Карта-инструкция по ТБ на уроках химии + пример оформления ЛО

Карта-инструкция по технике безопасности в кабинете химии

1.    Во время работы учащиеся должны поддерживать порядок на рабочем месте.

2.    Прежде чем приступать к выполнению работы, необходимо изучить по пособию или учебнику порядок ее проведения.  Следует соблюдать все указания учителя по безопасному обращению с реактивами, приборами, посудой.

3.    Не  начинать опыта, пока  не проверено наличие всего необходимого для него (посуды,  приборов,  реактивов). Подготовленный к работе прибор  необходимо показать учителю или лаборанту.              

4.    При работе точно соблюдать порядок и последовательность операций. Внимательно следить за ходом опыта, отмечать все изменения.

5.    Запрещается самостоятельно проводить опыты, не предусмотренные данной работой.                                                                                    

6.    Запрещается есть и пить в кабинете, загромождать проходы портфелями.

8.    При получении травм (порезы, ожоги) или при плохом самочувствии учащиесядолжны немедленно сообщить об этом учителю.

9.    Запрещается  выносить из кабинета и вносить в него любые вещества  без разрешения учителя.

10.Обо всех случаях, когда разлиты жидкости или рассыпаны твердые реактивы, нужно сообщить учителю. Самостоятельно убирать любые вещества запрещается.

12.           Запрещается  выливать в канализацию растворы и органические жидкости. Они должны сливаться в специальные сосуды  на рабочих местах.

13.           Обо   всех   неполадках в работе оборудования, водопровода, электросети необходимо   ставить в известность учителя. Самостоятельно устранять неисправности учащимся запрещается.

14.           Запрещается оставлять без присмотра нагревательные приборы.

По окончании работы необходимо убрать свое рабочее место и вымыть руки с мылом.     

Карта-инструкция по технике безопасности в кабинете химии

1.	Во время работы учащиеся должны поддерживать порядок на рабочем месте.
2.	Прежде чем приступать к выполнению работы, необходимо изучить по пособию или учебнику порядок ее проведения.  Следует соблюдать все указания учителя по безопасному обращению с реактивами, приборами, посудой.
3.	Не  начинать опыта, пока  не проверено наличие всего необходимого для него (посуды,  приборов,  реактивов). Подготовленный к работе прибор  необходимо показать учителю или лаборанту.
4.	При работе точно соблюдать порядок и последовательность операций. Внимательно следить за ходом опыта, отмечать все изменения.
5.	Запрещается самостоятельно проводить опыты, не предусмотренные данной работой.
6.	Запрещается есть и пить в кабинете, загромождать проходы портфелями.
7.	При получении травм (порезы, ожоги) или при плохом самочувствии учащиеся должны немедленно сообщить об этом учителю.
8.	Запрещается  выносить из кабинета и вносить в него любые вещества  без разрешения учителя.
9.	Запрещается  выливать в канализацию растворы и органические жидкости. Они должны сливаться в специальные сосуды  на рабочих местах.
10.	Обо   всех   неполадках в работе оборудования, водопровода, электросети необходимо   ставить в известность учителя.
11.	Запрещается оставлять без присмотра нагревательные приборы. По окончании работы необходимо убрать свое рабочее место и вымыть руки с мылом.

Инструкционная карта

Класс

Фамилия, имя учащегося………………………………………………………

Лабораторный опыт №1  Взаимодействие солей  с гидроксидами: со щелочами и кислотами

Цель: на основании проведенных опытов сделать вывод о возможности протекания реакций между солями и гидроксидами в свете ионных представлений.

Содержание и порядок выполнения работы:

1) Взаимодействие со щелочами

1. Слейте попарно растворы следующих веществ:

1-я пробирка - гидроксид натрия и сульфат железа (III).

2-я пробирка - гидроксид калия и сульфат аммония.

3-я пробирка - гидроксид натрия и хлорид бария.

2. немного нагрейте 2-ю пробирку.

2) Взаимодействие с кислотами

Смешать в пробирке немного раствора нитрата серебра с разбавленной соляной кислотой. Наблюдается выделение белого творожистого осадка. Эта реакция является качественной на катион серебра Ag⁺ и анион СI ^- .Написать уравнения реакций.

3. Оформите таблицу.

Что делали	Уравнения реакций в молекулярном и ионном виде	Признаки реакций
1.
2.
3.

Ответьте на вопрос: При каких условиях соли взаимодействуют со  щелочами и кислотами?

Лабораторный опыт №2 Взаимодействие солей с металлами

Цель: на основании проведенных опытов сделать обобщенный вывод об особенностях взаимодействия солей с металлами.

Содержание  и  порядок  выполнения  работы

1. Поместите в 1-ю пробирку железную проволоку, во вторую медную.

2. Налейте 1-ю и пробирку 2 мл раствора сульфата меди(II), 2ю-раствор сульфата железа(II).

3. Через 5 мин. Извлеките металлические тела и рассмотрите их. Оформите отчет в виде таблицы.

Что делали	Формула  соли	Цвет раствора соли	Изменение  на поверхности  металла	Изменение цвета раствора
1.
2.
3.

   Сделайте вывод о том,  в какой пробирке произошла химическая реакция.

Напишите уравнения реакций  в молекулярном и ионном виде взаимодействия хлорида мели(II) с железом, учитывая, что при этом образуется хлорид железа (II).

Лабораторный опыт №3 Взаимодействие солей между собой

1 - К раствору хлорида бария в пробирке прилить раствор сульфата калия.

2- К раствору нитрата бария прилить раствор сульфата магния.

В обоих случаях наблюдается выпадение белого осадка. Эта реакция является качественной на катион Ba²⁺ и анион SO₄^2-

3. Оформите таблицу.

Что делали	Уравнения реакций в молекулярном и ионном виде	Признаки реакций
1.
2.
3.

Ответьте на вопрос: Какая соль выпадает в осадок и какие соли образуются в растворе в первом и во втором случае?