Спецификация
итоговой работы за 2 полугодие для обучающихся 7класса
по биологии
2018 - 2019 учебный год
Назначение
КИМ - оценить уровень
общеобразовательной подготовки по биологии учащихся 7 класса в целях
промежуточной аттестации учащихся.
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Содержание
аттестационной работы определяется на основе следующих нормативных документов:
1. Федерального
государственного стандарта основного общего образования.
2. Основной
образовательной программы основного общего образования БОУ «Вечерняя школа».
3. Рабочей программы
по биологии.
4.Кодификатора
элементов содержания и требований (умений), составленный на основе Обязательного
минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню
подготовки выпускников основной школы.
КОДИФИКАТОР
Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по
биологии.
|
Код контролируемого
элемента
|
Элементы содержания, проверяемые заданиями
экзаменационной работы
|
|
3.4
|
Царство Животные. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной деятельности
|
|
3.5
|
Учение об эволюции
органического мира. Усложнение
растений и животных в
процессе эволюции.
|
Перечень требований к уровню подготовки учащихся,
достижение, которого проверяется на контрольной
работе по биологии
|
Код требования
|
Требования к уровню подготовки учащихся, достижение которого
проверяется на контрольной работе.
|
|
1
|
1.1.1
|
Овладение понятийным
аппаратом по зоологии
|
|
2
|
|
Уметь объяснять
|
|
|
2.3.4
|
на рисунках (фотографиях)
органы и системы органов
животных, животных
отдельных типов и классов
|
|
|
2.5
|
сравнивать
биологические
объекты (клетки, ткани,
органы и системы органов,
представителей отдельных систематических групп) и
делать выводы на основе
сравнения
|
|
|
2.6
|
определять
принадлежность
и биологических объектов к
определённой
систематической группе (классификация)
|
3.Структура КИМ
В работу по биологии
включено 12 заданий, среди которых:
1) 10
заданий - задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится четыре варианта
ответа, из которых верен только один.
2) 1 задание – задание на установление
последовательности
3) 1 задание с выбором нескольких ответов
Работа представлена одним вариантом.
4.Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам
деятельности. Распределение заданий по уровням сложности
Распределение заданий по частям аттестационной
работы
|
Часть работы
|
Количество заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Тип заданий
|
|
Часть1
|
10
|
10
|
Выбор правильного ответа
|
|
Часть 2
|
2
|
4
|
Задание на установление последовательности
и задание с выбором нескольких ответов
|
|
Итого
|
12
|
14
|
|
5.Распределение заданий аттестационной работы по содержанию и
видам деятельности
Распределение заданий аттестационной работы по
разделам курса биологии.
|
Содержательные разделы
|
Количество заданий
|
Максимальный первичный балл
|
|
Многообразие животных
|
3
|
3
|
|
Позвоночные
|
1
|
1
|
|
Строение, индивидуальное развитие, эволюция
|
8
|
11
|
Распределение заданий аттестационной работы по
видам проверяемых умений
и способам действий
|
Основные умения и способы действий
|
Количество заданий
|
|
Вся работа
|
Часть 1
|
Часть 2
|
|
Применение знаний ,ответ на вопрос, выбор
правильного ответа
|
10
|
А1, А2,А3 А4, А5,А6, А7,А8,А9,А10
|
|
|
Ответ на вопрос, применение знаний
|
3
|
В1,В2
|
|
|
Выбор множественного ответа
|
1
|
|
В2
|
|
Установление последовательности
|
1
|
|
В1
|
6.Распределение заданий аттестационной работы по уровню
сложности
|
Уровень сложности заданий
|
Количество заданий
|
Максимальный первичный балл
|
|
Базовый
|
10
|
1
|
|
Высокий
|
0
|
0
|
|
Повышенный
|
2
|
2
|
|
Итого
|
12
|
12
|
7.Время выполнения варианта КИМ
На выполнение аттестационной работы отводится 40 минут
8.Дополнительные материалы и оборудование
При
проведении тестирования разрешается использование карандаша и линейки
9.Система оценивания отдельных заданий и аттестационной работы
в целом.
1.
Задания с выбором ответа считаются выполненным верно, если выбранный учащимся номер
ответа совпадает с эталоном.
Все задания работы с выбором ответа оцениваются в1 балл, задания на
установление последовательности и с выбором нескольких ответов оцениваются в 2
балла (в зависимости от полноты ответа). Выполнение учащимся работы в целом
определяется суммарным баллом, полученным им по результатам выполнения всех
заданий работы. Максимальный балл работы составляет – 14 баллов.
Рекомендуемая шкала перевода первичных баллов в
пятибалльную шкалу
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
|
Менее 7
|
7-9
|
10-12
|
13-14
|
План варианта КИМ
План контрольно-измерительной работы по биологии
для учащихся 7 классов
|
№ зада
ния
|
Обозначение задания
в работе
|
Проверяемые
элементы содержания
|
Коды проверяемых
элементов содержания
|
Коды тре-
бований
к уровню
подготовки
выпуск-
ников
|
Уровень
сложности задания
|
Примерное время
выполнения задания (мин)
|
Максимальный
балл за выполнение задания.
|
|
|
Часть 1.
|
|
1
|
А1
|
3.4
|
Царство Животные. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной деятельности
|
2.4,2.5
|
Б
|
2
|
1
|
|
2
|
А2
|
3.4
|
Царство Животные. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной деятельности
|
2.4,2.5,2.3.4
|
Б
|
2
|
1
|
|
3
|
А3
|
3.4
|
Царство Животные. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной
деятельности
|
2.4,2.5, 1.1.1
|
Б
|
2
|
1
|
|
4
|
А4
|
3.4
|
Царство Животные. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной
деятельности
|
2.4,2.5
|
Б
|
2
|
1
|
|
5
|
А5
|
3.4
|
Царство Животные. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной
деятельности
|
2.4,2.5
|
Б
|
2
|
1
|
|
6
|
А6
|
3.4
|
Царство Животные. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной деятельности
|
2.4,2.5
|
Б
|
2
|
1
|
|
7
|
А7
|
3.4
|
Царство Животные. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной деятельности
|
2.4,2.5
|
Б
|
2
|
1
|
|
8
|
А8
|
3.4
|
Царство Животные. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной деятельности
|
2.4,2.5,2.6
|
Б
|
2
|
1
|
|
9
|
А9
|
3.4
|
Царство Животные. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной деятельности
|
2.4,2.5,2.3.4
|
Б
|
2
|
1
|
|
10
|
А10
|
3.4
|
Царство Животные. Роль животных
в природе, жизни человека и
собственной деятельности
|
2.4,2.5
|
Б
|
2
|
1
|
|
|
Часть 2
|
|
11
|
В1
|
3.5
|
Учение об эволюции
органического мира. Усложнение
растений
и животных в процессе эволюции.
|
2.3.4
|
П
|
10
|
2
|
|
12
|
В2
|
3.4
|
Царство Животные. Роль
животных в природе, жизни человека и
собственной
деятельности
|
2.6
|
П
|
10
|
2
|
|
|
Всего заданий- 12, из них по типу заданий: А – 10 , В-2
По уровню сложности: Б- 12.
Общее время выполнения работы- 40 минут.
|
40
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КИМ
итоговой работы за 2 полугодие для
обучающихся 7 класса по биологии
2018-2019 учебный год
1.Инструкция для обучающихся
Для выполнения экзаменационной работы по биологии
отводится 40 минут.
Работа состоит из трёх частей, включающих в себя 12
заданий.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания,
суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и
набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
2.Содержание итоговой работы
Часть 1
В задании А1 – А10 выберите
и обведите 1 верный ответ из 4.
А1.Животные какого типа имеют
наиболее высокий уровень организации?
1)Кишечнополостные
2)Плоские
черви
3)Кольчатые
черви
4)Круглые
черви
А2.К непарнокопытным не относится:
1)зебра
2)носорог
3) свинья
4) осел
А3.Общественные насекомые – это:
1) жуки, клопы
2)пчелы, муравьи
3)вши, тараканы
4)бабочки, стрекозы
А4. Впервые наружный скелет появляется у:
1) губок
2)иглокожих
3) моллюсков
4)членистоногих
А5. Костные рыбы, в отличие от хрящевых, имеют:
1)грудные и брюшные плавники
2)обтекаемую форму тела
3)жабры, покрытые жаберными крышками
4)развитый хвостовой плавник
А6.Особенности покровов млекопитающих:
1)кожа влажная, голая, в ней много желез
2)кожа сухая, покрыта перьями
3) у большинства кожа покрыта волосяным покровом
4)кожа покрыта костной чешуей
А7. Простейшие обладают способностью чувствовать окружающую среду
благодаря:
1)органоидам
2)нервным клеткам
3) специальным органам
4)системам органов
А8. Отличительной особенностью кишечнополостных в сравнении с другими беспозвоночными
является:
1)возникновение полового размножения
2)появление тканей
3) возникновение бесполого размножения
4)питание готовыми органическими веществами
А9. Узловой тип нервной системы не характерен для:
1)кольчатых червей
2)ракообразных
3) кишечнополостных
4)двустворчатых моллюсков
А10. Переваривание
пищи начинается вне пищеварительного канала у
1)пауков
2)насекомых
3) ракообразных
4)моллюсков
Часть 2
В1. Установите последовательность появления групп
хордовых животных в процессе эволюции:
А)Кистепёрые
рыбы
Б)Пресмыкающиеся
В)Рыбы
Г)Бесчерепные
хордовые
Д)Птицы
В2.Выберите
три правильных утверждения из шести. К признакам кольчатых червей относят:
1) окологлоточное нервное кольцо и отходящие от него нервные стволы с
ответвлениями
2) щетинки на члениках тела
3) окологлоточное нервное кольцо и брюшная нервная цепочка
4) слабое развитие или отсутствие органов чувств
5) наличие замкнутой кровеносной системы
6) питание тканями органов тела человека
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.