Каленларно-тематическое планирование вариативного курса " жестовая речь"

Шығыс Қазақстан облысы

білім басқармасының «Өскемен қызмет көрсету саласы колледжі»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Коммунальное государственное учреждение

 «Усть-Каменогорский колледж сферы обслуживания»

управления образования Восточно-Казахстанской области

ЦӘКотырысында қаралган                                                                                                               «Бекітемін»

Рассмотрена  на заседании ПЦК                                                                                                            Директордың оку-ісі

 №__ «__»___20___ж.хаттама                                                                                                              жөніндегі орынбасары

                                                                                                                                                                   «Утверждаю»

Протокол №__ от «__ » ___20__г.                                                                                                        зам. директора по УР

                                                                                                                                                                   «___» __________20__ г.

Күнтізбелік-тақырыптық жұмыс жоспары

Календарно-тематический план

Величко Н.Н ДАКТИЛЬ И ЖЕСТОВАЯ РЕЧЬ

Оқьпушы

Преподавателя

Пән бойынша

 По предмету         

 Мамандығы

 Специальности

1304000   Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам)

Квалификация

1304012       оператор  электронно- вычислительных машин

Бағдарламаға сәйкес құрылған, бекітілген

Составлен в соответствии с программой, утвержденной УМС МО и Н РК по ТиПО

Пояснительная записка

Курс «Жестовая речь» в учебных заведениях для неслышащих  детей является коррекционным, который решает конкретные педагогические задачи и обеспечивает социальную адаптацию неслышащих. Накопленный с помощью жестов запас понятий, явлений помогает глухим детям использовать и язык слов, учащиеся становятся более уверенными, адаптированными к окружающей среде, устанавливаются искренние и доверительные отношения между взрослыми и детьми. Таким образом, жестовая речь является не только средством общения для неслышащих детей, но и играет значительную роль в познавательной и мыслительной деятельности учащихся, а также в школьной практике используется как одно из средств обучения глухих.

В данный курс  включены основные сведения о жестовой речи, правила дактилирования и зрительного восприятия, речевые жесты в рамках разговорно-обиходной речи, объединенные по темам

Программа  реализуется по следующим разделам:

I раздел  Развитие жестовой речи: организация диалогов с различными собеседниками, разнообразных по тематике, работа с текстами (анализ, репродуцирование, а также упражнения творческого характера, приобретение навыков жестового перевода).

II раздел Основы лингвистики жестового языка: учащиеся приобретают некоторые общие сведения о том, что такое язык и каковы его основные функции в человеческом обществе, узнают, как устроен жестовый язык и как он  развивается.

III раздел Жестовый язык, история и культура глухих: учащиеся знакомятся и обсуждают вопросы истории и развития культуры глухих.

Ориентируясь на задачи по развитию связной речи, главное содержание  работы составляют диалоги, полилоги обучающихся с учителем и между собой, приобретение навыков использования калькирующих жестов; восприятие, анализ и жестовый перевод текстов по темам.

На занятиях по развитию калькирующей жестовой речи организуется работа с книгой, газетой, журналом, проводится обсуждение прочитанного, организуемое  педагогом.

Эффективность уроков в значительной мере зависит от разнообразия используемых учителем форм и методов.

Календарно-тематическое планирование занятий по жестовому языку

№	Темы учебных занятий	Кл-во часов	Примечание
1	Глухие в человеческом сообществе	1
	Развитие жестовой речи	18
2	Развитие взглядов на глухоту человека (этиология и последствия).	1
3	Что такое дактилология и жестовая речь. Правила дактилирования и культура общения.	1
4	Повторение. Приветствие. Колледж. Группа. Образование.	1
5	Одежда. Обувь. Головные уборы. Мебель. Домашние вещи. Посуда. Продукты. Овощи и фрукты. Столовая. Домашние животные и птицы. Магазин.	1
6	Семья.	1
7	Транспорт. Почта. Поликлиника. Здоровье.	1
8	Стадион. Спорт. Культура.	1
9	Город. Село. Отечество. Профессия. Речевые игры. Слова и фразы для повторения.	1
10	Новые темы Тема1. Суверенный Казахстан.	1
11	Тема 2. Нравственные правила жизни (обсуждение и анализ историй, жизненных ситуаций по материалам печати).	1
12	Тема3. Секреты освоения профессии.	1
13	Тема 4. Государственные праздники	1
14	Тема 5. Экстремальные ситуации.	1
15	Тема 6. Здоровый образ жизни.	1
16	Тема7. Человек и культура.	1
17	Тема 8. Прекрасное в отношениях между людьми.	1
18	Тема9 . Семья в современном обществе.	1
19	Тема 10. Песня с сурдопереводом (по выбору учащихся)	1
	Основы лингвистики жестового языка	8
20 21	Основные факторы эффективности общения с использованием жестового перевода	2
22	Культура жестового языка	1
23	Морфология жестового языка	1
24	Лексика  жестового языка	1
25	Группы жестов, выражения различных значений	1
26 27	Жестовые словари.	2
	Жестовый язык, история и культура глухих	8
28	Выдающиеся глухие деятели в науке, технике, культуре.	1
29 30	Социальная защищенность глухих в Казахстане. Законодательные и нормативные акты, касающиеся деятельности инвалидов и их общественных организаций.	2
31	Общественные организации глухих.	1
32	Устав ОО «КОГ», предприятия и организации Общества	1
33 34	История развития КОГ в городе Усть-Каменогорске за 75 лет.	2
35	Проблемы и перспективы развития, жестового языка в Казахстане в XXI веке.	1
36	Итоговое занятие Роль жестового перевода в коммуникативной деятельности глухих.	1