Картотека ИГРЫ С ДЕТЬМИ с учетом гендера

«Чем похожи наши мамы? Чем похожи наши папы?»

( со второй младшей группы)   

 Цели:  Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. Воспитывать любовь к близким людям, уважение к их труду. Помочь ребенку выразить свои чувства к близким ему людям.

Материал: семейные альбомные фотографии каждого ребенка.

Ход игры: Дети и взрослый сидят на ковре. Воспитатель говорит детям, что у каждого из них есть семья, есть мамы, папы, бабушки дедушки, братья и сестры. Детям предлагается, рассматривая фотографию своей мамы (своего папы) рассказать, какая у него мама (папа)? Чем она занимается? Например, моя мама добрая, ласковая, иногда злиться, худенькая, заботливая, красивая.  Она готовит есть, стирает белье и т.д.

После того, как ответят все дети, воспитатель задает им вопрос:

-Чем похожи наши мамы (папы)?

-Какие обязанности по дому  выполняют все мамы (папы)?

-Какие внешние признаки их объединяют?

-Какие качества присущи всем мамам (папам)?

-Кем вы будете, когда вырастете?

Выслушав ответы детей, воспитатель подводит итог, что все мамы и папы занимаются домашним хозяйством, воспитывают детей,  ходят на работу.  Все мамы и папы любят своих детей, заботятся о них

«Кто как одевается?»

Цель: закрепить знания детей о мужской и женской одежде во время «одевания» кукол; воспитывать спокойное отношение к обнажённому телу.

Материал: плоскостные изображения мальчиков и девочек, одежда для «одевания».

« За что нам нравятся мальчики (девочки)?»

( со второй младшей группы)

 Цели: Воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками. Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек.

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку.  

Ход игры: Можно проводить игру индивидуально с ребенком, можно с группой детей. Взрослый рассказывает о волшебной стране, в которой все дети дружили друг с другом, но злая фея поссорила всех ребят. Детям предлагается собрать «Цветок Дружбы», но для этого нужно каждому ребенку взять лепесток и назвать хорошее качество девочки или мальчика. Дети перечисляют положительные  качества, а взрослый соединяет лепестки с серединкой. Когда цветок собран, дети аплодируют друг другу.

« Как я дома помогаю?»

( со второй младшей группы)

Цели: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать  желание оказывать помощь людям.

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку

Ход игры: Дети поочереди отрывают лепестки от цветочка, называя обязанности, которые они выполняют в семье (поливают цветы, подметают пол, ухаживают за животными, «воспитывают» младших сестер и братьев, чинят игрушки и др.  Можно разнообразить игру. Пусть дети перечислять обязанности, которые выполняют в семье их мамы, а потом папы.

« Кто я в семье?»

( со второй младшей группы)

Цели: Формирование представлений о родственных связях. Учим детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра ( в старшем возрасте – племянник, племянница, двоюродный брат и т.д.)

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку

Ход игры: С помощью наводящих вопросов взрослого, дети должны дать ответ, кем они являются  для  своей маме (своему папе, своей бабушке)? и т. д.

«Дом добрых дел» ( со средней группы)

Цели: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать  желание оказывать помощь в семье и другим людям.

Материал:  конструктор

Ход игры: Дети берут детали конструктора и строят большой дом, проговаривая при этом добрые поступки и дела, которые они совершают, помогая своим родным и близким. В конце рассматривают, какой большой дом мы построили. Сколько добрых дел мы можем сделать!

«Давайте говорить друг другу комплименты»

 ( со второй млад.группы)

Цели: Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять  симпатии к детям своего и противоположного пола. Закреплять знания о качествах мужественности и женственности.

Материал: два персонажа - Саша и Маша. Тело кукол сделано из картонных цилиндров, головы - из воздушных шаров  голубого (мальчик) и розового (девочка) цветов, с нарисованными лицами. Куклы наряжены в одежду:  мальчик в рубашку, брюки, на голове кепка; девочка – в кофту, юбку и на голове косынка.

Любой цветок (лучше, если он будет не искусственный, а живой).

Ход игры: К детям в гости пришли куклы.- Саша и Маша. Куклы знакомятся с детьми и  рассказывают детям, как они познакомились . Саша, увидев Машу на прогулке, подошел познакомиться с ней. Из всех девочек он выбрал  Машу, потому что она была самая добрая и аккуратная. Маше то же понравилось,  что Саша  очень воспитанный мальчик. Так они и подружились. Они пришли к нам в детский сад узнать, что думают  друг о друге дети, и как они умеют дружить. Они принесли « волшебный Цветок», который поможет ребятам выразить свои чувства. Детям предлагается передавать цветок любому ребенку и делать ему комплимент.

Если, кто-то, окажется без внимания, куклы или воспитатель сами  делают комплимент этим детям.

«Пожелания» (со второй младшей группы)

Цели: Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять  симпатии к детям своего и противоположного пола. Закреплять знания о качествах мужественности и женственности.

Материал: игрушка-сердечко (любая игрушка)

Ход игры: Дети встают в круг. Передавая друг другу игрушку, говорят  свои пожелания : « Я желаю тебе....»

«Вежливые слова»    ( со второй млад.группы)

Цель: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.

Материал: сюжетные картинки, на которых изображены разные ситуации: ребенок толкнул другого,  ребенок поднял упавшую вещь, ребенок жалеет другого ребенка, и т.д.

Ход игры: Дети рассматривают сюжетные картинки и озвучивают их вежливыми словами.

Если ребенок затрудняется, задайте ему по картинке наводящие вопросы. Например, какое волшебное слово нужно произнести, чтобы друг дал тебе игрушку?

как ты отблагодаришь человека за помощь?

 как нужно обращаться к взрослым людям? (называть по имени отчеству и на Вы)

что нужно говорить при встрече с человеком?

что нужно говорить всем, уходя домой?

что нужно говорить  просыпаясь утром, приходя утром в детский садик? какие слова  можно пожелать друг другу перед сном?

что ты скажешь, если случайно кого-нибудь нечаянно толкнешь или заденешь? и т.д.

Дети должны знать и использовать в жизни  следующие слова: здравствуйте, до свидания, до скорой встречи, будьте добры, будьте любезны, пожалуйста, спасибо, извините, спокойной ночи, и др.

«Благородные поступки»     ( со второй млад.группы)

Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Материал: мячик

Ход игры: Детям предлагается перечислить благородные поступки по отношению к девочкам (женщинам) и  мальчикам (мужчинам). Воспитатель кидает в руки  мяч одному из игроков, тот  называет благородный поступок и перекидывает мяч следующему игроку по своему желанию.

Например, благородные поступки для мальчиков:

называть девочку только по имени; при встрече с девочкой первым здороваться; уступать в транспорте место; никогда не обижать девочку; защищать девочку;

помогать девочке переносить тяжелые вещи; когда девочка выходит из транспорта, нужно выйти первым и подать ей руку; мальчик должен помочь девочке одеться,  подать пальто и т.д.

Благородные поступки для девочек:  называть мальчика  только по имени; при встрече с мальчиком   здороваться; хвалить мальчика за проявление внимания; не обижать и не обзывать мальчика, особенно  в присутствии других детей; благодарить мальчика за добрые дела и поступки;  и т.д.

« Ушки на макушке».           ( со второй младшей группы)

 Цели: Развитие слухового внимания. Учить детей идентифицировать себя и окружающих людей по полоролевому признаку.

Ход игры: Взрослый называет несколько имен. Детям  нужно внимательно слушать и назвать лишнее имя. Объяснить, почему они считают то или иное имя «лишним».

Например, Сережа, Миша, Лена; Наташа, Даша, Дима.

«Отгадай профессию»   ( со старшей  группы)

Цель: Закреплять знания детей о профессиях. Учить умению разделять профессии на мужские и женские.

Материал: карточки с изображением людей разных профессий.

Ход игры: Взрослый перечисляет действия человека определенной профессии, а дети отгадывают, что это за профессия.

Например,  « Человек этой профессии осматривает больного, делает прививку, назначает таблетки. Кто это?» (врач)

После каждого правильного ответа  воспитатель просит одного из детей выбрать карточку с изображением человека данной профессии. Далее с детьми проводится беседа: какие еще обязанности выполняет врач, что он еще делает? Есть ли среди вас те, у кого мама или папа (бабушка, дедушка, тетя и т.д.) работают врачами?

Кто чаще работает врачом мужчина или женщина? Как вы думаете, почему?

« Смайлик».   ( со второй млад.группы)

 Цели: развитие смекалки, положительных эмоций. Учим называть, понимать и показывать эмоциональное настроение человека (радость, грусть, злость, удивление, обиду и др.).

Материал:  Большой круг из картона- Смайлик,  вырезанные из разноцветной бумаги формы   глазок, бровей, ртов, носиков для передачи различных эмоциональных состояний.

Ход игры:

Ребенку предлагается передать, с помощью предлагаемых деталей, настроение Смайлика, в зависимости от  ситуации, которую опишет взрослый.

-Смайлик увидел друзей.

-Смайлик заболел.

-Смайлик сердится.

-Смайлик поет песенку и т. д.

Когда Смайлик будет собран, детям предлагается отобразить его настроение самим, с помощью мимики, эмоций, жестов.

«Собираемся в гости».    ( со второй млад.группы)

 Цели: Учить детей находить отличия во внешнем виде аккуратного и неряшливого ребенка  (мальчика или девочки). Учить девочек (мальчиков) проявлять заботу, по отношению к представителям противоположного  пола и приводить в порядок свой  внешний вид. Развивать в детях желание быть всегда красивыми, выглядеть аккуратными и опрятными.

Материал: на двух столах  разложена  одежда  для детей (юбки, шляпки, рубашки, юбочки, галстуки, пояски и т.д.), сумки, детская косметика, часы, расчески, инструменты, игрушки и т.д.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям  посоревноваться, кто быстрее соберется  в гости.

Играют по двое (трое) детей. Они подходят к столам и начинают собираться в гости. Взрослый напоминает детям, что для того, чтобы пойти в гости необходимо привести себя в порядок: красиво одеться, причесаться и т.д.

Остальные дети наблюдают за своими друзьями.

Могут ли они отправиться туда прямо сейчас? Как можно помочь мальчикам?  Кто из девочек согласится помочь им?

Когда внешний вид мальчиков будет приведен в порядок, взрослый напоминает мальчикам о словах благодарности за заботу.

«Что сначала, что потом?»

Цель: продолжать развивать познавательные возможности девочек и мальчиков, уяснить последовательность при рождении представителя животного и растительного мира, причинно-следственные связи.

Материал: возрастные цепочки человека, животных, растений в картинках.

«Друг»  ( со второй млад.группы)

Цели: Учить детей сопереживать близким людям, понимать боль других людей, радоваться успехам своих друзей, проявлять заботу, предлагать свою помощь.

Материал: резиновый мячик, мягкие игрушки.

 Ход игры: Дети садятся по кругу, близко друг к другу. В центре сажается любая игрушка, например заяц. Воспитатель говорит, что зайчик ушиб коленку и плачет, но мы можем помочь ему, если правильно поддержим его и пожалеем. Предлагается, передавая мяч друг другу, произнести слова поддержки и утешения. Например:  не плачь, мы доведем тебя до дома; твоя ранка скоро заживет; я помогу тебе встать; я хочу угостить тебя конфеткой; мы помажем колено и забинтуем его; я поглажу тебя по голове, и боль пройдет; я очень люблю тебя и не брошу в беде.

Или другая ситуация, воспитатель говорит, что зайка сегодня помог своему другу убежать от волка. Давайте похвалим зайку, порадуемся за него. Дети, передавая мяч  друг другу, произносят разные слова (молодец, смелый, отважный, мы тобой гордимся, спасибо тебе, ты настоящий др.

«Твоё здоровье».

Цель: развивать умение соотносить характер эмоционального поведения сверстников с его последствиями для себя и окружающих.

Материал: схематические и реалистические изображения детских лиц.

«Как поступить?»

Цель: продолжать формировать морально-этические нормы поведения, учить мальчиков быть внимательными, помогать девочкам, по-разному проявлять добрые чувства. Воспитывать к девочек умение видеть и достойно оценивать помощь ровесников.

Материал: сюжетные картинки согласно цели.

«Составляем квартет»

Цель: уточнить знания детей о предметах, которые существуют для удовлетворения потребностей согласно формуле «Я – девочка, женщина», «Я – мальчик, мужчина».

Материал: картинки из «картинного словаря», отражающие тематику «Игрушки», «Одежда», «Посуда», «Электроприборы», «Инструменты», «Обувь».

«Саша и Маша собираются в гости к бабушке»

Цель: закрепить знания детей предметов одежды для мальчиков и девочек

Материал: кукла Саша, кукла Маша, два рюкзачка, наборы одежды для мальчиков для девочек (в старших группах можно использовать наборы картинок).

«Что должны уметь делать мальчики / девочки»

Цель: учить детей называть трудовые действия в соответствии с гендером, развивать монологическую речь.

Материал: фотографии или картинки с изображением мальчиков или девочек выполняющих определённые действия (например: мальчики - открывают дверь девочке и т.п., заколачивают гвозди, строят дом, чинят машину и т.п.; девочки – стирают, гладят белье, заплетают косички, готовят обед и т.п.).

«Узнай по голосу»

Цель: учить детей различать мужские и женские голоса.

Материал: магнитофон, запись песен в исполнении мужчин, женщин, девочек и мальчиков.

«Помоги подобрать инструменты для работы»

Цель: закрепить знание детьми профессий и необходимых инструментов для работы (например: повар – кастрюля, сковорода, ложка, поварешка и т.д., столяр – пила, молоток, гвозди и т.д.).

Материал: картинки изображающие людей различных профессий, набор инструментов или картинки с их изображением.

«Семья»

Цель: закреплять знания детей о членах семьи, их роли, обязанностях.

Материал: маски (картинки) дедушка, бабушка, папа, мама, старшая сестра, младшая сестра, старший брат, младший брат.

Варианты: построиться по старшинству; найти пару (бабушка – дедушка, мама - папа); разделиться на группы: женщины – мужчины, дети – взрослые; кем может быть мама (дочкой, сестрой, тете, покупательницей и т.п.)

«Подари подарок»

Цель: учить детей подбирать подарки, учитывая интересы противоположного пола.

Материал: картинки мальчика и девочки, предметные картинки с изображением кукол, мячей, строителя, машинок, самолетов, роботов, цветов и т.п.

«Эмоции»

Цель: учить правильно определять и называть эмоции, развивать умение рассуждать, выявлять различия в эмоциях мальчиков и девочек

Материал: картинки с изображением девочек и мальчиков в различном эмоциональном состоянии.

«Что делает девочка/мальчик?»

Цель: Развивать мышление, воображение, закреплять знания о труде, трудовых процессах девочек и мальчиков.

Материал: картинки с изображением девочек/ мальчиков в разных положениях.

Дети предлагают варианты того, что может делать мальчик, что может делать девочка.

«Палочки Кьюзенера»

Цель: учить детей подбирать палочки по схемам, создавать изображения разных предметов, закреплять цвета.

Материал: полочки Кьюзенера, подборка заданий для мальчиков и девочек (различные темы по интересам: посуда, транспорт).

«Развивалочки» /»Лабиринты», «Найди различия», «Дорисуй» и т.п./

Цель: развивать мышление, воображение, внимание.

Материал подбирается с учетом интересов мальчиков и девочек. Например: мальчики дорисовывают самолет, девочки – цветок и т.п.

«Одень куклу»

Цель: закреплять знания детей об одежде, учить подбирать одежду по сезону, по назначению (праздничная, спортивная и т.д.), учить различать одежду для мальчика, для девочки, развивать внимание, умение обыгрывать ситуации.

Материал: плоскостные изображения кукол (мальчик/девочка), одежда для кукол различных полов и назначения (праздничная, спортивная и т.п.)

«Разрезные картинки»

Цель: развивать мышление, внимание, мелкую моторику рук, умение составлять из частей общее изображение.

Материал: разрезные картинки для мальчиков – машинки, самолеты и т.п.; для девочек – цветы, сказочные герои и т.п..

«Кубики»

Цель: развивать мышление, внимание, мелкую моторику рук, умение составлять из частей общее изображение.

Материал: кубики для мальчиков – машинки, самолеты, богатыри и т.п.; для девочек – цветы, сказочные герои и т.п..

«Игры – бродилки»

Цель: учить детей играть по правилам, соблюдать очередность, отсчитывать ходы

Материал: игровое поле, кубики, фишки (тема подбирается исходя из интересов мальчиков (автогонки, богатыри и т.п.) и девочек (приключения сказочных героинь и т.п.)).

«Модельер»

Цель: закреплять знания об одежде, учить пользоваться шаблонами, придумывать свои модели костюма, развивать творчество, учить различать женские фасоны одежды от мужских.

Материал: альбомные листы, шаблоны изображающие девочку и мальчика, набор шаблонов с мужской и женской одеждой.

«Девочки и мальчики»

Цель: формировать представления об основных отличительных признаках мальчиков и девочек (чем предпочитают играть)

Материал: изображения конфет, иголок, заколок, бантиков, кукол, бус, украшений, зеркальца, блокнотика, часиков (для девочек); машинки, роботы-трансформеры, значки, брелки, солдатики, рыцари (для мальчиков)

«Угадай где кто»

Цель: учить понимать внешние отличие мальчиков и девочек, воспитывать доверие друг к другу.

Материал: повязки на глаза

Ход игры: определить  с завязанными глазами, где мальчик, где девочка. Обсудить по каким признакам удалось определить.

«Какой бывает одежда»

Цель: знакомить дошкольников с представлениями о современной женской и мужской одежде.

Материал: картинки с женской и мужской одеждой.

Ход занятия: рассмотреть картинки, ответить на вопросы: что можно сказать о женской одежде? Какая она должна быть? Что можно сказать о мужской одежде?