность - Расчистка дорожки к беседке от снега – учить выполнять
простейшие поручения..
|
Индивидуальная
работа: по физо- упражнять в прыжках с переменой ноги; упражнять в подскоках,
бросок мяча, перешагивание через предметы.
|
Выставить
для родителей консультации
«Первый
раз в детский сад» и «Как быстрей привыкнуть к саду».
|
|
|
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
|
Учить
детей намыливать руки. Тщательно смывать мыло. Чтение сказки «Теремок».
Для создания спокойной атмосферы.
|
|
|
|
НОД
|
Развитие
движений
15.20-15.30
15.30-15.40
|
Учить
детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия,
совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал
1ч.Ходьба
чередуется с бегом.
2ч.ОРУ
(с платочком).
ОВД:
Ходьба по доске с последующим ползанием на четвереньках.
П/и
«Бегите ко мне»
Гимнастическая
стенка или башенка, мячи по количеству детей.
П/и
«Бегите ко мне».
П/и
«Птички в гнездышках».
.
|
|
|
|
ВЕЧЕР
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
И/упр.
«Пройди не задень»- упражнять в ходьбе между кубиками.
Рассматривание
книги «Дымковские мастера».»
|
И/упр.
«Пройди не задень»- упражнять в ходьбе между кубиками.
Д.и.
"Найди пару". Цель: продолжать учить находить знакомую дымковскую
игрушку по контуру.
|
Рассматривание
книги «Дымковские мастера».
Предложить
детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по
собственному замыслу.
|
Внести
игру «Разрезные картинки – народные игрушки» - закрепить умение из частей
собирать целое, совершенствовать знания о народных игрушках.
Формировать
у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.
|
|
|
|
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры. Артикуляционная
гимнастика.
|
|
|
Вторник 27.10.2020
|
Утро
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
Беседа «
Надо, надо умываться»
Цель:
продолжать формировать КГН, систематизировать знания детей о предметах
туалета, их назначении, закреплять умение умываться, учить выполнять весь
комплекс необходимых действий, воспитывать желание всегда быть чистыми,
аккуратными.
|
Внести
настольно- печатные игры пазлы, мозаики. Закреплять умение детей собирать
рисунок
С Настасьей, Ульяной, Димой.
|
Знакомство
с трудом шофера. Цель: Знакомство с профессией водителя.
Чтение
стихотворения Б.Заходера «Шофер»
Д/игра
«Мозаика»-развивать мелкую моторику.
|
Создать
условия для самос. деят-ти детей в
уголке «Семья». Цель: предложить детям обыграть разл. ситуации, выступая в
них в различных ролях (дети и родители).
|
Беседа с
родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание.
|
|
|
НОД
|
Ознакомление с окружающим.
9.00-9.10
9.20-9.30
|
Тема:
«Народная игрушка. Чего не стало?».
Цель:
формировать представление о народных
игрушках:дымковской,богородской,матрешке,ваньке-встаньке;формировать называть
материалы, из которого сделаны игрушки(дерево, пластмасса, глина). Подвижная
игра: «Матрешки».
Матрешки
сели отдыхать,
А мы
можем поиграть.
Выходи-ка
к нам, дружок,
Встанем
вместе мы в кружок.
Ходят
часики у нас:
Топ-топ-топ.
Мы их
слышим каждый раз:
Хлоп-хлоп-хлоп.
Наши
часики стучат:
Тик-так,
тик-так.
Всем
пора уже в кровать:
Тик-так,
Тик-так. О.Э.Литвинова
Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста
стр.185
|
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение
за небом. Продолжать знакомить детей с различными погодными явлениями.
Развивать наблюдательность.
|
п/и
«Зайка беленький сидит» Упражнять детей в выполнении движений.
Выносной
м-л: лопатки, мешочки с песком
|
Инд.работа
по двиг, деят.:Продолжать формировать умение перешагивать через препятствие.
п/и
«Птички полетели». Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг
на друга.
Выносной
м-л: лопатки,
|
Инд.
работа по двиг. Деят. (бросание, ловля, метание). Разв навыки в метании
мешочков правой и левой рукой.
|
|
|
|
Возвращение
с прогулки. Обед.
Работа
перед сном
|
Коллективный труд.
Совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.
Воспитание КГН, навыков
самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно
снимать и складывать одежду.
|
|
|
|
Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным
дорожкам.
|
|
|
|
|
НОД
|
Конструирование
15.20.-15.30.
15.40.-15.50.
|
Тема:
«Башенки из кубиков».
Цель: Продолжать
знакомить с деталями строительного материала (кубик).Побуждать к
использованию матрешки для обыгрывания постройки. Подвижная игра:
«Солнышко и дождик».
Цель: Развивать выразительность движений, совершенствовать навык
легкого бега (на носочках), умения согласовывать движения с текстом.
О.Э. Литвинова Конструирование
с детьми раннего дошкольного возраста стр.10
|
Консультирование по вопросам
родителей.
|
|
|
Вечер
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
Разрезные
картинки по теме "Матрёшки". Цель: приобщать детей к народной
культуре.
Чтение
стихов: М. Г. Смирнова «Дымка», «Красная девица»;
Д.и.
"Когда это бывает?". Цель: формировать умение различать понятия
"утро - вечер".
|
С.р.
игра "У Матрёшки день рождения". Цель: формировать умение
разворачивать сюжет на основе полученных знаний.
|
Д/и
"В какой руке игрушка" Цель: формировать интерес к русской народной
игрушке. Развивать умение определять правую и левую руки.
|
Предложить
детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по
собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно
складывать детали на свое место.
|
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры. Артикуляционная
гимнастика.
|
|
|
Среда 28.10.2020
|
Утро
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
Беседа «
Надо, надо умываться»
Цель:
продолжать формировать КГН, систематизировать знания детей о предметах
туалета, их назначении, закреплять умение умываться, учить выполнять весь
комплекс необходимых действий, воспитывать желание всегда быть чистыми,
аккуратным
|
Д/и по
сенсорному развитию «Кораблик». Развивать умение различать по форме и размеру
геометрические фигуры; развивать пространственное воображение, активное
внимание, моторно-слуховую память, наблюдательностьС Димой, Ромой и
Мироном.
|
Игра
«Сколько лодочек в луже?» Цель: закрепить понятие много, ни одной, счет-
одна, две)(два листа голубого цвета пополам— получается четыре лужи. В лужах
лодочки в следующем порядке: в одной — одна лодочка, в другой — две, в
третьей — три, в четвертой — ни одной лодочки.
|
С/р игра
«Автобус», помочь создать игровую обстановку, воспитывать коммуникативные
навыки общения, дружеские и партнерские взаимоотношения.
Внести
настольно- печатные игры пазлы, мозаики. Закреплять умение детей собирать
рисунок
|
Консультация
«Воспитание детей через приобщение к народной культуре»
|
|
|
НОД
|
Рисование
9.00-9.10
9.20-9.30
|
Тема:
«Ниточки».
Цель: учить
правильно, держать фломастер во время рисования, познакомить с его
изобразительными свойствами; учить проводить непрерывную линию на листе
бумаги. Дидактическая игра: «Собери красавиц матрешек».
Цель:
Продолжать знакомить с художественным творчеством. Составлять целую картинку
из 4х частей.
Составить
из частей матрешку по
способу, мозаики.
Чтение
стиха:
Матрешка красива,
Матрешка мила,
Матрешка приятна,
Как ты
хороша!
Матрешка произошла от имени Матрена
Е.А.Дудко
Рисуй со
мной
Парциальная
программа художественно-эстетического развития детей раннего возраста стр.39
|
|
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение
за птицами. Продолжать формировать умение наблюдать за птицами. Развивать
внимание, наблюдательность. Воспитывать у детей любовь к птицам.
|
П/и:
«Воробышки и автомобиль» Продолжать развивать бег в разных направлениях, не
наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.
|
Самостоятельная
двигательная деятельность.
Способствовать
развитию двигательной активности детей, формировать умение самостоятельно
подбирать игру в соответствии с условиями, интересами товарищей .
|
нд.
работа по двиг. деят.(прыжки) упражнять в прыжках на двух ногах с
продвижением вперед.
|
|
|
|
Возвращение
с прогулки. Обед.
Работа
перед сном.
|
Воспитание КГН: закреплять
умение аккуратно мыть руки и вытирать насухо полотенцем
|
|
|
|
Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным
дорожкам.
|
|
|
|
НОД
|
Музыкальное
развитие
15.20-15.30
|
По плану музыкального
работника
|
Индивидуальные беседы и
консультации по запросам родителей.
|
|
|
Вечер
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
Беседа с
иллюстрациями «Время
суток.
Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью» Цель: формировать умения называть
части суток.
|
Д/игра
«Мозаика»-развивать мелкую моторику.
Наст-печатн.
Игра: «Сложи картинку – народная игрушка» Упражнять детей в составлении
целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость,
целеустремленность.
|
Хоз-быт,труд:
побуждать детей в помощи воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий
(подклеивание книг,); формировать положительное отношение к труду, трудовых
навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками,
воспитание уважения к труду .
|
С/р игра
«Магазин – Супермаркет» Цель: Формировать представления детей о работе людей
в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. 2. Внести настольные игры
«пазлы» крупные
|
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры. Артикуляционная
гимнастика.
|
|
|
ЧЕТВЕРГ
29.10.20
Четверг 15.10.2020
|
Утро
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
Артикуляционная
гимнастика «Варенье для матрёшки».
Д/и
«Найди предмет»
Цель:
учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
Рассматривание
картинок с изображением матрёшек.
Цель.
Расширять представления о матрёшке.
|
Выложи
матрёшку – Алину О., Матвея..
Цель.
Учить выкладывать предметы из геометрических форм.
|
Пальчиковая
игра «Весёлые матрёшки». Цель. Развивать мелкую моторику рук.
Игра –
ситуация «У матрёшки именины». Цель. Совершенствовать знания о чайной посуде.
|
Труд.
Навести порядок в игровом уголке.
Цель.
Формировать привычку ставить на место игрушки после игры
|
Консультация
«Профилактика ОРВи »
|
|
|
НОД
|
Развитие движений
9.00-9.10
9.20-9.30
|
Учить
детей бросать и ловить мяч, упражнять по наклонной доске, развивать чувство
равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.
1ч.Ходьба
и бег со сменой темпа.
2.ОРУ(с
обручем).
ОВД(бросание
и ловля мяча)
Ходьба
по наклонной доске вверх и вниз.
П/и
«Солнышко и дождик»
3ч.
Спокойная ходьба парами за воспитателем. П/и «Солнышко и дождик».
П/и «Где
звенит». Занятие 8 (1 стр.83-84)
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение
за березой и сосной.
Цель.
Расширять представление о деревьях;
воспитывать
желание защищать и оберегать природу.
П /и «Раз, два, три – беги!»
Цель:
упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега,
слаженность коллективных действий.
|
Хороводная
игра «Карусель»
Цель:
развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный
тонус.
Ходьба
по бревну – Илья Ф., Саша А.
Цель.
Развивать умение держать равновесие..
|
Вынос
корзины, шишек.
Игры на
каруселях, в автобусе.
|
Труд.
Уборка мусора на участке.
Цель.
Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь
взрослым.
|
|
|
|
Возвращение
с прогулки. Работа перед сном
|
Учиться раздеваться,
аккуратно складывать вещи в кабинку.
|
|
|
|
Постепенный подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
|
|
|
НОД
|
Лепка
15.30-15.40
15.40-15.50
|
Тема:
«Неваляшка».
Цель: Научить
детей действовать по поэтапному показу-скатывать из пластилина шарики и
соединять их друг с другом в определенном расположении предметов; формировать
интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Дидактическая игра
«Матрешки». Цель. Развивать сенсорное восприятие; закреплять
умение различать и назвать основные цвета, геометрические фигуры
(группировать предметы по цвету, форме). Учить различать эмоциональное
состояние. Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения. Воспитывать
самостоятельность в достижении результата.
Е.А.Янушко
Лепка с детьми раннего возраста . Стр.74
|
Индивидуальные беседы и
консультации по запросам родителей.
|
|
|
Вечер
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
С/р игра
«Мы едем к матрёшкам». Цель. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с
несколько действующими лицами.
Д/и
«Разноцветный сундучок»
Цель: учить детей при согласовании существительных среднего (женского) рода с
местоимением ориентироваться на окончание слова.
Проблемная ситуация «Как матрёшка заблудилась». Цель: формирование
элементарных навыков поведения на улице.
|
Беседа
“Береги игрушки” Цель: поощрение желания детей жить дружно, вместе
пользоваться игрушками. Театрализованная игра по сказке «Колобок». Цель.
Учить обыгрывать знакомые сказки, развивать творческие способности. Д/и «Что
за предмет?»
Цель: учить называть предмет и его описывать.
Труд. Расставить матрёшки – игрушки на полку
|
Центр
игр.
Машины,
напольный конструктор, мелкие игрушки
|
Центр
ИЗО.
Фломастеры,
листы бумаги, раскраска.
Центр
познания.
Конструкторы,
строительный материал, машинки.
|
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры. Артикуляционная
гимнастика.
|
|
|
Пятница 30.10.2020
|
Утро
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
Беседа
«Мы не любим упрямых и капризных». Уточнить представления детей о понятиях
«упрямство», «капризы», «доброжелательность», их важности в жизни людей;
развивать умение оценивать поступки окружающих.
|
Дид.
игра «Составь узор». Учить детей самостоятельно составлять узор, развивать
творчество . С Аней,Настей.
|
ФКГН
«Научим котика – кота. Как надо умываться». Способствовать совершенствованию
культурно-гигиенических навыков.
|
Самостоятельная
деятельность детей. Поощрять детей к совместным действиям в играх,
способствовать объединению в группы.
|
Консультация
для родителей «Упрямство и капризы ребенка. Как с ними справиться?»
|
|
|
НОД
|
Музыкальное развитие
9.00-9.10
|
ПРАЗДНИК ОСЕНИ !
По плану музыкального
работника.
|
|
|
|
Прогулка
|
Самостоятельная
деятельность детей. Игры в спортивном уголке. Обогащать двигательную
активность. Закреплять умение правильно выполнять основные движения (прыжки с
продвижением вперед, ходьба переменным шагом).
|
Подвижная
игра
«Раз,
два, три — беги!», «Догони меня». Упражнять в умении действовать по сигналу;
развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
Учить
быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
|
Прыжки с
продвижением вперёд с Полиной, Владом, Ромой С.
|
Предложить
выносной материл для сюжетных игр в шоферы семья. Помочь действовать в роли
шофера мамы папы и выполнять действия людей профессии пожарные повара.
|
|
|
|
Возвращение
с прогулки. Обед.Работа перед сном.
|
Рассматривание
иллюстраций по сказке «Репка».
Цель:
развивать у детей наблюдательность, обогащать словарь детей
|
|
|
|
Постепенный
подъём, гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Постепенный
подъём. Гимнастика после дневного сна.
|
|
|
Вечер
|
Экология
15.20-15.30
|
По плану
воспитателя-эколога
|
Рекомендации
родителям пособий для домашних занятий с детьми
|
|
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
художественно-эстетическое
развитие;
|
Рус.
народная игра «Гуси гуси …». Развивать двигательную активность детей,
решительность, смелость.
|
Уголок
творчества: рисование «Разукрась матрешку». Продолжать учить правильно
держать карандаш, закрашивать изображение стараясь не выходить за контур,
развивать мелкую моторику рук, цветовосприятия.
|
Сюжетно-ролевая
игра «Дом». Продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать
ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре
необходимость обозначения игровых ролей.
|
Самостоятельная
деятельность детей. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и
атрибуты для игры.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.