Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / 7 класс рабочая программа география
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

7 класс рабочая программа география

библиотека
материалов




«Согласовано»

Руководитель МС

_____________ Измайлова Г.И.


Протокол №___от «__»____________2015г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «Бессоновская СОШ»


___________ Измайлова Г.И.

«__»____________2015г.


«Утверждаю»

Директор МОУ «Бессоновская СОШ »

______________ Афанасьева З.И


Приказ № ___ от «__»____2015г.





Рабочая программа

Коротченко Ираиды Николаевны

высшая квалификационная категория

по учебному предмету «География»

7 класс

Базовый уровень







2015 - 2016 учебный год





Пояснительная записка.

Рабочая программа по географии для 7 класса разработана на основе:

- Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004года № 1089;

- Авторской программы по курсу «Материки, океаны, народы и страны», для общеобразовательных учреждений, автор И.В. Душина, в сборнике «География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. 3-е издание, стереотипное»; составитель Е.В.Овсянникова. Москва, Дрофа, 2008 года выпуска.

Программа рассчитана на 68 часов, на 2 часа в неделю, конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Цель школы – формирование ключевых компетенций учащихся в рамках «Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», развития КПМО. Цели программы И.В. Душиной, которая взята за основу, учитывают особенности общеобразовательного учреждения. Работая с детьми по данной программе, мы формируем у учащихся учебно-познавательную, общекультурную, информационную, коммуникативную и др. образовательные компетенции.


Цель предмета:

Создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их с природой материков и океанов, со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи


Задачи предмета:


- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального);

- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности человека;

- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

- способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

- на основе историко - географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально - ценностное отношение к окружающей среде;

- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека


Основные изменения, внесенные в рабочую программу и таблица тематического распределения количества часов


п/п


Разделы

Количество часов

Авторская

программа

Рабочая

программа

1

Введение

5 ч

5 ч


в т.ч. урок №1 Введение

1 ч

1 ч


Раздел I Как открывали мир и

2 ч

2 ч


Раздел II Географическая карта – величайшее творение человечества


2 ч


2 ч

2.

Раздел III Земля – уникальная планета

13 ч

12 ч


Тема 1 Литосфера и рельеф

2 ч

2 ч


Тема 2 Атмосфера и климаты Земли

3 ч

2 ч


Тема 3 Гидросфера и Мировой океан

3 ч

3 ч


Тема 4 Биосфера

1 ч

0 ч


Тема 5 Географическая оболочка

2 ч

3 ч


Тема 5 Земля – планета людей

2 ч

2 ч

3.

Раздел IV Материки и океаны

47 ч

48 ч


Тема 1 Африка

11

11


Тема 2 Австралия и Океания

4

5


Тема 3 Южная Америка

7

7


Тема 4 Полярные области Земли (Антарктида)

2

2


Обобщающее повторение по Южным материкам

0

1


Тема 5 Океаны

3

4


Тема 6 Северная Америка

6

6


Тема 7 Евразия

14

12

4

Раздел V Земля – наш дом

3

3


Итого

68

68



Из выше приведённой таблицы видно, что по всем основным разделам и темам расхождения в количестве часов на изучение материала авторской и рабочей программы минимальные. Раздел III Земля – уникальная планета сокращён на 1 час. Тема 4 Биосфера изучается обзорно при знакомстве с материалом темы 5 Географическая оболочка. На изучение темы 2 Атмосфера и климаты Земли отведено на 1 час меньше, но на изучение темы 5 Географическая оболочка добавлен 1 час. В разделе IV Материки и океаны также наблюдаются незначительные изменения: на изучение темы 2 Австралия и Океания, темы 5 Океаны добавлено по 1 часу, запланировано проведение Обобщающего урока по теме «Южные материки».

На изучение темы 7 Евразия запланировано 12 часов вместо 14 часов по авторской программе, т.е. изучение темы сокращено на 3 часа учебного времени.

Все практические работы пронумерованы. Практические работы тренировочного характера проводятся в классе или дома, но оцениваются выборочно. Практические работы обучающего характера проводятся в школе или дома, оцениваются выборочно. У всех учащихся оцениваются только те, которые обозначены как итоговые.


Используемый УМК:

1. И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенёв под редакцией В.П.Дронова. География. Материки, океаны, народы и страны. 7-ой класс. М.: Дрофа, 2009

2. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

4. Мультимедийный УМК для 7 класса.


Формы организации учебного процесса.

Основной, главной формой организации учебного процесса является урок: урок изучения нового материала; урок актуализации знаний и умений; урок – практикум; урок обобщения знаний и умений; общественный смотр знаний; экскурсии и др. Применяются варианты индивидуального, группового, и коллективного способа обучения. Ведущей методической идеей программы является реализация деятельностного подхода в условиях личностно - ориентированного обучения, формирования ключевых компетенций учащихся.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии ученик должен:

1. Оценивать и прогнозировать:

  • по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

  • изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках; оценивать природные условия и природные богатства как усло­вия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

  • основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных ре­гионов и отдельных стран.

2. Объяснять:

  • особенности строения и развития геосфер Земли, а также при­чины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

  • особенности компонентов природы материков, различия в при­роде отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

-особенности расового и этнического состава населения;

  • различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

  • различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жи­лищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

  • особенности экологических ситуаций на материках, в акватори­ях океанов, отдельных стран;

  • основные закономерности и свойства, присущие географиче­ской оболочке;

  • применять в процессе учебного познания понятия: «платфор­ма», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение матери­ка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболоч­ка», «зональность», «высотная поясность».

3. Описывать:

  • основные источники географической информации;

  • географическое положение объектов (по карте);

  • существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

  • компоненты ландшафта, природные зоны, географические осо­бенности крупных регионов материков, крупнейших стран мира и не­которых ландшафтов стран;

  • объекты и территории по картам, картинам и другим источни­кам географической информации, создавая их словесный или графи­ческий образ;

  • особенности материальной и духовной культуры крупных наро­дов.

4. Определять (измерять):

  • географическую информацию по картам различного содержа­ния (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

  • вид и тип карт и других источников знаний для получения необ­ходимой информации.

5. Называть и (или) показывать:

  • важнейшие природные объекты материков, океанов, их круп­ных регионов, стран;

  • типы земной коры, основные тектонические структуры, миро­вые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

  • факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, приме­ры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.


Календарно - тематическое планирование


п/п

Наименование раздела и тем

Практические работы, формы контроля

Часы учебного времени

Домашнее задание

Дата проведения, план

Использование ИКТ (сетевой класс «Белогорье», ЭОР, ЦОР).

Примечание


Введение (включает урок №1 и Раздел I, Раздел II)


5





1

Что изучают в курсе географии материков и океанов?

Тренировочная пр.р.№1

Обозначение на контурной карте материков и океанов.

1

Стр.3-4, §1, подгот. разл. источ. геогр.информ.


2.09




Раздел I

Как открывали мир


2





2

Как люди открывали мир.


Обучающая пр. р.№2 Обучение прост. приёмам работы с источ. геогр. информации. Входной контроль

1

§2, стр.7-11


6.09


Составление таблицы.

3

Эпоха Великих географических открытий.

Современные географические исследования.

Обучающая пр. р.№2 Обучение прост. приёмам работы с источ. геогр. информации

1

§2, стр.11-16, табл. в тетр.


9.09


Продолжение работы по таблице



Раздел II Географическая карта - величайшее творение человечества


2





4

Методы географических исследований



1

§3, стр.16-18


13.09



5

Карты материков и океанов.

Тренировочная пр.р.№3 Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат различных точек.

1

§3, стр.18-20


16.09


Опережающее обучение с практической направленностью


Раздел III Земля – уникальная планета


12






Тема 1

Литосфера и рельеф Земли.


2





6

Литосфера.

Сейсмические пояса Земли.


Итоговая пр.р.№4 Определение по картам расположения и направлений перемещения литосферных плит - оценочная.

1

§4, рис.14 показать на к/к


20.09



7

Рельеф Земли.



1

§5, заучить по картам номенклатурные названия.

23.09




Тема 2

Атмосфера и климаты Земли.


2





8

Климатообразующие факторы


1

§6, рис.21в тетрадь.

27.09


Работа по рис. учебника

9

Климатические пояса Земли.



1

§7


30.09


Работа с климатической картой

Составление схемы движения В.М.


Тема 3

Гидросфера. Мировой океан.


3





10

Роль гидросферы в жизни Земли.


1

§8


4.10



11

Мировой океан – главная часть гидросферы.


Тренировочная пр.р.№5 Выделение на к/к побережий и шельфа как особых территориально - аквальных ПК.

1

§9, рассмотреть рис.30


7.10



12

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.


1

§10


11.10




Тема 4

Географическая оболочка.


3





13

Свойства и особенности строения географической оболочки.


1

§11, рис.34 в тетради

14.10


Работа со схемами и таблицами


14

Закономерности географической оболочки.


Обучающая пр.р.№6 Анализ схем круговорота веществ и энергии

1

§12

18.10



15

Географическая зональность.


1

§13

21.10


Подготовка рефератов, проектов, сообщений


Тема 5

Земля-планета людей.


2





16

Население Земли.



1

§14

25.10



17

Население Земли (урок – практикум)


Тренировочная пр. раб. №7 Обозначение на к/к ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.

1

§15, сделать анализ таблиц


8.11




Раздел IV Материки и океаны.


50






Тема 1

Африка.


12





18

Африка. Географическое положение. История исследования.

Итоговая пр.р.№8 Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и км. Обучение определению ГП материка - оценочная.

1

§16, стр.73, закончить пр. р.


11.11



19

Рельеф и полезные ископаемые Африки.


Тренировочная пр.р.№9 Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

1

§17, закончить пр.р.


15.11



20

Климат Африки.


1

§18,рис.46 рассмотреть

18.11



21

Внутренние воды Африки.



1

§19, на к/к подписать назв. водоёмов

22.11


Подготовка сообщений, проектов освоения внутренних вод Африки

22

Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны.



1

§20

25.11


Подготовка рефератов, проектов и сообщений

23

Тропические пустыни. Влияние человека на природу.


Обучающая пр.р.№10 Определение причин разнообразия природных зон материка.

1

§21,рассм. рис.56


29.11



24

Население и политическая карта материка.


Итоговая пр.р.№11 Оценивание климатических условий жизни одного из африканских племён - оценочная.

1

§22

2.12


Опережающие индивидуальные задания: подготовить рефераты, сообщения по странам Африки

25

Страны Северной Африки.


Обучающая пр.р.№12 Описание природных условий, населения и хоз-ва одной из африканских стран

1

§23

6.12


Проект: «Прогноз развития стран Африканского континента»

26

Страны Судана и Центральной Африки.


Обучающая пр.р.№12 Описание природных условий, населения и хоз-ва одной из африканских стран

1

§24

9.12


Проект: «Прогноз развития стран Африканского континента»

27

Страны Восточной Африки.


Обучающая пр.р.№12 Описание природных условий, населения и хоз-ва одной из африканских стран

1

§25

13.12


Проект: «Прогноз развития стран Африканского континента»

28

Страны Южной Африки.


Обучающая пр.р.№12 Описание природных условий, населения и хоз-ва одной из африканских стран

1

§26

16.12


Проект: «Прогноз развития стран Африканского континента»

29

Обобщающее повторение темы «Африка».

«Рубежный» контроль


1

Доделать пр. р., проекты и подготовить к сдаче

20.12




Тема 2

Австралия и Океания.


5





30

Географическое положение Австралии. История открытия и исследования материка.

Рельеф и полезные ископаемые Австралии.

Итоговая пр.р.№13 Сравнение географического положения Австралии и Африки – оценочная.


1

§27, закончить пр.р.


23.12



31

Климат. Внутренние воды.


1

§28, стр.125-129


27.12


Анализ климатограмм.

32

Органический мир. Природные зоны.



1

§28, стр.129-134


30.12


Подготовка сообщений, рефератов, проектов

33

Население материка и Австралийский Союз.


Обучающая пр.р.№14 Обоснование причин современного распространения коренного населения.

1

§29, закончить пр.р.


13.01


Подготовка проекта на тему практической работы

34

Океания.


1

§30, рис 80

17.01




Тема 3

Южная Америка.


7





35

Южная Америка. Географическое положение. История открытия и исследования.


Итоговая пр.р.№15 Определение черт сходства и различий ГП Африки и Южной Америки - оценочная

1

§31, закончить пр.р.


20.01



36

Рельеф и полезные ископаемые.


1

§32


24.01



37

Климат. Внутренние воды.


Итоговая пр.р.№16 Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки - оценочная.

1

§33, закончить пр.р.


27.01



38

Природные зоны. Изменение природы человеком.


Обучающая пр.р.№17 Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу.

1

§34, рассмотреть рис.89


31.01



39

Население и политическая карта Южной Америки.



1

§35


3.02


Опережающее задание: подготовить проекты- презентации по странам материка.

40

Страны Востока материка. Бразилия. Аргентина.



1

§36


7.02


Проекты- презентации по странам материка.

41

Андские страны.



1

§37

10.02


Проекты- презентации по странам материка.


Тема 4

Антарктида.


2





42

Географическое положение. Открытия и исследования Антарктиды.


1

§38

14.02


Применение электронного учебника.

43

Природа Антарктиды.



1

§39, повторить изученный материал

17.02



44

Обобщающее повторение темы: «Южные материки».


1

Подготовить к сдаче все пр.р., проекты, рефераты и презентации

21.02




Тема 5

Океаны.


4





45

Северный Ледовитый океан.


Тренировочная пр.р.№18 Изображение на к/к шельфовых зон океанов и видов хоз-ной деятельности на них.

1

§40, закончить пр.р.

24.02



46

Тихий океан.


Тренировочная пр.р.№18 Изображение на к/к шельфовых зон океанов и видов хоз-ной деятельности на них.

1







§41 (стр.195-203)


28.02



47

Индийский океан.


Тренировочная пр.р.№18 Изображение на к/к шельфовых зон океанов и видов хоз-ной деятельности на них.

1

§41 (стр.203-207)






3.03



48

Атлантический океан.


Тренировочная пр.р.№18 Изображение на к/к шельфовых зон океанов и видов хоз-ной деятельности на них.

1

§42


7.03


Подготовить описание туристического маршрута по одному из изученных океанов. Задание – проект.


Тема 6

Северная Америка.


6





49

Северная Америка. Географическое положение. Из истории открытия и исследования.


1

§43, составить таблицу: «Исследование Америки»

10.03



50

Рельеф и полезные ископаемые.


1

§44, выучить номенклатуру.

14.03



51

Климат. Внутренние воды.


Итоговая пр.р.№19 Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения - оценочная.

1

§45, закончить пр.р.

17.03


Опережающее задание: подготовить сообщения о природных зонах материка

52

Природные зоны. Изменение природы человеком.


1

§46, подготовить сообщения.

21.03



53

Население и политическая карта. Канада.


Обучающая пр.р.№20 Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).

1

§47, продолжить выполнение пр.р.


4.04


Подготовить рефераты, сообщения, презентации-проекты по странам Северной Америки

54

Соединённые Штаты Америки.


Итоговая пр.р.№20 Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования) - оценочная.

1

§48, закончить выполнение пр.р.


7.04


Подготовить рефераты, сообщения, презентации-проекты по странам Северной Америки


Тема 7

Евразия.


13





55

Географическое положение Евразии.

История открытий и исследования.


1

§49, составить таблицу: «Исследователи Евразии»

11.04



56

Рельеф и полезные ископаемые.


1

§50, выучить номенклатуру.

14.04



57

Климат Евразии.


Итоговая пр.р.№21 Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей - оценочная.

1

§51, закончить пр. р.


18.04



58

Внутренние воды.


1

§52, выучить номенклатуру

21.04



59

Природные зоны.


Итоговая пр.р.№22 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения - оценочная.

1

§53, закончить пр.р.


25.04



60

Население и политическая карта Евразии.



1

§54, §55


28.04


Опережающее задание: подготовить рефераты, сообщения или проекты - презентации по странам Евразии.

61

Страны Северной Европы.

Страны Западной Европы.

Итоговая пр.р.№23

Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии - оценочная.

1

§56, §57, пр. р.


2.05


Урок - практикум

62

Страны Южной Европы. Страны Восточной Европы. Украина.



Обучающая пр.р.№23

Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

1

§58, §59, §60 выполнение пр.р.


5.05


Подготовить рефераты, сообщения или проекты - презентации по странам Евразии.

63

Страны Юго-Западной Азии. Страны Южной Азии.


Обучающая пр.р.№23

Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

1

§61, 65


9.05


Подготовить рефераты, сообщения или проекты - презентации по странам Евразии.

64

Страны Центральной Азии.

Страны Восточной Азии. Китай. Япония.


Обучающая пр.р.№23

Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

1

§62, 63, 64


12.05


Подготовить рефераты, сообщения или проекты - презентации по странам Евразии.

65

Страны Юго-Восточной Азии


Обучающая пр.р.№23

Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

1

§66, подготовить к сдаче пр.р., рефераты, проекты, презентации


16.05


Подготовить рефераты, сообщения или проекты - презентации по странам Евразии.


Раздел V

Земля – наш дом!


3





66

Взаимодействие человеческого общества и природы.


1

§67, рассмотреть рис. 188

19.05


Подготовить рефераты, сообщения или проекты - презентации по странам Евразии.

67

Уроки жизни. Сохранить окружающую природу.


Тренировочная пр. р.№24 Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, составление простейшего плана местности.

1

§68


23.05


Подготовить рефераты, сообщения или проекты - презентации по странам Евразии.

68

Обобщение учебного материала всего курса. Задание на лето. Итоговый контроль.


1

§69, задание на лето


26.05




Итого

24 пр. р., из них тренировочных – 7, обучающих – 6 итоговых – 11

68





Содержание программы предмета «География материков и океанов» 7 класс (68 ч, 2 ч в неделю)


ВВЕДЕНИЕ (5час)

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния при­роды материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации.


Раздел I . Как открывали мир (2 часа)

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.

Практическая работа.

  1. «Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации.


Раздел II Географическая карта – величайшее творение человечества

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием карты.

Практическая работа.

  1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах.


Раздел III .ЗЕМЛЯ — УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА (13часов)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (2)

Гипотезы и теории происхождения и эволюции литосферы. Сейс­мические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.

Практическая работа.

1. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

Тема 2. Атмосфера и климат (3)

Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и теп­ловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного дав­ления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы, Открытие общей циркуляции атмосферы (А. И. Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

Тема 3. Гидросфера (3)

Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, лед­ники на Земле, многообразие озер); подземные воды.

Практическая работа.

  1. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.

Тема 4. Биосфера.(1)

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.

Тема 5. Географическая оболочка (2)

Свойства и особенности строение и географической оболочки

Закономерности географической оболочки Географическая зональность.

Строение и свойства. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географи­ческая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

Практические работы.

  1. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся.

1. Природа и мы. (Экологические проблемы современности).

Тема 5. Земля — планета людей (2)

Численность населения. Размещение людей по материкам, клима­тическим поясам, природным зонам. Распределение людей по удален­ности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции людей. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, груп­пировка их по различным признакам.

Практическая работа.

1. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграции людей в прошлом и современные перемещения.

Раздел IV. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (50 часов)

Тема 1. Африка (11)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История исследования материка.

Природа материка. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процес­сов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климатов материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и клима­та. Природные зоны. Характерные представители растительного и жи­вотного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Практические работы.

1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.

2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

3. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану.

4. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения мате­рика. Размещение населения в связи с историей заселения и природ­ными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная по­литическая карта. Деление Африки на крупные регионы: страны Северной Африки, страны Судана и Центральной Африки, страны Вос­точной Африки, страны Южной Африки. Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегаю­щих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, на­циональная одежда, пища, традиции народов, обряды, обычаи), на­родные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные рас­тения и домашние животные. Изменение природы материка под влия­нием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Практические работы.

1. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся.

1. Туристические проекты. Памятники всемирного наследия

Тема 2. Австралия и Океания (4)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, своеобразие растительного и животного мира). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современник ландшафты. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралийский Союз - страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии). Столица и крупнейшие города.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся. Туристические проекты.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и ис­следования Океании. Особенности природы в зависимости от проис­хождения островов и их географического положения. Заселение Океа­нии человеком и изменение им природы островов. Современные на­роды и страны Океании.

Практические работы.

1. Сравнение ГП Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков.

2. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка.

Тема 3. Южная Америка (7)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История открытия и исследования материка.

Природа материка: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения зем­ной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Кли­мат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на ма­терике широтной зональности. Природные зоны, характерные пред­ставители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы челове­ком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйст­венной деятельности населения.

Практические работы.

1. Определение черт сходства и различий географи­ческого положения Африки и Южной Америки.

2. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. Оценивание возможностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и при­шлое население. Сложность и разнообразие расового и этническо­го состава населения континента. Размещение населения в связи с ис­торией заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление Южной Амери­ки на крупные регионы: Восточная часть и Андийская область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Пе­ру, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, ос­новных видов хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран.

Практическая работа.

1. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест создания охраняемых территорий

Учебно-исследовательская и проектная деятельность учащихся. Туристические проекты. Памятники всемирного наследия.

Тема 4. Океаны (3)

Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Практическая работа.

1. Изображение на контурной карте шельфов зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, про­изводственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору).

Тема 5. Полярные области Земли. (2)

Географическое положение. Открытие и исследование. Природа материка Антарктида. Из истории открытия и исследования материка Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка.

Практические работы.

1. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.

Тема 6. Северная Америка (6)

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Природа материка: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Практическая работа.

1. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном КП, оценка КУ для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Се­верной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского моря). Круп­ные города, столицы..

Практическая работа.

  1. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освое­ния территории по линии следования.

Тема 7. Евразия (14)

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величай­шего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Природа материка: этапы формирования рельефа; горы, на­горья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатиче­ские пояса и области:, внутренние воды и распределение их по терри­тории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Осо­бенности природы зон континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Практические работы.

1. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки. Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности. 2. Сравнение ПЗ по 40 параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина челове­ка; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав насе­ления. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, ее обусловливаю­щие. Этапы формирования политической карты Евразии. Современ­ная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Глав­ные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духов­ной культуры.

Крупные города, их географическое положение.

Политическая карта Евразии. Зарубежная Европа: страны Северной Европы. Страны Западной ЕвропыСтраны Восточной Европы. Украина. Страны Южной Европы. Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии Страны Восточной Азии. Китай. Япония. Страны Южной Азии. Страны Юго-Восточной Азии

Практические работы.

1. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам. 2. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы и стран зарубежной Азии. 3. Составление простейших картосхем размещения культурно – исторических центров Евразии или картосхем крупнейших городов и разработка заданий для ориентирования по ним.

Раздел V ЗЕМЛЯ — НАШ ДОМ (3 часа)

Взаимодействие природы и общества. Значение природных бо­гатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на ус­ловия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональ­ном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной де­ятельности людей. Экологическая карта. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране. Современная география. Роль географии в рациональном исполь­зовании природы.

Экскурсия и практические работы.

1. Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено раз­личиями в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздей­ствия.

  1. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.


Географическая номенклатура

Тема «Африка»:

- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;

- Нил, Конго, Нигер, Замбези;

- Виктория, Танганьика, Чад;

- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).


Тема «Австралия и Океания»:

- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

- Муррей, Эйр;

- Сидней, Мельбурн, Канберра.


Тема «Южная Америка»:

- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская низменности;

- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;

- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).


Тема «Северная Америка»:

- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;

- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли;

- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;

- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).


Тема «Евразия»:

- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;

- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

- Финский, Ботанический, Персидский заливы;

- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; - - - равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;

- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.


Формы и средства контроля

На уроках географии в 7 классе используются формы контроля: тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа, устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), самостоятельные, практические работы; выполнение тестовых заданий, географических диктантов. Результаты обучения оцениваются по 5-бальной системе. При оценке учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.


Сводная таблица по видам контроля


Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год


Количество итоговых обучающих практических работ



1


3


3


4


11

тестовых работ, зачетов (входной, «рубежный» и итоговый крнтроль)


1


1




1


3


Итоговые обучающие практические работы


Разделы. Темы

Практические работы

Раздел III. Земля – уникальная планета.

Тема 1 Литосфера и рельеф Земли.

  1. Определение по картам расположения и направлений перемещения литосферных плит

Раздел IV. Материки и океаны. Тема 1 Африка.






  1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и км. Обучение определению географического положения материка

  2. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских племён

Раздел IV. Материки и океаны. Тема 2 Австралия и Океания.

  1. Сравнение географического положения Австралии и Африки

Раздел IV. Материки и океаны. Тема 3 Южная Америка.

  1. Определение черт сходства и различий ГП Африки и Южной Америки

  2. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

Раздел IV. Материки и океаны. Тема 6 Северная Америка.

  1. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения

  2. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования)

Раздел IV. Материки и океаны. Тема 7 Евразия.

  1. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей

  2. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения

  3. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии


Итоговая обучающая практическая работа Определение по картам расположения и направлений перемещения литосферных плит

Ход работы:

 

Работа выполняется по следующему плану:

 Используя карту атласа "Строение земной коры", определите:

  1. Расположение и название всех литосферных плит Земли. Подпишите название литосферных плит на контурной карте.

  2. В каком направлении и с какой скоростью движется каждая литосферная плита.

  3. Назовите регионы Земли, где происходит расхождение, а где столкновение (сжатие) литосферных плит.

  4. Какие формы рельефа образуются в местах расхождения и столкновения литосферных плит?

  5. Предположите, как будут размещаться материки и океаны через много миллионов лет.

  6. Сделайте схематически рисунок расположения материков и океанов в далёком будущем.



Итоговая обучающая практическая работа Определение географических координат крайних точек, протяженности материка Африка с севера на юг в градусной мере и км. Обучение определению географического положения материка


Ход работы:


При изучении темы ”Географические положение Африки”, используя физическую карту Африки (атлас, стр. 14), на контурной карте Африки:

  1. Красным цветом обозначьте экватор, синим цветом - нулевой (Гринвичский) меридиан, жёлтым - Северный и Южный тропики;

  2. Определите протяжённость Африки с севера на юг по 20º в.д. и с запада на восток по экватору и по 20º с.ш.;

  3. Подпишите названия следующих географических объектов:

океаны: Атлантический и Индийский;

моря: Средиземное и Красное;

заливы: Гвинейский и Аденский;

проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский, и Мозамбикский;

канал: Суэцкий.

острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар;

полуостров: Сомали;

крайние точки: мыс Бен-Секка ( Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун;

  1. Определите координаты крайних точек Африки.



Итоговая обучающая практическая работа Оценивание климатических условий жизни одного из африканских племён



Ход работы:

Используя атласы, учебник, составьте рассказ о племенах, проживающих во влажных экваториальных лесах (пигмеи), в полупустынях и пустынях Северной и Южной Африки (арабы и берберы; бушмены и готтентоты) по плану.



План:

  1. Географическое положение ареала проживания племени.

  2. Средняя численность населения племени и внешние (расовые) отличия.

  3. Климатические условия (климатический пояс, средние температуры января и июля, среднегодовое количество осадков, господствующие ветры).

  4. Хозяйственная деятельность племени.

  5. Культурно-религиозные особенности племени (обряды, религия, праздники, виды жилищ и др.)

Описание составляется в виде реферата, презентации, заметки, очерка (по выбору учащегося).



Итоговая обучающая практическая работа Сравнение географического положения Австралии и Африки.



Ход работы:



Используя карты атласа, заполните таблицу

План

Черты сходства

Черты различия

Австралия

Африка

1. Размеры материков

 

 

 

2. Положение материков относительно экватора и начального меридиана

 

 

 

3. В каких полушариях находятся

 

 

 

 

4. Океаны, омывающие берега материков

 

 

 

 

5. Характер береговой линии

 

 

 

6. Положение относительно других материков

 

 

 

 

7. Вывод

 



Итоговая обучающая практическая работа Определение черт сходства и различий ГП Африки и Южной Америки



Ход работы:



Используя карты атласа, заполните таблицу

План

Черты сходства

Черты различия

Южная Америка

Африка

1. Размеры материков

 

 

 

 

2. Положение материков относительно экватора и начального меридиана

 

 

 

 

3. В каких полушариях находятся

 

 

 

 

4. Океаны, омывающие берега материков

 

 

 

 

5. Характер береговой линии

 

 

 

6. Положение относительно других материков

 

 

 

 

7. Вывод

 



Итоговая обучающая практическая работа Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

 

Ход  работы:



Используя  карты  атласа,  тест  учебника  и  другую  литературу,  заполните  таблицу  (работа  выполняется  по  вариантам):



Вариант  1.  Сравнение  Конго  и  Параны.

Вариант  2.  Сравнение  Нила  и  Амазонки.



План

Черты  сходства

Черты  различия

Река  Африки

Река Южной  Америки

Положение  на  материке

 

 

 

К  бассейну  какого  океана  относится

 

 

 

Площадь  бассейна

 

 

 

 

Местонахождение истока  и  его  координаты

 

 

 

Вид  устья  и  его  координаты

 

 

 

Длина  главной  реки

 

 

 

 

Направление  течения

 

 

 

 

Характер  течения

 

 

 

 

Питание реки

 

 

 

 

Режим  реки

 

 

 

 

Крупнейшие  левые  притоки

 

 

 

Крупнейшие  правые  притоки

 

 

 

Страны,  расположенные  в  бассейне  реки

 

 

 

Крупнейшие  города

 

 

 

 

Использование  реки  человеком

 

 

 




Итоговая обучающая практическая работа Сравнение климата отдельных частей материка Северная Америка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.


Ход   работы:

Используя  карты  атласа,  заполните  таблицу  и  сделайте  вывод  о  различиях  климата  отдельных частей  материка,  расположенных  в  одном климатическом  поясе:

Вариант  1.  Сравнение климата полуострова Флорида и полуострова Калифорния.



Территория

Географическое  положение

Климатический  пояс

Тип  климата

Средняя  температура (tоС)

Годовое  количество  осадков

Режим  осадков

января

июля



Флорида








Калифорния








 

Вариант 2.Сравнение климата  полуострова  Аляска  и  полуострова  Лабрадор.



Территория

Географическое  положение

Климатический  пояс

Тип  климата

Средняя  температура (tоС)

Годовое  количество  осадков

Режим  осадков

января

июля



П-ов Аляска

 

 

 

 

 

 

 

П-ов Лабрадор

 

 

 

 

 

 

 


Итоговая обучающая практическая работа Составление описания путешествия по одной из стран континента Северная Америка (например, США) с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).


Работа творческая, представляется в виде: (что-то одно)

  • Компьютерной презентации

  • Буклета

  • Сочинения.

Обязательно описание современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.

Итоговая обучающая практическая работа Сравнение климата отдельной территории Евразии с климатом отдельной территории Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Заполните таблицу


Территория

Географическое  положение

Климатический  пояс

Тип  климата

Средняя  температура (tоС)

Годовое  количество  осадков

Режим  осадков

января

июля



Великие равнины Северной Америки








Восточно-Европейская равнина Евразии









Сделайте вывод о благоприятности проживания населения и условий хозяйственного освоения климата Великих равнин Северной Америки и Восточно-Европейской равнины Евразии.



Итоговая обучающая практическая работа Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.


Ход   работы:

Вариант  1.

Используя  карты  атласа:

1)              выпишите  все  природные  зоны  Евразии  и  Северной  Америке  с  запада на  восток  по  40°  с.ш.;

2)              Определите  черты  сходства  и  различия  в  природных   компонентах  природных  зон  (средняя  температура  января  и  июля,  годовое  количество  осадков  и  их  сезонность,  внутренние  воды,  почвы,  растительность  и  животный  мир)  и  их  расположении  по  территории  материков;



3)Результаты  работы  занесите  в  таблицу:

Природные  зоны

Черты  сходства

Черты  различия

в  Евразии

в  Северной  Америке

 

 

 

 

 

 

4)              Сделайте  вывод  о причинах  разнообразия  природных  зон  и  характере  их  расположения  на  материках.

 

Вариант  2.

Используя  карты  атласа,  на  контурной  карте  Евразии  различными  цветами  обозначьте  и  подпишите  названия  всех  природных  зон,  расположенных  на  40°  с.ш.   и  ответьте  на  следующие   вопросы:

1)             Какие  природные  зоны  Евразии  на  40-ой  параллели  отсутствуют  на  этой  же  широте  в  Северной  Америке ?

2)             Какие  природные  зоны  Северной  Америки  на  40°  с.ш.  отсутствуют  на  этой  же  параллели  в  Евразии ?

3)     Как  различается  расположение  природных  зон  в  Евразии  и  Северной  Америке?  Назовите  главные  причины  этих  различий


Итоговая обучающая практическая работа Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.



Ход работы:

Используя  различные  источники  информации,  составьте  ”каталог”  стран  Евразии,  отметив  важнейшие  статистические  данные  перечисленных  стран: Вариант  1. Страны  Азии.  Вариант  2.  Страны  Европы.

·        название  страны;

·        государственный  флаг;

·        государственное  устройство;

·        площадь  территории;

·        численность  населения;

·        столица.

Данные  о  странах  занести  в  таблицу:

Страна

Государственный  флаг

Государственное устройство

Площадь  территории

( тыс.  км2 )

Численность  населения

(млн. чел.)

Столица

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Входной контроль

Вариант 1.

1. Самая высокая горная система мира.

  1. Кавказ

  2. Анды

  3. Гималаи

  4. Аппалачи

2. Вулкан в Юго-Восточной Азии.

  1. Котопахи

  2. Килиманджаро

  3. Ключевская Сопка

  4. Кракатау

3. Море, имеющее самую высокую температуру поверхностных вод.

  1. Черное

  2. Японское

  3. Красное

  4. Средиземное

4. Залив, омывающий берега Северной Америки.

  1. Персидский

  2. Гвинейский

  3. Мексиканский

  4. Бенгальский

5. Солнце может находиться в зените на параллели

  1. 15о северной широты

  2. 30о южной широты

  3. 40о северной широты

  4. 66о южной широты

6. Земля совершает полный оборот вокруг Солнца за

  1. 365 дней

  2. 366 дней

  3. 365 дней и 6 часов

  4. 365 дней и 12 часов

7. Участок речной долины, затапливаемый во время половодья.

  1. Русло

  2. Фарватер

  3. Террасы

  4. Пойма

8. Быстродвижущаяся масса воды, камней и грязевых частиц.

  1. Лавина

  2. Оползень

  3. Сель

  4. Обвал

9. Какой из предложенных азимутов не существует?

  1. 0о

  2. 250о

  3. 370о

  4. 88о

10. Азимут – это угол, который всегда вычисляется от направления

  1. Север

  2. Юг

  3. Запад

  4. Восток

Заполните таблицу.

1. Типы земной коры.

Сходства

Различия

Материковая земная кора

Океаническая земная кора












Вариант 2.

1. Район распространения гейзеров.

  1. Остров Новая Зеландия

  2. Урал

  3. Аравийский полуостров

  4. Аппалачи

2. Плоскогорье, расположенное полностью в южном полушарии.

  1. Аравийское

  2. Бразильское

  3. Восточно-Африканское

  4. Среднесибирское

3. Самый широкий пролив в Мировом океане.

  1. Берингов

  2. Дрейка

  3. Малайский

  4. Магелланов

4. Острова, относящиеся к группе коралловых островов.

  1. Гавайские

  2. Мадагаскар

  3. Гренландия

  4. Большой Барьерный риф

5. Какое утверждение о Земле является верным?

  1. Земля вращается округ своей оси с востока на запад.

  2. Земля расположена в Солнечной системе между Венерой и Марсом.

  3. Земля находится на расстоянии 385000 км от Солнца.

  1. Ось вращения Земли наклонена к плоскости ее орбиты на 23,3о.

6. Какой процесс является следствием вращения Земли вокруг своей оси?

  1. Сезонные миграции животных

  2. Смена дня и ночи

  3. Смена времен года

  4. Листопад

7. Озеро Байкал расположено в котловине, происхождение которой связано с

  1. Горстом

  2. Сбросом

  3. Грабеном

  4. Кратером древнего вулкана

8. Какое утверждение раскрывает содержание понятия «относительная высота»?

  1. Высота Джомолунгмы – 8848 м.

  2. Самая высокая гора Южного полушария – Аконкагуа.

  3. К плоскогорьям относятся равнины, имеющие высоты более 500 м.

  4. Самая высокая гора России (Эльбрус) на 835 м выше самой высокой горы Европы (Монблан).

9. Азимут направления на юго-восток

  1. 270о

  2. 45о

  3. 135о

  4. 225о

10. Ребята прошли на север 200 м., затем прошли 300 м. по азимуту 270о, после чего повернули на юг и прошли еще 400 м. В каком направлении от начала маршрута находится точка завершения маршрута?

  1. На северо-востоке

  2. На северо-западе

  3. На юго-востоке

  4. На юго-западе


Установите соответствие.

1. Возраст гор

Горы

Возраст

Алтай

Молодые

Гималаи

Старые

Уральские

Возрожденные


Ответы:

Вариант 1.

1 - в

2 - г

3 - в

4 - в

5 - а

6 - в

7 - г

8 - в

9 - в

10 - а


Вариант 2.

1 - а

2 - б

3 - б

4 - г

5 - б

6 - б

7 - в

8 - г

9 - в

10 - г



«Рубежный» контроль


I. Географическая викторина.

«Самый, самая, самое…»

(Учитель читает список, а учащиеся записывают верные ответы)

1. Самый жаркий материк на Земле (Африка)

2. Самая длинная река мира (Нил)

3. Самое длинное озеро мира (Танганьика)

4. Самая высокая температура на Земле, зафиксированная в Африке (+58)

5. Самая высокая вершина материка (вулкан Килиманджаро)

6. Самое большое по площади озеро Африки (озеро Виктория)

7. Самая полноводная река Африки (Конго)

8. Самый крупнейший водопад Африки (Виктория)

9. Самый большой остров у берегов Африки (Мадагаскар)

10. Самый крупный полуостров материка (Сомали)

11. Самое уникальное растение пустыни Намиб (вельвичия)

12. Самое мощное дерево саванн Африки (баобаб)

13. Самый быстрый хищник материка (гепард)

14. Самая крупная птица на Земле (страус)

15. Самая большая пустыня Африки (Сахара)

16. Самая высокая точка горы Атлас (гора Тубкаль)

17. Самые высокие народы материка (тутси, хими)

18. Самые маленькие жители экваториальных лесов Африки (пигмеи)


II. Вписать номера географических названий в таблицу, определив что это такое по описанию (ключевая компетентность, информационная):



  1. Килиманджаро; 2-Мадагаскар; 3-Игольный; 4-Бен-Секка; 5-Бенгальский; 6-Сомали; 7-Гвинейский; 8-Альмади;

9-Гибралтарский; 10-Суэцкий; 11-Калимантан; 12-Вавилов; 13-Ливингстон; 14-Рока; 15-Марьято; 16-30,3 млн. км²;

17-Экватор; 18-Рас-Хафун; 19-22,6 млн. км²;



Вопросы на повторение по теме «Географическое положение Африки»

Выписать номера правильных ответов

Самый большой остров у берегов Африки.

2

Площадь Африки.

 16

Крайняя северная точка.

 4

Самая максимальная высота Африки 5895м. Она называется...

 1

Африка почти посередине пересекается ...

 17

От Европы Африку отделяет неглубокий и узкий пролив.

 9

Крайняя южная точка.

 3

На северо-востоке соединяется с Евразией перешейком.

 10

Самый крупный полуостров Африки.

 6

Большой залив Африки - Гвинейский.

 19

Крайняя западная точка.

 8

Пересек Африку с запада на восток, исследовал Замбези, открыл водопад Виктория, описал верхнее течение Конго, озеро Ньяса.

 13

Крайняя восточная точка.

 18

Собрал более 6000 образцов культурных растений, установил, что Эфиопия является родиной ценных сортов пшеницы.

 12

Итоговый контроль


Вариант-1

  1. Какому из 6 материков суши присущи следующие особенности:

а) наибольшую площадь занимают горы; (Евразия)

б) самый увлажненный материк; (Южная Америка)

в) наименьший по размерам; (Австралия)

г) омывается всеми четырьмя океанами; (Евразия)

д) на материке самая длинная река; (Африка)

е) второй по размерам материк; (Африка)

ж) органический мир материка в наибольшей степени отличается эндемизмом; (Австралия)

з) на материке самое глубокое озеро; (Евразия)

и) нет современного оледенения; (Австралия)

к) на материке есть регион с максимальным выпадением осадков; (Евразия)

л) на материке самая полноводная река; (Южная Америка)

м) в пределах материка расположена самая большая пустыня. (Африка)


  1. Самое большое море-озеро мира --------------------------(Каспийское)

на материке----------------------------------------------------(Евразия)


  1. Самое низкое место поверхности суши мира ------------(Мёртвое море)

на материке------------------------------------------------------(Евразия)


4.Самая высокая вершина мира---------------------- в горах (Джомолунгма, Гималаи)

-------- на материке-----------------------------------------------(Евразия)


5.Самый высокий водопад ---------------------------------------(Анхель)

на материке_______________________________________(Южная Америка)


6. Самое сухое место в мире - пустыня___________________(Атакама)

на материке_________________________________________(Южная Америка)


7.Самая низкая температура на Земле была зарегистрирована на материке_________(Антарктида)


8. Самая большая по площади страна мира____________________________________(Россия)


9.К основным формам рельефа Земли относятся: (а, б)

а) горы

б) равнины

в) ущелья

г) овраги

д) холмы

10. Платформы Северо-Американская, Южно- Американская, Индийская, Южно- Китайская в рельефе выражены (б)

а) низкими горами

б) равнинами разной высоты

в) нагорьями

г) низменностями

11. Перечислите климатические пояса Земли, начиная от экваториального:

а) Экваториальный

б)_______________(субэкваториальный)

в)_______________(тропический)

г)________________(субтропический)

д)_________________(умеренный)

е)_________________(субарктический или субантарктический)

ж)_________________(арктический или антарктический)

12. Муссонный климат ярче всего выражен: (б)

а) на восточном побережье Северной Америки

б) на южном и восточном побережье Евразии

в) на юго-западном побережье Африки

г) на северо-восточном побережье Южной Америки.

13. Главной рекой стран Восточной Европы является: (а)

а) Дунай

б) Рейн
в) Днепр

г) Висла

14. Установите соответствие


Природная зона

Главный тип почв

Ответ

1.Влажные экваториальные леса

а) Красно-желтые ферраллитные

1_____________а

2. Саванны

б) Подзолистые

2_____________в

3. Пустыни

в)Красно-бурые

3_____________ж

4. Степи

г) Бурые и серые лесные

4_____________д

5. Смешанные и широколиственные леса

д) Черноземы и каштановые

5_____________г

6. Тайга

е) Тундрово-болотные

6_____________б

7. Тундра

ж) Пустынные

7_____________е


15. Закономерное изменение температуры воздуха , количества осадков, природных зон от экватора к полюсам являются проявлением закона ___(широтной)____________________зональности.



Вариант-2

1.Какому из 6 материков суши присущи следующие особенности:

а) в пределах материка находится самый крупный полуостров; (Евразия)

б) максимально выражена муссонная циркуляция; (Евразия)

в) самый холодный материк; (Антарктида)

г) на материке самые высокие горы; (Евразия)

д) на материке самое крупное плато; (Северная Америка)

е) материк, на котором нет действующих вулканов; (Австралия)

ж) максимальная изрезанность береговой линии; (Евразия)

з) самый низкий по высоте материк; (Австралия)

и) максимальную площадь( по сравнению с другими материками ) занимает многолетняя мерзлота; (Евразия)

к) около половины площади материка занимают леса; (Северная Америка)

л) на материке находится самый высокий водопад; (Южная Америка)

м) почти все осадки выпадают в твердом виде; (Антарктида)


2. Самое глубокое озеро мира______________________________(Байкал)

на материке_____________________________________________(Евразия)

  1. Самая глубокая впадина в Мировом океане _______________ (Марианская)

__________________в _________(Тихом)___________________океане.


  1. Самая длинная река мира ___________________________(Нил)

на материке__________ (Африка)

  1. Самая многоводная река мира______________________(Амазонка)

на материке______________(Южная Америка)


  1. Самая крупная пустыня мира________________________(Сахара)

на материке_______________(Африка)


  1. Самая большая по численности населения страна мира________________________(Китай)


8. Совокупность неровностей поверхности Северной Америки - это: (в)

а) области складчатости материка

б) платформы материка

в) рельеф материка

9. В 1999 году в Турции и на острове Тайвань у восточного побережья Евразии произошли сильные землетрясения. Это является проявлением: (а)

а) современных горообразовательных процессов

б) древней складчатости

в) столкновения двух океанических плит

г) активизации платформ

10. Увеличение континентальности климата при движении от побережья Атлантического океана вглубь Евразии связано с ______(западным)_________________переносом воздуха в этих широтах.

11.Главной причиной того, что в Северной Америке область умеренного морского климата намного меньше по размеру, чем в Евразии, является: (в)

а) действие Северо-Тихоокеанского теплого течения

б) отсутствие западного переноса воздушных масс

в) наличие высоких Кордильер на западном побережье материка

г) изрезанность береговой линии

12. Зимой замерзает река: (г)

а) Колорадо

б) Муррей

в) Сена

г) Юкон


13. Установите соответствие.


Животные

Природная зона

Материк

1. Гориллы, окапи, карликовые бегемоты

А Экваториальные леса

а) – 1

2. Коала

Б Тайга

б) – 3

3.Медведь гризли

В Эвкалиптовые леса

в) – 2

4. Куланы

Г Полупустыни и пустыни

г) – 4

5. Белый медведь, тюлени

Д Антарктические пустыни

д) – 6

6. Пингвин Адели

Е Арктические пустыни

е) - 5



14. Причины существования годовых ритмов в географической оболочке, кроме обращения Земли вокруг Солнца: (в)

а) существование Луны

б) шарообразная форма Земли

в) постоянный наклон земной оси к плоскости орбиты

г) вращение Земли вокруг своей оси.




Критерии оценивания различных видов работ

Оценка знаний учащихся

Отметка 5

  • полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника:

  • четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий: верно, использованы научные термины;

  • для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов:

  • ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Отметка «4»:

  • раскрыто основное содержание материала;

  • в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

  • ответ самостоятельный;

  • определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов

Отметка «3»:

  • усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

  • определения понятий недостаточно четкие;

  • не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;

-допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий

Отметка «2»:

  • Основное содержание учебного материала не раскрыто;

  • не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;

  • допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

Критерии оценки устного ответа:

«5» - 1. Конкретный и полный ответ на поставленный вопрос.

  1. Определения и формулировки изложены четко, с использованием терминологии.

  1. Приведены самостоятельно примеры.

  2. Ответ содержит логику изложения.

  3. Ответ полностью самостоятельный.

«4» - 1. Конкретный ответ на поставленный вопрос.

  1. Приведены самостоятельно примеры.

  2. Ответ содержит логику изложения.

  3. Допущены две несущественные ошибки или одна грубая ошибка.

«3» - 1. Ответ неконкретный, излишне пространный.

2. Определения изложены неточно, трудности с приведением примеров, способен ответить наводящие вопросы учителя.
3. Допущены две существенные ошибки.

«2» - 1. Отсутствует ответ на вопрос или обнаружено полное непонимание основного содержания учебного материала, не способен ответить на наводящие вопросы.

2. Допущены существенные множественные ошибки.





Перечень учебно-методических средств обучения.


Учебники: 1. И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенёв под редакцией В.П.Дронова. География. Материки, океаны, народы и страны. 7-ой класс. М.: Дрофа, 2009

2. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008г.


Литература:


1. География 7 кл.: Поурочные планы по учебнику В.А. Коринской. И.В. Душиной, В.А Щенева/ авт.сост. И.И. Нагорная - Волгоград: Учитель, 2005

2. География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6-8 кл /сост. Н.А. Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2005

3. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.Л. - География материков и океанов. 7 класс: Методическое пособие - 2 изд -М.: Дрофа, 2001

4. Опорные конспекты в обучении географии: 7 класс. Книга для учителя. Из опыта работы: М: Просвещение, 1995

5. Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10 кл): Пособие для учителя.- М.: АРКТИ,2000

6. Тарасов А.К. География. Книга для учащихся и учителей. - Смоленск: Русич, 1999.

7. Физическая география: справочное пособие для подгот. в вузы/ Г.В. Володина, И.В. Душина; под ред. К.В. Пашканга – М.: Высшая школа, 1999

8. География: пособие для поступающих в вузы/ В.П.Максаковский, И.И. Баринова, В.П. Дронов и др – М.:Дрофа, 2007


Оборудование и приборы:


п/п

Виды оборудования

Количество

В %

1.

Учебник: И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенёв под редакцией В.П.Дронова. География. Материки, океаны, народы и страны. 7-ой класс. М.: Дрофа, 2009


47

100

2.

Атлас. География. 7 класс. М.: Дрофа, 2012

47

100

3.

Рабочая тетрадь к учебнику И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенёв под редакцией В.П.Дронова. География. Материки, океаны, народы и страны. 7-ой класс. М.: Дрофа, 2013

47

100

5.

Оборудование кабинета: персональный компьютер, принтер, видеопроектор с экраном, сетевой фильтр-удлинитель, трёхэлементная доска - 2, подставки под доской – 2, шкафов для хранения литературы - 5, стеллаж для выставок – 1, мебель одной ростовой группы. Освещение – лампы накаливания в плафонах, зашторивание - жалюзи.


100

6.

Оборудование и приборы:

Демонстрационные глобусы

Коллекции горных пород и минералов

Коллекция плакатов по географии материков и океанов для 7 класса

Портреты ученых-географов и путешественников


15

10

1

1


100

100

100

100

7.

Комплект электронных пособий, карт, учебников для 7-го класса:

  1. Атлас Белгородской области

  2. Атлас Земли

  3. Планета Земля. ВВС. Подарочное издание.

  4. Библиотека электронных наглядных пособий

  5. Библиотека электронных наглядных пособий

  6. География. Электронные уроки и тесты. География в школе:

Африка

Австралия, Океания, Арктика, Антарктида

Северная и Южная Америка

Европа

Азия

  1. Великие Географические открытия

  2. План и карта

  3. Литосфера

  4. Гидросфера

  5. Физическая карта полушарий

  6. Физическая карта мира

  7. Карта океанов

  8. Строение земной коры и полезные ископаемые мира

  9. Климатическая карта мира

  10. Климатические пояса и области мира

  11. Природные зоны мира

  12. Почвенная карта мира

  13. Зоогеографическая карта мира

  14. Африка. Физическая карта

  15. Африка. Политическая карта

  16. Южная Америка. Физическая карта

  17. Южная Америка. Политическая карта

  18. Северная Америка. Физическая карта

  19. Северная Америка. Политическая карта

  20. Арктика

  21. Антарктида

  22. Евразия. Физическая карта

  23. Евразия. Политическая карта

  24. Политическая карта мира

  25. Европа. Физическая карта

  26. Зарубежная Европа. Социально-экономическая карта

  27. Австралия. Социально-экономическая карта


1

1

1

1

1

1





1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1


100

100

100

100

100

100





100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

8.

Карты настенные:

  1. Великие географические открытия

  2. Физическая карта полушарий

  3. Строение земной коры (литосферные плиты). Полезные ископаемые

  4. Климатическая карта мира

  5. Карта климатических поясов мира

  6. Почвенная карта мира

  7. Природные зоны мира

  8. Зоогеографическая карта мира

  9. Мировой океан

  10. Африка (физическая карта)

  11. Австралия и Океания (физическая карта)

  12. Австралия и Океания (физическая карта)

  13. Южная Америка (физическая карта)

  14. Антарктида (комплексная карта)

  15. Арктика

  16. Северная Америка (физическая карта)

  17. Евразия (физическая карта)

  18. Юго-Западная Азия (физическая карта)

  19. Средняя и Южная Европа (физическая карта)

  20. Климат Африки

  21. Климат Северной Америки

  22. Климат Южной Америки

  23. Политическая карта Южной Америки

  24. Климат Евразии

  25. Животный мир материков

  26. Климат Австралии и Океании


1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1


100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

9.

Научно-художественная литература по географии. Библиотека путешествий. Москва, Дрофа, 2008:


  1. И.Ф. Крузенштерн. Первое российское плавание вокруг света. Издание подготовили Г.В. Карпюк, Е.И. Харитонова – 2 экз.

  2. Ю.Ф. Лисянский. Путешествие вокруг света на корабле «Нева». Издание подготовили Г.В. Карпюк, Е.И. Харитонова – 2 экз.

  3. В.М. Головнин. Путешествие вокруг света. Издание подготовила С.В. Курчина – 2 экз.

  4. Н.М. Пржевальский. Путешествие к Лобнору и на Тибет. Издание подготовила О.А. Панасенкова – 2 экз.

  5. Н.М. Пржевальский. Путешествие в Уссурийской тайге. Монголия и страна тангутов. Издание подготовила О.А. Панасенкова – 2 экз.

  6. П.П. Семёнов Тян-Шанский. Путешествие в Тянь-Шань. Издание подготовили Г.В. Карпюк, Е.И. Харитонова – 2 экз.

  7. Роберт Фолкон Скотт. Экспедиция к южному полюсу. Издание подготовили Г.В. Карпюк, Е.И. Харитонова – 2 экз.

  8. Фритьоф Нансен. «Фрам» в полярном море. Издание подготовили Г.В. Карпюк, Е.И. Харитонова – 2 экз.

  9. Роберт Пири. Северный полюс. Руаль Амундсен.Южный полюс. Издание подготовили Г.В. Карпюк, Е.И. Харитонова – 2 экз.

  10. Жюль Верн. Пять недель на воздушном шаре. Вокруг света в восемьдесят дней. Издание подготовили Г.В. Карпюк, Е.И. Харитонова – 2 экз.

  11. Н.Н. Миклухо-Маклай. Путешествие на берег Маклая – 2 экз.

  12. Лаврентий Загоскин, Григорий Шелехов. Путешествие к американским берегам. Издание подготовила С.В. Курчина – 2 экз.

  13. Америго Веспуччи. Фернан Магеллан. Издание подготовили Г.В. Карпюк, Е.И. Харитонова – 2 экз.

  14. В.В. Юнкер. Путешествие по Африке. Издание подготовили Г.В. Карпюк, Е.И. Харитонова – 2 экз.

  15. Майн Рид. Охотники за растениями. Ползуны по скалам. – 2 экз.



1


1


1

1

1


1


1


1

1


1


1

1


1

1

1



100


100


100

100

100


100


100


100

100


100


100

100


100

100

100


Итого


100



Автор
Дата добавления 24.12.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров266
Номер материала ДВ-283060
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх