Инфоурок › География ›Тесты›КИМ география 5 класс

КИМ география 5 класс

Банк оценочных процедур по географии для 5 класса (образовательная программа основного общего образования)

Назначение контрольно-оценочных материалов – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 5 классов по географии.

Документы, определяющие содержание контрольно-оценочных материалов

Содержание контрольно-измерительных материалов определяется на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 31 мая 2021 г. № 287;,

2. Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 18 марта 2022 г. № 1/22),

3. Примерной рабочей программы основного общего образования. География. – М.: Просвещение, 2022г.;

4. География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5—9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ В. В. Николина, А. И. Алексеев, Е. К. Липкина. — 2-е изд., дополн. — М.: Просвещение, 2022, соответствующей ФГОС ООО;

5. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №3 г. Тосно».

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся

1. Перечень элементов предметного содержания

Код	Описание элементов предметного содержания
1.1	Раздел 1. Введение
1.1.1	Как география изучает Землю
1.2	Раздел 2. История географических открытий
1.2.1	География в древности
1.2.2	География в эпоху Средневековья
1.2.3	Эпоха Великих географических открытий.
1.2.4	Географические открытия 18-19 веков.
1.2.5	Российские путешественники.
1.2.6	География сегодня
1.2.7	Современные путешественники.
1.3	Раздел 3. План местности
1.3.1	Ориентирование на местности. План местности.
1.3.2	Масштаб на плане и карте.
1.3.3	Условные знаки на плане и топографической карте.
1.3.4	Ориентирование на местности.
1.4	Раздел 4. Географическая карта
1.4.1	Географическая карта
1.4.2	Градусная сетка
1.4.2	Географическая широта.
1.4.4	Географическая долгота.
1.5	Раздел 5. Земля – планета Солнечной системы
1.5.1	Земля – планета Солнечной системы
1.5.2	Форма, размеры и движение Земли.
1.5.3	Солнечный свет на Земле
1.6	Раздел 6. Литосфера – каменная оболочка Земли
1.6.1	Литосфера и земная кора
1.6.2	Горные породы, минералы. Полезные ископаемые.
1.6.3	Движения земной коры. Землетрясения.
1.6.4	Движения земной коры. Вулканизм.
1.6.5	Рельеф Земли. Равнины.
1.6.6	Рельеф Земли. Горы.
1.6.7	Человек и литосфера.

2. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся

Код	Перечень требований к уровню подготовки обучающихся
2.1	Раздел. Введение
2.1.1	Приводить примеры источников географической информации
2.1.2	Называть отличительные черты географии в древности и географии современной
2.1.3	Объяснять, для чего изучают географию
2.1.4	Знать существенные признаки понятий «география», «физическая география», «социально-экономическая география», «методы географических исследований»
2.2	Раздел 2. История географических открытий
2.2.1	Называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий
2.2.2	Показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов
2.2.2.1	Прослеживать по картам маршруты путешествий арабских мореходов, А. Никитина, викингов, Марко Поло.
2.2.2.2	Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на континентах (открытие Нового света. Эпоха великих географических открытий).
2.2.2.3	Прослеживать по картам маршруты путешествий А. Тасмана, Дж. Кука, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева, И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского.
2.2.3	Приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их
2.3	Раздел 3. План местности
2.3.1	Объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «азимут», «план местности», «масштаб», «относительная высота», «абсолютная высота», «горизонтали»
2.3.2	Выполнять чертеж плана местности, с использованием масштаба и условных знаков
2.3.3	Работать с компасом
2.3.4	Ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков
2.3.5	Читать условные знаки
2.4	Раздел 4. Географическая карта
2.4.1	Объяснять значение понятий «географическая карта», «параллель», «меридиан», «географические координаты», «географическая широта», «географическая долгота»
2.4.2	Показывать на карте и глобусе параллели, меридианы, полюса, экватор, полярные круги, тропики
2.4.3	Определять географические координаты различных объектов по картам
2.4.4	Находить географические объекты по заданным координатам
2.4.5	Составлять описание местности по плану и карте
2.5	Раздел 5. Земля – планета Солнечной системы
2.5.1	Описывать представления древних людей о Вселенной
2.5.2	Описывать вклад в науку Н. Коперника, Д. Бруно, Г. Галилея
2.5.3	Называть и показывать планеты Солнечной системы. Называть их основные характеристики
2.5.4	Давать определения понятий «осевое и орбитальное движение Земли», «високосный год», «тропики», «полярные круги», «продолжительность светового дня»
2.5.5	Объяснять причины смены дня и ночи, причины смены времен года, причины неравномерного нагрева земной поверхности
2.5.6	Описывать изменения продолжительности светового дня летом и зимой в северном и южном полушариях
2.5.7	Объяснять, что происходит на Земле в дни солнцестояния и равноденствия
2.6.	Раздел 6. Литосфера – каменная оболочка Земли
2.6.1	Объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «землетрясение», «вулкан», «выветривание», «равнина», «горы»
2.6.2	Называть внутренние оболочки Земли, давать им характеристику
2.6.3	Приводить примеры горных пород и их классификацию
2.6.4	Давать классификацию полезных ископаемых, приводить примеры их использования
2.6.5	Объяснять причины возникновения землетрясений и вулканизма
2.6.6	Называть виды движения земной коры
2.6.7	Находить и показывать на карте основные формы рельефа и крупные вулканы
2.6.8	Классифицировать равнины и горы по различным признакам
2.6.9	Наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты
2.6.10	Описывать формы рельефа по существенным признакам
2.6.11	Объяснять значение литосферы для человека и последствия антропогенного влияния на литосферу

3. Перечень требований элементов метапредметного содержания

Код	Описание элементов метапредметного содержания
3.1	Определять понятия, называть отличия (познавательное УУД)
3.2	Классифицировать по заданным критериям, сопоставлять (познавательное УУД)
3.3	Устанавливать причинно-следственные связи (познавательное УУД)
3.4	Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта (познавательное УУД)
3.5	Выбирать наиболее эффективные способы решения задач (познавательное УУД)
3.6	Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема) (познавательное УУД)
3.7	Преобразовывать информацию из одного вида в другой (познавательное УУД)
3.8	Оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивное УУД)
3.9	Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (коммуникативное УУД)

*курсивом выделены показатели (характеристики), расширяющие и углубляющие базовый уровень планируемых результатов («выпускник получит возможность научиться»)

В курсе географии 5 класса проводится 13 оценочных процедур в соответствии с указанными разделами. Из них 10 практических работ и 3 тестовые работы.

Тестирование № 1 "Географическое изучение Земли"

Вид контроля: текущий (тематический)

Спецификация КИМ

Назначение тестовой работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 5 класса содержания раздела «Географическое изучение Земли».

Содержание тестовых измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «география», а также содержанием раздела «Географическое изучение Земли», учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией Алексеева А.И., Николиной В.В., Липкиной Е.К. (География. 5-6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. /Под ред. Алексеева А.И., Николиной В.В., Липкиной Е.К.– М: Просвещение, 2022).

Материалы и оборудование для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося.

Время, отводимое на выполнение работы: 35 минут

Тестовая работа состоит из 20 заданий: 12 задания базового уровня, 8 - повышенного.

Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице.

Номер задания	Уровень	Коды проверяемых элементов	Коды проверяемых требований к уровню подготовки	Коды проверяемых элементов метапредметно го содержания	Тип задания	Примерное время выполнения задания
1	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
2	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
3	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
4	повышен ный	1.1.4	2.1.4	3.1	соотнесение примеров с соответству ющим понятием	2 минуты
5	повышен ный	1.1.4	2.1.3	3.3	рассужде ние по теме работы	2 минуты
6	повышен ный	1.1.4	2.1.3	3.3	рассужде ние по теме работы	2 минуты
7	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
8	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
9	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
10	повышен ный	1.1.4	2.1.4	3.1	соотнесение примеров с соответствующим понятием	2 минуты
11	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
12	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
13	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
14	повышен ный	1.1.4	2.1.3	3.3	рассужде ние по теме работы	3 минуты
15	повышен ный	1.1.4	2.1.4	3.1	соотнесение примеров с соответству ющим понятием	2 минуты
16	повышен ный	1.1.4	2.1.3	3.3	соотнесение примеров с соответству ющим понятием	5 минуты
17	повышен ный	1.1.4	2.1.4	3.1	соотнесение примеров с соответствующим понятием	2 минуты
18	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
19	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
20	базовый	1.1.3	2.1.4	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
Оценка правильности выполнения задания	базовый			3.8	сверка с эталоном	Выполняется на следующем уроке, после проверки работы учителем
Оценка правильности выполнения задания	повышенный			3.9	Сверка с выполнен ной учебной задачей по критериям

Оценивание заданий

Номер задания	Правильный ответ	Критерии оценивания
1	а	1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
2	б	1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
3	б	1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
4	3в, 2а, 1б	2 балла – дан правильный ответ, соответствующий эталону 0 баллов – дан неправильный ответ
5	расположение объектов (рек, гор, равнин и др.), сущность явлений природы, имена путешественников и их вклад в науку и др.	2 балла – правильное рассуждение
6	Люди изучают Землю с целью познания мира, в котором мы живём, его законов, месторасположения различных природных ресурсов, с целью их эффективного использования	В ответе говорится о познании мира, его изучении, об изучении природных богатств, их рациональном использовании – 2 балла. Если есть правильный элемент ответа – 1 балл.
7	б	1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – ан неправильный ответ
8	в	1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
9	Скандинавский полуостров и остров Исландия	2 балла – названы оба географических объекта 1 балл – один объект 0 баллов – ни один объект не указан
10	Марко Поло	1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
11	в	1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
12	в	1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
13	в	1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
14	Нет, так как путешествовали и финикийцы и китайцы	2 балла – полный ответ с доказательством 0 баллов – ответ без доказательств
15	1в, 2б, 3г, 4д, 5а	максимальное количество баллов – 2,5 (за каждое совпадение по 0,5 балла)
16	1л, 2б, 3д, 4з, 5в, 6е, 7м, 8и, 9г, 10ж, 11н, 12а, 13к, 14о, 15з	максимальное количество баллов – 7,5 (за каждое совпадение по 0,5 балла)
17	а,г,в,д,б	правильная цепочка – 2 балла 1 ошибка – 1 балл более 1 ошибки – 0 баллов
18	а	1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
19	г	1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
20	б,а,в	правильная цепочка – 1 балл
Оценка правильности выполне ния задания	Оценка правильности выполнения задания (регулятивное УУД): после проверки работы учителем попросить проверить учащихся свои работы, сверяя их с эталоном ответов (умение оценивать правильность выполнения учебной задачи). Соотнести с отметкой учителя, прокомментировать результат выполнения задания. Данное задание оценивается, но в баллы и отметку не переводится.
Итого	34 баллов

Перевод баллов к 5-балльной отметке

Баллы	Отметка
34 - 30	Отметка «5»
29 - 24	Отметка «4»
23 - 16	Отметка «3»
0-15	Отметка «2»

Текст работы

1. Перевод слова «география» (с греческого языка) обозначает

а) землеописание б) землеустройство

в) землепользование г) земледелие

2. Основоположник науки «география» -

а) Геродот б) Эратосфен в) Аристотель г) Пифагор

3. Современная наука география занимается

а) описанием открытых и известных земель

б) изучением законов, по которым живет планета Земля в) обеспечением человечества всем необходимым

г) законами, по которым должен жить человек на планете

4. Сопоставьте названия метода географического исследования с его определением

1) сравнительно-географический метод

2) картографический метод

3) статистический метод

а) метод используется для составления карт, изучения погоды, нахождения месторождений полезных ископаемых, для осуществления контроля за окружающей среды;

б) метод используется для выявления общего и особенного в географических объектах и явлениях;

в) метод, используемый для анализа количественных и качественных данных.

1	2	3

5. Что интересного и важного вы можете узнать, изучая географию?

6. Для чего люди изучают Землю?

7. Первыми плавание вокруг Африки совершили

а) арабы б) финикийцы в) викинги.

8. Слово «викинги» в переводе на русский язык означает:

а) жители степей б) обитатели лесов в) люди моря

9. Дополните предложение.

Главная зона расселения викингов -

10. Внимательно рассмотрите карту. Назовите путешественника, чьи маршруты представлены на карте.

Ответ:

11. Эпоха Великих географических открытий началась с …

а) путешествия Марко Поло в Китай

б) путешествия Афанасия Никитина «за три моря» в) поиска морского пути в Индию.

12. Какой временной период охватила Эпоха Великих географических открытий?

а) 10 в. – 15 в. б) середина 17 в. – 20 в. в) Конец 15 в. – середина 17 в. г) 13 в. – 15 в.

13. Какой из существующих материков был открыт позднее всего?

а) Африка б) Австралия в) Антарктида г) Южная Америка

14. Можно ли утверждать, что изучением нашей планеты занимались только европейские народы?

15. Установите соответствие между путешественниками и их портретами.

1) 2) 3) 4) 5)

а) Джеймс Кук

б) Фернан Магеллан

в) Христофор Колумб

г) Фадей Беллинсгаузен д) Марко Поло

1	2	3	4	5

16. Установите соответствие между путешественниками и их открытиями.

1) Руаль Амундсен;

2) Джеймс Кук;

3) Давид Ливингстон;

4) М.П. Лазарев;

5) Роберт Пири;

6) Витус Беринг;

7) И. Ф.Крузенштерн;

8) Васко да Гама;

9) Фернан Магеллан;

10) Христофор Колумб;

11) Марко Поло;

12) Виллем Янсзон;

13) Афанасий Никитин;

14) Н.М. Пржевальский;

15) Ф.Ф. Беллинсгаузен.

а) Открытие Австралии;

б) Доказал, что Австралия - самостоятельный материк; в) Первым достиг Северного полюса;

г) Совершил первое кругосветное плавание; д) Открыл водопад Викторию;

е) Открыл пролив между Америкой и Евразией; ж) Открытие Америки;

з) Открытие Антарктиды;

и) Проложил морской путь в Индию вокруг Африки; к) Написал книгу «Хождение за три моря»;

л) Первым дошел до Южного полюса;

м) Первый российский мореплаватель, совершивший кругосветное плавание;

н) 24 года путешествовал по странам Азии;

о) Исследовал труднодоступные районы Азии.

1	2	3	4	5	6	7	8

9	10	11	12	13	14	15

17. Фернан Магеллан – известный путешественник. Совершите мысленно кругосветное путешествие и расставьте географические названия в порядке достижения их экспедицией Ф. Магеллана. Для ответа используйте предложенную карту.

а) Испания

б) Индийский океан

в) Магелланов пролив

г) Атлантический океан

д) Тихий океан.

Ответ:

18. В какие года проходило кругосветное путешествие Фернана Магеллана?

а) 1519 – 1522 б) 1492 – 1504 в) 1768-1771 г) 1271 – 1295

19. В каком году была открыта Америка?

а) 1173 б) 1497 в) 1742 г) 1492

20. Установите последовательность

События, связанные с путешествиями Джеймса Куку и их хронологический порядок.

а) попытка обнаружения Южной земли

б) исследование восточных берегов Австралии

в) открытие Гавайских островов

Ответ:

Тестирование № 2 " Изображение Земной поверхности "

Вид контроля: текущий (тематический)

Спецификация КИМ

Назначение тестовой работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 5 класса содержания раздела «Изображение Земной поверхности».

Материалы и оборудование для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося.

Время, отводимое на выполнение работы: 36 минут

Тестовая работа состоит из 20 заданий: 12 задания базового уровня, 8 - повышенного.

Номер задания	Уровень / Максимальный балл	Коды проверяемых элементов	Коды проверяемых требований к уровню подготовки	Коды проверяемых элементов метапредметно го содержания	Тип задания	Примерное время выполнения задания
1	базовый 1 балл	1.3.1	2.3.1.	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
2	базовый 1 балл	1.3.4	2.3.3	3.1	определение сторон горизонта по азимуту	2 минута
3	базовый 1 балл	1.3.4	2.3.4	3.1	тест с одним или несколькими правильными ответами	1 минута
4	базовый 1 балл	1.3.2	2.3.2	3.3	вычисления	2 минуты
5	базовый 1 балл	1.3.2.	2.3.2.	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
6	базовый 1 балл	1.3.2.	2.3.2.	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
7	базовый 1 балл	1.4.2	2.4.3	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минуты
8	базовый 1 балл	1.4.3 1.4.4	2.4.3	3.3	тест с одним выбором ответа	1 минуты
9	базовый 1 балл	1.4.3 1.4.4	2.4.4	3.3	тест с одним выбором ответа	1 минута
10	базовый 1 балл	1.4.3 1.4.4	2.4.4	3.3	работа с картой	2 минуты
11	базовый 1 балл	1.4.3 1.4.4	2.4.4	3.3	работа с картой	2 минуты
12	базовый 1 балл	1.4.2	2.4.2	3.3	тест с одним выбором ответа	1 минута
13	базовый 2 балла	1.3.2	2.3. 2	3.6	работа с картой	2 минуты
14	повышенный 2 балла	1.3.4.	2.3.2	3.6	работа с картой	2 минута
15	повышенный 3 баллов	1.3.3	2.3.5	3.5	анализ географической карты	3 минуты
16	повышенный 3 балл	1.3.3	2.3.4	3.1	анализ географической карты, обоснование выбора	2 минуты
17	базовый 2 балла	1.4.3	2.4.2	3.1	выбор верных утверждений	1 минута
18	повышенный 2 балла	1.4.2	2.4.2	3.1	работа с картой	2 минуты
19	повышенный 3 балл	1.4.3 1.4.4	2.4.4	3.5	работа с картой	3 минута
20	повышенный 3 балла	1.4.3 1.4.4	2.4.3	3.5	построение логической цепочки рассуждений, подсчеты	5 минуты
Оценка правильности выполнения задания	базовый 5			3.8	сверка с эталоном	Выполняется на следующем уроке, после проверки работы учителем 36 минут
Оценка правильности выполнения задания	повышенный 8 Итого 32 балла			3.9	Сверка с выполнен ной учебной задачей по критериям

Номер задания	Правильный ответ			Критерии оценивания
Номер задания	1 вариант	2 вариант		Критерии оценивания
1	А	Б		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
2	А — З, Б — ЮВ, В — В	А — СВ, Б — ЮЗ, В —Ю		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
3	БВ	БГ		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
4	В 1 см — 0,3 км или в 1 см — 300 м	В 1 см — 1 км или в 1 см —1000 м		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
5	Б	А		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
6	А _	А		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
7	В	А		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
8	Б	А		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
9	Г	Г		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
10	Мексика	Индия		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
11	Анды	Гималаи		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
12	Б	А		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
13	570 - 580	420 - 430		2 балла – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
14	юго-запад, азимут - 185°	северо-восток, азимут - 45°		2 балла – правильно указаны 2 компонента 1 балл – правильно указан 1 компонент 0 баллов – дан неправильный ответ
15	А	Г		3 балла – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
16	Подходит участок №2 – он имеет уклон и находится на лугу, участок №3 – пологий, а участок №1 - лес	Подходит участок №2 – он пологий и находится на лугу, участок №3 – имеет уклон, а участок №1 - лес		3 балла – выбран правильный участок и верно приведены два аргумента 1 балл - выбран правильный участок и приведен одно верный аргумент 0 баллов – дан неправильный ответ
17	ВГД	БВГ		2 балла – выбраны три правильных утверждения 1 балл – выбраны два правильных утверждения 0 баллов – не выбрано или выбрано только одно правильное утверждение
18	А—3, Б — юго-запад, В—2, Г—3	А—3, Б — северо-запад, В—1, Г—2		2 балла – все ответы верны 1 балл – выбраны три - два ответа 0 баллов – один верный ответ или нет верного ответа
19	А — в. Виктория, Б — о. Пасхи	А – в. Анхель, Б – вл. Килиманджаро		3 балла – верно определены два объекта 1 балл – верно определен один объект 0 баллов – объекты не определены
20	21 марта — день равноденствия, 90° - 35° = 55°с. ш. 19 ч. — 12 ч.== 7ч. 7ч. X 15°=105°з. д. От:55°с.ш.105°з.д.	23 сентября — день равноденствия, 90° - 50° = 30°с. ш. 20 ч. — 12 ч.== 8 ч. 8 ч. X 15°=120°з. д. От:30°с.ш.120°з.д.		3 балла – дан правильный ответ и ход рассуждений 2 балла – ход рассуждений верный, но допущена ошибка в вычислениях 0 баллов – ответ не верный
Оценка правильн ости выполне ния задания	Оценка правильности выполнения задания (регулятивное УУД): после проверки работы учителем попросить проверить учащихся свои работы, сверяя их с эталоном ответов (умение оценивать правильность выполнения учебной задачи). Соотнести с отметкой учителя, прокомментировать результат выполнения задания. Данное задание оценивается, но в баллы и отметку не переводится.
Итого			32 балла

Работа содержит двадцать заданий, ранжированных по уровню подготовки учащихся и ожидаемым результатам.

Задания 1-12 оцениваются в один балл. Они содержат вопросы, нацеленные на проверку минимальных знаний и навыков. За правильное выполнение всех шести заданий выставляется удовлетворительная отметка — 3 балла.

Задания 13-20 рассчитаны на проверку более глубоких знаний и усложненных практических навыков учащихся. В этой части работы представлены задания, аналогичные заданиям государственной итоговой аттестации по географии за 9 и 11 классы.

Правильное выполнение заданий 13- 16 оценивается в 2 балла.

Правильное выполнение заданий 17 - 20 оценивается в 3 балла.

Максимальный балл за всю работу — 32 баллов. При выполнении проверочной работы учащийся может выбрать задания самостоятельно, исходя из желаемой отметки.

Шкала перевода баллов в отметку следующая

Количество баллов	11 - 18	19-26	27-32
Отметка	3	4	5

Текст работы

Вариант 1

1. Абсолютная высота — это...

А) превышение точки земной поверхности над уровнем моря

Б) превышение одной точки земной поверхности над другой точкой

В) превышение точки земной поверхности на суше над точкой на дне океана

2. Каким названиям сторон горизонта соответствуют следующие азимуты?

А) 270° — __________ Б) 135° — __________ В) 90˚ - __________

3. В каком направлении вы будете возвращаться домой, если в школу вы шли по азимуту 135 ? (Возможно несколько вариантов ответа.)

А) 45° В) северо-запад Д) запад

Б) 315˚ Г) юго-восток

4. Переведите численный масштаб в именованный.

1:30 000 — ________________________________________________________________

5. Какой масштаб крупнее?

А) 1:500 000 Б) 1:50 000 В) 1:600 000

6. В каком масштабе расстояние 15 км отвечает отрезку 3 см?

А) 1:500 000 Б) 1:50 000 В) 1:150 000

7. Какое кругосветное путешествие короче?

А) по экватору Б) по 10° с. ш. В) по 50° ю.ш.

8. Западнее других расположен город:

А) Пекин Б) Париж В) Прага

39° с.ш. 116° в.д. 48° с.ш. 2°.в.д. 50° с.ш. 14° в.д.

9. Если вы двигаетесь на корабле на восток от точки с координатами 17° с щ. и 30° з. д., берега какого материка вы достигните?

А) Северная Америка

Б) Южная Америка

В) Евразия

Г) Африка

10. Город Гвадалахара имеет географические координаты 20°39’ с. ш. 103°21’ з. д.

На территории какой страны находится этот город? _________________________________

11. К какой горной цепи относится вершина с координатами 32° ю. ш. 70° з. д.?

______________________________________________________________________________

12. На Северном полюсе любое из направлений будет:

А) северным

Б) южным

В) западным

Г) восточным

Выполните задания 13 —16, используя фрагмент топографической карты.

Масштаб 1:10000
в 1 см 100 м
Горизонтали проведены
через 2.5 метра

13. Определите расстояние по прямой от точки с высотой 227 м до точки В Результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. ___________________________

14. Определите, в каком направлении от точки А находится родник. __________________

По какому азимуту нужно двигаться, чтобы попасть из точки А в точку В?

Ответ запишите цифрами _________________________________________________________

15.

На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А—В. Какой из профилем построен верно?

16. Школьники выбирают место для катания на санках. Оцените, какой из участков, обозначенных на плане цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования ответа приведите два аргумента.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Выберите верные утверждения.

А) Длина экватора равна длине меридиана.

Б) Все параллели равны по длине.

В) Длина экватора 40 000 км.

Г) Экватор — самая длинная параллель.

Д) Удаленность объекта от экватора в градусах называется географической шпротой.

18. Ответьте на вопросы, используя предложенный фрагмент карты

А) Какая стрелка на карте соответствует направлению на восток?

1) 1 2) 2 3) 3

Б) В каком направлении вы будете двигаться из точки Е в точку С? _____________________

В) Координатам 35’ ю. ш. 135° в. д. соответствует точка:

1) А 3) С

2) В 4) D

Г) Точка Е имеет координаты:

1) 12° с. ш. 165° в. д. 2) 5° ю. ш. 165° в. д. 3) 7° ю. ш. 162° в. д.

19. А) В 1896 году английский путешественник Д. Ливингстон совершил замечательное открытие в точке 18° ю. ш. 26° в. д. Что он открыл?

________________________________________________________________________________

Б) Этот остров (27 ю. ш. 109 з. д.) имеет несколько названий: Рапа-Нуи, Вайту, но чаще всего его называют другим именем. Каким? ___________________________________________

20. Определите географические координаты пункта, расположенного в Канаде, если известно, что 21 марта в 19 часов по солнечному времени Гринвичского меридиана в этом пункте полдень и солнце находится на высоте 35° над горизонтом. Ход рассуждений запишите.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2

1. Горизонтали — это...

А) линии, на карте, показывающие высоту, равную уровню океана

Б) линии на плане местности, соединяющие точки с одинаковой высотой

В) линии на плане местности, соединяющие самую высокую точку с самой низкой

2. Каким названиям сторон горизонта соответствуют следующие азимуты?

А) 45° — ______________ Б) 225° — _____________ В)180° — _________________

3. В каком направлении вы будете возвращаться домой, если в школу вы шли по азимуту 270°? (Возможно несколько вариантов ответа.)

А) 360° В) 270° Д) запад

Б) 90° Г) восток

4. Переведите численный масштаб в именованный.

1:100 000 — _______________________________________________________________

5. Какой масштаб крупнее?

А) 1:30 000 Б) 1:50 000 В) 1:1 200 000

6. В каком масштабе расстояние 25 км отвечает отрезку 5 см?

А) 1:500 000 Б) 1:50 000 В) 1:150 000

7. Какое кругосветное путешествие длиннее?

А) по экватору Б) по 20° ю. ш. В) по 70° с.ш.

8. Южнее других расположен город:

А) Пекин Б) Париж В) Прага

39° с.ш. 116° в.д. 48° с.ш. 2°.в.д. 50° с.ш. 14° в.д.

9. Если вы двигаетесь на корабле на запад от точки с координатами 23° ю щ. и 90° в. д., берега какого материка вы достигните?

А) Северная Америка

Б) Южная Америка

В) Евразия

Г) Африка

10. Город Калькутта имеет географические координаты 22°48’ с. ш. 88°22’ в. д.

На территории какой страны находится этот город? _________________________________

11. К какой горной цепи относится вершина с координатами 27° с. ш. 86° в. д.?

______________________________________________________________________________

12. На Южном полюсе любое из направлений будет:

А) северным

Б) южным

В) западным

Г) восточным

Выполните задания 13 —16, используя фрагмент топографической карты.

Башня

Масштаб 1:10000

в 1 см 100 м

Горизонтали проведены

через 5 метров

13. Определите расстояние по прямой от башни геодезического знака. Результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. ___________________________

14. Определите, в каком направлении от точки А находится колодец. __________________

По какому азимуту нужно двигаться, чтобы попасть колодца точку В?

Ответ запишите цифрами _________________________________________________________

15.

На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А—В. Какой из профилей построен верно?

Школьники выбирают место для игры в футбол. Оцените, какой из участков, обозначенных на плане цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования ответа приведите два аргумента.

16. Выберите верные утверждения

А) Меридианы указывают направление запад – восток

Б) Все меридианы равны по длине

В) Экватор – самая длинная параллель

Г) удаленность объекта от нулевого меридиана в градусах называется географической долготой

17. Ответьте на вопросы, используя предложенный фрагмент карты

A) Какая стрелка на карте соответствует направлению на запад?

1) 1 2) 2 3) 3

Б) В каком направлении вы будете двигаться из точки Е в точку С? ______________________

B) Координатам 10° ю. ш 10э з. д. соответствует точка:

1) А 3) С

2) В 4) D

Г) Точка Е имеет координаты:

1) 5° с. ш. 20° з. д. 2) 5° с. ш. 20° в. д. 3) 5° ю. ш. 20° в. д.

18. А) Самый высокий водопад мира низвергается с высоты 1054 метра. Он находится в точке с координатами 6° с. ш. 6Г з. д. Как называется этот водопад?

________________________________________________________________________________

Б) Африканцы называют эту гору «горой божества холода». Определите, что это за гора по координатам 3 ю. ш. 38 в. д. _______________________________________________________

19. Определите географические координаты пункта, расположенного в США, если известно, что 23 сентября в 20 часов по солнечному времени Гринвичского меридиана в этом пункте полдень и солнце находится на высоте 50е над горизонтом. Ход рассуждений запишите.

Тестирование № 3 " Литосфера – каменная оболочка Земли "

Вид контроля: текущий (тематический)

Спецификация КИМ

Назначение тестовой работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 5 класса содержания раздела «Литосфера – каменная оболочка Земли».

Материалы и оборудование для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося.

Время, отводимое на выполнение работы: 36 минут

Тестовая работа состоит из 20 заданий: 12 задания базового уровня, 8 - повышенного.

Номер задания	Уровень / Максимальный балл	Коды проверяемых элементов	Коды проверяемых требований к уровню подготовки	Коды проверяемых элементов метапредметно го содержания	Тип задания	Примерное время выполнения задания
1	базовый 1 балл	1.6.1	2.6.2	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
2	базовый 1 балл	1.6.2	2.6.3	3.2	тест с одним выбором ответа	1 минута
3	базовый 1 балл	1.6.2	2.6.4	3.2	тест с одним выбором ответа	1 минута
4	базовый 1 балл	1.6.3	2.6.5	3.2	тест с одним выбором ответа	1 минуты
5	базовый 1 балл	1.6.3	2.6.6	3.3	тест с одним выбором ответа	1 минута
6	базовый 1 балл	1.6.4	2.6.7	3.6	тест с одним выбором ответа	1 минута
7	базовый 1 балл	1.6.4	2.6.5	3.3	тест с одним выбором ответа	1 минуты
8	базовый 1 балл	1.6.5	2.6.7	3.3	определение правильной последовательности	2 минуты
9	базовый 1 балл	1.6.6	2.6.8	3.3	тест с выбором лишнего и обоснованием	2 минута
10	базовый 1 балл	1.6.6	2.6.8	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минуты
11	базовый 1 балл	1.6.6	2.6.8	3.2	тест с одним выбором ответа	1 минуты
12	базовый 1 балл	1.6.7	2.6.10	3.1	тест с одним выбором ответа	1 минута
13	повышенный 2 балла	1.6.5	2.6.5	3.6	работа с картой, обоснование	2 минуты
14	повышенный 2 балла	1.6.3 1.6.4	2.6.2 2.6.3 2.6.4 2.6.6 2.6.6	3.1	выбор утверждения	2 минута
15	повышенный 2 баллов	1.6.5 1.6.6	2.6.5	3.3	установить соответствие	2 минуты
16	повышенный 2 балл	1.6.5 1.6.6	2.6.8	3.2	установить соответствие	3 минуты
17	повышенный 3 балла	1.6.2	2.6.3	3.2 3.9	выбор лишнего, обоснование	3 минута
18	повышенный 3 балла	1.6.1	2.6.2	3.1 3.6 3.2	работа с текстов, вставить слова	3 минуты
19	повышенный 3 балл	1.6.5 1.6.6 1.6.7	2.6.8	3.2 3.3	выбор верного утверждения	2 минута
20	повышенный 3 балла	1.6.5 1.6.6	2.6.10	3.6 3.3	работа с текстом, выбор слов	5 минуты
Оценка правильности выполнения задания	базовый 5			3.8	сверка с эталоном	Выполняется на следующем уроке, после проверки работы учителем 36 минут
Оценка правильности выполнения задания	повышенный 8 Итого 32 балла			3.9	Сверка с выполнен ной учебной задачей по критериям

Номер задания	Правильный ответ			Критерии оценивания
Номер задания	1 вариант	2 вариант		Критерии оценивания
1	Б	В		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
2	В	А		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
3	В	Б		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
4	Б	Б		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
5	БВ	АГ		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
6	В _	А		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
7	А	Б		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
8	БВА	ВБА		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
9	В, являются средними, остальные - высокие	Г, находятся в СА, остальные – в ЮА		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
10	Б	Б		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
11	А	Г		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
12	В	В		1 балл – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
13	Г, тк не на стыке литосферных плит	В, тк на стыке литосферных плит		2 балла – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
14	БД	ВД		2 балла – правильно указаны 2 компонента 1 балл – правильно указан 1 компонент 0 баллов – дан неправильный ответ
15	А-1, Б-2	А-2, Б-1		2 балла – дан правильный ответ 0 баллов – дан неправильный ответ
16	А-2, Б-3, В-1, Г-4	А-1, Б-3, В-4, Г-2		2 балла – дан правильный ответ 1 балл - допущена 1 ошибка 0 баллов – дан неправильный ответ
17	гранит – не осадочной, гнейс – не магматического, уголь – не метаморфического	гранит – не осадочной, гнейс – не магматического, уголь – не метаморфического		3 балла – правильно выбраны 3 горные породы и дано обоснование 2 балла – правильно выбраны 2 горные породы и дано обоснование 1 балл - правильно выбрана 1 горная породы и дано обоснование 0 баллов – нет правильного ответа
18	А—2, Б — 1, В—5	А—1, Б — 2, В—4		2 балла – все ответы верны 1 балл – выбраны два ответа 0 баллов – один верный ответ или нет верного ответа
19	А, В, Д	Б, В,Д		3 балла – верно выбрано 3 утверждения 1 балл – верно выбрано 2 утверждения 0 баллов – выбрано меньше 2 утверждений
20	А-4, Б-10, В-2, Г-7, Д-9, Карта - А	А-4, Б-5, В-8, Г-7, Д-6, Карта - Б		3 балла – даны все правильные ответы 2 балла – дано 5 правильных ответов 1 балл – дано 3-4 правильных ответа 0 баллов – дано менее 3 верных ответов
Оценка правильн ости выполне ния задания	Оценка правильности выполнения задания (регулятивное УУД): после проверки работы учителем попросить проверить учащихся свои работы, сверяя их с эталоном ответов (умение оценивать правильность выполнения учебной задачи). Соотнести с отметкой учителя, прокомментировать результат выполнения задания. Данное задание оценивается, но в баллы и отметку не переводится.
Итого			32 балла

Работа содержит двадцать заданий, ранжированных по уровню подготовки учащихся и ожидаемым результатам.

Правильное выполнение заданий 13- 16 оценивается в 2 балла.

Правильное выполнение заданий 17 - 20 оценивается в 3 балла.

Шкала перевода баллов в отметку следующая

Количество баллов	11 - 18	19-26	27-32
Отметка	3	4	5

Текст работы

Вариант №1

1. Температура мантии составляет:

А) 100 °С Б) 2000 °С В) 6000 °С

2. Какая осадочная горная порода относится к химической группе?

А) уголь Б) песок В) гипс

3. Какое полезное ископаемое относится к группе топливных?

А) железная руда Б) гранит В) нефть

4. В какой из перечисленных стран землетрясения маловероятны?

А) Филиппины В) Чили

Б) Швеция Г) Мексика

5. Вертикальные движения земной коры вызывают:

А) растяжения В) опускания

Б) поднятия Г) сжатия

6. К Тихоокеанскому огненному кольцу относится географический объект:

А) Исландия Б) Мадагаскар В) Камчатка

7. Выберите географический объект, на территории которого наиболее вероятны лавины.

А) Альпы

Б) Бразильское плоскогорье

В) Восточно-Европейская равнина

8. Расставьте города в порядке увеличения их абсолютной высоты.

А) Мехико Б) Москва В) Бразилиа

9. Какое географическое название является лишним?

А) Анды Б) Гималаи

В) Урал Г) Кавказ

Объясните свой выбор. __________________________________________________________

10. Мощность земной коры наибольшая под:

А) Аравийским морем

Б) Западно-Сибирской равниной

В) Памиром

11. Самыми высокими горами на суше являются:

А) Гималаи В) Уральские

Б) Кавказ Г) Альпы

12. Карьеры создаются деятельностью:

А) ветра Б) воды В) человека

13. В какой точке, указанной на карте, наименее вероятны извержения вулканов?

Почему? ____________________________________________________________________

14. Выберите неверные утверждения.

А) Место, где происходит разрыв и смещение горных пород при землетрясении, называется очагом.

Б) В состав литосферы входит ядро, мантия, земная кора.

В) Месторождения нефти и природного газа сформировались в тех районах, где в прошлом располагались моря.

Г) Горные породы, используемые человеком в хозяйстве, называются полезными ископаемыми.

Д) Материковая кора тоньше океанической.

Е) Рудными полезными ископаемыми называют те, из которых выплавляют металлы

15. 7. Установите соответствие между формой рельефа и силой, её формирующей.

ФОРМА РЕЛЬЕФА СИЛА, ФОРМИРУЮЩАЯ РЕЛЬЕФ

А) горы 1) внутренние силы

А	Б

Б) овраги 2) внешние силы

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

16. Установите соответствие между формой рельефа и её высотой.

ФОРМА РЕЛЬЕФА ВЫСОТА

А) возвышенность

Б) высочайшие горы

В) низменность

Г) низкие горы

менее 200 м

200-500 м

более 5000 м

менее 1000 м

А	Б	В	Г

Запишите в таблицу выбранные цифры

под соответствующими буквами

17. Подчеркните лишнее слово в каждом ряду. Объясните свой выбор.

песок, нефть, гранит

гнейс, базальт, пемза

мрамор, кварцит, уголь

18. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предложенного списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

КОЛЬСКАЯ СВЕРХГЛУБОКАЯ

С начала XX века учёные выделяли во внутреннем строении Земли ядро, __________(А) и земную кору. Считалось, что земная кора под материками имеет трёхъярусное строение: слой__________(Б) пород на поверхности, гранитный слой и _______(В) слой. Сверхглубокая скважина, пробуренная на Кольском полуострове, доказала, что это не так. Глубина скважины достигает более 12 км. Было установлено, что, начиная с глубины 7 км, где, как предполагалось, находится нижняя граница гранитного слоя, земная кора также сложена из гранита, но свойства его при высоком давлении и температуре не такие, как у гранита на поверхности Земли.

Список слов (словосочетаний):

1) осадочный

2) мантия

3) литосферная плита

4) метаморфический

5) базальтовый

6) понижение

А	Б	В

Запишите в таблицу цифры, расположив их в порядке,

соответствующем буквам

19. Выберите верные утверждения.

A) Гора Народная, имеющая высоту 1895 метров, относится к средним горам.

Б) Дюны и барханы формируются за счёт внутренней силы — ветра.

B) Горы растут под действием внутренних сил, разрушаются под действием внешних сил.

Г) Равнины образуются на подвижных участках земной коры.

Д) Одним из способов защиты склона от разрушения внешними силами является создание лесополос.

20. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предложенного списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.

Одной из разновидностей такой формы_______(А), как_______(Б) является

_______(В). Некоторые из них располагаются _______(Г) уровня моря. Например, Прикаспийская низменность, которая раньше была частью __________(Д).

Список слов (словосочетаний):

1) выше 6) литосферные плиты

2) низменность 7) ниже

3) возвышенность 8) горная страна

4) рельеф 9) дно моря

5) горы 10) равнина

А	Б	В	Г	Д

Запишите в таблицу цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.

Определите, какой точкой на карте отмечен объект, о котором идёт речь в тексте.

Ответ_____________________________

Вариант №2

1. Земная кора имеет толщину:

А) 5-15 км Б) 20-30 км

В) 5-80 км

2. Какая осадочная горная порода относится к органической группе?

А) уголь Б) галька В) доломит

3. Какое полезное ископаемое относится к группе рудных?

А) торф Б) железная руда В) мрамор

4. Фонтанирующий горячий источник — это...

А) вулкан Б) гейзер Г) мантия

5. Горизонтальные движения земной коры вызывают:

А) растяжения В) опускания

Б) поднятия Г) сжатия

6. К Тихоокеанскому огненному кольцу относится географический объект:

А) Японские острова Б) Килиманджаро В) Исландия

7. Выберите географический объект, на территории которого наиболее вероятны сели:

А) Амазонская низменность

Б) Кавказ

В) Восточно-Европейская равнина

8. Расставьте города в порядке уменьшения их абсолютной высоты.

А) Нью-Йорк Б) Кейптаун В) Мехико

9. Какое географическое название является лишним? Объясните свой выбор.

А) Амазонская низменность В) Анды

Б) Бразильское плоскогорье Г) Аппалачи

_____________________________________________________________________

10.Мощность земной коры наименьшая под:

А) Альпами

Б) Карибским морем

В) Средне-Сибирским плоскогорьем

11.Самыми протяжёнными горами на суше являются:

А) Гималаи В) Уральские

Б) Кордильеры Г) Анды

12.Коралловые рифы создаются деятельностью:

А) человека Б) воды В) животных

13.В какой точке наименее вероятны землетрясения?

Почему? _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

14.Выберите неверные утверждения.

A) Участок земной коры над очагом землетрясения называют эпицентром.

Б) Литосферные плиты, находящиеся в постоянном движении, вызывают вертикальные и горизонтальные поднятия земной коры.

B) Горные породы, образовавшиеся из расплавленной магмы, называются метаморфическими .

Г) Полезные ископаемые могут быть обнаружены не только на суше, но и на дне моря.

Д) Максимальная сила землетрясений составляет 20 баллов.

Е) Самые высокие температуры в строении Земли имеет ядро (6000 градусов).

15. Установите соответствие между формой рельефа и силой, её формирующей.

ФОРМА РЕЛЬЕФА СИЛА, ФОРМИРУЮЩАЯ РЕЛЬЕФ

А) холмы 1) внутренние силы

Б) равнины 2) внешние силы

А	Б

Запишите в таблицу выбранные цифры

под соответствующими буквами.

16. Установите соответствие между формой рельефа и её высотой.

ФОРМА РЕЛЬЕФА ВЫСОТА

А) плоскогорье

Б) средние горы

В) высокие горы

Г) возвышенность

1) 500-1000 м

2) 200-500 м

3) 1000-2000 м

4) 2000-5000 м

А	Б	В	Г

Запишите в таблицу выбранные цифры

под соответствующими буквами.

17. Подчеркните лишнее слово в каждом ряду. Объясни свой выбор.

мрамор, мел, уголь
гранит, вулканический туф, глина
пемза, кварцит, гнейс

ВУЛКАНЫ

Вулкан — геологическое образование, возникающее над каналами и трещинами в земной коре, по которым на земную поверхность извергаются лава, пепел, горячие газы, пары воды и обломки горных пород. Основные части вулканического аппарата: магматический очаг, ____________(А) — выводной канал, по которому __________ (Б) поднимается к поверхности, конус — возвышенность на поверхности Земли из продуктов выброса вулкана; ____________(В) — углубление на поверхности конуса вулкана.

Список слов (словосочетаний):

1) жерло вулкана

2) магма

3) лава

4) кратер

5) горная порода

6) платформа

А	Б	В

Запишите в таблицу цифры, расположив их в порядке,

соответствующем буквам.

19. Выберите верные утверждения.

А) Самой высокой горной системой суши является Кавказ.

Б) Выветриванием называют процессы, приводящие к разрушению горных пород.

В) Горы и равнины существуют не только на суше, но и в океане.

Г) Горы образуются на устойчивых участках земной коры.

Д) Рекультивация земель является одним из примеров рационального природопользования.

Одной из разновидностей такой формы ___________(А), как ___________ (Б) являются ______________ (В). Одни из _____________ (Г) — Кавказские. Они продолжают своё

образование и сегодня, поскольку находятся на стыке _____________(Д).

Список слов (словосочетаний):

1) материковые выступы

2) низменность

3) возвышенность

4) рельеф

5) горы

6) литосферные плиты

7) высочайшие

8) горная страна

9) средние

10) равнины

А	Б	В	Г	Д

Запишите в таблицу цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.

Определите, какой точкой на карте отмечен объект, о котором идёт речь.

Ответ ____________________

Эпоха Великих географических открытий. Практическая работа №1

Российские путешественники. Практическая работа №2

Современные путешественники. Практическая работа №3

Ориентирование на местности. Практическая работа №4.

Географический квест. Практическая работа №5

Работа с картой. Практическая работа №6

Солнечный свет на Земле. Практическая работа №7

Каталог коллекции горных пород. Практическая работа № 8

Изучение форм рельефа земли. Практическая работа № 9

Сезонные изменения в природе своей местности. Практическая работа № 10

"Изображение Земной поверхности". Проверочная работа 2

«». Проверочная работа 3

Скачать материал

Скачать материал "КИМ география 5 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 200 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx

«Географические прогулки: посередине между экватором и Северным полюсом»

Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Тема: § 23. Материки

23.11.2022
140
0

«География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.

docx

Урок "Кругосветное путешествие по 45 – ой параллели»

Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Тема: § 23. Материки

23.11.2022
739
3

pptx

"Реки и озера Земли"

Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Тема: § 16. Реки и озёра Земли

23.11.2022
587
23

pptx

Урок на тему: "Природа умеренного пояса"

23.11.2022
337
8

pdf

Программа самообразования " Применение современных образовательных технологий на уроках географии, как средство повышения качества обучения"

23.11.2022
289
31

pptx

Презентация по географическому краеведению

Учебник: «География России. Природа. Население», Пятунин В.Б., Таможняя Е.А
Тема: § 31. Растительный и животный мир

23.11.2022
134
0

«География России. Природа. Население», Пятунин В.Б., Таможняя Е.А

pdf

Статья "Формирование функциональной грамотности в изучении географии по УМК «Полярная звезда» в соответствии с обновленным ФГОС ООО"

23.11.2022
181
2

docx

Конспект + "Материки планеты Земля "

Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.
Тема: § 23. Материки

23.11.2022
347
4

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.11.2022 3569
- DOCX 3.6 мбайт
- 168 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Полякова Виктория Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Полякова Виктория Александровна
- На сайте: 8 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9032
- Всего материалов: 9