Картины природы в музыке.

УРОК МУЗЫКИ   В   6  КЛАССЕ НА ТЕМУ:

«КАРТИНЫ ПРИРОДЫ В МУЗЫКЕ».

Цель урока: расширять представления учащихся об «изобразительных» возможностях музыкального языка.

Задачи урока:

·         Дидактические:

• познакомить учащихся с произведением А.Вивальди из цикла «Времена года» - «Зима»;
• расширять представления учащихся об «изобразительных» возможностях музыкального языка.

·         Коррекционно-развивающие:

• развивать слуховой анализатор  учащихся;
• коррекция и развитие у учащихся мыслительных операций на материале урока музыки;
• формировать  навыки коллективного хорового пения.

·         Воспитательные:

• воспитание инициативного отношения к предлагаемым заданиям;
• способствовать формированию эстетического восприятия музыкальных произведений.

Тип урока: обучающий.

Методы: словесно-индуктивный (беседа), наглядно-дедуктивный (сравнение), частично-поисковый (импровизация, ассоциативный поиск),   метод побуждения к сопереживанию.

Оборудование урока:

• портрет композитора А. Вивальди, сравнительная таблица музыкальных произведений, тесты, иллюстрация «Зимние забавы», карточки музыкальных инструментов;
• Ю.Слонов “Пришла зима”,
• А.Вивальди “Времена года”(«Осень», «Зима»).
• магнитафон, аудиозапись, DVD – плеер,телевизор, фортепиано,
• видео-презентация «Зима».

ХОД УРОКА

I. Оргмомент.

Музыкальное приветствие, проверка готовности к уроку, работа с журналом, психолого-педагогический настрой.

II. Объявление темы и задач урока.

Звучит фрагмент из произведения Вивальди «Осень»

 - Дети, вы узнали этот музыкальный фрагмент? Как он называется?

- А как называется цикл произведений, в который входит этот скрипичный концерт?

- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о цикле скрипичных концертов «Времена года» и познакомимся с концертом, который называется «Зима».

III. Повторение темы предыдущего урока.

Вопросы для повторения:

- Скажите, ребята, чей это портрет?

- Сколько лет назад появился на свет композитор А.Вивальди?

 - В какой стране он родился?

 - В каком городе?

- Чем этот город отличался от других городов?

 - Кто стал первым учителем Вивльди?

 - Чем занимался Вивальди?

 - Сколько лет прожил этот человек?

- Удачно ли сложилась его судьба?

 - Через сколько лет после его смерти его произведения прославились по всему миру?

 - Какое произведение Вивальди является самым знаменитым?

IV. Объяснение темы урока.

 - Как я уже сказала на прошлом уроке, «Времена года» состоят из 4 произведений, которые называются по временам года – «Лето», «Осень», «Зима»,  «Весна».

 - С каким из этих произведений мы познакомились на прошлом уроке?

 - Сегодня на уроке мы будем слушать следующий фрагмент из «Времен года» - «Зима».

Запись в тетрадях с доски учащимися темы урока

- Давайте вспомним, что выражает музыка?

- Подумайте и скажите, может ли музыка изображать, то есть что-то рисовать нам?

- Давайте вспомним, какое время года наступило?

- Какие признаки зимы мы наблюдаем?

- Давайте отвлечемся от  всего происходящего вокруг, настроимся на музыкальный лад и прослушаем эту волшебную музыку, не забывая о том, что она была создана 300 лет тому назад и поэтому заслуживает особое уважение. Как мы будем слушать музыку?

- Правильно, музыку надо слушать очень внимательно, и только тогда вы сможете услышать, что хотел передать композитор в своем произведении.

Слушание фрагмента «Зима»

- Ну как, ребята, понравилась вам эта музыка? Расскажите, какая она?

 - Вы учитесь в 6 классе, последний год у вас по программе обучения есть урок музыки, и поэтому, вы уже получили все необходимые знания. Сейчас я попрошу вас применить и проверить их. А для этого вы должны будете самостоятельно проанализировать прослушанную вами музыку и заполнить тесты, ответив на заданные вопросы. Затем мы проверим ваши ответы все вместе на доске.

Тест-анализ музыкального произведения

В каком музыкальном ладу звучит произведение: мажор, минор.

Какой темп в произведении: быстрый, медленный,  спокойный.

Какая динамика в произведении: звук громкий, звук тихий, звук контрастный: то громкий, то тихий.

Какой характер у музыки: спокойный, мягкий,  мечтательный, торжественный, радостный, стремительный.

Какие звучат инструменты: скрипку, альт, барабан, труба.

- Ну а теперь давайте поверим, что у нас с вами получилось, правильно ли вы ответили на вопросы. Заполнение таблицы на доске.

- Теперь, достаньте тесты, которые вы выполняли на прошлом уроке, анализируя фрагмент «Осень».

 - Посмотрите на доске: во вторую часть таблицы я внесла данные анализа этого произведения. А теперь давайте сравним эти произведения меду собой. Вначале давайте посмотрим, что у этих произведений общее, то есть одинаковое?

 - А теперь давайте посмотрим, чем они отличаются?

 - Вот мы с вами сравнили эти фрагменты,  какой можем сделать вывод?

Вывод: у этих двух произведений есть общие черты - это  …., и есть различные ….

А самое главное, что их объединяет - это их изобразительность,  оба они рисуют картины природы.

- Мне кажется, что эта музыка очень хорошо передает картины зимней природы, и я вам предлагаю посмотреть видеоролик, который сделала я к этой музыке.

Просмотр видео презентации «Зима» под музыку Вивальди.

V. Пение.

1. Вокальные упражнения и распевки.

1)    Гамма До-мажор.

2)    Распевка «Как под горкой».

3)    Распевка «К нам пришла зима».

 2. Пение песни «Пришла зима» музыка Ю.Слонова, слова О.Высотской.

Работа по иллюстрации «Зимние забавы»:

Какое время года на этой картинке?

Почему вы это определили?

А чем занимаются дети?

Все эти игры детей можно назвать зимними забавами.

А какую песенку про зимние забавы мы разучили на прошлых уроках? Как она называется?

Работа над песней:

Повторение текста песни;

Повторение мелодии песни;

Исполнение песни под фортепиано;

Исполнение песни под фонограмму;

Исполнение песни «Караоке».

VI. Итог урока.

Вопросы для обобщения темы урока:

А теперь давайте ещё раз вспомним тему урока. Прочитайте её на доске. 

Из скольки произведений состоит цикл «Времена года»?

Назовите их?

Какой характер у «Осени»?

Какой характер у «Зимы»?

Что объединяет эти произведения?

 Оценивание деятельности учащихся на уроке