Картотека игр и упражнений на сплочение коллектива
подростков
1. Упражнение “Возьми
салфеток”
Цель: выявление
представлений слушателей о себе.
Оборудование: пачка
салфеток.
Время:15-20 мин
Ход упражнения:
Тренер передает по кругу пачку бумажных салфеток со
словами: “На случай, если потребуются, возьмите, пожалуйста, себе немного
салфеток”.
После того как
все участники взяли салфетки, тренер просит каждого представиться и сообщить о
себе столько фактов, сколько салфеток он взял.
2. Упражнение
“Квадрат”
Цель:
прочувствовать каждого участника группы.
Время: 10-15 мин
Ход упражнения:
Постройте весь
коллектив в круг, и пусть участники закроют глаза. Теперь, не открывая глаз
нужно перестроиться в квадрат. Обычно сразу начинается балаган, все кричат, предлагая
свою стратегию. Через какое-то время выявляется организатор процесса, который
фактически строит людей. После того, как квадрат будет построен, не разрешайте
открывать глаза. Спросите, все ли уверены, что они стоят в квадрате? Обычно
есть несколько человек, которые в этом не уверены. Квадрат действительно должен
быть ровным. И только после того, как абсолютно все согласятся, что стоят
именно в квадрате, предложите участникам открыть глаза, порадоваться за хороший
результат и проанализировать процесс. Так же можно строиться в другие фигуры.
Во время
упражнений участники переживают сильные эмоции и делают массу выводов, поэтому
после каждого этапа можно устраивать небольшое обсуждение, где можно говорить
пожелания своим коллегам для улучшения работы. Самый главный вопрос здесь:
каким образом задание можно было сделать качественнее и быстрее?
Очень хорошо,
если каждый участник тренинга будет отмечен руководством, а еще лучше, если
команды получат хорошие памятные призы.
3. Упражнение
“Интуиция”
Цель: развитие
умения прислушиваться к группе.
Время: 20 мин.
Ход упражнения:
Все участники
сидят на стульях в кругу. Один участник на некоторое время выводится из
помещения. Группа договаривается о каком-то задании, которое должен будет
выполнить этот участник (например, снять цепочку с шеи Светы и повесить её
Антону), и о звуке, который группа будет использовать для подсказок (мотив
песни или просто какой-то звук).
Затем участник
снова заходит в помещение, и ему сообщается, что он должен выполнять какое-то
задание. Когда участник начинает приближаться к выполнению своего задания, звук
группы становится громче.
Обычно это
выглядит таким образом. Сначала участник пытается определить “объект” задания –
проходит мимо всех участников, когда он доходит до Светы, звук становится
совсем громким. “Объект” определен, теперь нужно выяснить, в чем же заключается
задание. Участник пробует дальше: касается плеч, часов – тихий звук, цепочки на
шее – громкий звук. Участник снимает цепочку и примеряет её на себя – звук становится
тише. Идет мимо всех участников и доходит до Антона – звук становится громче, и
т.д.
После
нескольких кругов задания можно усложнить: поставить свой пустой стул в центр
круга и сесть на него, поменяться с кем-то местами, найти и открыть зонтик и прогуляться
под ним с кем-нибудь из других участников.
4. Упражнение
“Путаница”
Цель: Выявление
степени групповой сплоченности. Настрой участников на взаимодействие.
Время: 5-10 мин
Ход упражнения:
Участники
встают в круг и протягивают правую руку по направлению к центру круга. По
сигналу ведущего каждый участник обязан найти себе “друга по рукопожатию”.
Затем все участники вытягивают левую руку и так же находят себе “другу по
рукопожатию” (важно чтобы друзья по рукопожатию были разные). И теперь задача участников
состоит в том, чтобы распутаться, т.е. снова выстроиться в круг, не разъединяя
рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить всяческое общение между
участниками.
5. Игра «Угадай
кто?»
Цель: развивать сплоченность, невербальную коммуникацию, внутреннюю
эмоциональность, инициативность, сообразительность и гибкость мышления при
помощи поз, движений, жестов, пантомимики.
Время: 15-20 мин
Ход игры: для начала
упражнения нам понадобится двое добровольцев. Они становятся друг напротив
друга, так, что один стоит лицом ко всему классу, а второй – спиной к классу.
Ведущий по очереди указывает на одного человека из класса, и тот, кто стоит
лицом должен объяснить стоящему спиной, кого ему показали с помощью мимики,
изображая характерные, отличительные манеры поведения, жесты указанного
человека. После того, как человек отгадан, он выходит на место отгадывающего и
пытается отгадать того, кого будут показывать ему. Игра продолжается до тех
пор, пока не будет отгадан каждый присутствующий.
Обсуждение результатов: какие сложности вызвала данная игра? Что на ваш взгляд
было сложнее – изображать или угадывать одноклассников?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.