Классные часы начальное классы школ для детей с нарушением слуха и речи

Классный час: «День Знаний!»      

Оборудование: Презентация «День Знаний»;

 плакаты «День  Знаний!, « 1-е сентября», «Добро пожаловать», осенние  листья, воздушные  шары. «Солнышко», «Диплом Первоклассника»для  каждого  ребенка, портреты  сказочных героев, буквари,  конверт с  телеграммой

       ОрганАизационный момент.

Звучит   песня "Чему учат в школе" (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского). Первоклассники заходят в класс и садятся на свои места.

1 слайд     Учитель.      Дорогие ребята! Я поздравляю вас  с первым  в вашей  жизни Днем  Знаний -1-м  сентября! Сегодня у вас торжественный и важный день: вы пришли учиться в школу. Сегодня вы из маленьких дошколят превратились в настоящих учеников. Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить "Этот ученик, ученица, школьники и школьницы. Поздравляю вас! Посмотрите вокруг – это наш класс - чистый, светлый, красивый. Будем стараться, чтобы он оставался таким целый год.

    Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это  знания. Я желаю вам хорошо учиться и хорошо трудиться. Школьные годы - это самые чудесные и весёлые годы. Они так интересны, что вы без конца будете удивляться! Особенно запоминается и остаётся надолго в памяти то, что происходит в первый раз.

Слайд с  детьми 1 сентября     Есть в году различные праздники,

И сегодня праздник у нас:

В первый раз идут первоклассники

В свой приветливый школьный класс.

Слайд: Ребята, мы будем вместе :

4 зимы  ,   4 весны, 4  осени     ( 816 дней,

 32 тысячи уроков, 50 тысяч часов)

Вместе нам предстоит учиться не только читать, писать и считать, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять.  А чтобы со всем этим мы смогли справиться, наверное, надо нам друг с другом познакомиться.

- Меня зовут ……  Я – ваша первая учительница. Я  очень рада вас видеть и мне  хочется   с вами познакомиться со всеми  сразу.

- А как мы это можем сделать? (варианты детей)

2. Знакомство. –По моему сигналу , на счет «раз, два, три, каждый  громко назовет свое имя, а  я постараюсь  запомнить. И  так, улыбнулись  друг  другу! И  … раз,  два,  три…

- Давайте все дружно назовем своё имя (называют) Не получилось.

 - Давайте все шёпотом назовём свои имена (называют) Снова не получилось.

 - Да, ребята. Вместе хорошо играть, петь, иногда читать стихи, а вот говорить лучше по одному (появляется на доске запись

Слайд.   (Говорим по одному ). Это первое школьное правило. Человеку становиться особенно приятно, когда его слушают. Если мы научимся друг друга слушать, всем нам станет тепло и уютно.

Слайд  Солнышко- Сейчас я буду подходить к каждому из вас и давать лучик солнышка. Когда вы его получите, вы поднимитесь и назовёте своё имя.

- Теперь у каждого из вас есть маленький лучик нашего теплого классного солнышка. А чтобы вы знали, что этот лучик именно ваш, возьмите ручку и напишите на нём своё имя, а кто умеет и фамилию.

- Поднимите лучики те дети, в именах которых есть буква А,  имена которых начинаются с буквы Л, С, О.

- Но лучики не могут существовать без солнышка. Давайте его создадим. 

- Сейчас мы проверим, запомнила ли я вас. Я буду   называть вашу фамилию и имя, а вы выходить к доске и прикреплять лучик к солнышку.

  - (Дети прикрепляют лучик, а учитель вручает детям «Диплом Первоклассника”)

Посмотрите, какое лучистое солнышко у нас получилось.

Слайд : «солнышко»  На части не делится солнце лучистое.

И вечную землю нельзя разделить.

Но искорку счастья – луча серебристого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

- Дорогие дети, вы переступили порог чудесной страны. Путешествуя по ней, вы узнаете много интересного и увлекательного.

Слайд «День Знаний»

-А как же называется эта страна? (страна Знаний) Сегодня в школе  - праздник. Кто знает, как называется он? (1 сентября - День знаний)

 Ребята, послушайте, как ваши  одноклассники мечтали пойти учиться  в  школу:

1.     В детский садик мы ходили,

Было много нам хлопот.

А теперь мы повзрослели –

Стало всё наоборот.

2.     Пришли мы в нашу школу,

Просторный, светлый дом,

Где много дней весёлых

Мы вместе проведём.

3       Обёрнуты тетрадки,

Как снег воротнички.

Мы знаем все порядки,

Хотя и новички.

4       Книжки новые купили,

Ручки и тетрадки.

Постараюсь, чтоб в портфеле

Было всё в порядке.

5.     Учиться буду я с душой,

Делать все задания.

Чтоб пятёрки получать,

Приложу старания.

6.     Буду взрослым помогать,

Слушать всё внимательно.

Буквы буду выводить

Очень я старательно.

7.     Солнце смотрит с улыбкой задорной

На весёлых, нарядных ребят:

Мы готовы к учёбе упорной,

Все глаза любопытством горят.

   8.Так, листвою шурша золотою,

Новый год в сентябре к нам пришёл.

И дорогою знаний тернистой

Нас к вершинам науки повёл.

9.Так, листвою шурша золотою,

Новый год в сентябре к нам пришёл.

И дорогою знаний тернистой

Нас к вершинам науки повёл.

- Поднимите руки, кто  тоже   хочет учиться  в  школе?

- Молодцы!

- Мы  будем  с вами неразлучны в учебе  и в играх.

 «Портфелькин» слайды

-Ребята, с завтрашнего дня вам потребуются школьные предметы, а какие, вы узнаете, если отгадаете  загадки, которые  загадают вам  ваши  одноклассники.

1.Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке,

А живут в доме том –

                            Ручки, книжки и альбом.     (портфель)

2.Расскажи мне, первоклассник,

         В чем ты носишь в школу ластик?

В чем – фломастеры цветные

   И карандаши простые? (пенал)

3.В белом поле синие

Протянулись линии,

А по ним друзья идут,

                                Друг друга за руки ведут. (буквы в тетради)

4.Я все знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу.

      Чтоб со мною подружиться,

      Надо грамоте учиться. (книга)

    5.В снежном поле по дороге

          Мчится конь мой одноногий,

И на много-много лет

                               Оставляет черный след. (ручка, карандаш)

6.Я весь мир слепить готов –

Дом, машину, двух котов.

                                       Я сегодня властелин –

   У меня есть - … (пластилин)

7.Всем известен с давних пор

Для черчения прибор:

  Три сторонки, три угла…

    Вся премудрость, все дела!

Знает каждый школьник,

      Что это - …    (треугольник)

8.Должен каждый ученик

В школу  брать с  собой  ( ….)

-Итак, праздник  мы свой продолжаем   

Чудо - игры  открываем,

Повернитесь все  друг  к  другу

И пожмите  руки  другу

Руки вверх все поднимите—

Пальчиками  шевелите.

Крикнем  весело: «Ура!»

Игры начинать пора!

Вы  друг  другу помогайте,

 На вопросы  отвечайте.

Только - ДА  и только- НЕТ

Дружно  дайте  мне  ответ.

Если  НЕТ вы  говорите,  то ногами  постучите.

Если  говорите ДА, в  ладоши  хлопайте  тогда.

 -Если положите этот предмет в свой портфель, дружно говорите «да», а если не согласны «нет».

 Слайды: Учебники и книжки, (да)

Игрушечная мышка, (нет)

Паровозик заводной, (нет)

Пластилин цветной, (да)

Кисточки и краски, (да)

Новогодние маски, (нет)

Ластик и закладки, (да)

Степлер и тетрадки, (да)

Расписание, дневник. (да)

     Собран в школу ученик! (да)

- Кто приготовил дома уже эти предметы? Поднимите руку.

- Назовите, какие учебные вещи оказались в загадках?

- А какие еще  вы возьмете  с  собой предметы?

На дно кладем кулек конфет? (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Цветов корзину для друзей? (ДА)
А разноцветных кренделей? (ДА)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)

Расписание, дневник. (Да)

Собран в школу ученик!

-Ребята, а вот  такого предмета, случайно, у  себя  в  портфеле  никто не  находил?

Я  - котик  умненький, веселый,

Но  никогда  не видел  школы.

 Возьми меня с  собою  в класс,

Я  помяукаю сейчас 

Дорогие  ребята, в школе нужно соблюдать правила поведения для  учащихся. Вот некоторые  из  них. Я буду вам  задавать вопросы. А вы, когда  это нужно,  будете  хором  отвечать: «Это я, это я,  это все мои  друзья!»

-Кто компанией  веселой  каждый  день шагает в  школу? (Это я...)

-Кто из вас приходит в класс  с  опозданием  на час?

-Кто из вас  хранит  в  порядке книжки, ручки и  тетрадки?

-Кто   домашний  свой  урок  выполняет ровно  в  срок?

-Кто из вас,  хочу  узнать,  любит петь  и танцевать?

-Ребята, сегодня  в наш класс пришла поздравительная  открытка. Вот, что в  ней написано:

  Поздравляю. Ждите  в  гости.

-А вместо подписи загадка:

С букварем  шагает  в школу

Деревянный  мальчуган.

Попадает вместо  школы

В деревянный  балаган. (Старинный  театр).

Как  зовется  эта  книжка?

Как  зовется сам  мальчишка?

Угадали  кто  это? (Ответы  детей). Правильно, это  Буратино  из сказки Алексея Толстого «Золотой  ключик или Приключения  Буратино)

Слайд. Буратино

- Ребята, вы не  устали? Давайте  немного отдохнем. Встаньте, пожалуйста. Я  буду  читать  стихи  и показывать  движения, а вы повторяйте  за   мной/

Физминутка

Буратино  потянулся,

Раз – нагнулся,

Два -  нагнулся, Руки в  стороны  развел,

 Ключик, видно, не  нашел.

Чтобы  ключик  нам  достать,

На  носочки  нужно встать.

- Ребята, вы  знаете, что Буратино  тоже  учился  в  школе  и приготовил для вас  задания. Справитесь?

Слайд: 1. То, на чем  пишут мелом.

              2. Занятие  в  школе, на котором   пишут, читают  или считают.

              3. Она  бывает после  каждого урока.

              4.Самая  лучшая  оценка  в школе.

              5. Они  бывают  осенью.  Зимой, весной, самые  длинные – летом.

6. Я все знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу,
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться! (КНИГА)

– Верно, молодцы! Это первая ваша книга – “Букварь”.

Вручение учебника “Букварь ” детям.

Учитель: Перед вами ваш первый учебник. Приложите к нему ушко, прислушайтесь. Что прошептал Букварь  вам? (Ответы детей.)

Учитель: Книга не скажет громко, что ей больно, что её обидел неряха. Давайте беречь её – это наш ключик к знаниям. С её помощью вы станете умными, добрыми, грамотными.

-Ребята, вы умеете считать? Я раздала   буквы  с номерами. Вы  хором  считаете, а  к  доске выходит ученик с  названным числом. А  теперь поверните листы   той  стороной,  где  буква. Давайте прочитаем, что получилось.

З д р а в с т в у й    ,    ш к о л а !

1 2 3 4 5 6 78 9 10 11  1  2 3 4 5 6

-Сейчас, ребята, наступает торжественный момент, вы примите клятву первоклассника.

Клятва.
Вы, мальчики и девочки клянетесь!
Быть  всегда послушными ,
Веселыми, нескучными.
Маме с папой помогать,
Малышей не обижать,
Быть  всегда прилежными ,
В вашей дружбе верными.
В дорогу знаний путь открыть
На благо Родине служить
-Клянетесь?
(Да! Клянемся! Клянемся! Клянемся!)

- Теперь вы настоящие первоклассники. Сегодня вы начали свое путешествие по Стране Знаний.

Ты в этот чудесный сентябрьский денёк

Впервые шагнул через школьный порог…

Как много тебя интересного ждёт!

Ведь радость открытий учёба несёт.

Пусть будет твой путь, первоклассник, успешным!

Для этого надо стараться, конечно:

Дружить с букварём, с интересом учиться,

Стремиться вперёд, никогда не лениться!

И школьные годы, звонки, перемены

С улыбкой ты вспомнишь потом непременно!

Дорогие  ребята, сегодня, первого сентября 2013 года, вы стали  учениками   «Гимназии №20». Я поздравляю вас, дорогие  ребята, уважаемые  родители,  бабушки  и  дедушки  с  этим памятным  днем. Желаю здоровья, счастья, успехов  в учении, пусть школа станет для вас  школой  радости познания, открытий. Добро пожаловать  в Страну Знаний! В  добрый  путь.

Ақмола облысы білім басқармасының «Көкшетау қаласы, есту және тіл кемістігі бар балаларға  арналған № 4 облыстық арнайы түзету мектеп - интернаты» КММ

КГУ «Областная специальная коррекционная школа-интернат №4 для детей с нарушениями слуха и речи,  г. Кокшетау» управления образования Акмолинской области

Сынып сағатының тақырыбы:

«Наурыз келді- құт келді»

Классный час в 1 классе

На тему:

«Наурыз келді- құт келді»

Учитель: Абибулаева Д. Ш.

Классный час

«Я патриот своей страны»

Цель:

·                                 Привить любовь к Родине, воспитать в детях чувство патриотизма, гордость за свою Родину.

·                                 Воспитание у школьников эмоционально-положительного отношения к своей Родине.

·                                 Довести до сведения учеников, что 1 сентября — праздник всего народа Казахстана.

1. Вступительное слово учителя

— Здравствуйте, ребята, уважаемые взрослые, дорогие гости! Вот и закончились летние каникулы. Детки наши хорошо отдохнули и готовы с новыми силами учиться. Я вас поздравляю с началом нового учебного года. Сегодня удивительный и прекрасный праздник — День Знаний. Этот день важен для всех — от малыша, который учится читать, играя в кубики с азбукой, до ученого, создающего космические корабли.

2. Сейчас мы проведем маленький тест, чтобы вы вспомнили, что вы знаете о своей Родине

1. Нашу республику называют:
А) Россия; Б) Украина; В) Казахстан.

2. Фамилия нашего Президента:
А) Медведев; Б) Назарбаев; В) Лукашенко.

3. Главная песня нашей страны:
А) песня о мире; Б) песня о дружбе; В) гимн.

4. Наш флаг:
А) голубого цвета; Б) красного цвета; В) зеленого цвета.

5.Столица нашей Республики:
А) Москва; Б) Астана; В) Берлин

3. Беседа о Казахстане

Казахстан, республика моя!
Край родной и дом,
В котором вырос я,
Все узнать, страна, я о тебе хочу,
Над тобою с друзьями полечу
Мы садимся в вертолет, отправляемся в полет.
Над горами и морями, над любимою страной
Над столицей — Астаной.
С высоты орлиного полета
Хорошо видна моя страна
На степных просторах засияла
Драгоценным камнем — Астана!

— Скажите мне, ребята, в каком селе мы с вами живем?

— А как называется главный город Казахстана?

— А главный город нашей области?

— А теперь подумайте и скажите, как можно назвать тех людей, которые живут в Республике Казахстан?

Правильно, ребята, конечно казахстанцы!

Еще казахстанцев называют гражданами Республики Казахстан. Каждый из вас — гражданин нашей страны. Об этом написано в главной книге нашей страны. Эта книга называется «Конституция Республики Казахстан». В ней записаны самые главные важные слова про всех нас: и взрослых и детей. Про то, что никто не имеет право нас обижать, про то что наша Родина всегда нас будет защищать и заботиться о нас. Ф ещё в ней написано, что все мы должны любить свою Родину, свой флаг, свой герб, свой гимн и знать казахский язык, потому что он главный — государственный язык, а ёще мы должны знать языки народов, которые проживают в нашей стране. Надо знать русский язык — это язык Пушкина и Лермонтова, Чуковского и Носова и многих других замечательных и талантливых людей. Русский язык в нашей республике является языком межнационального общения.

Стук в дверь.

(Показываю почтальона — воздушный шарик).

— Посмотрите! Какой необычный почтальон принес нам письмо. Давайте, вместе почитаем, что в этом письме.

«Дорогие, дети! Маленькие граждане Республики Казахстан! Я счастлива, что вы все живете дружно, учитесь в такой прекрасной стране! Я рада за вас, что вы такие любознательные, добрые, трудолюбивые, умные и хорошие дети! Вы должны любить своих родителей, близких и родных. Дружба и любовь — это самые лучшие качества, которые есть в человеке. Эти чувства проявляются в душе человека и дарят окружающему его миру добро, радость, счастье, заботу. Я вас поздравляю с Днем Знаний, я рада, что вы сегодня пришли в школу в 1 класс. Вы сделали важный шаг в вашей жизни. В подарок вам дарю карту нашей Родины — Республики Казахстан. По этой карте вы сможете всегда найти столицу нашей страны город Астана, сможете путешествовать в любую точку Казахстана. Еще хочу пожелать Вам крепкого здоровья, радости и успехов в учебе. Я уверена, что вы полюбите свою Родину, будете гордиться ею, потому что такой страны как наш Казахстан на свете не найдете!»

С любовью, Добрая Фея.

Скажем большое спасибо Доброй Фее за такие пожелания! Все пожелания Доброй Феи обязательно сбудутся!

Дорогие, ребята! С сегодняшнего дня мы с вами сможем начать путешествие в Мир знаний. Для этого вам нужно терпение, усердие и, конечно же, хорошее настроение! Давайте сейчас вместе споем наши любимые песни, которые вы изучали в детском саду или в предшколе. (Исполнение песни на выбор детей).

Молодцы, мои дорогие! Сегодня ваш праздник. Я хочу увидеть ваши улыбки. Улыбнитесь друг другу! Посмотрите, какие чудесные разноцветные сердечки ждут вас. Выберете себе то, которое вам понравится. Чего не хватает у них? Правильно улыбки! Дорисуйте своему сердечку улыбку. А сейчас, давайте прикрепим сердечки возле нашей столицы Астана.

Классный час  по теме: «Улица полна неожиданностей»

     Цель: 1. Способствовать отработке знаний учащихся   по  ПДД.

               2.Воспитывать  внимание,    навыки  осознанного использования    знания  ПДД   в  повседневной  жизни.

ОФОРМЛЕНИЕ: рисунки детей; дорожные знаки,  карта с улицей и  знаками, (сделанная совместно с детьми до мероприятия), музыка, презентация.

                                                  ХОД    КЛАССНОГО ЧАСА:

1.     Организационный момент.

1слайд

На доске записаны два столбика слов:

Заправил                    двигатель

Увидел                        желание

Пила                            низина

                                     Якорь

      - Прочитайте слова, записанные на доске. Составьте слово из вторых слогов первого столбика  и первых слогов второго столбика. Что у вас получилось?

          2слайд

- Правильно,  правила движения. 

        3слайд

     - Тема нашего классного часа «Улица полна неожиданностей». Мы             повторим правила дорожного движения и отправимся в путешествие по улицам дорог нашей станицы.

      4 слайд

-Начнем наше путешествие с повторения правил и выполнения графического диктанта. Условные обозначения вы видите на экране. ДА «+»;   НЕТ « -«;  НЕ ЗНАЮ  «?»

     5 слайд

2.Графический диктант.

Учитель читает утверждения, а дети пишут соответствующие знаки.

1.Пешеход ходит по мостовой.  (Нет)

2.Машины движутся по проезжей части. (Да)

3.Пешеход переходит улицу при зеленом свете  светофора. (Да)

4.При переходе через проезжую часть сначала посмотри направо, а потом налево. (Нет.)

5.Переходи дорогу по пешеходному переходу. (Да)

6. Можно переходить улицу на красный свет светофора, только  если нет машин. (Нет)

7.Нельзя  играть на проезжей части и тротуаре. (Да)

 - Проверьте диктант. На экране появляется дорожка:

-

+

+

-

+

-

+

- Поднимите карточку зеленого цвета, если у вас все ответы верны.

- Поднимите карточку красного цвета, если у вас есть ошибки.

6 слайд

- Во время нашего путешествия нам надо будет найти ответ на вопрос « Для чего надо изучать правила дорожного движения?»

7 слайд

-Отгадайте  загадку  и узнаете, на чем мы отправимся в путешествие:

Дом по улице идет,

На работу всех везет,

Не на курьих ножках,

А  в резиновых сапожках.  (Автобус)

- Итак,  в  путь. (Звучит песенка «Мы едем-едем-едем….»)

8 слайд

 Первая наша остановка «Светофор».

9  слайд

- Наш школьный автобус остановился  на перекрестке перед светофором.

-Как вы думаете, зачем он нам нужен?

Светофор нам нужен для того, чтобы мы могли перейти дорогу.

- Ребята, мы  живём  с  вами  в   станице, где  есть  улицы  и  переулки. По ним движется много легковых и грузовых машин, едут автобусы, маршрутки, такси. И никто никому не мешает. Перейти с одной стороны улицы на другую не просто.  Чтобы сохранить свою жизнь, нужно обязательно соблюдать правила дорожного движения. Помогают нам в этом три сигнала светофора:  красный, жёлтый, зелёный.

- Как правильно переходить перекресток? (По сигналу светофора)

- Красный -…,     желтый -…,    зеленый -….  .

10  слайд

-Что такое дорога?

-Что такое тротуар?

-Кто такой пешеход?

-Что такое светофор?

11  слайд

-Какой сигнал светофора расположен вверху? Что он означает?

-Какой сигнал светофора расположен в середине? Что он означает?

-Какой сигнал светофора расположен внизу? Что он означает?

Почему нужна такая строгая последовательность?

-Послушайте внимательно  песенку  и узнаете нашу следующую остановку. (Звучит песня  « Дорожный знак» слова   А. Наумова , музыка Г. Дурышева)

12  слайд

 Вторая остановка «Дорожные знаки»

- Посмотрите, пожалуйста, на  знак.  Может кто-то знает, что он обозначает? ( на доске учитель показывает знак «пешеходный переход»).

      - Это знак «Пешеходный переход». Когда поблизости нет светофора, а дорогу переходить надо, нужно искать такой знак. Он обозначает, что в этом месте можно перейти дорогу и водители тоже знают этот знак, они должны пропускать пешеходов.

13  слайд

-      А какие бывают пешеходные переходы?

-Они бывают наземные – это где нарисована белая зебра, и подземные – это когда переход находится под землёй.

-Всё правильно.

14  слайд

-Вот и следующий знак на пути встречается,

А на нем велосипед будто разгоняется.

Кто, ответит мне ребята, что за знак такой у нас?

   -Этот знак разрешает движение на велосипедах.

     -      Ребята, а у вас есть велосипеды?

      -Да!

   - Помните, что на них можно ездить только в определённых местах.

          А  эти места       как раз определяет этот знак.

           15  слайд

-Этот знак предупреждает водителей, что на их пути могут неожиданно появиться дети. Часто такие знаки ставят возле школ, детских садов и других учреждений,  где есть дети.

17  слайд

 Третья остановка «Детский парк»

-Ребята, закон улиц  строгий. Он не прощает, если пешеход идёт по улице как ему вздумается, не соблюдает правил. Но этот закон и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережёт их жизни. Поэтому только постоянное соблюдение правил дорожного движения позволяет всем нам уверенно переходить улицы. И сейчас я хочу посмотреть, хорошо ли вы знаете ПДД, поиграем в игру. Я буду задавать вопросы, а вы, там, где нужно должны будете отвечать: « Это я, это я, это все мои друзья!» или молчать.

- Ребята, давайте поиграем с вами ещё в одну игру. Я буду читать стихотворение, а вы должны отгадать сигнал светофора и поднять соответствующий по цвету круг. Приготовились: у вас у всех в руках круги.

Бурлит в движении мостовая –

Бегут авто, спешат трамваи.

Скажите правильный ответ –

Какой горит для пешехода свет?

                                 (Красный)

Красный свет нам говорит:

Стой! Опасно! Путь закрыт!

2 Особый свет – предупреждение!

Сигнала ждите для движения!

Скажите правильный ответ –

Какой на светофоре свет?

                               (жёлтый)

Желтый свет – предупреждение,

Жди сигнала для движения!

3 Иди вперёд! Порядок знаешь,

На мостовой не пострадаешь.

Скажите правильный ответ-

Какой горит при этом свет?

                               (зелёный)

Зелёный свет открыл дорогу,

Проходить ребята могут!    

 18-24  слайды

 Четвертая остановка  «Как вести себя в наземном транспорте»

25-26  слайды

 Пятая остановка «Защита проекта «Безопасный путь от дома до школы»  Абазов  Артур.

Этот проект  для младших школьников о безопасности дорожного движения. Это связано с увеличением   автомобильного транспорта, отсутствием в нашей местности пешеходных переходов, тротуаров. 

Я живу по адресу ул. Фурманова 14. На моем пути от дома до школы много опасных  мест.  Это : площадь с оживленным движением, перекресток около Универмага, и здание полиции, где всегда много машин. Чтобы выбрать наиболее безопасный путь от моего дома до школы я узнал: Что такое проезжая часть? Как переходить проезжую часть , если нет светофора? Чем опасны перекрестки. Мне нужно было выбрать  безопасный маршрут от школы до дома с помощью родителей , познакомиться  с дорожными знаками по пути следования .
Проанализировать информацию. Создать схему маршрута . Выбрать необходимые материалы и создать макет .

Я изготовил  модель «Безопасного пути от школы до дома».  и выбрал наиболее безопасный путь домой  -через парк .   

 От выбора правильного пути и соблюдений правил дорожного движения зависит жизнь и здоровье людей. Сохранить жизнь и здоровье детей – значит, сохранить будущее.

Детям знать положено

Правила дорожные!

Ты, дружок, доверься им:

Будешь цел и невредим!

27 слайд

 Шестая  остановка «Проверка знаний»

Итог классного часа:

-  Вот, ребята, мы с вами и закончили наше путешествие по улицам. Вы запомнили знаки, которые должны соблюдать. ПДД очень важны.  Знать их должен каждый взрослый и каждый ребёнок.

Улица – это своего рода лабиринт, но если мы будем помнить то, что узнали сегодня, мы легко и безопасно сможем этот лабиринт проходить. Удачи вам, мои юные друзья!

 Продолжите  две фразы:

-Я изучаю правила дорожного движения для того, чтобы…

- Я соблюдаю правила дорожного движения, потому что…

- Я благодарю вас за активную работу. Полученные знания помогут вам соблюдать правила дорожного движения и сохранить здоровье.

«Мы - юные пешеходы»
Конспект классного часа по правилам дорожного движения в 1 классе

Цель: . повторить правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

Задачи:

1. Выявить уровень готовности первоклассников решать дорожно-транспортные ситуации.

2. Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.

3. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Ход занятия:

Стук в дверь, входит почтальон и передаёт письмо от ребят из класса предшкольной подготовки.

Учитель: Младшие дети просят нас помочь разгадать загадки. Поможем им? (Да.)

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают.

(светофор)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём.

(велосипед)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей.

(метро)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками.

(троллейбус)

Не летает, но жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука,

Два блестящих огонька.

(машина)

Учитель: Молодцы, ребята. О чём были загадки?

Дети: О транспорте и светофоре.

Учитель: Правильно, ребята. На дороге помогает соблюдать правила дорожного движения светофор, а что ещё помогает на дорогах нашему безопасному движению?

Дети: Дорожные знаки.

Учитель: Дорожные знаки - лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге.

На пути ребят – дорога,

Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет.

Так давайте, выходите,

Быстро знаки соберите!

Каждый ребёнок получает разрезанный на части дорожный знак. Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены.

Учитель: А мы продолжаем. И теперь пришло время выяснить, насколько хорошо вы знаете правила дорожного движения. Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете мяч.

1. Кто идёт по тротуару? (пешеход)

2. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

3. Кто называется «водителем?» (Человек, управляющий транспортным средством.)

4. Как на дороге обозначается пешеходный переход? (Специальной разметкой – «зебра».)

5. Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)

6. Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? (Т.к. транспортные средства не смогут сразу остановиться.)

7. Чем отличаются светофор транспортный от пешеходного? (Транспортный светофор имеет три сигнала – красный, желтый, зеленый, а пешеходный два – красный и зеленый.)

8. Кто должен первый выйти из автобуса – взрослый или ты? (Из любого транспортного средства первым всегда выходит взрослый, затем ребенок.)

9. Как надо правильно обходить автобус, спереди или сзади? (Надо подождать пока он отъедет.)

10. Можно играть детям около дороги?

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Учитель: я буду зачитывать вопросы и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», если не согласны – молчите. А теперь я вас проверю:

Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?

Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу?

Кто вперёд всегда идёт, широко разинув рот?

Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?

Кто шагает без разбора на сигналы светофора?

Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?

Кто дорогу перейдёт только там, где переход?

Кто пинает мяч весёлый на дороге перед домом?

Чтоб проветриться в троллейбусе немножко,

Кто и голову, и туловище высунул в окошко?

Знает кто, что красный свет – это значит хода нет?

Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный означает – путь открыт?

Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?

Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?

Учитель: Молодцы, ребята, справились с игрой. Дети, у пешеходов есть помощники при переходе улицы. Назовите их.

Дети: светофор и регулировщик дорожного движения.

Учитель: Теперь я предлагаю вам стать инспекторами дорожного движения.

 Каждому ребёнку даётся карточка с изображением дорожной ситуации ребенок должен прокомментировать изображение.

Возможные ситуации:

1. Мальчик выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом.

2. Мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте, потому что его внимание привлекли друзья на другой стороне дороги.

3. Девочки на заднем сиденье автомобиля путешествуют, не пристегнувшись ремнями безопасности. Кроме того, они мешают водителю.

4. Автомобиль еще не припарковался и не остановился, а мальчик уже торопиться выйти, причем на проезжую часть.

5. Мальчик перебегает дорогу по пешеходному переходу, но перед близко идущим транспортом.

6. Девочка переходит дорогу, обходя автобус спереди.

7. Дети выбегают на проезжую часть из-за кустарника.

8. Мальчик с девочкой катаются на роликах по проезжей части.

9. Мальчик совершает наземный переход на велосипеде.

10. Девочка идет по тротуару мимо арки, из которой выезжает машина. Водитель не видит девочку и может совершить наезд на юного пешехода.

Учитель: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения. Старайтесь быть предельно внимательными на дороге, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям.

Классный час

«Символы Республики Казахстан»

Цели классного часа:

поддержать у детей праздничное настроение от встречи со школой; создать настрой на учебную деятельность.

воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за историческое  развитие речи учащихся.

Оборудование: плакаты с изображением герба и флага Республики Казахстан, портрет Нурсултана Абишевича Назарбаева; карточки с надписями: Казахстан, 20 лет, 75 лет, Родина, мир, школа; видео «Казахстан»; картинки сказочных героев; « поздравительные телеграммы»; свидетельство первоклассника.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА.

Если ты с утра проснулся

И увидел за окном:

Все нарядны и с цветами,

И веселья полон дом;

Если видишь: по дороге

Много школьников идет –

Значит, наступила осень,

Начался учебный год.

                                «Уважаемые, первоклассники!»

Такое обращение, в стенах школы, вы слышите впервые, т.к. именно с сегодняшнего дня вы вступаете в весёлую, кипучую и не очень-то лёгкую школьную жизнь. Теперь вы - ученики 1 «А» класса. А я, ваша учительница, зовут меня Анна Анатольевна.

- Ребята, я поздравляю вас с началом нового учебного года и желаю успехов в учебе, будьте добрыми, честными и трудолюбивыми, любите свою школу. Спасибо вам за ваши чудесные цветы. Я очень благодарна родителям за такие букеты.

- А к нам пришли поздравительные телеграммы. Попробуйте догадаться, кто вас поздравляет.

(Учитель  зачитывает телеграммы. После того, как дети отгадают автора телеграммы - вывесить портрет этого героя.)

1. Я желаю от души

Вам здоровья, малыши!

 Чтоб прививок не боялись,

 Ежедневно закалялись,

 Чтоб не мучил вас бронхит.

Добрый доктор... (Айболит).

 2. Я желаю вам в подарок

Получить огромный торт,

Шоколад и печенье,

Мармелад и варенье,

Становиться толще, выше,

Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон.)

3. Я хочу вам пожелать

Лишь пятерки получать,

Книжки добрые любить,

С математикой дружить.

От лица Пьеро, Мальвины

Ваш дружище... (Буратино)

- Молодцы! Всех  сказочных героев узнали. С ними мы не раз ещё встретимся на занятиях!

Физ. минутка.

- А сейчас встали. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать и показывать.

- Как живёшь?

- Как идёшь?

- Как бежишь?

- Как ночью спишь?

- Как даёшь?

- Как берёшь?

- Как шалишь?

- Как грозишь?

- Посмотрите вокруг. Это всё ваши одноклассники. Улыбнитесь друг другу.

- Ребята, а как вы думаете, о чём говорит улыбка?

Когда человек улыбается – это значит, что ему хорошо; он получил подарок; его хвалят; он сделал доброе дело; получил пятёрку. А ещё улыбка говорит нам о том, что у нас хорошее настроение. Давайте постараемся, чтобы каждый день в школе, начинался с улыбки!

- 1 сентября,  большой праздник – День знаний! И мы участники этого праздника. Это праздник всех и каждого. Всё молодое поколение учится в школах, техникумах, колледжах, университетах. Поэтому этот день – праздник не только для школьников, но и для всего народа, для всей нашей страны.

-  А как называется наша страна,  государство,  в котором мы живём?

- Ребята, кто умеет читать, прочитайте слова:

Родина

мир

школа

- Какие это слова?

- Это самые главные, важные слова. Казахстан – это наша Родина. 

Разучивание стихотворения с голоса.

Казахстан – земля родная

Очень любим мы тебя.

Море, горы, даль степная-

Это Родина моя!

- Казахстан – это большая и очень красивая страна. Здесь есть всё: и леса, и пески, и степи, покрытые весной ковром тюльпанов. Люди, живущие в нашей стране, гордятся и любуются её просторами, полями, синими реками и озёрами, высокими горами, маленькими аулами и большими городами.

- Красотой Казахстана восхищаются и люди других стран. Вот какой замечательный клип о Казахстане сняли журналисты из России.

- После просмотра, я задам вопрос. Ответить на него сможет только тот, кто очень внимательно смотрел клип. Итак, сядьте удобно, внимание на экран!

Просмотр клипа.

- Какая птица парила над казахской землёй?

-Орёл - символ независимости, свободы. Именно эта птица изображена на флаге нашего государства.

– Флаг – это символ республики.

Солнце на флаге - символ богатства.

Орнамент – символ культуры и традиций Казахстана

Голубой цвет флага – символ общего благополучия, спокойствия, мира и единства.

- А какие ещё символы республики Казахстан можете назвать вы?

Герб и гимн

- Герб - это отличительный знак государства

- Гимн - это главная торжественная песня государства. Её слушают и исполняют стоя, держа правую руку там, где находится сердце.

- Кто является главой нашего государства?

Нурсултан Абишевич Назарбаев- президент республики Казахстан.

Каждый год президент обращается к своему народу. В своём обращении он говорит о том, что каждый гражданин должен трудиться на благо нашей страны. У ваших родителей – это труд на их работе, а ваш труд – это учёба в школе, решение задач и примеров; письмо букв , слов , предложений и даже сочинений; чтение рассказов, сказок и стихов.

Стихотворение - игра

- Какой город главный в нашей страны?

- Что вы знаете об этом городе?

- А в каком городе живём мы?

- А что вы знаете о нашем городе?

Нашему городу уже 175 лет.

Когда его основали, это было небольшое поселение, а сейчас в нём много красивых домов, школ, детских садов и предприятий, на которых работают ваши родители.

- Хочу пожелать вам, чтобы вы каждый день приходили в школу опрятные, с хорошим настроением, с желанием учиться и узнать что-то новое. С праздником вас, ребята!

Классный час  по теме « соблюдение техники безопасности зимой».

Класс: 1

Цель классного часа: рассмотреть различные ситуации безопасности жизни и здоровья в зимнее время.

Задачи: повторить правила дорожного движения. Формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам в зимнее время; воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. А также познакомить с правилами оказания первой медицинской помощи при обморожении.

Ход классного часа.

1. Орг. момент. Приветствие учащихся, настрой на позитивный лад.

2. Введение в тему классного часа. Повторение правил поведения на классном часе, умение слушать товарищей, повторили правила ведения дискуссии.

3. Целеполагание, введение в тему классного часа

1. ОРГМОМЕНТ

- А какие изменения происходят зимой?

- Почему в зимнее время нужно быть более осторожным

- Для чего нам надо знать правила поведения в зимнее время?

2. Введение в тему классного часа. Работа по теме:

СРОЧНО ИДТИ ДОМОЙ! ПОТЕРЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ - ОДИН ИЗ ПЕРВЫХ ПРИЗНАКОВ ОБМОРОЖЕНИЯ!

Учитель: Обморожение - это очень серьезно. И опасно. И больно. Чтобы этого не случилось, нужно помнить, что обморозиться можно не только на сильном морозе.

Чтобы не замерзнуть, надо двигаться. Например, приплясывать. И заодно дрожать и постукивать зубами...  (инсценирование учащимися)

Эх, бедные зубы! Они-то чем виноваты? Не надо ими стучать, от этого теплее не станет! И дрожать не надо. Чем сильнее дрожишь, тем больше замерзаешь. Наоборот, нужно постараться расслабить все тело, унять дрожь и выровнять дыхание. Дышать лучше всего носом, особенно зимой, на морозе.

А теперь пора согреваться. Растирать ладони одна об другую, делать энергичные махи руками. При этом руки должны быть максимально расслаблены, а пальцы - напряжены. Можно также использовать способ, который в народе носит название "эскимосского". Руки вытягивают вдоль тела, пальцы растопыривают. Плечами делают резкие и частые движения вверх-вниз.

Когда руки согреются, их можно засунуть подмышки. А ноги? Их-то подмышки не сунешь! Зато можно шевелить пальцами ног, танцевать, приседать, бегать на месте. Если замерзают нос, щеки и уши, их растирают сухими ладонями.

Вывод: Главное - не останавливаться, когда согреешься. Не садиться на холодную скамейку. А то очень быстро замерзнешь снова.

И еще одно важное правило, которое обязательно нужно помнить:

БУДЬ ОСОБЕННО ВНИМАТЕЛЬНЫМ, ПЕРЕХОДЯ ДОРОГУ! НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ НАРУШАЙ ПРАВИЛА ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ УЛИЦУ!

На гололеде автомобиль может занести, и он не успеет вовремя затормозить. Да и тормозной путь машины на обледеневшей дороге гораздо длиннее, чем на сухом и даже мокром асфальте.

Осталось последнее - решить, что делать с сапогами на неправильной скользкой подошве.

Вывод: Можно приклеить к чистой сухой подошве кусочек лейкопластыря.

Учитель

• на снегокате лучше кататься с горки, а играть в хоккей - на специально залитом ледяном поле;

• если ты все-таки оказался на льду водоема, послушай, не трещит ли он. Трещит всегда тонкий, непрочный лед. Услышав легкий треск, постарайся как можно быстрее дойти до берега, но не беги. Если лед под тобой начал трескаться, ложись на живот и ползи к берегу;

• если поблизости есть люди, позови на помощь;

• провалившись под лед, постарайся раскинуть руки, зацепиться за кромки льда и удержаться на поверхности, чтобы не окунуться с головой. Передвинься к тому краю полыньи, где течение не увлекает тебя под лед. Стараясь не обламывать кромку, попытайся выбраться на лед. Не делай резких движений. Если лед выдержал, осторожно перевернись на живот и медленно ползи к берегу. Выбравшись на сушу, поспеши согреться: охлаждение может вызвать серьезные осложнения;

• если кто-то провалился под лед на твоих глазах, а никого из взрослых нет поблизости, вооружись любой палкой, шестом или доской и осторожно, ползком двигайся к полынье. Доползти следует до такого места, с которого легко можно кинуть ремень, сумку на ремне или протянуть палку. Когда пострадавший ухватится за протянутый предмет, помоги ему выбраться из воды, после чего со всеми предосторожностями покиньте опасную зону.

Стихи сопровождаются компьютерной презентацией с различными ситуациями

После нескольких стихов ребята делают вывод, как нужно себя вести, какие правила соблюдать.

Выпал маленький снежок,

Занесло дорожку.

Осторожно, пешеход!

Не сломать бы ножку!

Вот тут мальчики

Сломя голову бегут

И без остановки,

По скользкой по дорожке.

Вот какие сорванцы!

Что вас, не учили?

Это скользкая дорога –

В школе проходили.

Как по снегу, по метели

Лихо саночки летят

И шумят, и гремят,

На дорогу не глядят…

Теперь санки не гремят,

А дети с травмами лежат…

Не раскатывай дорожки,

Где можно ножки поломать!

По скользкой дорожке

Иди осторожно,

Стараясь на лёд не ступать.

Посыпят дорожки песочком

И в школу бодрее шагай!

Идя дорогой, не спеши,

Смотри вперед внимательно!

Машину лучше пропусти,

Лететь необязательно!

Эти люди остались живы.

Но помнить должны, друзья-

Осторожно на скользкой дороге

Мы должны быть всегда!

Хотим мы дать советы вам

Дети и родители.

Уже морозы, гололёд,

Так будьте очень

Бдительны!

На скользкой дороге не торопитесь,

Внимательно по сторонам оглядитесь!

Сигнал светофора всегда соблюдайте

Не торопясь на зелёный шагайте!

На дороге не место для лыж и коньков.

Оставьте их для горок, специальных катков!

По тротуару спокойно идите.

Не бегайте, не прыгайте

И не скользите!

Руки и ноги поберегите!

Правила, эти вы соблюдайте

И никогда их не забывайте!

3. Рефлексия.

Вспомним и повторим правила дорожного движения

Для болтушек – хохотушек

Есть особенный приказ:

Подходя к любой дороге,

Замолкайте тот же час!

У тебя лишь две ноги-

От колёс их береги!

А кататься на подножках

Могут лишь сороконожки.

Ох, у папы за рулём

Нынче нарушение.

Повторять я буду с ним

Правила движения!

У штанов и у машины

Есть спасения ремни.

Ими ты свою машину

К себе крепко пристегни!

Осторожно на дороге!

Берегите руки – ноги.

Помни правила везде,

А иначе быть беде!

- Давайте проверим, насколько вы внимательны и соблюдаете требования дороги. Поиграем в игру «да» и «нет». Я буду спрашивать, а вы отвечайте словами «да» или «нет».

- Вы переходите дорогу на красный свет? (нет)

- Говорят, вы не уступаете место старшим в транспорте. Это правда? (нет)

- А правда ли, что вы дорогу переходите на зелёный свет? (да)

- Вы играете на проезжей части? (нет)

- Точно ли, что на желтый свет светофора вы смело переходите дорогу? (нет)

- Автобус нужно ли  ждать на автобусной остановке? (да)

- В этом классе есть дети, которые могут прокатиться на транспорте, прицепившись к нему? (нет)

- Так нужно ли соблюдать правила дорожного движения? (да)

Ученики

            Детям знать положено

Правила дорожные!

            Ты, дружок, доверься им:

Будешь цел и невредим!

В конце классного часа выставка рисунков – плакатов «Правила безопасности в зимнее время»

Учащиеся выходят в центр, показывают плакат, учащиеся пытаются догадаться к чему он призывает.

В результате делается вывод по всем прозвучавшим правилам безопасности в зимнее время.

11. 12. 17

Классный час на тему:

«Мой Казахстан».

Цель: Дать понятие о праздновании Дня Независимости Республики Казахстан

Задачи:

·                                 формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, активной гражданской позиции;

·                                 развивать познавательные способности;

·                                 воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну

 

Ход классного часа

I. Организационный момент

Вступительное слово учителя

— Завтра вся наша страна будет отмечать такой праздник, который еще никто не праздновал. Какой это праздник?

— Сегодня наш классный час посвящен этому дню?

Гимн

— Какой праздник мы будем отмечать 1 декабря?

— Как вы думаете, почему этот праздник посвящен нашему президенту? (Это достойный человек, уважаемый всеми человек.)

— Как называется наше государство?

— А вы знаете, как оно образовалось?

2. Работа по теме классного часа

— Есть удивительная легенда о создании Казахстана. Она гласит: «В дни сотворения мира Бог создал небо и землю, море и океаны, все страны, все материки, а про Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю минуту, а материала уже нет. От разных мест быстренько отхватил по кусочку — краешек у Америки, кромку Италии, отрезок пустыни Африки, полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено быть Казахстану.» Не поверить в эту легенду невозможно, потому что на нашей удивительной земле можно найти все: и вечно голые пространства безводного солончака, и живописнейший контраст гор, и голубизну неба, и безбрежную гладь морей, и великолепные леса.

Повезло народу Казахстана, что в столь значимое историческое время и в его исторической судьбе на политическую арену вышел такой лидер, как Нурсултан Назарбаев. Он носит почетное звание «Лидер Нации» — каз. «Елбасы»

Первый президент РК Нурсултан Абишевич Назарбаев является основателем нового независимого государства. Сенат парламента Казахстана принял поправки в законопроект «О праздниках РК», добавив к уже существующим праздникам День Первого Президента Казахстана, который будет отмечаться 1 декабря. Достижения первого Президента вызывают огромное уважение и доверие со стороны народа.

Международные признания. Казахстан был признан мировым сообществом, благодаря его лидеру.

Богатство Казахстана

В казахстане много рек, озер, гор, полей, городов.много полезных ископаемых.  Главное богатство – народ.

Города Казахстана

Астана — это город будущего, главный символ независимого Казахстана

— Как называется столица нашего государства?

В Алматы

Кокшетау

Единая Отчизна — независимый Казахстан

Мы — казахстанцы, и говорим об этом с большой гордостью.
Любить Отчизну — первый признак гражданской зрелости.

— Как вы уже сейчас можете проявить свою гражданскую зрелость? (Любить Родину, быть хозяином своей земли, чтить память предков, быть образованными, здоровыми, смелыми, верить в будущее, ...)

Единство народа — высшая добродетель

— Какой символ говорит о том, что все люди нашего государства живут одной дружной семьей? (шанырак)

— Где вы встречали этот знак? (на гербе страны)

Родной язык — зеркало нации

— Какой язык является государственным?

— Какой язык межнационального общения?

— Кому запрещают говорить на своем родном языке? Значит, мы имеем право говорить на любом языке.

— Почему важно знать, изучать государственный язык? Значит, надо ответственно подходить к урокам казахского языка.

«Знать, ценить и уважать родной язык — сыновий долг каждого гражданина»

Независимость — удел сильных духом

Наша страна суверенная, значит, независимая.

— Что нового вы узнали для себя о президенте?

— Как вы думаете, достоин этот человек того, чтобы ему был посвящен праздник?

— Что бы вы пожелали ему?

— Кто является главным богатством любой страны? (Человек)

Гимн

Ақмола облысы білім басқармасының «Көкшетау қаласы, есту және тіл кемістігі бар балаларға  арналған № 4 облыстық арнайы түзету мектеп - интернаты» КММ

КГУ «Областная специальная коррекционная школа-интернат №4 для детей с нарушениями слуха и речи,  г. Кокшетау» управления образования Акмолинской области

Разработка классного часа, посвященного Дню Независимости,  в 1  классе на тему:

«Мой Казахстан»

Подготовила:

Абибулаева Д.Ш.

Классный час на тему:

«Мастерская Деда Мороза»

Форма занятия: творческая мастерская.

Цель: изготовление изделия для оформления класса.

Задачи урока:

Образовательные:

.Продолжать учить вырезать необходимые заготовки по контуру, соединять их между собой. Закреплять освоенные детьми навыки и умения работы с бумагой и ножницами.

Коррекционно – развивающие:

Развивать мелкую моторику и координацию движений рук. Способствовать развитию коммуникативных способностей, умению работать индивидуально и в команде. Развивать фантазию, воображение, чувство композиции.

Воспитательные:

Воспитывать чувство уважения друг к другу, выполнять взаимный контроль в коллективной деятельности. Воспитывать ответственность за результат работы. Воспитывать навыки коллективной работы.

Оборудование: простой карандаш, ножницы, набор белой и цветной бумаги, клей, ножницы, декоративные иголки, ёлочные игрушки.

Класс: 1 класс.

Ход классного часа.

I Организационный

А) Эмоциональный настрой на урок

Беседа.

-Встали все красиво

Посмотрите в окно и скажите:

- Какое сейчас время года?

- Как вы это узнали?

- Какой месяц?

- Назовите зимние месяцы.

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

Пальчиковая гимнастика:

Желаю успеха большого во всём и всегда. Мне и тебе всем нам - друзья.

Способствовать созданию благоприятного психологического климата.

Развитие мелкой моторики рук.

Закрепление умения в ориентировке во временах года, в зимних месяцах, днях недели.

Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Познавательно-аналитическая беседа

- Наш урок посвящён одному празднику, отгадав загадку, вы узнаете название праздника.

Он приходит в зимний вечер,

Зажигать на ёлке свечи.

Он заводит хоровод –

Это праздник ….. (Новый год).

- А вы готовитесь к Новому году?

- Сегодня мы с вами отправимся в одну мастерскую. А чья это мастерская вам надо угадать.

- Сегодня мы побываем в мастерской Деда Мороза.

(Открывается доска с названием «Мастерская Деда Мороза»)

Формируем умение высказывать свои догадки

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Введение в тему.

- На протяжении многих уроков мы с вами работали с бумагой.

- Умеем ли мы работать с бумагой?

- Что мы умеем делать с бумагой?

- Сегодня на уроке мы с вами отработаем приём наклеивания, закрепим приём вырезания детали, аккуратно выполним свою работу и покажем дома родителям, мамам и папам, бабушкам и дедушкам.

- Сегодня мы с вами будем делать ёлочку.

Анализ изделия.

(Показываю лист бумаги с изображением строения ёлочки)

- Посмотрите и назовите, из чего состоит ёлочка.

(Показываю на доску).

- Уберите лишние.

- Давайте покажем ствол и ветви.

- Ствол прямой, ветви смотрят вниз, а у деревьев – вверх.

- Чего не хватает у нашей ёлочки?

- Сегодня мы с вами будем делать ёлочку нарядной.

- Какого цвета хвоинки?

- Хвою ёлочки будем вырезать по форме наших пальчиков.

- Покажите мне ваши пальчики, раскройте и сожмите.

- Хвоя – иголочек.

- Зелёного.

Игра: «Четвёртый лишний».

Развитие мелкой моторики рук.

Построение проекта выхода из затруднения

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

- В каком порядке будем изготавливать аппликацию?

-Из какого материала мы будем делать свою аппликацию?

- Для выполнения работы мы должны составить план работы (зачитываю план).

(Предлагаю выбрать нужную цветную бумагу из набора для ёлочки)

- Выберите из набора цветной бумаги не обходимую для ёлочки.

- Какого цвета выбрали бумагу?

Детали наклеивать рядом по порядку.

- Проговорить план действий.

(Нанизываю на ёлочку декоративные иголочки со шляпками на которые дети будут вешать ёлочные игрушки)

(Предлагаю детям украсить ёлочку)

1.Выбираем цветную бумагу.

2. Обводим контур своей руки.

3. Вырезаем деталь.

4. Сборка ёлочки (наклеиваем).

5. Украшаем ёлочку.

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Самостоятельно-практическая работа

-Вспомните правила т/б при работе с ножницами?

- Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?

-Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.

- Вырезаем детали по внешнему контуру, по линии карандаша.

Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)

Уборка рабочих мест.

Обобщение. Оценка практической деятельности.

(Учитель предлагает ребятам рассмотреть, что у них получилось?)

- -Молодцы! У вас всё отлично получилось.

- Посмотрите, какая красивая ёлочка.

- Вам понравилось работать в мастерской «Деда Мороза»?

РЕФЛЕКСИЯ

своего труда, из маленькой удачи получилась большая, красивая, нарядная ёлочка.

- Мы сегодня, увидели, что человек может творить чудеса. В нашей мастерской работали прекрасные мастера – умельцы. Мы с вами занимались не только интересным, но и полезным делом. А ведь так важно, когда результат твоего труда кому – то нужен, приносит пользу и будет радовать ваших друзей, учителей.

Ақмола облысы білім басқармасының «Көкшетау қаласы, есту және тіл кемістігі бар балаларға  арналған № 4 облыстық арнайы түзету мектеп - интернаты» КММ

КГУ «Областная специальная коррекционная школа-интернат №4 для детей с нарушениями слуха и речи,  г. Кокшетау» управления образования Акмолинской области

Разработка классного часа  в 1  классе на тему:

«Мастерская Деда Мороза»

Подготовила:

Абибулаева Д.Ш.

Ақмола облысы білім басқармасының «Көкшетау қаласы, есту және тіл кемістігі бар балаларға  арналған № 4 облыстық арнайы түзету мектеп - интернаты» КММ

КГУ «Областная специальная коррекционная школа-интернат №4 для детей с нарушениями слуха и речи,  г. Кокшетау» управления образования Акмолинской области

Разработка классного часа  в 1  классе на тему:

«Латиница в Казахстане»

Подготовила:

Абибулаева Д.Ш.

Классный час на тему:

Правила поведения детей в общественных местах во время проведения праздников, Новогодних ёлок и в других местах массового скопления людей

Цели и задачи:

• разобрать   правила пожарной безопасности при использование пиротехники и   учиться   соблюдать  эти правила;
• вспомнить  правила безопасности   во время  зимних   каникул;
• поговорить о том, как вести себя на улице зимой;
• провести инструктаж   по безопасности и проведении новогодних
• праздников;        
• развивать речь учащихся;
• познакомиться с правилами использования петард;
• учить общаться друг с другом,  высказывать своё мнение.

• Если вы поехали на новогоднее представление с родителями, ни в коем случае не отходите от них далеко, т.к. при большом скоплении людей легко затеряться.
• В местах проведения массовых новогодних гуляний старайтесь держаться подальше от толпы, во избежание получения травм.

Следует:

• Подчиняться законным предупреждениям и требованиям администрации, милиции и иных лиц, ответственных за поддержание порядка, пожарной безопасности.
• Вести себя уважительно по отношению к участникам массовых мероприятий, обслуживающему персоналу, должностным лицам, ответственным за поддержание общественного порядка и безопасности при проведении массовых мероприятий.
• Не допускать действий, способных создать опасность для окружающих и привести к созданию экстремальной ситуации.
• Осуществлять организованный выход из помещений и сооружений по окончанию мероприятий.
• При получении информации об эвакуации действовать согласно указаниям администрации и сотрудников правоохранительных органов, ответственных за обеспечение правопорядка, соблюдая спокойствие и не создавая паники.

Правила поведения на дороге

• Переходите дорогу только на зелёный сигнал светофора.
• Переходить дорогу можно только на пешеходном переходе, обозначенном специальным знаком и «зеброй». При наличии подземного перехода необходимо использовать его при переходе через дорогу.
• При переходе через дорогу на пешеходном переходе, не оборудованном светофором, следует не забывать сначала посмотреть направо, а, дойдя до середины дороги, налево.
• Не следует перебегать дорогу перед близко едущей машиной. Лучше подождать, когда она проедет. Водитель может не успеть затормозить, а вы можете неожиданно упасть, создавая тем самым аварийно опасную ситуацию, а также ситуацию опасную для вашей жизни и жизни водителя.
• Не забывайте, что при переходе через дорогу автобус и троллейбус следует обходить сзади, а трамвай спереди.
• При проезде в пригородных поездах соблюдайте правила поведения; переходите железнодорожные пути в строго отведённых для этого местах.
• При пользовании общественным транспортом соблюдайте правила поведения в общественном транспорте, будьте вежливы, уступайте места пожилым пассажирам, инвалидам, пассажирам с детьми и беременным женщинам.

Правила поведения на общественном катке

      Коньки нужно подбирать точно по ноге: только в этом случае голеностопные суставы получат хорошую поддержку, а вывихи и растяжения суставов будут практически исключены. Лучше всего надевать коньки на шерстяные носки. Шнуровать коньки нужно тщательно. Коньки должны сидеть плотно, но перетягивать шнуровку нельзя, иначе ноги онемеют. А потом смело вставайте на коньки и катайтесь в свое удовольствие.

Катание детей до 12 лет возможно только в сопровождении взрослых. Нахождение ребенка до 12 лет на катке возможно только при наличии сопровождающего.

Во время нахождения на катке ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

• Бегать, прыгать, толкаться, баловаться, кататься на высокой скорости, играть в хоккей, совершать любые действия, мешающие остальным посетителям.
• Бросать на лёд мусор или любые другие предметы. Пожалуйста, пользуйтесь мусорными баками.
• Приносить с собой спиртные напитки и распивать их на территории катка.
• Находиться на территории катка в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.
• Портить инвентарь и ледовое покрытие.
• Выходить на лед с животными.
• Применять взрывчатые и легковоспламеняющиеся вещества (в том числе пиротехнические изделия).
• Проявлять неуважение к обслуживающему персоналу и посетителям катка.
• Во время катания на льду могут появляться трещины и выбоины. Во избежание неожиданных падений и травм будьте внимательными и аккуратными. В случае получения травмы незамедлительно сообщите об этом персоналу катка. Вам окажут помощь.
• Помните, что администрация катка не несет ответственности за рисковые ситуации, связанные с нарушением здоровья посетителей (травмы, ушибы и др.).

Правила пожарной безопасности во время новогодних праздников

Во время новогодних праздников, помимо обычных правил пожарной безопасности следует соблюдать ещё несколько простых норм, которые позволят вам получить от выходных дней только положительные эмоции:

• Не украшайте ёлку матерчатыми и пластмассовыми игрушками.
• Не обкладывайте подставку ёлки ватой.
• Освещать ёлку следует только электрогирляндами промышленного производства.
• В помещении не разрешается зажигать бенгальские огни, применять хлопушки и восковые свечи. Помните, открытый огонь всегда опасен!
• Не следует использовать пиротехнику, если вы не понимаете, как ею пользоваться, а инструкции не прилагается, или она написана на непонятном вам языке.
• Нельзя ремонтировать и вторично использовать не сработавшую пиротехнику.
• Категорически запрещается применять самодельные пиротехнические устройства.
• Использовать пиротехнику только на специально отведённых местах.

Правила поведения зимой на открытых водоёмах

• Не выходите на тонкий неокрепший лед
• Места с темным прозрачным льдом более надежны, чем соседние с ним — непрозрачные, замерзавшие со снегом.
• Не пользуйтесь коньками на первом льду. На них очень легко въехать на тонкий, неокрепший лед или в полынью.
• В случае крайней необходимости перехода опасного места на льду завяжите вокруг пояса шнур, оставив за собой свободно волочащийся конец, если сзади движется товарищ. Переходите это место с большим шестом в руках, держа eгo поперек тела.
• Помогая провалившемуся под лед товарищу, подавайте ему в руки пояс, шарф, палку и т. п. За них можно ухватиться крепче, чем за протянутую руку, к тому же при сближении легче обломить кромку льда.
• Попав случайно на тонкий лед, отходите назад скользящими осторожными шагами, не отрывая ног ото льда.
• Не ходите с грузом за плечами по ненадежному льду. Если этого нельзя избежать, обязательно снимайте одну из лямок заплечного мешка, чтобы сразу освободиться от него в случае провала.
• При провале под лед не теряйтесь, не пытайтесь ползти вперед и подламывать его локтями и грудью. Постарайтесь лечь "на спину и выползти на свой след, а затем, не вставая, отползти от опасного места.

При  проламывании  льда необходимо:

•  Избавиться от тяжёлых, сковывающих движения предметов.
• Не терять времени на освобождение от одежды, так как в первые минуты, до полного намокания, она удерживает человека на поверхности.
• Выбираться на лёд в месте, где произошло падение.
• Выползать на лёд методом «вкручивания», т.е. перекатываясь со спины на живот.
• Втыкать в лёд острые предметы, подтягиваясь к ним.
• Удаляться от полыньи ползком по собственным следам

Особенно опасен тонкий лед, припорошенный снегом.

Следует помнить, что наиболее продуктивные – это первые минуты пребывания в холодной воде, пока ещё не намокла одежда, не замёрзли руки, не развились характерные для переохлаждения слабость и безразличие. Оказывать помощь провалившемуся под лёд человеку следует только одному, в крайней мере двум его товарищам. Скапливаться на краю полыньи не только бесполезно, но и опасно.

Во время загородных пеших или лыжных прогулок нас может подстерегать такие опасности как переохлаждение и обморожения

Морозы при сильном ветре, длительное воздействие низких температур вызывают обморожение, и часто сильное. Обморожение возможно и при небольшой температуре, но при повышенной влажности, а также, если на человеке мокрая одежда. Чаще всего страдают пальцы рук, ног, ушные раковины, нос и щёки.

 Признаки переохлаждения:

• озноб и дрожь;
• нарушение сознания (заторможенность и апатия, бред и галлюцинации, неадекватное поведение);
• посинение или побледнение губ;
• снижение температуры тела.

Признаки обморожения конечностей:

• потеря чувствительности;
• кожа бледная, твёрдая и холодная наощупь;
• нет пульса у лодыжек;
• при постукивании пальцем слышен деревянный звук.

Первая помощь при переохлаждении и обморожении:

• Доставить пострадавшего в помещение и постараться согреть. Лучше всего это сделать с помощью ванны, температура воды в которой должна быть от 30 до 40 градусов (в случае обморожения конечностей, сначала опускают их в воду с температурой 20 градусов и за 20-30 минут доводят температуру воды до 40 градусов.
• После согревания, следует высушить тело, одеть человека в сухую тёплую одежду и положить его в постель, укрыв тёплым одеялом.
• Дать тёплое сладкое питьё или пищу с большим содержанием сахара.

При обморожении нельзя:

• Растирать обмороженные участки тела снегом.
• Помещать обмороженные конечности сразу в тёплую воду или обкладывать тёплыми грелками.
• Смазывать кожу маслами.

При соблюдении всех этих несложных правил надеемся, что каникулы ваши пройдут весело, разнообразно и не принесут никаких неприятных ощущений.

Классный час «Осторожно-тонкий лёд»

Цели: объяснить детям, что нельзя развлекаться на тонком льду, что это смертельно опасно, познакомить с правилами поведения на льду, учить оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему на воде

Вступительное слово учителя

С наступлением низких температур повышается риск чрезвычайных ситуаций на водоемах. Испытывать его на прочность первыми будут дети и любители зимней рыбалки. Многие забывают, что выход на лед водоема всегда опасен! Важно помнить и соблюдать основные правила поведения на водных объектах, ведь выполнение элементарных мер предосторожности - залог вашей безопасности!

Основные правила поведения на льду:- На тонкий, неокрепший лед выходить ЗАПРЕЩЕНО!

- Выходить на лед можно только тогда, когда его толщина достигает не менее 10 сантиметров в пресной воде и 15 сантиметров в соленой.

- Прочность льда можно определить визуально: лёд голубого цвета – прочный, а прочность льда белого цвета в 2 раза меньше. Лёд, имеющий оттенки серого, матово-белого или желтого цвета является наиболее ненадежным. Такой лёд обрушивается без предупреждающего потрескивания.

- Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь). - При переходе через реку пользуйтесь ледовыми переправами.

- Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого сильного удара покажется хоть немного воды, - это означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. В этом случае следует немедленно отойти по своему же следу к берегу, скользящими шагами, не отрывая ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка распределялась на большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда и образовании в нем трещин.

- При вынужденном переходе водоема безопаснее всего придерживаться проторенных троп или идти по уже проложенной лыжне. Но если их нет, надо перед тем, как спуститься на лед, очень внимательно осмотреться и наметить предстоящий маршрут.

- При переходе водоема группой необходимо соблюдать расстояние друг от друга (5-6 м).

- Замерзшую реку (озеро) лучше перейти на лыжах, при этом: необходимо двигаться медленно; лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук, чтобы в случае опасности сразу их отбросить.

- Если есть рюкзак, повесьте его на одно плечо, это позволит легко освободиться от груза в случае, если лед под вами провалится.

- На замерзший водоем необходимо брать с собой прочный шнур длиной 20 - 25 метров с большой глухой петлей на конце и грузом. Груз поможет забросить шнур к провалившемуся в воду товарищу, петля нужна для того, чтобы пострадавший мог надежнее держаться, продев ее подмышки.

- Убедительная просьба родителям: не отпускайте детей на лед (на рыбалку, катание на лыжах и коньках) без присмотра. Люди неадекватно реагируют на опасность и в случае чрезвычайной ситуации становятся беспомощными.

Если вы провалились под лед:

- Широко раскиньте руки по кромкам льда, чтобы не погрузиться с головой;

- Если возможно, передвиньтесь к тому краю полыньи, где течение не увлечет вас под лед;

- Старайтесь, не обламывая кромку, без резких движений выбраться на лед, наползая грудью и поочередно вытаскивая на поверхность ноги, широко их расставив;

- Выбирайтесь из полыньи, перекатываясь, а затем двигайтесь ползком в ту сторону, откуда шли.

При спасании человека, провалившегося под лед, необходимо:

- немедленно крикнуть ему, что идете на помощь;

- приблизиться к полынье ползком, широко раскинув руки;

- подложить под себя лыжи, фанеру или доску, чтобы увеличить площадь опоры и ползти на них;

- к самому краю полыньи подползать нельзя, иначе и сами окажетесь в воде;

- ремни и шарф, любая доска, лыжи, санки помогут вам спасти человека;

- бросать связанные предметы нужно за 3-4 м до пострадавшего;

- действовать решительно и быстро;

- подать пострадавшему подручное средство, вытащить его на лед и ползком двигаться от опасной зоны.

Оказание первой медицинской помощи пострадавшему на воде:

- при попадании жидкости в дыхательные пути, пострадавшему необходимо очистить полость рта, уложить его животом на колено так, чтобы голова свисала к земле и, энергично нажимая на грудь и спину, удалить воду из желудка и легких;

- приступить к выполнению искусственного дыхания;

- с пострадавшего необходимо снять и отжать всю одежду, потом надеть (если нет сухой) и укутать полиэтиленом (возникает эффект парника);

- при общем охлаждении пострадавшего как можно быстрее доставить в теплое (отапливаемое) помещение. Немедленно вызвать скорую медицинскую помощь.

- Снять мокрую одежду, тепло укрыть, обложить грелками, напоить горячим чаем.

Берегите себя и своих близких!

Подведение итога

Если Вы стали очевидцем несчастного случая на водном объекте или сами попали в аналогичную ситуацию, и существует возможность сообщить о происшествии, срочно обращайтесь за помощью по телефонному номеру «103»

Классный час

ЛАТИНИЦА В КАЗАХСТАНЕ

Цель:   воспитание казахстанского патриотизма,знакомство учащихся с тем, что каждый гражданин РК имеет право на пользование  родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества. 

Задачи: Расширить знания о языках; обсудить и разъяснить важность перехода Казахстана на латинский алфавит; привить  интерес к знанию государственного языка, формировать казахстанский  патриотизм через изучение культурного наследия народа.

ХОД УРОКА.

1.      ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ НАСТРОЙ

2.      ОБЪЯСНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ ДЕМОНСТРАЦИЕЙ СЛАЙДОВ

Историк: История графики казахского языка имеет глубокие корни. В VI–VII веках,  в ранние средние века,  на территории Евразии зародилось и действовало древнетюркское руническое письмо, известное в науке как орхоно-енисейское письмо. В VI–VII веках возникла древнетюркская письменность – один из древнейших типов буквенного письма человечества. С V по XV век тюркский язык был языком межнационального общения на большей части Евразии. Например, в Золотой Орде официальные документы и международная переписка велись в основном на тюркском языке.Слайд 1

Начиная с X по XX век, почти 900 лет,  на территории Казахстана применялась арабская графика. Отход от рунической письменности, распространение арабского языка и арабской графики начались после принятия ислама.

7 августа 1929 года Президиумом ЦИК СССР и СНК СССР было принято постановление о введении нового латинизированного алфавита «Единый тюркский алфавит».

Латинизированный алфавит официально использовался с 1929 по 1940 год, после чего был заменен кириллицей.

Политики: «Нам необходимо с 2025 года приступить к переводу нашего алфавита на латиницу».

Это означает, что с этого времени мы должны во всех сферах начать переход на латинский алфавит.

Без технических трудностей можно обмениваться информацией с любой точкой земного шара. Он облегчит изучение английского языка. Это его несомненные достоинства.

В институте языкознания им. А. Байтурсынова лингвистические изыскания продолжаются. Сейчас один из приоритетных вариантов такой: Слайд 13.

Филологи: Недавно в Парламенте уже был представлен проект алфавита казахского языка на латинице, который сейчас активно обсуждается всей страной. Это, безусловно, веление времени, которое позволит вывести наш родной язык на международный уровень. Это новые технологии, инновации. В моем  понимании такой шаг сейчас необходим. Это требование времени. Это сохранение особенностей казахского языка, мировая интеграция и развитие возможностей. Благодаря латинице, у нашей молодежи будет больше возможностей. 
Замена письменности позволит упростить казахский алфавит, сохранить особенности орфографии, избавить его от лишних знаков и выправить фонетическую систему. Новый алфавит казахского языка позволит молодому поколению более оперативно и эффективно получать новые знания и облегчит изучение казахского, английского языков, что является решающим фактором успешного развития во всех сферах жизни. Переход на латиницу является основой духовной модернизации.

Политики:  Недавно в Парламенте уже был представлен проект алфавита казахского языка на латинице, который сейчас активно обсуждается всей страной. Это, безусловно, веление времени, которое позволит вывести наш родной язык на международный уровень. Это новые технологии, инновации. В моем  понимании такой шаг сейчас необходим. Это требование времени. Это сохранение особенностей казахского языка, мировая интеграция и развитие возможностей. Благодаря латинице, у нашей молодежи будет большевозможностей. 
Замена письменности позволит упростить казахский алфавит, сохранить особенности орфографии, избавить его от лишних знаков и выправить фонетическую систему. Новый алфавит казахского языка позволит молодому поколению более оперативно и эффективно получать новые знания и облегчит изучение казахского, английского языков, что является решающим фактором успешного развития во всех сферах жизни. Переход на латиницу является основой духовной модернизации.

Положительные стороны

Несмотря на все проблемы и риски, существуют и положительные стороны.

1. Усиление международных коммуникаций. Данный проект даст нашей республике возможность влиться в мировое коммуникационное пространство, новый алфавит позволит стране интегрироваться в мировую экономику, чиновники утверждают, что с помощью латиницы Казахстан сможет вырваться вперед, сохранив свою более сплоченную национальную индивидуальность, так как существующий алфавит мешает интеграции казахского языка в информационные технологии, а латинская графика позволит казахоязычной аудитории свободно общаться в интернете, не прибегая к помощи специальных программ.

2. Позволит иностранцам более легко изучать наш алфавит, а соответственно и казахский язык, что будет способствовать узнаваемости Казахстана в мире, и поможет продвижению казахстанских брендов.

3. Внедрение латиницы поможет Казахстану сильнее сблизиться с тюркоязычными странами.

В общем, есть и плюсы и минусы данного шага. Но не стоит забывать, что это очень серьезный вопрос.

 Журналисты: Сегодня, 27 октября 2017года, стало известно, что президент Казахстана Нурсултан Назарбаев утвердил проект казахского алфавита на латинице,  подписав распоряжение «О переводе алфавита казахского языка с кириллицы на латинскую графику».

Редакция NUR.KZ решила предположить, как будут выглядеть названия городов страны в новой графике.Согласно опубликованному проекту алфавита, название столицы Казахстана Астана будет писаться как Astana, а крупнейшего города страны Алматы — Almaty

 Как будут выглядеть названия областных центров? Давайте попробуем написать латиницей города нашей страны.

Кокшетау (каз. — Көкшетaу) — Ko’ks'etay',  Талдыкорган (каз. — Талдықорған) — Taldyqorg’an,

Шымкент — S’ymkent,  Петропавловск (каз. — Петропавл) — Petropavl,  Костанай (каз. — Қостанай) — Qostanai',  Павлодар — Pavlodar,  Усть-Каменогорск (каз. — Өскемен) — O’skemen,

Актобе (каз. — Ақтөбе) — Aqto’be,  Уральск (каз. — Орал) — Oral,   Атырау — Atyray',

Караганда (каз. — Қарағанды) — Qarag’andy, Кызылорда (каз. — Қызылорда) — Qyzylorda,

Актау (каз. — Ақтау) — Aqtay',  Тараз — Taraz.

Названия других известных городов Казахстана: Туркестан (каз. — Түркістан) — Tu’rkistan, Балхаш (каз. — Балқаш) — Balqas',Байконур (каз. — Байқоңыр) — Bai’qon'yr, Жезказган (каз. — Жезқазған) — Jezqazg’an, Семей — Semei'.

Рефлексия  

Классный час «Зимний лес»

Дата: 12.02.18.

Класс: 1

Цели:

 - воспитание любви к природе родного края, бережного отношения к лесу, бережного отношения к животным и птицам, помощи в зимнее время животным и птицам;

- развитие моторики, логического мышления, памяти, внимания, монологической речи

- привитие норм здорового образа жизни

Оборудование: компьютер,  видеоролик «На прогулку в зимний лес»,  видеофизминутка «Вальс снежинок»,  аудиозапись «Чайковский. Времена года»;  пазлы – снежинки, таблица «Найди отличия», карточки с индивидуальными заданиями, трафареты деревьев, ножницы, клей, кисти.

Ход занятия

1.      Ввод в тему.

Ребята, послушайте загадку, скажите, о каком времени года она?

Всё вокруг бело и снежно,

И узор на окнах нежный.

Иней на ветвях, как в сказке

И мороз лишь для острастки –

Никого он не пугает,

Дети весело играют.

(зима)

Как догадались?

2.      Работа по теме

А какие ещё времена года вы знаете?

А сейчас какое время года? (зима). Назовите зимние месяцы.

Двигательная гимнастика

Зимой очень холодно, покажем, как мы все замёрзли (поджали плечи, сжали кулачки)

Но у нас здесь, в классе довольно тепло, давайте покажем это (расправили плечи, кисти свободны)

Звучит музыка. (Чайковский. Времена года)

Закройте глаза. Холодно, морозно, бело. Спит земля под снежным покрывалом. Представьте, как падает снег, кружится в медленном танце.

Откройте глаза. Какими  вы  увидели снежинки? (белые, пушистые, ажурные и др.)

Задание №1

У каждой группы (ребята сидят парами за партами) есть конверт, где лежат снежинки. Но сильный мороз рассыпал их на части. Задача – составить снежинку из нескольких частей.

 А что любят дети зимой?

Задание №2 

Найдите отличие у снеговиков

(несколько слов о вреде курения)

А из каких геометрических фигур состоит  туловище снеговика?

Пальчиковая гимнастика

Сейчас каждый из вас будет рисовать снеговика, но необычно. А для этого нам необходимо разогреть наши пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять ( загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять («Идём по столу указательным и средним пальцами)

Бабу снежную лепили,(лепим комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,(крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались ( проводим указательным пальцем пр.руки по ладони левой)

А ещё в снегу валялись (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)

Съели суп и спать легли. ( движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

Задание №3

А теперь взяли синий (голубой) карандаш и по спирали обводим детали снеговика – круги. Начать работу нужно с маленького внутреннего круга.

Снеговик нас пригласил в зимний лес (просмотр видеоролика «Деревья зимнего леса»)

Какие деревья вы узнали?

Задание №4

Посмотрите, у вас на листах контуры зимних деревьев. Выберите себе любой ряд и простым карандашом обведите по пунктиру, не отрывая руки.

А теперь мы немного отдохнём. Физминутка под музыку.

Мы снежинки, мы пушинки.

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки, мы пушинки.

Мы танцуем день и ночь.

Мы деревья побелили –

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

Итог

 Наше занятие подошло к концу.

Спасибо за работу!

Классный час: Масленица.

Дата: 19.02.18.

Цели:

– познакомить учащихся с обычаями и обрядами празднования Масленицы;

– воспитывать интерес к традициям и обычаям русского народа.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Слайд 1.

Масленица – один из самых больших и веселых праздников на Руси. Он всегда сопровождался безудержным весельем и обильной едой. Праздник Масленицы связан как с языческими, так и с христианскими традициями.

Слайд 2.

В языческие времена Масленица была связана с проводами зимы и встречей весны (и сейчас второе название Масленицы “Проводы зимы”). Весна воспринималась как начало новой жизни. Тем более, что праздновалась она в день весеннего солнцеворота.

С принятием христианства Масленица стала предварять Великий пост.

Вы все, наверное, слышали поговорку: “Хоть с себя все заложи, а Масленицу проводи?” С чем это было связано?

(Ответы учащихся).

В действительности дело было в том, что до 14 века Масленица для славян была еще и встречей Нового года (год начинался с марта). А все мы знаем, как Новый год встретишь, так его и проведешь. Никто не хотел весь год жить в скуке и нужде, поэтому и была Масленица разгульной и веселой. Слайд 3.

Масленица имеет очень много разных названий. Какие из них известны вам?

- Масленица, Масленая неделя, Широкая Масленица, Сырная неделя, Сырная масленица, Сырная седмица, Объедала, Объедуха, Боярыня – Масленица, Блиноеда, Разорительница, Широкая Масленица, Обжорная, Разгульная,Честная,Веселая Масленица.

Слайд 4.

Почему именно блины были основным блюдом на Масленицу?

(Ответы учащихся).

Слайд 5.

Румяные и круглолицые блины были символами солнца, которое вступало в свои владения.

Древние славянские праздники всегда сопровождались разными обрядами. Что было главным для древних славян?

(Ответы учащихся)

Действительно, самыми главными для них были память о предках, семья и земледелие, поэтому и обряды были поминальными, брачно-семейными и земледельческими. Слайд 6.

Какие же поминальные обряды существовали. Слайд 7.

Накануне Масленицы славяне вспоминали своих умерших родственников и поклонялись душам предков. Первый испеченный блин отдавали нищим или помещали на “духовое окошко” печи, чтобы задобрить духов, приговаривая: “ Честные наши родители! Вот для вашей души блинок!”

В Масленичные вечера было запрещено прясть, ткать и шить. Как вы думаете, почему?

(Ответы учащихся).

Все дело в том, что по древним поверьям, в это время в дом приходили души умерших предков, и их можно было случайно поранить иголкой, ножницами или другими острыми предметами.

Во время Масленицы молодежь часто жгла костры, которые служили приглашением умерших предков к обильному ужину накануне поста.

Теперь мы поговорим о брачно-семейных обрядах. Слайд 8.

Масленица – это время свадеб. Считалось, что брак, заключенный во время Масленичной недели, будет долгим и счастливым.

– Не вступивших в брак наказывали: на шею холостому парню или незамужней девушке подвешивалось полено, которое символизировало недостающую "половинку". С этой "парой" наказанные должны были ходить целый день до вечера и терпеть бесконечные насмешки.

– Женщин, состоящих в браке первый год, запрягали вместо лошадей в сани и заставляли с песнями и прибаутками катать подруг по селу.

-Молодоженам устраивали "смотрины", например, заставляли целоваться у всех на виду.

Одно из важнейших мест занимали земледельческие обряды.

Слайд 9.

В Масленичную неделю было принято всеобщее катание с гор: считалось, что кто больше раз скатится с горы или кто дальше проедет, у того и лен будет больше, поэтому в народе говорили, что идут кататься "на долгий лен".

Катались и на лошадях, украшенных лентами и колокольчиками. Считалось, что стук копыт “будит” землю. Чем лучше “разбужена” земля, тем богаче урожай.

С земледельческими обрядами было связано и сжигание чучела, которое символизировало прощание с зимой.

Масленица праздновалась семь дней, и каждый из них носил свое название. Слайд 10.

Понедельник – Встреча. Слайд 11.

В былые времена, взяв со своего двора по пучку сломы, жители села складывали их в одну кучу, из которой потом все вместе делали куклу, наряжали ее "по-бабски" и возили в санях по улицам, приветствуя и чествуя Сударыню-масленицу, а потом ставили на самое высокое место.

Иногда вместо чучела масленицы возили в санях нарядную девушку или ярко накрашенную старуху, а в конце праздника вывозили сани за город и вываливали "пассажирку" в сугроб под всеобщий смех, тем самым как бы "хороня Масленицу”. При встрече Масленицы обязательно пели песни. Слайд 12.

Входят учащиеся в русских народных костюмах. Один из них “везет” сани с Масленицей (небольшая соломенная кукла, одетая в женскую одежду).

1. Ой да Масленица на двор въезжает,
Широкая на двор въезжает!
Ой да Масленица, погости недельку,
Широкая, погости другую!

2. Едет масленица дорогая,
Наша гостьюшка годовая,
Да на саночках расписных,
Да на кониках вороных,
Живет масленица семь деньков,
Оставайся семь годков.

С понедельника богатые люди начинали печь блины. Бедные же люди начинали печь только с четверга или пятницы.

И с икрой, и со сметаной – 
Всякие они вкусны! 
Ноздреваты и румяны – 
Наши солнышки блины!

Вторник – Заигрыши. Слайд 13.

С утра молодые люди приглашались кататься с гор, поесть блинов. Звали родных и знакомых: “У нас де горы готовы и блины испечены — просим жаловать”.

Возле ледяных гор развертывалась бойкая торговля горячим сбитнем (горячий напиток из воды, мёда и пряностей), чаем из дымящихся самоваров, сладостями, орехами, пирогами и блинами.

Во время катания с гор молодые люди высматривали невест, а девушки суженых.

Среда – Лакомка. Слайд 14.

Ой, ты Лакомка-Среда! 
Масляна сковорода! 
Как повелось со старины – 
Едем к теще на блины!

В этот день тещи угощали блинами своих зятьев. Был также очень интересный обычай: теща мазала голову зятя маслом, чтоб был ласковым и к жене “примаслился” (т.е. любил жену и не заглядывался на других женщин).

Четверг – Разгул, Перелом, Широкий четверг. Слайд 15.

В четверг заканчивалась “узкая” Масленица и начиналась “широкая”. Именно с этого дня начиналось всеобщее празднование Масленицы.

Все жители сел и деревень устраивали хороводы, балаганы, веселые игры и пирушки. В этот же день проводились кулачные бои. Слайд 16. Иногда для боя полагались специальные меховые рукавицы и толстые шапки, чтобы противники в пылу битвы не покалечили друг друга.

В старину было три вида кулачных боев:

– бой один на один (или “сам на сам”);

– “стенка на стенку” (часто в таком бою бились улица на улицу или деревня на деревню). По старинной примете, чья деревня победит, в той и урожай будет больше;

-“сцеплялка – свалка” (каждый выбирал себе противника по силе и не отступал до полной победы, после чего “сцеплялся” в битву с другим).

Один из кулачных боев (один на один) описан в “Песне о купце Калашникове” М.Ю. Лермонтова:

Как сходилися, собиралися
Удалые бойцы московские
На Москву-реку, на кулачный бой,
Разгуляться для праздника, потешиться.
И приехал царь со дружиною,
Со боярами и опричниками,
И велел растянуть цепь серебряную,
Чистым золотом в кольцах спаянную.
Оцепили место в двадцать пять сажень,
Для охотницкого бою, одиночного.
И велел тогда царь Иван Васильевич
Клич кликать звонким голосом:
"Ой, уж где вы, добрые молодцы?
Вы потешьте царя нашего батюшку!
Выходите-ка во широкий круг;
Кто побьет кого, того царь наградит;
А кто будет побит, тому бог простит!"

(Игра “Петушиные бои”. На полу чертится круг, в который встают два участника. Стоя на одной ноге, они пытаются вытолкнуть друг друга из круга).

Важным событием четверга было взятие снежного городка – символическая битва весны и зимы. Слайд 17.

“Игра начинается так: ребята делятся на две партии – на конницу и пехоту. Конница осаждает город, а пехота защищает его. Устроясь в боевой порядок, конные по данному знаку пускаются во всю прыть на взятие городка, а пешие, вооруженные помелами и метлами, стараются маханием испугать лошадей, чтобы не допустить к городку. Но некоторые из конных, невзирая на сопротивление, прорываются сквозь пехоту и на всем скаку въезжают в ледяные ворота, что и означает – взят городок. Победителя купают в проруби. После чего угощают вином всех ратоборцев, отличившихся в пехоте и коннице. Потом, сломав крепость, возвращаются в деревню с песнями”. [3]

Масленичная неделя почти никогда не обходилась без балаганов, где весь честной народ мог посмотреть представление, и ряженых, чаще всего это были скоморохи и разные животные. Но эта традиция не так уж стара, потому что народные комедии появились в народном быту только в 18 веке. Слайд 18.

Пятница – Тещины вечерки. Слайд 19.

Пятница давала шанс тещам отдохнуть от стряпни и отправиться с ответным визитом к зятьям, которые были обязаны оказать им почтение и, конечно, угостить блинами.

Зять должен был лично пригласить тещу с вечера, а утром – еще и прислать за ней специальных посыльных – “зватых”.

Суббота – Золовкины поседелки. Слайд 20.

В субботу молодые женщины приглашали к себе золовок (золовка – сестра мужа). Гостий нужно было не только накормить от души, но и одарить.

Воскресенье – Прощеное воскресенье.

В масленично воскресенье 
Все старался старый Тит 
Попросить у всех прощенья 
И ответить: “Бог простит!”

Слайд 21.

Наши предки просили друг у друга прощение и в ответ слышали: “Бог простит”. Эта традиция дошла и до нашего времени. В знак прощения друг другу обид по давней русской традиции нужно было троекратно поцеловаться.

Завершалась Масленичная неделя сжиганием чучела. Этим действием прогоняли тьму, зиму, смерть. Слайд 22.

Костер символизировал солнце, которое набирало силу и возрождало природу к жизни.

После сожжения Масленицы оставшийся пепел развеивали по полю, чтобы был хороший урожай.

В кострах иногда сжигали остатки блинов, масла, лили туда молоко, а детям говорили, что в костре сгорели все сытные блюда.

Говоря о Масленице, мы не забываем про разные масленичные забавы, которые возникли в разное время, но широко распространены в настоящее время. Сложно представить себе празднование Масленицы без перетягивания каната, “покорения” масленичного столба и ярмарки. Слайд 23.

Славяне всегда широко праздновали Масленицу. А отмечается ли Масленица в других странах? Слайд 24.

Масленица для нас, как карнавал для итальянцев. Тем более что в переводе с итальянского “карнавал” означает “Говядина, прощай!”. А масленица, предшествующая Великому посту, издавна называлась “мясопустом”, поскольку в эту неделю запрещалось есть мясо.

В католических странах отмечается такой праздник, но имеет другие названия: Блинный день (Англия), Жирный вторник (США), Марди Гра (Франция) Белтейн (Ирландия, Шотландия).

В Шотландии на Масленицу пекут постные лепешки. Выпечку блинов шотландцы считают важным ритуалом, в котором должны принять участие все члены семьи (один смазывает маслом сковороду, другой льет на нее тесто, третий переворачивает блин).

В Англии на Масленицу проводятся “блинные бега”. В 11.45 раздается звон “блинного колокола”. В бегах участвуют девушки и женщины старше 18 лет. Каждая бежит с горячей сковородкой и блином. Во время бега нужно несколько раз подбросить блин на сковородке и поймать его. Первая женщина, которая передаст блин звонарю, становится победительницей и получает награду – поцелуй звонаря.

Русская Масленица по сути своей является и аналогом Хэллоуина, ведь целью обоих праздников является "задабривание" духов на целый год вперед.

А что вы знаете о блинах?

(Ответы учащихся). Слайд 25.

В старину без блинов не обходились ни свадьбы, ни похороны, ни родительские дни. Блины были основным блюдом и в праздничные, и в поминальные дни.

Известный русский писатель А.П. Чехов писал: “Вы знаете, что блины живут уже более тысячи лет... Они появились на белый свет раньше русской истории, пережили её всю от начала до последней странички”.

С древних времен существовало множество примет, связанных с приготовлением блинов. Слайд 26.

– Если хозяйка одалживала сковородку, то плохой приметой считалось возвращать ее пустой (на ней непременно должен был остаться 1 блин – последний).

– Когда готовят тесто, нельзя ни входить, ни глядеть, ни спрашивать... Если же кто-нибудь заглянет и скажет: “Какое хорошее тесто!”, то тогда хоть выливай — не удадутся блины.

– Кушая блины, нельзя было пользоваться ножом или вилкой, чтобы не накликать губительные для сельского хозяйства природные явления.

– Оставшиеся в конце недели блины следовало сжечь в костре, в котором сгорала соломенная Масленица, чтобы не оставлять зла.

Существует очень много разных поговорок. (Учащимся предлагается начало поговорок, задача – вспомнить вторую часть этих поговорок). Слайд 27.

Не житье, а Масленица! 
Масленица объедуха, деньгам приберуха.
Блин не сноп – на вилы не наколешь. 
Блин не клин, брюха не расколет.
Хоть с себя все заложи, а Масленицу проводи.
Как на масляной неделе в потолок блины летели.
На горах покататься, в блинах поваляться.
Не все коту Масленица, будет и Великий пост.

На этом наша беседа завершена, и я приглашаю всех на чаепитие.

(Чаепитие с блинами (дети готовили дома). Проводится конкурс на самые вкусные блины).

(Компьютерная презентация представлена в Приложении 1).

Список литературы:

1.      Круглов Ю.Г. Русские обрядовые песни. – М.: Высшая школа, 1982.
2. Панкеев И.А. Обычаи и традиции русского народа. – М.: Олма-Пресс, 1999.
3. Русские обычаи, обряды, предания и суеверия. – М.: Рипол Классик, 2003.
4. Русское народное поэтическое творчество.– М., 1971.

Дата: 26.02.18

Классный час.

1 класс

Тема: День Благодарности

Цель:

Познакомить учащихся с новым праздником, появившимся в Казахстане; распространить понятие «день благодарности народам»

Задачи:

- раскрыть значение понятия «день благодарности»; формирование у детей понимания, что эти понятия важны каждому из них для развития культурных ценностей и человеческих взаимоотношений;

- развивать творческие способности, развивать умение быть терпеливыми по отношению к другим и к себе, культурная и этническая терпимость и благодарность;

- воспитывать у детей потребность воспитывать в себе умение слушать мнение своих одноклассников.

Ход классного часа

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя.

Глава государства предложил объявить этот день Днем благодарности, когда народы страны могут поблагодарить друг друга и казахов за терпимость и гостеприимство. Эта дата выбрана, потому что именно1 марта 1995 года в Казахстане была учреждена Ассамблея народа Казахстана.

По словам Главы государства «Этот день может стать ярким праздником милосердия, дружбы и любви всех казахстанцев»

Праздник День благодарности был введен с целью сохранения и развития единства многонационального Казахстана на основе общей истории, памяти о совместных трудностях, пережитых благодаря поддержке всех этносов друг к другу и к казахскому народу.

Благодарность – это чувство признательности к кому-нибудь за оказанное добро, внимание. Сегодня мы посмотрим, насколько у вас развито это качество – умение быть благодарными. Для этого мы проведем марафон благодарности

3. Марафон благодарности

1 конкурс «Умеем ли мы быть благодарными?»

1. Мы хотим сказать спасибо родной земле, на которой я вырос за то, что …( она дает мне хлеб, дом, продукты и т.д.)

2. Мы хотим сказать спасибо Президенту нашей страны за то, что… (благодаря его трудам мы живем в развивающемся государстве, живем в мире и согласии)

3. Мы хотим сказать спасибо нашим родителям за  то, что…

4. Мы хотим сказать спасибо нашей родной школе за то, что…

5. Мы хотим сказать спасибо людям своим друзьям за то, что…

2 конкурс «Кроссворд»

1. Чувство благодарности за услугу, внимание, помощь и т. п.

2. Наклонение головы или; верхней части туловища в знак приветствия, благодарности, покорности.

3. Слово, с помощью которого выражают благодарность сербы и хорваты.

4. Чувство признательности к кому-нибудь за оказанное добро, внимание.

5. Отсутствие корысти, сребролюбия, жадности к имуществу, желания скоплять богатства, нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим.

6. То, что способно удовлетворять повседневные жизненные потребности людей, приносить людям пользу, доставлять удовольствие.

7. Требования, обязанности, переживаемые человеком и выполняемые им из побуждений совести.

3 конкурс «Я выражаю благодарность»

Напишите как можно больше слов, с помощью которых вы можете выразить свою благодарность

4 конкурс «Творческий»

Подведение итогов.

Дата: 5.03.18.

Классный час на тему: «Пожарная безопасность»

Цели:
• познакомить детей с правилами пожарной безопасности;
• научить соблюдать их;
• довести до сознания детей невозможность легкомысленного и беспечного обращения с огнём;
• отрабатывать правильность действий при возникновении пожара;
• воспитывать бережное отношение к своему здоровью
Оборудование :  презентация «Осторожно, огонь», демонстационный материал..                                  

Ход мероприятия

1 Приветствие.

2.Сообщение темы, цели:

Учитель:Ребята!Сегодня вы вспомните очень важную для всех нас тему. А вот какую, попробуйте определить сами. Каждый человек стремится обустроить свой дом как можно уютнее и удобнее. И в этом ему помогает то, о чём говорится в загадке:

Жар- птица летает

Золотые  перья роняет   

Это огонь.

Слайд №1Учитель: Давайте с вами поговорим, что же значит для человека    значит огонь , опасен он или полезен?

3.Беседа : «Нужен ли человеку огонь??»

Слайд №2ОГОНЬ- ДРУГ: можно приготовить еду, от огня светло, огонь даёт человеку тепло, обогревает жилище.Без огня невозможна жизнь на Земле- даже в древние времена люди добывали огонь путём трения и поддерживали его постоянно, дежурили , чтобы он не погас.

ОГОНЬ- символ: 1) люди смотрят на вечный огонь у памятников героям, которые сражались за Родину,

 2) Огонь, зажжённый в далёкой Олимпии, несут в факельной эстафете участники международных олимпиад: бегуны, гимнасты, велосипедисты, лыжники и др. спортсмены.

Слайд № 3 ОГОНЬ – ВРАГ: он сгубил миллионы человеческих жизней, огонь всегда сопровождал войны, огонь- враг, если к нему относиться небрежно.

4.Причины пожаров:

Ребята! Сейчас я прочитаю вам сказку, а вы должны её внимательно послушать и определить, каковы причины пожара?

Слайд № 4

Слайд №5      Берегитесь пожаров

5.Игра «Слушай внимательно».

 На вопрос учителя дети должны хором отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!».

*Кто, услышав запах гари, Сообщает о пожаре?

*Кто из вас, заметив дым, Закричит: «Пожар! Горим*

Кто из вас шалит с огнем Утром, вечером и днем?

*Кто, почуяв газ в квартире, Позвонит по «04»?

 *Кто от маленькой сестрички незаметно спрячет спички?

*Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том!

*Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

Слайд №7   Учитель:

Самое страшное при пожаре- растерянность и паника. Уходят драгоценные минуты, когда огонь и дым оставляют за собой всё меньше шансов выбраться  в безопасное место.

 Слайд №8

6. Историческая справка

Слайд №9

Слайд № 10

Учитель: Как вести себя в случае пожара?

7. Игра отгадай загадки

* На улице столбом, в избе скатертью     (дым)                       

*  По деревне прошел – ничего не осталось       (пожар)

*  Жевать –не жую, а все поедаю              (огонь)

*  Красненький петушок по улице бежит,

   Где пройдет, остается уголек       (пожар)                        

* Стоит девица в избе,   А коса – на дворе .         (печь и дым)

 *Висит – молчит, а повернешь– шипит, и пена летит                           (огнетушитель)

*  Таять может, да не лед,

* Серое сукно тянется в окно                    (дым)

Слайд №11

 8.    Рефлексия:

-Что нового узнали на уроке?-Что вам показалось необычным, запоминающимся?

Классный час

12.03.18

8 марта – Международный женский день

1.      Вступление (слайд 1)

- Дорогие ребята, мы сегодня собрались накануне замечательного праздника – 8 марта. Что вы знаете об этом празднике?

8 марта – день торжественный,

День радости и красоты.

На всей земле он дарит женщинам

Свои улыбки и цветы.

Все чаще солнечные зайчики

Теперь заглядывают к нам.

Их ловят девочки и мальчики,

Чтобы раскрасить праздник мам. (слайд 2)

2.      Знакомство с историей праздника

- Ребята, как вы думаете, сколько лет назад начали отмечать этот праздник?

На самом деле чуть больше 100 лет назад. Интересна история этого праздника. Сначала это был серьезный политический праздник. В этот день женщины выходили на улицу, чтобы добиться равенства в правах с мужчинами в Австрии, Дании, Германии, Швейцарии, Соединённых Штатах Америки (слайд 3).

В России впервые Международный женский день отметили в 1913 году в  Санкт – Петербурге (слайд 4). Женщины вышли на улицу с плакатами и лозунгами (слайды 5-8). Ребята, посмотрите на плакаты и попробуйте прочитать, что там написано.

Итак, женщины боролись:

*        за право участвовать в выборах

*        против нищеты

*        против использования детского труда

*        за право получать образование

*        за мир (слайд 9)

Нам трудно поверить, что 100 лет назад все было не так, как сейчас.

3.      Праздник и современность

- И вот, прошло 100 лет, и все изменилось. Сейчас женщины имеют с мужчинами равные права. Женщин, имеющих высшее образование, больше, чем мужчин. Многие профессии стали чисто женскими. Попробуйте отгадать загадки:

А) У этой волшебницы, этой художницы,

Не кисти и краски, а гребень и ножницы.

Она обладает таинственной силой:

К кому прикоснется, тот станет красивый.

Б) Встанем мы, когда вы спите,

И муку просеем в сите,

Докрасна натопим печь,

Чтобы хлеб к утру испечь.

В) Он в автобусе сидит и внимательно следит,

Чтоб у всех билеты были, чтоб купить их не забыли.

Г) Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней?

Д) В книжном море он бескрайнем

Настоящий капитан.

Отыскать любую книжку

Помогает быстро нам!

Е) Мелом пишет  и рисует,

И с ошибками воюет,

Учит думать, размышлять,

Как его, ребята, звать?

Ж) Есть он в банке, ресторане,

И на фабрике, и в бане.

Он деньгам ведет учет.

Где расход, а где приход.

Математику он знает,

Числа быстро сосчитает.

- Молодцы, вы смогли отгадать все загадки. Мы рады, что сейчас 8 марта – это добрый, теплый семейный праздник, когда можно поздравить и сказать ласковые слова самым дорогим и любимым своим людям (слайд  10).

Классный час.

Тема: «Зимние забавы»

Цель: Закрепление и обобщение пройденного материала по теме

« Зима. Зимние забавы» .

Образовательная область

1.Стимулировать, поощрять речевую активность детей в процессе игры, формировать у них коммуникативные умения и навыки.

2.Развитие в игре коммуникативных навыков, эмоциональной отзывчивости, подражательности, творческого воображения, активности, самостоятельности.

1. Развивать зрительное и слуховое внимание и память

2. Развивать и поддерживать у детей словесное сопровождение практических действий.

3.Учить детей анализировать образец. Находить сходства и  различия.

Коррекционно-образовательная работа.

1 .Развивать пассивный словарь и активизировать в речи существительные, глаголы и прилагательные по теме « Зима. Зимние забавы».

2 .Формировать ритмичность речи, модуляцию голоса, интонационную выразительность, дикцию.

3 .Воспитывать правильный умеренный темп речи.

4 . Формирование правильного речевого дыхания и длительного ротового выдоха.

5 .Тренировать употреблять существительные в родительном падеже.

7. Совершенствование умения употреблять в речи глаголы в инфинитиве.

8. Обучение составлению простых предложений по образцу.

9. Стимулирование проявления речевой активности.

Материалы:

ИКТ, снежный комок из ваты, заготовки изображений снеговиков с отсутствующими деталям

Ход занятия.

     1.Знакомство с темой.

У:Сейчас я загадаю вам загадку. Слушайте внимательно.

« Посмотрите, что за чудо,

Все кругом белым-бело.

Крыши, улицы, деревья,

Все дорожки замело.

Лед сковал озера, реки,

Во дворе метет метель.

От мороза стынет птица,

Веселиться птице лень.

Солнце светит ,но не греет.

Дни короче, ночь длинней.

Что за время года , дети?

Подскажите мне скорей?»

( зима)

• Какие приметы зимы вы знаете. Посмотрите на картинку. Она вам поможет .(Дети вспоминают приметы зимы)

/на мультимедийном устройстве появляется слайд/

2. Координация речи с движением

У: Ребята,  посмотрите, снег пошел. Давайте поиграем.

Белый  снег  пушистый,    (руки перед собой.  Движения  кистями  рук)

В воздухе кружится .      ( кружатся вокруг себя)

И на землю тихо              ( медленно опускаются на корточки)

падает, ложится.

3

Развитие дыхания и силы голоса.

У: Ребята , я вас превращу в холодный ветерок, и вы подуете на снежинки, а они закружатся в танце.( логопед раздает снежинки).

А вы умеете правильно дуть? Напомните , как это надо делать.( Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем, щеки не надуваем. Дети  дуют на снежинку, держа ее за ниточку на уровне рта).

У: Такой сильный ветер поднялся! Все закружилось в воздухе. Поднялась вьюга. Ветер завыл: у-у-у.

-Покажите голосом, как ветер усиливается.

- Как вьюга затихает.

У. Ой, как холодно стало! Давайте погреем ручки. Подуем теплым воздухом.( дети « греют» руки теплой воздушной струей).

            4.Отгадывание загадок.

У: Зима — морозная пора, но очень веселая! Много игр, развлечений  забав зимой! Снеговик загадает загадки о своих любимых зимних забавах. Если вы угадаете загадку, то отгадка появится.

·      Два березовых коня

           По снегам несут меня.

            Кони эти рыжи,

           А зовут их........ (лыжи)

·        Зима в подарок нам дает

Румяные деньки.

Скорей на снег, скорей на лед.

На лыжи и ….....( коньки)

·       Сажусь и качусь,

          с горы я мчусь.

          Но это не санки,

          А просто.......... ( ледянка)

·      ОЙ, насыпало снежка!

            Вывожу коня- дружка.

           За веревочку –узду

           через двор коня веду.

          С горки вниз на нем лечу,

           а назад его тащу. ( санки)

У: А какие зимние забавы любите вы? Вспомните и те, о которых забыл снеговик.( дети отвечают по одному).

4.      Координация речи с движением. Развитие общей моторики.

У:Наконец пришла зима. ( Дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома ( показывают крышу над головой)

Снег на улице идет ( Потряхивающие движения кистями рук сверху вниз)

Дворник улицу метет ( имитация движения)

Мы катаемся на санках ( Дети приседают)

Пишем на катке круги ( имитация катания на коньках)

Ловко бегаем на лыжах ( имитация движения)

И играем все в снежки. ( дети лепят и бросают снежки).

6.      Развитие зрительного внимания, « нелепицы»

У: Ребята, снеговик нарисовал интересную картину, но мне кажется на ней много ошибок. Найдите их.

/на мультимедийном устройстве появляется слайд/

7.      Итог занятия.

Классный час

Тема: Олимпийские зимние виды спорта

1 класс

Цель:

рассказать о зимних олимпийских видах спорта, формировать положительное

отношение к здоровому образу жизни, спорту.

Задачи:

-познакомить с зимними олимпийскими видами спорт;

-воспитывать интерес к занятиям физической культурой и спортом;

-приобщать детей к спортивным занятиям

-воспитывать дружеские отношения детей в классе.

Материал и оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, экран;

Презентация о зимних видах спорта;

3 карточки с заданиями:

3 картинки с изображением зимних видов спорта

Ход классного часа.

1.Актуализация опорных знаний.

–Какими видами спорта вы увлекаетесь?

–Чем хотели бы заниматься? Почему?

–Какие качества характера необходимы для того, чтобы зан

иматься спортом?

–Какие соревнования проводятся у вас в школе? Принимали ли участие в них? Кто?

Когда? В каких?

–Какие качества вам потребовалось проявить для того, чтобы победить (или принимать

участие)?

-Что такое Олимпийские игры? Что вы знаете о них?

–Сколько олимпийских зимних видов спорта?

-Что вы знаете о фристайле? О шорт-треке? Бобслее? Биатлоне?

Что хотите узнать по этой теме?

2. Сообшение темы и цели классного часа.

Тема классного часа

–Олимпийские зимние виды спорта

Зачем мы будем говорить на эту тему?

–чтобы узнать зимние виды спорта, уметь их

отличать друг от друга, заинтересовать ребят спортивными занятиями.

3. Знакомство с олимпийскими зимними видами спорта.

Просмотр презентации с комментированием учителя.    

Олимпийские игры

-это праздник мира, дружбы и взаимопонимания молодежи

разных стран и континентов, это музыка, танцы и песни, это красочность и многоцветье толпы. В 1896 году Барон Пьер де Кубертен выступил с предложением о возрождении Олимпийских игр и созданию Международного олимпийского комитета (МОК). В этом же году были проведены Игры 1

-й Олимпиады современности в Греции в Афинах , как дань возрождения олимпийского движения. С тех пор проводятся летние и зимние

олимпийские игры. Сегодня мы поговорим о зимних олимпийских играх.

Всего 7 олимпийских зимних видов спорта по классификации МОК, что

соответствует числу международных федераций. Лыжный спорт, конькобежный спорт и бобслей делятся на дисциплины, то есть подвиды. Всего их 15.

В программу Олимпийских игр включены соревнования по семи видам спор

та, разделённым на 15 дисциплин.

Количество видов спорта, включенных в Игры, постоянно растет.

Так, в последние годы в олимпийский список вошли фристайл, шорттрек, сноуборд.

Обратите внимание на символ Олимпийских игр: пять колец, символизирующих пять

континентов.

Вывод: Сколько олимпийских зимних видов спорта? Назовите их.

Какими вы хотели бы

заниматься? почему? Что для этого нужно? Какие качества характера необходимы для

того, чтобы заниматься спортом?

СОВЕРШЕНСТВО –это полная самоотдача как на спортивной арене, так и в жизни.

В данном случае речь идет не столько о триумфальной победе, сколько об упорной борьбе за достижение поставленных целей, ежедневном преодолении себя

–то есть о стремлении к совершенству.

ДРУЖБА –это одна из главных человеческих ценностей. Платон ставил дружбу

выше остальных человеческих привязанностей. Друзья, говорил он, "гораздо ближе друг к другу, чем мать и отец". Олимпийское же понимание дружбы относится не только к привязанности между отдельными людьми, а шире –между целыми народами и культурами. Спорт -это инструмент, который помогает найти взаимопонимание между людьми и целыми народами. А дружба в команде помогает достичь лучшего результата, чем простая сумма всех усилий. Президента МОК Жака Рогге говорит:спорт "не может сам по себе останавливать войны или поддерживать мир, но его жизненно важная роль заключается в том, чтобы помогать построению лучшего и более мирного мира". С этим связана древняя традиция олимпийского перемирия, уходящая корнями в Игры античности и возрожденная МОК в 1992 году, обеспечить прекращение военных действий на период Олимпийских игр;

УВАЖЕНИЕ –это уважение к себе, своему телу, уважение к другим, к окружающей

среде. В спорте уважение –это соблюдение правил, средство борьбы против

использования допинга и других злоупотреблений. Уважение к сопернику

–исключает использование неспортивных средств достижения цели.

Одна из олимпийских ценностей –уважение –подразумевает не только уважение к людям, но и уважение к окружающей среде,к природе. Спорт и окружающая среда взаимосвязаны потому, что спорт нуждается в качественной окружающей среде, а также потому, что крупные спортивные мероприятия могут негативно воздействовать на окружающую среду.Олимпийские объекты Игр 2014 частично соприкасаются с особо охраняемой природной территорией Сочинского национального парка. Вывод:

Итак, мы с вами сформулировали три ценности Олимпийского движения.

Давайте их повторим.

4.

1. «Отгадай загадки»

Мы с бараньими рогами

Вниз под горку мчимся сами,

А как на гору взбираться,

Начинаем упираться.

(Санки)

Под ногами у меня

Деревянные друзья.

Я на них лечу стрелой,

Но не летом, а зимой.

(Лыжи)

Дождались зимы друзья;

По реке бегут, скользя.

Лед срезают, как ножи,

Выполняя виражи.

(Коньки)

На ледяной площадке крик,

К воротам рвется ученик.

Кричат все: "Шайба! Клюшка! Бей!"

Веселая игра ... (хо

ккей)

Очень трудно быть, не спорьте,

Самым метким в этом спорте.

Просто мчаться по лыжне

То под силу даже мне.

Сам попробуй бегать день,

А потом попасть в мишень,

Лежа навзничь, из винтовки.

Тут нельзя без тренировки!

А мишень тебе не слон.

Спорт зовётся

... (Биатлон)

Он на вид–

одна доска,

Но зато названьем горд,

Он зовется ... (сноуборд)

Трудно, что ни говори,

Мчать на скорости с горы!

И препятствия стоят

-Там флажков есть целый ряд.

Лыжнику пройти их надо.

За победу ждёт награда,

Хлынут поздравленья вал

ом.

Этот спорт зовётся ... (Слалом)

Про этот спорт

Я много слышал:

Воздушный акробат

На лыжах. (Фристайл)

На льду танцует фигурист,

Кружится, как осенний лист.

Он исполняет пируэт,

Потом двойной тулуп... Ах, нет!

Не в шубе он, легко одет.

И вот на льду тепер

ь дуэт.

Эх, хорошо катаются!

Зал затаил дыхание.

Вид спорта называется... (Фигурное катание)

Вопрос не лёгкий у

меня,

Как это называют,

Когда спортсмены на санях

По жёлобу съезжают? (Бобслей)

Гладкий камешек большой

Толкаю ловко я рукой,

Друг путь щеткой

направляе.

В

каком виде спорта такое бывает?

(Керлинг)

Соревнование

2. "Меткий стрелок"

Каждая команда получает карточку с изображением олимпийских зимних видов спорта.

Вам нужно определить

название каждого вида спорта и соединить картинку с названием.

Соедини стрелкой картинку и  название зимнего вида спорта.

Биатлон 

Бобслей

Фигурное катание

Хоккей

Кёрлинг

Лыжный спорт

Санный спорт

Проверяем. Подводим итоги.

Соревнование 3. «Сложи картинку»

В каждой команде на столах конверты, в каждом из которых разрезанная картинка.

На ней изображен зимний вид спорта. Вам необходимо сложить картинку, назвать зимний вид спорта, назвать качества характера, которые проявили спо

ртсмены в этом сюжете.Дети выполняют задание.

Проверка.

Учитель демонстрирует на экране картинку No 1, затем картинки No2, No3.

Назовите вид спорта. Какие качества проявили спортсмены?

Подводим итоги

соревнований

Команды награждаются дипломами.

5. Итог.

-Каким видом спорта вы хотели бы заниматься? Почему?

–Какие качества характера необходимы для того, чтобы заниматься спортом?

–Какие качества вам потребовалось проявить для того, чтобы победить?

-Что такое Олимпийские игры? Что вы нового узнали о них?

–Сколько олимпийских зимних видов спорта?

-Какие олимпийские ценности знаете?

Классный час «соблюдение техники безопасности в зимнее время»

Цели: объяснить детям, что нельзя развлекаться на тонком льду, что это смертельно опасно, познакомить с правилами поведения на льду, учить оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему на воде

Вступительное слово учителя

С наступлением низких температур повышается риск чрезвычайных ситуаций на водоемах. Испытывать его на прочность первыми будут дети и любители зимней рыбалки. Многие забывают, что выход на лед водоема всегда опасен! Важно помнить и соблюдать основные правила поведения на водных объектах, ведь выполнение элементарных мер предосторожности - залог вашей безопасности!

Основные правила поведения на льду:- На тонкий, неокрепший лед выходить ЗАПРЕЩЕНО!

- Выходить на лед можно только тогда, когда его толщина достигает не менее 10 сантиметров в пресной воде и 15 сантиметров в соленой.- Прочность льда можно определить визуально: лёд голубого цвета – прочный, а прочность льда белого цвета в 2 раза меньше. Лёд, имеющий оттенки серого, матово-белого или желтого цвета является наиболее ненадежным. Такой лёд обрушивается без предупреждающего потрескивания.- Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь). - При переходе через реку пользуйтесь ледовыми переправами.

- Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого сильного удара покажется хоть немного воды, - это означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. В этом случае следует немедленно отойти по своему же следу к берегу, скользящими шагами, не отрывая ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка распределялась на большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда и образовании в нем трещин.

- При вынужденном переходе водоема безопаснее всего придерживаться проторенных троп или идти по уже проложенной лыжне. Но если их нет, надо перед тем, как спуститься на лед, очень внимательно осмотреться и наметить предстоящий маршрут.- При переходе водоема группой необходимо соблюдать расстояние друг от друга (5-6 м).- Замерзшую реку (озеро) лучше перейти на лыжах, при этом: необходимо двигаться медленно; лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук, чтобы в случае опасности сразу их отбросить.- Если есть рюкзак, повесьте его на одно плечо, это позволит легко освободиться от груза в случае, если лед под вами провалится.

- На замерзший водоем необходимо брать с собой прочный шнур длиной 20 - 25 метров с большой глухой петлей на конце и грузом. Груз поможет забросить шнур к провалившемуся в воду товарищу, петля нужна для того, чтобы пострадавший мог надежнее держаться, продев ее подмышки.

- Убедительная просьба родителям: не отпускайте детей на лед (на рыбалку, катание на лыжах и коньках) без присмотра. Люди неадекватно реагируют на опасность и в случае чрезвычайной ситуации становятся беспомощными.

Если вы провалились под лед:

- Широко раскиньте руки по кромкам льда, чтобы не погрузиться с головой;

- Если возможно, передвиньтесь к тому краю полыньи, где течение не увлечет вас под лед;

- Старайтесь, не обламывая кромку, без резких движений выбраться на лед, наползая грудью и поочередно вытаскивая на поверхность ноги, широко их расставив;

- Выбирайтесь из полыньи, перекатываясь, а затем двигайтесь ползком в ту сторону, откуда шли.

При спасании человека, провалившегося под лед, необходимо:

- немедленно крикнуть ему, что идете на помощь;

- приблизиться к полынье ползком, широко раскинув руки;

- подложить под себя лыжи, фанеру или доску, чтобы увеличить площадь опоры и ползти на них;

- к самому краю полыньи подползать нельзя, иначе и сами окажетесь в воде;

- ремни и шарф, любая доска, лыжи, санки помогут вам спасти человека;

- бросать связанные предметы нужно за 3-4 м до пострадавшего;

- действовать решительно и быстро;

- подать пострадавшему подручное средство, вытащить его на лед и ползком двигаться от опасной зоны.

Оказание первой медицинской помощи пострадавшему на воде:

- при попадании жидкости в дыхательные пути, пострадавшему необходимо очистить полость рта, уложить его животом на колено так, чтобы голова свисала к земле и, энергично нажимая на грудь и спину, удалить воду из желудка и легких;

- приступить к выполнению искусственного дыхания;

- с пострадавшего необходимо снять и отжать всю одежду, потом надеть (если нет сухой) и укутать полиэтиленом (возникает эффект парника);

- при общем охлаждении пострадавшего как можно быстрее доставить в теплое (отапливаемое) помещение. Немедленно вызвать скорую медицинскую помощь.

- Снять мокрую одежду, тепло укрыть, обложить грелками, напоить горячим чаем.

Берегите себя и своих близких!

Подведение итога

Если Вы стали очевидцем несчастного случая на водном объекте или сами попали в аналогичную ситуацию, и существует возможность сообщить о происшествии, срочно обращайтесь за помощью по телефонному номеру «103»

ТЕМА УРОКА:  Наурыз келді- кұт келді! ПОДТЕМА:       традиции и обычаи праздника.
ЦЕЛЬ УРОКА:  Рассказать о народных традициях, праздниках, гуляниях, степных обычаях казахов.
ТИП УРОКА:    Урок углубления темы
ЗАДАЧИ: Воспитательная: 1.Воспитывать поликультурную личность. 2.Воспитывать чувство патриотизма. 3.Воспитвывать любовь к животным. Образовательная: 1.Рассказать о традициях и обычаях казахского народа. 2.Послушать и проанализировать музыку. 3.Развивать умение рассуждать о музыке вслух, применяя музыкальные термины. 4.Разучить движения казахского танца. Обучающая: 1.Продолжить обучение нотной грамоте. 2.Разучить песню «Наурыз- тәуір қыз» 3.Дать понятия legato, танцевальность. 4.Выразительно исполнять песни, рассказывающие о красоте родной земли.
Оборудование: 1.учебник с.30-34,90,98 2.фонохрестоматия 3.фортепиано 4.фонограммы песен		Методы музыкального обучения: 1.эмоциональной драматургии 2.сравнения 3.обобщения 4.слушанья 5.забегания вперёд /танцевальность /
	Музыкальный материал: 1.«Биікке, биікке» - повторение, нотная грамота. 2.Базарбаев «Белый верблюжонок» - исполнение, танцевальная музыка 3.Песня «Наурыз- тәуір қыз» - слушанье, чтение текста по учебнику с.107 4.Курмангазы «Сары Арка» - беседа на фоне музыки  об обычае разрезания пут. 5.Казахские народные  традиции и обычаи на праздник Наурыз. 6.Работа по картинке. Составление рассказа. Художественный материал: 1.Перевод песни «Наурыз- тәуір қыз» 2.Пословицы и поговорки о животных 3.Как кличут детенышей животных.
На доске:     Иллюстрации «Кокпар», казахский орнамент.
ЭТАПЫ УРОКА: 1.Организационный момент. 2.Исполнение попевки «Биікке, биікке» 3.Нотная грамота «Звоны»-ступень РЕ 4.Повторение темы прошлого урока. 5.Исполнение песни «Белый верблюжонок» 6.Новая тема, беседа на фоне музыки Курмангазы, рассказ по картине «Кокпар»			7.Слушанье песни «Наурыз- тәуір қыз», чтение перевода. 9.Музыкальная загадка «Камажай»-какому народу принадлежит, какой жанр /танец/, музыкально-ритмические движения. 10.Обобщение 11. Домашнее задание.
ЗНАНИЯ: 1.Знать обряды и обычаи казахской степи. 2.Знать, что музыка может изображать и выражать. 3.Знать, что такое танцевальность. УМЕНИЯ: 1.Уметь читать названия нот по записи. 2.Уметь рассказать о полученных из жизни знаниях 3.Уметь танцевать под музыку. 4.Уметь петь  на legato. НАВЫКИ: 1.Музыкально-ритмических движений под музыку. 2.Пения разнохарактерной музыки.
Домашнее задание:  Дома нарисоватьпраздник Наурыз.

Классный час№

 Тема: « техника безопасности во время весенних каникул»

В период весенних каникул крайне важно обеспечивать безопасное поведение детей, т.к. в этот период происходит весеннее таяние снега, начинается половодье, а это тянет детей, особенно в сельской местности.

Кроме того освободившийся ото льда асфальт прельщает велосипедистов, а подзабытые за зиму навыки езды могут привести к опасности на дороге.

1. Соблюдай правила ПДД

2. Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами

3. Соблюдай правила поведения в общественных местах

4. Соблюдай правила личной безопасности на улице

5. Соблюдай правила безопасности на льду

6. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома

7. Соблюдай правила безопасности при обращении с животными

8. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами, огнестрельным и холодным оружием, боеприпасами.

9. Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача, наркотики, спиртные напитки, не кури и не нюхай токсические вещества.

10. Остерегайся гололёда, во избежание падений и получения травм.

11. Не играй вблизи зданий, с крыш которых свисает снег и лёд.

Инструкция №1. Правила поведения на каникулах, когда ты один дома

1. Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку.

2. Не оставляй ключ от квартиры в «надежном месте»

3. Не вешай ключ на шнурке себе на шею.

4. Если ты потерял ключ — немедленно сообщи об этом родителям.

Инструкция №2. Правила личной безопасности на улице на каникулах

1. Если на улице кто-то идёт и бежит за тобой, а до дома далеко, беги в ближайшее людное место: к магазину, автобусной остановке.

2. Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь: «Помогите! Меня уводит незнакомый человек!»

3. Не соглашай ни на какие предложения незнакомых взрослых.

4. Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними в машину.

5. Никогда не хвастайся тем, что у твоих взрослых много денег.

6. Не приглашай домой незнакомых ребят, если дома нет никого из взрослых.

7. Не играй с наступлением темноты.

Инструкция №3. Правила дорожного движения на каникулах

1. Проходи по тротуару только с правой стороны. Если нет тротуара, иди по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2. Дорогу переходи в том месте, где указана пешеходная дорожка или установлен светофор. Дорогу переходи на зелёный свет.

3. Когда переходишь дорогу, смотри сначала налево, потом на право.

4. Если нет светофора, переходи дорогу на перекрёстке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.

5. Не переходи дорогу перед близко идущим транспортом.

6. На проезжей части игры строго запрещены.

7. Не выезжай на проезжую часть на велосипеде.

Инструктаж №4. Правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами на каникулах

Запрещается:

1. Бросать горящие спички, окурки в помещениях.

2. Небрежно, беспечно обращаться огнём.

3. Выбрасывать горящую золу вблизи строений.

4. Оставлять открытыми двери печей, каминов.

5. Включать в одну розетку большое количество потребителей тока.

6. Использовать неисправную аппаратуру и приборы.

7. Пользоваться повреждёнными розетками. Пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из несгораемых материалов.

8. Пользоваться электрошнурами и проводами с нарушенной изоляцией.

9. Оставлять без присмотра топящиеся печи.

10. Ковырять в розетке ни пальцем, ни другими предметами.

11. Самим чинить и разбирать электроприборы.

Разрешается:

1. Защищать дом от пожара.

2. В случае возникновения пожара вызвать пожарную охрану.

3. Использовать все имеющиеся средства для тушения пожара.

4. Подавать сигнал тревоги.

5. Встречать пожарных и сообщать им об очаге пожара.

6. Знать план эвакуации на случай пожара.

7. Кричать и звать на помощь взрослых.

8. Двигаться ползком или пригнувшись, если помещение сильно задымлено.

9. Вывести из горящего помещения людей, детей.

10. Набросить покрывало на пострадавшего.

Инструкция №5. Правила безопасности на льду во время весенних каникул

1. Прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности, проверенной взрослыми людьми.

2. Идти следует по уже проложенной тропе.

3. Не следует спускаться на лыжах и санках в незнакомом месте с обрывом.

4. Особенно осторожным следует быть вблизи выступающих на поверхность кустов, травы; в местах, где быстрое течение, где вливаются сточные воды промышленных предприятий.

5. Не забывай осенью и весной лёд тонок.

И не забывайте, что ваше здоровье и безопасность  в большей степени зависит только от вас самих.

16.04.2018

Классный час.

 Тема: при пожаре звонить 101

Цели:
• познакомить детей с правилами пожарной безопасности;
• научить соблюдать их;
• довести до сознания детей невозможность легкомысленного и беспечного обращения с огнём;
• отрабатывать правильность действий при возникновении пожара;
• воспитывать бережное отношение к своему здоровью
Оборудование :  презентация «Осторожно, огонь», демонстационный материал..

Ход мероприятия

1 Приветствие.

2.Сообщение темы, цели:

Учитель:Ребята!Сегодня вы вспомните очень важную для всех нас тему. А вот какую, попробуйте определить сами. Каждый человек стремится обустроить свой дом как можно уютнее и удобнее. И в этом ему помогает то, о чём говорится в загадке:

Жар- птица летает

Золотые  перья роняет   

Это огонь.

Слайд №1

Учитель:

Давайте с вами поговорим, что же значит для человека    значит огонь , опасен он или полезен?

3.Беседа : «Нужен ли человеку огонь??»

Слайд №2

ОГОНЬ- ДРУГ: можно приготовить еду, от огня светло, огонь даёт человеку тепло, обогревает жилище.

Без огня невозможна жизнь на Земле- даже в древние времена люди добывали огонь путём трения и поддерживали его постоянно, дежурили , чтобы он не погас.

ОГОНЬ- символ: 1) люди смотрят на вечный огонь у памятников героям, которые сражались за Родину,

 2) Огонь, зажжённый в далёкой Олимпии, несут в факельной эстафете участники международных олимпиад: бегуны, гимнасты, велосипедисты, лыжники и др. спортсмены.

Слайд № 3

ОГОНЬ – ВРАГ: он сгубил миллионы человеческих жизней, огонь всегда сопровождал войны, огонь- враг, если к нему относиться небрежно.

4.Причины пожаров:

Ребята! Сейчас я прочитаю вам сказку, а вы должны её внимательно послушать и определить, каковы причины пожара?

Сказка о славном царе Горохе и храбром мальчике Жене

            В некотором царстве, не в нашем государстве жил-был царь Горох в своем дворце гороховом. Был царь добрым, веселым и беспечным: законов не издавал, правил не вводил, и каждый в его государстве мог делать все, что его душа пожелает. При этом все царя хвалили, а для него это было главное. Вокруг царства горохового стоял дремучий лес, сквозь который никто из других государств сюда не мог пробраться.

            Но однажды заблудился в том лесу один мальчик Женя. Весь день бродил он по лесу и удивлялся, до чего он грязный, замусоренный. Решил Женя мусор собрать и в яму закопать, чтобы чище стало. А лес в благодарность за то, что кто-то впервые о нем позаботился, указал мальчику дорогу в царство гороховое.

Идет Женя по столице царской и диву дается. В одном месте дети маленькие костер разжигают, а взрослым до них и дела нет.  В другом мальчишки постарше тополиный пух зажгли, вот-вот забор спалят, но их никто не ругает. У хозяйки в соседнем доме печь без присмотра оставлена, а старик ее на лавочке сидит, покуривает и окурки прямо в траву бросает.  Возмутился Женя: «Что же вы, люди добрые, делаете! Ведь у вас пожар может случиться!» «Подумаешь, - отвечает дед. – Да у нас каждый день по три пожара случается, и ничего. Царь у нас добрый. Нам все можно!»

Бросился мальчик прямо к царю во дворец. Стал уговаривать Гороха закон принять и запретить людям с огнем неосторожно обращаться. Только не любил Горох, чтобы его учили. И приказал бросить Женю в темницу. И дальше стал жить-поживать также весело.

Но вышло не так. Пришла зима, наступило Рождество, и в царстве установили огромную елку из леса. Ее украсили бусами и игрушками, а в ветвях зажгли свечи. Всю праздничную ночь во дворце веселились, а когда под утро заснули, свечи погасить забыли. И сгорел дворец царя Гороха дотла.  Мало того: разлетелись угольки и искорки во все стороны, и запылало все царство. И заплакал Горох, понимая, что спасать уже нечего.

Понял царь, что всему виной его беспечность. Приказал он тут же выпустить из темницы Женю и отправить его домой. А когда отстроил себе новое царство, издал свой первый указ – о пожарной безопасности. Объявил, что строго будет наказывать всех, кто беспечно обращается с огнем. И зажили все в царстве Гороха спокойно и счастливо. Женя тоже там был, мед-пиво пил. Далеко это от нас было – не видать, а только люди рассказывают, что и рядом с нами такое случается…

Слайд № 4

Слайд №5      Берегитесь пожаров

Ученик:

Вы хотите мирно жить

И пожаров не тушить?

Убирайте спички дальше.

По утрам вставайте раньше,

Все приборы выключайте,

Лампочки не забывайте.

И, конечно, основное:

Стариков и деток малых

Вы одних не оставляйте!

5.Игра «Слушай внимательно».

 На вопрос учителя дети должны хором отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!».

*Кто, услышав запах гари, Сообщает о пожаре?

*Кто из вас, заметив дым, Закричит: «Пожар! Горим*

Кто из вас шалит с огнем Утром, вечером и днем?

*Кто, почуяв газ в квартире, Позвонит по «04»?

 *Кто от маленькой сестрички незаметно спрячет спички?

*Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том!

*Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

Слайд №7

  Ученик:

  Чтобы не было пожара,

  Нужно людям твердо знать:

  Спички детям не давать

   И окурки не бросать!

  Ведь пожары на планете

   Часто хуже, чем война:

   Те же жертвы, разрушенья

   И для жителей беда!

Учитель:

Самое страшное при пожаре- растерянность и паника. Уходят драгоценные минуты, когда огонь и дым оставляют за собой всё меньше шансов выбраться  в безопасное место.

 Слайд №8

6. Историческая справка

Когда вы будете изучать историю, то узнаете, что с 12 по 19 век Москва выгорала почти полностью около 60 раз. Это происходило потому, что практически все постройки были сделаны из дерева. Опустошительные пожары происходили не только в Москве, но и в других древнерусских городах: Киеве, Владимире, Новгороде, Пскове, Костроме … А при своём царствовании Пётр 1 запретил строить в Петербурге деревянные дома. Жители города должны были чистить печные трубы 1 раз в месяц. За топкой печи следили специальные люди. Первые пожарные команды появились в Москве в самом начале 19 века. Конечно, техника была совсем другая, не такая, как сейчас. Пожарные выезжали на лошадях, воду возили в бочках и огонь тушили с помощью ручных насосов. *

В настоящее время пожарные оснащены необходимым оборудованием и техникой. Мы должны быть благодарны пожарным за их труд, героизм и мужество. Рискуя собственной жизнью, пренебрегая опасностью, они борются с огнём, спасая людей, попавших в беду

 Слайд №9

Ученик:

   Мчится красная машина,

    Разгоняя всех с пути.

    И спешат на помощь людям

    Они не боятся огня,

   В любую минуту помогут.

   Пусть ночь, среди белого огня,

   Придут, как услышат тревогу.

   Те люди сильнее огня,

   Они его не боятся,

   Хотя и огонь порою

   Умеет жестоко кусаться!

   Огнеборцы, чтоб спасти.

Слайд № 10

Учитель: Как вести себя в случае пожара?

7. Игра отгадай загадки

* На улице столбом, в избе скатертью     (дым)                       

*  По деревне прошел – ничего не осталось       (пожар)

*  Жевать –не жую, а все поедаю              (огонь)

*  Красненький петушок по улице бежит,

   Где пройдет, остается уголек       (пожар)                        

* Стоит девица в избе,   А коса – на дворе .         (печь и дым)

 *Висит – молчит, а повернешь– шипит, и пена летит                           (огнетушитель)

*  Таять может, да не лед,

* Серое сукно тянется в окно                    (дым)

Слайд №11

 8.    Рефлексия:

-Что нового узнали на уроке?

-Что вам показалось необычным, запоминающимся?

23.04.2018

Классный час

Тема: «паводковый период»

1.Вступительная беседа.

- Как и огонь может быть человеку и другом, и врагом, вода тоже может стать и другом, и причиной очень больших неприятностей, даже горя.

Загадка. Молчит холодною зимой, но разговорчива весной. (Река)

– На берегу какой реки мы живем? (Шагылыла – река небольшая, глубокая)
– Что такое паводок? (Подъем воды из-за оттепели, таяния снега, льда)

2. Повторение правил поведения на весеннем льду.

– Какие правила надо соблюдать во время паводка?

• Не ходить на реку без взрослых.
• Не играть на берегу реки.
• Средства для плавания (лодки) должны быть исправны.

3. Беседа по плакату «Опасные места весеннего водоема»

 4. Разбор ситуаций.

Что делать, если вы провалились в воду:
- не паникуйте, не делайте резких движений, стабилизируйте дыхание;
- раскиньте руки в стороны и постарайтесь зацепиться за кромку льда;
- попытайтесь осторожно налечь грудью на край льда и забросить одну, а потом и другую ноги на лед;
- если лед выдержал, перекатываясь, медленно ползите к берегу;
- ползите в ту сторону, откуда пришли, поскольку там лед уже проверен на прочность.
Если нужна ваша помощь:
- вооружитесь любой длинной палкой, доскою, шестом или веревкою (можно связать воедино шарфы, ремни или одежду);
- следует ползком, широко расставляя при этом руки и ноги, толкая перед собою спасательные средства, осторожно двигаться по направлению к полынье;
- остановитесь от находящегося в воде человека в нескольких метрах, бросьте ему веревку (или другое спасательное средство);
- осторожно вытащите пострадавшего на лед, и вместе ползком выбирайтесь из опасной зоны;
- ползите в ту сторону, откуда пришли, поскольку там лед уже проверен на прочность;
- доставьте пострадавшего в теплое помещение и окажите ему помощь, отправьте в медицинское учреждение.

5. Разбор стихотворения Н.Н. Некрасова « Дед  Мазай и зайцы»

- Что случилось на реке?

- Как дед Мазай помог зайцам?

6.Итог.

- О чем мы сегодня беседовали?

- Как нужно вести себя во время паводка?

7.Выводы:

  1) весенний паводок - ответственный период,

  2) весенний лёд опасен,

  3) надо быть осторожным в это время,

  4) надо оберегать себя и других от несчастных случаев на реке.

Классный час

Дата: 14.05.18

Тема: «Защитники Родины – наша гордость»

Цель мероприятия :

1. Воспитание учащихся в духе патриотизма, гражданственности;
2. Привлечение внимания подростков к родной истории, к судьбе своего народа;
3. Формирование качеств, необходимых для службы в вооруженных силах Республики Казахстан.

Оформление:

1. Оформление доски шарами, плакатами.
2. Флаг РК

Технические средства.

1. Интерактивная доска, компьютер, проектор, слайды.
2. Аудиоаппаратура, видеозапись.

Музыкальное оформление: музыкальная композиция «С чего начинается Родина» муз. М. Матусовского, сл. В. Баснера.

Ход мероприятия

1.​ Просмотр фильма «История праздника» (2 минуты)

Здравствуйте ребята! Сегодня наша встреча посвящена Дню защитника Отчества. Это праздник наших дедушек, пап и мальчиков. Ведь они защитники нашей Родины. Мы рады видеть сильных, смелых и бодрых будущих защитников Отечества. 
День защитника Отечества отмечается в разных странах. В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто храбро защищал родную страну от захватчиков, а также тем, кто в наше время несет нелегкую и ответственную службу. 
Вместе с этим особое внимание мы уделяем парням и юношам, тем кому в недалеком будущем предстоит встать на защиту Отечества. Сегодня мы отмечаем этот праздник как день рождения Национальной Армии РК, как день настоящих мужчин. Наших ЗАЩИТНИКОВ в широком смысле этого слова! Как гордо звучат слова: «защитник Отечества!». Наши солдаты, офицеры, генералы, дедушки, папы и братья в любую минуту готовы встать на защиту нашей Родины и нас с вами. И наши мальчики, станут отважными и смелыми солдатами, способными защитить нас. 

Защитники Отечества! Мужчины,

Примите поздравления от нас.

Любые покорятся вам вершины,

И силы пусть не оставляют вас.

Вы вечно перед Родиной в ответе,

Оберегая тишину полей,

Чтоб мирно спали люди на планете,

Чтоб взрывов больше не было на ней.

Желаем силы, мира и побед.

Минуют путь вас беды и ненастья.

Да осенит вас негасимый свет

Любви, надежды и большого счастья!

 7 мая – День Защитников Отечества! Сегодня, как и в былые времена, наша Казахстанская Армия славится своими воинами. У неё славное прошлое и, надеемся достойное будущее. А будущее нашей Казахстанской Армии – это вы, сегодняшние мальчишки и девчонки. Родина – это самое дорогое, что есть у человека, это его святыня. Во все исторические времена мы знаем примеры самоотверженности, подвигов, совершенных ради защиты нашей Родины. Солдаты знали, что могут умереть и погибали не только за свой дом, а умирали за Родину, за каждый клочок Земли.

День нашей Армии сегодня, 
Сильней ее на свете нет. 
Привет защитникам народа 
И нашей Армии –привет.

Трубы громкие поют, 
Нашей Армии- Салют 
В космос корабли плывут, 
Нашей Армии – салют. 
На планете мир и труд, 
Нашей Армии Салют.

Учитель:

7 мая 1992 года президент Казахстана Нурсултан Назарбаев подписал указ о создании национальных вооруженных сил.

Празднование этой даты стало новой традицией казахстанских воинов.

День  защитника Отечества в Казахстане - государственный праздник с весны 2012 года.

Этот день олицетворяет одновременно летопись героических подвигов казахстанцев и преемственность традиций служения Отечеству

Согласно Конституции, Президент Республики Казахстан, Нурсултан Абишевич Назарбаев, является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами страны

Учитель:

Кто нужнее в Армии? Ракетчик или танкист? Танкист или летчик? 
Летчик или моряк? Моряк или воздушный десантник? 
На эти вопросы ответить невозможно. Все нужны! Враг получит удар, когда вместе ударят по нему ракетчики, танкисты, лётчики, моряки и воздушные десантники.

Вооружённые силы Республики Казахстан включают в себя три рода войск:
Сухопутные войска
Силы воздушной обороны
Военно-морские силы.

Помимо Вооружённых сил, военная организация Республики Казахстан включает в себя другие войска и воинские формирования: В военное время они также могут быть переданы в оперативное подчинение Комитету начальников штабов . В военное время они также могут быть переданы в оперативное подчинение Комитету начальников штабов Министерства обороны. Республиканская гвардия,
Внутренние войска МВД РК
Пограничная служба КНБ РК

Не стоит забывать, что во все времена была своя война. И каждая война хранит имена своих героев. Война в Афганистане унесла жизни молодых солдат и оставила отпечаток в судьбе людей повидавших войну. Ветераны Афганской, ойны не хвалятся орденами и не любят рассказывать о прошлом, потому что война забрала их товарищей, друзей и их воспоминания связаны с печальными событиями.
Мальчикам нашей школы есть кем гордиться и на кого ровняться.
Учитель:

Давайте поздравим наших будущих защитников Отечества.

Девочки готовят поздравления мальчикам 

Всех мужчин сегодня поздравляем 
С Днем защитников страны, 
От души мы вам желаем 
Силы духа, здоровья, любви.

В начальных классах насчитали 
12 защитников страны. 
Мы сегодня их поздравить 
Обязательно должны!

Наша Сила, наша доблесть, 
Наша гордость, наконец, — 
В начальных классах, что ни парень — 
То достойный молодец!

Если трудная задача 
Иль контрольная у нас, 
В час такого потрясенья 
Вся надежда лишь на вас!

Не ищите в старших классах— 
Лучше наших нет нигде! 
Ведь и в спорте , и в учебе 
Наши — лучшие везде.

Вот сидит на первой парте 
Главный Родины солдат — 
На него из первых классов 
Все девчонки уж глядят!

А вот тот, что на последней, 
Защищает всех вокруг, 
Например, друзей хороших 
От назойливых подруг!

Богатырь есть в наших классах, 
В драках — супер-экстримал, 
Если в армию пристроить, 
Будет точно генерал!

В общем, ясная картина — 
Парни все как на подбор, 
Повезет военкомату, 
Когда будет ваш набор!

Нашим будущим солдатам 
Шлем горячий свой привет, 
И еще хотим, ребята, 
Несерьезный дать совет:

По утрам всегда зарядку 
Хорошо бы делать всем — 
В теле будет все в порядке 
И не будет в нем проблем!

Хорошо бы вам освоить 
Курс изысканных манер, 
Чтобы с дамами не строить 
В отношениях барьер.

И еще пускай крепчает 
Сила в теле молодом, 
Чтобы нас вы защищали 
И сегодня, и потом.

А пока вы на гражданке, 
Просьба есть, ребята, к вам — 
Защищайте, берегите 
Слабых, нежных, милых дам!

Учитель:

В этот день мы поздравляем всех, кто служил или служит в рядах армии и на фронте, тех, кто выбрал себе профессию защитника Родины, стал профессиональным военным, и с особым почтением мы относимся к ветеранам, которые защищали Родину в годы Великой Отечественной войны, войны советского народа с немецко-фашистскими захватчиками.

Классный час

21.05.18

Тема: Летний период- осторожно на водоемах

Цель: обобщить знания учащихся по правилам поведения на летних каникулах.

Задачи:

1. Убедить детей в необходимости ведения здорового образа жизни.

2. Расширить знания детей о правилах безопасности.

3. Развивать внимание, мышление и речь.

4. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Форма проведения: тематический классный час, этическая беседа.

Оборудование: картинки с изображением дорожных знаков, ситуации возникновения пожара.

Ход классного часа:

·                                 Вступительное слово

Здравствуйте дорогие ребята, я очень рады вас видеть! Лето – наверняка ваше любимое время года. Даже есть такая поговорка: лето – это маленькая жизнь.

А что влияет на наше здоровье?

Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых.

Что такое безопасность? Какое отношение имеет это слово к здоровью

Давайте мы сегодня поговорим о том, что поможет вам сохранить свое здоровье во время летних каникул.

·                                 Основная часть

I.                                    Ребята, давайте проверим, как вы умеете разгадывать загадки. (Давайте)

1.Все ест, не наедается, а пьет – умирает. (Огонь)

2.Плывет электроход то взад, то вперед. (Утюг)

3. В маленьком амбаре держат сто пожаров. (Спички)

4.Без ног бежит, без огня горит, без зубов, а кусается. (Электрический ток)

Ребята, а какие вы знаете правила безопасности, которые помогут вам избежать пожара?

Нельзя оставлять утюг, газовую печку и электроприборы включенными и без присмотра; нельзя трогать оголенный провод самому, а позвать взрослого; не зажигать фейерверки в помещении.

II.                                    Ребята, а вы когда-нибудь слышали о солнечных ожогах?

Что такое солнечный ожог?

Это ожог, полученный в результате долгого пребывания на солнце.

А для того чтобы избежать таких ожогов, необходимо соблюдать следующие меры безопасности:

·                                 Одеваться в легкую одежду

·                                 На голову надевать шляпу, кепку или панаму

·                                 Нельзя находиться под прямыми солнечными лучами с 12:00 до 16:00

III.                                    Скажите, что вы знаете о таком насекомом, как клещ?

Он маленького размера, пьет кровь, переносчик многих инфекции опасных для человека.

Я хочу рассказать вам о технике безопасности, которая поможет вам избежать укуса клеща.

·                                 Не следует без особой необходимости залезать в непроходимые чащи низкорослого кустарника, таких как: малина, ольха, орешник.

·                                 Перемещаясь по лесной дороге, не срывайте веток, т.к. этим действием вы стряхиваете на себя большое количество клещей.

·                                 Ноги должны быть полностью прикрыты

·                                 Спортивные штаны, трико (желательно с гладкой поверхностью) должны быть заправлены в штаны

·                                 Обязательно наличие головного убора

·                                 Длинные волосы желательно спрятать под головной убор

·                                 После похода по лесу, необходимо проверить (стряхнуть) как верхнюю одежду, так и нижнее белье.

·                                 Осмотреть все тело

·                                 Обязательно расчесать волосы мелкой расческой. Если вы обнаружили ползущего клеща, его необходимо сжечь. Помните, клещи очень живучи, раздавить его невозможно.

Если вы обнаружили клеща, который уже впился вам в кожу:

1.                              Ни в коем случае не дергайте его самостоятельно, так как вы можете оторвать тело от головы (голова может существовать отдельно от тела)

2.                              Для удаления клеща, необходимо залить его камфорным или растительным маслом, через 10 -15 минут аккуратно вытащить клеща пинцетом.

3.                              Место укуса смазать зеленкой или йодом.

IV.                                    Скажите, бывали ли с вами случаи, когда к вам подходили незнакомые люди?

Д: Да, нет.

А что вы делали в таких ситуациях?

Д: Отходил в сторону, не разговаривал с этим человеком.

И правильно делали. Вот несколько правил, которые помогут вам не стать жертвой мошенников.

Д: Нельзя открывать дверь не знакомым людям; если кто- то пытается залезть в квартиру, то надо звонить 102; нельзя доверять незнакомым людям, которые якобы пришли по просьбе родителей. Можно разговаривать с теми людьми, которых представил папа или мама.

Какие вы молодцы, назвали столько много правил. А сейчас я вам предлагаю обсудить несколько ситуаций.

·                                 Если на улице к тебе обратился незнакомый человек, как ты с ним будешь разговаривать?

·                                 Незнакомая женщина предлагает проводить тебя домой и говорит, что она твоя тетя. Что ты ей ответишь?

·                                 Если к тебе обратился незнакомый молодой человек, он говорит, что его к тебе прислала мама за ключами, а сама ждет тебя у подъезда, а он забыл, где ты живешь, что надо сделать?

V.                                    Правильно. Ребята поднимите руку те, кто из вас ездил с родителями на море, реке или бывал в лагере?

Дети поднимают руки.

Не надо заплывать за буйки. Если стало не хорошо во время купания, то сразу вылезть на берег. Не заходить в воду без взрослых. Не купаться в местах с глубоким дном. Не купаться в местах, где бьют родники. Почувствовав озноб, быстро выйти из воды и растереться сухим полотенцем. При судорогах не теряться, стараться держаться на воде и позвать на помощь.

VI.                                    Наверняка у многих из вас есть велосипед. Конечно, велосипед приносит большую пользу для нашего здоровья. Он укрепляет мышцы, как тела, так и сердца, так же улучшает дыхательные процессы. Но нельзя забывать, что велосипед может быть и опасным. Чтобы с вами ничего не случилось, следует помнить некоторые правила:

·                                 Надо использовать шлем, наколенники, налокотники, защиту ладоней – перчатки.

·                                 Следите, чтобы велосипед был исправлен

·                                 Обратите внимание на защиту цепи

·                                 Следует ездить на специально отведенной дорожке.

Существуют специальные дорожные знаки, которые помогут вам определить, где можно ездить на велосипеде, а где нельзя. Посмотрите на доску. Вот этот знак показывает: что дорожка, где установлен этот знак, предназначена только для велосипедистов. Следующий знак показывает, что эта дорожка для пешеходов и велосипедистов. А этот знак, который запрещает движение велосипедов .

VII.                                    Сейчас наступает лето, а вместе с ним пора вкусных и сладких ягод. И мало кто из вас удерживается от соблазна съесть не мытую ягоду. А вы знаете, к чему может привести поедание не мытых ягод?

Д: К тому, что может заболеть живот; может стошнить.

Чтобы избежать пищевого отравления не забывайте о профилактике:

·                                 Всегда надо мыть руки перед едой и после посещения туалета

·                                 Пользоваться только кипяченой водой

·                                 Тщательно промывать овощи и фрукты

·                                 Пить только кипяченое молоко

·                                 Приготовленные блюда хранить только в холодильнике и не более 2-х суток

Ребята расскажите, что нового вы сегодня узнали?

Дети рассказывают о новых знаниях.

 На этом наш классный час заканчивается. Всем спасибо и до скорых встреч. Желаем вам весело, активно, а главное безопасно провести свои летние каникулы.

28.04.18.

Классный час.

 Тема: 1 мая день  единства народов Казахстана

Задачи: - сформировать между детьми дружеские взаимоотношения; 
- научить детей помогать друг другу, уважать и ценить 
отношение между людьми; 
- воспитывать дружеские взаимоотношения между людьми разных национальностей.

- воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к Родине: ее природе, обычаям, традициям. 

Оборудование: 
Шары, цветы, ленты разноцветные. 
Голуби – как символ мира и согласия. (пожелания) 
Ход мероприятия. 
Учитель: Приходит каждый год праздник май 
С собой он счастье нам несёт. 
Ему все рады: взрослые и дети 
На нашей солнечной планете. 
Кто б ни был ты, казах или татарин, русский или еврей, 
Объединяет этот праздник всех людей, 
И наша дружба крепче расцветает. 

Да здравствует Первое Мая 
Весенний и праздничный день, 
Природа весной пробуждается 
И расцветает сирень. 

Учитель: Весной много праздников. И один из таких праздников 1 Мая – День единства народов Казахстана (День межнационального согласия). Это праздник мира, труда, дружбы. Поодиночке не сделать того, что можно сделать вместе. Один посадит дерево, а все вместе – сад. Один успеет положить только кирпич, а вместе уже построили дом! Соединяет людей дружба. 

___________________
Когда живётся дружно, 
Что может лучше быть! 
И ссориться не нужно, 
И можно всех любить. 
 
Учитель: Праздник весны, единства проникнут духом дружбы и солидарности народов. Велика наша Родина – Казахстан. Многонациональна наша республика: казахи и русские, украинцы и белорусы, татары и немцы, корейцы и поляки, узбеки и уйгуры, и многие-многие другие – люди всех национальностей отмечают праздник Первомай. 
Каждый народ имеет богатую культуру. От поколения к поколению передаются сказания, легенды, традиции. По-разному рассказывают сказки разные народы, разные песни поют детям в колыбели, но всех их объединяет желание бороться за счастье, справедливость, мир, дружбу. 

Песня на мотив «Песенка мамонтенка»

1. Нам трудно поверить, и словно во сне,
Живем мы в счастливой, прекрасной стране,
В счастливой прекрасной стране,
В счастливой прекрасной стране.

2. В стране Казахстана сейчас солнце светит
Здесь с доброй улыбкой всегда тебя встретят.
В стране, где всегда солнце светит,
С улыбкой, конечно, вас встретят.

3. Вот праздник настал и пора веселиться.
Мы будем играть, и, конечно резвиться.
Мы будем играть, веселиться
И дружно смеяться, резвиться.

4. Здесь солнце сияет, смеются все дети.
Ведь лучшего праздника нету на свете.
Ведь лучшего праздника нету,
Нет больше нигде на планете!
Учитель: Казахстанский народ, как и любой другой, имеет свои традиции, культуру, искусство.

И сейчас нацию казахи представят учащиеся 5-6 классов.
Учитель: Казахстан – многонациональная республика. В нашей стране живут люди более ста национальностей, в наших классах учатся дети разных народов, и это нисколько не мешает им дружить, общаться друг с другом, помогать друг другу.  Мир, дружба, добро, уважение – эти слова звучат на разных языках по-разному. Но когда мы их произносим, то понимаем, что они самые важные в нашей жизни. 

________________ 

Народы, как одна семья, 
Хотя язык их разный. 
Все дочери и сыновья 
Своей страны прекрасной. 

____________

Нам нужен мир! 
Тебе, и мне, 
И всем на свете детям! 
И должен мирным быть рассвет, 
Который завтра встретим. 

Учитель : 

В нашей школе дружно учатся и работают люди самых разных национальностей. Все мы одна большая, крепкая и дружная семья. Знакомство с традициями, культурой тех, кто живёт рядом, помогает полнее познать духовный мир своего народа. 

Сейчас нацию русские представят учащиеся 1-4 классов

Учитель: Всех нас, людей всех национальностей объединяет одно из важных понятий: МЫ- народ Казахстана. Мы едины и в этом наши сила и успех. И 1 мая мы отмечаем День единства народов Казахстана. 

Сейчас нацию украинцы представят учащиеся 7-9 классов

Учитель: 
Белый голубь в небе кружит, 
В ясном солнечном тепле. 
Здравствуй, праздник, 
Праздник дружбы 
Всех народов на Земле! 
Учитель: Ребята! Сейчас я вам раздам голубей. А голубь – это птица мира. Я вам предлагаю написать на этих птицах мира свои наилучшие пожелания друзьям, своей семье, нашему Казахстану. И поместим наших голубей на доску, пусть летят, а пожелания наши пусть исполняться. (пожелания) 
___________________ 
Праздник радостно встречаем 
Мы в стране своей родной 
С Первым мая, с Первым мая, 
С Первым мая, и весной. 

____________________
Мы встречаем праздник мая 
Всем приветы посылаем 
Птичкам! Солнышку! 
Цветам! Папе, Маме 
Всем гостям. 
__________________
Всюду песни, всюду смех, 
Я смеялась громче всех 
В синей- синей вышине 
Улыбалось солнце мне! 
 
Учитель: Для будущего процветания нашей страны необходимы стабильность внутри государства, дружба и согласие между народами, населяющими её. И мне хотелось бы закончить наше мероприятие строками из стихотворения:

Примите наши поздравленья в прекрасный, яркий, майский день! 
Пусть будет ваше настроение всегда цветущим, как сирень. 
Пусть будет жизнь прекрасна ваша, И дети счастливы всегда. 
Пусть дом ваш будет полной чашей! Удачи, счастья и добра!

Классный час «Телефон доверия 111»

Цели урока:

     Повышение узнаваемости номера телефона доверия 111, а также повышение уровня доверия среди детей и подростков к детскому телефону доверия как услуге экстренной психологической помощи.

Задачи:

¨ Актуализация вопроса существования Телефона доверия и возможности получения экстренной психологической помощи в случае необходимости для детей, участников Всеказахстанского  урока «Время доверять».

¨ Формирование представлений детей о жизненных ситуациях, которые требуют обязательного обращения за помощью.

Информирование детей о работе телефона доверия. Формирование положительного образа службы телефона доверия.

Слоган кампании: «Ты не один!»

Форма проведения:

    классный час с элементами тренинговой, игровой и проектной работы.

  Ведущий:  классный руководитель

  Место проведения: учебный класс

Необходимое оборудование: Классная доска, маркеры, ноутбук, проектор и экран, бумага А-4

Ход классного часа:

1.Вступительная беседа.
Учитель : Дорогие ребята, сегодня Всеказахстанский урок мы с вами поговорим о детском Телефоне доверия. О том, когда он впервые появился, для чего он нужен, кто работает на телефоне и немного поиграем.
Ребята, как вы понимаете слово «доверие»? (ответы детей).
Доверие - открытые, положительные взаимоотношения между людьми, содержащие уверенность в порядочности и доброжелательности другого человека, с которым доверяющий находится в тех или иных отношениях. Главным и первым признаком доверия, является наличие такого факта во взаимоотношениях как верность. Это готовность по взаимодействию и обмену конфиденциальной информацией, а также определёнными особыми действиями между субъектами. 

2.Фотослайд « Доверие»

Ученики обсуждают фото, высказывают свои мысли о доверии между людьми, животными и птицами.

3. Тест Шкала доверия М. Розенберга (Методика Вера в людей) Экспресс-диагностика: Инструкция. Внимательно прочитайте (прослушайте) пары суждений опросника. Если вы считаете, что какое-либо суждение верно и соответствует вашему представлению о себе и других людях, то в бланке ответов напротив номера суждения отметьте степень вашего согласия с ним, используя предложенную шкалу.

1. Как вы думаете, большинству людей можно доверять или во взаимодействии с другими нужно соблюдать осторожность?

«А». Большинству людей можно доверять.

 «В». Во взаимодействии с другими нужно соблюдать осторожность.

2. Могли бы вы сказать, что люди чаще всего стремятся быть полезными другим или они думают только о себе?

«А». Стремятся быть полезными другим.

«В». Думают только о себе.

 3. Как вы думаете, большинство людей попытались бы обмануть вас, если бы им представилась такая возможность, или вели бы себя честно?

«А». Попытались бы обмануть, если бы им представилась такая возможность.

«В». Вели бы себя честно.

Ключ к тесту на доверие.

Обработка результатов. 1А, 2А, 3В.

 При соответствии ответа испытуемого с ключом он оценивается в 1 балл, при несовпадении – в 0 баллов. Интерпретация (расшифровка) результатов теста. 1 балл и меньше – низкий показатель доверия; 2 балла – средний показатель доверия; 3 балла  – высокий показатель доверия.

4. История появления первого Телефона Доверия.

Учитель: А знаете ли вы, как появился первый Телефон доверия? (ответы ребят).
Первый телефон доверия появился в 1953 году. Англичанин Чад Вара напечатал свой номер телефона в газете и предложил звонить на него людям в любое время, если в их жизни возникают какие то проблемы или сложности, с которыми они сами не могут самостоятельно справиться: когда они одиноки, растеряны и рядом нет человека, к которому можно обратиться за помощью или советом. Чад Вара не мог предположить, что к нему позвонит такое большое количество людей. Несколько дней он справлялся с обращениями самостоятельно. Самое главное, что он понял за это время - все звонившие, нуждались в дружеской помощи и поддержки.
Он вскоре пришёл к выводу, что одному ему не справиться, и стал искать помощников - добровольцев. Они все вместе начали отвечать на звонки телефона. Так родилось всемирное движение людей, оказывающих помощь другим людям по телефону. Это популярный и широко известный вид профессиональной психологической помощи. Помощь оказывается бесплатно, анонимно. Вскоре вслед за взрослыми телефонами доверия стали организовывать телефоны доверия для детей.

Круглосуточный телефон доверия 111 создан в ноябре 2016 года,  при поддержке Правительства Республики Казахстан в сотрудничестве с Детским фондом ООН ЮНИСЕФ в РК, Региональным Представительством Международной тюремной реформы PRI в Центральной Азии и Конгрессом молодежи Казахстана

5. Особенности  информационной кампании:

Экстренная служба (телефон доверия) «111» для детей и молодежи Казахстана создана в ноябре 2016 года по инициативе Уполномоченного по правам ребенка Республики Казахстан при поддержке Правительства Республики Казахстан, Представительства Детского фонда ООН ЮНИСЕФ в Казахстане, Международной тюремной реформы PRI.

В качестве технической платформы по услуге круглосуточного приема и обработки входящих звонков определено АО «Казахтелеком», в лице 100% дочерней компании ТОО «KT Cloud Lab», администратором программы – Комитет по охране прав детей МОН РК (постановление Правительства Республики Казахстан от 6 декабря 2016 года №775).

При звонке на номер «111» из любого населенного пункта Республики Казахстан со стационарных или мобильных телефонов дети, подростки и их родители, иные граждане могут получить экстренную помощь.

Конфиденциальность, доступность и бесплатность – три основных принципа работы экстренной службы 111.

Вопросы для детей:
• Всегда ли у вас бывает хорошее настроение?
• Что делаете, когда у вас плохое настроение?
• Кому вы рассказываете, что у вас плохое настроение?
• Труднее переживать неприятности одному, или поделиться?
• Кто вам может помочь, если вы оказались в трудной ситуации?

Где получить информацию: www.balaombudsman.kz

 
6. Для чего необходим телефон доверия?
Учитель: В жизни много трудностей и вопросов. Каждый человек может попасть в такую ситуацию, когда ему необходима помощь. В этот момент важно быть услышанным! Телефон доверия – это служба, куда можно анонимно, бесплатно и конфиденциально обратиться, чтобы обсудить отношения с друзьями и близкими, школьные и семейные отношения. При звонке на номер 111 из любого населенного пункта Республики Казахстан со стационарных или мобильных телефонов дети, подростки и их родители, иные граждане могут получить экстренную помощь.

Конфиденциальность, доступность и бесплатность – три основных принципа работы экстренной службы 111.
7. Специалисты службы доверия.
Педагог: Ребята, как вы думаете, кто работает в службе экстренной помощи? (ответы детей). 
(педагоги, психологи, соц. педагоги, специалисты по работе с молодёжью, при тяжёлых случаях – следователи и другие).
Главная задача всех детских Телефонов доверия в мире – работать на благо детей, нуждающихся во внимании и защите. Деятельность таких служб направлена на оказание поддержки, позволяет детям обсудить свои проблемы, повышая уровень их безопасности.
- Дети, как вы думаете, в каких случаях ребёнок вашего возраста может обратиться в службу Телефона доверия? 
(ответы детей).
- На Телефоне доверия вас обязательно поймут, успокоят и подскажут, как поступить в данной ситуации. Важно не бояться звонить на Телефон доверия.
- Если вы видите, что кому-то очень плохо, дайте ему номер Телефона доверия или позвоните сами и вам посоветуют, что делать в этой ситуации. 
Вывод: В жизни много трудностей и вопросов. Каждый момент важно быть услышанными.

8.Вопросы, по которым можно обращаться на Телефон доверия. 
(ответы детей).
• Когда не знаешь, как поступить в той или иной ситуации;
• В школе проблема с учителем или обучающимися;
• Произошел конфликт с кем-то из старших или друзей в школе или во дворе;
• Когда не хочется больше никого видеть и ни с кем общаться;
• Как избавиться от табачной, алкогольной, игровой или наркотической зависимости.
Учитель: Вспомните и назовите людей, к которым вы можете обратиться за поддержкой или помощью. 
(дети выбирают карточки и крепят их на доску, тот вариант который им ближе).
На столе лежат карточки: родители, друзья, психолог, социальный педагог, воспитатель, родственники, сами решаете проблему, служба телефона доверия, учитель. Если дети не называют вариант - служба Телефон доверия Учитель: Сейчас мы с вами немного поиграем.
1.Упражнение «Принятие решения».
Учитель: На столе карточки с надписями, где вы должны выбрать положительные стороны обращения в службу доверия.
• анонимный звонок,
• трудности в общении, 
• толерантность,
• не доверие незнакомому человеку,
• психологическая помощь, поддержка,
• подскажут, к кому можно обратиться в трудной ситуации,
• выслушивает человек с опытом,
• конфиденциальность, 
• незнание номеров человека,
• выслушивают столько, сколько будешь говорить.
2. Игра «Эмпатия»
Учитель:  (Эмпатия - это способность человека сопереживать, умение понять состояние другого.)
Из всех детей выбирается самый «эмпатичный». Он выходит за дверь. Остальные ребята получают карточки, на которых написаны различные состояния человека. За минуту детям нужно вжиться в это состояние так, чтобы водящий мог угадать, что написано на карточке.
(Карточки: гнев, радость, задумчивость, интерес, испуг, печаль, страх, удивление, скука, восхищение, уныние, подозрение.)
3.Игра «Слоган» 
Педагог: Придумайте слоган про телефон доверия. (педагог объясняет значение слова слоган. Слоган – это рекламный лозунг, девиз, содержащий краткую и эффектную формулировку рекламной идеи).
Примеры:
1. «От обид никто не застрахован 
Скрыть иль рассказать, ты сам смотри 
Но если тяжело, делиться стоит 
Для этого ты номер набери 88002000122».
2. "Всегда есть выход набери…" 
3. "Вариантов всегда больше двух, как не крути" 
4. "Тут вам всегда помогут" 
5. "Ты не один".
4. Игра «Ассоциации»
Учитель: какие у вас возникают ассоциации при фразе «ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ 111».
Ответы: помощь, общение, доверие, откровенность , консультация, беседа, диалог, психолог и другое.
5. Игра «Прогноз»
Учитель: Дети делится на две команды. Каждая команда получает 4 листка бумаги с надписями: дружба, ссора, грусть и счастье. На обратной стороне каждого листка игроки должны сделать небольшой рисунок, изображающий это слово. Члены другой команды, видя лишь слово, но не рисунки, должны предположить (сделать прогноз), что там может быть изображено.

6. Ролевая игра «Позвони»
Учитель: Ребятам предлагается выбрать себе проблемную ситуацию и позвонить на Телефон доверии 111. В роли консультанта выступаетучитель.
Примерные ситуации:
• Хочу убежать из дома. Родители надоели со своими замечаниями. Что делать?
• Мама не хочет покупать мне новый айпад, потому что я учусь на тройки. Как мне быть?
• Я поругалась с парнем, которого очень люблю и очень переживаю. Помогите!
• Я часто грублю учителям, никогда не считаю себя виновным. Мне кажется, что только с меня строго спрашивают, с учёбой не ладится. Как мне быть?
• Курить начал с 7 лет, пробовал алкоголь. Сейчас мне 12 лет. Хочу бросить курить, выпивать, но ничего не получается. Мои родители сами пьют и курят. Я никому не нужен. Что мне делать?
• Мои родители очень часто употребляют алкогольные напитки. Нашу семью постоянно посещает участковый инспектор. Их могут лишить родительских прав, тогда я с братом поеду в детский дом. Помогите мне решить проблему?
• У нас в семье сильно пьёт отец. Пьяный он бьёт маму и мне очень часто достается от него. Что нам с мамой делать? Помогите!
• Папа от нас ушёл. Мы с сестрой живём с мамой, но очень скучаем по отцу. Мама запрещает нам с ним видеться. Как нам делать, как нам быть?
9 .Полезные советы 
Педагог: Наши друзья из службы телефона доверия приготовили полезные советы.
• Телефон доверия – это настоящая палочка – выручалочка!
• Позвонить можно совершенно бесплатно!
• На телефоне доверия тебе обязательно помогут и поймут! 
• Имя своё можно не называть!
• Всегда здоровайся со своими одноклассниками!
• Не дерись, любой вопрос можно решить мирным путём!

«Доверие 111». 

10. Итог занятия.
Учитель: Что такое Телефон доверия и для чего он нужен? (ответы детей). 
Кому вы можете рассказать об этом? (родителям, друзьям) 
Знайте, что на Телефоне доверия вас всегда выслушают, помогут советом или добрым словом и дадут почувствовать уверенность в себе. В завершение нашего классного часа давайте все дружно назовем номер телефона ..
Дети хором называют номер всеказахстанского телефона

«Доверие 111»