1.Подвижная игра
«Карусель»
Цель: развивать у
детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.
Описание. Воспитатель
предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в
середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся
за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по
кругу. Воспитатель говорит:
Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите, карусель
остановите,
Раз и два, раз и два, вот и кончилась
игра!
Дети останавливаются.
2.Подвижная игра
«Воробушки и автомобиль»
Цель: приучать детей
бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение
и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
Описание. Дети –
«воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает
«автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети
поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу
воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» -
«автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на
скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».
3.Подвижная игра
«Вейся, венок»
Цель: учить детей
водить хоровод; упражнять в беге.
Описание. Дети и
воспитатель стоят около дерева, вокруг которого можно образовать круг и
поводить хоровод. Воспитатель произносит: «Вы, ребята, листочки, из которых я
буду плести веночки. Подул ветерок, разлетелись листочки» (дети выполняют бег
по площадке). По сигналу воспитателя: «Вейся, венок! Завивайся, венок! Да не
путайся!» (дети бегут к воспитателю). Воспитатель помогает образовать круг.
Вместе с воспитателем дети водят хоровод вокруг дерева, произнося рифмованные
строки:
Выйдем, выйдем погулять, погулять в
садочек,
Будем листья собирать, сделаем веночек.
Много листьев наберём, жёлтеньких и
красных,
И веночки мы сплетём из листочков разных.
4.Подвижная игра
«Зайка беленький сидит»
Цель: приучать детей
слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в
ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
Описание. Дети –
«зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на
середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся
около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:
Зайка беленький сидит
Дети шевелят
кистями
И ушами шевелит.
рук, подняв их к голове,
Вот так, вот так
имитируя заячьи уши.
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Хлопают в
ладоши.
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Подпрыгивают на
обеих
Надо зайке поскакать.
ногах на месте.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
(Название игрушки) зайку
испугал, Конкретно указывается,
кто испугал зайку
Зайка прыг и ускакал.
(воспитатель показывает
игрушку).
Дети убегают на свои места.
Указания к проведению. Игру можно
проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо
подготовить места, куда будут убегать дети – «зайчики». Первое время можно не
выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с
текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль
«зайки» и поставить его в середину круга. Закончив чтение текста, не следует
быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно
требовать от детей, чтобы они сели обязательно на своё место; каждый занимает
свободное место на скамейке. При систематическом проведении игры дети хорошо
запоминают свои места и быстро находят их.
5.Подвижная игра
«Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: учить детей
подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда,
когда будут произнесены последние слова.
Описание. Дети стоят
с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает,
как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая
действия словами:
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Затем воспитатель предлагает детям
выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение,
он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель
делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям
выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей,
как будто отбивает мячи.
6.Подвижная игра
«Солнышко и дождик»
Цель: учить детей
ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать
по сигналу воспитателя.
Описание. Дети
присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель
говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На
сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются
на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра
повторяется.
7.Подвижная игра
«Самолёты»
Цель: учить детей
бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их
внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Описание. Воспитатель
предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как
«заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться.
Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и
произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети
разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в
разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.
8.Подвижная игра
«Пузырь»
Цель: научить детей
становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои
движения с произносимыми словами.
Описание. Дети
вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, стоя близко
друг к другу. Воспитатель произносит:
Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,
Оставайся такой да не лопайся.
Играющие отходят назад и держатся
за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они
опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также
предложить детям после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга,
по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух
выходит). Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой
круг.
9.Подвижная игра
«Поезд»
Цель: учить детей
ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать
остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать
товарищей, быть внимательными.
Описание. Дети
становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз»,
остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться
вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на
бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно
замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти,
погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова
собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.
10.Подвижная
игра «Воробушки и кот»
Цель: учить детей
мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей
быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Описание. Дети –
«воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или
нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки
– «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают»
с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по
коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за
«воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет
воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.
11.Подвижная
игра «Зайцы и волк»
Цель: приучать детей
внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в
соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё
место.
Описание. Дети –
«зайцы» прячутся за кустами и деревьями. В стороне, за кустом, находится
«волк». «Зайцы» выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По
сигналу воспитателя: «Волк идёт!» - «зайцы» убегают и прячутся за кусты,
деревья. «Волк» пытается их догнать. В игре можно использовать стихотворный
текст:
Зайки скачут: скок, скок, скок –
На зелёный на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают,
Не идёт ли волк?
Дети выполняют движения по тексту.
С окончанием текста появляется «волк» и начинает ловить «зайцев». Первое время
роль «волка» выполняет воспитатель.
12.Подвижная
игра «Лохматый пёс»
Цель: учить детей
двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать,
стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
Описание. Дети стоят
на одной стороне площадки. Один ребёнок, находящийся на противоположной
стороне, изображает «пса». Дети тихонько подходят к нему, а воспитатель в это
время произносит:
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим
И посмотрим: «Что-то будет?»
Дети приближаются к «псу». Как
только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, «пёс» вскакивает и громко
«лает». Дети разбегаются, «пёс» старается поймать кого-нибудь. Когда все дети
спрячутся, «пёс» возвращается на место.
13.Подвижная
игра «Мороз Красный Нос»
Цель: развитие умения
выполнять характерные движения; упражнять детей в беге.
Воспитатель стоит напротив детей
на расстоянии 5 метров и произносит слова:
Я – Мороз Красный Нос. Бородою весь зарос.
Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей!
Выходите, зайчики! Девочки и мальчики!
(Дети идут навстречу воспитателю.)
- Заморожу! Заморожу!
Воспитатель пытается поймать ребят
– «зайчат». Дети разбегаются.
14.Подвижная
игра «Догони меня»
Цель: учить
детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать
ловкость.
Описание. Дети сидят
на скамейке. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в сторону,
противоположную от детей. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его.
Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте,
убегайте, догоню!» Дети бегом возвращаются на свои места.
Указания к
проведению. Воспитатель не должен слишком быстро
убегать от детей: им интересно его поймать. Не следует и слишком быстро бежать
за детьми, так как они могут упасть. Сначала бег проводится только в одном
направлении. Когда дети подбегут к воспитателю, надо отметить, что они умеют
быстро бегать. При повторении игры воспитатель может менять направление, убегая
от детей.
15.Подвижная
игра «Куры в огороде»
Цель: развивать
координацию движений, быстроту реакции; упражнять в беге, приседании и
подлезании.
Описание. На
середине площадки ограничивают небольшую площадь – «огород». Недалеко от него,
с одной стороны площадки ставят стул – это «дом» сторожа, с другой стороны на
уровне груди ребёнка на стойках укрепляют рейку или натягивают ленту – «дом»
для кур. Роль «сторожа» вначале выполняет воспитатель, а затем более активные
дети. Остальные – «куры». По сигналу воспитателя: «Идите, курочки, гулять» -
дети – «куры» подлезают под «ограду» (рейку), пробираются в «огород», бегают,
«ищут» корм, «кудахчут». «Сторож» замечает «кур» и гонит их из «огорода» -
хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш!» Дети – «куры» убегают, подлезают
под рейку и прячутся в «дом». «Сторож» обходит «огород» и снова садится. Игра
повторяется. Если игра проводится впервые, то площадь «огорода» не обозначается.
Дети бегают, используя всю площадку.
16.Подвижная
игра «Птички в гнёздышках»
Цель: учить детей
ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро
действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Описание. С одной
стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству
детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу
воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по
всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом
конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по
коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети
бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется. Когда
игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4 больших
обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели птицы в гнёзда»
- дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не
толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь,
выделенную для игры.
17.Подвижная
игра «По ровненькой дорожке»
Цель: развивать у
детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по
одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.
Описание. Дети,
свободно группируясь, идут вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом
темпе произносит следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту:
По ровненькой
дорожке, Идти шагом.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз – два, раз – два.
По камешкам, по
камешкам, Прыгать на двух
ногах с
продвижением вперёд.
По камешкам, по камешкам…
В ямку –
бух! Присесть на
корточки.
Подняться.
Стихотворение повторяется снова.
После нескольких повторений воспитатель произносит другой текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой
дорожке
Устали наши ножки, устали наши ножки,
Вот наш дом – здесь мы живём.
По окончании текста дети бегут в
«дом» - заранее обусловленное место за кустом, под деревом и т.п.
.
18.Подвижная
игра «Лошадки»
Цель: приучать
детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать
бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.
Описание. Дети
делятся на две группы: одни изображают «лошадок», другие – «конюхов». Каждый
«конюх» имеет «вожжи» - скакалки. По сигналу воспитателя «конюхи» ловят
«лошадок», «запрягают» их (надевают «вожжи»). По указанию воспитателя дети
могут ехать (бежать в паре) тихо, рысью или вскачь. Через некоторое время
«лошадей» распрягают и выпускают на луг, «конюхи» садятся отдыхать. Через 2-3
повторения игры дети меняются ролями. В игре дети чередуют движения: бегают,
подпрыгивают, ходят шагом и т.п. Можно предложить разные сюжеты поездок: на
скачки, за сеном, в лес за дровами. Если «конюх» долго не может «поймать»
какую-либо из «лошадей», другие «конюхи» помогают ему.
19.Подвижная
игра «Курочка – хохлатка»
Цель: упражнять детей
быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе.
Воспитатель изображает «курицу»,
дети – «цыплят». Один ребёнок (постарше) – «кошка». «Кошка» садится на стул в
сторонке. «Курочка» и «цыплята» ходят по площадке. Воспитатель говорит:
Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые
цыплятки,
Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите
далеко».
Приближаясь к «кошке», воспитатель
говорит:
На скамейке у дорожки улеглась и дремлет
кошка…
Кошка глазки открывает и цыпляток
догоняет.
«Кошка» открывает глаза, мяукает и
бежит за «цыплятами», которые убегают в определённый угол площадки – «дом» - к
курице-маме. Воспитатель («курица») защищает «цыплят», разводя руки в стороны,
и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!» При повторении игры
роль «кошки» поручается другому ребёнку.
20.Подвижная
игра «Найди свой цвет»
Цель: учить детей быстро
действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
Описание. В разных
сторонах площадки воспитатель кладёт обручи (изготовленные из картона) и в них
ставит по одной кегле разного цвета. Одна группа детей становится вокруг кегли
красного цвета, другая – жёлтого, третья – синего. По сигналу воспитателя: «На
прогулку!» - дети расходятся или разбегаются по всей площадке в разных
направлениях. На второй сигнал: «Найди свой цвет!» - дети бегут к своим местам,
стараясь найти кеглю своего цвета. Игра повторяется.
21.Подвижная
игра «Наседка и цыплята»
Цель: учить детей
подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным
и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей,
помогать им.
Дети, изображающие цыплят, вместе
с воспитателем – «наседкой» - находятся за натянутой между стульями на высоте
35-40 см верёвкой – «домом». На противоположной стороне площадки сидит большая
«птица». «Наседка» выходит из «дома» и отправляется на поиск корма, она зовёт
«цыплят»: «Ко-ко-ко-ко». По её зову «цыплята» подлезают под верёвку, бегут к
«наседке» и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу: «Большая птица!» -
«цыплята» быстро убегают в дом. Роль «наседки» в первое время выполняет
воспитатель, а затем эту роль можно давать детям, сначала по их желанию, а
потом по назначению воспитателя. Когда «цыплята» возвращаются в «дом», убегая
от большой «птицы», воспитатель может приподнять верёвку повыше, чтобы дети не
задевали её.
22.Подвижная
игра «Такси»
Цель: приучать
детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление
движений, быть внимательным к партнёрам по игре.
Дети становятся внутрь небольшого
обруча, держат его в опущенных руках: один – у одной стороны, другой за другом.
Первый ребёнок – «водитель» такси, второй – «пассажир». Дети бегают по площадке
(дорожке). Через некоторое время меняются ролями. Одновременно могут играть 2-3
пары детей, а если позволяет площадь – то больше. Когда дети научатся бегать в
одном направлении, воспитатель может дать задание двигаться в разных
направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком или
знаком стоянки такси. На остановке «пассажиры» меняются, один выходит из такси,
другой садится.
23.Подвижная
игра «Мыши и кот»
Цель: приучать
детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в
пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Дети сидят на скамейках – это
«мыши в норках». На противоположной стороне площадки сидит «кот», роль которого
исполняет воспитатель. «Кот» засыпает (закрывает глаза), а «мыши» разбегаются
по площадке. Но вот «кот» просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить
«мышей». «Мыши» быстро убегают и прячутся в «норках» (занимают свои места).
Пойманных «мышек» «кот» уводит к себе. Когда остальные «мыши» спрячутся в
«норках», «кот» ещё раз проходит по площадке, затем возвращается на своё место
и засыпает. «Мыши» могут выбегать из «норок» тогда, когда «кот» закроет глаза и
заснёт, а возвращаться в «норки» - когда «кот» проснётся и замяукает.
Воспитатель следит, чтобы все «мышки» выбегали и разбегались как можно дальше
от «норок». «Норками», кроме скамеек, могут служить дуги для подлезания, и
тогда дети – «мышки» - выползают из своих «норок».
24.Подвижная
игра «Мыши в кладовой»
Цель: развивать у
детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в
беге и приседанию.
Дети – «мышки»
находятся на одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута
верёвка на высоте 50 см от уровня земли – это «кладовка». Сбоку от играющих
находится «кошка» (её роль выполняет воспитатель). «Кошка» засыпает, и «мыши»
потихоньку бегут в «кладовую». Проникая в «кладовую», они нагибаются, чтобы не
задеть верёвку. Там они присаживаются и как будто «грызут» сухари. «Кошка»
просыпается, мяукает и бежит за «мышами». Они быстро убегают в свои норки. Игра
возобновляется. В дальнейшем по мере усвоения правил игры роль «кошки» может
исполнять кто-либо из детей.
25.Подвижная
игра «Птички летают»
Цель: учить детей
спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по
сигналу; приучать малышей помогать друг другу.
Дети становятся на небольшое
возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне
площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают
из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений, «летают»
(бегают, размахивая руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат
пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички
спрятались в гнёздышки!» - дети бегут на свои места. Перед игрой воспитатель
должен приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков,
чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо в одной стороне
площадки на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы дети не толкались и
могли свободно занять свои места. Нужно показать детям, как мягко спрыгивать,
помочь им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал можно
давать одним словом: «Солнышко!» или «Дождик!» Дети должны знать, по какому
сигналу что нужно делать.
26.Подвижная
игра «Трамвай»
Цель: учить детей
двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих;
учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
3-4 пары детей становятся в
колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур,
концы которого связаны, то есть одни дети держатся за шнур правой рукой, другие
– левой. Это «трамваи». Воспитатель стоит в одном из углов площадки, держа в
руках три флажка: жёлтый, зелёный, красный. Он объясняет детям, что «трамвай»
двигается на зелёный сигнал, на жёлтый замедляет ход, а на красный –
останавливается. Воспитатель поднимает зелёный флажок – и «трамвай» едет: дети
бегут по краям площадки. Если воспитатель поднимает жёлтый или красный флажок,
«трамвай» замедляет ход и останавливается. Если детей в группе много, можно составить
2 трамвая. Сюжет игры может быть более развёрнутым: во время остановок одни
«пассажиры» выходят из «трамвая», другие входят, приподнимая при этом шнур.
Воспитатель знакомит детей с правилами уличного движения. Он следит за тем,
чтобы все играющие были внимательными, не пропускали остановок, следили за
сменой флажков и меняли движение.
27.Подвижная
игра «У медведя во бору»
Цель: развитие у
детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей
в беге.
Из всех участников игры выбирают
одного водящего, которого назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают
два круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом, для всех
остальных участников игры. Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
После того, как дети произносят
эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из
деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится
«медведем».
28.Подвижная
игра «Вороны и собачка»
Цель: научить детей
подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
Выбирается «собачка», остальные
дети - «вороны».
Возле ёлочки зелёной
Дети прыгают,
Скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!»
изображая
ворону.
Тут собачка прибежала
Дети убегают от
И ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!»
«собачки».
Игра повторяется 2-3 раза.
29.Подвижная
игра «Конники»
Цель: приучать
детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения,
ориентироваться в пространстве.
Группа детей
(5-6 человек) становятся у одного края площадки. Воспитатель даёт каждому палку
длиной 50-60 см. Дети садятся на палку верхом и скачут на противоположную
сторону площадки, изображая «конников», стараясь не наталкиваться друг на друга
и не задевать предметы, оборудование, находящиеся на площадке. Во время игры
воспитатель может предложить «конникам» ехать быстро и медленно, а также в
разных направлениях. Когда дети научатся быстро бегать, можно устроить
соревнования. Предлагается задание: кто скорее проскачет на лошади до
определённого места на площадке или дорожке.
30.Подвижная
игра «Гуси – гуси»
Цель: развитие у
детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.
Дети стоят у одной стены комнаты.
Водящий (взрослый) посередине.
Ведущий
говорит: «Гуси, гуси».
Дети: «Га, га, га».
Ведущий: «Есть хотите?»
Дети: «Да, да, да».
Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только
крылья берегите».
Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий
должен успеть осалить как можно больше детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.