Утверждаю:
Директор МОУ «СОШ» п. Аджером
___________________Г.И. Казакова
«___»__________________2019 год
Контрольно
– измерительные
материалы по
учебному предмету
«Родной
русский язык и родная русская литература»
основной
образовательной программы
ОСНОВНОГО
общего образования
ЗА КУРС 7 КЛАССА
Родной русский
язык и родная русская литература Инструкция для учителя 7 класс
Пояснительная записка
Цель работы: оценить уровень
образовательной подготовки учащихся 7 класса по Родному русскому языку и
родной русской литературе в соответствии с требованиями учебной программы и
осуществить диагностику предметных и метапредметных результатов.
Вид работы: контрольное
тестирование
Характер работы: работа носит
диагностический характер, каждое задание направлено на диагностику
определенного умения.
Курс данного предмета интегрированный. В
одну часть работы для промежуточной аттестации включены14 заданий по русскому
языку и по литературе. В совокупности задания охватывают весь основной материал
рабочей учебной программы по трем блокам: «Язык и культура»; «Культура речи» ;
«Речь. Речевая деятельность. Текст»
Работа содержит четыре задания с выбором
ответа- №1, №5, №8, №11. Формат тестовых заданий номеров 1, 6, 7, 8, 10, 11, 12
приближен к измерительным материалам ОГЭ и ЕГЭ.
За выполнение различных по сложности
заданий дается от одного до семи баллов. Выполнение задания №14 требует полного
развернутого ответа.
Задания считаются выполненными при
отсутствии ошибок.
Если задание имеет один верный ответ, а
учащийся отметил два варианта ответов, то задание считается невыполненным.
Время
проведения работы: 40 минут
Этапы
проведения работы:
1)вводный
инструктаж для детей об особенностях данной работы 3
минуты
2) выполнение
работы:
а) прочтение
заданий про себя (приступать к чтению заданий учащиеся начинают одновременно,
по сигналу учителя) 3
минуты
б) выполнение
заданий
34 минуты
1.Спецификация
работы
|
№
задания
|
Воспроизведение
знаний и умений
|
|
Проверяемые умения
|
|
1
|
Знание
орфоэпических норм русского языка
|
|
2
|
Знание
лексических норм русского языка
|
|
4
|
Знание
русских фразеологизмов
|
|
7
|
Знание
значения паронимов
|
|
10
|
Знание
типов речи
|
|
11
|
Знание определений
образно- выразительных средств языка художественной литературы
|
|
13
|
Знание
содержания текстов изученных произведений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Применение знаний и умений в знакомой ситуации
|
|
1
|
Умение
соблюдать орфоэпические нормы русского языка
|
|
3
|
Умение
соблюдать лексические нормы в практике речи
|
|
5
|
Умение
определять стилистическую окраску синонимов
|
|
6
|
Умение
соблюдать грамматические нормы в практике речи
|
|
7
|
Умение
редактировать предложения с паронимами
|
|
8
|
Умение исправлять
грамматические ошибки
|
|
9
|
Умение
соблюдать грамматические нормы в предложениях с деепричастным оборотом
|
|
10
|
Умение
определить тип речи текста
|
|
12
|
Умение
определить средства художественной выразительности в тексте
|
|
13
|
Умение
соотнести автора и название произведения
|
|
14
|
Умение
интерпретировать содержание текста
Умение
создать текст
|
|
Проверяемые
умения повышенного уровня
|
|
11
|
Познавательные
УУД
|
|
6,9
|
Регулятивные
УУД
|
|
14
|
Личностные
УУД
|
Родной русский язык
и родная русская литература Инструкция для учителя 7 класс
Проектирование
содержания контрольной работы
|
Вариант
1,2
№
задания
|
Уровень
сложности
|
Максимальный
балл
|
Название
темы или раздела
|
Контролируемый
элемент содержания
|
|
1
|
Базовый
|
1
|
Основные
орфоэпические нормы современного русского языка
|
Знание орфоэпических норм русского языка
Умение соблюдать орфоэпические нормы
русского языка
|
|
2
|
Базовый
|
1,5
|
Смысловые
особенности употребления антонимов
|
Знание лексических норм русского языка
|
|
3
|
Базовый
|
1,5
|
Смысловые
особенности употребления антонимов
|
Умение соблюдать лексические нормы в
практике речи
|
|
4
|
Базовый
|
5
|
Национально-
культурная специфика русской фразеологии
|
Знание русских фразеологизмов
|
|
5
|
Базовый
|
1
|
Культура
речи. Лексические нормы
|
Умение определять стилистическую окраску
синонимов
|
|
6
|
Повешенный
|
6
|
Грамматические
нормы русского языка
|
Умение соблюдать грамматические нормы в
практике речи
|
|
7
|
Базовый
|
1
|
Паронимы
и точность речи
|
Знание значения паронимов
Умение редактировать предложения с
паронимами
|
|
8
|
Базовый
|
1
|
Грамматические
нормы русского языка
|
Умение исправлять грамматические ошибки
|
|
9
|
Повешенный
|
1
|
Типичные
грамматические ошибки
|
Умение соблюдать грамматические нормы в
предложениях с деепричастным оборотом
|
|
10
|
Базовый
|
1
|
Тексты
разных типов художественного и научного стиля
|
Знание типов речи
Умение определить тип речи текста
|
|
11
|
Повышенный
|
7
|
Язык
художественной литературы
|
Знание определений образно-
выразительных средств языка художественной литературы
|
|
12
|
Базовый
|
2
|
Язык
художественной литературы
|
Умение определить средства
художественной выразительности в тексте
|
|
13
|
Базовый
|
2
|
Литература
20-го века
|
Знание содержания текстов изученных
произведений
Умение соотнести автора и название
произведения
|
|
14
|
Повышенный
|
5
|
Литература
20-го века
|
Умение интерпретировать содержание
текста
Умение создать текст
|
Родной русский
язык и родная русская литература Инструкция для учителя 7 класс
Ответы:
Вариант 1.
1. 4
2.
Чёрствая,
старая, знойный
3.
Черно,
делает, тьма
4.
1)д
,2)а, 3)е, 4)г, 5)з
5.
3
6.
Самый
умный, лягте, шестьюстами, сапог
7.
Каменистая
8.
4
9.
3
10. Описание
11. 1)д, 2)ж,
3)е, 4)б, 5)в, 6)г, 7)а
12. Эпитет,
олицетворение
13. Зимний дуб
– Ю. Нагибин
О
чём плачут лошади – Ф.Абрамов
Орёл
– А.Яшин
Повесть
о дружбе и недружбе – АиБ. Стругацкие
14. Задание открытого
типа
Вариант 2.
1. 4
2.
Трудный,
тяжёлый, сложный
3.
Бежит,
безделья, веселье
4.
1)б,
2)ж, 3)и, 4)в, 5)к
5.
4
6.
Расписанию,
обгрызенное, джинсов, погон, в восьмистах, шорт
7.
Каменистая
8.
4
9.
2
10. Описание
11. 1)д, 2)ж,
3)е, 4)б, 5)в, 6)г, 7)а
12. Эпитет,
сравнение(литота)
13. Золотая
рыбка – А.Приставкин
Неизвестный
солдат – Рыбаков А.Н
Багульник
– Ю.Яковлев
Бумажная
победа – Л. Улицкая
14. Задание открытого
типа
Родной русский
язык и родная русская литература Инструкция для учителя 7 класс
Нормы оценивания:
«5» 31-36
«4» 24-30
«3» 18- 23
«2» 17 и менее
Родной русский
язык и родная русская литература Инструкция для учителя 7 класс
Литература:
1. Контрольно
– измерительные материалы. Русский язык. 7 класс. / сост. Егорова Н.В. – М:
ВАКО, 2013.
2. Универсальные
дидактические материалы по русскому языку. 6 – 8 классы / А.Д. Дейкина, Т.М.
Пахнова – М: АРКТИ, 1999.
3. С.В
Савченкова. Рабочая тетрадь по русскому языку: 7 кл.: к учебнику Т.А.
Ладыженской – М: АСТ, 2012.
4. Н.А.
Сенина. Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс. Ростов н/Д:
Легион, 2009.
5. Никулина
М.Ю. Экспресс – диагностика. Русский язык. 7 класс. М: Экзамен, 2013.
Родной русский
язык и родная русская литература Вариант 1 7
класс
Ф.И.О.
_______________________________________________________________________
1.
В каком слове буква,
обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО?
1) Эксперт;
2)кухОнный;
3)ходатАйство;
4) закУпорить.
2. Подберите
антонимы к прилагательным:
1) свежая булка
2) свежая газета
3) свежий ветер
3. Спишите.
Закончите пословицы и поговорки подходящими по смыслу словами. Подчеркните
антонимы.
1) Говорит бело, а
думает …
2) Кто много
говорит, тот мало …
3) Ученье – свет,
а неученье – …
4. Составьте
пары, подобрав к слову подходящий по смыслу фразеологический оборот:
|
1. Метко
2.
Неожиданно
3. Тесно
4. Темно
5.
Опытный
|
А. Как
снег на голову
Б.
Держать язык за зубами
В.
Намять бока
Г. Хоть
глаз выколи
Д. Не в
бровь, а в глаз
Е.
Яблоку негде упасть
Ж.
Возносить до небес
З.
Стреляный воробей
И.
Водить вокруг пальца
К.
Рассеиваться как дым
|
5. В каком
примере выделенное слово имеет прямое значение?
1) мягкий
свет
2) мягкий
знак
3) мягкий
хлеб
4) мягкий
климат
6. Среди
словосочетаний найдите ошибки и исправьте их.
1)САМЫЙ УМНЕЙШИЙ
ученик
2) ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ
деревьями
3) ЛЯЖЬТЕ на пол
4) ПРОМОК под
дождём
5) ШЕСТИСТАМИ
учениками
6) пара САПОГОВ
7.
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
Было
предложено ПОНИЗИТЬ полковника Петрова в должности за многочисленные нарушения.
ЗАЧИНЩИКИ
драки были быстро выявлены.
КАМЕННАЯ
почва непригодна для земледелия.
Было
решено ПЕРЕГОРОДИТЬ реку плотиной для предотвращения затопления села.
ОТПРАВЬТЕ
курьера с поручением в штаб.
8. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) слаще; 2)
много носков; 3) нет чулок; 4) восьмидесятью.
9. Выберите
грамматически правильное продолжение предложения.
Окончив
школу,
1) мне хочется
поступить в институт.
2) мой любимый
учитель посоветовал мне продолжить учебу.
3) я отправился
служить в армию.
4) мне
посоветовали начать трудовую деятельность.
10. Определить
тип речи текста.
Жучка
и вправду была неказиста на вид. Вместо шерсти у неё висели какие-то серые
лохмотья, в косматых ушах и облезлом хвосте засели репьи, морда вся заросла, и
только глаза у неё были хороши. Большие, прозрачные, жёлтые, как янтарь, они
глядели так умно и внимательно, что казалось - вот-вот Жучка заговорит
человеческим голосом. (В. Дмитриева)
11. Соотнесите
определение образно-выразительного средства и понятие:
|
1) аллегория
|
а) вид
комического
|
|
2) мораль
|
б) расположение,
построение художественного произведения
|
|
3) рассказ
|
в) момент
наивысшего напряжения в художественном произведении
|
|
4) композиция
|
г) жанр религиозной литературы
|
|
5) кульминация
|
д) троп,
выражение отвлеченных понятий в конкретных художественных образах. Используется
в баснях былинах сказках.
|
|
6) притча
|
е) небольшое по объёму произведение, содержащее малое количество действующих лиц, атакже, чаще всего, имеющее одну сюжетную линию.
|
|
7) юмор
|
ж) система нравственных норм, регулирующая
поведение человека.
|
12. Назовите
в следующих примерах средства художественной выразительности.
1) Сквозь волнистые
туманы пробирается луна (А.С. Пушкин).
2) Сколько их! куда их гонят?
Что
так жалобно поют?
("Бесы"
А.С.Пушкин)
13. Соотнесите
автора и произведение.
«Зимний дуб» Ф.
Абрамов
«О чём плачут
лошади» А. Яшин
«Орёл»
А и Б. Стругацкие
«Повесть о дружбе и недружбе».
Ю. Нагибин
14.
Напишите отзыв о произведении, прочитанном
в 7 классе. Дайте характеристику главному герою (главным героям). Чем интересно
вам произведение? Что больше всего запомнилось?
Родной русский
язык и родная русская литература Вариант 2 7 класс
Ф.И.О.
_______________________________________________________________________
1.
В каком слове буква,
обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО?
1)КвАртал;
2)катАлог;
3)укрАинский;
4) премировАть.
2. Подберите
антонимы к прилагательным:
1) лёгкий вопрос
2) лёгкий рюкзак
3) лёгкий характер
3. Спишите.
Закончите пословицы и поговорки подходящими по смыслу словами. Подчеркните
антонимы.
1) Добрая слава лежит,
а худая …
2) Маленькое дело
лучше большого …
3) Где умному
горе, там дураку …
4. Составьте
пары, подобрав к слову подходящий по смыслу фразеологический оборот:
|
1.
Молчать
2.
Хвалить
3.
Обманывать
4. Бить
5.
Исчезать
|
А. Как
снег на голову
Б.
Держать язык за зубами
В.
Намять бока
Г. Хоть
глаз выколи
Д. Не в
бровь, а в глаз
Е.
Яблоку негде упасть
Ж.
Возносить до небес
З.
Стреляный воробей
И.
Водить вокруг пальца
К.
Рассеиваться как дым
|
5. Какие пары
слов не являются антонимами?
1) угрюмый –
весёлый
2) гигант – карлик
3) робкий – смелый
4) скромный –
хитрый
6. Среди
словосочетаний найдите ошибки и исправьте их.
1) согласно
РАСПИСАНИЯ
2) ОБГРЫЗАННОЕ
3) пара ДЖИНС
4) блеск ПОГОНОВ
5) в ВОСЬМИСТА
городах
6) несколько
ШОРТОВ
7.
В одном из приведённых ниже
предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
Было
предложено ПОНИЗИТЬ полковника Петрова в должности за многочисленные нарушения.
ЗАЧИНЩИКИ
драки были быстро выявлены.
КАМЕННАЯ
почва непригодна для земледелия.
Было
решено ПЕРЕГОРОДИТЬ реку плотиной для предотвращения затопления села.
ОТПРАВЬТЕ
курьера с поручением в штаб.
8. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:
1) жиже; 2)пять
килограммов; 3)много монголов; 4) семидесятью.
9. Выберите
грамматически правильное продолжение предложения.
Закрыв
книгу,
1)
мне
захотелось походить на ее главного героя.
2)
я
тотчас же начал читать другую.
3)
мне
порекомендовали взять другую.
4)
главный
герой очень мне понравился.
10.
Определить тип речи.
Деревня
Маниловка немногих могла заманить своим местоположением. Дом господский стоял
одиночкой на юру, т. е. на возвышении, открытом всем ветрам, каким только
вздумается подуть; покатость горы, на которой он стоял, была одета
подстриженным дерном. На ней были разбросаны по-английски две-три клумбы с
кустами сиреней и желтых акаций; пять-шесть берез небольшими купами кое-где
возносили свои мелколистные жиденькие вершины. (Н. Гоголь)
11. Соотнесите
определение образно-выразительного средства и понятие:
|
1) аллегория
|
а) вид
комического
|
|
2) мораль
|
б) расположение,
построение художественного произведения
|
|
3) рассказ
|
в) момент
наивысшего напряжения в художественном произведении
|
|
4) композиция
|
г) жанр религиозной литературы
|
|
5) кульминация
|
д) троп,
выражение отвлеченных понятий в конкретных художественных образах.
Используется в баснях былинах сказках.
|
|
6) притча
|
е) небольшое по объёму произведение, содержащее малое количество действующих лиц, атакже, чаще всего, имеющее одну сюжетную линию.
|
|
7) юмор
|
ж) система нравственных норм, регулирующая
поведение человека.
|
12. Назовите
в следующих примерах средства художественной выразительности.
1) В пустыне чахлой
и скупой,
На почве, зноем раскаленной,
Анчар, как грозный часовой,
Стоит – один
во всей вселенной. (А.С. Пушкин)
2) «Ниже
тоненькой былиночки надо голову клонить» (Н. Некрасов)
13. Соотнесите
автора и прозведение.
«Золотая
рыбка» Рыбаков А.Н.
«Неизвестный
солдат» Л. Улицкая
«Багульник»
А. Приставкин
«Бумажная
победа» Ю. Яковлев.
14.
Напишите отзыв о произведении, прочитанном
в 7 классе. Дайте характеристику главному герою (главным героям). Чем интересно
вам произведение? Что больше всего запомнилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.