Картины природы в музыке

Методический комментарий к уроку

Тема четверти: «МОЖЕМ ЛИ МЫ УВИДЕТЬ МУЗЫКУ»

Данная тема предусматривает развитие не только внутреннего слуха, а так же внутреннего зрения пятиклассников.

Тема: «КАРТИНЫ ПРИРОДЫ В МУЗЫКЕ».

Цели: дать понятие «музыкальный пейзаж», воспитывать в детях культуру слушания и исполнения музыки.

Тип урока: изучение нового материала.

Урок построен на методе наблюдения за музыкой и методе музыкального собеседования, а так же метод забегания вперед и возвращения к пройденному, что позволяет учащимся глубже проникнутся мелодией увертюры и вспомнить произведения М.П. Мусоргского.

Урок начинается с эпиграфа, потому, как дети уже знакомы с творчеством М.П. Мусоргского. Учитель переходит к теме урока:

• Может ли музыка нарисовать природу, ее чувственное содержание

Затем идет слушание фрагмента увертюры «Рассвет на Москве реке». (в конспекте он обозначен приложение 1)

Учащиеся после прослушивания должны будут ответить на вопросы учителя и придти к выводу, что музыка отражает дух русской старины.

Далее учитель предлагает посмотреть Зрительный ряд (приложение 2) и выбрать репродукцию (или фотографию) в которой наиболее полно отразилась Москва XVII в.

Школьники с помощью наводящих вопросов учителя выясняют, что характерной чертой русской музыки является песенность и если мелодию увертюры исполнять голосом, то лучше на закрытый слог – «ТА» или «ДА»

Вступление к опере или балету называется УВЕРТЮРА, учащиеся сообща вспоминают термин. И учитель говорит название оперы «ХОВАНЩИНА» и название увертюры (оба названия пишутся на доске)

На мультимедиа проекторе проецируется портрет М.П.Мусоргского, учащиеся называют фамилию композитора, краткие биографические сведения и заслугу М.П. Мусоргского перед русской музыкой и русским народом. (Благодаря творчеству М.П.Мусоргского с русской историей познакомились заграницей).

Далее слушание увертюры полностью (приложение 4)

Беседа по прослушанному произведению: с чего начинается музыка, как развивается, какие средства музыкальной выразительности помогают понять, что наступает именно утро, и др.

Рассказ учителя о деятельности русского царя, первого императора Российской империи Петра I (Великого) о его преобразованиях государства и культурной жизни России. Противостояние реформам царя Старой Руси в лице И. Хованского, начальника стрельцов.

М.П.Мусоргский пи создании оперы пользовался лишь архивными документами, потому как «…не имеет какого-либо литературного первоисточника».

Пятиклассники вновь смотрят на портрет М.П.Мусоргского и называют автора оперы и название оперы и прозвучавшего фрагмента. «ХОВАНЩИНА» и «Рассвет на Москве-реке», а так же называют уже знакомые произведения М.П.Мусоргского. (Песня Варлаама из оперы «Борис Годунов»).

На следующим этапе урока предлагается к разучиванию песня «Шуточная песня строителей Петровского флота».

Учитель рассказывает, что до Петра I флота в России не было моряков и строителей флота тоже не было, и царь Петр набирал команду из крестьян.

Разучивание и пропевание выученных куплетов.

Закреплении темы, название произведения прозвучавшего на уроке - «Рассвет на Москва-реке» и названия оперы - «ХОВАНЩИНА»

Итог урока. Выставление оценок.

Список и адреса репродукций и иллюстраций

Рассвет на Москве реке (Дмитрий Нечитайло.

http://www.artois.ru/nechitaylo/nechitaylo110.shtml

Рассвет на Москва-реке.

http://www.rosstan.ru/show/fotobank/

Москва-река, рассвет. Средний балл: 4.81 (80.

http://kemclub.ru/user/3748/?konk=5&show=1

Картинки. оригинал. таблица цветов. Автор схемы "Мост.

http://www.xrest.ru/preview/12409/

А.Васнецова. Москва деревянная на картине.

http://testan.narod.ru/museum/les.htm

Стены деревянного города. Москва XVII века.

http://realgallery.ru/copy/author/vasnecov__apollinariy_mihaylovich/15

Картинки. оригинал. таблица цветов. Автор схемы "Мост.

http://www.xrest.ru/preview/12409/

картина поленова московский дворик. картина поленова...

http://www.ote4estvo.ru/page/7/

Моя Москва: Москва в картинах русских и советских...

http://moya-moskva.moskva.com/?Do=FriendsDiscus&Part=48

Алексей Саврасов. Вид на Московский Кремль. Весна. 1873 г. 

http://moscowwalks.ru/2010/03/24/moskva-v-kartinah/

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%83%D1%82%D1%80%D0%BE%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D0%B8%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0&rpt=simage&p=1&img_url=www.russianculture.ru%2FCulture_img%2Futro_strl.jpg

http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%80%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%8B%2C%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&p=2&img_url=i073.radikal.ru%2F1004%2F85%2F0b162d5a589b.jpg&rpt=simage

Вид на Казанский собор. Художник Сильвестр Щедрин.

http://community.livejournal.com/retro_piter/156506.html

собор василия блаженного, художник валерий изумрудов.

http://fotki.yandex.ru/users/jeebee/view/129481/

собора Василия Блаженного. Покровский собор) в Москве.....

http://www.ipetersburg.ru/guide/culture/museums/spas-na-krovi/

Картина Собор Василия Блаженного и Спасские ворота.

http://art-holster.ru/kartina.php?id=4291

Вид на Кремль и собор Василия Блаженного.

http://fabrilia.ru/item.php?id=1390

Собор Василия Блаженного, гравюра XVI века.

http://boleslav.qserty.ru/blog/index.php?paged=5

Собор Василия Блаженного. Литография Л.-П. А. Бишбуа.

http://arthic.ru/drv/49.htm

Неизвестный художник 18 в. Портрет Петра I (гравюра...

http://clubs.ya.ru/4611686018427421677/replies.xml?item_no=336

Портрет Петра I - основателя Российского флота.

http://www.petr-ul.narod.ru/foto_3.html

Портрет Петра I Великого. Начало XVIII в.

http://tamara-she.narod.ru/people/imp_Petr1.html

Портрет Петра I и Карта Лосиного Острова.

http://900igr.net/kartinki/ekologija/Pravo/Ekologicheskoe-pravo.html

"Портрет Петра I во время Полтавской баталии". 1710.

http://artpax.info/post_1259313764.html

Саврасов А.К. Вид на Московский Кремль. Весна 1873.

http://www.liveinternet.ru/users/leonsija/post111796806/

Урок музыки в 5 классе.

Автор разработки: Селяева Е.В.

Учитель музыки МБОУ «Расцветская СОШ»

Тема: «КАРТИНЫ ПРИРОДЫ В МУЗЫКЕ».

Цели: дать понятие «музыкальный пейзаж»,воспитывать в детях культуру слушания и исполнения музыки.

 Задачи:

- личностные УУД - формировать самоопределение гражданской идентичности личности россиянина.

-метапредметные – коммуникативные УУД:

1. Инициировать сотрудничество обучающихся в поиске и сборе инфомации. 2.Развивать диалогическую речь  в  соответствии с нормами родного языка. Регулятивные УУД:

1.Формировать способность к планированию самоподготовки, определению последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

-предметные – познавательные УУД:

1. Понимать взаимодействие музыки с изобразительным искусством на основе осознания специфики языка каждого из них.

2.Составить целостную картину всех видов искусств и определить место музыки и литературы в ней.

3.Выбор оснований и критериев для сравнения двух видов искусств - музыки и изо (звук, интонация, жизнь, общность жанров) и  специфики языка каждого из них.

Оборудование: баян, компьютер, CD диски, мультимедиа-проектор, хрестоматии.

«Рассвет на Москве реке» вступление к опере «Хованщина» М.Мусоргского, ноты песни: "Шуточной песни строителей петровского флота"

«От произведений М.П. Мусоргского веяло свежестью, новизной и, главное поразительной реальной правдивой и поэзией настоящей русской жизни»

И.Е. Репин

• Может ли музыка нарисовать природу, ее чувственное содержание?

Слушание фрагмента «Рассвет на Москве реке» (приложение 1)

• О чем нам поведала эта музыка?

• Что вы в ней ощутили и почувствовали?

• Эта музыка написана в Англии, России или Испании?

• Это современная РОССИЯ или старинная?

• Это город или деревня?

• Красная площадь..., а почему чувствуется деревня?

• Потому, что Русь ДЕРЕВЯННАЯ

• Посмотрите на картины, в какой из них отражается дух старины?

Зрительный ряд (приложение 2)

• В каком характере написана эта музыка? в песенном, танцевальном или маршевом?

• В песенном, а почему?

• Правильно, русская музыка песенная, широкая, напевная, раздольная, искренняя.

И это мы слышим в музыке...

• На какой слог лучше исполнять, ДА, ТА, ЛЯ...?

• В каком музыкальном спектакле действующие лица выражают свои чувства и мысли при помощи пения? (опера)

• Это действие оперы или вступление к опере?

• Как называется вступление к опере, балету?

  • Правильно, УВЕРТЮРА. Вступление к очень сложной опере "Хованщина" М.П.Мусоргского (портрет, приложение 3)

Слушание увертюры (приложение 4)

• • Какая картина встает в нашем образе и с помощью каких средств
    музыкальной выразительности? динамика, тембр яркость.

  • Какое начало у этой музыки?

  • Как распространяются краски в этой музыке? от светлого к
    темному или от темного к светлому?

• С чем в природе можно сравнить эту интонацию? (утро, весна)

• А если сравнивать с государством, (строительство чего - то)

• В какой стране песенность и широта преобладает…(России)

  • Какой царь в России стремился к тому, чтобы страна стала
    Великой Державой?

  • ПЁТР I, ПЁТР Великий, как его потом называли в народе.

(портрет Петра I приложение 5)

• • Действие происходит в 1685 году. Место действия - Москов­ское княжество. Время, когда начиналось царствование Петра I. Став царем Пётр Алексеевич поехал за границу учиться корабельному делу, посмотреть, как живут за границей, во что одеваются. Вернувшись на Родину, Пётр Алексеевич тут же начал взялся за преобразования, царь задумал уничтожить в стране обычаи и при­вычки старой, темной Руси, распространить культуру, свет знаний науки и искусства.

Но не все одобряли новшеств царя - реформатора, многие люди боялись нововведений и было очень много недовольных как среди бедных, так и из знати, как вы думаете почему?

До Петра I был еще один русский царь, который стремился вывести Россию на Европейский уровень. Кто? (Борис Годунов)

• Начинаниям царя противостоит Старая Русь в лице И. Хован­ского и стрельцов. Борьба старого и нового разворачивается на протяжении всей оперы.

• Как вы думаете, что хотел сказать композитор слушателям, показывая приход в Московскую державу нового дня, утверждая победу света над тьмой? (Композитор думал при этом о картине более широкой, чем утро над Москвой - о рассвете в жизни всей Русской державы.)

  • О каких делах Петра Великого вы еще знаете (первая регулярная армия, создание российского флота)

  • Автор этой оперы пользовался лишь архивными документами.

  • Кто автор оперы "Хованщина"?

(портрет М.П.Мусоргского приложение 3)

• Какие произведения Л.П.Мусоргского: вы еще знаете? (напеть песню Варлаама без слов)

• В каком веке жил М.П.Мусоргский? в XIX в.

• А события, о которых шла речь в опере, происходили в XVII в.

• А как вы думаете, во времена ПетраI на Руси пели песни?

• О чем?

Слушание песни (приложение 6 )

• Какое настроение заложено в песне? (радость, бодрость)

• Какие чувства вызывает музыка? (гордость)

Работа над текстом песни

• Какими средствами музыкальной выразительности достигается? (ритма, слов) –

• Образ какого героя рисует песня?

• Где он может жить, в городе или селе?

«Настоящих» моряков до ПетраI почти не было, их надо было обучать морскому делу.

• Кого царь набирал в матросы?

исполнение "Шуточной песни строителей петровского флота"

• Мы сегодня с вами совершили экскурс в историю нашей Родины, еще раз вспомнили о великих делах Петра Алексеевича Романова русского царя, послушали увертюру к опере, которая не редко на концерте выступает как самостоятельное произведение,

• А называется она?... "Рассвет на Москве реке"

• О чем вам говорит дата 9 Мая?

В ночь на 9 Мая 1945 г. по радио объявили о об окончании Великой Отечественной войны. От счастья люди не могли спать и выходили на улицу и поздравляли друг друга с Победой.

В это время по радио зазвучала музыка «Рассвет на Москва-реке». Создавалось впечатление, что М.П. Мусоргский написал не просто утро - начало славных дел Петра, а именно рассвет Дня Победы.

Рефлексия – Что вам понравилось больше всего на уроке? Что запомнилось?

Итог урока.

Выставление оценок.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 1 слайд

• 1 слайд