Календарный план воспитательно - образовательной работы второй группы раннего возраста "Жемчужинка" по теме "Домашние животные и птицы весной"

                      Календарный план воспитательно-образовательной работы

                          во второй группе раннего возраста №1 «Жемчужинка»

                                               с 19.04.2021 г. по 23.04.2021 г.

I. Тема: «Домашние животные и птицы весной».

II. Цель: формировать представление детей о внешнем виде домашних птиц и животных весной, повадках, пище, о пользе, приносимой людям.

III. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества.

IV. Организация развивающей предметно-пространственной среды: иллюстрации на тему «Домашние животные»; раскраски по теме недели; атрибуты к подвижным  играм.

Планирование по видам детской деятельности:

1. Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками:

- настольные и настольно-печатные игры: пазлы: «Собери цветок», «Пароход»;  «Мозаика», «Сортеры».

- дидактические игры: «Кто что ест?», «Чей хвост?», «Чьи детки?», «Кто, где живет?».

2. Экспериментирование с материалами и веществами (вода):

- Наблюдение за водой.

3.Общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого: 

- Беседы «Домашние птицы весной», «Какое домашнее животное живёт у вас дома?», «Как нужно ухаживать за домашним животным», «Домашние животные весной».

- Составление творческого рассказа на тему: «Моя кошка».  

- Пальчиковые игры: «Строим дом», «Старик и коза».

4.Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, лопатка):

Развивать у ребёнка знание назначения бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умение пользоваться ими.

5.Восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок:

- Зимняя музыкальная игра «Как на горке снег, снег…».

- Чтение произведений: К. Чуковский «Цыпленок», «Курочка-красавица», В.Берестов «Цыпленок»,  русские народные сказки: «Курочка Ряба», «Кот петух и лиса», потешки:  «Петушок, петушок», «Жили у бабуси», «Гуси-гуси», «Наши уточки с утра».  Кипнис И. «Котенок, который забыл как просить есть», А.Барто «Кто как кричит», «Козленок».      С. Маршак «Перчатки», В. Сутеев «Кто сказал МЯУ», русские народные сказки: «Козлятки и волк», «Репка», потешки: «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысенька».

- Рассматривание картинок с изображением домашних животных и птиц.

6. Двигательная активность:

- Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Собачка», «Лохматый пёс», «Наседка и цыплята», «Котята и щенята», «Бабушка и котёнок».

7. Вводно мотивационный этап: разместить на видном месте иллюстрации домашних животных и птиц.

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы
		1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов
Понедельник    19.04	Утро:	Утренняя гимнастика:  Игровое упражнение «Здравствуйте».                                                                                                       КГН: продолжать учить детей держать ложку в правой руке. Индивидуальная работа: «Найди красный и синий мячики». Пальчиковая игра «Старик и коза». Беседа: «Домашние животные весной».	Настольные игры по выбору детей.	Познакомить родителей с темой недели: «Домашние животные и птицы весной».
		2. Организованная образовательная деятельность
		ОО «Познавательное развитие Познавательная деятельность. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Домашние животные». Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных. 2 половина дня ОО Физическое развитие. Двигательная деятельность. 15.30-15.40 Физкультурное под музыку.
	Прогулка:	Наблюдение за набуханием почек на деревьях. Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе;   вызывать радостные чувства.  Трудовая деятельность: Удаление поврежденных и сухих веток. Подвижные игры:  «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.  «Ровным кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. .	Самостоятельная двигательная активность Свободные игры детей с выносным материалом.
	II половина дня	Закаливающие процедуры на массажных дорожках. Составление творческого рассказа на тему: «Моя кошка».   Чтение: А. Барто «Кто как кричит», «Козленок».      Индивидуальная работа: учить детей правильно держать в руке карандаш, рисовать изображение клубочков для котёнка. Сюжетно-ролевые: «Накормим кашей щенка». Прогулка: подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Воробышки и автомобиль».	Настольно-печатные игры:   «Мозаика», мягкие пазлы «Цветок». Строительные

День        недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы
		1.       Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментах
Вторник  20.04	Утро:	Утренняя гимнастика.                                                                                                        КГН: учить правильно умывать лицо и руки, насухо вытирать их полотенцем. Подвижная игра: «Бабушка и котёнок». Дидактические игры: «Кто что ест?», «Чей малыш?». Индивидуальная работа: «Раскатай колобок из пластилина». Чтение: С. Маршак «Перчатки», В. Сутеев «Кто сказал МЯУ».	Настольные игры: пирамидки, сортеры. Сюжетно-ролевые игры	Консультация для родителей «Убираем игрушки».
		2. Организованная образовательная деятельность
		ОО Речевое развитие  Развитие речи (Приобщение к художественной литературе) Тема: «Пастушок и коровки».   ( Г.И. Винникова, стр.40). Цель: расширить фольклорную тематику; закрепить знание знакомых текстов; ввести новое слово «пастушок», объяснить его смысл; разыграть сценки с помощью игрушек, используя фольклорные тексты. ОО Физическое развитие. 10.00-10.10 Физкультурное (на улице). 2 половина дня ОО Художественно-эстетическое развитие. 15.30-15-40 Музыкальная деятельность
	Прогулка:	Наблюдение: за птицами весной. Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.  Цели: учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе. Подвижные игры. «Перелет птиц», «Кто ушел?». Индивидуальная работа: Развитие движений.	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	II половина дня	Настольная игра «Сортеры». Беседа «Какое домашнее животное живёт у вас дома?». Рассказывание  русской народной сказки «Козлятки и волк». Подвижные игры:  «Кот и мыши», «Воробышки и автомобиль». Индивидуальная работа по рисованию красками: учить детей правильно держать кисточку и аккуратно рисовать. Прогулка: подвижные игры по желанию детей.	Настольно-печатные игры. Настольные: «Пирамидки».

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы
		1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов
Среда 21.04	Утро:	Утренняя гимнастика.                                                                                                            Беседа «Домашние птицы весной». Дидактическая игра «Чья мама?». КГН: При раздевании ко сну учить вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Заучивание потешки «Гуси-гуси». Индивидуальная работа: Рассматривание иллюстраций домашних птиц.	Настольно-печатные игры.   Раскраски. Пазлы. Дидактические игры. Игры в игровых уголках	Индивидуальная беседа с родителями: «Оформление портфолио ребёнка».
		2. Организованная образовательная деятельность
		ОО Речевое развитие. Развитие речи (Приобщение к художественной литературе) Тема: «Петушок и его семья» ( Г.И. Винникова, стр.44). Цель: Учить применять форму монологической речи: драматизировать знакомые произведения, рассказывать об эмоционально значимых событиях, используя знакомые фольклорные произведения. ОО Художественно-эстетическое развитие Изобразительная деятельность. Тема: Рисование по замыслу.   Цель:  Продолжать развивать желание и умение детей самостоятельно определять содержание рисунка. Закреплять приемы рисования гуашью. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.
	Прогулка:	Наблюдение за  растениями и кустарниками Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе Трудовая деятельность: Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. Подвижные игры «Воробушки и кот», «Котята и щенята», «Лохматый пёс».	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	II половина дня                                   I половина дня	Оздоровительная гимнастика;  зарядка для пробуждения. Индивидуальная работа: продолжать учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями. Игры детей со сборно-разборными игрушками (пирамидки, матрёшки, вкладыши). Дидактическая игра «Чей хвост?». Чтение детям потешек: «Петушок, петушок», «Жили у бабуси», «Гуси-гуси», «Наши уточки с утра».  Прогулка: Подвижные игры по желанию детей.	Настольно-печатные игры: по выбору детей. Тематические раскраски.

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы
		1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов
Четверг  22.04	Утро:	Утренняя гимнастика. Дидактическая игра  «Чей малыш?». КГН: Продолжать учить детей следить за опрятностью одежды. Рассматривание альбома «Домашние животные». Беседа: «Как нужно ухаживать за домашним животным». Индивидуальная работа с детьми: дидактическая игра «Кто как кричит?».	Настольно-печатные игры:   «Мозаика», «Деревянные пазлы».	Предложить родителям побеседовать с детьми дома о домашних животных и как о них нужно заботиться.
		2. Организованная образовательная деятельность
		ОО Познавательное развитие. Познавательная деятельность. ФЭМП.    (И.А. Помораева, стр.32). Тема: «Один. Много».         Цель: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать  соответствующими словами: много - один, один – много, много – мало, много – много. Развитие умения двигаться за взрослым в определённом направлении. 2 половина дня ОО Художественно-эстетическое развитие 15.30-15.40 Музыкальное
	Прогулка:	Наблюдение за изменениями на участке детского сада. «Собираем игрушки»: воспитывать желание помогать взрослым. Подвижная игра «Птицы в гнёздышке» - учить ходить и бегать врассыпную. Подвижные игры: «Кот и воробушки», «Наседка и цыплята».	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	II половина дня	. Индивидуальная работа: задание «Покажи карандаш красного и жёлтого цвета». Дидактическая игра «Чей малыш?». Чтение потешек: «Пошел котик на торжок», «Кисонька-мурысенька». Подвижная игра: «Ручками похлопаем…» Драматизация сказки «Репка». Игры с водой. Разучивание песни: «Серенькая кошечка». Прогулка. Подвижные игры по желанию детей.	Игры с конструктором. Игры с куклами и машинами.

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы
		1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов
Пятница  23.04	Утро:	Утренняя гимнастика.                                                                                                        КГН: учить пользоваться салфеткой после приёма пищи. Подвижная игра: «Собачка». Дидактические игры: «Кто как кричит?», «Кто, где живет?». Беседа: «Домашние животные и птицы». Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества. Индивидуальная работа: раскатывание пластилина прямыми движениями.		Настольно-печатные игры:   «Мозаика», пирамидки. Дидактические игры.	Предложить родителям почитать детям стихи и рассказы о домашних животных и птицах.
		2.Организованная образовательная деятельность
		ОО  Физическое развитие Обучение плаванию 09.00-09.10 1 подгруппа 09.20-09.30 2 подгруппа ОО Художественно-эстетическое развитие Изобразительная деятельность Лепка (конструктивно-модельная ДЕ)    ( Г.И. Винникова, стр. 101). Тема: «Кто живёт в избушке?». Цель: учить раскатывать комочки пластилина прямыми движениями ладоней; воспитывать интерес к лепке.
	Прогулка:	Наблюдение  за работой дворника. Трудовая деятельность: собрать выносной материал. Подвижные игры: «Собачка», «Кот и мыши», «Гуси». ОВД: Ходьба друг за другом. Строим круг.	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	II половина дня	Беседа: «Как я помогаю дома ухаживать за кошкой и собакой». Наблюдение за водой. Игры детей в игровых центрах. Чтение: Кипнис И. «Котенок, который забыл как просить есть». Драматизация сказки «Курочка Ряба». Индивидуальная работа: задание «Покажи один кирпичик и много кирпичиков». Прогулка: подвижные игры по желанию детей.	Настольно-печатные игры: по выбору детей. Тематические раскраски.