1 кл. Занятие по внеурочке "Белое и черное" Буклет

ЗИМНЯЯ СКАЗКА

Все в мире сейчас загадочно,

Все будто летит куда-то,

Метельно, красиво, сказочно...

А сказкам я верю свято.

Э. Асадов

ЛЕС

Здравствуй, лес!

Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою

Что нам шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь, мы свои.

С. Погореловский

НОВАЯ ШУБКА

В лес примчался

Первый снег.

Попросился

Но ночлег...

Перепуганный

Не в шутку,

Примерять стал

Зайчик шубку!

Без иголки,

Без портного

Шубка новая готова!

Г. Новицкая

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов села Шурмы

Внеурочная деятельность

в 1 классе

Направление: социальное

Вид деятельности: социальное и

художественное творчество

Кружок

«Волшебный карандаш»

Руководитель:

Полякова

Ирина Борисовна

Занятие 12

Тема«Белое и черное»

Знакомство с белой и черной красками. Свойства белой и черной красок: белый цвет осветляет все цвета, а черный затемняет.

Формы организации внеурочной деятельности

Занятие – сказка

Деятельность учителя

Рассказ, сопровождаемый показом.

Деятельность учащихся

Самостоятельная практическая деятельность. Работа с гуашью.

Формируемые умения

Знакомство со свойствами белой и черной красок: белый цвет осветляет все цвета, а черный затемняет.

Основа моделирования инновационного урока

В нашей профессиональной жизни прочно утвердилось понятие "инновации". Русский аналог этому слову – нововведение.

Сегодня инновационные явления обнаруживаются во всех элементах педагогического процесса. Так, инновационный урок рассматривают с позиции новых введений в организацию учебного процесса на определенный период времени.

Инновационный урок – это динамичная, вариативная модель организации обучения и учения учащихся на определенный период времени

Учитель стремится к прогрессу, хочет изменить свою деятельность к лучшему – именно этот процесс является инновацией. Изобретательная деятельность учителя на инновационном уроке раскрывается в разнообразных, необычных заданиях, неординарных действиях, конструктивных предложениях, занимательных упражнениях, конструировании хода урока, создании учебных ситуаций, дидактическом материале, подборе научных фактов, организации творческой работы учащихся.

Выделяют несколько видов инновационных уроков, среди них - уроки самостоятельной деятельности.

Советы учителю по проведению уроков самостоятельной деятельности:

·                     демонстрировать доверие;

·                     не мешать при выполнении задания, пока учащийся сам не попросит помощи;

·                     не критиковать за ошибки;

·                     собеседование вести в виде уточнения деталей;

·                     определять конкретный объем работы для того, чтобы ученик мог рассчитать свои силы;

·                     установить временные рамки для выполнения работы;

·                     создать условия для осуществления самооценки учащимся результата собственной деятельности;

·                     определять критерии выполнения самостоятельной работы;

·                    разработать формы контроля самостоятельной деятельности, критерии оценки результата деятельности учителем.

На уроках самостоятельной деятельности должны быть четко определены позиции учителя и ученика:

·                    позиция учителя: инициирование субъективного опыта ученика и развитие его индивидуальных способностей в течение учебного процесса; выбор технологии обучения (как и чему буду учить);

·                    позиция ученика: выбор технологии учения (что и как сам буду изучать) на определенный период времени.

Уроки самостоятельной деятельности не могут показать полную картину педагогического мастерства учителя, они лишь частично раскрывают аспекты его творчества и самобытности.